第一篇：《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計

《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計

黑龍江省明水縣濱泉鳳亭小學(xué)

執(zhí)教者：史蕾

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過演唱歌曲，使學(xué)生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

三、教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲《秧歌舞》，并把握基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏、情緒等音樂要素。

2、掌握并會敲擊鑼鼓等樂器典型節(jié)奏，學(xué)生之間可以準(zhǔn)確配合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、鑼、鼓、镲、絲綢等

五、教學(xué)過程

導(dǎo) 入: 組織教學(xué)。師生問好。

播放《秧歌舞》音樂，請同學(xué)們跟老師活動起來。（師生活動，共扭秧歌舞）

師：剛才我們跳的這個舞叫什么啊？每到逢年過節(jié)的時候，我們經(jīng)常可以看到很多人在大街上扭秧歌。這也是我們漢族人所喜歡的一種歌舞形式。（簡介：秧歌）今天我們就共同學(xué)一首具有東北秧歌風(fēng)格特點的歌曲《秧歌舞》。新課教學(xué)：欣賞歌曲，回答問題。

師：聽一聽這首歌給你們帶來什么樣的感受？

生：高興地、熱烈的。

師：要求要和音樂合拍（復(fù)聽）歌詞中唱到了什么？仔細(xì)聽聽他們在敲些什么？ 生：敲鑼打鼓！

師:東北的秧歌有什么特點呢?

生:聽起來很熱鬧，非常的歡快、熱烈。歌詞描寫了什么內(nèi)容？

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

師：你能跟著老師的鼓點，讀一讀歌詞嗎？來試試。

師：東北人民歌唱幸福生活的新民歌。這首歌曲，就是由編者重新填詞而成的。

教師指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱烈情緒。師：同學(xué)們讀的真不錯！（教師對不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)，尤其注意講解小附點、前十六后八的節(jié)奏。提示：在歌曲中間的前兩個十六分音符后一個八分音符要指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，不僅要把節(jié)奏唱好，還要把音符時值唱準(zhǔn)。）

2、用“da”隨琴進(jìn)行模唱。

師：同學(xué)們唱的真棒，但是個別地方需要注意，（這時候?qū)W生基本可以演唱歌曲的旋律了，重點指導(dǎo)學(xué)生演唱附點的節(jié)奏，講解出學(xué)生的不足之處）我們再完整來一遍。引導(dǎo)學(xué)生找出相同節(jié)奏型，介紹東北秧歌特有節(jié)奏型，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打。

3、填詞完整演唱歌曲

播放《秧歌舞》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

教師指導(dǎo):激發(fā)學(xué)生感受歌詞的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用歡快熱烈的情緒演唱歌曲。

4、學(xué)習(xí)秧歌的鑼鼓節(jié)奏(多媒體出示)練習(xí)擊打節(jié)奏型。師生合作。師：在秧歌中，為了渲染熱烈歡快的喜慶氣氛，人們常用鑼鼓來助威，下面我們就學(xué)習(xí)一小段鑼鼓經(jīng)。

師:準(zhǔn)備好了嗎?我們來試試，你們合作得真棒。(找表現(xiàn)好的給他打)

5、學(xué)習(xí)秧歌舞“十字步”。（課件出示“十字步”的圖示，教師示范十字步的步伐。）

師:東北秧歌有一個非常有特點的腳步，叫十字步，我們一起學(xué)一學(xué)。跟老師一起左上、右上、左退、右退。老師做，系上紅綢讓學(xué)生進(jìn)行歌表演。教師指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)十字步，師生跟著音樂，共同做出秧歌的簡單律動。

師:這首歌曲抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美之情。那么讓我們]扭起秧歌唱起歌。(全體載歌載舞，有感情地演唱歌曲)

六、拓展學(xué)習(xí)

師:大家的表演真熱鬧啊，其實除了我們跳的東北大秧歌，我們國家還有很多歌舞也非常的著名，我們一起來看看吧。簡介東北秧歌（形式：秧歌、龍燈、旱船、撲蝴蝶、打花棍、高蹺等）

師:其實呀,不僅是東北人喜歡扭秧歌，我們國家其他地區(qū)的人們也很喜歡扭秧歌。全國各地有自己不同風(fēng)格的秧歌。每到逢年過節(jié)的時候，我們可以看到很多人在大街上扭秧歌。隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)精神生活更加豐富多彩！

