第一篇：一級一品秧歌舞總結

三年級一級一品秧歌舞總結

三年級教師

時光飛逝，2017年秋期一級一品秧歌舞活動已圓滿結束，先將我級開展一級一品活動總結如下：

按照學校的安排，三級一級一品活動是秧歌舞，身為三年級的一份子，教學秧歌舞成為我們每位教師義不容辭的責任。我們級利用每周星期三星期四第七節(jié)課，組織學生認真學習秧歌舞。在一邊工作一邊學習的日子里，我們凡事都腳踏實地，在這里，我就談談我們著半年來取得的成績和不足之處。在訓練中，我們嚴格要求自己，為了孩子的身心健康，為了孩子的全面發(fā)展，我們都全身心的投入到秧歌舞的訓練中。如何讓秧歌舞融入我們三年級，如何讓秧歌舞融入到我們的教學中，如何讓孩子們感受了解民間藝術文化，都是我們努力地方向。我們認真制定好教學計劃，按時做好教學記錄，從孩子的興趣入手，教授孩子們一些簡單的秧歌舞步。在我們全級老師的共同努力下，循序漸進，由淺入深，從姿勢、手位到跟著音樂表演秧歌。讓學生對秧歌舞有了一定的了解，為以后的學習打下基礎。通過這一學期的學習，孩子們學會了一些秧歌舞動作，回轉手絹，會轉舞扇，會跳秧歌十字步。期末級上組織展示，效果還不錯。

當然，在整個一級一品社團教學中，我們也存在許多不足，特別是對舞步的專業(yè)認識不夠，教師們都沒有這方面的舞蹈功底，基本上都是邊學邊教，只是激發(fā)了孩子的興趣，在專業(yè)方面是沒有效果的。在今后的工作中，我們一定會揚長避短，將這項工作做得更好！

第二篇：《秧歌舞》說課稿

《秧歌舞》說課稿

《秧歌舞》說課稿

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一、說教材

今天我說課的內容是人教版小學音樂三年級上冊第五單元的一節(jié)歌唱課。《秧歌舞》是流行在民間的一首頗具民族特色的歌曲。整首歌曲歡快、熱情，旋律線條清晰，朗朗上口。秧歌也是中國最具代表性的其中一種傳統(tǒng)舞蹈形式，也是一種民間廣場中獨具一格的集體歌舞藝術，也因扭秧歌舞姿豐富多彩，深受農民歡迎以熱鬧非凡，歌曲表達了唱歌跳舞熱烈歡樂的情景。學生通過學唱歌曲，感受歌曲所傳達的歡樂氣氛，了解秧歌舞的特點，提升自己的音樂自我修養(yǎng)。

二、說學情

中公教育

那么作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學段的學生的一些基本的情況。

小學三年級的學生，是形象思維向抽象思維過度的階段，上課注意力不集中，容易開小差仍是他們的特點，在上課過程中敢于表達自己的想法。但是由于個體差異的原因，我們在教學過程中要注意因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據(jù)實際情況而定，從而有針對性地進行教學。

三、說教學目標

根據(jù)新課標的規(guī)定，以及對教材和學情的分析，我設立的教學目標如下： 【情感、態(tài)度、價值觀】學習本首歌曲，感受傳統(tǒng)民間舞蹈的魅力。【過程與方法】通過合作、探究、合作的方式，逐步提高音樂表現(xiàn)能力。【知識與技能】演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、節(jié)拍特點和基本步法。

四、說教學重難點

基于對教材、學情以及教學目標的把握，我確定本節(jié)課的教學重點是學生能夠演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧;難點是秧歌舞的節(jié)拍特點和基本步法。

中公教育

五、說教法、學法

為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。1.教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設情境法。2.學法：小組合作探究法、視聽結合法。

六、說教學用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具： 鋼琴、多媒體

七、說教學過程

本節(jié)課的教學過程我準備從五個方面進行展開，分別是導入新課、初步感知、探究學習、拓展延伸和小結作業(yè)。下面我將會對每個環(huán)節(jié)進行一一的介紹。

