第一篇：日語聽力課程的建議

我在本科時期是日語專業的學生，這個學期因為先修課等一些原因，課程比較緊張所以日語課選擇了免修不免考的方式。雖然沒有親自參加這門課的學習，但是我對日語有著極大的興趣。平時還會經?？匆恍╆P于日語的一些學習資料以及收聽一些日語的廣播和了解日本的相關信息。我去聽了本學期的最后一堂課,發現老師的課并不像我意識里傳統的日語聽力課程，就是單單是老師放聽力材料學生來聽，而是在學習聽力的過程中向學生灌輸一些日本的文化以及其他的知識，我認為這一點是特別讓我感慨的。我總覺得這樣才能真正地稱之為日語的學習，同時老師在授課過程中還強調了對公共外語學習的重視一點，我特別贊同這個觀點。

關于日語聽力學習的教材，我有以下幾點的看法：

1、選材比較貼合實際，在學習日語的同時我們還能了解一下當今社會的現狀。

2、題目設置比較靈活，難易有度，練習也有明顯的進階式特點。由基礎到較難的一個過程。

3、會話部分雙方對話感覺比較自然，實用性強，有助于學生口語能力的提高。

4、解答比較詳細，有助于精聽，并且后面附有一些學習的重點內容，有助于學生理解。

5、題目注重理解性，并非單純地聽取式的聽力練習，有助于在練習時最大限度地起到鍛煉聽說能力。

對于日語課程的安排我也有一點小小的建議：

一、我認為在進行日語聽力課程時，應當適當注重聽力材料的多樣性以及實用性。比如說可以適當聽一些NHK或者是其他一些跟時事相關的新聞，這樣的話在日語聽力的練習當中還可以增加學生對時事的敏感性，也對學生聽力的要求提高到了一定層次。當然，現在參加日語學習班的學生的日語學習水平還處在一個基礎階段，這個時候應當在初期選擇一些趣味性的聽力練習，然后慢慢加深難度，擴展到實際工作運用中去，以達到學生日語能力的提高。

二、聽力不應當僅僅局限于聽，應當開發像視聽說一類的課程。聽力的練習很大程度上也是為了說，即通過日語表達出來。因此，在練習聽力的過程中，適當鍛煉學生的會話能力也是很重要的，這樣才算是真正達到了聽力學習的目的。比如說可以增加復述這個環節或者其他比較有效的方法。

三、可以適當地在課堂上選取一些課用于播放日語的一些影視作品，在看影視作品的過程中，需要學生帶著一些問題去欣賞，這樣的有助于達到一個寓教于樂的效果，也益于增加學生對日語學習的興趣。

四、建議在課堂上多增加學生之間、學生與老師之間的互動性。以上是我對日語聽力課程學習的一些感想和建議。最后我很想談談我對日本這個國家的看法，盡管課本上的東西我們記得滾瓜爛熟，但沒有真正去體會或者說深入到他們的生活中是沒有辦法真正理解他們的文化的。因此，在這里我想說說在日企工作的經歷帶給我的一些收獲。

1、有計劃性地工作。得益于日企行政部門的工作經驗，我了解到，日本人習慣提前做好計劃，往往是五月份的出差，他們三月份或者是之前就已經定好計劃，并且目的地的機票酒店以及往返的形成就已經安排好了。

2、時間觀念特別強。我所在的日企早上上班是公司有車接送的，我們一般會有一個乘車安排表，時間的精確程度中國人看了會驚嘆，我記得當時

我們總經理的乘車時間是6:05，然后品管部長的時間是6:07，也就是說，他們往往把時間算的特別準，一旦超過這個時間可能就會打電話投訴了。盡管很多人可能會認為這樣的日本人太嚴苛了，但我認為正是由于這樣一種觀念的存在才使得日本這個民族在那么短的時間內取得了這么大的發展。

3、注重效率。早會時間是八點，一般都是日本人早早就到了會廳然后中國人才姍姍來遲，日企的早會很簡單，最短的不超過兩分鐘。大家圍成一個圈，有事就相互聯絡一下，沒有事就會很快散會。而中國經常會開一些特別冗長卻沒有實質內容的會議，我覺得這一點值得思考。還有，中國人一直有這個觀念，如果通知是八點肯定就八點半才開始的，所以往往很多時候發通知的人就需要把通知時間相應往前推了，我想這也是能夠反映一些問題的。

4、責任感很強。日本籍的員工給人感覺是他們在給自己做事，中國籍的員工總是覺得在給別人打工。這一點感觸特別深。

5、按規則辦事。日企里所有的流程都是透明的，員工入職的時候會經過嚴格的培訓，也會明白公司的規章制度以及薪酬福利。

6、比較尊重員工的歸屬感。員工入職會有個專門召開的迎新會，離職會有送別會，很溫暖。廣州的日企到了夏天每天會給員工煮涼茶或者甜湯，員工一個月一次的交流會能夠真正反映下面的情況并且及時得到反饋，比較遵命員工的想法，也在各個方面為員工考慮。

7、人與人關系還算親近，總經理經常會帶一些日本的小點心給下面的員工品嘗，有出差的人員過來廣州公司也會帶幾盒小禮物。

8、注重細節。日本公司的垃圾分類工作做得特別好，在平時也注意環保，總經理在內部子公司流通的文件常常都是問我要用過的快遞信封裝，他們覺得原來的還能用就不應該用新的。食堂吃飯也有一定的規則，就是統一條道取餐，吃完由另一條路離開，這樣就不容易導致擁擠或者撞到的現象的發生。

9、以上說的現象也許只是我所在公司的一些現象，并不能代表全部，但是我想至少他們在很多方面是值得中國人學習和反思的，說這么多不是為了要批判中國人或者說崇洋媚外，而僅僅是簡單說說自己的一些想法，也希望中國確確實實能在某些方面向他們學習，取其精華去其糟粕，這樣我們的國家才能進步，才能發展。

另外，還想請教老師，外語的學習是一個循序漸進的過程，需要堅持每天的練習，但由于我在研究生階段學習的是另一門管理學的專業，相對來說對日語學習的時間有所減少，但是作為一名對日語的愛好者，我依然希望日語能夠保持現在的水平甚至是希望能有更大的突破，因此很想了解要如何才能達到這樣一種效果呢。

第二篇：日語聽力說課稿

《日語聽力》說課稿 各位專家，大家好!我叫王鴻飛，來自外語系專業外語教研組。很高興能有這樣一個機會向各位專家學習。我今天要說的課程是面向計算機系信息管理專業華信班所開設的課程《日語聽力》。下面，我將從六個方面為大家介紹這門課程。分別是：課程定位與目標，課程設計理念與思路，學情分析，課程內容選取和教學組織安排，教學方法、手段以及課程對教學條件的要求及現狀。

首先，我們從三個方面來看課程定位與目標。一 課程的定位與目標

1、課程特色：計算機系信息管理華信班是我院與大連華信校企合作的產物。日語聽力這門課程，就是針對華信班所開設的一門特色學科。作為即將在日企工作的計算機專業學生，對日語能力的要求是綜合的多方面的。既要具備與日方順暢的語言溝通與交流能力，達到企業N4的過級要求，也要熟練地掌握計算機專業用語來進行程序編輯和設計。《日語聽力》自大學段第四學期開始開設，是針對提高學生聽力水平，增加語言運用能力所開設的一門針對性課程。

