第一篇：幼兒園現狀分析（本站推薦）

幼兒園調研報告

M11建筑學陳洋

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一、幼兒園建筑要點

幼兒園的使用對象是三至六周歲的幼兒，因而在使用功能、空間構成、建筑組合、造型及細部處理等方面均有其自身的特征及要求，應結合兒童教養和保教工作的需要，精心設計為幼兒創造一個健康成長的場所。

1.幼兒園基地的選擇

基地的選擇對幼兒園來說是非常關鍵的一個環節。許多新型幼兒園隨著一個個住宅區的建成而相繼出現。由于一個住宅小區占地小則幾萬平方米，大則幾十萬平方米，這就使小區內配套幼兒園基地選擇有了更大的靈活性。如果小區幼兒園的基地環境好，設計人員將幼兒園設計得活潑新穎富有特色，幼兒園也可以成為小區的重要標志。因此幼兒園的基地選擇不僅僅是為了幼兒園的自身環境，也能為改善小區的總環境發揮重大的作用。

幼兒園基地應遠離各種污染源，并滿足有關衛生防護標準的要求。方便家長接送，避免交通干擾。幼兒園的基地應開闊，有足夠的日照和良好的通風條件，應避免處在高樓的陰影之內。另外，幼兒園區不但要保證活動室、臥室甚至衛生間有日照通風條件，室外活動場地也需要有充足的陽光和良好的通風條件。場地干燥，排水通暢，環境優美或接近城市綠化地帶，能為建筑功能分區、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件。

2.幼兒園的建筑造型

幼兒園的建筑造型原則：

1)幼兒園建筑造型應滿足幼兒生理、心理及行為特征的要求。

2)幼兒園建筑的造型應反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑個性風格，并應處理好建筑內涵與形態之間的關系。

3)幼兒園建筑的造型應符合公共建筑形式美的法則，即遵守統一與變化、對比與微差、均衡與穩定、比例與尺度、節奏與韻律、視覺與視差等構圖法則。

4)幼兒園建筑的造型應與所在居住小區或居住區的建筑風格統一、協調。

幼兒園的建筑造型特征：

1)體量不大，尺度小巧。

2)錯落有致，虛實變幻。

3)布局活潑，造型生動。

4)新奇、童稚，直觀、鮮明。

二、幼兒園設計要點

1.平面設計

幼兒園平面設計應走向開放，空間設計突出趣味。在以往的幼兒園設計中，總是把獨立的自成一體的活動單元模式組合在一起，而現代的幼兒教育必須十分尊重幼兒的自主性和自發性，盡量滿足幼兒的興趣和心理渴求。

2.色彩設計

幼兒園裝修色調必須與兒童生動活潑的特性相匹配。在色彩學上，高明度、高飽和度的顏色、暖色、高對比度的色彩處理，可以使人產生歡快、明朗、興奮的心情；而低明度、低飽和度的顏色、冷色、低對比度的色彩處理，則帶來安靜、幽雅、陰郁的效果。在裝修中，通常采用莓紅、豆黃、湖藍及紫藤等顏色，在大門、園墻、圍欄和主要家具上以不同的比例反復出現，形成主色調。這幾種顏色頗具感情和自然氣息，互相對比搭配可以形成歡快、親切、活潑的色彩氛圍。

3.建筑設計

室內設計：室內設計包括的內容非常多，在使用功能已組織好的前提下，最關鍵的內容包括空間設計和細部構造設計和生活用房設計。

豐富的空間還能給使用者帶來靈活性。對于南方幼兒園的空間設計，半室內空間(即有蓋的敞開空間)是必不可少的。它不僅是室內空間與室外空間的一個過渡空間，而且還給小孩提供了在多雨或炎熱的時候能盡可能接近自然的活動場所，也給教師在組織活動時提供了更多可供選擇的場地。在組織空間時，要特別注意空間的銜接與過渡，給小孩創造一個符合他們生理尺度及心理要求的空間。

