第一篇：11讀后感、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作

2012年春語(yǔ)文培優(yōu)訓(xùn)練11 讀后感、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)寫(xiě)作

一、讀后感

1、什么是讀后感

在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。

2、讀后感的一般思路

⑴簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的

內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

⑵亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位臵是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

⑶圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

⑷圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

3、例文欣賞

讀《假如給我三天光明》有感

《假如給我三天光明》這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)，感人肺腑的一個(gè)故事，我一口氣將它給讀完，并從中受益匪淺。

海倫〃凱勒，于1880年出生于美國(guó)阿拉巴馬州的塔斯肯比亞。在她才僅有19個(gè)月大時(shí)，因?yàn)橐粓?chǎng)突如襲來(lái)的疾病，使她喪失了聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她頓時(shí)跌入了一個(gè)無(wú)聲無(wú)影的幽暗世界當(dāng)中，永遠(yuǎn)地與黑暗和寂寞相伴。可是就在海倫六歲時(shí)，充滿愛(ài)心的安.沙利文老師走進(jìn)了她的世界里，從此改變了她的人生。她通過(guò)自己的努力戰(zhàn)爭(zhēng)一個(gè)又一個(gè)常人無(wú)法想象的困難，1904年畢業(yè)于瑞德克利芙學(xué)院，她靠著堅(jiān)如磐石的毅力駕駛著人生的風(fēng)帆執(zhí)著前進(jìn)，她用頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡，譜寫(xiě)了輝煌的人生之歌。

就有如被譽(yù)為乒乓球運(yùn)動(dòng)史上最出色的女子選手鄧亞萍，她從小就是有遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)之人。5歲隨父親打球，因個(gè)子不高，她付出比別人更多的辛勤和汗水。她先后獲得14個(gè)冠軍，為國(guó)爭(zhēng)得了許多榮譽(yù)，我才意識(shí)到：一個(gè)人是否可以成功，不在于家庭條件的優(yōu)劣，而在于是否有奮斗精神，但是，和鄧亞萍，海倫的困難相比，他們的困難又是多么微不足道呀！

其實(shí)我也是如此，每次一有困難就喜歡抱怨，看過(guò)別人如此堅(jiān)強(qiáng)不屈后，我也不再敢說(shuō)什么了，也只怪自己經(jīng)不起困難，現(xiàn)在我一定要更加努力充實(shí)自己。俗話說(shuō)：吃一墊，長(zhǎng)一智。我想：我的努力一定會(huì)成功的。

一個(gè)人最可貴的是樂(lè)觀向上，永不言敗的精神。有了這種精神，在黑暗中也能看到光明，在坎坷中不斷前進(jìn)，在逆境中獲得新生。《假如給我三天光明》永遠(yuǎn)活在人們心中，到哪兒都永遠(yuǎn)發(fā)光，永不熄滅。

選 擇 遺 忘

——讀《桃花源記》有感

讀了陶淵明的《桃花源記》一文后，便有許多人向往世外桃源，向往那安逸、富足的生活。那么，我們?cè)摬辉搶⑹劳馓以串?dāng)作一個(gè)美好的夢(mèng)想停駐在我們心中呢？

文中的桃花源“芳草鮮美，落英繽紛”“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”，著實(shí)給人一種美好的享受，似乎在那兒可以忘卻一切煩惱，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，永遠(yuǎn)無(wú)憂無(wú)慮。

但是，此桃花源似乎與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相背離了。因此為了適應(yīng)一個(gè)真實(shí)的社會(huì)，對(duì)于夢(mèng)幻般 的桃花源，我們選擇遺忘。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，為了能在社會(huì)上立足，人與人之間競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，優(yōu)勝劣汰便是生存法則，如果你仍然懷惴著桃源夢(mèng)，你必將成為競(jìng)爭(zhēng)中的失敗者，無(wú)法立足于社會(huì)。而且在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，煩惱、難題是不可避免，如果你仍然懷惴著桃源夢(mèng)，將一切憂慮臵之腦后，那么，你便是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，朋友、親人都會(huì)遠(yuǎn)離你的。這樣一來(lái)，這個(gè)夢(mèng)意義又何在？

“世外桃源”——一個(gè)曾經(jīng)燦爛的夢(mèng)，如今，我們選擇遺忘。

喜極而瘋有何之過(guò)？

——讀《范進(jìn)中舉》有感

范進(jìn)喜極而瘋的形象，常被認(rèn)為揭露了這個(gè)人丑惡的靈魂。可我并不這么認(rèn)為。

范進(jìn)參加科舉考試多年，中舉是幾十年來(lái)夢(mèng)寐以求的。但他出身貧寒，身份低微，想中舉人無(wú)疑是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。然而今天，中舉的喜報(bào)真的出現(xiàn)在他面前，卻令他一時(shí)無(wú)法相信。極度驚喜的他想到郁積在心中幾十年的苦水，幾十年的貧寒就要離他而去，過(guò)上幸福生活。他多年的感慨，艱辛歷程一下噴涌而出，歷歷在目，難免頭腦發(fā)脹，狂喜忘形。這是人人會(huì)有的感受，出現(xiàn)在范進(jìn)身上又有什么過(guò)錯(cuò)呢？

范進(jìn)受盡了窮苦的生活和卑微地位的苦水，一心想往上爬，擺脫束縛。難道這就是丑惡？不是常說(shuō)人需胸懷大志，不要一輩子滿足于一些事。范進(jìn)不甘愿縮于窮苦生活中，難道這就是丑惡？再說(shuō)當(dāng)時(shí)貴族官吏有權(quán)有勢(shì)，欺壓百姓。當(dāng)時(shí)有誰(shuí)不想站起來(lái)與他們抗衡，何況范進(jìn)一窮酸書(shū)生？他喜極而瘋有何之過(guò)？

因此，在我看來(lái)，范進(jìn)喜極而瘋乃是人之常情，并沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò)。

認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)的一面鏡子 ——讀《我的叔叔于勒》有感

凡是讀過(guò)法國(guó)著名小說(shuō)家莫泊桑的《我的叔叔于勒》的人，應(yīng)該都知道這篇小說(shuō)是一面反照資本主義社會(huì)的鏡子。

《我的叔叔于勒》這篇小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)自己的兄弟于勒的態(tài)度變化，揭露了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。于勒沒(méi)錢(qián)時(shí)，被認(rèn)為是“無(wú)賴”，而且被打發(fā)往異鄉(xiāng)；當(dāng)于勒有了錢(qián)，菲利普夫婦對(duì)于勒，天天盼，于勒不但不再是“敗家子”，而且成為全家唯一的希望，但當(dāng)菲利普夫婦在游船上發(fā)現(xiàn)于勒是窮光蛋時(shí)，于是于勒又成了“賊”，“討飯的”，菲利普夫婦怕被于勒認(rèn)出來(lái)，連累了自己，便象躲避瘟疫似的躲開(kāi)了他。這說(shuō)明于勒與兄嫂之間只是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

有的人認(rèn)為發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家是“天堂”，人們自由自在。其實(shí)那只是富人的“天堂”，只要你有錢(qián)，就活得自由自在。沒(méi)有錢(qián)，你就一文不值，被當(dāng)作是垃圾。在資本主義社會(huì)，人和人之間似乎沒(méi)有血緣關(guān)系，如果你們沒(méi)有錢(qián)，親人們都不認(rèn)識(shí)你；你若非常富有，那么你的親人就會(huì)來(lái)討好你，奉承你，他們都睜大了雙眼看著你的財(cái)富，他們會(huì)把你說(shuō)得像上帝一樣，人們?yōu)榱私疱X(qián)會(huì)不擇手段。

通過(guò)《我的叔叔于勒》我們不難看出產(chǎn)資產(chǎn)階級(jí)文明的貧乏，卑劣和虛偽；多少人被丑惡的偏見(jiàn)；被關(guān)于名譽(yù)口是心非的理解，堆積如山的偽善感情；被裝模作樣的體面；被可恨的功名心所壓迫、俘虜和毀壞。而特別使他們痛心疾首的是：在資本主義社會(huì)里，人們都生活在酬金的獨(dú)裁下；跪倒在金錢(qián)的偶像前。他們受現(xiàn)實(shí)主義的影響，痛感人的生命脆弱，追求幸福無(wú)望，因而對(duì)資產(chǎn)階級(jí)文明的否定也就更加強(qiáng)烈了。

說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就一句話：在資本主義社會(huì)里，金錢(qián)是萬(wàn)能的，只要你有了金錢(qián)，你就擁有了一切。由此可見(jiàn)，《我的叔叔于勒》的確是認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)的一面鏡子。

二、縮寫(xiě)

縮寫(xiě)是把一篇較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)牡闹行摹㈩}材、體裁、順序的前提下，用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言壓縮成一篇簡(jiǎn)短的文章。縮寫(xiě)在緊緊抓住中心的前提下，剪除枝葉，保留主干是根據(jù)需要，在不改變基本內(nèi)容的情況下，壓縮文字的訓(xùn)練形式。它有助于考察學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

縮寫(xiě)有多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見(jiàn)的縮寫(xiě)類型，不管什么形式的縮寫(xiě)，都要保持原文的風(fēng)貌。

記敘文的縮寫(xiě)，要抓住原文中心，按原文的結(jié)構(gòu)順序，保持情節(jié)完整，對(duì)情節(jié)進(jìn)行必需的概括，還要注意保留關(guān)鍵詞語(yǔ)。刪去細(xì)致的描寫(xiě)。議論文縮寫(xiě)要抓住原文的中心論點(diǎn)，保留分論點(diǎn)和主要論據(jù)，體現(xiàn)原文的論證層次。說(shuō)明文縮寫(xiě)要抓住說(shuō)明事物的特征和事理的本質(zhì)。

不論縮寫(xiě)哪種體裁的文章，都要緊緊抓住原文中心，盡量用原文中的語(yǔ)言，必須是結(jié)構(gòu)完整的短文，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱。當(dāng)原文刪除后，不連貫時(shí)，要用必要的話聯(lián)綴，做到文字連貫通順。

例文: 縮寫(xiě)《草船借箭》 周瑜忌妒諸葛亮的才干，處處想法陷害他。

一天，周瑜找諸葛亮商議軍事，讓諸葛亮在十天之內(nèi)趕造十萬(wàn)支箭。諸葛亮說(shuō)三天便可造好，還立下軍令狀。之后，周瑜吩咐軍匠，故意延遲，想把諸葛亮臵于死地。

諸葛亮向魯肅借了二十條船，每條船上要三十名軍士，船工用青布幔子遮起來(lái)，一千多個(gè)草把子排在船的兩邊，還千叮萬(wàn)囑不讓周瑜知道。魯肅答應(yīng)了。

第一天至第三天白天，諸葛亮都沒(méi)有動(dòng)靜。第三天四更時(shí)，諸葛亮請(qǐng)魯肅去取箭。

這時(shí)，天還沒(méi)亮就大霧漫天，諸葛亮的船已靠近曹軍的水寨，諸葛亮下令把船一字?jǐn)[開(kāi)，把場(chǎng)面搞得像進(jìn)攻。曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，不敢出動(dòng)，便下令放箭。一會(huì)兒，諸葛亮的船上就插滿了箭。當(dāng)曹操醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，諸葛亮已順風(fēng)順?biāo)偝龆嗬锪恕?/p>