七、課堂小結(jié)

師：我們今天不僅跳了歡快、熱烈的東北秧歌舞，了解了祖國文化的博大精深，如果你們感興趣可以在課下學(xué)習(xí)一些舞蹈的知識或是舞步，把你學(xué)會的舞步和同學(xué)們一起分享了其他地區(qū)的秧歌。

師:同學(xué)們這節(jié)課就到這了,讓我們]踏著這歡快的音樂邊跳邊舞走出教室。

第二篇：《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計

《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計

府谷四小：高 軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《秧歌舞》能用歡快熱烈的情緒演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌舞的基本動作，并隨音樂表演。

3、用打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：學(xué)歌唱曲《秧歌舞》并學(xué)跳秧歌舞步，隨音樂表演。教學(xué)難點：

1、歌曲中的七度大跳音準(zhǔn)。

2、學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、手絹、鑼、鼓、镲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師語

2、播放MTV——《愛我中華》 a歌曲演唱的內(nèi)容及情緒 b學(xué)生表達(dá)，教師評價鼓勵 c出示圖片——56個民族

3、師生簡單展示幾個民族的舞蹈動作 師：

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭示課題，教師播放《秧歌舞曲》教師隨音樂表演

2、板書課題

3、介紹秧歌舞

秧歌舞又稱扭秧歌，是中國最具代表性的其中一種漢族舞蹈形式，也是一種民間廣場中獨具一格的集體歌舞藝術(shù)。秧歌舞起源于古代農(nóng)業(yè)勞動，漢族勞動人民在田間辛苦插秧、耕耘，耘田的勞動，以敲鑼打鼓，用來助興，其實早在宋代就有農(nóng)事中唱秧歌的記載。秧歌舞除具有自己的風(fēng)格特色，一般由舞隊十多人至百人組成，扮成歷史故事、神話傳說和現(xiàn)實生活中的人物邊舞邊走，隨著鼓聲節(jié)奏，善于變換各種隊形，再加上舞姿豐富多彩，深受廣大觀眾的歡迎。秧歌舞是傳統(tǒng)節(jié)日必不可少的的娛樂形式。

三、學(xué)唱歌曲

1、出示大歌譜

2、欣賞動畫歌曲秧歌舞，讓學(xué)生感受歌曲情緒

3、教師范唱

4、學(xué)生評價，給予教師掌聲

5、跟節(jié)奏朗讀歌詞

6、教師彈琴，按樂句教唱

7、彈曲填詞：老師彈一句，同學(xué)填詞唱一句

8、指導(dǎo)學(xué)生用歡快熱烈的情緒演唱

四、歌曲處理：出示重、難點——滲透樂理知識

1、重點：附點八分音符（教師示范唱）

2、難點：七度大跳——歌曲結(jié)束句

五、學(xué)跳秧歌舞

1、出示手絹

2、教師教跳十字步

3、教幾個簡單的秧歌舞到動作

4、“十字步”采用兩進(jìn)兩退的方法讓學(xué)生感受

5、學(xué)生分組展示

六、用打擊樂器為歌舞伴奏

鑼 2/4 ：× ×|×× ×|| 镲 2/4 ：× ×|O× ×|| 鼓 2/4 ：××× ××|×× ×||

1、拍手練習(xí)

2、教師教授敲鼓、敲镲

3、分組練習(xí)，并匯報表演

4、部分學(xué)生用手絹花，而部分學(xué)生扭秧歌，部分學(xué)生演唱歌曲加上鑼鼓伴奏。

七、欣賞

1、師語：

2、欣賞陜西秧歌

3、瀏覽民族舞步——拓展知識

八、課堂小結(jié)：同學(xué)們今天的音樂課你們最大的收獲是什么？學(xué)生表達(dá)：我學(xué)會了秧歌舞，還了解了其他民族的舞蹈，這節(jié)課就上到這，再見。（同學(xué)們隨音樂扭出教室）

《秧歌舞》說課稿

府谷四小：高 軍

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂人教版三年級上冊第五單元《民族的腳步》之活動課《秧歌舞》。

一、說教材：

1、《秧歌舞》是一首流傳于東北地區(qū)的膾炙人口的秧歌舞曲，歌曲旋律簡潔，節(jié)奏活潑，附點八分音符的運用，增強(qiáng)了節(jié)奏的動感，是東北人民歌唱幸福生活得新民歌。