2.課程定位：《日語聽力》課程作為我校專業基礎課，屬于專業必修課。該課程通過基本聽力訓練，使學生掌握基本聽力技能，具備應付日常交流的聽力素質，為就業上崗打下堅實基礎。該課程既是學生提高日語語言技能的基礎，也是學生學習其他日語課程的基礎，有著舉足輕重的地位。

3.課程培養目標 通過《日語聽力》這門課程的學習，使學生逐步認識聽力這門課的基本性質，并以基礎聽力為中心內容，著重培養和提高學生的語言適應能力和實際運用能力，為其他后續課程的學習打下堅實的基礎。具體目標分為以下三點：

一、知識目標

通過本課程的學習，要求學生對日語的實際運用有所了解，掌握日語基本發音及基本詞匯、常用句型和習慣用語；培養學生的模仿能力，訓練學生對日語的反應速度及標準的語音語調，讓學生掌握正確的聽解方式。

二、能力目標：首先是聽懂日常活動中使用的結構簡單的日語對話，提取有效信息并理解信息；其次是將課程與學生專業要求相吻合，與等級考試相結合，最終使學生達到勝任日本語能力考試三級考試的聽力水平。

三、情感目標：所謂情感目標，也就是要培養學生自主學習和終身學習的能力，并在學習中了解中日文化差異，培養學生文化素質。

要達到我們所設定的目標，就要對課程有著進行科學合理的課程設計與理念。下面，我們來看第二項內容：

二、課程設計的理念與思路。

根據社會需求和日語專業教改目標，該課程設計理念是突出真實環境的實境教學理念。其主導思想是突破“以課堂為中心、以教科書為中心、以教師為中心”的傳統教育模式，將“任務教學法”“情景教學法”等教學方法引入聽力課堂，先提出問題，讓學生帶著問題去聽，同時通過在課上讓學生通過角色扮演、電影配音等模仿角色的語音語調,增加聽力課中的日語口語訓練，使課堂教學生動有趣，師生互動性強。從而將所學內容轉化為自身的日語表達能力。

聽力課程相對枯燥，容易讓學生產生畏難情緒；且一直都是以老師講授為主，學生扮演聽眾的情況較多，缺乏互動性以及主動性，教師也很難準確把握學生的掌握程度?；谶@樣的狀況，在設計該門課程的過程中，我們堅持以下三原則：

1.可量化原則。即到在某個階段要教授給了學生多少知識點，以及學生掌握的情況如何。根據此原則，我們在每學期初就完成了授課計劃的編寫和制定，通過編寫授課計劃，統一課程進度，量化教學任務，讓我們的聽力教學有章可循，最終達到教學目標。

2.針對性原則。針對性要針對兩個方面，首先是針對教學對象，其次是針對教學任務即教學目標。我們的教學對象是計算機專業的高職學生，將來的工作崗位大都以軟件編程和程序設計有關，所以在課程設計中要適時的穿插進計算機專業詞匯，讓他們在專業學習中學以致用，隨時進行翻譯和使用；我們的教學任務既要完成培養學生使用日語并以此來進行程序編輯以及計算機操作，又要使他們達到相應的過級目標。因此在實際教學中，我們既要有質量的完成教學進度，又要適時的給學生補充能力考試專項詞匯以及聽解訓練，有針對性的提高他們聽說讀寫各項綜合能力。

3.融通性原則。聽力是一項綜合能力的培養，他與相關課程的關系密不可分。融通包括課程縱向的融通和橫向的融通兩個方面，縱向的融通是指從初級聽力到中級聽力兩個階段的配合和融通，即從初級到中級的過渡與補充，減少斷層現象給學生帶來的不適應；橫向的融通是指聽力課程與其他日語課程的配合和融通，通過精講課程對詞匯和語法的補充來提高聽力水平，通過聽力與口語的訓練完善學生的語言運用表達能力，最終達到教學目的。

有了這樣的設計理念與思路，我們還要對學生的學習情況及課程情況有準確的把握與了解，這也就是我們下面要介紹的第三點：學情分析。

三、學情分析。1.學生基礎

首先，對于面對此門課程的高職學生來說，日語是之前從未接觸過的語言，毫無基礎可言。而此門課程開設在大學第四學期，學生經過一年的初級日語的學習，對日語有了一個初步的認知與掌握，但基礎并不扎實牢固。加之我院學生大多為職高生，外語基礎普遍薄弱，甚至很多學生對外語有著相當的抵觸情緒。現將學生的狀況主要總結如下：

1.缺乏科學合理的學習習慣。日語的聽力與英語相似卻不同，雖然在日語中出現很多漢字詞匯，但讀音卻天壤之別。加之日語語速較快，撥音、促音、同音詞匯較多，給學生的聽解帶來了很大難度。這就需要學生上課全神貫注的跟住教師思路，課下及時鞏固所學內容。而我院學生以職高生為主，在以往階段的學習中沒有養成良好的課前預習，課后復習的學習習慣，從而對課程的消化和吸收產生影響。針對這種狀況，我們通常在課前讓學生準備一段與本課程相關的對話，在聽力之前進行情景表演，這樣既打破了上課僵持的局面，同時讓學生提前熟悉了本課會出現的生詞和句型，提高了教學效果。

2.缺乏積極主動的學習態度。聽力是一項綜合能力的培養與考察，而聽力課程在課程體系中所占比重并不大，這就要求學生不能單純的依托于課堂這種形式和教師的講解來進行聽說能力的練習，而是要在課下發充分發揮自主學習的精神，擴寬知識面，多渠道多角度的練習，才能在非日語環境下更好地鍛煉聽說能力。面對這個現象，我們教師在上課過程中盡量學生在課堂上接觸到盡可能多的信息模式。比如新聞、廣播；電影、綜藝節目等等都可以作為聽力的補充材料，還會讓學生自己去搜集當前有影響力或者大家普遍關注的新聞事件作為聽力教材，在課上為同學們展示，這樣學生主動地能接觸到當下最熱門、最流行的視聽資料，也便于他們從中汲取最新、最鮮活的語言信息。

3.缺乏相應的外語知識與基礎。而學生的聽力課程是從第四學期才開設，基礎薄弱且沒有良好的聽解習慣，與所要達到的水平差距較大。而華信班的日語課程主要是對日軟件開發日語，與過級所用的日語詞匯與語法都有較大差別，所以聽力斷層現象比較嚴重?；谶@個狀況，教師上課時都會拿出一定課時對學生進行過級真題的訓練及詞匯的補充，并安排相應的測驗環節，以專業課的詞匯進行句型練習，將專業日語與過級日語相掛鉤。

基于這樣的學生狀況及課程要求，我們在課程內容選取和教學組織那排上就要做到科學合理，有章可循。這也就是我下面要為大家介紹的內容：

四、課程內容的選取和教學組織安排

該課程選用的教材為《中級日語聽力教程》（第二版）.針對我院學生聽力基礎薄弱，與所需達到水平差距較大等現狀，該教程具有信息量大、系統性強、語言知識覆蓋面廣等特點，既有利于學生在提高聽力能力的同時掌握科學的學習方法，又有利于學生有效擴充必備的日語社會及文化知識。

本套教材共有36個單元，每單元由本文和提升兩部分組成，共96學時。在實際教學中，我們每單元用兩課時完成，重點在讓學生聽出關鍵詞并連詞成句的練習上。每單元設計模擬表演情景對話環節，模擬所聽內容鍛煉口語表達能力。真正做到“聽進去，說出來”每周用兩課時的時間進行能力測試三級聽解真題的練習及相關詞匯補充。使教學組織安排與所要達到的知識目標與能力目標相吻合，彌補了計算機專業日語與能力考試之間斷層現象所帶來的不足。