周瑜聽(tīng)了借箭經(jīng)過(guò)，自嘆不如。

三、擴(kuò)寫(xiě)

擴(kuò)寫(xiě)與縮寫(xiě)正相反，是對(duì)原文的擴(kuò)充和增加，縮寫(xiě)是對(duì)文章的概括。擴(kuò)寫(xiě)是增寫(xiě)文章的內(nèi)容。擴(kuò)寫(xiě)要求內(nèi)容更加豐富充實(shí)，思想更加鮮明深刻，語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，使文章更富有說(shuō)服力、感染力。

擴(kuò)寫(xiě)的基本要求：首先是忠于原文，只要不改變?cè)牡捏w裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，增寫(xiě)的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點(diǎn)，只要是合情合理，無(wú)論怎樣擴(kuò)展，都是合理的。但不能隨意發(fā)揮，不可任意改變體裁、人稱。第二，要進(jìn)行合理想象，增加從原文擴(kuò)展的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)充論據(jù)（議論文）。第三，要注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。第四，擴(kuò)寫(xiě)的語(yǔ)言同樣要求簡(jiǎn)練、明確。

四、續(xù)寫(xiě)

續(xù)寫(xiě)是把一篇沒(méi)有寫(xiě)完的文章寫(xiě)完，或者給一篇已經(jīng)寫(xiě)完的文章再續(xù)篇。續(xù)寫(xiě)要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合乎情理的想象，對(duì)培養(yǎng)想象、聯(lián)想、分析等思維能力很有幫助。

續(xù)寫(xiě)要求：要做到前后文觀點(diǎn)一致，體裁一致，語(yǔ)言特點(diǎn)一致，人物性格一致，使人感到前后一氣呵成，自然流暢，與原文形成有機(jī)的整體。例文: 歸 來(lái)

——續(xù)寫(xiě)《我的叔叔于勒》

我們?nèi)一氐焦馉枺赣H才長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。看得出，她心里依然很焦躁。父親臉色蒼白，目光呆滯，嘴張得大大的，步履中微帶踉蹌。母親暗暗地捅了他一下，提醒他千萬(wàn)不要在女婿面前失態(tài)。

當(dāng)天吃過(guò)晚飯，姐姐和姐夫走后，母親又大罵起來(lái)：“我早知道這個(gè)可憐蟲(chóng)是不會(huì)有好結(jié)果的，我們?cè)賱e讓這個(gè)賊來(lái)糟踏我們家了，菲利普，他要是回來(lái)，請(qǐng)你趕走他！哼！”父親沒(méi)答話，他默默地從內(nèi)衣口袋里掏出那封以前視若珍寶的信，顫抖著將它投入了爐火中，火花一閃，轉(zhuǎn)眼信化成了灰燼。別墅沒(méi)有了，我們?nèi)业南Ｍ搽S著這火光的一閃而消失了……

不知怎的，我似乎一點(diǎn)兒也不惋惜，我眼前又出現(xiàn)了那張又老又臟的臉，那雙吊滯的眼睛，一種無(wú)名的情感涌上我的心頭……

不愿發(fā)生的事終于發(fā)生了。

一天傍晚，我們正在吃晚飯，門(mén)突然開(kāi)了，夕陽(yáng)的余暉將來(lái)人的身體投下了長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影，母親神經(jīng)質(zhì)似地站了起來(lái)，屋里的空氣似乎凝固了……

于勒叔叔站在門(mén)口，面色慘白憔悴，頭發(fā)蓬亂，身上還是穿著那件又臟又破的水手服，前襟裂著一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，手里拎著一個(gè)破舊的皮箱，箱角的鐵皮已經(jīng)磨壞了。他呆呆地站在那兒，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，沒(méi)說(shuō)話，用乞求的目光望著大家。父親呆愣愣地望著他，吱吱唔唔地說(shuō)：“你……你……”又是一陣沉默，難堪的沉默，只有那只破舊的掛鐘還在滴滴答答地走著。

突然，母親好像從夢(mèng)中驚醒，眼里射出一種異樣的光，咄咄逼人地問(wèn)道：“你是誰(shuí)？”

叔叔的臉抽動(dòng)了幾下，嘴唇動(dòng)了動(dòng)：“嫂子，我是于勒呀！”聲音中帶著哽咽。“于勒！你是于勒？你不是在美洲當(dāng)了大闊人嗎？”于勒叔叔眼里滾出兩滴眼淚，聲音顫抖著：“過(guò)去是的，我旅行回去，一場(chǎng)大火將我的家產(chǎn)燒個(gè)精光，我……我沒(méi)辦法呀！”母親看了一眼在一旁發(fā)呆的父親，又盯著叔叔厭煩地譏諷道：“嗬，瞧你的皮箱，里面一定裝了不少錢(qián)吧！給我們的？嗯，肯定不少，可我們不稀罕，你還是自己拿回去過(guò)你的富貴日子去吧！別裝窮嚇唬我們了。”于勒叔叔默默地忍受著，淚水順著蒼老的臉流了下來(lái)，他又把哀求的目光投向父親，他的親哥哥，可父親把臉轉(zhuǎn)向了一邊。他慢慢地俯下身去放下箱子，踉蹌著向門(mén)外走去，他茫然地不知往哪里走，不知哪里是他的歸宿……

母親上去打開(kāi)了箱子，拿出一個(gè)紙包，里面包著一些錢(qián)，還夾著一張皺巴巴的紙條，母親把它交給了父親，父親念道：“親愛(ài)的菲利普，我的全部家產(chǎn)被火燒光了，為了賠償你們，我賣(mài)牡蠣攢下了97法郎20生丁，錢(qián)雖不多，但它能使我的心好受一點(diǎn)，請(qǐng)你們務(wù)必收下。我知道回來(lái)是不會(huì)受到你們的歡迎的，故先寫(xiě)好這張字條。于勒”

我感到心中很壓抑，父母的臉?biāo)坪踝兊媚敲闯髳海迨宓哪樧兊媚敲瓷屏肌?duì)叔叔的同情，對(duì)父母的怨恨，這種感情越來(lái)越強(qiáng)烈而終于爆發(fā)了，我不顧一切地沖出門(mén)去，我要追回我的叔叔，我的親叔叔……。

五、改寫(xiě)

改寫(xiě)是把一篇文章按照一定的要求或需要變成另外一篇文章。改寫(xiě)不同于縮寫(xiě)，縮寫(xiě)只概括和緊縮內(nèi)容，而改寫(xiě)在內(nèi)容上允許調(diào)整，允許取舍，形式上鼓勵(lì)創(chuàng)新；改寫(xiě)不同于擴(kuò)寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)需要增添內(nèi)容，允許想象，而改寫(xiě)不要求增添內(nèi)容，而是將內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。改寫(xiě)實(shí)質(zhì)上是以原作作為題材進(jìn)行再創(chuàng)作，重在一個(gè)“改”字上。

改寫(xiě)要求：首先，改寫(xiě)的原則是基本上不改內(nèi)容，而改變表達(dá)形式。在內(nèi)容上，既要體現(xiàn)原作精神，又可對(duì)原作酌情變動(dòng)，但絕不是另外寫(xiě)一篇文章。第二，在形式上，改寫(xiě)是多種多樣的，可以改變體裁，如把詩(shī)歌改成記敘文，把劇本改寫(xiě)成故事等等；可以改變表達(dá)方式，如把記敘改變?yōu)槊鑼?xiě)，把說(shuō)明改為記敘等；可以改變語(yǔ)言，如文言改為白話；可以改變結(jié)構(gòu)，如倒敘改為順敘，插敘改為順敘等，可以改變?nèi)朔Q，如第一人稱改為第三人稱，第二人稱改為第一人稱等；還可以改變中心人物等。

實(shí)際上，改寫(xiě)的過(guò)程是一個(gè)新的構(gòu)思過(guò)程，全新剪裁，全新布局的過(guò)程，是一次有難度的寫(xiě)作訓(xùn)練。例文： 改寫(xiě)《我的叔叔于勒》結(jié)局

正當(dāng)我們一家人在船上閑聊和幻想著哲爾賽島的美貌時(shí)，眼前走來(lái)了一位穿著西裝革履、風(fēng)度翩翩、具有紳士風(fēng)范的中年人，父母的眼睛眨也不眨地盯著中年人看。

父親似乎開(kāi)始了他的白日夢(mèng)：要是我這么有錢(qián)，那該多好啊！那么，我就可以擁有屬于自己的車(chē)、別墅……如果他是于勒也好啊！母親似乎也在想著：我當(dāng)初要是嫁給了一個(gè)富翁該有多好啊，我現(xiàn)在就不用穿如此寒酸的衣服了；我就不用每天干這些粗活；我就不用……母親的美夢(mèng)被一聲尖叫聲給打破了，原來(lái)是父親：“克拉麗絲，我怎么覺(jué)得這位富翁好面熟啊！他好像是……好象是……是我那好心的弟弟——于勒啊！”“是啊！我也是這么覺(jué)得，他是那好心的于勒。你快去問(wèn)問(wèn)啊！快去啊！”“我……我……我這就去問(wèn)。”“上帝保佑，上帝保佑，保佑他就是那好心的于勒……”

“請(qǐng)問(wèn)你是于勒先生嗎？”父親即膽怯又興奮地問(wèn)道“是啊，你是？”“于勒，于勒！我的好弟弟，你終于回來(lái)了。我是你的哥哥——菲利普啊！”“哥哥，我親愛(ài)的哥哥，我回來(lái)了。”“克拉麗絲，是于勒，于勒回來(lái)了，孩子們，快，快過(guò)來(lái)，快過(guò)來(lái)啊。你們那好心的叔叔回來(lái)了！”父親連蹦帶跳地喊著。“于勒，嫂子終于盼到你回來(lái)了”母親的眼里出現(xiàn)了淚花。“兩年前，我再次去了南美洲旅游。在途中，我做了些買(mǎi)賣(mài)，他們給我?guī)?lái)了220萬(wàn)美元的利益。再后來(lái)的日子中我又掙了450萬(wàn)美元。我原來(lái)以為這些錢(qián)夠我花一輩子了，所以我整天無(wú)所事事，只顧著吃喝玩樂(lè)。直到有一天，一群土匪沖到我家里，把我所有的錢(qián)財(cái)都給搶光了，現(xiàn)在的我只剩下身上這套衣服了，這次回來(lái)只是想向你們借點(diǎn)錢(qián)的……“叔叔一口氣把他那悲慘的經(jīng)歷全說(shuō)了。”好啊！你這個(gè)流氓，我就知道你是個(gè)敗家子，只會(huì)吃我們家的財(cái)產(chǎn)，你是個(gè)流氓，無(wú)賴……母親破口大罵。……