2、秧歌源于漢民族元宵節(jié)慶時的集會表演，是北方諸民族盛行的娛樂舞蹈形式，流星于陜西、內(nèi)蒙古、東北等地，跳舞時，腳走“十字步”，雙手揮舞紅綢，情緒歡快熱烈。

二、說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的理解，我確立了以下幾個教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快熱烈的情緒演唱歌曲《秧歌舞》。

2、能力目標(biāo)：學(xué)歌曲《秧歌舞》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌舞的基本動作，并隨音樂表演。

3、情感目標(biāo)：通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力及節(jié)奏感。

三、說教學(xué)重難點：

1、重點：學(xué)歌唱曲《秧歌舞》并學(xué)跳秧歌舞步，隨音樂表演。

2、難點：①、歌曲中的七度大跳音準(zhǔn)。②、學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步。

四、說教法：音樂有著多種多樣的表現(xiàn)呢形式，對音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們在音樂教學(xué)中強(qiáng)調(diào) 要 加 強(qiáng)“聽”、“奏”、“唱”、“演”、“說”、“寫”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學(xué)生對音樂的表現(xiàn) 力。也就是說要豐富學(xué)生情感的變現(xiàn)能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)——律動、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動中，唱奏有余而表演見拙、不會運用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)注意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“培養(yǎng)音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨自在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。”在教材中也安排了相當(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“秧歌舞”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實踐中，培育學(xué)生的音樂表演能力及節(jié)奏感。

1、“情趣激趣法”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、“游戲法”，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握本課知識點。

3、為了突破教學(xué)難點，我還將運用“聽唱法”、“示范法”讓學(xué)生在多聽、多唱中把握音準(zhǔn)，唱好歌曲。

五、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的參與引導(dǎo)者。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生運用聽唱、教唱、討論、合 作、表演等多種方式學(xué)習(xí)，獲取知識。

六、說設(shè)計理念

本節(jié)課，我運用了新的教育理念：一切從學(xué)生實際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著想。教學(xué)中，我注重小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作并匯報，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理和宣講資料的能力。讓學(xué)生自己教自己，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)的也有興趣。對于一些身體協(xié)調(diào)能力差的，我把“扭秧歌”簡化成2/4拍的音樂律動，讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法代替了看似簡單，實際上并不簡單的“秧歌步”。用“兩進(jìn)兩退”步法來實踐、體驗不同速度的2/4拍音樂，這一做法很好，很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因為在日常生活中，很少用到“十字步”，對學(xué)生來說是很生疏的，一時間內(nèi)很難運用自如。如果由于一時沒能掌握而產(chǎn)生了心理障礙，將會產(chǎn)生一定的不良影響。用“兩進(jìn)兩退”的步法代替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是將“十字步”做為知識介紹給學(xué)生，讓接受快的學(xué)生走“十字步”，讓接受慢的學(xué)生走“兩進(jìn)兩退”，待學(xué)生在實踐中逐步掌握至熟練，再做統(tǒng)一要求。這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“扭秧歌”用紅綢、方巾、扇子做道具，已司空見慣。本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：

一、二拍用響板是“進(jìn)”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學(xué)生的動作，又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂器的實用效果，用學(xué)生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學(xué)生、對教學(xué)都是有特殊意義的。

七、說流程：……

八、說教學(xué)啟示：

總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從教學(xué)目標(biāo)的提出，教學(xué)過程的安排，到學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的表現(xiàn)欲，同時受到了美的熏陶，提高了審美的情趣、在此，希望各位各位專家輔導(dǎo)老師及同學(xué)們多提寶貴意見，謝謝！

第三篇：秧歌舞教學(xué)反思

秧歌舞教學(xué)反思

我覺得本堂課，思路清晰，設(shè)計得合理，層層深入，符合學(xué)生們的認(rèn)識規(guī)律。課堂上有舞蹈動律的學(xué)習(xí)，還有老師的親自示范，形式多樣，師生互動好，課堂氣氛和諧，師生平等交流，全班同學(xué)都能積極配合教師，學(xué)有所獲。

