第一篇：句子專題訓練——縮寫與擴寫(六年級)

韓田家教暑假復習資料

句子專題訓練——縮句與擴句

縮句技巧

（一）例句：二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。

例句：三樓教室里有6把椅子和6張桌子。

總結：

（二）例句：弟弟高興得跳起來。

例句：英雄的人民終于馴服了咆哮一時的洪水。

總結：

（三）例句：魚鉤閃耀著燦爛的光芒。

例句：他勇敢地跨過這條小溝.總結：

（四）我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績。

總結： 擴句技巧

擴句練習（1）小鳥唱歌。（2）我看過大海。（3）詹天佑是工程師。韓田家教暑假復習資料

本章節練習總結： 1.擴寫句子

1、天空布滿烏云。

2、我們要遵守紀律。

3、比賽在進行。

4、雨下起來。

5、列車通過大橋。

6、心情激動。

7、學校開展活動。2.縮寫句子

1、父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的手槍。

2、客家人的民居體現了中華傳統文化。

3、湯姆.索亞是美國圣彼得斯堡小鎮上一個淘氣的機靈鬼。

4、鄉下的老屋旁種著樹形優美、高大而筆直的桃花心木。

5、英國著名化學家波義耳正匆匆地向自己的實驗室走去。

6、我的耳畔又響起了隊員們熟悉的笑聲。

7、他惱火地盯著曉得前俯后仰的同桌。

8、我住在鄉下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步。

9、紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游瀉下來。

10、這是藏戲面具在長期發展的過程中得以保留的重要原因之一。

11、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

12、我們的干部要關心每一個戰士。錯題反思：

第二篇：作文訓練 《擴寫與縮寫》學案

作文訓練 《擴寫與縮寫》學案

主備人：薛瑛

學習目標：

1．了解擴寫與縮寫的相關概念。2．掌握較易的擴寫、縮寫的方法。3．當堂實踐，掌握方法。

學習重點、難點：當堂實踐，掌握方法 學習時間：2課時 學習過程：

一、談話導入，激發學習興趣

20世紀八九十年代有一首歌，名字叫《小芳》，有幾句這樣的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬?？這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。

再讓學生比較：

A：馮鞏對觀眾很熱情。

B：馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊道：“朋友們，我想死你們了！”

比較后小結：前一句很空洞，通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。

因此，把文章寫好，有時還必須要用形象表達。本節課，我們就共同來探討擴寫和縮寫的相關知識。

二、擴寫、縮寫的相關概念及要求

（一）擴寫 “擴”字有“擴大”、“擴充”、“擴展”的意思，顧名思義，擴寫是一種擴充、拓展型的寫作形式，即將短小的原作通過合理的想象加以擴展和生發，使內容更加豐富，景物更加鮮活，情節更加具體，人物更加豐滿，繼而形成較長的文章。這好比幾何圖形中的“相似性”，縮寫的“相似性”是由大縮小，擴寫的“相似性”是由小擴展到大。擴寫的對象可以是一篇短文、一段話、一句話，也可以是一個提綱或一首詩等。

擴寫的基本要求：

首先是忠于原文，只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主要情節與原文保持一致，增寫的內容緊緊圍繞原文的主題，突出重點，無論怎樣擴展，都是合理的。但不能隨意發揮，不可任意改變體裁、人稱。

第二，要進行合理想象，增加由原文擴展的細節描寫、人物描寫、環境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補充論據（議論文）。

第三，要注意詳略得當，突出重點，盡量保持原文的結構和各部分的主要內容。

第四，擴寫的語言同樣要求簡練、明確。

（二）縮寫

縮寫是把一篇較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、順序的前提下，用簡煉的語言壓縮成一篇簡短的文章。

縮寫在緊緊抓住中心的前提下，剪除枝葉，保留主干，是根據需要，在不改變基本內容的情況下，壓縮文字的訓練形式。它有助于考察學生的概括能力，語言表達能力和理解能力。

縮寫有多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見的縮寫類型，不管什么形式的縮寫，都要保持原文的風貌。

記敘文的縮寫，要抓住原文中心，按原文的結構順序，保持情節完整，對情節進行必需的概括，還要注意保留關鍵詞語。刪去細致的描寫。

議論文縮寫要抓住原文的中心論點，保留分論點和主要論據，體現原文的論證層次。

說明文縮寫要抓住說明事物的特征和事理的本質。

不論縮寫哪種體裁的文章，都要緊緊抓住原文中心，盡量用原文中的語言，必須是結構完整的短文，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱。當原文刪除后，不連貫時，要用必要的話聯綴，做到文字連貫通順。