在離開(kāi)哲爾賽島時(shí)，父母把叔叔留在了島上，是為了避免他回來(lái)再吃我們家的。為此，姐姐的男友也離他們而去。

第二篇：《賣(mài)炭翁》改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)

《賣(mài)炭翁》改寫(xiě)

我是一個(gè)以賣(mài)炭為生的老翁，整日在終南山伐薪燒炭。因?yàn)閯谧鲗?shí)在太辛苦了，以致我的兩鬢已過(guò)早地斑白，皺紋也一天深似一天，雙手也變得黑黑的、糙糙的，看起來(lái)特別地衰老。

賣(mài)炭得來(lái)的錢(qián)，勉強(qiáng)夠維持目前的生活。雖然，此時(shí)我身上的衣衫十分單薄，可我還是盼著天氣快些冷起來(lái)，甚至越冷越好，因?yàn)槿绻鞖馀偷脑挘倚列量嗫酂鰜?lái)的炭就賣(mài)不出去了。

也許是老天可憐我吧，就在今天，天上忽然飄起了雪花，而且一夜之間，就有一尺厚了。太好了，我終于有賺錢(qián)的希望了！

第二天，我早早起來(lái)，連飯都沒(méi)顧得上吃，裝了滿滿的一車(chē)炭，然后趕緊駕著炭車(chē)來(lái)到集市上。很快就到了正午，我已經(jīng)饑腸轆轆，牛也困乏了。陽(yáng)光照耀著，積雪漸漸地化了，車(chē)子便陷在了泥中。我就這樣耐心地等著，希望有人來(lái)買(mǎi)我的炭。在我的期盼中來(lái)了一個(gè)買(mǎi)家，可問(wèn)問(wèn)價(jià)就走開(kāi)了。這時(shí)又來(lái)了一個(gè)人，我心里高興極了，以為這次炭一定可以賣(mài)出去了，沒(méi)成想那人卻是問(wèn)路的，真是令人失望啊！

正當(dāng)我嘆氣的時(shí)候，從遠(yuǎn)處來(lái)了兩個(gè)騎著高頭大馬的人，走近了，我看見(jiàn)一個(gè)人穿著黃衣，一個(gè)人穿著白衣。當(dāng)他們走到我的炭車(chē)旁時(shí)，便停了下來(lái)，說(shuō)要買(mǎi)我的炭，還自稱是皇宮里的人，并讀了手中拿著的敕文。這下可把我高興壞了，既然是皇宮里的人買(mǎi)我的炭，那炭的價(jià)格一定會(huì)很高的，我也就能賺到好多錢(qián)了。剛想到這，那兩個(gè)人又重新上馬，并命令我把牛車(chē)趕向北，即奔向皇宮。

我當(dāng)然是毫不怠慢，趕著牛車(chē)很快就來(lái)到了宮里。我那車(chē)炭有一千多斤，卸下了炭，兩個(gè)宮使讓我在原地等著，說(shuō)是給我拿錢(qián)。我在心里反復(fù)盤(pán)算著這些錢(qián)的用途時(shí)，宮使回來(lái)了，可我卻沒(méi)見(jiàn)到錢(qián)，他們只給我拿來(lái)了半匹紅綃和一丈綾。我一見(jiàn)，便馬上和他們爭(zhēng)辯起來(lái)，這一車(chē)炭怎么就值這么點(diǎn)東西呢？幾個(gè)士兵上前拉住我，大聲呵斥：“快走吧，老頭！這些東西你嫌少，那你就什么也得不到了，趕緊拉著你的牛車(chē)走人吧！”話說(shuō)到這個(gè)地步了，我也不得不帶著東西離開(kāi)了。

回家的路上，我一直在想，這以后的生活該怎么辦？我們一家人靠什么活呀！我一個(gè)小小老百姓，該找誰(shuí)去評(píng)理呀？

《賣(mài)炭翁》改寫(xiě)

天蒙蒙亮,昨夜的雪很大,地上積了足有一尺深.臨街店鋪的門(mén)板緊閉著,偶而一 陣寒風(fēng)卷著地面的雪花吹來(lái),吹得門(mén)板呼呼作響。

這時(shí),靜靜的街上傳來(lái)一聲微顫的吆喝：“賣(mài)炭啦——賣(mài)炭——”一輛牛車(chē)載著一位蜷縮著 身體的老漢正緩緩向前移動(dòng),老漢臉上灰撲撲的,額頭上煙火熏染的烏黑與車(chē)上所載的木炭 ,很容易讓人看出,這是一位靠終日砍柴燒炭為生的人,老漢身上的單衣顯然抵不過(guò)寒風(fēng)的 凜冽,他又打了個(gè)寒顫,極不情愿地抽出褪在袖子里的那只長(zhǎng)滿老繭,沾滿炭黑的手,揮了 一下鞭子,又向前趕路了。

天已亮了,路上的行人多起來(lái),可買(mǎi)炭的人卻少之又少,即使有人打探一下,價(jià)格也壓 得極低,老漢本盤(pán)算著用今天賺的錢(qián)買(mǎi)些口糧回去,再給自己添件過(guò)冬的衣服,可這樣一來(lái) ,便沒(méi)指望了,老漢用疲倦的眼睛回頭望了一眼這一車(chē)浸透他心血的木炭,又想起趕早賣(mài)炭 的艱辛,不禁一陣心酸,眉頭緊擰在一起,車(chē)行至集市南門(mén)已牛困人饑,只好在泥濘的路上 稍作休息。

得得,得得……馬啼聲由遠(yuǎn)而近.兩個(gè)騎馬人在老漢面前勒住了馬,他們一路經(jīng)過(guò)的地方小 商販躲的躲,藏的藏,一片狼藉.老漢對(duì)朝延宦官出來(lái)強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)換的行為也早有耳聞,正要駕 車(chē)離去,“老頭,慢著”,那個(gè)騎馬的白衣人攔住了他的去路,老漢不敢反抗,試探地問(wèn)： “大人有何吩咐?”

白衣人開(kāi)了口,說(shuō)：“跟你做宗買(mǎi)賣(mài).”邊說(shuō)邊從行囊中拿 出半匹舊錦綾,系在老黃牛頭上,“這些,換你一車(chē)炭。”“啊!”老漢聽(tīng)后猶如五雷轟頂 ,苦苦哀求道：“大人,您可不能啊!這車(chē)上千斤的炭怎么也比這緞子值錢(qián)啊!你這樣 ,不是要了我的命嗎?”說(shuō)罷跪下抱住白衣人的腿,白衣人一腳把老漢踢開(kāi),去卸牛車(chē).馬 上那個(gè)宦官大聲喝斥道：“老東西你知足吧,我等依圣上旨意辦事,你敢抗旨?”說(shuō)罷,兩 人騎著馬,拉著炭車(chē)往北去了。

老漢癱坐在地上,兩行渾濁的淚水順眼角流下……

賣(mài)炭翁續(xù)寫(xiě)

（一）話說(shuō)賣(mài)炭翁被官員用半匹破布騙來(lái)的一車(chē)炭被拉走后，賣(mài)炭翁拿著布牽著牛失落的回家了。

路上他心想：本來(lái)還想用賣(mài)炭的錢(qián)買(mǎi)一些糧食，給那年老體衰的爹買(mǎi)些營(yíng)養(yǎng)品，給妻兒老小添些衣服。可現(xiàn)在，被官員把炭弄走了。那些炭，至少可以換紋銀五百兩呢！回家后，他妻子看炭賣(mài)光了，很高興。可他只拿了半匹破布給了妻子。他說(shuō)：“一車(chē)炭只換來(lái)了這些布，那些官員把布騙走了。”他妻子聽(tīng)了很生氣，一車(chē)炭只買(mǎi)了半匹破布，給兒子當(dāng)尿布都不夠。“說(shuō)完還把布扔在地上踩了幾腳。

賣(mài)炭翁沒(méi)了炭，就沒(méi)了工作。經(jīng)常釣魚(yú)，維持家里的溫飽。有時(shí)在街上游玩，有時(shí)找事做。有一次，他在街上游玩，見(jiàn)到了皇上在各處游玩。皇上看他兩手發(fā)黑，像是賣(mài)炭的，便問(wèn)他：“老先生，您是不是賣(mài)炭的”“是，可前幾天那一些官員把我的炭搶走，只給我留下了半匹破布，可叫我怎么活呀。我只能找一些活做。”皇上同情他，給他了黃金千兩，又給他了三座府宅，讓他做生意，并把那些官員發(fā)配邊疆了。

賣(mài)炭翁做起了大生意——絲綢生意，不愁吃，不愁喝，他們一家快樂(lè)而又幸福的生活著。

賣(mài)炭翁續(xù)寫(xiě)

（二）望著漸漸遠(yuǎn)去的牛兒，兩行熱淚不禁從眼中流下，想到自己這身老骨頭獨(dú)自在終南山中燒炭，起早貪黑的，圖個(gè)什么啊？不就是為了安頓一家老小嘛！現(xiàn)在炭沒(méi)了，牛也沒(méi)了，只換來(lái)半匹紗和一丈綾，那這一家子怎么活啊！

一想到這，老翁哭得越發(fā)厲害起來(lái)。腰間酒葫蘆不停搖晃，似乎在提醒老翁中借酒消愁。

老翁邊喝酒邊走回家，望著腰間纏著的紗、綾，心中不由的悲傷起來(lái)，眼淚嘩嘩往下流。累了，坐在泥中；餓了，勒緊褲腰帶。

過(guò)了很久很久，遠(yuǎn)處來(lái)了一個(gè)風(fēng)塵仆仆的路人，他望見(jiàn)一個(gè)老翁坐在地上，而且還不停在哭，忍不住上前詢問(wèn)。于是老翁就將這件事一五一十的說(shuō)了出來(lái)。路人聽(tīng)完，深表同情，便將大部分盤(pán)纏與糧食給了老人。

老翁原不想收的，可又想到一家老小，就收下了。收下的同時(shí)，也將腰間的紗、綾取下，贈(zèng)給路人：“恩人！請(qǐng)您收下吧！您幫助我們的太多了！這些您就收下吧！”路人本不想要的，可又怕傷到老翁的自尊，就收下下了。

老翁收到錢(qián)后，不禁感嘆：“這世上還是好人多啊！"

也許你已經(jīng)猜到了，不錯(cuò)，這位路人就是唐代著名詩(shī)人——白居易。他進(jìn)城后，就將老翁的經(jīng)歷寫(xiě)成一首詩(shī)，來(lái)表達(dá)對(duì)老翁的同情。這首詩(shī)就是被后人傳頌的——《賣(mài)炭翁》。

賣(mài)炭翁續(xù)寫(xiě)

（三）賣(mài)炭翁待在風(fēng)雪里，遠(yuǎn)望著官吏們拉走了他滿載著炭的車(chē)，手里還緊握著那半匹紗和一丈綾，直到官吏們消失在地平線望不到影。圍觀在旁邊的行人們也都議論紛紛，“哎，可憐這辛勞工作還不得到回報(bào)的老翁啊……”“這官府的人也太不講理了吧！”“沒(méi)錯(cuò)，這老翁燒炭運(yùn)炭，不知道有多辛苦呢！官府的人簡(jiǎn)直就是強(qiáng)奪民財(cái)嘛！”“算了算了，快走吧，到時(shí)被官府的人聽(tīng)到了還不知會(huì)不會(huì)被抓取呢！”“哎呀，就是就是……”人群一哄而散，只留下賣(mài)炭翁一個(gè)人呆呆地站在南城門(mén)外的泥地里。

