第一篇：秧歌舞設(shè)計(jì)的說課形式

秧歌舞教學(xué)設(shè)計(jì)

固原市涇源縣大灣小學(xué) 馬雪云

本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課，是小學(xué)音樂人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元《民族的舞步》的第二課時(shí)。

音樂有著多種多樣的表現(xiàn)形式，對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們?cè)谝魳方虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“聽”、“奏”、“唱”、“演”、“說”、“寫”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。也就是說要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動(dòng)中，唱奏有余而表演見拙、不會(huì)運(yùn)用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)注意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“培養(yǎng)音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨(dú)自在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。”在教材中也安排了相當(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“秧歌舞”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實(shí)踐中，培育學(xué)生的音樂表演能力及節(jié)奏感。

本節(jié)課，我運(yùn)用了新的教育理念：一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著想。教學(xué)中，我注重小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作并匯報(bào)，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理和宣講資料的能力。讓學(xué)生自己教自己，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)的也有興致。對(duì)于一些身體協(xié)調(diào)能力差的，我把“扭秧歌”簡(jiǎn)化成2/4拍的音樂律動(dòng)，讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法帶替了看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上并不簡(jiǎn)單的“秧歌步”。用“兩進(jìn)兩退”步法來實(shí)踐、體驗(yàn)不同速度的2/4拍音樂，這一做法很好，很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校苌儆玫健笆植健保瑢?duì)學(xué)生來說是很生疏的，一時(shí)間內(nèi)很難運(yùn)用自如。如果由于一時(shí)沒能掌握而產(chǎn)生了心理障礙，將會(huì)產(chǎn)生一定的不良影響。用“兩進(jìn)兩退”的步法帶替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是將“十字步”做為知識(shí)介紹給學(xué)生，讓接受快的學(xué)生走“十字步”，讓接受慢的學(xué)生走“兩進(jìn)兩退”，待學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握至熟練，再做統(tǒng)一要求。這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“扭秧歌”用紅綢、方巾、扇子做道具，已司空見慣。本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：

一、二拍用響板是“進(jìn)”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學(xué)生的動(dòng)作，又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂器的實(shí)用效果，用學(xué)生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)都是有特殊意義的。

本節(jié)課的不足之處是，語言組織的不精煉。

第二篇：《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省明水縣濱泉鳳亭小學(xué)

執(zhí)教者：史蕾

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過演唱歌曲，使學(xué)生了解祖國(guó)多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲《秧歌舞》，并把握基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏、情緒等音樂要素。

2、掌握并會(huì)敲擊鑼鼓等樂器典型節(jié)奏，學(xué)生之間可以準(zhǔn)確配合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、鑼、鼓、镲、絲綢等

五、教學(xué)過程

導(dǎo) 入: 組織教學(xué)。師生問好。

播放《秧歌舞》音樂，請(qǐng)同學(xué)們跟老師活動(dòng)起來。（師生活動(dòng)，共扭秧歌舞）

師：剛才我們跳的這個(gè)舞叫什么啊？每到逢年過節(jié)的時(shí)候，我們經(jīng)常可以看到很多人在大街上扭秧歌。這也是我們漢族人所喜歡的一種歌舞形式。（簡(jiǎn)介：秧歌）今天我們就共同學(xué)一首具有東北秧歌風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲《秧歌舞》。新課教學(xué)：欣賞歌曲，回答問題。

師：聽一聽這首歌給你們帶來什么樣的感受？

生：高興地、熱烈的。

師：要求要和音樂合拍（復(fù)聽）歌詞中唱到了什么？仔細(xì)聽聽他們?cè)谇眯┦裁矗? 生：敲鑼打鼓！

師:東北的秧歌有什么特點(diǎn)呢?

