第一篇：肇慶市幼兒園開設(shè)幼兒基本體操課的現(xiàn)狀分析

肇慶市幼兒園開設(shè)幼兒基本體操課的現(xiàn)狀分析

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）06-000-01

摘要《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。用幼兒感興趣的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、合作的態(tài)度。”本研究對(duì)肇慶市幼兒園基本體操開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查分析，并提出改進(jìn)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞肇慶市幼兒體操現(xiàn)狀對(duì)策

一、研究對(duì)象

以肇慶市幼兒園幼兒基本體操開展?fàn)顩r為研究對(duì)象，以肇慶市的幼兒園為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷，旨在了解肇慶市幼兒基本體操在幼兒園開設(shè)的情況及存在的問題。

二、研究方法

文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法。

三、研究結(jié)果與分析

（一）肇慶市幼兒園幼兒基本體操的開展現(xiàn)狀

目前，肇慶市幼兒園數(shù)量達(dá)100余家，其中半數(shù)以上屬民辦性質(zhì)。從總體上看，公立幼兒園在教育設(shè)施、教育質(zhì)量、衛(wèi)生條件等方面都比民辦幼兒園要好。通過訪談得知：幼兒基本體操是近年來才在幼兒領(lǐng)域中發(fā)展起來的一個(gè)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幾乎所有人都知道幼兒基本體操就是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但都沒有更深的了解。統(tǒng)計(jì)研究得知：目前肇慶市幼兒基本體操開展現(xiàn)狀不容樂觀，即使有少數(shù)幼兒園學(xué)生參加比賽，也多為單純應(yīng)付賽事，搞臨時(shí)突擊，而且也只是那些參加比賽的少數(shù)幼兒受益，普及面很窄，存在的問題如下：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視程度

教委領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度對(duì)于幼兒基本體操運(yùn)動(dòng)的開展起著至關(guān)重要的作用。在調(diào)查的人群中有91.37%的人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的重視程度與開展幼兒基本體操有很大的關(guān)系。在幼兒基本體操的推廣中，領(lǐng)導(dǎo)扮演著既是決策者，也是人、才、物的調(diào)配者的角色，所以需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在思想上和行動(dòng)上重視我市幼兒基本體操課的開展。

2.師資力量的限制

肇慶市幼兒基本體操教師的業(yè)務(wù)水平參差不齊，很多幼兒園沒有專職教師，缺乏教學(xué)訓(xùn)練的基本知識(shí)，這樣的師資水平大大制約了幼兒基本體操的發(fā)展。目前幼兒園的教師多數(shù)是經(jīng)過師范類學(xué)校里的幼兒教育專業(yè)學(xué)習(xí)，具有一定的舞蹈技能，但相對(duì)缺少既經(jīng)過系統(tǒng)的幼師教育，又接受過短期幼兒基本體操培訓(xùn)的幼兒教師。

3.家長的重視程度

在調(diào)查的人群中認(rèn)為家長的重視程度是影響幼兒基本體操開展的主要因素的占82.46%。“家園同步教育”是許多幼兒園采用的辦園方針之一。父母是孩子的第一任教師，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母在教育中具有不可代替的作用，家長往往將注意力更多地集中于讓孩子積極參加幼兒園的各項(xiàng)興趣活動(dòng)，而忽視或認(rèn)識(shí)不到幼兒基本體操在孩子身心發(fā)展過程中促進(jìn)幼兒身體新陳代謝，提高心臟功能，加速血液循環(huán)，加強(qiáng)呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能等方面的功能。

4.學(xué)生興趣

在調(diào)查的人群中認(rèn)為幼兒自身的興趣愛好是影響幼兒基本體操開展的主要因素的占14.81％。結(jié)果表明：肇慶市各幼兒園在培養(yǎng)幼兒對(duì)于基本體操的興趣方面存在缺失。結(jié)合目前幼兒教育工作者及家長對(duì)音樂、舞蹈等素質(zhì)的重視，也表明體操工作者缺乏社會(huì)宣傳，教練、教師和家長也缺乏必要的認(rèn)知。