他回過(guò)神來(lái)，望了望遠(yuǎn)處躲在云霄里隱隱綽綽的南山，想當(dāng)初，他為了家里那剛滿3歲小孫女、老弱多病的老伴和已經(jīng)入土的兒子和兒媳，咬了咬牙到南山的深處開(kāi)始尋找炭賣(mài)，原以為生活有了希望，但每次辛辛苦苦地采集到炭以后都在運(yùn)送的路上被官府的人搶奪了去，所以生活絲毫不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。賣(mài)炭翁的心里既悲痛，又憤恨，悲痛的是自己沒(méi)能為家里年老多病的老伴和剛滿3歲的小孫女做點(diǎn)事，憤恨的是官府這種欺壓暴行，強(qiáng)搶民財(cái)?shù)男袨椋袊@大唐社會(huì)的黑暗，又不敢說(shuō)出口，恐怕被官府的人抓了去，心里是無(wú)比的悲痛。

他踏這一尺厚的雪，手里緊緊攥著官府給的一點(diǎn)點(diǎn)絹錢(qián)，踉踉蹌蹌地走著。他也不知道要往哪里走，只知道跟著自己的本能，跟著，跟著。不知不覺(jué)的，他來(lái)到了城里的一家絹布店門(mén)口，他瞅了瞅自己手里的快近褪色的絹布，走進(jìn)了這家店。

“掌柜的，幫我瞧瞧價(jià)吧。”說(shuō)著把自己的絹布遞給了店主。店主接過(guò)絹布，瞇起眼睛仔細(xì)瞧了瞧，隨后把絹布放回了賣(mài)炭翁面前，“以后不要再把這種絹布給我瞧價(jià)了。我每次都告訴你，這種絹布不值錢(qián)了！”賣(mài)炭翁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，抬起頭哀求店主：“掌柜的，你就行行好吧！我家還有一個(gè)半身入土的老太婆，還有一個(gè)剛滿3歲的小孫女，我采了炭，也都被官府給搶了去，你叫我怎么活呀！”“好吧好吧，哎喲，就當(dāng)行善積德吧，不過(guò)我自己也生活的相當(dāng)困難啊，官府每次都來(lái)逼交賦稅，這個(gè)月都三四次了！我自己都特別困難，這次只能給你十個(gè)銅子，再不好多了！”說(shuō)完抓了十個(gè)銅子給賣(mài)炭翁。賣(mài)炭翁顫抖地抓起那十個(gè)銅子，踉踉蹌蹌地走了。

賣(mài)炭翁走過(guò)了幾十里路，他翻過(guò)了一座座山，穿過(guò)了一片片樹(shù)林，頂著風(fēng)雪回到了自己的家。來(lái)到家門(mén)口，小孫女哇地哭著撲向了自己的爺爺。賣(mài)炭翁抱起面黃肌瘦的小孫女，感覺(jué)到有一種不詳?shù)念A(yù)感。他快步走進(jìn)破爛的自己搭的茅草房里，發(fā)現(xiàn)自己的老伴靜靜地躺在床上，他快步走上前去，卻發(fā)現(xiàn)自己的老伴已經(jīng)咽了氣。這時(shí)突然涌上一股前所未有的悲痛和憤恨沖擊著自己的心臟，一下子全身無(wú)力，一下子坐在地上，他握著老伴冰冷的粗糙的手，老淚盈滿了干澀的眼眶，但他知道，在他的孫女面前，絕對(duì)，不能流淚！

他把老伴安葬在了深山的一處安靜的覆蓋著銀白色的雪的地方，感覺(jué)到渾身的麻木。他努力站了起來(lái)，抱起小孫女，漸漸地消失在深山銀白色的樹(shù)林里。

第三篇：作文擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、讀后感的方法

擴(kuò)寫(xiě)的方法和技巧——

擴(kuò)寫(xiě)是對(duì)原文進(jìn)行擴(kuò)展和充實(shí)，把簡(jiǎn)略的原文擴(kuò)展成符合題意要求的文章。擴(kuò)寫(xiě)需要充分放開(kāi)思路，展開(kāi)想象，進(jìn)行合理的創(chuàng)造，多以記敘文為多。

擴(kuò)寫(xiě)主要有兩種形式：一種是自由擴(kuò)寫(xiě)型，即題目中并不規(guī)定需擴(kuò)寫(xiě)的地方，由答題者自己選定；另一種是指定擴(kuò)寫(xiě)型，即在題目中已劃好了需擴(kuò)寫(xiě)的范圍和要求。（1）擴(kuò)寫(xiě)的基本要求

擴(kuò)寫(xiě)的一般要求是：擴(kuò)寫(xiě)的內(nèi)容要注意情節(jié)發(fā)展合理，人物的性格前后統(tǒng)一；要在原文的基礎(chǔ)上充實(shí)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，中心明確；擴(kuò)寫(xiě)一般不改變?nèi)朔Q和文章體裁。（2）擴(kuò)寫(xiě)的方法

①認(rèn)真閱讀原文，弄清原文中心。把握住中心，才能?chē)@中心擴(kuò)展情節(jié)。注意擴(kuò)寫(xiě)時(shí)不要改變?nèi)朔Q。保留與原文中心聯(lián)系密切的段落。同時(shí)還應(yīng)注意擴(kuò)寫(xiě)時(shí)不能改變?cè)捻樞颍涝捻樞蜓永m(xù)地寫(xiě)下去 ②抓住擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)——擴(kuò)寫(xiě)的時(shí)候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表現(xiàn)中心的句、段去擴(kuò)展故事情節(jié)。要仔細(xì)地研究哪些地方可以擴(kuò)展，哪些地方可以補(bǔ)充，在怎樣擴(kuò)展和補(bǔ)充上下功夫，要經(jīng)過(guò)周密的思索以后，再動(dòng)筆寫(xiě)。這就需要對(duì)擴(kuò)寫(xiě)所提供的材料要認(rèn)真研究，確定好擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)，安排好擴(kuò)寫(xiě)的主次，做到詳略分明，重點(diǎn)突出。

怎樣才能確定好擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)呢？一是根據(jù)題目找重點(diǎn)，即抓住題目中的“題眼”確定擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)。二是根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)確定重點(diǎn)。凡是能表現(xiàn)中心的都是重點(diǎn)材料，也就是文章需要詳寫(xiě)的部分，和中心關(guān)系不大的就是次要材料，要略寫(xiě)。三是根據(jù)擴(kuò)寫(xiě)對(duì)象確定重點(diǎn)。如擴(kuò)寫(xiě)的材料是以寫(xiě)人為主的，要把突出人物的特點(diǎn)作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；擴(kuò)寫(xiě)材料是以寫(xiě)事為主的，要把事情的經(jīng)過(guò)作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；擴(kuò)寫(xiě)材料是以寫(xiě)活動(dòng)為主的，應(yīng)該把活動(dòng)場(chǎng)面作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

③擴(kuò)寫(xiě)的內(nèi)容一般都在原文之外，因此，要發(fā)揮自己的想象力。擴(kuò)寫(xiě)作文要在讀懂原文、抓住重點(diǎn)、找到擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)的基礎(chǔ)上做必要的充實(shí)。也就是說(shuō)在不改變?cè)髦饕獌?nèi)容，不改變?cè)鞯捏w裁，不改變?cè)鞯牧氐那疤嵯绿碇尤~，合理擴(kuò)展充實(shí)。這就需要展開(kāi)合理的想象，通過(guò)想象和聯(lián)想對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：一是依據(jù)擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)展開(kāi)想象，重點(diǎn)明確才會(huì)在行文中使想象的方向明確。即在運(yùn)用想象時(shí)始終不忘中心，圍繞中心弛騁想象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己想象偏離中心時(shí)就立刻關(guān)上想象的閘門(mén)。二是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外，但又必須在情理之中。三是要和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。“生活是想象的基礎(chǔ)。”以廣博的見(jiàn)聞，豐富的閱歷作為寫(xiě)作的基礎(chǔ)，文章才可能寫(xiě)得具體、生動(dòng)，有真情實(shí)感。

④對(duì)照原文修改。擴(kuò)寫(xiě)是根據(jù)題目提供的材料進(jìn)行的，擴(kuò)寫(xiě)完成后，要檢查、對(duì)照和修改。一般來(lái)講，修改應(yīng)注意這么幾個(gè)問(wèn)題：一是就所擴(kuò)寫(xiě)的文章本身進(jìn)行檢查。如文字的表達(dá)，思想內(nèi)容的描述，都可能存在不妥當(dāng)?shù)牡胤健６钦J(rèn)真對(duì)照提供的材料，找出需要修改的地方。原材料可以說(shuō)是我們進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)的依據(jù)，假如我們所擴(kuò)充的內(nèi)容或某一情節(jié)，與提供的材料相脫節(jié)，或相矛盾，那么，擴(kuò)寫(xiě)的文字就算再好，也是不符合要求的。對(duì)照，主要是看原材料提供的主要情節(jié)，在我們的擴(kuò)寫(xiě)中沒(méi)有得到落實(shí)，是不是按原材料提供的中心去組織安排擴(kuò)充的內(nèi)容。三是在檢查與對(duì)照之后，大膽地修改。修改可從字詞開(kāi)始，由句子入手，逐漸進(jìn)入對(duì)段的增刪、修改。根據(jù)擴(kuò)寫(xiě)文章的特點(diǎn)，修改的重點(diǎn)應(yīng)落在情節(jié)的增刪和想象內(nèi)容的修正上。前者容易跟原文有出入，后者容易出現(xiàn)不符合生活實(shí)際的情形。總之，擴(kuò)寫(xiě)要認(rèn)真讀懂原文，抓住擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)，展開(kāi)合理想象，最后對(duì)照原文修改。【例】

原文： 守株待兔

宋國(guó)有一個(gè)種田的人。他的田里有截樹(shù)樁子，一只奔跑的兔子碰到樹(shù)樁上，碰傷脖子死了。那個(gè)種田人，于是放于耕具，整天守著樹(shù)樁，希望再得到兔子。這樣的事是不能再發(fā)生了，而他自己反被別人笑話。

擴(kuò)寫(xiě)文： 守株待兔 從前，宋國(guó)有個(gè)莊稼漢，生性懶惰，好吃懶做。有一天，太陽(yáng)都幾桿高了，他才懶洋洋地起床。磨磨蹭蹭地吃完飯，扛著鋤頭去鋤地。來(lái)到地里，沒(méi)干多大一會(huì)兒就坐下休息。一陣風(fēng)過(guò)后，只見(jiàn)蒿草擺動(dòng)，一只野兔突然從草叢中竄出來(lái)，飛一樣的跑，沒(méi)想到撞到樹(shù)樁上，撞折了脖子，死了。