要完成既定的課程目標，順利實行所設計的課程理念與思路，必然少不了科學合理的教學方法及手段。下面，我們來看第五點：

五、教學方法及手段

基于學情與語言教學特點我們在教學中主要采用的教學方法包括：講授法、歸納法、演示法、視聽法、討論法、任務法、情景法。而根據聽力課程的特點及任務目標，我們主要采用任務教學法與情景教學法相結合的教學方法。

一、任務教學法

即讓學生帶著任務，帶著問題去聽。讓學生明確聽的目的；激發學生興趣和欲望；熟悉話題；預測大意；要使學生在教師所設計的各種“任務”中，能夠不斷地獲得知識或得出結論，從而獲得語言運用的能力，通過實施“任務型”教學，學生在探究中以團隊的形式彼此合作，來分析問題，搜集資料，確定方案，直至解決問題。在這個復雜的學習過程中學生在一種積極自主的狀態下，通過親歷親為來體驗學習過程，感受成功乃至失敗，在過程中使自己的自主學習能力得到發展和完善，以此來達到教育的目標。本冊書每單元的第一部分都是有圖題部分，我們上課時就先要求學生看圖說話，將圖中的內容用自己的語言表達出來，猜測本課要講到的相關內容。然后自己提出問題，再聽錄音。這樣學生已經對本單元所涉及內容和詞匯有了大致的了解，就會在聽解過程中更好地進入狀態。在聽解過程中，我們要學生們先聽關鍵詞，然后連詞成句。通過這樣的教學過程，學生們逐漸走出了機械的聽，盲目的記這個怪圈，養成了自主熟悉課程，提出問題，解決問題的學習習慣，并逐漸善于用日語表達。任務教學法既培養了學生良好的聽力習慣，同事也鍛煉了學生對日語會話習慣的了解與熟練，也可以有效緩解很多的學生因知識面狹窄、語言知識不足、從而因畏難情緒所導致的上課不積極，等待教師給出答案等現象的發生。

2、情景教學法

聽力的主要目的在于交流。聽與說的有效結合是我們聽力課的最終目

標。而情景模擬的演練是日語教學中聽力、口語練習的一個重要的途徑。上課前安排3—5分鐘時間和學生進行自由會話，問一些簡單的日常問題，如班級情況，重大節日，天氣等等都是很好的材料；或讓學生到講臺前講一些簡單的日文故事，模仿聽力內容進行實景模擬練習，有意識地培養學生的聽力和日語學習的興趣，培養學生口語表達能力和語言運用能力。情景教學法不但有利于學生聽力水平提高，還有利于口語能力的提升，語音語調是否標準關系到了聽力，交流，及日語學習的興趣熱情。

3、課程評價

基于這樣的教學方法，學生的學習興趣逐漸被激發出來，但所收到的效果也不盡相同，為了給學生一個公平合理的學習成績，也為了激發學生的學習動力，隨之衍生出了我們目前的課程評價體系。

本課程的評價采用形成性評價和終結性評價相結合的方法，形成性評價由教師對學生的平時表現進行評價。根據學生的出勤率、課堂表現、回答問題情況、課堂作業情況、等情況構成；終結性評價的方式為期末考試。期末總評成績由形成性評價成績的30%和終結性評價成績的70%構成。充分發揮這兩種評價方式的優點，從而對學生在該課程學習中的綜合表現進行全面、客觀的評價。

最后，一個好的課程的達成必須要做到“軟硬兼施”，硬件設備的支持對課程有著至關重要的影響。這也是我即將要為大家介紹的：

六、課程對教學條件的要求及現實情況。

1、硬件設備 語音、圖像設備是聽力教學不可少的教學工具。我院在大學城校區擁有三個語音室，教師在上課時，充分利用所擁有的多媒體設備，增加了學生反復進行聽力練習的機會。

2、學習資源

日語聽力課程的學習資源，除去學生手中的課本意外，教師在教學過程中還為學生提供相關外語類書籍的推薦及補充，并為學生提供各種豐富的自主學習途徑，并鼓勵學生多去圖書館參閱相關書籍。不但可以拓展學生思路，還可以增加學生的學習興趣。

以上就是我們關于《日語聽力》課程的粗淺看法，不足之處請各位專家批評指正。

謝謝大家！

第三篇：日語聽力常用詞

聽力測試常用詞匯（一級）

人物類題型常用詞匯

めがねをかけてる

細めのズボン

かんろく

だぶだぶのズボン

頑固な社長

ぼさぼさ

著飾っちゃって

ファッション スカーフ

スポーツマンみたい

肩幅が広い

でかでか

[かたはば]

小柄

大柄

丸顔

無邪気

がっしりしている

おっかない

デート

髪型

粗壯，健壯，堅實，堅固

可怕，令人害怕，令人提心吊膽

愛想がよくない

がりがり

社交的平凡

親切，和藹，招待，款待

刺拉刺拉，骨瘦如柴

髪を後ろで結んでいる

ブラウス

似合う

演技

行動力の乏しい[とぼしい]

