第一篇：秧歌舞教案

《秧歌舞》教案

教學目標：

一、學生能夠正確的掌握歌曲的旋律、節奏、有感情的演唱歌曲《秧歌舞》。

二、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習，能夠運用音樂樂器和自備樂器演奏秧歌舞的典型節奏，培養學生們的自主學習能力和團結協作的精神。

三、在教師的指導和幫助下，學習并掌握秧歌舞“十字步”的簡單律動。教學重點：

1.學生在學唱歌曲《秧歌舞》時，對基本的音準、節奏、情緒等方面的準確把握。

教學難點：

1、歌曲中的七度大跳音準。

2、學習秧歌舞的基本舞步。

教學準備：電子琴、多媒體課件、電子琴、手絹。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好 彈琴師生問好，發聲練習2.談話導入

師：同學們我們我們國家的傳統節日有哪些啊？（生：國慶、六

一、春節等等）

師：春節到來的時候人們都有哪些形式來慶祝呢？（生：放鞭炮、扭秧歌、觀看春節晚會）

師：今天老師就給同學們帶來一段舞蹈，請同學們欣賞一下！跳完舞蹈提問1.這種舞蹈形式叫什么？ 2.伴奏主要有什么？

二、新授

師：同學們聽的看的都很認真，今天老師就跟同學們一起學習一首歡快好聽的歌曲《秧歌舞》

1、初聽歌曲：

聽完后教師提問：1.歌曲的情緒是怎樣的？(生：歌曲的情緒是歡快、活潑)

2、復聽歌曲 師：同學們聽的都很認真，下面老師再播放一遍歌曲，聽完之后啊，請同學們以小組為單位自學曲譜。

3、小組合作

歌曲播放完畢，小組為單位學習。教師各小組指導

4、自學展示

師彈琴同學跟著琴唱曲譜

正確的演唱歌曲中的附點音符根前十六分音符

5、學習歌詞

學生朗讀歌詞，注意情緒上要歡快一些

師：歌曲中的襯詞“咚鏘咚鏘、咚咚鏘”處要唱的活潑風趣

6、填詞演唱

老師彈一句學生填一句歌詞，知道學生用歡快的情緒演唱

三、拓展研究

1、創編舞蹈

師：歌曲我們學會了，下面我們以小組為單位床邊好看的秧歌舞蹈，一會兒老師請同學們上前表演。

2、課外知識

播放一些外省的秧歌舞蹈視頻

四、課堂小結：同學們今天的音樂課你們最大的收獲是什么？學生表達：我學會了秧歌舞，還了解了其他民族的舞蹈，這節課就上到這，再見。（同學們隨音樂扭出教師）

第二篇：秧歌舞教案

公開課教案

執教者：宋紅英 年級：四年級

內容：音樂活動《秧歌舞》 時間：2015.11.教學目標：

1復習歌曲《秧歌舞》。

2在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果，學習簡單的秧歌舞步，豐富學生的情感體驗，擴展學生的音樂視野，使學生體驗漢族的秧歌舞，從而培養熱愛祖的民族歌舞的思想感情。

教學重點：通過各小組的匯報，讓學生了解民族舞蹈——秧歌，并學習簡單的秧歌舞步。

教學難點：通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。教學過程：

一、組織教學：

播放歌曲《秧歌舞》，學生在音樂聲中進入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。

學生聽音樂進教室。（設計意圖：讓學生在《秧歌舞》的歌聲中進入教室，即復習了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學做了鋪墊。采用半圓形座位模式，給學生一種全新，自由的感覺，也方便各小組的匯報。）

二、各小組匯報。（設計意圖：采用分小組合作學習的方式，既能發揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。通過創造、體驗、合作，使學生的情感得到升華。）師：上節課老師把同學們分成了三組，本節課，同學們將要在老師的組織下，以小組形式匯報學習成果。希望其他同學能認真聽同學的匯報，尊重同學，做合格的小觀眾。（設計意圖：關注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，達到“一石擊起千層浪”的效果。）