懶漢看到這情景，三步并作兩步跑到樹(shù)樁前，拎起死兔子笑不攏嘴。回家后他將那只兔子做成香噴噴的兔肉，美美地飽餐一頓。吃完后他想，種田、鏟地太苦了，還是撿兔子吃輕松。

從那天起，他再也不鋤地了，天天戴著草帽坐在那棵樹(shù)樁子旁，希望再有第二次、第三次兔子撞死的事發(fā)生。一連守了兩個(gè)月也沒(méi)有看到一只兔子的影子。這時(shí)，地里的莊稼也荒蕪了。到秋天，別人家都收獲到了滿車(chē)滿車(chē)的谷子，他家卻沒(méi)有一點(diǎn)收成。這還不算，人們都笑他白日做夢(mèng)，簡(jiǎn)直是個(gè)大傻瓜。寫(xiě)作指導(dǎo)：擴(kuò)寫(xiě)就是用合理的想象對(duì)原文進(jìn)行擴(kuò)充、拓展，使原文內(nèi)容更加豐富具體。對(duì)文章進(jìn)行擴(kuò)充可從下面幾個(gè)方面入手：①根據(jù)所提供的原材料，有目的有條理地進(jìn)行合理想象。②為突出文章中心部分，運(yùn)用合乎邏輯的推理和想象，合理補(bǔ)充其情節(jié)發(fā)展，使其有具體的過(guò)程。③適當(dāng)補(bǔ)充景物和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作。值得提醒的是，擴(kuò)寫(xiě)允許在原文的基礎(chǔ)上增加渲染和修飾成分，但這種補(bǔ)充不能離開(kāi)原意。

改寫(xiě)古詩(shī)習(xí)作方法——

改寫(xiě)是改變?cè)牡谋憩F(xiàn)形式或部分內(nèi)容的一種作文訓(xùn)練。改寫(xiě)的過(guò)程是一個(gè)新的構(gòu)思過(guò)程，全新剪裁，全新布局的過(guò)程，是較有難度的寫(xiě)作訓(xùn)練。

改寫(xiě)古詩(shī)，要做到“三要”。

1、要理解古詩(shī)的意境

《宿新市徐公店》是是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的，詩(shī)的原文是“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”這是一首描寫(xiě)暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，它給我們描繪了一幅春意盎然的景象和可愛(ài)的兒童。前兩句“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶快樂(lè)，天真的背景。在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，路旁樹(shù)上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長(zhǎng)出，還沒(méi)有形成樹(shù)陰。后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”描繪的是兒童捕蝶的歡樂(lè)場(chǎng)面。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們?cè)僖卜植磺濉⒄也坏剿鼈兞恕?/p>

這首詩(shī)運(yùn)用白描手法，平易自然，形象鮮明，內(nèi)容淺顯易懂，孩子們理解起來(lái)不難。

2、要把握古詩(shī)的原意

改寫(xiě)古詩(shī)不能改變古詩(shī)的原意，在主要情節(jié)不變的情況下，把古詩(shī)所包含的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，把古詩(shī)寫(xiě)得豐滿起來(lái)。《宿新市徐公店》前兩句寫(xiě)景，后兩句寫(xiě)兒童撲蝶的天真與快樂(lè)。改寫(xiě)的時(shí)候就應(yīng)該把握兩個(gè)內(nèi)容：景色描寫(xiě)和兒童撲蝶。景色描寫(xiě)是兒童撲蝶的背景，因此，改寫(xiě)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是后兩句“兒童撲蝶”的情景。

3、要展開(kāi)合理的想象

《宿新市徐公店》前兩句“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶的背景。籬笆和小路，點(diǎn)明這是農(nóng)村；“花落未成陰”和結(jié)句中的“菜花”都說(shuō)明這是暮春季節(jié)。因此，在改寫(xiě)的時(shí)候要把握住特定的時(shí)間和地點(diǎn)。

后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”詩(shī)人將彩筆轉(zhuǎn)入畫(huà)面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂(lè)場(chǎng)面，這是這首詩(shī)的傳神之處。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思，這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上，而“飛入菜花無(wú)處尋”則將活動(dòng)的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止。“無(wú)處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。因此，此處要展開(kāi)合理的想象，抓住孩子的動(dòng)作、神態(tài)，想象孩子的語(yǔ)言，讓古詩(shī)豐滿起來(lái)，這樣，才能讓古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)涵凸顯出來(lái)。

改寫(xiě)《宿新市徐公店》 太陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空。一天的奔波已經(jīng)使大詩(shī)人楊萬(wàn)里感到精疲力竭，心想：唉，都走哦一天了，就在新市找個(gè)店住下來(lái)吧！走著走著，“徐公店”三個(gè)清秀的大字映入他的眼簾。站在外面打量著里面，環(huán)境還真不錯(cuò)，于是，便邁進(jìn)店里。店小二急忙迎了上來(lái)，笑問(wèn)：“客官，里邊請(qǐng)？客官有什么吩咐？怎么稱呼您？”楊萬(wàn)里答道：“在下姓楊名萬(wàn)里，天色已晚，要在此借宿一晚，不知道可否？”“呀！久仰久仰！歡迎歡迎！”小二連聲答道，“楊大人，隨我來(lái)！”

到了房間，小二連忙送上熱水熱飯。飯后，也許是路途奔波太累了，大詩(shī)人楊萬(wàn)里就上床歇息，頭剛碰到枕頭，便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

清晨，幾聲?shū)B(niǎo)鳴把楊萬(wàn)里從夢(mèng)中喚醒。楊萬(wàn)里打了個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰，走到了門(mén)外。好一派迷人的田園風(fēng)光呀！稀稀拉拉的籬笆圍成的菜園子里，油菜花開(kāi)得一片金黃，籬笆旁邊一條小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，路邊的幾棵樹(shù)枝上花兒已經(jīng)落了，還沒(méi)長(zhǎng)出濃密的葉子。這樹(shù)、這葉、這路、這籬笆、這油菜花，在陽(yáng)光的照耀下，是那么的恬靜、美好。楊萬(wàn)里的心情格外舒暢，沉浸在這迷人的春色中。忽然，一陣銀鈴般的笑聲打破了鄉(xiāng)村的寧?kù)o，循著聲音望去，只見(jiàn)幾個(gè)頭上扎著小辮子，穿著麻布衣衫的孩童邊喊邊趕著一只漂亮的蝴蝶。那蝴蝶全身都是金黃色的，在陽(yáng)光的照耀下一閃一閃的，漂亮極了！蝴蝶忽而飛舞，忽而停歇，孩子們一會(huì)兒猛追，一會(huì)兒悄悄“偷襲”，真是不亦樂(lè)乎呀！安靜點(diǎn)，快捉到了！孩子們奔跑著，追逐著，眼看就要捉到了，突然，蝴蝶卻倏地鉆進(jìn)了金色的菜花叢中，孩子們傻眼了，這么大的一塊油菜地，去哪里找蝴蝶呀！不僅嘆息道：“唉！”

此情此景，楊萬(wàn)里不禁笑出聲來(lái)。

評(píng)：小作者能夠把握詩(shī)的原意，做到重點(diǎn)突出，想像合理。在理解的基礎(chǔ)上發(fā)揮了自己豐富的想像力，把文章寫(xiě)得血肉豐滿，有情有趣。在描寫(xiě)兒童追趕蝴蝶的時(shí)候，能夠抓住人物的外貌、動(dòng)作，來(lái)刻畫(huà)活潑，可愛(ài)的人物形象。其次，小作者有一定的文化積淀。對(duì)古代人的生活語(yǔ)言比較了解，“客官、大人、小

二、久仰久仰”等詞語(yǔ)的運(yùn)用比較得體，仿佛把我們帶進(jìn)了宋代的新市，給人以身臨其境的感覺(jué)。

改寫(xiě)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（１）不要純粹翻譯詩(shī)句。

（２）改寫(xiě)的內(nèi)容不能脫離古詩(shī)詞原來(lái)的意境。

（３）在符合古詩(shī)詞原意的基礎(chǔ)上可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行想象、創(chuàng)新。

（４）行文過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用一定的修辭手法，比如比喻、擬人等，可令改寫(xiě)的文字更加生動(dòng)。（５）描寫(xiě)人物可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。

（6）補(bǔ)充背景材料。在改寫(xiě)一些古詩(shī)時(shí)，還可以根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容特點(diǎn)和自己的理解情況，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充季節(jié)特征、天氣狀況、地理環(huán)境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。這樣一來(lái)，就能進(jìn)一步使改寫(xiě)的內(nèi)容更加具體，生動(dòng)形象。

總的來(lái)說(shuō)，在深入理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，只要能恰當(dāng)?shù)胤g出詩(shī)的意思，充分地想象和領(lǐng)略詩(shī)的意境，和諧地融入人物的感受，并自然地添加有關(guān)背景材料，就一定能使改寫(xiě)出的習(xí)作具體、生動(dòng)。雖然改寫(xiě)后已不再是詩(shī)的體裁，卻仍然充滿詩(shī)意，能給人以美的藝術(shù)享受。改寫(xiě)《游子吟》

各家的燈都吹滅了，小村莊的人們都已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。可是，從遠(yuǎn)處隱隱地看到，孟郊家的燈光還在閃爍。原來(lái)孟郊要遠(yuǎn)行，媽媽正在為他做準(zhǔn)備。

燈光下，孟郊的母親正在為孟郊忙碌著。母親為他準(zhǔn)備了干糧和水，在拿毛衣時(shí)，母親發(fā)現(xiàn)毛衣破了，便回屋撥亮了油燈。

在燈下，母親拿起毛衣縫了起來(lái)，一針一線縫得那么認(rèn)真、那么仔細(xì)、那么地密。啊，線斷了，母親又瞇著眼睛，紉上針，繼續(xù)縫。燈光下，母親那憔悴的臉上，布滿了重重的皺紋。這時(shí)，母親心想：“兒子又外出了，不知何時(shí)歸來(lái)，我一定要把衣服縫結(jié)實(shí)點(diǎn)，讓我兒子多穿些時(shí)間。”想到這兒，那一針、一線縫得更密了。一不小心，針扎到了母親的手上，母親呻吟了一聲，盡管聲很小，但還是驚醒了熟睡的孟郊。

孟郊看見(jiàn)母親還沒(méi)睡，便走了過(guò)去。母親見(jiàn)孟郊進(jìn)來(lái)，把血往身上一擦。孟郊見(jiàn)了，一頭扎進(jìn)母親的懷里，熱淚盈眶。他心想：“小草報(bào)答不了太陽(yáng)的沐浴之恩，而兒女也報(bào)答不了母親偉大的愛(ài)。” 母愛(ài)，像空氣一樣的母愛(ài)。