首先是我的導入環(huán)節(jié)，上課伊始，我會為同學們播發(fā)芭蕾舞及拉丁舞的視頻片段，并請同學們談一下對視頻內容的描寫，學生自由回答，我會來進行總結，不同的國家都有著自己代表性質的舞蹈，中國也有獨具特色的秧歌舞，從而順勢導入到本節(jié)課《秧歌舞》。

【教學意圖】我之所以這樣設計是利用不同音樂作品的相同的特點來進行導入，既拓寬了學生的視野，又激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂。

中公教育

其次是初步聆聽環(huán)節(jié)，我會為同學們播放歌曲《秧歌舞》并請同學們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據(jù)學生的知識儲備他們不難會回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂的，速度是稍快的。接下來我再次為同學們播放歌曲，并再次引發(fā)學生再思考：這首歌曲的節(jié)奏特點是什么?歌曲播放完畢后，同學通過討論后得出本首歌曲的節(jié)奏特點有附點八分音符及前十六后八等節(jié)奏型，節(jié)奏感強。

【教學意圖】通過這樣的兩次聆聽過后，使同學們對本首作品有了一個初步的認知和了解，同時也鍛煉了同學們的音樂感知能力，為接下來深入學習的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

再次是探究學習環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個重點，我會為同學們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏，同時請同學們跟琴進行旋律的哼唱，哼唱過程中我會請同學們注意之前發(fā)現(xiàn)的兩個節(jié)奏型，并對此進行詳細的介紹和示范演示，并請同學們進行模仿，經過多次的練習后，學生成功的解決難點。接下來我會帶領學生采用帶著節(jié)奏讀歌詞的形式，對本首歌曲的歌詞進行練習，在練習的過程中加強學生對整首歌曲的記憶，從而為邊跳邊唱打下了基礎。最后，我會為學生進行分組，引導學生認識到秧歌舞的技巧及十字花步，并進行分組的練習，我會在學生練習的過程中進行巡視指導。

【教學意圖】我之所以這樣設計是希望同學們在學習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到學習的樂趣，激發(fā)學習的興趣，從而讓學生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。

又次是拓展延伸環(huán)節(jié)，我會讓各小組進行舞蹈展示，對歌曲《秧歌舞》進行競賽。過程中我會給予學生改編建議，并進行示范和指導。學生整體表演完畢后，由小組給予互相評價，最后我會進行整體的評價和總結。

中公教育

【教學意圖】通過這樣的一個設計是希望讓同學們對本節(jié)課內容進行更加深入的學習，不僅僅是會唱，而且還能聯(lián)系到民間文化，從而對歌曲進行更加深入的了解和學習，感受藝術的魅力。

最后是小結作業(yè)環(huán)節(jié)，我會采用師生共同總結方式來對本節(jié)課進行回顧。本節(jié)課主要學習了《秧歌舞》這首歌曲，學會了歌曲中的特殊的節(jié)奏型，如附點八分音符和前十六后八，且能夠完整的、邊跳邊唱的演繹歌曲，提升了對歌曲的表現(xiàn)能力。課后，我會讓同學們在課下把歌曲唱給更多的小伙伴聽，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂情緒，把快樂帶給別人。

【教學意圖】通過這樣一個設計，能夠讓同學們在師生共同的總結和互動中去再次回顧本節(jié)課所學的內容，在回顧的過程加深對本節(jié)課知識內容的了解。

中公教育

第三篇：秧歌舞教案

公開課教案

執(zhí)教者：宋紅英 年級：四年級

內容：音樂活動《秧歌舞》 時間：2015.11.教學目標：

1復習歌曲《秧歌舞》。

2在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果，學習簡單的秧歌舞步，豐富學生的情感體驗，擴展學生的音樂視野，使學生體驗漢族的秧歌舞，從而培養(yǎng)熱愛祖的民族歌舞的思想感情。

教學重點：通過各小組的匯報，讓學生了解民族舞蹈——秧歌，并學習簡單的秧歌舞步。

教學難點：通過學生自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學過程：

一、組織教學：

播放歌曲《秧歌舞》，學生在音樂聲中進入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。

學生聽音樂進教室。（設計意圖：讓學生在《秧歌舞》的歌聲中進入教室，即復習了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學做了鋪墊。采用半圓形座位模式，給學生一種全新，自由的感覺，也方便各小組的匯報。）