縮寫是在中心思想、基本內容不變的前提下，把長文縮成短文的一種刪繁就簡的訓練形式，是很有實用價值的作文訓練。我們經?？吹降奈恼绿嵋?、電影簡介、小說梗概等都屬于縮寫。在寫作時，切記不要大段大段地照抄原文，還要注意不能頭重腳輕，要選好舍取的材料，要注意訓練自己快速篩選材料的能力。

三、范文示例

范文示例

（一）：

《天凈沙·秋思》擴寫

（元曲〕枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

走累了，他坐在青石上，休息著。一陣秋風吹過，幾片黃葉落在他冰冷的掌心。又是深秋，不知為什么，秋天帶給他的總是無盡的凄涼。抬頭望望天空，他已經很少這樣做了。遠遠的，有一株老樹蒼涼地矗立在天邊，夕陽的余暉慘淡地籠著它，勾勒出一則古老而悠遠的神話。老樹寂寞地站在那里，什么都不擁有，只擁有那條枯藤和這迷離的神話。他想讀懂它。忽然，一群烏鴉，披著晚霞與滿身的疲憊，在黃昏中劃過長空，飛向老樹，飛向它們的舊巢。他愣住了。是的，他讀不懂老樹的神話，讀懂它的，只有這群寒鴉??

獨自走了好遠，他進了一個偏遠的小鎮。這里的一切都那么小巧、精致，空氣中總含著淡淡的濕氣。他喜歡這里。在黃昏中，小鎮更顯得唯美與朦朧。小橋、流水、人家都鍍上一層柔柔的金色，人們那樣地平和，劃著船，靜靜地遠去，直至消失，回到他們應回的地方。那地方是富麗堂皇還是破舊不堪，似乎并不重要，重要的是一份平凡又含蓄的牽掛。他坐在橋頭，看著這一切，潛然淚下，盡管告訴自己是游子的緣故。他決定離開，這里不屬于自己。又踏上了征途，騎著這么多年惟一的伙伴—一匹瘦弱的老馬，走在荒涼的古道上，走在這無際的荒原上。一陣秋風迎面吹來，他閉上眼睛，仰起頭，兩行冰冷的淚水從眼角流出，他終于懂了，這么多年他一直在尋求著心中那個美好的神話，那一片壯麗的風景。但是，現在它們都碎了，徹底碎了，連殘骸都不存在。那株老樹，就是最美好的神話，那個小鎮，就是最永恒的風景，這么多年，他一直遺失了它們。想到這里，他策馬狂奔，想在風中使這一切都逝去。但是，老馬長嘯一聲，停了下來，哀怨地看著他，是的，馬老了，已經再也跑不動了。

他牽著老馬，慢慢地走著，走進夕陽里，與它一起消失在天邊?！纠蠋燑c評】：

這是一篇根據古代散曲擴寫的散文。文章以自己的理解闡釋了這首名作的景、情、境，非常真切、具體地表現了天涯淪落人的孤寂愁苦之感。人物內心刻畫得比較生動，語言十分優美，是一篇較成功的擴寫文。

范文示例

（二）《談骨氣》原文 作者：吳晗

我們中國人是有骨氣的。戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。我國經過了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優良革命傳統的民族。

當然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認識清楚。但是，就堅定不移地為當時的進步事業服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學習的。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！币馑际侨丝偸且赖?，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1283年被殺害了。

孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續起來反抗。

另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃?。I人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃！”這個味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

不食嗟來之食，表現了中國人民的骨氣。

還有個例子。民主戰士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要殺他，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務，指出他們的日子不會很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P他表現了我們民族的英雄氣概。

孟子的這些話，雖然是在兩千多年以前說的，但直到現在，還有它積極的意義。當然我們無產階級有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂得住，嚇不倒，為了社會主義、共產主義建設的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進。

下面我們來看《談骨氣》的縮寫示例：

《談骨氣》縮寫 我們中國人是有骨氣的。孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”大丈夫的這種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

自古以來，有很多有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫。我們是有著優良革命傳統的民族。骨氣的含義是隨著社會階級的不同而不同的。

南宋文天祥不屈而死，寫詩道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！绷硪晃还湃藢幩啦皇赤祦碇常俭w現了古代有骨氣的人的英雄氣概。聞一多先生在深知自己生命受到敵人威脅的時刻，仍在痛斥國民黨特務。這也充分體現了我們民族的英雄氣概。