（二）肇慶市幼兒園開設(shè)幼兒基本體操課的幾點(diǎn)建議

1.政府及相關(guān)部門應(yīng)大力支持幼兒基本體操的發(fā)展，建立完善的管理機(jī)制

建議肇慶市在廣東省體操協(xié)會(huì)的協(xié)助下，建立幼兒基本體操管理科，負(fù)責(zé)幼兒基本體操教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，組織幼兒基本體操表演比賽和相關(guān)活動(dòng)等，正確引導(dǎo)幼兒基本體操的發(fā)展方向，做好監(jiān)督工作，要求各幼兒園建立長效機(jī)制，不要為了應(yīng)付一時(shí)的比賽而開展此項(xiàng)目。

2.加快幼兒師資隊(duì)伍的幼兒基本體操培訓(xùn)

根據(jù)各學(xué)校師資情況，可通過舉辦基本體操培訓(xùn)班、組織老師外出交流等方式。提高教師的專業(yè)素質(zhì)。有關(guān)部門應(yīng)及時(shí)制作最新內(nèi)容的音像資料和文字資料，讓教師及時(shí)、方便地學(xué)習(xí)到最新知識(shí)；同時(shí)教師也應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。只有教師的專業(yè)水平提高了，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能培養(yǎng)出高學(xué)歷、高素質(zhì)、高水平的幼兒教師。

3.加大社會(huì)宣傳，提高家長對(duì)幼兒基本體操的認(rèn)知能力

基本體操工作者應(yīng)加大社會(huì)宣傳，讓人們了解基本體操和競(jìng)技體操在價(jià)值、鍛煉內(nèi)容、目的和任務(wù)上的差別，積極鼓勵(lì)孩子參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使更多的人支持和關(guān)心幼兒基本體操的發(fā)展。相關(guān)部門要加大宣傳力度，組織好幼兒基本體操表演大會(huì)，增強(qiáng)觀賞性和精彩度，擴(kuò)大此項(xiàng)目的影響力，吸引社會(huì)的目光。

4.教師要善于組織和安排學(xué)生體驗(yàn)幼兒基本體操的各種樂趣，提高學(xué)生興趣

作為基層幼兒園的體操教師首先要善于引領(lǐng)學(xué)生情感入門，通過教練親昵善意的動(dòng)作和得體的言行，可以消除陌生感，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡教練員。在學(xué)習(xí)新操時(shí)，教師要有一個(gè)積極愉快的心態(tài)，不能把學(xué)新操作為一種任務(wù)來完成，而是當(dāng)成和幼兒的一次共同游戲和表演來對(duì)待，用教師學(xué)習(xí)新操的熱情來感染幼兒，讓他們也融入到音樂中，沉浸在體操訓(xùn)練中。

四、結(jié)論

通過這次調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)肇慶市幼兒基本體操存在的問題是，幼兒基本體操?zèng)]有得到普及，開展得種類也少，場(chǎng)地器材不完整，這與人們對(duì)幼兒基本作用的前途認(rèn)識(shí)、肇慶市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及幼兒教師的水平是有很大關(guān)系的。另外，幼兒基本體操的發(fā)展和家長、普通人的支持也是分不開的。因此，應(yīng)利用多種形式加強(qiáng)對(duì)幼兒基本體操的廣泛宣傳，提高家長的認(rèn)知能力和相關(guān)部門的重視程度，加快幼兒師資隊(duì)伍的幼兒基本體操培訓(xùn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)基本體操的興趣，促進(jìn)肇慶市幼兒基本體操又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王洪.近十年我國幼兒體操科研現(xiàn)狀的研究[J].科技資訊.2011(5):38-40.[2] 劉健欣.平頂山市幼兒基本體操開展現(xiàn)狀與對(duì)策[J].平頂山學(xué)院學(xué)報(bào).2011(2):56.[3] 王斌.基本體操訓(xùn)練對(duì)幼兒身心健康產(chǎn)生的影響[J].體育世界.2011(8):56-58.[4] 張玲玲.開封市幼兒體操開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].科技資訊.2011(2):238.