（一）、唱歌小組匯報：

師：現在我們請唱歌小組的同學匯報一下你們收集來的信息，資料。

1、介紹秧歌的歷史和發展。（設計意圖：讓學生對秧歌的歷史與發展有初步的認識，了解祖國多民族文化和博大精深的民族藝術，從而更加熱愛我們偉大的人民，偉大的祖國。）

2、請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。

學生把收集到的其他秧歌曲展示給同學們欣賞。（設計意圖：讓學生了解多種藝術表現形式。）

3、演唱創編新詞的《秧歌舞》。

組長指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。（設計意圖：培養學生的創編能力與表達能力，激發其他學生也想嘗試創編歌詞的想法。）

4、師生互評。

師：你們覺得我們的唱歌小組表現的怎么樣？他們歌詞創編的怎么樣？談談你們的看法。生答。

師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。

生鼓掌。（設計意圖：抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展。）

5、小組選派一人教唱全體同學。（設計意圖：大家一起體驗唱歌小組的成功。）

（二）、樂器小組匯報：

師：唱歌小組匯報的非常重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與發展，并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂，還為我們創編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們再一次用掌聲感謝他們。生鼓掌。

師：接下來請樂器小組的同學們為我們匯報你們的成果。

1、播放歌曲伴奏錄音，樂器小組的同學用打擊樂器為歌曲伴奏。師到同學間巡視。（設計意圖：通過動手實踐，有利于培養學生的注意力、反應及創造能力。）

2、學生在樂器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

師強調樂器小組的同學一、二拍用響板，三、四拍用串鈴。以便在學習秧歌步時用這種方法提示學生動作。（設計意圖：本課讓學生使用節奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：

一、二拍用響板是“進”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學生的動作，又培養了內在節奏感。還增加了節奏樂器的實用效果，用學生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學生、對教學都是有特殊意義的。也為后面的教學做好鋪墊。）

3、師評價。（設計意圖：及時對樂器小組的同學給予充分的肯定，以激發他們的表現欲望與學習興趣。）

（三）、舞蹈小組匯報：

師：接下來，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學為我們進行匯報表演。

1、組長指生介紹秧歌的基本步伐。（設計意圖：尊重組長的決定權。）師再次重復秧歌的基本步伐。（設計意圖：重復強調秧歌的基本步伐，以引起學生的注意。）

2、舞蹈小組表演創編的秧歌舞小組合。（設計意圖：通過創編表演，發揮學生的想象力，并提高了學生的學習興趣與音樂表現力，培養了他們的自信心與小組合作能力。）

3、生評價。師再對舞蹈小組的表演進行肯定評價，并組織進行秧歌舞基本步伐的學習。（設計意圖：讓學生對舞蹈小組創編的秧歌舞小組合進行評價，并提出改進的想法和建議。）

師：舞蹈小組的同學發揮了自己的想象力與創造力，用熱情的舞蹈來表現了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！

4、舞蹈小組的同學教全體同學學習秧歌舞的基本步。

師巡視輔導，要求舞蹈小組的同學在教身體協調能力差的同學時，把秧歌步簡化成四二拍的音樂律動，讓學生用“兩進兩退”的步法代替秧歌步。（設計意圖：降低學習難度，這樣的分層教學利于保護不同層次學生學習的積極性）

三、學生在樂器小組的伴奏下，載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。（設計意圖：把三種表現形式結合起來，全員參與，活躍氣氛，充分調動學生的積極性，培養學生自主的創造能力，激發學生主動參與到音樂活動中，更好地體驗音樂、表現音樂。）