在一個(gè)靜悄悄的夜晚里，花兒睡了，鳥(niǎo)兒也睡了，夜風(fēng)輕輕地吹著，破舊的茅屋里有兩個(gè)人，一個(gè)是上了年紀(jì)的母親，眼睛都花了；另一位是手不釋卷地捧著書(shū)的兒子。一位慈愛(ài)的母親知道兒子要去遠(yuǎn)行，笑瞇瞇的借著清柔的燈光連夜地為遠(yuǎn)行的兒子一針一線地縫衣服。當(dāng)線用完的時(shí)候，他的眼睛有點(diǎn)花了，但慈愛(ài)的母親一想到兒子要遠(yuǎn)行了，他不能為遠(yuǎn)行的兒子做什么，慈愛(ài)的母親只能為兒子把衣服縫得又密又結(jié)實(shí)，把所有的愛(ài)都縫進(jìn)衣服里，讓兒子穿得久一些，就怕遠(yuǎn)行的兒子遲遲不能回來(lái)。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”正如嫩綠的小草無(wú)法回報(bào)春天的陽(yáng)光，母親給他的溫暖，兒子的愛(ài)心要怎能回報(bào)得了母親那深重的恩情呢？

兒子要出遠(yuǎn)門(mén)了，母親站在破舊的屋子里看著兒子離開(kāi)，兒子對(duì)母親說(shuō)：“母親快回去睡吧，在這里很冷，”母親說(shuō)：“兒子讓母親看著你離開(kāi)吧，”兒子被感動(dòng)地留下了思念的淚水。

在一個(gè)寒冷的冬天，天空下著大雪，風(fēng)兒不停地吹。一個(gè)游子回到了家，稍事休息后他又要出遠(yuǎn)門(mén)了。夜里，兒子看見(jiàn)母親只穿著一件單衣，在等下吃力地為他縫補(bǔ)衣服，連忙說(shuō)：“母親！您快歇下吧！您身體不好，別著涼了。”母親聽(tīng)了兒子的話，怕他擔(dān)心，就去睡下了。不一會(huì)兒，她聽(tīng)到了兒子的呼嚕聲，就躡手躡腳地下了床，點(diǎn)起油燈，繼續(xù)一絲不茍地給孩子縫衣服。也許是年老眼花，一不小心把手指戳破了，但她只是放在嘴了吸了下，就接著逢了。縫了大概半個(gè)時(shí)辰，母親也累了，她伸了伸腰，理了理亂糟糟的頭發(fā)，捶了捶背，再專心致志地縫起來(lái)。

深夜了，兒子突然醒了，看見(jiàn)隔壁母親的房間露出微弱的燈光，偷偷地走過(guò)去。當(dāng)他看見(jiàn)母親疲憊的身軀在燈影里搖晃時(shí)，他再也忍不住了，失聲叫道：“母親！”母親笑著對(duì)兒子說(shuō)：“我已經(jīng)把你衣服補(bǔ)好了。兒啊，你可要早回啊，母親老了，經(jīng)不起一人在家的孤單啊！”眼里流露的依依不舍傷心的眼神。“我一定會(huì)早回的，回來(lái)陪伴我親愛(ài)的母親。”

兒子走了。他穿著母親為他縫好的衣服，感覺(jué)格外溫暖，也格外貼身、舒適。他知道這衣服雖不是綾羅綢緞，但每一針都包含著母親的愛(ài)啊！母愛(ài)如同春天的光輝，孩子就像大地的小草一樣享受著溫暖的陽(yáng)光。(本內(nèi)容查字典原文地址：http://www.tmdps.cn/zuowen-123596)續(xù)寫(xiě)的方法與技巧——

讓我們先來(lái)弄清什么是續(xù)寫(xiě)。續(xù)寫(xiě)就是在原有故事的基礎(chǔ)上，將內(nèi)容繼續(xù)延伸，成為一篇完整的文章。

續(xù)寫(xiě)，是一種比較常見(jiàn)的“給材料作文”，是把不完整的故事繼續(xù)補(bǔ)充寫(xiě)完整的寫(xiě)作。

續(xù)寫(xiě)的形式：從續(xù)寫(xiě)練習(xí)的形式來(lái)說(shuō)，主要有兩種：一種是給出故事的開(kāi)頭，然后要求續(xù)寫(xiě)故事的情節(jié)和結(jié)尾。在中年級(jí)語(yǔ)文考試的試題中出現(xiàn)的續(xù)寫(xiě)大多都是這種方式。另一種是根據(jù)一篇文章的主要內(nèi)容和基本情節(jié)接著寫(xiě)下去，這是一種讀寫(xiě)結(jié)合的續(xù)寫(xiě)方式，往往要求寫(xiě)出一篇有所發(fā)展，情節(jié)不同的新故事來(lái)。如，閱讀了《龜兔賽跑》后，續(xù)寫(xiě)《龜兔第二次賽跑》。新故事與原來(lái)的故事情節(jié)有一定聯(lián)系，但是故事的中心變了，這次兔子接受教訓(xùn)，順利獲得勝利。這類續(xù)寫(xiě)，既要理解原文的主要內(nèi)容和中心，展開(kāi)想象，注意與原文保持一定的連續(xù)性一致性，還要有新意。續(xù)寫(xiě)常用方法

(1)展開(kāi)想象，合理推測(cè)原文內(nèi)容。

展開(kāi)想象，就是對(duì)原文故事沒(méi)有寫(xiě)出的情節(jié)展開(kāi)合理的推想，打開(kāi)思路，多角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結(jié)果，然后從中加以選擇。譬如，四年級(jí)有篇課文《雨中》，寫(xiě)的是在傍晚的雨中，一位姑娘將滿載的一籮筐蘋(píng)果翻倒在馬路上，姑娘萬(wàn)分焦急。課文僅僅對(duì)傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒籮筐的情景進(jìn)行了描寫(xiě)。許多同學(xué)寫(xiě)出了不同的文章。有的續(xù)寫(xiě)出人們伸出援助之手的故事，贊頌了社會(huì)的文明之風(fēng)。有的根據(jù)自己的生活閱歷，寫(xiě)出了路人的冷漠，斥責(zé)了這種做法。還有的寫(xiě)出了姑娘為了不堵塞交通，忍痛放棄撿拾蘋(píng)果的故事。這幾種故事的結(jié)局都是合理的，這樣續(xù)寫(xiě)的文章就會(huì)內(nèi)容豐富而有新意。

(2)前后照應(yīng)，防止自相矛盾。

續(xù)寫(xiě)要注意前后照應(yīng)，防止自相矛盾。特別是給開(kāi)頭的續(xù)寫(xiě)，必須要與上文緊密聯(lián)系，使上下文融為一體。譬如，文章《難忘的一件事》，文章給出的材料是這樣的

每當(dāng)我看到下雨，腦海里就會(huì)出現(xiàn)一位叔叔的身影，而那件事也會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海里，使我久久難以忘懷……

那是夏季的一天，放學(xué)時(shí)下起了滂沱大雨，我和一個(gè)小姑娘站在學(xué)校門(mén)口等人接。天色越來(lái)越晚，我們兩個(gè)都焦急不安。這時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱約約一個(gè)身影向?qū)W校奔來(lái)……

同學(xué)們的續(xù)寫(xiě)各種各樣，大部分同學(xué)讀懂了材料的內(nèi)容，寫(xiě)出了叔叔是小姑娘的爸爸。經(jīng)過(guò)合理推想寫(xiě)出這位叔叔看到我的焦急，就主動(dòng)或步行、或騎自行車(chē)、或打出租車(chē)、或?qū)⒆约旱挠陚憬杞o我等情節(jié)，吻合了前面的材料。但是有的同學(xué)寫(xiě)出了叔叔是一個(gè)壞人，我機(jī)智勇敢地與他進(jìn)行了斗爭(zhēng)，成功脫險(xiǎn)的事情。僅看所續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容好像也是在情理之中的，但是結(jié)合文章已經(jīng)給出的材料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容與題目和開(kāi)頭有些矛盾。這種與壞人斗爭(zhēng)的事應(yīng)該是驚心動(dòng)魄或者是心有余悸的，而不大可能是久久難以忘懷的，你們說(shuō)對(duì)嗎？

例文評(píng)析【文題】

體育課上，五(2)班王軍同學(xué)練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，不小心把腳扭傷了，不能動(dòng)彈……

要求 根據(jù)提供的情節(jié)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)一篇記敘文。題目《腳扭傷之后》。

2.先確定作文的中心，把和中心關(guān)系密切的材料寫(xiě)具體。

提示：面對(duì)省略號(hào)，我們可以引發(fā)許多想象。可以想象王軍當(dāng)時(shí)痛苦的樣子，以及師生的關(guān)心；可以想象師生怎樣送他上醫(yī)院治療，怎樣送他回家；還可以想象，王軍休養(yǎng)期間同學(xué)們?cè)鯓犹酵鯓訋椭a(bǔ)課；還可以想象不知姓名的司機(jī)，怎樣幫同學(xué)們把王軍送往醫(yī)院；也可以想象王軍休養(yǎng)期間不忘班集體，為班級(jí)出力量……可想象的內(nèi)容太多了！同學(xué)們要抓住“腳扭傷之后”來(lái)展開(kāi)合理想象，會(huì)續(xù)寫(xiě) 出一篇好文章的。在想象時(shí)，一定要注意“合理”，也就是要切合文中所給情節(jié)的實(shí)際，切合同學(xué)們生活的實(shí)際。不合情理地“胡編”，會(huì)違背了練習(xí)續(xù)寫(xiě)的意圖。

選擇怎樣的材料要先確定文章的中心。是要贊揚(yáng)同學(xué)之間的友情呢，還是贊頌老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，或是要反映改革大潮中人的真情……中心確定之后，圍繞中心去想象，把和中心有關(guān)的內(nèi)容想具體，寫(xiě)具體就行了。

［續(xù)寫(xiě)］ 腳扭傷之后

體育課上，五(2)班王軍同學(xué)練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，不小心把腳扭傷了，不能動(dòng)彈。只見(jiàn)他手指著右腳，咬著牙說(shuō)：“疼……疼死我了。”幾個(gè)身高體壯的男生七手八腳地把他抬出沙坑，小心翼翼地脫下他的鞋襪一看，啊，腳腕已經(jīng)腫了起來(lái)，并且青里透紫地出現(xiàn)了淤血，王軍也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了，有的說(shuō)：“快送醫(yī)院吧。”有的說(shuō)：“快打電話通知他爸媽吧。”更有心急的同學(xué)，上前就要為他按摩，恨不得一下子把那個(gè)大腫包給揉下去。

就在大家手忙腳亂，心急火燎的時(shí)候，體育王老師卻鎮(zhèn)定自若。他制止了要給王軍按摩的同學(xué)，對(duì)大家說(shuō)：“剛剛扭傷，絕不可以亂動(dòng)，大家聽(tīng)我安排：馮旭——馬上去醫(yī)務(wù)室請(qǐng)校醫(yī)，并讓她帶一卷繃帶來(lái)；肖鵬——你勁大，把王軍背到水池邊。”肖鵬在老師的幫助下，小心翼翼地把王軍背到了水池邊。同學(xué)們也一齊圍了過(guò)來(lái)。