第二篇：幼兒園現(xiàn)狀分析

協(xié)成小學(xué)幼兒園現(xiàn)狀分析及整改

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是孩子一生中受教育最重要的階段。近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐加快，家長對(duì)下一代的早期教育意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，越來越多的家長選擇讓孩子盡早走進(jìn)幼兒園，接受系統(tǒng)、正規(guī)的幼兒教育。一．現(xiàn)象分析

在學(xué)校辦園中，校舍大都較好，但不足之處是幼兒活動(dòng)設(shè)施太少，教師教學(xué)水平及組織幼兒活動(dòng)能力較差。造成這些問題的主要原因，我認(rèn)為是人們對(duì)幼兒教育工作認(rèn)識(shí)不足、重視不到位所至。甚至有人錯(cuò)誤地認(rèn)為幼兒園的幼兒不考試，工作不評(píng)比，在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保證孩子安全就萬事大吉了。

再次家庭教育因素。農(nóng)村家長對(duì)孩子成長不予重視、家長對(duì)幼兒教育視角的偏差、家長的素質(zhì)、家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等諸多因素都制約著農(nóng)村幼兒園發(fā)展的步伐。但不同的幼兒園由于地域、經(jīng)濟(jì)條件、思想觀念等方面存在著差異，也造成了發(fā)展的不均衡性。所以，作為管理者，首先要正視現(xiàn)狀，尋求幼兒園發(fā)展之路，既不能盲目跟風(fēng)、也不能只找客觀因素，必須立足本園實(shí)際，針對(duì)園所現(xiàn)狀，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒園發(fā)展。二．整改措施

綜合分析以上因素，我園發(fā)展還存在諸多問題，但幼兒園要發(fā)展，管理是關(guān)鍵，只有立足園所實(shí)際，激活內(nèi)部管理機(jī)制，構(gòu)建一套適宜自己發(fā)展的辦園模式，才能有效推進(jìn)農(nóng)村園所發(fā)展的步伐。針對(duì)我園的現(xiàn)狀及園所實(shí)際，我們將努力從以下幾方面著手做工作：

1、樹立服務(wù)意識(shí)，用自己良好的服務(wù)贏得社會(huì)及家長的信賴、支持。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，規(guī)范課程設(shè)置。根據(jù)農(nóng)村幼兒園的具體情況，設(shè)置個(gè)性化的一日活動(dòng)時(shí)間表，確定教學(xué)的基本范式，重視區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)在幼兒園課程中的重要作用，在農(nóng)村幼兒園推廣區(qū)域活動(dòng)，堅(jiān)持開展各種游戲活動(dòng)。

針對(duì)多數(shù)家長對(duì)幼兒教育不夠重視及認(rèn)識(shí)偏差的現(xiàn)狀，首先做好宣傳工作，我們通過開放日活動(dòng)、家長會(huì)、宣傳櫥窗、調(diào)查問卷、設(shè)立家長信箱等多種形式與家長互動(dòng)，組織、吸引家長主動(dòng)參與到幼兒園的活動(dòng)中，通過活動(dòng)讓家長了解幼兒園教育的重要性、價(jià)值，引導(dǎo)家長逐步的轉(zhuǎn)變教育觀念。其次，從家長關(guān)注的問題入手、細(xì)節(jié)問題入手，提高幼兒園保教服務(wù)質(zhì)量。讓家長滿意、放心。如：入園中午就餐問題，為了給家長提供便利，我們開設(shè)了午餐服務(wù)。為了方便家長工作我們適當(dāng)調(diào)整離園的時(shí)間（推遲20分鐘）。在幼兒教育方面，我們不放松每個(gè)細(xì)節(jié)，從“規(guī)范”兩字入手。真正把幼兒園生活活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)作為教育的內(nèi)容。如：幼兒的禮貌教育、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、生活方面的護(hù)理等，讓家長真切地感受到孩子入園的變化。再次，從教師入手，塑造良好的服務(wù)形象。教師的態(tài)度、言行、工作方式是一種無形的宣傳。因此，我們注重強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)、行為，在園營造出一種健康、規(guī)范、有序的園所環(huán)境。贏得了家長的信賴與支持。