生:聽起來很熱鬧，非常的歡快、熱烈。歌詞描寫了什么內(nèi)容？

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

師：你能跟著老師的鼓點(diǎn)，讀一讀歌詞嗎？來試試。

師：東北人民歌唱幸福生活的新民歌。這首歌曲，就是由編者重新填詞而成的。

教師指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱烈情緒。師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)！（教師對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)，尤其注意講解小附點(diǎn)、前十六后八的節(jié)奏。提示：在歌曲中間的前兩個(gè)十六分音符后一個(gè)八分音符要指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，不僅要把節(jié)奏唱好，還要把音符時(shí)值唱準(zhǔn)。）

2、用“da”隨琴進(jìn)行模唱。

師：同學(xué)們唱的真棒，但是個(gè)別地方需要注意，（這時(shí)候?qū)W生基本可以演唱歌曲的旋律了，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生演唱附點(diǎn)的節(jié)奏，講解出學(xué)生的不足之處）我們?cè)偻暾麃硪槐椤Ｒ龑?dǎo)學(xué)生找出相同節(jié)奏型，介紹東北秧歌特有節(jié)奏型，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打。

3、填詞完整演唱歌曲

播放《秧歌舞》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

教師指導(dǎo):激發(fā)學(xué)生感受歌詞的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用歡快熱烈的情緒演唱歌曲。

4、學(xué)習(xí)秧歌的鑼鼓節(jié)奏(多媒體出示)練習(xí)擊打節(jié)奏型。師生合作。師：在秧歌中，為了渲染熱烈歡快的喜慶氣氛，人們常用鑼鼓來助威，下面我們就學(xué)習(xí)一小段鑼鼓經(jīng)。

師:準(zhǔn)備好了嗎?我們來試試，你們合作得真棒。(找表現(xiàn)好的給他打)

5、學(xué)習(xí)秧歌舞“十字步”。（課件出示“十字步”的圖示，教師示范十字步的步伐。）

師:東北秧歌有一個(gè)非常有特點(diǎn)的腳步，叫十字步，我們一起學(xué)一學(xué)。跟老師一起左上、右上、左退、右退。老師做，系上紅綢讓學(xué)生進(jìn)行歌表演。教師指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)十字步，師生跟著音樂，共同做出秧歌的簡(jiǎn)單律動(dòng)。

師:這首歌曲抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美之情。那么讓我們]扭起秧歌唱起歌。(全體載歌載舞，有感情地演唱歌曲)

六、拓展學(xué)習(xí)

師:大家的表演真熱鬧啊，其實(shí)除了我們跳的東北大秧歌，我們國(guó)家還有很多歌舞也非常的著名，我們一起來看看吧。簡(jiǎn)介東北秧歌（形式：秧歌、龍燈、旱船、撲蝴蝶、打花棍、高蹺等）

師:其實(shí)呀,不僅是東北人喜歡扭秧歌，我們國(guó)家其他地區(qū)的人們也很喜歡扭秧歌。全國(guó)各地有自己不同風(fēng)格的秧歌。每到逢年過節(jié)的時(shí)候，我們可以看到很多人在大街上扭秧歌。隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)精神生活更加豐富多彩！

七、課堂小結(jié)

師：我們今天不僅跳了歡快、熱烈的東北秧歌舞，了解了祖國(guó)文化的博大精深，如果你們感興趣可以在課下學(xué)習(xí)一些舞蹈的知識(shí)或是舞步，把你學(xué)會(huì)的舞步和同學(xué)們一起分享了其他地區(qū)的秧歌。

師:同學(xué)們這節(jié)課就到這了,讓我們]踏著這歡快的音樂邊跳邊舞走出教室。

第三篇：《秧歌舞》說課稿

《秧歌舞》說課稿

《秧歌舞》說課稿

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一節(jié)歌唱課。《秧歌舞》是流行在民間的一首頗具民族特色的歌曲。整首歌曲歡快、熱情，旋律線條清晰，朗朗上口。秧歌也是中國(guó)最具代表性的其中一種傳統(tǒng)舞蹈形式，也是一種民間廣場(chǎng)中獨(dú)具一格的集體歌舞藝術(shù)，也因扭秧歌舞姿豐富多彩，深受農(nóng)民歡迎以熱鬧非凡，歌曲表達(dá)了唱歌跳舞熱烈歡樂的情景。學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲所傳達(dá)的歡樂氣氛，了解秧歌舞的特點(diǎn)，提升自己的音樂自我修養(yǎng)。