從所設計的幼兒園的使用情況來看，使用功能和空間組織的合理性都能得到認同，而提出最多問題的是細部構造處理，這也是幼兒園設計的通病。很多細部由于考慮不周到而

給以后的使用帶來很大的不方便，有的甚至對幼兒的生命安全造成隱患，這些應該引起設計者的足夠重視。

室外設計：幼兒園建筑具有雙重意義：既要有學校的學習氣氛，又要有游樂場的熱鬧場面。這就要求建筑師運用建筑藝術上的創造和熟練的表現技巧，來表現兒童想象中的那種童話的造型，使孩子們在幼兒園的生活中無形地接受美的啟迪。

幼兒教育中游戲占有非常重要的地位，一個沒有游戲場地的幼兒園，將會對幼兒的成長帶來很大的影響。所以在幼兒建筑中一個好的戶外游戲場地的設計是設計中的一項重要任務，幼兒游戲環境一般應包括以下方面：

1)運動器械。滑梯、搖車、秋千、跳床、攀登架、自行車、汽車、軟橋、懸索等運動器械是兒童普遍感興趣的游戲設施，這些游戲的種類和質量直接影響著幼兒戶外活動的興趣和選擇性，同時也影響著兒童身心的正常發展。

2)富有野趣的綠地。幼兒天生就有著好動的天性，草地應是他們追逐、嬉鬧的理想場所，魯迅筆下的百草園，就是一個名符其實的兒童樂園，孩子們可以在這樣的環境中自由自在地做游戲，跑來跑去摘野花、撲蝴蝶、捉昆蟲，讓天真的孩子們能享受這種天然野趣，欣賞大自然的豐富多彩。

3)沙地、戲水池。近山者仁、近水者智。沙地和水池有利于兒童開展各種創造性的游戲，通過形體塑造、涉水、游泳、漂玩具觀察水中倒影等有利于促進兒童從表象思維向運算思維過渡。

4)童話世界。幻想是一切創造性活動的開端，童話教育是幻想智力開發的一個重要方面，若在樹叢、草地、野花的自然環境中根據兒童尺度，設計一個具有童話色彩的縮微建筑，室內再配上小型家具和玩具，以及必要的童話音樂，這對幼兒發揮想象，提高思維能力都是大有裨益的，可以達到課堂教育難以取得的效果。

建筑造型設計：建筑造型包括建筑的體型、細部的設計、色彩的運用等方面。建筑的體型是整個造型的基礎。對于幼兒園來說，體型也是一個很重要的概念，幼兒園建筑層數不能太高，一般不要超過三層，整個體型應該盡量舒展些，這樣不會對幼兒有壓迫感，更符合幼兒的生理尺度。體型還應該有一些高低錯落，使之更加豐富，產生活潑的效果。細部及色彩設計對于幼兒園建筑造型是非常重要的一個環節。設計得好可體現幼兒園建筑的特征，使人一看就知道是幼兒園而不是其他建筑。這種建筑的識別性對于幼兒園建筑顯得

尤其重要，它會給幼兒一種被接納的心理狀態，使幼兒能喜歡上這幢建筑。因此細部及色彩的設計一定要符合幼兒的心理，尺度不能太大，色彩不宜鮮艷，而且不能過于凌亂。細部只是起點綴的作用，過于夸大尺度，頻繁使用只能造成喧賓奪主。色彩的運用要適當，大面積色彩還是宜清淡，而局部鮮艷奪目的色彩也是必不可少的，整個色彩效果要做到明快自然。另外，幼兒園入口的造型設計必須加強。總之，幼兒園的建筑造型應以活潑、明快為主。在追求體型的高低錯落、虛實變化、細部色彩的兒童化的同時，一定要注意如何通過建筑裝飾起到美育教育的作用，不能過分夸張，否則只會適得其反。

三、總結

綜上所述，兒童關系著民族的未來，所以幼兒園建筑方案設計具有極為重要的作用，因此很有必要對其進行探討，這是一個很漫長而艱巨的任務，同時也是研究的一個新趨勢，具有較大的經濟價值和社會意義。

第二篇：幼兒園現狀分析

協成小學幼兒園現狀分析及整改

幼兒教育是基礎教育的基礎，是孩子一生中受教育最重要的階段。近幾年，隨著經濟的發展步伐加快，家長對下一代的早期教育意識進一步增強，越來越多的家長選擇讓孩子盡早走進幼兒園，接受系統、正規的幼兒教育。一．現象分析

