第一篇：粵東首屆“贏在團隊”拓展訓練營概要

團隊教練

廖 道進

高級培訓師

資深企業教練

NLP培訓師 RCC注冊企業教練 IAPC注冊企業教練

中國培訓師大聯盟特聘培訓專家 美國臨床催眠治療師（A.C.H.E）匯成拓展訓練中心特約高級企業教練

【授課風格】

培訓風格演講靈動、幽默，妙趣橫生，激情四射，肢體語言優雅、詞語表達生動，是一位極具個人魅力的實力型培訓教練。培訓嚴謹、細膩、系統、連貫，具有極強的實操性與實用性，為企業持續發展提供源動力，被譽為精細型教練。獨樹一幟的培訓風格為學員帶來全新的藝術享受及持續的人生啟迪。【課程專攻領域】 【卓越團隊封閉式修煉】

【TTT企業內部培訓師專業技巧訓練】

【NLP情緒與壓力管理】

【執行力系列訓練】

【讓管理教練成為管理者新的角色】

【培訓與咨詢過的企業】

飛利浦、廈門航空港、深圳航空、中國移動、ABB、中國銀行、瑞聲達、中華映管、panasonic、聯想移動、中國建設銀行、廈華電子、雪津啤酒、青島啤酒、天寶礦業、中國聯通、江西省電力、東南融通、山東臨工、海投物流、天竺山旅游、協成電子、立林電控、SM城市廣場、天虹商場、世貿商城、來雅百貨、誠益光學、國際貨柜碼頭、鼓浪灣大酒店、日月谷溫泉、象嶼建設集團、海嘉面粉、中駿置業、太古可口可樂、太古飛機、惠爾康集團、銀鷺集團、鞍山煙草、寧德煙草、湘西移動、朗美健身器材

陳 建鋒

資深團隊教練

●中國定向運動協會定向拓展

培訓師 ●中國紅十字會

急救員 ●中國“團隊”拓展訓練

倡導者 ●匯成拓展訓練機構

創始人 ●匯成拓展訓練機構

總教練

? 陳教練——畢業于某軍事學院，曾就職于大型臺企商學院，歷任培訓主管、部門經理、營銷總監、副總經理等職，五年前創辦匯成拓展訓練機構；酷愛戶外運動，具有8年以上的戶外運動經驗，熱情奔放，向往自由的性格讓他一切追求本然。? 他是從基層組織里磨練出來的新型培訓師，將自身8年的野外活動經歷以及軍旅生涯經驗與現代企業管理完美的結合在每次執訓中，執訓方式大膽、創新，但思路嚴謹、紀律嚴明，引導點評抑揚頓挫，分享清晰明朗，讓參訓學員在輕松、快樂和競爭的環境中領悟項目當中的深刻內涵。擅長塑造團隊的激情、增強參訓成員的責任意識，使其擁有一顆感恩的心。

? 核心課程目錄

? 《體驗式團隊拓展訓練》、《潛能顛峰魔鬼訓練》、《營銷人員野外、城市生存訓練》、《卓越人生。我能行。青少年素質教育》、《如何做個好船員》、《核能領袖修煉營》 ? 培訓過的部份企業：

? 福建錦興集團、廈門天竺山、廈門協成實業、廈門真男人飾品、廈門大學、廈門路橋建設、廈門優泰健康科技、福州隆成實業、廈門賽特勒電子公司、鉆輝國際集團、華潤水泥、恒安集團、泉州安踏、泉州特步、泉州361度、泉州九牧王、漳州片仔癀藥業、漳州華瑞制藥、漳州電視臺、漳州電業局、漳州博文書店、漳州農業發展銀行、揭陽平安保險等上百家企業。

第二篇：素質拓展訓練營概要

【素質拓展訓練營】

◆PIS素質拓展訓練營

中心自2007年秋，便協助秘書學授課老師在榆中校區體育館開展了一次“秘書與人際溝通”素質拓展活動。此后，中心于2009分別針對四五十人左右的團隊，以及一百人以上的群體，試點了“素質拓展訓練”活動，并開發了部分自主項目。2010年，中心首次推出完全由學生講師、學生助教組織的素質拓展訓練，并成功舉辦了第三期和第四期。這些都叫“PIS素質拓展訓練”。