二、說學(xué)情

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那么作為一名合格的音樂教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，是形象思維向抽象思維過度的階段，上課注意力不集中，容易開小差仍是他們的特點(diǎn)，在上課過程中敢于表達(dá)自己的想法。但是由于個(gè)體差異的原因，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要注意因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，以及對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)如下： 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】學(xué)習(xí)本首歌曲，感受傳統(tǒng)民間舞蹈的魅力。【過程與方法】通過合作、探究、合作的方式，逐步提高音樂表現(xiàn)能力。【知識(shí)與技能】演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、節(jié)拍特點(diǎn)和基本步法。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于對(duì)教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的把握，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧;難點(diǎn)是秧歌舞的節(jié)拍特點(diǎn)和基本步法。

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五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。1.教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。2.學(xué)法：小組合作探究法、視聽結(jié)合法。

六、說教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具： 鋼琴、多媒體

七、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我準(zhǔn)備從五個(gè)方面進(jìn)行展開，分別是導(dǎo)入新課、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)。下面我將會(huì)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一一的介紹。

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，上課伊始，我會(huì)為同學(xué)們播發(fā)芭蕾舞及拉丁舞的視頻片段，并請(qǐng)同學(xué)們談一下對(duì)視頻內(nèi)容的描寫，學(xué)生自由回答，我會(huì)來進(jìn)行總結(jié)，不同的國(guó)家都有著自己代表性質(zhì)的舞蹈，中國(guó)也有獨(dú)具特色的秧歌舞，從而順勢(shì)導(dǎo)入到本節(jié)課《秧歌舞》。

【教學(xué)意圖】我之所以這樣設(shè)計(jì)是利用不同音樂作品的相同的特點(diǎn)來進(jìn)行導(dǎo)入，既拓寬了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂。

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其次是初步聆聽環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《秧歌舞》并請(qǐng)同學(xué)們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備他們不難會(huì)回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂的，速度是稍快的。接下來我再次為同學(xué)們播放歌曲，并再次引發(fā)學(xué)生再思考：這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?歌曲播放完畢后，同學(xué)通過討論后得出本首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)有附點(diǎn)八分音符及前十六后八等節(jié)奏型，節(jié)奏感強(qiáng)。

【教學(xué)意圖】通過這樣的兩次聆聽過后，使同學(xué)們對(duì)本首作品有了一個(gè)初步的認(rèn)知和了解，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的音樂感知能力，為接下來深入學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

再次是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)為同學(xué)們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們跟琴進(jìn)行旋律的哼唱，哼唱過程中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們注意之前發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)節(jié)奏型，并對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的介紹和示范演示，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行模仿，經(jīng)過多次的練習(xí)后，學(xué)生成功的解決難點(diǎn)。接下來我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生采用帶著節(jié)奏讀歌詞的形式，對(duì)本首歌曲的歌詞進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整首歌曲的記憶，從而為邊跳邊唱打下了基礎(chǔ)。最后，我會(huì)為學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到秧歌舞的技巧及十字花步，并進(jìn)行分組的練習(xí)，我會(huì)在學(xué)生練習(xí)的過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

【教學(xué)意圖】我之所以這樣設(shè)計(jì)是希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。

又次是拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)讓各小組進(jìn)行舞蹈展示，對(duì)歌曲《秧歌舞》進(jìn)行競(jìng)賽。過程中我會(huì)給予學(xué)生改編建議，并進(jìn)行示范和指導(dǎo)。學(xué)生整體表演完畢后，由小組給予互相評(píng)價(jià)，最后我會(huì)進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

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【教學(xué)意圖】通過這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)是希望讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，不僅僅是會(huì)唱，而且還能聯(lián)系到民間文化，從而對(duì)歌曲進(jìn)行更加深入的了解和學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力。