四、課堂小結：

師：今天通過各小組精心的準備，匯報的都很好。現在哪位同學能談一談，你覺得這節課，你的表現怎樣？你有什么收獲？ 生答。師小結。

（設計意圖：肯定學習過程，運用反思性語言有效引導學生進行反思活動，使學生獲得更深刻的認識與收獲。）

公開課教學反思

年級：四年級

內容：音樂活動《秧歌舞》 講課人：宋紅英 時間：2015年11月

本節課是一節音樂活動課，是小學音樂人教版四年級上冊第七單元《民族的舞步》的第二課時。

本節課，我將其特點初步歸納為十二個字，即“主動參與”、“合作學習”、“深入淺出”、“體驗成功”。

1、主動參與

在活動中，教師沒有過多干預學生，始終處于組織與指導地位。學生在教師的組織與點撥下，積極地，自信地進行匯報與交流，這樣有利于學生主動性的發揮，個性的充分發展和全面音樂素質的提高。

2、合作學習

我運用了新的教育理念：一切從學生實際情況出發，一切為學生著想。教學中，我注重小組合作學習，通過小組合作并匯報，培養了學生收集、整理和宣講資料的能力。讓學生自己教自己，提高了學生的興趣，學生學的也有興致。

3、深入淺出（降低難度）

對于一些身體協調能力差的，我把“扭秧歌”簡化成2/4拍的音樂律動，讓學生用“兩進兩退”的步法帶替了看似簡單，實際上并不簡單的“秧歌步”。用“兩進兩退”步法來實踐、體驗不同速度的2/4拍音樂，這一做法很好，很符合學生的認知規律，因為在日常生活中，很少用到“十字步”，對學生來說是很生疏的，一時間內很難運用自如。如果由于一時沒能掌握而產生了心理障礙，將會產生一定的不良影響。用“兩進兩退”的步法帶替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是將“十字步”做為知識介紹給學生，讓接受快的學生走“十字步”，讓接受慢的學生走“兩進兩退”，待學生在實踐中逐步掌握至熟練，再做統一要求。這樣的分層教學利于保護不同層次學生學習的積極性。

本課讓學生使用節奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：

一、二拍用響板是“進”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學生的動作，又培養了內在節奏感。還增加了節奏樂器的實用效果，用學生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學生、對教學都是有特殊意義的。

4、體驗成功

成功是每個兒童的共同愿望。在教學中，讓學生根據自己的特長和愛好自己選擇小組，即自己選擇學習，表現音樂的方式，從而使他們能在自己的小組中發揮自己的長處，暢所欲言，盡情表達自己的感受和想法，為他們創造了一個寬松、和諧的學習氛圍，使每位學生感到了自己的進步，體驗到了自己的成功。活動中，教師充分肯定學生的表現，精心他們的匯報成果，讓每個人都有機會表現自己，體驗成功的喜悅。這樣就激發了學生的良好的學習愿望，培養了他們的自信心，使他們既學會了表現自己，也學會了與人合作。

本節課的不足之處是，語言組織的不精煉。所以，我要吸取這個教訓，在以后的備課中，在設計好教學環節后，精心備教師的語言，從而使自己的課堂更加完美。

第三篇：《秧歌舞》教案03

《秧歌舞》教案

教學目標：

1、學唱陜北民歌《秧歌舞》，通過學生自學、小組學習和教師指導學習等方法，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2、在教師的組織下，讓學生運用各種動作、器樂、演唱等形式，以小組的形式匯報學習成果，初步感受陜北民歌的風格豐富學生的情感體驗，引導學生創性地表現歌曲。

教學重點：通過學習我國典型的民族音樂作品，感受旋律的歡快，初步學會秧歌舞的基本動作，了解民族音樂。

教學難點：學習典型的少數民族舞蹈，掌握“秧歌十字步”動作，并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。通過自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。