二、各小組匯報。（設計意圖：采用分小組合作學習的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。通過創(chuàng)造、體驗、合作，使學生的情感得到升華。）師：上節(jié)課老師把同學們分成了三組，本節(jié)課，同學們將要在老師的組織下，以小組形式匯報學習成果。希望其他同學能認真聽同學的匯報，尊重同學，做合格的小觀眾。（設計意圖：關注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，達到“一石擊起千層浪”的效果。）

（一）、唱歌小組匯報：

師：現(xiàn)在我們請唱歌小組的同學匯報一下你們收集來的信息，資料。

1、介紹秧歌的歷史和發(fā)展。（設計意圖：讓學生對秧歌的歷史與發(fā)展有初步的認識，了解祖國多民族文化和博大精深的民族藝術，從而更加熱愛我們偉大的人民，偉大的祖國。）

2、請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。

學生把收集到的其他秧歌曲展示給同學們欣賞。（設計意圖：讓學生了解多種藝術表現(xiàn)形式。）

3、演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》。

組長指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。（設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與表達能力，激發(fā)其他學生也想嘗試創(chuàng)編歌詞的想法。）

4、師生互評。

師：你們覺得我們的唱歌小組表現(xiàn)的怎么樣？他們歌詞創(chuàng)編的怎么樣？談談你們的看法。生答。

師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。

生鼓掌。（設計意圖：抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展。）

5、小組選派一人教唱全體同學。（設計意圖：大家一起體驗唱歌小組的成功。）

（二）、樂器小組匯報：

師：唱歌小組匯報的非常重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與發(fā)展，并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂，還為我們創(chuàng)編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們再一次用掌聲感謝他們。生鼓掌。

師：接下來請樂器小組的同學們?yōu)槲覀儏R報你們的成果。

1、播放歌曲伴奏錄音，樂器小組的同學用打擊樂器為歌曲伴奏。師到同學間巡視。（設計意圖：通過動手實踐，有利于培養(yǎng)學生的注意力、反應及創(chuàng)造能力。）

2、學生在樂器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

師強調樂器小組的同學一、二拍用響板，三、四拍用串鈴。以便在學習秧歌步時用這種方法提示學生動作。（設計意圖：本課讓學生使用節(jié)奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：

一、二拍用響板是“進”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學生的動作，又培養(yǎng)了內在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂器的實用效果，用學生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學生、對教學都是有特殊意義的。也為后面的教學做好鋪墊。）

3、師評價。（設計意圖：及時對樂器小組的同學給予充分的肯定，以激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望與學習興趣。）

（三）、舞蹈小組匯報：

師：接下來，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學為我們進行匯報表演。

1、組長指生介紹秧歌的基本步伐。（設計意圖：尊重組長的決定權。）師再次重復秧歌的基本步伐。（設計意圖：重復強調秧歌的基本步伐，以引起學生的注意。）

2、舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合。（設計意圖：通過創(chuàng)編表演，發(fā)揮學生的想象力，并提高了學生的學習興趣與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的自信心與小組合作能力。）

3、生評價。師再對舞蹈小組的表演進行肯定評價，并組織進行秧歌舞基本步伐的學習。（設計意圖：讓學生對舞蹈小組創(chuàng)編的秧歌舞小組合進行評價，并提出改進的想法和建議。）

師：舞蹈小組的同學發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力，用熱情的舞蹈來表現(xiàn)了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！

4、舞蹈小組的同學教全體同學學習秧歌舞的基本步。

師巡視輔導，要求舞蹈小組的同學在教身體協(xié)調能力差的同學時，把秧歌步簡化成四二拍的音樂律動，讓學生用“兩進兩退”的步法代替秧歌步。（設計意圖：降低學習難度，這樣的分層教學利于保護不同層次學生學習的積極性）

三、學生在樂器小組的伴奏下，載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。（設計意圖：把三種表現(xiàn)形式結合起來，全員參與，活躍氣氛，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主的創(chuàng)造能力，激發(fā)學生主動參與到音樂活動中，更好地體驗音樂、表現(xiàn)音樂。）

四、課堂小結：

師：今天通過各小組精心的準備，匯報的都很好。現(xiàn)在哪位同學能談一談，你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？ 生答。師小結。