在學校辦園中，校舍大都較好，但不足之處是幼兒活動設施太少，教師教學水平及組織幼兒活動能力較差。造成這些問題的主要原因，我認為是人們對幼兒教育工作認識不足、重視不到位所至。甚至有人錯誤地認為幼兒園的幼兒不考試，工作不評比，在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保證孩子安全就萬事大吉了。

再次家庭教育因素。農村家長對孩子成長不予重視、家長對幼兒教育視角的偏差、家長的素質、家庭環境、家庭經濟狀況等諸多因素都制約著農村幼兒園發展的步伐。但不同的幼兒園由于地域、經濟條件、思想觀念等方面存在著差異，也造成了發展的不均衡性。所以，作為管理者，首先要正視現狀，尋求幼兒園發展之路，既不能盲目跟風、也不能只找客觀因素，必須立足本園實際，針對園所現狀，找準切入點，才能有效地促進幼兒園發展。二．整改措施

綜合分析以上因素，我園發展還存在諸多問題，但幼兒園要發展，管理是關鍵，只有立足園所實際，激活內部管理機制，構建一套適宜自己發展的辦園模式，才能有效推進農村園所發展的步伐。針對我園的現狀及園所實際，我們將努力從以下幾方面著手做工作：

1、樹立服務意識，用自己良好的服務贏得社會及家長的信賴、支持。

加強業務指導，規范課程設置。根據農村幼兒園的具體情況，設置個性化的一日活動時間表，確定教學的基本范式，重視區域活動和游戲活動在幼兒園課程中的重要作用，在農村幼兒園推廣區域活動，堅持開展各種游戲活動。

針對多數家長對幼兒教育不夠重視及認識偏差的現狀，首先做好宣傳工作，我們通過開放日活動、家長會、宣傳櫥窗、調查問卷、設立家長信箱等多種形式與家長互動，組織、吸引家長主動參與到幼兒園的活動中，通過活動讓家長了解幼兒園教育的重要性、價值，引導家長逐步的轉變教育觀念。其次，從家長關注的問題入手、細節問題入手，提高幼兒園保教服務質量。讓家長滿意、放心。如：入園中午就餐問題，為了給家長提供便利，我們開設了午餐服務。為了方便家長工作我們適當調整離園的時間（推遲20分鐘）。在幼兒教育方面，我們不放松每個細節，從“規范”兩字入手。真正把幼兒園生活活動的每一個環節作為教育的內容。如：幼兒的禮貌教育、衛生習慣的養成、生活方面的護理等，讓家長真切地感受到孩子入園的變化。再次，從教師入手，塑造良好的服務形象。教師的態度、言行、工作方式是一種無形的宣傳。因此，我們注重強化教師的服務意識、行為，在園營造出一種健康、規范、有序的園所環境。贏得了家長的信賴與支持。

2、加強課程的管理，提高保教質量。

當前，許多農村家長對幼兒園的課程理解還存在誤區，認為幼兒園教學主要以“讀、寫、算”為主。而往往忽略了幼兒綜合素質和能力的培養的重要性。針對這一現狀，我們結合《綱要》新《課程指南》精神，開展幼兒園教學活動研究，通過開放日活動讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動也幫助教師要進一步領會《綱要》的精神實質，理解《綱要》的目標、內容和教育價值。其次，積極探索研究開發本土課程資源，形成自身特色。針對農村幼兒園的現狀，我們堅持從“農”字入手，充分挖掘周邊農村資源，開發農村幼兒園課程資源，形成具有鄉土特色的教材。只要善于開發，農村有著豐富的課程資源。課程資源的開發主體應是教師，穩定教師隊伍，提高師資素質。我們知道，在學校教育中，課程是實施教育的基本途徑，教師是落實課程的關鍵因素，師資素質決定著課程的具體進程，讓教師認識到生活中處處有資源，處處可以展開教學，是農村課程改革的一條途徑。提出四項開發策略：一是利用農村幼兒熟悉的、與幼兒生活實際緊密聯系的農作物為資源；二是利用農村家庭生活的廢舊物品為資源；指導農村教師利用廢舊物及自然物開發教玩具，解決農村幼兒園各類教玩具不足，三是利用大自然資源；引導農村教師充分利用幼兒生活中的田野、山石、花草、村莊等資源展開教學，四是利用民間傳統文化資源。引導教師圍繞教材內容，挖掘利用身邊的資源開展教學活動，或以身邊的資源為內容，生成課程。