孟子的話，至今仍有積極意義。我們無產階級的英雄氣概和骨氣，在今天說來就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂得住，嚇不倒。為了社會主義、共產主義建設的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進?！纠蠋燑c評】：

這是北京市中考優秀作文。考生首先對原文作了認真的閱讀，把握了原文的內容、論點結構，具備了一定的快速篩選材料的能力，遵從“留主干，去枝葉”的原則，對原文進行壓縮，原文中的論據，從具體敘述變為概括敘述，運用原文重點詞句概括其事實，突出原文的精華。做到既保留了原文的論點、論據，又達到縮寫的目的。

四、課堂實踐

把下面一段文字縮寫成50字以內的文章或詩歌。溫馨提示：

1．用充滿情感的心去觀察； 2．用充滿情感的心去感受； 3．用充滿情感的心去表達。

母親點亮了那支短短的蠟燭，昏黃而溫暖的燭光頓時灑滿了 簡陋的屋子。燈光下，母親又顫顫地對準了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細細的線，串起了一個又一個艱辛的 日子。

每一針，都仔仔細細；每一線，都飽蘸深情?？粗赣H滿頭 的銀發和被歲月的風雨分割的溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了 我年輕的面頰。

縫好了，母親又比試著，覺得滿意了，才套到我得身上，把 扣子一粒粒的扣好，就像打點一粒即將撒播的種子。母親哽咽著，用有點哆嗦的手輕輕的拍著我的肩：“兒呀，要記住回家的路?”

我知道，我是一棵土生土長的小草，一棵春天里樸素的小草。母親陽光般的注視，將把我的一生覆蓋。

無論漂泊多遠，黑暗中那昏黃的燭光，永遠是我生活中唯一 的方向，唯一的牽掛。

今生今世，我明白了??

學生寫完后，小組交流，班級展示。

五、學以致用，當堂實踐

（一）作文題目： 把下面的材料擴寫成一篇不少于600字的文章。

有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他們的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。

要求：

（1）以記敘為主。合理想像，適當充實情節。注意運用外貌、語言、心理、環境和細節描寫。

（2）以簡短的議論結尾。（3）題目自擬。

（二）自主寫作：

六、交流與評價

（一）小組交流、互批互改

（二）小組討論，各小組推薦一篇作文，全班交流

（三）上交學案，老師評閱

第三篇：擴寫句子

擴寫

我們來到了猴山。嘿！我們來得正是時候，猴子們都從縫里鉆了出來，好像在歡迎我們。一、二、三……我數都數不過來了，這兒的猴子多的猶如天上的星星。看，那兒有一只猴媽媽，猴媽媽不像小猴們那樣興奮。她安安靜靜地臥在那兒，目不轉睛的看著自己的孩子。它們真是可愛極了。

第四篇：擴寫句子

四年級語文練習題

一.擴寫句子 1.小女孩望著天空。2.小河流淌著。3.心情激動。4.我們走過來。5.書中有插圖。二.縮句.1.我和媽媽在春節那一天看了一場十分精彩的馬戲。2.慈愛的母親的臉上悄然露出一絲欣慰的微笑。3.比賽后，獲獎的運動員興奮的滿街跑。4.雅魯藏布大峽谷的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。5.他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上學去了。三．春意盎然。

1.（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2.（）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。3.（）潮水連海平，海上明月共潮生。4.（）又綠江南岸，明月何時照我還。5.（）滿園關不住，一枝紅杏出墻來。6.（）無處不飛花，寒食東來御柳斜 7.（）一刻值千金，花有清香月有陰 8.忽如一夜（）來，千樹萬樹梨花開。四.湊雙成對。

一夫當關

不鳴則已，三十六計前人栽樹二虎相爭近朱者赤遠在天邊、人非圣賢

五.亂局重排

（一）（）許多人進入夢鄉的時候，在我們的院子里有一盞臺燈顯得格外明亮。（）老人年近七旬，兩鬢早已斑白，但消瘦的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。（）等下坐著一位老爺爺，他時而沉思，時而右手拿起筆，在紙上揮寫。（）他便是我的鄰居，南京師范學校中文系主任孫爺爺。（）夜深了，四周靜悄悄的。