（設計意圖：肯定學習過程，運用反思性語言有效引導學生進行反思活動，使學生獲得更深刻的認識與收獲。）

公開課教學反思

年級：四年級

內容：音樂活動《秧歌舞》 講課人：宋紅英 時間：2015年11月

本節(jié)課是一節(jié)音樂活動課，是小學音樂人教版四年級上冊第七單元《民族的舞步》的第二課時。

本節(jié)課，我將其特點初步歸納為十二個字，即“主動參與”、“合作學習”、“深入淺出”、“體驗成功”。

1、主動參與

在活動中，教師沒有過多干預學生，始終處于組織與指導地位。學生在教師的組織與點撥下，積極地，自信地進行匯報與交流，這樣有利于學生主動性的發(fā)揮，個性的充分發(fā)展和全面音樂素質的提高。

2、合作學習

我運用了新的教育理念：一切從學生實際情況出發(fā)，一切為學生著想。教學中，我注重小組合作學習，通過小組合作并匯報，培養(yǎng)了學生收集、整理和宣講資料的能力。讓學生自己教自己，提高了學生的興趣，學生學的也有興致。

3、深入淺出（降低難度）

對于一些身體協(xié)調能力差的，我把“扭秧歌”簡化成2/4拍的音樂律動，讓學生用“兩進兩退”的步法帶替了看似簡單，實際上并不簡單的“秧歌步”。用“兩進兩退”步法來實踐、體驗不同速度的2/4拍音樂，這一做法很好，很符合學生的認知規(guī)律，因為在日常生活中，很少用到“十字步”，對學生來說是很生疏的，一時間內很難運用自如。如果由于一時沒能掌握而產生了心理障礙，將會產生一定的不良影響。用“兩進兩退”的步法帶替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是將“十字步”做為知識介紹給學生，讓接受快的學生走“十字步”，讓接受慢的學生走“兩進兩退”，待學生在實踐中逐步掌握至熟練，再做統(tǒng)一要求。這樣的分層教學利于保護不同層次學生學習的積極性。

本課讓學生使用節(jié)奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：

一、二拍用響板是“進”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學生的動作，又培養(yǎng)了內在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂器的實用效果，用學生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學生、對教學都是有特殊意義的。

4、體驗成功

成功是每個兒童的共同愿望。在教學中，讓學生根據(jù)自己的特長和愛好自己選擇小組，即自己選擇學習，表現(xiàn)音樂的方式，從而使他們能在自己的小組中發(fā)揮自己的長處，暢所欲言，盡情表達自己的感受和想法，為他們創(chuàng)造了一個寬松、和諧的學習氛圍，使每位學生感到了自己的進步，體驗到了自己的成功。活動中，教師充分肯定學生的表現(xiàn)，精心他們的匯報成果，讓每個人都有機會表現(xiàn)自己，體驗成功的喜悅。這樣就激發(fā)了學生的良好的學習愿望，培養(yǎng)了他們的自信心，使他們既學會了表現(xiàn)自己，也學會了與人合作。

本節(jié)課的不足之處是，語言組織的不精煉。所以，我要吸取這個教訓，在以后的備課中，在設計好教學環(huán)節(jié)后，精心備教師的語言，從而使自己的課堂更加完美。

第四篇：秧歌舞教學反思

秧歌舞教學反思

我覺得本堂課，思路清晰，設計得合理，層層深入，符合學生們的認識規(guī)律。課堂上有舞蹈動律的學習，還有老師的親自示范，形式多樣，師生互動好，課堂氣氛和諧，師生平等交流，全班同學都能積極配合教師，學有所獲。

這節(jié)課，給了我很多的感受和啟發(fā)，當然也有遺憾和不足之處，那就是：在學生的學習第一小節(jié)的三八拍與第二小節(jié)的五八拍向后轉圈那個環(huán)節(jié)時，我給做了不確實具體的轉位，從而限制了學生的思維活動，有的學生掌握的節(jié)拍和動作能相互合拍，而有地學生則在規(guī)定的節(jié)拍內沒有賺回來，出現(xiàn)的思維斷檔的現(xiàn)象，動作與節(jié)拍上的脫節(jié)。我想在以后得講解當中還應該給學生一個大致的轉位定時，以幫助那些肢體運動稍微慢的學生以信心。可能是因為今天是公開課的緣故，大部分學生比較害羞，不太勇于表現(xiàn)自己，我想在今后，應利用舞蹈教學，讓學生克服這種膽怯、被動、自卑等消極的心理因素，養(yǎng)成良好、樂觀、健康、向上的心理素質。