老師邊用水池中的冷水沖洗王軍扭傷的腳，邊告訴我們，這是防止繼續(xù)瘀血。一會(huì)兒，校醫(yī)李老師來(lái)了，用繃帶把王軍腳腕上部纏緊。體育老師又告訴我們，這是不讓腫脹再擴(kuò)散。然后，他又叮囑王軍把腳架在高處，保證血液回流暢通。看著老師熟練的操作，聽(tīng)著那頭頭是道的講解，再看王軍減輕了痛苦的表情，大家都長(zhǎng)吁了一口氣，一齊向老師投去了敬佩的目光。這時(shí)，王老師又推來(lái)一輛自行車(chē)，讓王軍坐在后車(chē)架上，和校醫(yī)一起把他送到醫(yī)院去做進(jìn)一步檢查治療。

這堂課上得可真有價(jià)值，不光鍛煉了身體，還增長(zhǎng)了急救知識(shí)。事后連受傷的王軍都開(kāi)玩笑說(shuō)：“用我身體的疼痛為你們換來(lái)了急救知識(shí)，值——”從此，大家更佩服體育王老師了。

總之，續(xù)寫(xiě)既要注意原有故事情節(jié)，合理想象；又要敢于創(chuàng)新，寫(xiě)出新意。

寫(xiě)讀后感的方法與技巧——

所謂讀后感就是先讀后感，先讀就是在動(dòng)筆前先讀懂原文的內(nèi)容；后感就是在讀后聯(lián)系原文的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想和體會(huì)，它是在“讀”的基礎(chǔ)上引發(fā)思考與認(rèn)識(shí)。讀后感由“讀”和“感”兩部分組成，即“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀的結(jié)果。那么，怎樣才能寫(xiě)好讀后感呢？

一、緊扣原文，抓住中心。

讀后感的“感”是針對(duì)原文的內(nèi)容而發(fā)的，原文的內(nèi)容是“感”的依據(jù)，“感”必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想和體會(huì)。因此，寫(xiě)讀后感必須認(rèn)真閱讀原文，獲得真切感受。要從原文的內(nèi)容出發(fā)，抓住感受最深的一點(diǎn)，即某一人物，某一事件，某一句話，或某一問(wèn)題，把它分析深刻、透徹，這樣才能做中心突出，選材集中，使人愿意看，并有所啟發(fā)。

二、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)

閱讀文章后，要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問(wèn)題的思考，這種思考形成文字就是感想。寫(xiě)感想時(shí)一定要讓學(xué)生注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，要實(shí)事求是，寫(xiě)出自己的真實(shí)感想，不要說(shuō)假話、空話、套話。那么怎樣才能讓讀后感寫(xiě)得具有真情實(shí)感呢？一方面要聯(lián)系當(dāng)前的形勢(shì)，努力挖掘某些社會(huì)現(xiàn)象及自己身邊發(fā)生的有新意的事情來(lái)寫(xiě)；另一方面要選擇合適自己的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，這樣的讀后感才會(huì)有血有肉，中心鮮明。

三、敘議結(jié)合，表達(dá)感想。

讀后感常用的寫(xiě)法是夾敘夾議，但必須以議為主，把讀后感寫(xiě)成議論文。敘述時(shí)可適當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，切忌大量摘錄；所敘述的事實(shí)必須與中心思想有關(guān)，能夠證明論點(diǎn)。讀后感中的議是敘的深化，它必須在敘在基礎(chǔ)上議出自己的感想。

簡(jiǎn)要?dú)w納為以下三方面：

1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

寫(xiě)讀后感常見(jiàn)的毛病。

1、述讀原文多，無(wú)“感”或“感”少，喧賓奪主。有的同學(xué)寫(xiě)讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進(jìn)幾句不痛不癢的評(píng)述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、評(píng)述原文多，無(wú)“感”而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)。這類文章混淆了讀后感與文學(xué)評(píng)論的界限，把無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容勉強(qiáng)地扯在一起。也是有些同學(xué)最易犯的一個(gè)毛病。

3、空洞抽象，缺乏聯(lián)想，沒(méi)有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往展不開(kāi)，主要是沒(méi)有打有思路。

4、蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)。這類文章主要癥結(jié)是沒(méi)有把握原文的精神或主旨，沒(méi)有確立好感發(fā)點(diǎn)的要點(diǎn)

丑小鴨讀后感500字

今天，我們學(xué)《丑小鴨》這篇課文。一只又大又丑的小鴨子,一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視,在鴨群和雞群中它處處挨啄,被訕笑;大家都要敢走它,連自己的兄弟姊妹也不喜歡它.喂雞鴨的女傭人也用腳踢它.它獨(dú)自流浪到一塊沼澤地,討好那些野鴨們,但野鴨也不喜歡它.它還差點(diǎn)被獵人打死.在黑暗里, 它頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)農(nóng)舍.但因?yàn)樗荒苌?發(fā)不出咪咪的叫聲和迸出火花,又被母雞和公貓趕走.后來(lái), 它還受盡嚴(yán)冬的折磨,差點(diǎn)被凍死.但是，她對(duì)自己從不灰心，為了自己的夢(mèng)想，她可以放下一切、犧牲一切，甚至是自己的生命。在這種幾次與死神擦肩的經(jīng)歷下，她始終沒(méi)有放棄追求，正因?yàn)樗闹杏兄篮愕膲?mèng)想，有著不懈的努力，她變成了一只美麗高貴的天鵝。

人生就是在不斷的失去和得到中反復(fù)。每一個(gè)人也是在這樣的反復(fù)中成長(zhǎng)、成熟，最后明白了一切——自信是宇宙間最值得欣賞的因素。自信的存在本身就是一種希望；生命中的那些成功與失敗、榮譽(yù)與恥 辱、高尚與卑下、純真與蕪雜，都是一本內(nèi)容不同的書(shū)，或是一幅風(fēng)格迥異的畫(huà)。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)拒絕自信，它——“丑小鴨”也是一樣。

從人一生下來(lái)的那天起，自己以后的命運(yùn)是靠自己來(lái)掌握的，不要埋怨上天對(duì)自己的不公平，給自己那么多的折磨與挫折。沒(méi)有誰(shuí)在生下來(lái)的時(shí)候同時(shí)擁有一大堆的財(cái)富，人沒(méi)有什么不能沒(méi)有，也沒(méi)有什么都能擁有。也許與丑小鴨一樣，生下來(lái)也是沒(méi)有一副惹人喜愛(ài)的樣子，它不也是經(jīng)過(guò)后天的不懈追求，努力爭(zhēng)取，最終美好的理想不是實(shí)現(xiàn)了嗎？

丑小鴨的經(jīng)歷告訴我們每一個(gè)人，只要有理想有目標(biāo)，并為目標(biāo)而努力奮斗，是金子就一定會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。環(huán)境差、條件不好，這更是我們發(fā)奮圖強(qiáng)的理由，會(huì)使我們更加下定必勝的決心。

是啊！丑小鴨和我們又有什么不同呢？誰(shuí)沒(méi)有理想？誰(shuí)不希望自己變成白天鵝而甘當(dāng)“丑小鴨”？但光有理想又有什么用呢？世上沒(méi)有不要錢(qián)的午餐，天上是不會(huì)憑空掉下餡餅的，沒(méi)有不懈的努力，沒(méi)有大風(fēng)大浪的磨難，我們?cè)跄茏兂砂滋禊Z，沒(méi)有雷鳴和閃電，就不會(huì)有雨過(guò)天晴的彩虹。這一切只是因?yàn)樗兄活w為理想不怕任何困難、面對(duì)困難永不放棄的心,所以他才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第四篇：五年級(jí)_改寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)《續(xù)寫(xiě)《中彩那天》》

續(xù)寫(xiě)《中彩那天》

作者：不詳

我悶悶不樂(lè)地走到媽媽身邊，用力拽著媽媽的衣角，說(shuō)：“這車(chē)是父親抽到的獎(jiǎng)，為什么要給衣錦食肉的庫(kù)伯先生呢？”媽媽恬淡地一笑，拉著我的手說(shuō)：“好孩子，那張彩票是你父親替庫(kù)伯先生買(mǎi)的，雖然庫(kù)伯先生不知道，但我們做人要誠(chéng)實(shí)啊！不是嗎？”媽媽臉上的微笑還在，可心里也許不是那么恬淡寧?kù)o的吧！“我還是想不通！”我甩開(kāi)媽媽的手，氣極敗壞地往外沖……

我邊跑邊嘟囔著：“庫(kù)伯叔叔家里那么有錢(qián)，他跟爸爸的關(guān)系又那么好，難道就不能大方點(diǎn)把車(chē)送給我們這捉襟見(jiàn)肘的一家嗎？”我越想越郁悶，隨手抄起打水用的鐵桶往雞群中用力一扔，受了驚的雞撲扇著翅膀一窩蜂似的飛走了，全都擠在角落里“咕咕噠噠”地叫著看著我，防備著我是不是還會(huì)對(duì)它們發(fā)起更猛烈的攻擊。“我何必跟這些小動(dòng)物一般見(jiàn)識(shí)呢？”

我拋下它們，回到房里，“呯”地一聲，用力推開(kāi)媽媽的房門(mén)，本來(lái)就破敗不堪的房門(mén)應(yīng)聲裂開(kāi)了一道大口子。我大聲對(duì)媽媽說(shuō)：“爸爸真是太傻了，太心慈手軟了！他只知道替別人著想，怎么就不替我們想想呢？?擁有一輛車(chē)?不正是我們夢(mèng)寐以求的事情嗎？就靠他那點(diǎn)微薄的收入，我們是一輩子都買(mǎi)不起車(chē)的，更別說(shuō)是?奔馳?了！”我氣都不帶喘的連珠炮似的說(shuō)完這些話，然后瞪著我媽媽。媽媽先是有點(diǎn)驚愕的看著我，繼而是有點(diǎn)憂傷地低下了頭，想著什么……當(dāng)她重新抬起頭來(lái)的時(shí)候，眼睛里又恢復(fù)了往日的恬靜和慈祥。“孩子，我們每一個(gè)人都喜歡財(cái)富，都希望自己有錢(qián)，但是這取得財(cái)富的途徑得是正當(dāng)?shù)模菢拥脕?lái)的錢(qián)財(cái)才能用得心安理得，不是嗎？要是我們昧著良心占有了那輛車(chē)，雖然在物質(zhì)上我們是富有了，但是在精神上，我們卻成了窮光蛋。?君子愛(ài)財(cái)，取之有道?這句話正是你父親一輩子恪守的人生箴言。?誠(chéng)實(shí)、守信?不正是我們擁有的最大的精神財(cái)富嗎！”聽(tīng)了媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話，我羞愧地低下了頭…… 正在這時(shí)，庫(kù)伯先生來(lái)取車(chē)了。他拿出一個(gè)紅紙包樂(lè)呵呵地對(duì)我說(shuō)：“我的運(yùn)氣真好啊，不過(guò)你爸爸的手氣更好，都虧他了，我才能得到這輛車(chē)。這點(diǎn)小意思先拿著，改天還要請(qǐng)你們吃飯呢！”說(shuō)著就把那個(gè)紅紙包往我手里塞。我像觸了電似的推開(kāi)那個(gè)紅紙包，頭搖的跟撥浪鼓似的說(shuō)：“不，我們不能收你的錢(qián)，收了你的錢(qián)，我們心里會(huì)不安的。下次，我讓爸爸再去抽一輛?奔馳?來(lái)。”聽(tīng)了我的話，媽媽和庫(kù)伯先生都開(kāi)心地笑了……