這節(jié)課，給了我很多的感受和啟發(fā)，當(dāng)然也有遺憾和不足之處，那就是：在學(xué)生的學(xué)習(xí)第一小節(jié)的三八拍與第二小節(jié)的五八拍向后轉(zhuǎn)圈那個環(huán)節(jié)時，我給做了不確實具體的轉(zhuǎn)位，從而限制了學(xué)生的思維活動，有的學(xué)生掌握的節(jié)拍和動作能相互合拍，而有地學(xué)生則在規(guī)定的節(jié)拍內(nèi)沒有賺回來，出現(xiàn)的思維斷檔的現(xiàn)象，動作與節(jié)拍上的脫節(jié)。我想在以后得講解當(dāng)中還應(yīng)該給學(xué)生一個大致的轉(zhuǎn)位定時，以幫助那些肢體運動稍微慢的學(xué)生以信心。可能是因為今天是公開課的緣故，大部分學(xué)生比較害羞，不太勇于表現(xiàn)自己，我想在今后，應(yīng)利用舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生克服這種膽怯、被動、自卑等消極的心理因素，養(yǎng)成良好、樂觀、健康、向上的心理素質(zhì)。

第四篇：《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計

《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《秧歌舞》能用歡快熱烈的情緒演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌舞的基本動作（十字步），并隨音樂表演。

3、用打擊樂器鑼、鼓、鈸為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：學(xué)歌唱曲《秧歌舞》并學(xué)跳秧歌舞步，隨音樂表演。教學(xué)難點： 能夠準(zhǔn)確的運用鑼、鼓、鈸為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、八角巾、鑼、鼓、鈸。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞舞蹈視頻

2、介紹秧歌的歷史發(fā)展

秧歌舞又稱扭秧歌，是我國漢族的一種民間歌舞形式。起源于插秧耕田的勞動生活，人們在田間辛苦插秧、耕耘，耘田時，以敲鑼打鼓，用來助興。其實早在宋代就有農(nóng)事中唱秧歌的記載，至今已有千年民間歷史。秧歌主要流行于中國北方地區(qū)。跳舞時腳走“十字步”，雙手揮舞紅綢，情緒歡快、熱烈。

3、引出課題（板書：課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示歌譜

2、聽賞秧歌舞，讓學(xué)生感受歌曲情緒。

3、教師范唱（用歡快、熱烈的情緒演唱）生跟唱

4、教師彈琴，生學(xué)唱。

歌曲處理：歌曲中的襯詞“咚鏘咚鏘、咚咚鏘”處要唱的活潑風(fēng)趣

5、指導(dǎo)學(xué)生用歡快熱烈的情緒正確演唱演唱歌曲。

三、學(xué)跳秧歌舞

1、出示八角巾

2、教師教跳十字步

3、“十字步”采用兩進(jìn)兩退的方法讓學(xué)生感受

四、用打擊樂器為歌舞伴奏

1、拍手練習(xí)

2、教師教授敲鼓、敲鈸

3、分組練習(xí)，并匯報表演

4、部分學(xué)生用八角巾，而部分學(xué)生扭秧歌，部分學(xué)生演唱歌曲加上鑼鼓伴奏。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們今天的音樂課你們最大的收獲是什么？學(xué)生表達(dá)：我學(xué)會了秧歌舞，還了解了其他民族的舞蹈，這節(jié)課就上到這，再見。

《秧歌舞》說課稿

府谷四小：高 軍

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂人教版三年級上冊第五單元《民族的腳步》之活動課《秧歌舞》。

一、說教材：

1、《秧歌舞》是一首流傳于東北地區(qū)的膾炙人口的秧歌舞曲，歌曲旋律簡潔，節(jié)奏活潑，附點八分音符的運用，增強(qiáng)了節(jié)奏的動感，是東北人民歌唱幸福生活得新民歌。

2、秧歌源于漢民族元宵節(jié)慶時的集會表演，是北方諸民族盛行的娛樂舞蹈形式，流星于陜西、內(nèi)蒙古、東北等地，跳舞時，腳走“十字步”，雙手揮舞紅綢，情緒歡快熱烈。

二、說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的理解，我確立了以下幾個教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快熱烈的情緒演唱歌曲《秧歌舞》。

2、能力目標(biāo)：學(xué)歌曲《秧歌舞》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌舞的基本動作，并隨音樂表演。