（二）（）他的底座是個黑色的玻璃盤，穩穩當當，顯得莊重而大方。

（）上下兩兩節是六角形的玻璃球，烏黑鑒人，中間是個乳白色的圓球，晶瑩透亮。

（）網上是身軀，它分為三節。（）在三個球之間，鑲著銀色鐵圈，仿佛是兩條

緊身的腰帶。

（）我家有一盞約四十厘米高的臺燈。

（）一只紅藍相間的絹絲做成的燈罩，像一定合適的帽子戴在燈泡上，美麗極了。（）玻璃盤上安裝著一直精巧的開關。

（）身軀的上端是燈座，燈座上安著一個圓圓的腦袋，那就是燈泡。

第五篇：作文擴寫訓練

作文擴寫訓練

讓我們先來弄清什么是擴寫?！皵U寫”是一種“給材料作文”，它是把一段話，或一篇較短，內容較概括的文章，擴展成篇幅較長、內容豐富的文章。，擴寫是一種作文能力的訓練方式。從某種意義上說，與看圖作文一樣，都屬于要求我們按照提供的材料進行作文練習。不過，“看圖作文”提供的材料是圖畫，要求我們根據畫面所描繪的內容，所表達的意思作文。因此，練習看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據圖意，展開想象寫成作文?！皵U寫”練習提供的材料是一段文字，要對這段文字進行擴寫，則必須看懂這段文字的意思，然后圍繞中心抓住重點，展開想象，進行作文。

一、寫作形式

(1)擴句成段

例如：「謙虛是一種美德」便可以擴寫成：

謙虛的人，善于發現別人的長處，激勵自己見賢思齊；

謙虛的人，不計較個人得失，能處處以大我利益為先；

謙虛的人，能認知個人的價值，把成就歸功于群眾合作的結晶

（2）擴段成篇

例：一個人能否有成就，只看他是否具備自尊心與自信心。

一個成功的人，必然具備自尊心與自信心。因為尊重自己的人才能有所為有所不為，行事有既定的原則，也才容易成功。而自信心則是向上的原動力，有自信的人能看清自己的價值，明白自己的才華與限制，不隨波逐流，所以能走出自己的一片天。

[材料]我們校園一年四季都是綠的。春天是一片生機勃勃的嫩綠，夏天是一片濃緣，秋天綠得深沉，冬天綠得集中，好一個綠色世界啊。

[要求] A.把上面一段話擴寫成300字左右的文章；B.具體描寫四季之綠的形態特點，題目自擬。

(2)擴篇成篇

[材料]我選我李平是我們班的勞動委員。前幾天．她轉學走今天的班會上。王老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢?大家都在想。突然沙江寧站起說：“我選我”。大家都愣住了。

王老師問“沙江寧，談談吧，你為什么選自己”江寧說：“我和李平是好朋友。李平是三好學生，她不怕累，關心集體，熱愛勞動。我要向她學習，象她那樣，熱心為大家服務。”

沙江寧的話還沒說完，教室里響起一片掌聲。

[要求] A、擴寫原文，把主要內容寫具體。B、注意人物言行、神態的描寫。

這篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和肉，進行人物描寫。此外，擴篇成篇也可提供簡要的提綱。

[材料]題目：誠實的孩子時間：一個星期天地址：小琴的姑姑家

事件：小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。

午飯后，她不小心打碎了一只熱水瓶。晚上，小琴忐忑不安，在爸爸的教育下，小琴向姑姑認了錯。姑姑夸她是誠實的孩子。

要求：(1)擴寫要做到中心突出，條理清楚，注意詳略；(2)篇未要點題。

二、寫作指導。

作文需要拓展想象，要善于縱橫開掘，擴充容量，要在理清思路、展開描寫上下功夫。

(1)讀懂原文，確定中心思想。

擴寫不能離開題意和原文的主要內容及中心思想，重砌爐灶。因此，要認真分析題目的要求和所提供的材料：是記人敘事．還是寫景狀物。在理清基本要素和主要內容的基礎上抓準材料的中心思想，并把它作為擴寫文的中心思想。

(2)劃分原文層次，確定擴寫重點。

A．不管是擴段還是擴篇，都要按一定的順序劃分層次，作為擴寫的段落基礎，注意重點層次。

B．擴寫并非原文處處都要擴寫，而是要根據中心內容確定擴寫重點。

例如：星期天，小明到新華書店去買《現代漢語詞典》。可是，不巧，書剛買完，小明心里很著急。營業員劉阿姨讓小明留下地址，說到倉庫里去找找看，有的話就通知小明。

晚上，下起大雨來。劉阿姨把一本《現代漢語詞典》送到小明家里，小明十分感動。

*這段材料有兩件關聯的事：一是小明去書店買書，二是劉阿姨來送書，而本文主要是表揚劉阿姨不辭辛苦，一心為讀者服務的優秀品質。因此，擴寫的重點應該是“劉阿姨冒雨送書”。