最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用師生共同總結(jié)方式來對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了《秧歌舞》這首歌曲，學(xué)會(huì)了歌曲中的特殊的節(jié)奏型，如附點(diǎn)八分音符和前十六后八，且能夠完整的、邊跳邊唱的演繹歌曲，提升了對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。課后，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡n下把歌曲唱給更多的小伙伴聽，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂情緒，把快樂帶給別人。

【教學(xué)意圖】通過這樣一個(gè)設(shè)計(jì)，能夠讓同學(xué)們?cè)趲熒餐目偨Y(jié)和互動(dòng)中去再次回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在回顧的過程加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的了解。

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第四篇：秧歌舞教案

公開課教案

執(zhí)教者：宋紅英 年級(jí)：四年級(jí)

內(nèi)容：音樂活動(dòng)《秧歌舞》 時(shí)間：2015.11.教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。

2在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞步，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生體驗(yàn)漢族的秧歌舞，從而培養(yǎng)熱愛祖的民族歌舞的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過各小組的匯報(bào)，讓學(xué)生了解民族舞蹈——秧歌，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞步。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

播放歌曲《秧歌舞》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在《秧歌舞》的歌聲中進(jìn)入教室，即復(fù)習(xí)了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學(xué)做了鋪墊。采用半圓形座位模式，給學(xué)生一種全新，自由的感覺，也方便各小組的匯報(bào)。）

二、各小組匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。通過創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作，使學(xué)生的情感得到升華。）師：上節(jié)課老師把同學(xué)們分成了三組，本節(jié)課，同學(xué)們將要在老師的組織下，以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。希望其他同學(xué)能認(rèn)真聽同學(xué)的匯報(bào)，尊重同學(xué)，做合格的小觀眾。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注每一位學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維天空，達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。）

（一）、唱歌小組匯報(bào)：

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)唱歌小組的同學(xué)匯報(bào)一下你們收集來的信息，資料。

1、介紹秧歌的歷史和發(fā)展。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)秧歌的歷史與發(fā)展有初步的認(rèn)識(shí)，了解祖國(guó)多民族文化和博大精深的民族藝術(shù)，從而更加熱愛我們偉大的人民，偉大的祖國(guó)。）

2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。

學(xué)生把收集到的其他秧歌曲展示給同學(xué)們欣賞。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。）

3、演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》。

組長(zhǎng)指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與表達(dá)能力，激發(fā)其他學(xué)生也想嘗試創(chuàng)編歌詞的想法。）

4、師生互評(píng)。

師：你們覺得我們的唱歌小組表現(xiàn)的怎么樣？他們歌詞創(chuàng)編的怎么樣？談?wù)勀銈兊目捶āＩ稹?/p>

師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。

生鼓掌。（設(shè)計(jì)意圖：抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)性用語，使他們的心靈在賞識(shí)中得到舒展。）

5、小組選派一人教唱全體同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：大家一起體驗(yàn)唱歌小組的成功。）

（二）、樂器小組匯報(bào)：

師：唱歌小組匯報(bào)的非常重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與發(fā)展，并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂，還為我們創(chuàng)編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x他們。生鼓掌。

師：接下來請(qǐng)樂器小組的同學(xué)們?yōu)槲覀儏R報(bào)你們的成果。

1、播放歌曲伴奏錄音，樂器小組的同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏。師到同學(xué)間巡視。（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造能力。）

2、學(xué)生在樂器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

師強(qiáng)調(diào)樂器小組的同學(xué)一、二拍用響板，三、四拍用串鈴。以便在學(xué)習(xí)秧歌步時(shí)用這種方法提示學(xué)生動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：

一、二拍用響板是“進(jìn)”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學(xué)生的動(dòng)作，又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂器的實(shí)用效果，用學(xué)生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)都是有特殊意義的。也為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

3、師評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)對(duì)樂器小組的同學(xué)給予充分的肯定，以激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望與學(xué)習(xí)興趣。）

（三）、舞蹈小組匯報(bào)：

師：接下來，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學(xué)為我們進(jìn)行匯報(bào)表演。