気まぐれ

のんき

野暮 庸俗，俗氣 心情浮躁，忽三忽四，沒準脾氣

こんなにやせてる

そそっかしい

おどおど

體つき

スタイルが華やかだ

きらびやか

がっしり

すそ

情けない顔してる

ひかえめ

ほっそり

ふける

なれなれしい

きちょうめん

スカート

特集

性格が溫厚な人

ジャケット

チェック

主役

迷信を信じる

ワンピース

セーター

片方

體にぴったり

色が白い

ウエスト

橫顔

半袖のシャツ

そっけない

Vネック

リボン

おしゃれする

おくびょう

ジーンズ

長袖

にっこり笑い

がりがりの體

恐ろしい

短袖 陽気なタイプ

無口なタイプ

きまじめ

上半身

テキパキとした

ストライプ

數字類題型常用詞匯

12000円

二十歳

給料

身長

アンケート

86657575

ナンバー

1萬円

60キロ

體重

過半數

3332－0026

電話番號

２か月

計算する

割り勘

まとめる

入會費

３０分ほど グラス

がいして

一概に

がっちりと 一向に

立ち続けに 自國內

朝食抜く

例年

取り戻す 輸入量

38度5分 輸入品目

地點類題型常用詞匯 スイッチ

ボタン レストラン

ガイド

近隣

喫茶店

えん

交差點

脇

ホール

曲がる

たり

バス停

かたすみ 面に

３週間

航空便

４時間

週二回

１年分

奇數

現時點

じわじわ

ぐっと

がたんと

ずるずる ずんずん

後ほど たまたま

農産物 工業製品

ばらつき 時期

かさむ テンポ

場所

最上階

真正面

一階下 踏み切り

駅の近く かたわら

左の斜め 背中合わせ なかば

郵便局

続けざまに

半額

計ってみる

偶數

ダイエット

順番

依然として

とかく

代わる代わる

解説

～に応じて 半分

～に反して 重すぎる

ともなう

マイナス

取り替える 冬期

10ヶ月分

プレー

センター

ハンドル

スーパー

電話ボックス 隣

一番右

先頭

あ 屋上

交互に

正

まったん 信號を渡る はずれ

本棚

接する

真下に

どーナツ 乗り換える 十字路

右側

Y字路

T字路

橫斷歩道 突き當たり

四つ角

左側

大通り

歩道橋

並行する

位置 まっすぐ

真上に

階段

海岸線

外側に

手前の列

斜め前

二股に

信號

駐車場

砂浜

路地

時間類題型

あけがた しんや ゆっくり 降水量 雙子 あさがた にちや さいじつ 日の出

體重 連日 夜中 日沒 グラフ 祝日 ボーナス 夕暮れ 燃えない近づく

日中 休みの日 市役所 週休2日 新幹線 地域 ナイロン 乗り物 朝夕

効き目 以降 アルバイト 真晝間 四六時中 入場券 點線 地元企業 朝早い

平日 毎食後 ダイエット カード 電話番號 売り場 時期 なん點線バー 過半數

チケット 飲む 半額 工業生産高 航空便 スーパー 指定席 急激 増減

自動車産業 割り勘 生産臺數 乗車券 コンピューター 入會 朝晩 寢る前に

身長 総額 現時點 室內 カレンダー 前売り ほんの一瞬 代わりに 偶數

奇數 ゴールデン ウィーク

順序類題型

それから その後 まず 今回 前回 今度 ～てから つぎに ～後 また

最後 順番 その次 一番目 最初 隔日 翌日 毎月 終わりに 二番目

お晝 先週 早朝 正午 この次 初めて 時間 今後 一時 たそがれ

一日おき この間 最近左右 方向 東西 さきほど さっき 中央 真ん中

後先 北部 ぎざぎざ 葉っぱ 棚板 曲線 花びら レジ 取り替えず

チェック つり銭 品種 改良 ばたばた

原因類題型常用詞匯

どうして 理由 なぜ 困る 苦手 止まる 気が重い 文句 會議 出席 苦情

遅れる うるさい 約束 実は 事故 臺風 溢れる やっぱり 怒る 地位 不正

手段 やせる 風邪を引く 迷惑 休む 身體 疲れる 朝寢坊 人間関係 不振

活躍 改良 チーム コーチ 濁す 貴重 寶庫 中継點 とにかく カップル 森林

島內 海外 味わい ハンカチ メンバー 利益 収納 リボン 灑落る アイデア

入れ替える 包裝紙 包み方 いまどき 生い茂る シーズン オーケー 大まかに

あくどい 分かり始める きりがない 心を込める コバルトブルー

狀態類題型

どのように 決める どう 番號 奇數 偶數 覚えやすい 並べる 最初 最後 最終

運営 取り替える 五角形 編集 部門 會計 財政 どのあたり 伸ばす 構成 役員

機関 組織 時計回り 勤める 今度 転勤 當然 海外 重要な事項 その際 幼児

警察 摑む すくう 追いかける 売り上げ 輸出 増える 減る 橫ばい 取り戻す

チーム プロ 応援 試合 対等 こっそり 認める 応募 屆く 農家 収穫 敗れる

どんな狀態 表紙 我慢 印刷 薄い ウエスト ゆるい 上著 スーツ 太い 短い

のびのびと 無理に 難易 分析 決斷 方針 慣れ親しむ ユニーク 特徴 外観

書類 好評 胃が痛い くしゃみ 過労 顔色 血圧 怪我 青ざめる やけど 骨折

體重 體力 はれる ノイローゼ 麻痺する 発作 日焼け 痛める 脈 だこうしている

グループ 最適 いっそ 初心者 コース レスアウト 割り當て 禁物 フォーム

ラケット 折りたたみ ゆるやか 斜面 開けとく 傾斜 遠慮する 遙かに遠くに

穏やかに 転勤 手続き グルメ ナレーション ポスター 襲う お歳暮 くじびく

振り込む でこぼこ こつ 確認 アドバイス コーチ

目的類題型

コンクリート 飼える 表面平に 生息 人工 仕上げる 生き物 工夫 地下水 土手

工事 でこぼこ 固める 整備 貯める 苦労 承諾 カラオケ 駐車場 誘う 空き地

斷る 依頼 せっかく 迷った 建設 遊び場 賛成 反対 もったいない 向こう

出発 レポート 講演 講義 スケジュール それに 観光 いよいよ 共同 研究

エネルギー ペース 健康 コンタクト近眼

問事類題型 とにかく 手作り 文句 溫泉 海外 山奧 文房具屋 當たる 時期 配送 一時

出費 くじ引く 言い訳 義理 経済 活動 維持 ポスター 高める 処理 原則

徹底 義務 商業主義 再利用 課題 自宅 手間 介護 リサイクル 統計學

日程 抵抗 苦手 分析 単身赴任 心理學 人生 登場 人物 描寫 都合悪い

心構え 上野 渡す 弁當 閉館 申し込む 専門書 學期 サラダ 一羽 文鳥

ごまかす はめる 自慢 渡り鳥 適度 故障 クーラー 振る舞い 安定 どうせ

研修 株式 ぽたぽた あべこべ 職業 オイル 委託 カップ ごてごて すっきり

立ち居 シンボル スチュワーデス

推斷類題型

焼くコツ 講習會近所 一等 三泊 まあまあ 無関心 全然 結局 溫泉 景気

さっぱり 手作り 態度 同意 反対 試合 チーム 乗り方 応援 対等 戦う