教學準備：錄音機、磁帶、彩帶、秧歌舞碟、鋼琴、實物投影儀、鑼、鼓、碰鈴等。教學過程：

一、組織教學：師生音樂問好。

二、導入部分：

1、談話：我國的傳統節日有哪些？春節到來時人們都用哪些形式來慶祝呢？（唱歌、跳舞、扭秧歌、敲鑼打鼓放鞭炮、觀看春節晚會、吃年夜飯）

2、欣賞秧歌舞《擁軍秧歌》：

師：誰知道剛才老師跳的是什么舞步？（秧歌步已學過）

3、學跳秧歌舞：

（1）教師示范秧歌步，學生模仿練習。（2）全體隨著《邊區好地方》學跳秧歌舞。

三、歌曲教學：

師：剛才同學們已初步感受到節日歡樂、熱鬧的氣氛，接下來讓我們一起到邊區延安看一看，看看邊區的人民用什么方式來慶祝自己的節日呢？

1、聽賞歌曲《邊區好地方》，學生感受旋律和節拍。

2、教師范唱歌曲，學生找出相同的樂句。

3、學生隨錄音哼唱旋律（律動踏腳、拍手）。

4、學生按節奏讀歌詞。

5、難點突破：一字多音。（要求：聲音要圓滑）

6、鞏固練習：（1）聽琴慢唱歌曲（2）輕聲齊唱

（3）師生歌曲接龍（教師唱第一句，學生唱第二句）（4）領唱、齊唱（一二句領唱，三四句齊唱）（5）小組自學，練習鞏固歌曲教師輔導

7、歌曲處理：

師：這首歌曲抒發了邊區軍民愉快歡樂的心情，是什么事情讓他們這樣高興呢？（1）各組設計一下用什么樣的方式表現這首歌曲？（2）小組匯報表演歌曲，師生給以評價。

8、集體展示：

師：同學們，邊區這么熱鬧，你們想不想去看一看呢，那么讓我們扭起秧歌唱起歌趕快上路吧！（全體載歌載舞，有感情地演唱歌曲）

9、用打擊樂器為歌曲伴奏：

（1）認識鑼鼓：師：這是什么樂器？你們想不想敲一敲（學生自由探索演奏方法，教師鼓勵學生想出不同的方法演奏。

（2）模仿演奏：怎樣才能演奏出動聽的聲音呢？仔細看看老師是怎樣演奏的，聽聽老師演奏的聲音和你們的有什么不同？你們在下面模仿，然后請幾個學生上臺演奏。（3）探索演奏：師：能不能用你身邊的東西模仿鑼鼓的演奏。

（4）為歌曲伴奏：一部分同學用鑼、鼓、碰鈴為歌曲伴奏，其他同學邊模仿敲擊邊唱歌曲。

四、創編歌詞：（啟發學生創編歌詞，培養創新能力）

1、以“六一真快樂”為題，小組討論，集體創編。

師：同學們，“六一”兒童節是少年兒童自己的節日，在那一天我們都非常高興，感到無比幸福，你能用自己的歌聲把這種感受表現出來嗎？

2、模仿原歌詞來創編新詞，然后請同學們唱唱自己寫的歌。

五、教學小結：

這節課我們學習了陜北民歌《邊區好地方》同學們感受到了邊區人民熱烈向上的情緒，以及對未來生活充滿信心和勇氣的精神面貌。

第四篇：《秧歌舞》教案01

《秧歌舞》教案

教學目標

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學習簡單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過演唱歌曲，使學生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

教學重、難點

1.用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。

2.隨音樂跳起秧歌舞。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

教師提問：同學們，今天老師要給大家表演一個節目，你們仔細看看，這個節目表現的是哪個地區的情景？

播放《秧歌舞》音頻，教師跳東北秧歌舞。生：這個舞蹈表現的是東北的秧歌。師：東北的秧歌有什么特點呢？

生：聽起來很熱鬧，非常的歡快、熱烈，拿著手絹跳起來非常的大方……

二、學習歌曲（《秧歌舞》動畫欣賞）1.聽音樂練習十字步。

師：你們說得非常好，東北的秧歌有一個非常有特點的腳步，叫十字步，我們學一學。教師指導：指導學生練習十字步，首先每人在地上畫一個十字，腳站在原位上，第一拍左腳向右踩到1點上，第二拍右腳踩到2點，第三拍左腳踩到3點，第四拍右腳回到原位。教師在練習的時候給學生數拍子進行慢速練習，比較熟悉以后加上音樂進行多次練習。