在借鑒“CIS系統”理論的基礎上，中心自主研發了“PIS系統”相關成果，并組織編訂《大學生品牌形象塑造與個人核心競爭力戰略——蘭州大學文學院本科生PIS系統指導手冊》（2011年或2012年春開始啟用），切實幫助每位中心成員更有針對性地進行成長性學習、實踐鍛煉和自我素質拓展。

中心根據五步走的戰略發展規劃，在第三個階段即將結束時，面向所有中心正式成員開放“PIS訓練營”，以理論授課和小組學習，素質拓展活動的形式開展，對中心正式成員開展專門提高性項目拓展培訓，試點時間為2010年春。試點期間暫不對其他群體開放。

PIS訓練營，是中心在“大學生素質拓展計劃”正式啟動后重點建設的高水平常規項目。中心將根據不同的青年學生群體，實行分類分級分層分專題的系列培訓和拓展訓練，并可與中心主題活動日結合起來有計劃地開展，在試點的基礎上，逐步面向全院和全校開放，并積極走出校園，擴大社會聯絡和社會認同，為中心贏得更多資金支持和發展平臺。

◆素質拓展活動簡介

一、基本信息

良好的團隊精神和積極進取的人生態度，是現代人應有的基本素質，也是現代人人格特質的兩大核心內涵。在現代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發出耀眼的光芒，素質拓展應運而生。素質拓展起源于國外風行了幾十年的戶外體驗式訓練，通過設計獨特的富有思想性、挑戰性和趣味性的戶外活動，培訓人們積極進取的人生態度和團隊合作精神，是一種現代人和現代組織全新的學習方法和訓練方式。風靡全球50余年的素質拓展，1995年走進中國。短短幾年不斷發展，倍受推崇，逐漸被列入國家機關、外企和其它現代化企業的培訓日程。為什么“素質拓展”能有如此的魅力呢？讓我們一起親身步入“素質拓展”！

二、基本概念

素質拓展，又稱拓展訓練、外展訓練（Outward bound）,原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰，去戰勝一個個困難。

三、歷史發展

這種訓練起源于二戰期間的英國，當時一大西洋商務船隊屢遭德國人的襲擊。許多缺乏經驗的年輕海員葬身海底，針對這種情況，漢思等人便創辦了“阿伯德威海上學校”，訓練年輕海員在海上的生存能力和船撞礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。拓展訓練課程以培養合作意識與進取精神為宗旨，崇尚自然與環保。利用崇山峻嶺、湖海大川等自然環境，通過創意獨特的專業戶外體驗式培訓課程，幫助企業和組織激發成員的潛力，增加團隊活力、創造力和凝聚力，達到提升團隊生產力的目的。戰爭結束后，許多人認為這種訓練仍然可以保留。外展訓練的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象由海員擴大到軍人、學生、工商業人員等群體。訓練目標由單純的體能、生存訓練擴展到人格訓練、管理訓練等。

素質拓展暨外展訓練在經歷了40年代的創始、50年代的擴大規模、60年代的長足發展、70年代的穩固和80年代的國際化之后，到今天，已在全世界五大洲建立了近40所學校，設在英國的總部是世界各地外展訓練活動的中心，外展訓練強調安全第一，提倡環境保護，其宣言是：激發自尊，關心他人，服務社會，放眼世界。

四、特點 優點 1．創新：

善于用刺激方法的培訓者通常發現素質拓展能引起參與者和管理者的注意和興趣。2．印象持久： 素質拓展給參加者帶來終生難忘的深刻記憶，證實了通過接受素質拓展訓練的挑戰者能獲得非同一般的自我洞察力。3．娛樂：

普遍的觀點是素質拓展令人愉快。就算是最害怕體能挑戰的久坐桌旁忙于案牘的人，也能過的非常開心。4．考察結構：

素質拓展可以考察結構和關系，允許所有團隊成員發展其獨特的力量和能力，這是其他學習形式所無法比擬的。5．全腦：

素質拓展是我們對最佳學習途徑的理解相一致的過程。也就是說，本方法在學習中用了“全腦”，進行體能、情感和精神上的鍛煉。某些素質拓展也能影響潛意識，人們可能會學到許多關于自身的在意識層次上未加注意的東西。6．發展自然的學習能力：