3、情感目標(biāo)：通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力及節(jié)奏感。

三、說教學(xué)重難點：

1、重點：學(xué)歌唱曲《秧歌舞》并學(xué)跳秧歌舞步，隨音樂表演。

2、難點：①、歌曲中的七度大跳音準(zhǔn)。②、學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步。

四、說教法：音樂有著多種多樣的表現(xiàn)呢形式，對音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們在音樂教學(xué)中強(qiáng)調(diào) 要 加 強(qiáng)“聽”、“奏”、“唱”、“演”、“說”、“寫”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學(xué)生對音樂的表現(xiàn) 力。也就是說要豐富學(xué)生情感的變現(xiàn)能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)——律動、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動中，唱奏有余而表演見拙、不會運用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)注意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“培養(yǎng)音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨自在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。”在教材中也安排了相當(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“秧歌舞”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實踐中，培育學(xué)生的音樂表演能力及節(jié)奏感。

1、“情趣激趣法”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、“游戲法”，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握本課知識點。

3、為了突破教學(xué)難點，我還將運用“聽唱法”、“示范法”讓學(xué)生在多聽、多唱中把握音準(zhǔn)，唱好歌曲。

五、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的參與引導(dǎo)者。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生運用聽唱、教唱、討論、合 作、表演等多種方式學(xué)習(xí)，獲取知識。

六、說設(shè)計理念

本節(jié)課，我運用了新的教育理念：一切從學(xué)生實際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著想。教學(xué)中，我注重小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作并匯報，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理和宣講資料的能力。讓學(xué)生自己教自己，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)的也有興趣。對于一些身體協(xié)調(diào)能力差的，我把“扭秧歌”簡化成2/4拍的音樂律動，讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法代替了看似簡單，實際上并不簡單的“秧歌步”。用“兩進(jìn)兩退”步法來實踐、體驗不同速度的2/4拍音樂，這一做法很好，很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因為在日常生活中，很少用到“十字步”，對學(xué)生來說是很生疏的，一時間內(nèi)很難運用自如。如果由于一時沒能掌握而產(chǎn)生了心理障礙，將會產(chǎn)生一定的不良影響。用“兩進(jìn)兩退”的步法代替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是將“十字步”做為知識介紹給學(xué)生，讓接受快的學(xué)生走“十字步”，讓接受慢的學(xué)生走“兩進(jìn)兩退”，待學(xué)生在實踐中逐步掌握至熟練，再做統(tǒng)一要求。這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“扭秧歌”用紅綢、方巾、扇子做道具，已司空見慣。本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：

一、二拍用響板是“進(jìn)”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學(xué)生的動作，又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂器的實用效果，用學(xué)生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學(xué)生、對教學(xué)都是有特殊意義的。

七、說流程：……

八、說教學(xué)啟示：

總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從教學(xué)目標(biāo)的提出，教學(xué)過程的安排，到學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的表現(xiàn)欲，同時受到了美的熏陶，提高了審美的情趣、在此，希望各位各位專家輔導(dǎo)老師及同學(xué)們多提寶貴意見，謝謝！

第五篇：《秧歌舞》說課稿

《秧歌舞》說課稿

《秧歌舞》說課稿

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂三年級上冊第五單元的一節(jié)歌唱課。《秧歌舞》是流行在民間的一首頗具民族特色的歌曲。整首歌曲歡快、熱情，旋律線條清晰，朗朗上口。秧歌也是中國最具代表性的其中一種傳統(tǒng)舞蹈形式，也是一種民間廣場中獨具一格的集體歌舞藝術(shù)，也因扭秧歌舞姿豐富多彩，深受農(nóng)民歡迎以熱鬧非凡，歌曲表達(dá)了唱歌跳舞熱烈歡樂的情景。學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲所傳達(dá)的歡樂氣氛，了解秧歌舞的特點，提升自己的音樂自我修養(yǎng)。

二、說學(xué)情

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那么作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。

小學(xué)三年級的學(xué)生，是形象思維向抽象思維過度的階段，上課注意力不集中，容易開小差仍是他們的特點，在上課過程中敢于表達(dá)自己的想法。但是由于個體差異的原因，我們在教學(xué)過程中要注意因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，以及對教材和學(xué)情的分析，我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)如下： 【情感、態(tài)度、價值觀】學(xué)習(xí)本首歌曲，感受傳統(tǒng)民間舞蹈的魅力。【過程與方法】通過合作、探究、合作的方式，逐步提高音樂表現(xiàn)能力。【知識與技能】演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、節(jié)拍特點和基本步法。