2、加強(qiáng)課程的管理，提高保教質(zhì)量。

當(dāng)前，許多農(nóng)村家長對(duì)幼兒園的課程理解還存在誤區(qū)，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要以“讀、寫、算”為主。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)的重要性。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們結(jié)合《綱要》新《課程指南》精神，開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)研究，通過開放日活動(dòng)讓家長了解幼兒園課程的特點(diǎn)。同時(shí)通過活動(dòng)也幫助教師要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，理解《綱要》的目標(biāo)、內(nèi)容和教育價(jià)值。其次，積極探索研究開發(fā)本土課程資源，形成自身特色。針對(duì)農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀，我們堅(jiān)持從“農(nóng)”字入手，充分挖掘周邊農(nóng)村資源，開發(fā)農(nóng)村幼兒園課程資源，形成具有鄉(xiāng)土特色的教材。只要善于開發(fā)，農(nóng)村有著豐富的課程資源。課程資源的開發(fā)主體應(yīng)是教師，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高師資素質(zhì)。我們知道，在學(xué)校教育中，課程是實(shí)施教育的基本途徑，教師是落實(shí)課程的關(guān)鍵因素，師資素質(zhì)決定著課程的具體進(jìn)程，讓教師認(rèn)識(shí)到生活中處處有資源，處處可以展開教學(xué)，是農(nóng)村課程改革的一條途徑。提出四項(xiàng)開發(fā)策略：一是利用農(nóng)村幼兒熟悉的、與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系的農(nóng)作物為資源；二是利用農(nóng)村家庭生活的廢舊物品為資源；指導(dǎo)農(nóng)村教師利用廢舊物及自然物開發(fā)教玩具，解決農(nóng)村幼兒園各類教玩具不足，三是利用大自然資源；引導(dǎo)農(nóng)村教師充分利用幼兒生活中的田野、山石、花草、村莊等資源展開教學(xué)，四是利用民間傳統(tǒng)文化資源。引導(dǎo)教師圍繞教材內(nèi)容，挖掘利用身邊的資源開展教學(xué)活動(dòng)，或以身邊的資源為內(nèi)容，生成課程。

1、2． 3．

第三篇：國學(xué)幼兒園幼兒基本禮儀

國學(xué)幼兒園幼兒基本禮儀

現(xiàn)如今，幼兒園面對(duì)各種五花八門的教育、特色的培訓(xùn)項(xiàng)目有很多，但是我們作為教育者，在注重了培養(yǎng)孩子們的能力才藝之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子在禮儀方面卻有待加強(qiáng)，中無人、自私自利、尖酸刻薄等等都能在這些剛解除到知識(shí)的孩子身上可以看到。哪里還有半點(diǎn)作為幼童的天真無邪的個(gè)性色彩。

學(xué)習(xí)國學(xué)禮儀，講究文明禮貌，是一個(gè)國家良好社會(huì)風(fēng)氣的反映，也是一個(gè)民族進(jìn)步和重要標(biāo)志。現(xiàn)在很多幼兒園雖然會(huì)將“禮儀”確定為教學(xué)內(nèi)容灌輸給幼兒，但是對(duì)于一個(gè)生長在那樣備受溺愛的環(huán)境中，在學(xué)校的時(shí)候可能還會(huì)因?yàn)槔蠋煹膰?yán)厲以及同學(xué)的互相監(jiān)督還有所收斂，一旦回到家中便會(huì)本性暴露。這種教育的效果意義不大。

對(duì)于國學(xué)幼兒園我們要選擇正確的教育內(nèi)容與方式顯得尤為重要，要將幼兒園與國學(xué)教育結(jié)合，編制適合幼兒的國學(xué)禮儀課程，的確是一個(gè)很大的困難，中國首家幼兒園國學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德幼教聯(lián)盟通過16年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，最專業(yè)的幼兒國學(xué)教育專家獨(dú)創(chuàng)了8大體系：

1.幼兒園自動(dòng)運(yùn)營管理體系（園長運(yùn)營智慧體系）

2.團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)（教師團(tuán)隊(duì)打造體系）

3.家長主動(dòng)轉(zhuǎn)介紹系統(tǒng)（家長工作體系）

4.多樣化國學(xué)課程系統(tǒng)（國學(xué)課程體系）

5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)（招生環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)）

6.輕松免備課教學(xué)教研系統(tǒng)（教學(xué)教研體系）

7.大型活動(dòng)標(biāo)本策劃系統(tǒng)（品牌活動(dòng)策劃）

8.聯(lián)盟大家庭資源共享系統(tǒng)（全國聯(lián)盟平臺(tái)資源共享體系）

至德幼教聯(lián)盟創(chuàng)建的國學(xué)課程體系讓孩子在國學(xué)經(jīng)典的熏陶下成長為一個(gè)具有良好道德修養(yǎng)的人。