對于我們的整個素質拓展培訓概念而言，有兩個聲明是非常重要的： 第一，幾乎沒有例外的是，每個人都是富有能力的學習者，但他們不一定將這種能力應用到“正式”學習中。

第二，作為培訓者，要想適應改變，我們應進行終生的學習。

五、素質拓展項目的三種常見形式

當你計劃進行素質拓展項目時，要考慮到一系列的問題。首先，考慮的是素質拓展活動應與所需要的學習成果相連接。如果拓展訓練與學習目標無關，那么它產生的持久印象就沒有什么價值可言。其次，素質拓展過程中、講解的質量是連接工作的關鍵因素。

素質拓展有多種形式，其課程主要由水上、野外和場地三類課程組成。水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇、潛水等；野外課程包括：遠足露營、登山攀巖、野外定向、溶洞探險、傘翼滑翔、戶外生存技能等；場地課程是在專門的訓練場地上，利用各種訓練設施，如高臺跳水、高架繩網等，開展各種團隊組合課程及攀巖、跳越等心理訓練活動。

不論哪種形式，通常與素質拓展有關的學習成果可分為三大類：

六、團隊挑戰形式 這些項目使一個小組作為整體面對各種挑戰。這些項目的目的在于，促進小組成員之間的相互作用。在小組需要提高信任、支持、人際關系來克服某種困難時，這種活動極有成效。進行的活動是一系列相關或不相關的事件，在進行過程中有許多障礙。經歷的每一個事件都要進行講解，使小組逐漸接近最終目標。

七、個人挑戰形式

個人挑戰活動的目標一般包括自我激勵、適應能力、忍耐的信心和積極思考能力。當然也包括解決問題和做出決策等能力。當每個人接手個人任務時，他必須面對全方位的個人挑戰。

有趣的是，有些“莽撞人”直接闖進未知的領域，嘗試著闖出了路子，而有些人盡管看著別人做到了，而自己卻感到體能與心理上有困難，難以嘗試。老練的教練通常帶領人們從較為容易的活動向較為困難的活動過渡，幫助他們克服恐懼。在活動過程中，小組內其他成員鼓勵心懷猶豫的組員充滿信心地面對挑戰。

八、領導關系挑戰形式

這一項與團隊挑戰和個人挑戰活動有很多相似之處，主要的不同之處在于項目的目標。這些項目不是對成員間人際關系的分析，而是試圖對領導行為及其對團隊和團隊面對挑戰的方式的影響進行探索。另外一個不同點是，領導關系挑戰可以在彼此不了解的人們中進行。

另一種將素質拓展模式與學習成果相結合的方法是對活動加以精心設計（如情景設計），使項目最大限度地開發出學習潛力。

九、可行性

（一）拓展訓練項目有極強的安全保障

拓展訓練把安全保障作為培訓第一項重要責任，并時刻保持警覺，以專業的手段保證每一個細節的絕對安全可靠。在培訓期間，安全保障是首要工作，所有戶外活動均經過精心的設計與實驗。因此，將拓展訓練引入課堂時，只要提前周密安排有關安全問題，組織合理，操作得當，及時消除不安全隱患，杜絕不安全行為，控制不安全因素，一定能使項目順利開展，并消除學生的思想顧慮。因此，在校園中開展拓展訓練安全可以得到充分保證。

（二）項目的設計更具有知識性和趣味性

拓展訓練看似游戲活動，其實是為導致某些預期的結果而設計的。目的是使學生在愉快的參與中學到書本上學不到的知識，感悟道理。同時，拓展訓練又具有很好的趣味性，它能在短時間內吸引住學生，激發學生參與的熱情，讓學生積極主動地參與到活動中來，使學生在游戲中享受快樂，在快樂中得到感悟，在感悟中得到知識。