(3)展開想象，學會描述。描繪形象，使文章具體生動。

確定了原文的中心，層次和擴寫點后，就展開想象。一般供擴寫的材料比較概括，要以原文中心思想為基礎，把自己日常的見聞思感融匯到擴寫的內容里，根據自己的生活經驗去聯想有關的情節或細節。

擴寫時，可抓住關鍵詞和重點句子，采用分解或提問的方法展開敘述或描寫：

寫事情要充分展開主要情節，寫出前因后果和發展變化；

寫人物要通過人物外貌、神態、語言、動作、心理的刻劃，表現人物的性格特點；

寫景物要抓住景物的形、態、色、聲去進行細致描繪、展現物的特征。

三．寫作注意

（一）擴寫時的要訣

1.運用聯想的觸發來豐富內容。

2.把概括的文句詳細陳述或反覆辯論出來。

3.把省略的部分加以補充。

4.把抽象的變成具體的。

5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來。

（二）擴寫的要求是：

（1）體裁不變：記敘文仍是記敘文，論說文仍是論說文。

（2）結構不變：不能改變原來的順序、段落或結局。

（3）文類不變：散文仍是散文，不可變成新詩或小說。

（4）人稱及立場不變。

（5）中心思想不變：不能偏離題意或過分渲染。

四.佳作賞析：

管閑事的爺爺

材料：

我有一個愛管閑事的爺爺，但是在鄰居們的眼里他卻是一個熱心腸。

記得有一次，我放學回家，看見樓道里有許多泥鞋印，就告訴了爺爺，他二話沒說，拿起拖把就出門了。我也端了個簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，一下一下地擦著地。望著擦得干干凈凈的地面，爺爺直了直發酸的腰，笑了。

擴寫

管閑事的爺爺

我有一個愛管閑事的爺爺，他中等身材，橢圓形的面龐上爬滿了皺紋，黑黑的眉毛下面長著一雙慈祥的眼睛，他還有一張誰也說過的嘴。盡管爺爺也是滿頭白發了，但是在我的眼里他永遠是年輕的。爺爺在鄰居們的眼里卻是一個熱心腸。記得有一次，我放學回家，看見樓道里有許多泥鞋印，回到家里我就問爺爺：“是誰那么不講道德，把您昨天剛擦干凈的樓道又給踢臟了？” 爺爺二話沒說，拿起拖把就出門了。我也端了個簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，弓著背，一條腿在前，一條腿在后，一下一下地擦著地。剛剛擦了一半，拖把就被泥裹滿了。爺爺又提著拖把回到家里去投一投。拖把剛一放進水桶里，水就變成了黑泥湯了。爺爺就又換了一桶清水來投。爺爺費了好大的力氣，才把拖把清洗干凈了，他再一次彎下腰，把拖把把兒夾在腋下，用雙手攥住拖把頭，使勁擰。水順著爺爺的指縫流了出來，滴到了爺爺的鞋上，弄濕了他的腳?？墒菭敔斠稽c也不在乎，繼續干活。

當爺爺費了九牛二虎之力，把樓道擦得差不多了的時候，我拿著笤帚和簸箕再把落在地上的土掃成一堆兒，撮到簸箕里，倒掉。這時，滿樓道里飄著一股股水氣的清香。望著干凈的地面，爺爺直了直發酸的腰，笑了。我也抬起頭，看到爺爺潔白的頭發上掛滿了晶瑩的汗珠，他的臉紅通通的，透出一股不服老的勁。

下班的叔叔阿姨們回來了，他們不忍把爺爺剛擦過的地面踩臟，就踮著腳尖上樓。爺爺笑呵呵地說：“踩吧，踩臟了我再擦，就當是鍛煉身體，做了一套擦地操?！贝蠹叶急粻敔數挠哪簶妨?，紛紛說：“您老人家辛苦了，咱們樓有了您，永遠是最清潔的。謝您嘍！”

爺爺聽了，高興地笑了，笑得是那么燦爛，那么開心，就像是一個受到表揚的小孩子。