2.學習歌曲。（《秧歌舞》歌曲學習）

（1）播放《秧歌舞》音頻，學生聽音樂旋律走十字步。（2）學生演唱歌曲旋律。

教師指導：這時候學生基本可以演唱歌曲的旋律了，重點指導學生演唱附點的節奏，節奏要準確。在歌曲中間的前兩個十六分音符后一個八分音符要指導學生唱準，不僅要把節奏唱好，還要把音符演唱清楚。

（3）按節奏朗讀歌詞。

教師指導：指導學生按照節奏朗讀歌詞，感受歌詞表現的熱烈情緒。（4）演唱歌曲歌詞。

生：播放《秧歌舞》音頻，演唱歌詞。

教師指導：指導學生用歡快的情緒演唱歌曲，激發學生感受歌詞的情緒，唱出熱烈歡快的情緒。

三、表現歌曲 1.歌表演

播放《秧歌舞》音頻。生：聽音樂跳十字步。

教師指導：指導學生聽著音樂邊演唱歌曲邊跳十字步。2.學習簡單的秧歌舞。（民間秧歌舞視頻欣賞）教師指導：指導學生手的動作與腳配合。（1）手腕花；（2）抖手絹；

（3）雙手拿手絹手心向下放在胸前；（4）雙手打開轉手絹。

3.分小組進行動作創編。（《秧歌舞》舞蹈創編視頻）4.分組匯報。

生：每一個小組可以邊跳邊唱，也可以有唱有跳等。

四、鑼鼓伴奏 1.練習節奏。

師：指導學生練習秧歌舞節奏。2.選擇樂器。

學生在教師的指導下選擇鑼鼓镲等樂器用下面的節奏伴奏。教師指導學生不要拘泥固定的伴奏譜，也可以自己創編。

3.聽音樂進行表演。

師：播放《秧歌舞》音頻。指導學生聽著音樂敲鑼打鼓扭秧歌。

五、拓展學習

師：大家的表演真熱鬧啊，其實除了我們跳的東北大秧歌，我們國家還有很多歌舞也非常的著名，我們一起來看看吧。（各少數民族舞蹈圖片）

六、課堂小結

我們今天不僅跳了歡快、熱烈的東北秧歌舞，還了解了滿族舞、蒙古族舞、傣族舞、新疆舞、藏族舞等等，我們了解了祖國文化的博大精深，如果你們感興趣可以在課下學習一些舞蹈的知識或是舞步，把你學會的舞步和同學們一起分享。

第五篇：《秧歌舞》說課稿

《秧歌舞》說課稿

《秧歌舞》說課稿

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、說教材

今天我說課的內容是人教版小學音樂三年級上冊第五單元的一節歌唱課。《秧歌舞》是流行在民間的一首頗具民族特色的歌曲。整首歌曲歡快、熱情，旋律線條清晰，朗朗上口。秧歌也是中國最具代表性的其中一種傳統舞蹈形式，也是一種民間廣場中獨具一格的集體歌舞藝術，也因扭秧歌舞姿豐富多彩，深受農民歡迎以熱鬧非凡，歌曲表達了唱歌跳舞熱烈歡樂的情景。學生通過學唱歌曲，感受歌曲所傳達的歡樂氣氛，了解秧歌舞的特點，提升自己的音樂自我修養。

二、說學情

中公教育

那么作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學段的學生的一些基本的情況。

小學三年級的學生，是形象思維向抽象思維過度的階段，上課注意力不集中，容易開小差仍是他們的特點，在上課過程中敢于表達自己的想法。但是由于個體差異的原因，我們在教學過程中要注意因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，從而有針對性地進行教學。