十、戶外拓展的核心價值 探索

我們致力營造具有挑戰性的學習經驗，并尊重個人意愿的原則之下，透過對未知的探索，激發身體與心靈的潛能，同時追求主體任務與冒險探索的平衡。學習

我們將學習視為團隊的源頭活水，希望所有成員都能夠在信息交流零阻力的環境當中，充分交換意見和想法，共同體驗成長的滋味。品質

我們以所從事的本業為榮。在不停追問和探求的過程當中，尋求善意的批評；包容彼此的差異，不斷精益求精。超越

我們將通過個人和團隊的努力和協作，實現團隊價值和個人價值的超越。整合

按邏輯的程序，從經歷中總結出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的成果。雙贏

我們在發展事業與提升人員素質的過程當中，了解兩者缺一不可的關鍵，并努力達成雙方面平衡成長的目標。

第三篇：贏在團隊

團隊的力量，可以把企業帶向永續經營，帶向強大繁榮！

積力之所舉，既無不勝也，眾智之所為，既無不成也!

幾個人靠義氣（感情溝通）幾十人靠制度（管理手段）幾萬人靠士氣（文化和精神）明確團隊概念，建立團隊精神，打造和諧團隊。

塑造鷹一樣的個人，打造雁一樣的團隊，小成功靠個人，大成功靠團隊，團隊的效率不僅取決于個體的素質，還取決于個體之間的聯合，人與人的合作不是人力的簡單相加，而是一種優勢互補，精誠協作的過程

一個團隊中的人，如果沒有團隊精神，相互抬杠，相互攻擊，那么1+1就小于2，如果團隊中的人各司其職，但又互不配合，那么1+1就等于2，如果他們通力合作，互通有無，那么1+1就大于2.團隊的力量不在于人數的多寡，而在于隊員各自的能力高低，相互間的協同作戰能力及團隊管理架構的完善，一是用“心”來“管”是精，二是用“價值與文化”來管是神。

個人英雄就像是一滴水，一不留神就會蒸發掉，只有置身于團隊這個“大海洋”中，才可能得以存在和發展。

謙受益，滿招損。

聰明人最大的特點是有自己的主見，有自己的想法，而且很自信，總相信自己是對的，他們較少贊同別人的觀點和想法，缺少了一種團隊精神，一般資質的人自認自己不如人，所以愿意多聽別人的意見，也愿意配合別人的建議和行為，這一點很可愛，容易引起人的好感。利人者利己，助人者助己。

團隊里不同性格，不同特征的人走到一起來難免會有摩擦，有矛盾，有斗爭的團隊就會有內耗，內耗一大，團隊蘊藏的能量再大也會被耗盡。

高效的團隊要用合作來代替競爭。大家目標一致，方向一致，有良好的溝通，大家勁往一處使，心使一處用。

一個好的團隊不僅要讓員工知道為什么這么做，而且還要讓員工知道如何去做，一個有意愿，有方法的員工整天有干不完的活，而且精力充沛。

一定要有明確的目標，你的人生有沒有方向，有沒有目標，決定了你能走多遠，能走多穩。精神打起來，好運自然來

一個人的成功是一種習慣，是一種行為習慣，一種思考習慣，一種慣性。

不認同，不合作的團隊注定難成大事，態度決定一切，要有一個創業的心態，拋棄以前的就業心態，要有一個“我要干”的心態，拋棄‘要我干’的心態，要成為一個志愿軍，不做雇傭軍，去掉打工的心態。

當今企業面臨的最大挑戰是經營環境的模糊性和不確定性。

一個團隊沒有執行力，沒有行動力，團隊很多想法便無法得到執行。

團隊要有的條件：1，具有共同的愿望與目標，2.和諧、相互依賴的關系，3.具有共同的規范與方法。

1． 團隊使命，即組建團隊的理由，2.團隊目標，即團隊希望取得什么成果。3.團隊行為準

則，即團隊如何管理和監督自身。

高績效團隊的10個要素：1.接納和認同團隊成員，2.角色定位，清楚自己的角色與價值。3.分工明確，職責分清。分工是任何一個社會或是團隊的基本形式，沒有分工便沒有井然有序的社會秩序和工作秩序，在一個團隊里，你適合做什么，你就做什么，彼此是同事，但不同工，彼此是兄弟姐妹，但不做同一工作內容，彼此尊重，彼此協助，同時管好自己的工作，為自己的工作負100%的責任，團隊里沒有斗爭只有合作，4.目標一致，方向一致。5.團隊