相手 いい加減 負ける プロ 印象 長年 経験 トレーニング 本質 直感 勝負

感心 樹齢 見抜く 重ねる 古代 周囲 內部 年輪 共存する 囲める 大木

無數 宿る 生命 オランダ そっくり

本物

気分

真似

偽者

練る

一、人物（人）

平凡

平凡，普通，一般 あふれる

溢出，漾出，充滿，洋溢 溫厚

溫厚，敦厚三

目立つ

顯眼，引人注目，顯著 頑固

頑固，固執，（疾?。╇y治 無口

寡言，不愛說話，言語少（的人）幾帳面

規規矩矩，一絲不茍，丁是丁，卯是卯

生真面目

非常認真，一本正經，實心眼，過于耿直，死心眼 てきぱき

爽利，利落，麻利

がっしり

（身體）健壯，壯實；（構造，裝配）堅固，牢固，結實；嚴密，緊密，緊緊地

下半身

下半身 上半身

上半身

にっこり

微笑，嫣然一笑 そそっかしい

冒失，輕率，慌張

のんき

安閑，無憂無慮，逍遙自在；從容不迫，不慌不忙，慢性子；滿不在乎，漫不經心，粗心大意

愛想がいい

和藹可親，會應酬 愛想がよくない 不招人喜歡，討人嫌 臆病

膽小，膽怯，怯懦

陰気

陰暗，陰沉；陰郁，憂郁，郁悶 おっかない

可怕

おどおど

發怯，膽怯，提心吊膽，恐懼不安 活発

活潑，活躍 貫祿

威嚴，尊嚴

きらびやか

燦爛，華麗，燦爛奪目 社交的 社交的，善交際的 そっけない

冷淡的

情けない

可談的，可憐，悲慘；無情，冷酷

馴れ馴れしい

親密，親呢，狎昵，親近而不莊重，熟頭熟腦，自來熟的 控えめ

謹慎，客氣

老ける

上年紀，老；變質，發霉 無邪気

天真，幼稚，單純

すらりと

細高挑兒，身材苗條，順利地；颼一下 ずんぐり

矮粗胖的，胖敦敦的 ほっそり

身材纖細，苗條 痩せ型

清瘦，消瘦（的體形）太め

有點兒粗，肥大，較粗 小柄

身材短小，小花樣，碎花紋 大柄

（身體）魁梧，個子大，大花圖案 丸顔

圓臉 細長い顔

長臉 野暮ったい

土氣，笨樣

顔色

氣色，臉色，面色，神色 過労

疲勞過度，過分勞累 くしゃみ

噴嚏

怪我傷，受傷，過失，過錯 血圧

血壓 骨折

骨折 寒気がする

渾身發冷 體重

體重 體力がつく

增強體力

熱っぽい

好像有點兒發冷，熱情地 ノイローゼ

神經官能癥，神經衰弱，神經病 腫れる

腫了

日焼け

曬黑，（衣服等）褪色，帶黃色 二日酔い

宿醉 発作

發作 麻痺する

麻痹

脈

脈，血管；脈搏，希望，前途，（礦脈，山脈，葉脈等）脈；（暗中）聯系やけど

燒傷，燙傷，蒙受損失

熱がある

有熱度，比正常體溫高，發燒，拼命（干）

ヘアスタイル

發型 髪型

發型 前髪

前發，額發，劉海兒 髪を橫に分ける 中分

ぼさぼさ

頭發蓬亂樣，無所事事地發呆樣 片方が長い

只有一側長 禿げ上がる

禿頂 パームをかける 燙發 髪を切る

剪發 短めにカットする 剪短

髪を伸ばす

把頭發留長 束ねる

扎，捆 後ろで結ぶ

在后面扎起來 肩にかかる

垂肩

內側に巻き込む（頭發）往內卷 外側に流す

直發披肩 外に広がる

頭發向外翻卷 眉毛

眉毛 眉が太い

粗眉 目が細い

小眼睛 目が釣りあがる 吊眼梢近眼

近視眼 コンタクトをする 戴隱形眼鏡 鼻が高い

高鼻梁 頬

頰，臉蛋 ほっぺた

臉蛋 ひげを生やす

蓄胡須 傷跡がある

有傷疤 顎がとがる

下巴尖 唇

嘴唇

頭を下げる

垂下頭（俯首鞠躬，投降，認輸，折服，欽佩）顎が胸にくっつく 下巴和胸緊貼在一起 肩を回す

轉動肩膀 左手を回す

轉動左手 右手を挙げる

舉起右手 両手を橫に挙げる 把雙手平舉起來 手を後ろに回す

把手背到后面 手を腰に當てる

把手貼到腰上 手をお尻にくっける 把手緊貼到屁股上 手を組む

雙手交叉 手が滑る

手狠滑膩 手をずらす

把手挪開 手の甲が腰に觸れる 手背叉腰 手を握ったり開いたりする 握拳松開 腕を回す

轉動手臂 肘を曲げる

彎曲胳膊肘 脇に抱える

夾在腋下 腰を曲げる

彎腰

腰骨

腰椎骨，腰骨 背中をピンと伸ばす 一下子伸直脊背 體を反らす

把身體向后仰 體を前に倒す

身體向前傾 膝を突く

跪下 股

大腿 足を開く

岔開腿 足をまっすぐにする 伸直腿 足首

腳脖子，腳腕 足先がこちらに向く 把腳朝向這邊 右足を伸ばす

伸出右腳 その場でくるくる回る 原地轉圈 足踏みをする

踏步走平行にもつ

保持平行 交差させる

使之交叉 逆立ちする

倒立

飛び込む

跳入，跳進去

抱っこする

抱

負んぶする

背 荷物を背負う

背行李 両足をそろえる

雙腳并攏

足を相互に前に上げる 交替向前踢腿

スーツ

（一套）套裝，西服，成套服裝

ジャケット

西式短上衣，夾克衫，前開襟帶袖西式上衣的總稱 ジャンパー

寬松夾克衫，跳高運動員

ジーンズ

牛仔褲，用藏青色斜紋粗棉布縫制的長褲

スカート

裙子

ワンピース

連體衣，連衣裙 セーター

毛衣，毛線衫，毛線衣 カーディガン

卡迪根式開襟毛線衣 スカーフ

頭巾，圍巾，披肩 ハイヒール

高跟鞋 Vネック

v字領 長袖

長袖 半袖

短袖，半袖

袖なし

午袖衣服，坎肩（兒童）裾

衣服的下擺

襟

衣領

ウェスト

腰圍 丈

長度（上衣身長，裙子長度）長さ

長度

幅が広い

寬大，肥大，幅度寬 緩い

寬松的，和緩的，緩慢的

だぶだぶ

液體晃蕩，衣服過于肥大而不合身，人肥胖 ぴったり

緊密的，嚴實地，恰好，準確無誤 ゆったり

寬敞舒適，舒暢

上著

外衣（穿在最外面的衣服），上衣 下著

內衣 縦縞

豎條花紋 橫縞

橫條花紋 チェック

方格花紋 格子縞

格子花紋 ストレース

一直

派手

艷麗，花俏，華麗 地味

樸素 直す

整理，修理

短くする

弄短

細くする

詰める

塞滿

一直線に裂ける

像一條直線一樣裂開，筆直地裂開 破く

弄破，撕開 彫りの深い顔立ち 輪廓分明的臉龐 色白

白皮膚 角ばった顔

輪廓分明的長相 眉毛が濃い（薄い）眉毛很濃（淡）口が「への字」に曲がっている 扁平嘴 髭が濃い

胡子很密 髭が生やしている 留著胡子 五分刈りのスタイル平頭短發 縦じわ

豎皺紋 カール

卷發 イメージチェンジ 改變印象 ショット

短發 ロング

長發

弄細

第四篇：日語聽力常用詞

聽力測試常用詞匯（一級）

人物類題型常用詞匯

めがねをかけてる

細めのズボン

かんろく

だぶだぶのズボン

頑固な社長

ぼさぼさ

頭發蓬亂，發呆

著飾っちゃって

ファッション スカーフ

スポーツマンみたい

肩幅が広い

でかでか

[かたはば]

小柄

大柄

丸顔

無邪気

がっしりしている

おっかない

デート

髪型

粗壯，健壯，堅實，堅固

可怕，令人害怕，令人提心吊膽

愛想がよくない

がりがり

社交的平凡 [へいぼん]

親切，和藹，招待，款待

刺拉刺拉，骨瘦如柴

髪を後ろで結んでいる

ブラウス

似合う

演技

行動力の乏しい[とぼしい]