1、組長(zhǎng)指生介紹秧歌的基本步伐。（設(shè)計(jì)意圖：尊重組長(zhǎng)的決定權(quán)。）師再次重復(fù)秧歌的基本步伐。（設(shè)計(jì)意圖：重復(fù)強(qiáng)調(diào)秧歌的基本步伐，以引起學(xué)生的注意。）

2、舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合。（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的自信心與小組合作能力。）

3、生評(píng)價(jià)。師再對(duì)舞蹈小組的表演進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，并組織進(jìn)行秧歌舞基本步伐的學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)舞蹈小組創(chuàng)編的秧歌舞小組合進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。）

師：舞蹈小組的同學(xué)發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力，用熱情的舞蹈來表現(xiàn)了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動(dòng)起來。真棒！

4、舞蹈小組的同學(xué)教全體同學(xué)學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步。

師巡視輔導(dǎo)，要求舞蹈小組的同學(xué)在教身體協(xié)調(diào)能力差的同學(xué)時(shí)，把秧歌步簡(jiǎn)化成四二拍的音樂律動(dòng)，讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法代替秧歌步。（設(shè)計(jì)意圖：降低學(xué)習(xí)難度，這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

三、學(xué)生在樂器小組的伴奏下，載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。（設(shè)計(jì)意圖：把三種表現(xiàn)形式結(jié)合起來，全員參與，活躍氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂。）

四、課堂小結(jié)：

師：今天通過各小組精心的準(zhǔn)備，匯報(bào)的都很好。現(xiàn)在哪位同學(xué)能談一談，你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？ 生答。師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用反思性語言有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)，使學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)識(shí)與收獲。）

公開課教學(xué)反思

年級(jí)：四年級(jí)

內(nèi)容：音樂活動(dòng)《秧歌舞》 講課人：宋紅英 時(shí)間：2015年11月

本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課，是小學(xué)音樂人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元《民族的舞步》的第二課時(shí)。

本節(jié)課，我將其特點(diǎn)初步歸納為十二個(gè)字，即“主動(dòng)參與”、“合作學(xué)習(xí)”、“深入淺出”、“體驗(yàn)成功”。

1、主動(dòng)參與

在活動(dòng)中，教師沒有過多干預(yù)學(xué)生，始終處于組織與指導(dǎo)地位。學(xué)生在教師的組織與點(diǎn)撥下，積極地，自信地進(jìn)行匯報(bào)與交流，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，個(gè)性的充分發(fā)展和全面音樂素質(zhì)的提高。

2、合作學(xué)習(xí)

我運(yùn)用了新的教育理念：一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著想。教學(xué)中，我注重小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作并匯報(bào)，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理和宣講資料的能力。讓學(xué)生自己教自己，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)的也有興致。

3、深入淺出（降低難度）

對(duì)于一些身體協(xié)調(diào)能力差的，我把“扭秧歌”簡(jiǎn)化成2/4拍的音樂律動(dòng)，讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法帶替了看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上并不簡(jiǎn)單的“秧歌步”。用“兩進(jìn)兩退”步法來實(shí)踐、體驗(yàn)不同速度的2/4拍音樂，這一做法很好，很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校苌儆玫健笆植健保瑢?duì)學(xué)生來說是很生疏的，一時(shí)間內(nèi)很難運(yùn)用自如。如果由于一時(shí)沒能掌握而產(chǎn)生了心理障礙，將會(huì)產(chǎn)生一定的不良影響。用“兩進(jìn)兩退”的步法帶替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是將“十字步”做為知識(shí)介紹給學(xué)生，讓接受快的學(xué)生走“十字步”，讓接受慢的學(xué)生走“兩進(jìn)兩退”，待學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握至熟練，再做統(tǒng)一要求。這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：

一、二拍用響板是“進(jìn)”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學(xué)生的動(dòng)作，又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂器的實(shí)用效果，用學(xué)生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)都是有特殊意義的。

4、體驗(yàn)成功

成功是每個(gè)兒童的共同愿望。在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好自己選擇小組，即自己選擇學(xué)習(xí)，表現(xiàn)音樂的方式，從而使他們能在自己的小組中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，暢所欲言，盡情表達(dá)自己的感受和想法，為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生感到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到了自己的成功。活動(dòng)中，教師充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心他們的匯報(bào)成果，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的喜悅。這樣就激發(fā)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)了他們的自信心，使他們既學(xué)會(huì)了表現(xiàn)自己，也學(xué)會(huì)了與人合作。