利益大于一切。團隊利益大于個人利益，這是原則，6。創造一個好的環境，好的環境造就好的企業，好的企業造就好的團隊，好的團隊造就優秀人才。7.創建學習型組織，8.規范制度，嚴格管理。9.團隊領頭人的重要性，10.塑造出團隊精神和企業文化。

第四篇：首屆大學生心理健康拓展示范訓練營

首屆大學生心理健康拓展示范訓練營

活動主題：信任

主辦單位：呼倫貝爾學院學生處

承辦單位：呼倫貝爾學院大學生聯合會心理部

活動時間：2010年6月14日

策劃人：朱紅英

賈宇

郭融雪 心理顧問：張楠楠

活動策劃

一． 活動主題：

信任，加強大學生對彼此的信任度，通過信任背摔，信任之旅等游戲，加強大學生的心理素質，建立彼此間的信任關系。

二． 活動目的：

通過心理健康游戲，提高大學生的心理素質，克服恐懼，冷漠與不信任。在廣大學生中營造一種關注心理健康，懂得心理健康，注視心理健康的氛圍。通過此次心理健康活動，達到普及心理健康知識，宣傳心理健康意識的目的。

三． 活動對象：

各院系班級心理委員 四． 活動背景：

1.基本情況介紹：為提高我院大學生心理健康素質，豐富校園生活。組織此次活動。2.組織部門：呼倫貝爾學院學生處

大學生聯合會心理部

3.社會影響：通過此次活動，向大學生及社會宣傳心理健康，使社會重視大學生心理健康。

五． 資源需要：

1.活動場地：綜合樓前

2.活動道具：椅子等障礙物若干、蒙眼布110條、粉筆五盒

3.工作人員：維持秩序工作人員50人、心理部部員10人、另需向心理學專業抽調若干人

六． 活動過程：

1.活動分組：按院系分組，每組15到20人。2.活動介紹：

熱身活動----大風吹

（1全體圍成圈，每個人在所在位置用粉筆畫一圓圈，主持人位于大圈中央。（2主持人開始說：「大風吹！」大家問：「吹什么？」主持人說：「吹.有穿鞋子的人。」則凡是穿鞋子者，均要移動，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、扎辮子的人、穿X顏色衣服的人、帶發卡的人、穿運動鞋的人....。活動一----信任摔倒

由兩人配合，一人站在另一人背后雙臂伸直做保護。另一人雙腿繃直，垂直后倒。活動二----信任之旅

事先制定好活動路線，由兩人配合，一人蒙眼，另一人做指引，雙方合作通往目的地。指引者不能說話，只能用肢體語言指引方向及動作。

3．活動流程：由小組負責人向各小組說明游戲規則，依次進行游戲。信任之旅活動路線：動感地帶二樓到噴泉，途中要用椅子等設置障礙物。每小組人員要在所有人完成信任之旅后才可進行下一項。

4.總結：在所有游戲完成以后，每組圍圓圈，進行活動分享。組織者要把分享的內容向主題靠攏，暗示并引導。

七． 活動中應該注意的問題及細節：

1.注意保證活動中的安全。

2.注意活動中的人員分配，防止出現場面混亂的情況。3.各部門協調配合，統一行動。

4.注意在活動的最后做最后的分享交流，達到活動目的。

八． 活動負責人及參與者：

1.組織者：呼倫貝爾學院學生處

2.參與者：大學生聯合會心理部及各院系班級心理委員

活動流程

一． 開幕式

1． 開幕主持詞：

為了進一步加強和改進我院大學生心理健康教育工作，全面提高我院學生的心理素質，由呼倫貝爾學院學生處主辦，大學生聯合會承辦的“首屆大學生心理健康拓展示范訓練營”今天正式啟動，下面有請----致開幕詞