中國首家幼兒園國學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德幼教聯(lián)盟，對(duì)于傳統(tǒng)幼兒園升級(jí)品牌幼兒園所遇到的問題作出一個(gè)總結(jié)，大致有以下幾點(diǎn)：幼兒園發(fā)展建設(shè)沒方向、沒平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)疲、管理部系統(tǒng)等難題。

1、全面解析幼兒園品牌升級(jí)的10大關(guān)鍵點(diǎn)，在幼兒園不增加硬件投入的情況下，提升園所核心競(jìng)爭力。

2、幼兒園品牌運(yùn)營高手，為您的園所“體檢”，找準(zhǔn)癥結(jié)，輕松化解。

3、國學(xué)幼兒園創(chuàng)設(shè)導(dǎo)師為您的園所1對(duì)1策劃，讓您的園所晉升為當(dāng)?shù)赜捉涛幕放茦?biāo)桿，為您理清未來5年幼兒園品牌發(fā)展規(guī)劃。

中國首家幼兒園國學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)——至德國學(xué)，整合全國1200多所服務(wù)過的幼兒園，將300多家聯(lián)盟園所資源整合。幼兒園自動(dòng)運(yùn)營管理體系和團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)，半年到一年內(nèi)落地打造園所品牌。

第四篇：國學(xué)幼兒園幼兒基本禮儀

國學(xué)幼兒園幼兒基本禮儀

每個(gè)孩子出生時(shí)，都天性本善。而0-3歲的早期教養(yǎng)，往往會(huì)讓孩子沾染很多不好的習(xí)氣，從而形成各自的習(xí)性。到了3-6歲的幼兒期，本應(yīng)如山泉般清澈、春風(fēng)般柔軟、朝露般明耀的孩子，卻慢慢褪去了光彩，問題逐漸涌現(xiàn)，變得越來越難教。

每位初得寶貝的父母，都期盼他們健康美好。而0-3歲的早期教養(yǎng)，常常只顧孩子的生理需要，只滿足孩子的物欲、關(guān)注孩子身體的健康。這樣的孩子到了3-6歲的幼兒期，孩子心理發(fā)展嚴(yán)重滯后，隨意而任性的習(xí)慣，頑劣粗俗的言行舉止，漸漸顯露出來。父母若以粗暴的教育鎮(zhèn)壓，或者以縱容的方式溺愛，往往越來越糟糕。

童風(fēng)雅頌強(qiáng)調(diào)“根脈式”的養(yǎng)正教育，秉持“順其天性，正其根本”的教育理念，以人文教育為根本，以中國千年文化強(qiáng)其根，以古德圣行壯其干，以德智禮藝茂其葉，旨在通過綜合素養(yǎng)的全面提升，培育出真正健康的“蒼天大樹”！

童風(fēng)雅頌強(qiáng)調(diào)“美好式”的優(yōu)雅教育，提倡“優(yōu)其身心，雅其氣質(zhì)”的教育理念，以人文教育為依托，從詩文、歷史、哲學(xué)、社會(huì)、國藝等多個(gè)層面，對(duì)孩子進(jìn)行全面的心靈浸潤，讓孩子聰明知性、溫文爾雅，讓您的孩子成為更“美”的人！

第五篇：幼兒園幼兒案例分析

案例分析

時(shí)間：2013.5.6-2013.5.17 地點(diǎn):沙坪壩實(shí)驗(yàn)幼兒園中一班

對(duì)象:姓名 小彥 性別 男 年齡 4歲5個(gè)月

在我們成人的印象中，小孩子都是童言無忌、天真爛漫的。童年時(shí)他們無憂無慮的天堂。所以這個(gè)時(shí)期的孩子是最真實(shí)也是調(diào)皮的。2013.5.6 星期一 天氣：小雨