気まぐれ

のんき

野暮 庸俗，俗氣 心情浮躁，忽三忽四，沒準脾氣

こんなにやせてる

そそっかしい

おどおど

體つき

スタイルが華やかだ

きらびやか

がっしり

すそ

情けない顔してる

ひかえめ

ほっそり

ふける

なれなれしい

きちょうめん

スカート

特集

性格が溫厚な人

ジャケット

チェック

主役

迷信を信じる

ワンピース

セーター

片方

體にぴったり

色が白い

ウエスト

橫顔

半袖のシャツ

そっけない

Vネック

リボン おしゃれする

おくびょう

ジーンズ

長袖

にっこり笑い

がりがりの體

恐ろしい

短袖

陽気なタイプ

無口なタイプ

きまじめ

上半身

テキパキとした

ストライプ

聽力測試常用詞匯（一級）2 數字類題型常用詞匯

12000円

二十歳

給料

身長

ナンバー

1萬円

60キロ

體重

電話番號

２か月

３週間

航空便

計算する

割り勘

４時間

週二回

まとめる

入會費

１年分

奇數

３０分ほど グラス

現時點

じわじわ

がいして

一概に

ぐっと

がたんとわる

がっちりと 一向に

ずるずる ずんずん

立ち続けに 自國內

後ほど たまたま

朝食抜く

例年

農産物 工業製品

取り戻す 輸入量

ばらつき 時期

38度5分 輸入品目

かさむ テンポ

聽力測試常用詞匯（一級）3 地點類題型常用詞匯

スイッチ

ボタン

場所

最上階 レストラン

ガイド

近隣

真正面

一階下 喫茶店

アンケート

過半數 郵便局

半額

偶數

順番

とかく

解説

半分

重すぎる マイナス 冬期

プレー

ハンドル86657575

3332－0026 続けざまに

計ってみる

ダイエット

依然として

代わる代

～に応じて

～に反して

ともなう

取り替える 10ヶ月分

センター

スーパー

えん

交差點

踏み切り

脇

ホール

曲がる

かたわら

たり

バス停

かたすみ 背中合わせ 面に

まったん 信號を渡る はずれ

ーナツ

乗り換える 十字路

右側

き當たり

四つ角

左側

大通り

っすぐ

真上に

階段

海岸線

股に

信號

駐車場

砂浜

聽力測試常用詞匯（一級）4

駅の近く

電話ボックス 隣

左の斜め

一番右

先頭

あ

なかば

屋上

交互に

正

本棚

接する

真下に

ど

Y字路

T字路

橫斷歩道 突

歩道橋

並行する

位置

ま

外側に

手前の列

斜め前

二

路地

時間類題型

あけがた しんや ゆっくり 降水量 雙子 あさがた にちや さいじつ 日の出

體重 連日 夜中 日沒 グラフ 祝日 ボーナス 夕暮れ 燃えない近づく

日中 休みの日 市役所 週休2日 新幹線 地域 ナイロン 乗り物 朝夕

効き目 以降 アルバイト 真晝間 四六時中 入場券 點線 地元企業 朝早い

平日 毎食後 ダイエット カード 電話番號 売り場 時期 なん點線バー 過半數

チケット 飲む 半額 工業生産高 航空便 スーパー 指定席 急激 増減

自動車産業 割り勘 生産臺數 乗車券 コンピューター 入會 朝晩 寢る前に

身長 総額 現時點 室內 カレンダー 前売り ほんの一瞬 代わりに 偶數

奇數 ゴールデン ウィーク

聽力測試常用詞匯（一級）5 順序類題型

それから その後 まず 今回 前回 今度 ～てから つぎに ～後 また

最後 順番 その次 一番目 最初 隔日 翌日 毎月 終わりに 二番目

お晝 先週 早朝 正午 この次 初めて 時間 今後 一時 たそがれ

一日おき この間 最近左右 方向 東西 さきほど さっき 中央 真ん中

後先 北部 ぎざぎざ 葉っぱ 棚板 曲線 花びら レジ 取り替えず

チェック つり銭 品種 改良 ばたばた

聽力測試常用詞匯6 原因類題型常用詞匯

どうして 理由 なぜ 困る 苦手 止まる 気が重い 文句 會議 出席 苦情

遅れる うるさい 約束 実は 事故 臺風 溢れる やっぱり 怒る 地位 不正

手段 やせる 風邪を引く 迷惑 休む 身體 疲れる 朝寢坊 人間関係 不振

活躍 改良 チーム コーチ 濁す 貴重 寶庫 中継點 とにかく カップル 森林

島內 海外 味わい ハンカチ メンバー 利益 収納 リボン 灑落る アイデア

入れ替える 包裝紙 包み方 いまどき 生い茂る シーズン オーケー 大まかに

あくどい 分かり始める きりがない 心を込める コバルトブルー

聽力測試常用詞匯（一級）7 狀態類題型

どのように 決める どう 番號 奇數 偶數 覚えやすい 並べる 最初 最後 最終

運営 取り替える 五角形 編集 部門 會計 財政 どのあたり 伸ばす 構成 役員

機関 組織 時計回り 勤める 今度 転勤 當然 海外 重要な事項 その際 幼児

警察 摑む すくう 追いかける 売り上げ 輸出 増える 減る 橫ばい 取り戻す

チーム プロ 応援 試合 対等 こっそり 認める 応募 屆く 農家 収穫 敗れる

どんな狀態 表紙 我慢 印刷 薄い ウエスト ゆるい 上著 スーツ 太い 短い

のびのびと 無理に 難易 分析 決斷 方針 慣れ親しむ ユニーク 特徴 外観

書類 好評 胃が痛い くしゃみ 過労 顔色 血圧 怪我 青ざめる やけど 骨折

體重 體力 はれる ノイローゼ 麻痺する 発作 日焼け 痛める 脈 だこうしている

グループ 最適 いっそ 初心者 コース レスアウト 割り當て 禁物 フォーム

ラケット 折りたたみ ゆるやか 斜面 開けとく 傾斜 遠慮する 遙かに遠くに

穏やかに 転勤 手続き グルメ ナレーション ポスター 襲う お歳暮 くじびく

振り込む でこぼこ こつ 確認 アドバイス コーチ

聽力測試常用詞匯（一級）8 目的類題型

コンクリート 飼える 表面平に 生息 人工 仕上げる 生き物 工夫 地下水 土手

工事 でこぼこ 固める 整備 貯める 苦労 承諾 カラオケ 駐車場 誘う 空き地

斷る 依頼 せっかく 迷った 建設 遊び場 賛成 反対 もったいない 向こう

出発 レポート 講演 講義 スケジュール それに 観光 いよいよ 共同 研究

エネルギー ペース 健康 コンタクト近眼

聽力測試常用詞匯（一級）9 問事類題型

とにかく 手作り 文句 溫泉 海外 山奧 文房具屋 當たる 時期 配送 一時

出費 くじ引く 言い訳 義理 経済 活動 維持 ポスター 高める 処理 原則

徹底 義務 商業主義 再利用 課題 自宅 手間 介護 リサイクル 統計學

日程 抵抗 苦手 分析 単身赴任 心理學 人生 登場 人物 描寫 都合悪い

心構え 上野 渡す 弁當 閉館 申し込む 専門書 學期 サラダ 一羽 文鳥

ごまかす はめる 自慢 渡り鳥 適度 故障 クーラー 振る舞い 安定 どうせ

研修 株式 ぽたぽた あべこべ 職業 オイル 委託 カップ ごてごて すっきり

立ち居 シンボル スチュワーデス

聽力測試常用詞匯（一級）10

推斷類題型

焼くコツ 講習會近所 一等 三泊 まあまあ 無関心 全然 結局 溫泉 景気

さっぱり 手作り 態度 同意 反対 試合 チーム 乗り方 応援 対等 戦う

相手 いい加減 負ける プロ 印象 長年 経験 トレーニング感 勝負

感心 樹齢 見抜く 重ねる 古代 周囲 內部 年輪 共存する大木

無數 宿る 生命 オランダ そっくり

本物

気分

真似練る

本質 直囲める

偽者

第五篇：日語聽力高頻詞

事物詞匯：

1．肉、魚、野菜、蝦、ケーキ、2．

甘い、辛い、塩辛い、すっぱい、油こい、苦い、3．

果物、バナナ、りんご、西瓜、桃、みかん、4．

すき、嫌い、5．

めしあがる、人的動作、體態、姿勢等相關詞匯及表達：

二の腕：にのうで（上手臂）、両手：りょうて、かかと（腳后跟）、ふくらはぎ（腿肚子）、すね（小腿）、ふともも（大腿）、膝：ひざ（膝）、胸：むね（胸）、背中：せなか（背,脊梁）、上半身：じょうはんしん（上半身）、下半身：かはんしん（下半身）、仰向ける：あおむける（向上仰,仰面朝天）、指す：さす（指,指向）、押さえる：おさえる（抓住,捉?。?、揃える：そろえる（聚集,聚齊）、跳ね上がる：はねあがる（跳起來）、ジャンプする（跳）、しゃがむ（蹲下）、でんぐり返し（前滾翻）