2． 3． 介紹領導來賓 領導講話致開幕詞

二． 進行活動

1． 2． 領導參與 拍照留念

三． 閉幕

1． 閉幕主持詞: 通過“首次大學生心理健康拓展示范訓練營”活動，加深了同學們對心理健康知識的理解，幫助同學們樹立了正確的心理健康意

識，提高了學生的心理素質，為營造良好的校園心理文化氛圍奠定了良好的基礎。下面有請-----致閉幕詞 2． 3．

領導致閉幕詞 活動結束

第五篇：首屆大學生心理健康拓展示范訓練營

首屆大學生心理健康拓展示范訓練營

活動主題：信任

主辦單位：呼倫貝爾學院學生處

承辦單位：呼倫貝爾學院大學生聯合會心理部

活動時間：2010年6月14日

策劃人：朱紅英賈宇郭融雪 心理顧問：張楠楠

活動策劃

一． 活動主題：

信任，加強大學生對彼此的信任度，通過信任背摔，信任之旅等游戲，加強大學生的心理素質，建立彼此間的信任關系。

二． 活動目的：

通過心理健康游戲，提高大學生的心理素質，克服恐懼，冷漠與不信任。在廣大學

生中營造一種關注心理健康，懂得心理健康，注視心理健康的氛圍。通過此次心理

健康活動，達到普及心理健康知識，宣傳心理健康意識的目的。

三． 活動對象：

各院系班級心理委員

四． 活動背景：

1.基本情況介紹：為提高我院大學生心理健康素質，豐富校園生活。組織此次活動。

2.組織部門：呼倫貝爾學院學生處大學生聯合會心理部

3.社會影響：通過此次活動，向大學生及社會宣傳心理健康，使社會重視大學生心理

健康。

五． 資源需要：

1.活動場地：綜合樓前

2.活動道具：椅子等障礙物若干、蒙眼布110條、粉筆五盒

3.工作人員：維持秩序工作人員50人、心理部部員10人、另需向心理學專業抽調若

干人

六． 活動過程：

1.活動分組：按院系分組，每組15到20人。

2.活動介紹：

熱身活動----大風吹

（1全體圍成圈，每個人在所在位置用粉筆畫一圓圈，主持人位于大圈中央。

（2主持人開始說：「大風吹！」大家問：「吹什么？」主持人說：「吹.有穿鞋子的人。」則凡是穿鞋子者，均要移動，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、扎辮子的人、穿X顏色衣服的人、帶發卡的人、穿運動鞋的人....。

活動一----信任摔倒

由兩人配合，一人站在另一人背后雙臂伸直做保護。另一人雙腿繃直，垂直后倒。活動二----信任之旅

事先制定好活動路線，由兩人配合，一人蒙眼，另一人做指引，雙方合作通往目的地。指引者不能說話，只能用肢體語言指引方向及動作。

3．活動流程：由小組負責人向各小組說明游戲規則，依次進行游戲。

信任之旅活動路線：動感地帶二樓到噴泉，途中要用椅子等設置障礙物。

每小組人員要在所有人完成信任之旅后才可進行下一項。

4.總結：在所有游戲完成以后，每組圍圓圈，進行活動分享。組織者要把分享的內容向主題靠攏，暗示并引導。

七． 活動中應該注意的問題及細節：

1.注意保證活動中的安全。

2.注意活動中的人員分配，防止出現場面混亂的情況。

3.各部門協調配合，統一行動。

4.注意在活動的最后做最后的分享交流，達到活動目的。

八． 活動負責人及參與者：

1.組織者：呼倫貝爾學院學生處

2.參與者：大學生聯合會心理部及各院系班級心理委員

活動流程

一． 開幕式

1． 開幕主持詞：

為了進一步加強和改進我院大學生心理健康教育工作，全面提高我院學生的心理素質，由呼倫貝爾學院學生處主辦，大學生聯合會承辦的“首屆大學生心理健康拓展示范訓練營”今天正式啟動，下面有請----致開幕詞

2．3． 介紹領導來賓 領導講話致開幕詞

二． 進行活動

1．2． 領導參與 拍照留念

三． 閉幕

1． 閉幕主持詞:

通過“首次大學生心理健康拓展示范訓練營”活動，加深了同學們對心理健康知識的理解，幫助同學們樹立了正確的心理健康意

識，提高了學生的心理素質，為營造良好的校園心理文化氛圍奠定了良好的基礎。下面有請-----致閉幕詞

2．3．

領導致閉幕詞 活動結束