第五篇：《秧歌舞》教案01

《秧歌舞》教案

教學目標

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學習簡單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過演唱歌曲，使學生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

教學重、難點

1.用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。

2.隨音樂跳起秧歌舞。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

教師提問：同學們，今天老師要給大家表演一個節(jié)目，你們仔細看看，這個節(jié)目表現(xiàn)的是哪個地區(qū)的情景？

播放《秧歌舞》音頻，教師跳東北秧歌舞。生：這個舞蹈表現(xiàn)的是東北的秧歌。師：東北的秧歌有什么特點呢？

生：聽起來很熱鬧，非常的歡快、熱烈，拿著手絹跳起來非常的大方……

二、學習歌曲（《秧歌舞》動畫欣賞）1.聽音樂練習十字步。

師：你們說得非常好，東北的秧歌有一個非常有特點的腳步，叫十字步，我們學一學。教師指導：指導學生練習十字步，首先每人在地上畫一個十字，腳站在原位上，第一拍左腳向右踩到1點上，第二拍右腳踩到2點，第三拍左腳踩到3點，第四拍右腳回到原位。教師在練習的時候給學生數(shù)拍子進行慢速練習，比較熟悉以后加上音樂進行多次練習。

2.學習歌曲。（《秧歌舞》歌曲學習）

（1）播放《秧歌舞》音頻，學生聽音樂旋律走十字步。（2）學生演唱歌曲旋律。

教師指導：這時候學生基本可以演唱歌曲的旋律了，重點指導學生演唱附點的節(jié)奏，節(jié)奏要準確。在歌曲中間的前兩個十六分音符后一個八分音符要指導學生唱準，不僅要把節(jié)奏唱好，還要把音符演唱清楚。

（3）按節(jié)奏朗讀歌詞。

教師指導：指導學生按照節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱烈情緒。（4）演唱歌曲歌詞。

生：播放《秧歌舞》音頻，演唱歌詞。

教師指導：指導學生用歡快的情緒演唱歌曲，激發(fā)學生感受歌詞的情緒，唱出熱烈歡快的情緒。

三、表現(xiàn)歌曲 1.歌表演

播放《秧歌舞》音頻。生：聽音樂跳十字步。

教師指導：指導學生聽著音樂邊演唱歌曲邊跳十字步。2.學習簡單的秧歌舞。（民間秧歌舞視頻欣賞）教師指導：指導學生手的動作與腳配合。（1）手腕花；（2）抖手絹；

（3）雙手拿手絹手心向下放在胸前；（4）雙手打開轉手絹。

3.分小組進行動作創(chuàng)編。（《秧歌舞》舞蹈創(chuàng)編視頻）4.分組匯報。

生：每一個小組可以邊跳邊唱，也可以有唱有跳等。

四、鑼鼓伴奏 1.練習節(jié)奏。

師：指導學生練習秧歌舞節(jié)奏。2.選擇樂器。

學生在教師的指導下選擇鑼鼓镲等樂器用下面的節(jié)奏伴奏。教師指導學生不要拘泥固定的伴奏譜，也可以自己創(chuàng)編。

3.聽音樂進行表演。

師：播放《秧歌舞》音頻。指導學生聽著音樂敲鑼打鼓扭秧歌。

五、拓展學習

師：大家的表演真熱鬧啊，其實除了我們跳的東北大秧歌，我們國家還有很多歌舞也非常的著名，我們一起來看看吧。（各少數(shù)民族舞蹈圖片）

六、課堂小結

我們今天不僅跳了歡快、熱烈的東北秧歌舞，還了解了滿族舞、蒙古族舞、傣族舞、新疆舞、藏族舞等等，我們了解了祖國文化的博大精深，如果你們感興趣可以在課下學習一些舞蹈的知識或是舞步，把你學會的舞步和同學們一起分享。