手部：┉に手を當てる（把手放在┉上）、手を上げる（舉手）、手を橫に広げる（伸張雙手）、手を後ろに回す（雙手放在身后）、手を振る（抖動雙手）

腕部：腕を曲げる、腕を伸ばす、腕を組む（叉手）

肘部：肘をテーブルにつく（把肘子架在桌子上）、肘を橫に張る（把手臂彎曲到前胸）背部：背筋をピント伸ばす（挺直腰板）、背中を丸める（弓腰）、背中を曲げる（曲背）胸部：胸を張る（挺胸）

腰部：腰を曲げる（彎腰）、腰を落とす（降低腰身）、腰を伸ばす（挺直腰板）腳部：足を開く、足を閉じる、足を上に上げる（抬腳）、足を組む(翹起腿)膝部：膝を曲げる、膝を伸ばす、膝を床につける（雙膝著地）身體：體を起こす（直起身）、體が前かがみになる（身體前傾）

表示位置關系常用詞語：

1、列：れつ、行：ぎょう、角：かど（拐角）、隅：すみ（角落）、端：はし（端頭）、側：がわ、間：あいだ、置く、載せる：（のせる）放上、故障

2、そば、隣：となり、あたり、中央：ちゅうおう（中央）、中心：ちゅうしん（中心）、左、右

3、手前：てまえ（眼前、跟前）、両側：りょうがわ、向かい側：むかいがわ、斜め前：ななめまえ（惻前方）、斜め向かい：ななめむかい（斜對面）、真上：まうえ（正上方）、真下：ました（正下方）、裏：うら（里面）表：おもて（外面）、一番向こう（最遠端）

4、平行：へいこう、交互：こうご（相互、交替）、隠す：かくす、接する：せっする（鄰接、挨靠）、くっつく（緊靠、緊貼在一起）くっつける（使靠近、是貼緊）、離れる：はなれる、面する：めんする（面對、面向）交差する：こうさする（交叉）

5、一つおいてとなり：隔壁的隔壁、ドアは開けたまま：門開著

6．車を泊める ：停車 駐車場：ちゅうしゃじょう、池：いけ、建物：たてもの

形狀、狀態?？荚~匯：

一般：デザイン（裝飾，設計）、マーク（標記）、ロゴ（徽標）、?。氦筏毪罚ㄓ浱枺?、バツ印：バツじるし（叉號）、大きい、小さい、形狀：點：てん、丸：まる（圓）、円：えん（圓）、円形：えんけい（圓形）、半円：はんえん（半圓）、楕円形：だえんけい（橢圓形）、四方形：しほうけい（四方形）、長方形：ちょうほうけい（長方形）、三角：さんかく（三角形）、四角：しかく、バツ（叉）、二重：にじゅう（雙重，二重）、太さ（粗細）、波（なみ）、回る（周圍一圈）

特點：縦：たて（豎）、橫：よこ（橫）、平ら：たいら（平坦）、細長い：ほそながい（細長）、短い：みじかい、分厚い：ぶあつい（厚的）、薄い（?。?、左右対稱に：さゆうたいしょうに（左右對稱）、上下対稱に：じょうげたいしょうに（上下對稱）、等分に：とうぶんに（均等的）、左右（さゆう）、底（そこ）、両側、片側、真ん中、縁（邊）、重なる（重疊）、立てる、半分ぐらい、特征：ねじる（擰，扭，扭轉）、凹む：へこむ（凹陷）、膨らむ：ふくらむ（膨脹，鼓起）、窪む：くぼむ（塌陷）、重なる：かさなる（重疊）、ぶら下げる：ぶらさげる（垂下，垂）、固まる：かたまる、対稱する、交差する：こうさする（交錯）、ギザギザする（鋸齒狀不齊）、ごてごてする（雜亂不齊）、落ち著く：おちつく、尖る：とがる（尖，銳）、安定感がある：あんていかんがある（穩定性好）、変わる、縮む：ちぢむ（收縮，縮?。?、分ける、広い、狹い、倒れにくい、交差（こうさ）、十字形、ちじれる（齒輪）、お辭儀（彎，鞠躬）、ずつ、不安定（不穩）、広がる（擴張）、正面、細い、評價：豪華：ごうか（豪華）、デラックス（豪華）、素敵：すてき（漂亮）、シンプル（單純，樸素）、実用的、発展性が感じられない（沒有其他的可能性）、バランスがいい（平衡好）、すっきりしている（簡明，清楚）、ぴったり重なる（完全重疊）

服飾相關常考詞匯：

西式服裝：洋服：ようふく、スーツ（套裝）、背広：せびろ（男士西服）、ジャケット（夾克衫）、ワンピース（連衣裙）、ブラウス（女士襯衫）、ドレス（女士西服）、スカート（裙子）、ズボン（褲子）、スラックス（褲子）、ジーンズ（牛仔褲）、セーター（毛衣）、コート（大衣）、インコート

各部名稱：袖：そで（袖子）、長袖、襟：えり（領子）、裾：すそ（下擺）、丈：たけ（身長）、ウエスト（腰圍）、バスト（胸圍）ポケット、スカーフ

花紋圖案：しま模様?チェック（方格）、ストライプ（條紋）、たてじま（豎條）、花柄：はながら（花紋）、水玉模様：みずたまもよう（黑底白圓團圖案）、無地：むじ（無圖案）、白地：しろじ（白底）

質地：毛皮

形狀：膨らむ、肩を出す、襟が空き具合、上下別々、飾る、裸（はだか）、破る、ふわふわ膨脹、ぶかぶか、著替え、裝飾用語：リボン（扎頭彩帶）、アクセサリー（隨身裝飾品）、指輪：ゆびわ（戒指）、イヤリング（耳環）

評價用語：はで（華麗）、地味：じみ（樸素）、モダン（時髦）

※ 各種服裝細節上的區別：

袖子：ノースリーブ（無袖）、半袖：はんそで（短袖）、長袖：ながそで（長袖）領子：丸い襟：まるいえり（圓領）、襟なし：えりなし（無領）裙子：ミニスカート（超短裙）、ロングスカート（長裙）

機器詞匯：

1．カメラ、寫真を撮る、ボタンを押し、左、右、一番 2．左側、右側

地圖常用詞語，說法：

1．街道：～丁目「～ちょうめ」；～町「～ちょう」；～荘「～そう」；～目の～（1つ目の角）；～から～番目「～から～ばんめ」；～軒目「～けんめ」/第～家

2．十字路：十字路「じゅうじろ」；四つ角「よつかど」；交差點「こうさてん」；四つ辻「よっつつじ」

3．其他：T字路/丁字路；Y字路/雙叉路；二股「ふたまた」/雙叉路；三叉路「さんさろ」/三叉路；バス通り「とおり」；突き當たり「つきあたり」/路的盡頭

4．路口：角「かど」；辻「つじ」；隅「すみ」；隅っこ

5．道路標記：信號「しんごう」/紅綠燈；交差點；踏みきり「ふみきり」/鐵路口；橫斷歩道「おうだんほどう」/人行道；トンネル/隧道，山洞；歩道「ほどう」/人行道；橋「はし」；バス?！袱皮ぁ梗淮ㄑ丐ぁ袱铯兢ぁ?沿河邊；ビル；陸橋「りっきょう」/高架橋，天橋；路地「ろじ」/小路 6．方位：そのあたり；向こう側「むこうがわ」；あっち側；正面「しょうめん」；反対側「はんたいがわ」；手前「てまえ」/前面；周り「まわり」/周圍；向かい「むかい」/對面；斜め前「ななめまえ」/側前方；斜め向かい「ななめむかい」/斜對面；後ろ「うしろ」；橫「よこ」；そぼ；隣「となり」；一つおいてとなり/隔壁的隔壁；二つおいて右/向右第三個；向かって右/對面的右邊；駅を背にして左/背向車站左方