本節(jié)課的不足之處是，語言組織的不精煉。所以，我要吸取這個(gè)教訓(xùn)，在以后的備課中，在設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)后，精心備教師的語言，從而使自己的課堂更加完美。

第五篇：《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

府谷四小：高 軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《秧歌舞》能用歡快熱烈的情緒演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌舞的基本動(dòng)作，并隨音樂表演。

3、用打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲《秧歌舞》并學(xué)跳秧歌舞步，隨音樂表演。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中的七度大跳音準(zhǔn)。

2、學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、手絹、鑼、鼓、镲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師語

2、播放MTV——《愛我中華》 a歌曲演唱的內(nèi)容及情緒 b學(xué)生表達(dá)，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì) c出示圖片——56個(gè)民族

3、師生簡(jiǎn)單展示幾個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作 師：

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭示課題，教師播放《秧歌舞曲》教師隨音樂表演

2、板書課題

3、介紹秧歌舞

秧歌舞又稱扭秧歌，是中國(guó)最具代表性的其中一種漢族舞蹈形式，也是一種民間廣場(chǎng)中獨(dú)具一格的集體歌舞藝術(shù)。秧歌舞起源于古代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，漢族勞動(dòng)人民在田間辛苦插秧、耕耘，耘田的勞動(dòng)，以敲鑼打鼓，用來助興，其實(shí)早在宋代就有農(nóng)事中唱秧歌的記載。秧歌舞除具有自己的風(fēng)格特色，一般由舞隊(duì)十多人至百人組成，扮成歷史故事、神話傳說和現(xiàn)實(shí)生活中的人物邊舞邊走，隨著鼓聲節(jié)奏，善于變換各種隊(duì)形，再加上舞姿豐富多彩，深受廣大觀眾的歡迎。秧歌舞是傳統(tǒng)節(jié)日必不可少的的娛樂形式。

三、學(xué)唱歌曲

1、出示大歌譜

2、欣賞動(dòng)畫歌曲秧歌舞，讓學(xué)生感受歌曲情緒

3、教師范唱

4、學(xué)生評(píng)價(jià)，給予教師掌聲

5、跟節(jié)奏朗讀歌詞

6、教師彈琴，按樂句教唱

7、彈曲填詞：老師彈一句，同學(xué)填詞唱一句

8、指導(dǎo)學(xué)生用歡快熱烈的情緒演唱

四、歌曲處理：出示重、難點(diǎn)——滲透樂理知識(shí)

1、重點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符（教師示范唱）

2、難點(diǎn)：七度大跳——歌曲結(jié)束句

五、學(xué)跳秧歌舞

1、出示手絹

2、教師教跳十字步

3、教幾個(gè)簡(jiǎn)單的秧歌舞到動(dòng)作

4、“十字步”采用兩進(jìn)兩退的方法讓學(xué)生感受

5、學(xué)生分組展示

六、用打擊樂器為歌舞伴奏

鑼 2/4 ：× ×|×× ×|| 镲 2/4 ：× ×|O× ×|| 鼓 2/4 ：××× ××|×× ×||

1、拍手練習(xí)

2、教師教授敲鼓、敲镲

3、分組練習(xí)，并匯報(bào)表演

4、部分學(xué)生用手絹花，而部分學(xué)生扭秧歌，部分學(xué)生演唱歌曲加上鑼鼓伴奏。

七、欣賞

1、師語：

2、欣賞陜西秧歌

3、瀏覽民族舞步——拓展知識(shí)

八、課堂小結(jié)：同學(xué)們今天的音樂課你們最大的收獲是什么？學(xué)生表達(dá)：我學(xué)會(huì)了秧歌舞，還了解了其他民族的舞蹈，這節(jié)課就上到這，再見。（同學(xué)們隨音樂扭出教室）