四、說教學(xué)重難點

基于對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的把握，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)生能夠演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧;難點是秧歌舞的節(jié)拍特點和基本步法。

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五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。1.教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。2.學(xué)法：小組合作探究法、視聽結(jié)合法。

六、說教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具： 鋼琴、多媒體

七、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我準(zhǔn)備從五個方面進(jìn)行展開，分別是導(dǎo)入新課、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)。下面我將會對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行一一的介紹。

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，上課伊始，我會為同學(xué)們播發(fā)芭蕾舞及拉丁舞的視頻片段，并請同學(xué)們談一下對視頻內(nèi)容的描寫，學(xué)生自由回答，我會來進(jìn)行總結(jié)，不同的國家都有著自己代表性質(zhì)的舞蹈，中國也有獨具特色的秧歌舞，從而順勢導(dǎo)入到本節(jié)課《秧歌舞》。

【教學(xué)意圖】我之所以這樣設(shè)計是利用不同音樂作品的相同的特點來進(jìn)行導(dǎo)入，既拓寬了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂。

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其次是初步聆聽環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們播放歌曲《秧歌舞》并請同學(xué)們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的知識儲備他們不難會回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂的，速度是稍快的。接下來我再次為同學(xué)們播放歌曲，并再次引發(fā)學(xué)生再思考：這首歌曲的節(jié)奏特點是什么?歌曲播放完畢后，同學(xué)通過討論后得出本首歌曲的節(jié)奏特點有附點八分音符及前十六后八等節(jié)奏型，節(jié)奏感強(qiáng)。

【教學(xué)意圖】通過這樣的兩次聆聽過后，使同學(xué)們對本首作品有了一個初步的認(rèn)知和了解，同時也鍛煉了同學(xué)們的音樂感知能力，為接下來深入學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

再次是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個重點，我會為同學(xué)們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏，同時請同學(xué)們跟琴進(jìn)行旋律的哼唱，哼唱過程中我會請同學(xué)們注意之前發(fā)現(xiàn)的兩個節(jié)奏型，并對此進(jìn)行詳細(xì)的介紹和示范演示，并請同學(xué)們進(jìn)行模仿，經(jīng)過多次的練習(xí)后，學(xué)生成功的解決難點。接下來我會帶領(lǐng)學(xué)生采用帶著節(jié)奏讀歌詞的形式，對本首歌曲的歌詞進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中加強(qiáng)學(xué)生對整首歌曲的記憶，從而為邊跳邊唱打下了基礎(chǔ)。最后，我會為學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到秧歌舞的技巧及十字花步，并進(jìn)行分組的練習(xí)，我會在學(xué)生練習(xí)的過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

【教學(xué)意圖】我之所以這樣設(shè)計是希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。

又次是拓展延伸環(huán)節(jié)，我會讓各小組進(jìn)行舞蹈展示，對歌曲《秧歌舞》進(jìn)行競賽。過程中我會給予學(xué)生改編建議，并進(jìn)行示范和指導(dǎo)。學(xué)生整體表演完畢后，由小組給予互相評價，最后我會進(jìn)行整體的評價和總結(jié)。

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【教學(xué)意圖】通過這樣的一個設(shè)計是希望讓同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，不僅僅是會唱，而且還能聯(lián)系到民間文化，從而對歌曲進(jìn)行更加深入的了解和學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力。

最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會采用師生共同總結(jié)方式來對本節(jié)課進(jìn)行回顧。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了《秧歌舞》這首歌曲，學(xué)會了歌曲中的特殊的節(jié)奏型，如附點八分音符和前十六后八，且能夠完整的、邊跳邊唱的演繹歌曲，提升了對歌曲的表現(xiàn)能力。課后，我會讓同學(xué)們在課下把歌曲唱給更多的小伙伴聽，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂情緒，把快樂帶給別人。

【教學(xué)意圖】通過這樣一個設(shè)計，能夠讓同學(xué)們在師生共同的總結(jié)和互動中去再次回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在回顧的過程加深對本節(jié)課知識內(nèi)容的了解。

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