7．方向：右端「みぎはし」；左端「ひだりはし」；內側「うちがわ」；外側「そとがわ」；右側；左側；裏「うら」；面「おもて」；左折「させつ」/左轉；右折「うせつ」/右轉；右に曲がる；左に入る

8．動作行動：出る；行く；通り；渡る；折れる/轉彎，拐彎；曲がる/轉彎；走る；突き當たる/到頭，到盡頭

常用表示行走方法、提問的語句：

※ ～を出て、すぐ右に曲がる / 出～，馬上向右轉。※ 線路に沿ってしばらく行く / 沿鐵路走一段。

※ ～の大きな三叉路で左に曲がる / 走到大三岔路口轉左?！?その手前の路地を右に入る / 到前面那個小路轉入右邊?！?右へ行って左に行く / 向右，再向左

※ 突き當たりましたら左へ行く / 走到頭后向左轉。※ 駅前の橫斷歩道を渡って、右に行き、三つ目の角を右に入る / 穿過車站前的人行橫道，向右走到第三個拐角轉入右邊。

※ 駅ビルを目印にして探して行く / 以車站大樓為標記找著去。※ 小さな入り口をくぐって中に入る / 穿過一個小門進去?！?にぎやかな商店街を通り抜ける / 穿過一處繁華的商業街。

※ ～（場所）を探しています?！悉嗓长扦工?。你我日語網 日語考試專業網

※ ～（人）に～（場所）を聞いています?！悉嗓长摔ⅳ辘蓼工?。※ ～（場所）について話しています?！丐悉嗓蔚坤蛲à辘蓼工?。

旅游勝地詞匯：

1．海＝泳ぐプール＝泳ぎ、山＝登る、映畫＝見る、2．部屋に泊まり

海の見える部屋、畳の部屋、ベッドの部屋、洋室、和室、日期、時間的相關詞匯和表達：

星期：

※ 月曜日「げつようび」；火曜日「かようび」；水曜日「すいようび」；木曜日「もくようび」；金曜日「きんようび」；土曜日「どようび」；日曜日「にちようび」

日期，時間：

※ 當日「とうじつ」；翌日「よくじつ」；前日「ぜんじつ」；先日「せんじつ」；後日「ごじつ」；數日前「すうじつまえ」；ここ數日；近日「きんじつ」；隔日「かくじつ」；平日「へいじつ」；祝日「しゅくじつ」；定休日「ていきゅうび」；一日中

※ 終日「しゅうじつ」；まる一日；半日「はんにち」；毎日；週間「しゅうかん」；徹夜「てつや」；夜中「よなか」

※ 締め切り日「しめきりひ」/截止日期；日付「ひづけ」/（書信、文件等的）落款日期；日取り「ひどり」/舉行儀式等的預定日期

表達：

※ 締め切りの期日は明後日だ / 截止日期是后天?！?約束の期日に仕上げる / 在約定好的日期內完成。※ とっくに日にちが過ぎている / 早就過了日期?！?期日を延ばす / 推遲截止日期。

※ ～（時間）にします / 定在～（時間）。

各種預約、預定常使用的詞語：

音樂會：晝の部：ひるのぶ（日場）、夜の部：よるのぶ（夜場）、二階席：にかいせき（二樓位）、指定席：していせき（對號座位）、自由席：じゆうせき（不對號座位）、前売券：まえうりけん（預售票）、當日券：とうじつけん（當天票）、キャンセル待ち（等退票）、チケットセンター（售票處）

訂、送餐：洋食、サンドイッチ（三明治）、とんかつ（炸豬扒）、ピザ（比薩餅）、和食、京風ソーメン（京都細絲面）、中華料理、ラーメン、屆けてもらう（請送餐）、持ち帰る（帶回去、外買）

時間詞匯：

1．かかって 後 前

順序、人數詞匯：

先ず、次、その後、最後 用事があって

人物外貌等相關詞匯：

1、丸顔：まるがお、面長：おもなが（瓜子臉）、角張った顔：かくばったかお（棱角鮮明的臉型）、四角い顔：しかくいかお（方形臉）、彫りの深い顔立ち：ほりりのふかいかおだち（臉部五官線條鮮明）ひげの人（留胡須的人）

2、前髪：まえがみ、ショート（短發）、ロング（長發）、ストレート（直發型）

3、カールする（燙披肩卷發）、パーマ（燙發）

4、眼睛：目がつり上がる（吊眼）、目が下がっている（三角眼）、眼鏡をかけている（戴眼鏡）

5、胡須：ひげを伸ばしている（留胡須）、ひげが濃い（胡須濃密）

6、頭發：前髪を下ろしている（前發下垂）、前髪を上げている（前發梳起）、髪を真ん中で分けている（頭發由中間分開）、前髪はストレートでカールしていません（頭發直梳、沒有燙卷發）、前髪は橫に分けています（前發梳向一邊）、パーマをかけている（燙發）、頭が薄くなる（頭發稀疏）、髪が少なくなる（頭發減少）、額が禿げ上がっている（額頭沒頭發）、後退している（前額頭發減少、逐漸向后禿）

7、眉毛：眉毛が薄い（眉毛稀少）、眉毛が濃い（濃眉）

8．椅子に座って、絵を見ています youican.com>><%%$$^*((niworiyu

9．頭、目、耳、口、舌、體、手、腕、足、胸、髪、眉、鼻、膝、肘（ひじ）、両方、10．渡す、何か書いている人、お茶を飲んでいる人、女の子に何か渡している人、11．若い時、痩せる、太る、目も良かった、圖表、圖示等相關詞匯：

時間變化：推移：すいい、変動：へんどう、変化：へんか、移り変わり：うつりかわり（變化，演變）

變化傾向：動き：うごき、動向：どうこう、傾向：けいこう、向上：こうじょう（向上，提高）

變化程度：平均：へいきん、標準：ひょうじゅん、ピーク、頂點：ちょうてん、水準：すいじゅん、レベル、目立つ：めだつ（顯眼，引人注目）

變化形式：増減：ぞうげん、増加：ぞうか、上昇：じょうしょう（上升，上漲）、増える、伸びる：のびる（伸長，變長）、上がる：あがる、上回る：うわまわる（超過，越出）、満たす：みたす（充滿，填滿）、うなぎのぼり（直線上升）、下降：かこう、減少：げんしょう、減る：へる、下回る：したまわる（未達到，以下）、落ち込む：おちこむ（掉進，落入）、橫ばい：よこばい（停滯，平穩）、変化がない、伸び悩む：のびなやむ（停滯不前）、増減を繰り返している（徘徊不定）、転じる：てんじる（改變，轉換）