今天是我實(shí)習(xí)的第一天，剛到中一班，正好他們班組織玩游戲，一些孩子在走廊的運(yùn)動(dòng)區(qū)玩保齡球。為了孩子的安全，老師會(huì)在旁邊照看。我就負(fù)責(zé)照看走廊的孩子。最先引起我注意讓我記住的是吳昊彥，他告訴我他的小名叫豌豆苗苗。讓后他們開始玩保齡球。他一個(gè)人拿了兩個(gè)球，其他小朋友就看著。他們告訴我說“吳昊彥是班上最調(diào)皮的，我們都不喜歡他”。之后我就觀察他。他玩游戲很好強(qiáng)，只想自己玩，別人玩一次后，他就直接將其推開，自己玩。他似乎經(jīng)常有意無意去推、打其他小朋友。我告訴他這個(gè)游戲要大家一起分享，一個(gè)人玩是很無趣的。多對(duì)他說了幾次后，他總是把頭偏在旁邊，最后他一個(gè)人直接去走廊的盡頭自己玩。2013.5.8 星期三 天氣：晴

今天的早操活動(dòng)，大家都在很認(rèn)真地做早操。他就站在那里東張西望，并把他的衣服、帽子含在嘴中咬。問他為什么不做操，他答非所問得說：“我爺爺去廁所了。”

早操結(jié)束后，大家回到教室。今天的教學(xué)活動(dòng)，老師然大家圍坐成一個(gè)圓，他很快坐在老師旁邊，老師上課，他就在一旁接嘴，好動(dòng)。老師用眼神示意他，他就把頭低下來，一會(huì)又開始。結(jié)果老師讓他一個(gè)人在中間把剛剛教的數(shù)字詩邊念邊做出來。他一個(gè)人站在那里做，他似乎很喜歡單獨(dú)表演。2013.5.10 星期五 天氣：晴

今天做早操他跟著很認(rèn)真做了。當(dāng)做到拳擊操時(shí)，他很興奮，很high，但是在打拳時(shí)，他故意向前一個(gè)同學(xué)靠近，拿他當(dāng)沙袋打他。前面同學(xué)回過頭看他，他又退回繼續(xù)做，當(dāng)沒看見。2013.5.13 星期一 天氣：晴

每天飯后都有一會(huì)兒玩玩具時(shí)間，結(jié)果今天他吃飯吃晚了，出來玩時(shí)，他喜歡的雪花片玩具都被其他小朋友拿了，他就到處去搶。很多小朋友都來向我告狀。我就告訴他搶玩具是不對(duì)的，讓他把玩具還給別人，他照做了。沒過多久，他又到處去搶，并且讓其他人幫他搶。搶了，歸還反復(fù)幾次后。我就對(duì)他說，還有許多其他玩具你可以玩。他說他只想玩這個(gè)，沒有我就去搶。我說你如果想玩，你就早點(diǎn)把飯吃完，就可以玩了。如果其他小朋友也來搶你的玩具，你會(huì)高興嗎？他搖了搖頭，問：“還搶別人的玩具嗎？”“不搶了”。

分析 ：通過幾天的觀察發(fā)現(xiàn)，他在人際交往中存在反社會(huì)行為，如打人、推人、故意毀壞物品、刁難小朋友，還有上課接嘴、好動(dòng)行為，反映出他內(nèi)心其實(shí)比較寂寞，想通過這些過激表現(xiàn)吸引同學(xué)和老師的注意，讓他自己感覺有存在感，不孤單。

上文還提到他注意力易轉(zhuǎn)移、不集中，其實(shí)因?yàn)樾『⒆尤菀追中模资軣o關(guān)刺激的干擾，或者缺乏興趣。比如上文的早操，他可能不是很喜，沒有興趣。還有問他為什么不做早操時(shí)，他的回答是“爺爺去廁所了”，很顯然，他的注意力轉(zhuǎn)移在他爺爺身上，不集中，然后將所看的脫口而出。

再者，他在玩玩具或者有搶玩具行為，表現(xiàn)出的霸道、自私。是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子口頭表達(dá)能力發(fā)育不完善，不善于人際交往。如果想玩玩具，可以詢問或跟其它小朋友商量你想要和他們一起玩，這種問題還是可以避免的。

他這種霸道、自私、好動(dòng)、頑皮、注意力易轉(zhuǎn)移、不集中屬于膽汁質(zhì)型人。這類人有毅力、積極熱情、有獨(dú)創(chuàng)型，不拘于眼前的勝負(fù)，而專注于行動(dòng)，熱情向自己的權(quán)限挑戰(zhàn)。針對(duì)性的教育對(duì)他以后的發(fā)展還是很有幫助的。