三、說教學目標

根據新課標的規定，以及對教材和學情的分析，我設立的教學目標如下： 【情感、態度、價值觀】學習本首歌曲，感受傳統民間舞蹈的魅力。【過程與方法】通過合作、探究、合作的方式，逐步提高音樂表現能力。【知識與技能】演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、節拍特點和基本步法。

四、說教學重難點

基于對教材、學情以及教學目標的把握，我確定本節課的教學重點是學生能夠演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧;難點是秧歌舞的節拍特點和基本步法。

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五、說教法、學法

為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。1.教法：自主探究法、講授法、創設情境法。2.學法：小組合作探究法、視聽結合法。

六、說教學用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具： 鋼琴、多媒體

七、說教學過程

本節課的教學過程我準備從五個方面進行展開，分別是導入新課、初步感知、探究學習、拓展延伸和小結作業。下面我將會對每個環節進行一一的介紹。

首先是我的導入環節，上課伊始，我會為同學們播發芭蕾舞及拉丁舞的視頻片段，并請同學們談一下對視頻內容的描寫，學生自由回答，我會來進行總結，不同的國家都有著自己代表性質的舞蹈，中國也有獨具特色的秧歌舞，從而順勢導入到本節課《秧歌舞》。

【教學意圖】我之所以這樣設計是利用不同音樂作品的相同的特點來進行導入，既拓寬了學生的視野，又激發了學生的學習興趣，活躍了課堂。

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其次是初步聆聽環節，我會為同學們播放歌曲《秧歌舞》并請同學們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據學生的知識儲備他們不難會回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂的，速度是稍快的。接下來我再次為同學們播放歌曲，并再次引發學生再思考：這首歌曲的節奏特點是什么?歌曲播放完畢后，同學通過討論后得出本首歌曲的節奏特點有附點八分音符及前十六后八等節奏型，節奏感強。

【教學意圖】通過這樣的兩次聆聽過后，使同學們對本首作品有了一個初步的認知和了解，同時也鍛煉了同學們的音樂感知能力，為接下來深入學習的環節做好了鋪墊。

再次是探究學習環節，該環節是本節課的一個重點，我會為同學們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏，同時請同學們跟琴進行旋律的哼唱，哼唱過程中我會請同學們注意之前發現的兩個節奏型，并對此進行詳細的介紹和示范演示，并請同學們進行模仿，經過多次的練習后，學生成功的解決難點。接下來我會帶領學生采用帶著節奏讀歌詞的形式，對本首歌曲的歌詞進行練習，在練習的過程中加強學生對整首歌曲的記憶，從而為邊跳邊唱打下了基礎。最后，我會為學生進行分組，引導學生認識到秧歌舞的技巧及十字花步，并進行分組的練習，我會在學生練習的過程中進行巡視指導。

【教學意圖】我之所以這樣設計是希望同學們在學習中不斷的發現問題，解決問題，找到學習的樂趣，激發學習的興趣，從而讓學生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。

又次是拓展延伸環節，我會讓各小組進行舞蹈展示，對歌曲《秧歌舞》進行競賽。過程中我會給予學生改編建議，并進行示范和指導。學生整體表演完畢后，由小組給予互相評價，最后我會進行整體的評價和總結。

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【教學意圖】通過這樣的一個設計是希望讓同學們對本節課內容進行更加深入的學習，不僅僅是會唱，而且還能聯系到民間文化，從而對歌曲進行更加深入的了解和學習，感受藝術的魅力。

最后是小結作業環節，我會采用師生共同總結方式來對本節課進行回顧。本節課主要學習了《秧歌舞》這首歌曲，學會了歌曲中的特殊的節奏型，如附點八分音符和前十六后八，且能夠完整的、邊跳邊唱的演繹歌曲，提升了對歌曲的表現能力。課后，我會讓同學們在課下把歌曲唱給更多的小伙伴聽，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂情緒，把快樂帶給別人。

【教學意圖】通過這樣一個設計，能夠讓同學們在師生共同的總結和互動中去再次回顧本節課所學的內容，在回顧的過程加深對本節課知識內容的了解。

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