《秧歌舞》說課稿

府谷四小：高 軍

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《民族的腳步》之活動(dòng)課《秧歌舞》。

一、說教材：

1、《秧歌舞》是一首流傳于東北地區(qū)的膾炙人口的秧歌舞曲，歌曲旋律簡(jiǎn)潔，節(jié)奏活潑，附點(diǎn)八分音符的運(yùn)用，增強(qiáng)了節(jié)奏的動(dòng)感，是東北人民歌唱幸福生活得新民歌。

2、秧歌源于漢民族元宵節(jié)慶時(shí)的集會(huì)表演，是北方諸民族盛行的娛樂舞蹈形式，流星于陜西、內(nèi)蒙古、東北等地，跳舞時(shí)，腳走“十字步”，雙手揮舞紅綢，情緒歡快熱烈。

二、說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快熱烈的情緒演唱歌曲《秧歌舞》。

2、能力目標(biāo)：學(xué)歌曲《秧歌舞》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌舞的基本動(dòng)作，并隨音樂表演。

3、情感目標(biāo)：通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力及節(jié)奏感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲《秧歌舞》并學(xué)跳秧歌舞步，隨音樂表演。

2、難點(diǎn)：①、歌曲中的七度大跳音準(zhǔn)。②、學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步。

四、說教法：音樂有著多種多樣的表現(xiàn)呢形式，對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們?cè)谝魳方虒W(xué)中強(qiáng)調(diào) 要 加 強(qiáng)“聽”、“奏”、“唱”、“演”、“說”、“寫”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn) 力。也就是說要豐富學(xué)生情感的變現(xiàn)能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)——律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動(dòng)中，唱奏有余而表演見拙、不會(huì)運(yùn)用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)注意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“培養(yǎng)音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨(dú)自在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。”在教材中也安排了相當(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“秧歌舞”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實(shí)踐中，培育學(xué)生的音樂表演能力及節(jié)奏感。

1、“情趣激趣法”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、“游戲法”，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握本課知識(shí)點(diǎn)。

3、為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我還將運(yùn)用“聽唱法”、“示范法”讓學(xué)生在多聽、多唱中把握音準(zhǔn)，唱好歌曲。

五、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的參與引導(dǎo)者。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽唱、教唱、討論、合 作、表演等多種方式學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

六、說設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課，我運(yùn)用了新的教育理念：一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著想。教學(xué)中，我注重小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作并匯報(bào)，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理和宣講資料的能力。讓學(xué)生自己教自己，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)的也有興趣。對(duì)于一些身體協(xié)調(diào)能力差的，我把“扭秧歌”簡(jiǎn)化成2/4拍的音樂律動(dòng)，讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法代替了看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上并不簡(jiǎn)單的“秧歌步”。用“兩進(jìn)兩退”步法來實(shí)踐、體驗(yàn)不同速度的2/4拍音樂，這一做法很好，很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校苌儆玫健笆植健保瑢?duì)學(xué)生來說是很生疏的，一時(shí)間內(nèi)很難運(yùn)用自如。如果由于一時(shí)沒能掌握而產(chǎn)生了心理障礙，將會(huì)產(chǎn)生一定的不良影響。用“兩進(jìn)兩退”的步法代替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是將“十字步”做為知識(shí)介紹給學(xué)生，讓接受快的學(xué)生走“十字步”，讓接受慢的學(xué)生走“兩進(jìn)兩退”，待學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握至熟練，再做統(tǒng)一要求。這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“扭秧歌”用紅綢、方巾、扇子做道具，已司空見慣。本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：

一、二拍用響板是“進(jìn)”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學(xué)生的動(dòng)作，又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂器的實(shí)用效果，用學(xué)生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)都是有特殊意義的。

七、說流程：……

八、說教學(xué)啟示：

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從教學(xué)目標(biāo)的提出，教學(xué)過程的安排，到學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的表現(xiàn)欲，同時(shí)受到了美的熏陶，提高了審美的情趣、在此，希望各位各位專家輔導(dǎo)老師及同學(xué)們多提寶貴意見，謝謝！