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第五篇：《第五單元寫(xiě)作 擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元寫(xiě)作 擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擴(kuò)寫(xiě)與縮寫(xiě)的相關(guān)概念；

2、掌握擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)的基本方法；

3、在閱讀文本的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練概括能力與想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：當(dāng)堂實(shí)踐，掌握方法 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

20世紀(jì)八九十年代有一首歌，名字叫《小芳》，有幾句這樣的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又好看。”到底美在哪里呢？這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(zhǎng)。”通過(guò)大眼睛和粗長(zhǎng)的辮子給人留下了深刻的印象。

我們來(lái)比較下面兩個(gè)句子： A：馮鞏對(duì)觀眾很熱情。

B：馮鞏對(duì)觀眾很熱情，他一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊道：“朋友們，我想死你們了！”

小結(jié)：A句很概括抽象，B句描繪出他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，具體形象，就能留給我們深刻的印象。把文章寫(xiě)好，有時(shí)必須略寫(xiě)，要用概括表達(dá)；有時(shí)必須詳寫(xiě)，要用形象表達(dá)。

本節(jié)課，我們就共同來(lái)探討擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)。

二、擴(kuò)寫(xiě)的相關(guān)概念及要求

擴(kuò)寫(xiě)，就是對(duì)原文進(jìn)行擴(kuò)展、充實(shí)和深化，把簡(jiǎn)略的原文擴(kuò)展成符合要求的文章。

基本要求：

1、忠于原文。只要不改變?cè)牡捏w裁、人稱、主題、主要情節(jié)，增寫(xiě)的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點(diǎn)，無(wú)論怎樣擴(kuò)展，都是合理的。

2、找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。

片斷擴(kuò)寫(xiě)可以抓住原文的重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句等加以生發(fā)、擴(kuò)充；全篇擴(kuò)寫(xiě) 要通盤(pán)考慮，根據(jù)原文體裁、主題等確定擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。

3、發(fā)揮創(chuàng)造性。

要放開(kāi)思路，發(fā)散思維，展開(kāi)想象，合理創(chuàng)造。增加由原文擴(kuò)展的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)充論據(jù)（議論文）。

三、擴(kuò)寫(xiě)舉例： 材料：武松打虎

梁山好漢武松在回家看哥哥的途中，在景陽(yáng)岡遇到一只猛虎，在喝了十八碗酒的情況下把這只猛虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛ΑＪ纠何渌纱蚧?/p>

武松回家探望哥哥，途中路過(guò)景陽(yáng)岡。在岡下酒店喝了很多酒，踉蹌著向?qū)献呷ァＰ胁欢鄷r(shí)，只見(jiàn)一棵樹(shù)上寫(xiě)著：“近因景陽(yáng)岡大蟲(chóng)傷人，但有過(guò)岡客商，應(yīng)結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡，請(qǐng)勿自誤。”武松認(rèn)為，這是酒家寫(xiě)來(lái)嚇人的，為的是讓過(guò)客住他的店，竟不理它，一步步走上崗來(lái)。走著走著，醉意涌上越發(fā)走不穩(wěn)了，就選一塊青石在石上躺下，很快的就睡著了。朦朧中，一陣腥風(fēng)中聽(tīng)得一聲吼，武松勉強(qiáng)睜眼望去，就著月光只見(jiàn)一只斑斕猛虎就在數(shù)步之外。武松叫一聲不好，挺身而起酒意化作一身冷汗全去了。那虎躍起撲過(guò)來(lái)，武松閃過(guò)忙舉齊眉棍向虎打去，虎向前一竄齊眉棍打在樹(shù)枝枒，將樹(shù)枝和棍都打斷了。武松丟下斷棍，那虎又向他撲來(lái)，向后一躍那虎就落在他的面前。急忙中用一只手盡力將虎頭向地下按住，另一手舉起缽大的拳頭打虎的頭。

虎極力掙扎，四只腳將地抓出一個(gè)坑，也難脫武松神力，也不知打了多少拳，那虎竟七孔流血不再動(dòng)了，武松見(jiàn)虎不動(dòng)了，松開(kāi)手再拖那死虎卻一絲也動(dòng)不了，原來(lái)急切中已將力用盡，腿一軟倒在地下動(dòng)彈不得。

四、擴(kuò)寫(xiě)答題思路 ? 讀：把握文本

? 審：針對(duì)題目，確立內(nèi)容（寫(xiě)什么）? 添：（人物/環(huán)境）描寫(xiě)（怎么寫(xiě)）

五、擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)：擴(kuò)寫(xiě)下面這段話。

父親走在我旁邊，他幫我拿著行李，滿臉是汗，然后幫我把行李放到行李架 2 上，我的眼淚止不住的流了下來(lái)。擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)示例：

父親走在我旁邊，他的胸前掛著我的零食，背上背著我的特大號(hào)的裝得滿滿的書(shū)包，肩膀上扛著我的行李。瘦小的父親馱著這些大山小丘，如一輛超載的獨(dú)輪車(chē)，每挪動(dòng)一步都緩慢而艱難。父親臉上的汗順著面頰向下爬動(dòng)著，滴滴嗒嗒從下巴上跌落。可能是汗液流進(jìn)了眼睛吧，父親邊向前挪著腳步邊夸張地眨動(dòng)著他的眼睛，卻沒(méi)顧騰出手擦一下。終于蠕動(dòng)進(jìn)了車(chē)廂，父親稍作喘息，鉚了鉚勁兒，一下子把那個(gè)裝滿書(shū)的大包舉過(guò)了頭頂，包顫巍巍的搭上了行李架的邊緣，他又挺了挺身子，踮了踮腳，把包塞進(jìn)了行李架。然后又一個(gè)，又一個(gè)??，獨(dú)自將一切都安排妥當(dāng)，父親才長(zhǎng)出了一口氣，挺了挺腰桿??那一瞬間，我看見(jiàn)，他的襯衫如同水洗過(guò)的一般，緊貼在他的脊背上。我的眼淚止不住的流了下來(lái)。

六、擴(kuò)寫(xiě)的相關(guān)概念及要求

縮寫(xiě)，就是在保持中心思想、保留主要內(nèi)容的前提下，對(duì)原文進(jìn)行壓縮。

劇情簡(jiǎn)介、小說(shuō)簡(jiǎn)介、報(bào)告綱要、著作提要、論文摘要都是縮寫(xiě)。

１、突出要點(diǎn)。要在認(rèn)真閱讀原文的基礎(chǔ)上，整體把握原文的主旨和內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)，突出原文的要點(diǎn)。縮寫(xiě)不能加入新的內(nèi)容。

２、適當(dāng)概括。可遵行保持主干，刪除枝葉的原則，恰當(dāng)概括文意或摘取原句。

３、文氣連貫。要將保留的內(nèi)容和壓縮后的句段連綴成篇，上下句、前后文的文氣保持連續(xù)、暢通。

七、縮寫(xiě)舉例：

電影《舉起手來(lái)》劇情簡(jiǎn)介：一位農(nóng)民和幾位八路軍戰(zhàn)士，為了保護(hù)國(guó)寶與一群日本兵展開(kāi)周旋，并徹底消滅日本 鬼子的故事。

《西游記》小說(shuō)簡(jiǎn)介：唐太宗貞觀年間，孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。

八、縮寫(xiě)解題思路

留：主要情節(jié) 刪：與中心關(guān)系不大的人物、情節(jié) 改：以敘述為主，人稱不變 連：條理清晰

九、縮寫(xiě)練習(xí)：

《談骨氣》原文 作者：吳晗 我們中國(guó)人是有骨氣的。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說(shuō)，高官厚祿收買(mǎi)不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

我國(guó)經(jīng)過(guò)了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的漫長(zhǎng)時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō)，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫(xiě)了一首詩(shī)，其中有兩句是：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1283年被殺害了。

孟子說(shuō)的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了。他寫(xiě)的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。

另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說(shuō)：“嗟，來(lái)食！”（喂，來(lái)吃！）餓人拒絕了“嗟來(lái)”的施舍，不吃這碗飯，后來(lái)就餓死了。不食嗟來(lái)之食這個(gè)故事很有名，傳說(shuō)了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來(lái)吃！”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會(huì)白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

不食嗟來(lái)之食，表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。

還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國(guó)民黨槍殺的。在這 4 之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時(shí)隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺诒缓η皫追昼娺€大聲疾呼，痛斥國(guó)民黨特務(wù)，指出他們的日子不會(huì)很長(zhǎng)久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”高度贊揚(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。孟子的這些話，雖然是在兩千多年以前說(shuō)的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏梗瑸榱松鐣?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)。下面我們來(lái)看《談骨氣》的縮寫(xiě)示例：

《談骨氣》縮寫(xiě)

我們中國(guó)人是有骨氣的。孟子說(shuō)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”大丈夫的這種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

自古以來(lái)，有很多有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫。我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

骨氣的含義是隨著社會(huì)階級(jí)的不同而不同的。

南宋文天祥不屈而死，寫(xiě)詩(shī)道：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”另一位古人寧死不食嗟來(lái)之食，都體現(xiàn)了古代有骨氣的人的英雄氣概。聞一多先生在深知自己生命受到敵人威脅的時(shí)刻，仍在痛斥國(guó)民黨特務(wù)。這也充分體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

孟子的話，至今仍有積極意義。我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)的英雄氣概和骨氣，在今天說(shuō)來(lái)就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏埂榱松鐣?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)。【老師點(diǎn)評(píng)】：

這篇縮寫(xiě)把握了原文的內(nèi)容、論點(diǎn)、結(jié)構(gòu)，具備了一定的快速篩選材料的能力，遵從“留主干，去枝葉”的原則，對(duì)原文進(jìn)行壓縮，原文中的論據(jù)，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹觯\(yùn)用原文重點(diǎn)詞句概括其事實(shí)，突出原文的精華。做到既保 5 留了原文的論點(diǎn)、論據(jù)，又達(dá)到縮寫(xiě)的目的。

十、作業(yè)：

1、小作文：從本單元的課文里選擇一篇，寫(xiě)一則故事梗概。３００字左右。

2、大作文：把下面的材料擴(kuò)寫(xiě)成一篇不少于600字的文章。

有一只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問(wèn)牛為什么怕農(nóng)人，牛說(shuō)因?yàn)槿擞小爸腔邸薄＠匣⑾蜣r(nóng)人要求看看他們的“智慧”。農(nóng)人說(shuō)把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽(tīng)從了。農(nóng)人回村叫來(lái)村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說(shuō)，這就是“智慧”。要求：

（1）以記敘為主。合理想像，適當(dāng)充實(shí)情節(jié)。注意運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（2）以簡(jiǎn)短的議論結(jié)尾。（3）題目自擬。