1、2． 3．

第三篇：幼兒園招生現狀分析

幼兒園招生現狀分析

說到幼兒園招生，相信很多園長都是談招生色變。因為和公辦園相比，民辦幼兒園招生面臨著更大的考驗，原因無外乎：公辦幼兒園是“皇帝的女兒不愁嫁”有國家政策支持和 補貼，而民辦幼兒園則必須“自負盈虧，自己對自己的生存負責”。那現在融八整合顧問機構就這個問題做簡單的討論，希望能對各位園長有些許幫助。

公辦園的優勢集中起來有：

1、師資力量有保障。

公辦幼兒師資有保證。一般而言，公立幼兒園的幼教師資相對來說是專業的，一般都是招聘的幼兒教育專業的大、中專學生，而且要通過幼兒教師資格證考試并且持有相關的國家證書，是合法的幼兒園教師。

一般來說，她們懂得幼兒身心發展的年齡特征，通過在校的學習，掌握了幼兒教育教學的方法與技巧，在教育教學實踐中逐步熟悉幼兒教育的知識內容，并能逐漸積累幼兒教育的經驗，然后將幼兒教育的理論與教育經驗相結合，這無疑使得公辦幼兒園的師資有保證。

2、幼兒安全有保證。

公立幼兒園一般屬于國家機關、事業單位的后勤部門，是社會公益、福利事業的延伸，享受國家、機關、事業單位的各種補貼，幼兒的營養飲食既健康又安全，家長比較放心。

3、幼兒發展有保證。

公辦幼兒園通常嚴格執行教育部頒發的相關文件，按照教學大綱進行教育，采用正規的教材進行授課，既不會落后于幼兒的發展，又不會超前于孩子的發展，會遵循孩子身心發展的年齡特征進行教育，有效地促進孩子發展。

綜上所述，公立幼兒園具有師資力量有保障、幼兒安全有保證、幼兒發展有保證等優點，因而具有幼兒招生的優勢，這也是為什么會出現家長瘋狂的排隊，一席難求，家長心甘情愿出贊助費等一些列現象出現的誘因。

那么，民辦園真的就是“沒法生存，嗚呼哀哉”了嗎？融八可以很肯定的告訴您：當然不是！

其實多年的市場經驗告訴我們：無論是公辦還是民辦，只要是手續齊全的正規幼兒園，都會執行國家的教育法和幼兒園招生教育的指導綱要，接受教育行政部門的管理。即便是如此。民辦園招生仍舊是個難關。那我們該怎么解決幼兒園招生這個難題呢？

融八認為，可以從以下幾個思路入手：

1、打造高端品牌

隨著社會的不斷進步，曾經的80、90后已經成為幼兒園的家長，也成為幼兒園市場的主力軍。80、90是追求個性的一代。受這種觀念的影響，選擇幼兒園的時候，他們也會優先考慮特色鮮明、師資力量雄厚、環境溫馨、課程設置合理、資源配置合理的幼兒園，而這個幼兒園不僅僅是指公辦園。

所以，打造屬于自己的特色鮮明的、規劃合理的、配置得當的幼兒園無疑成為自己增分的必要手段。

2、特色課程植入 和公辦園相比，民辦幼兒園的調節機制是市場機制。一方面，在這種市場調節過程中，民辦幼兒園自主的決策制度，不斷調節教育內部結構，這使得民辦園在保證教學質量的前提下對課程設置有一定的自由性；另一方面，能根據生源及幼兒家長狀況，及時調整各項決策，具有較強的辦學活力，這無疑是民辦幼兒園招生的優勢所在。融八推出的0-6歲一體化招生，能最大限度的提升幼兒園招生數量。

比較了這么多，融八就在這里簡單的給您做一個總結。所謂知己知彼百戰百勝，每一位園長朋友都要認清自己的現狀，具體問題具體分析，幼兒園招生是民辦園的生命線，只有把握好招生這一環節，才能讓自己的幼兒園發展的更好。如果您對幼兒園招生還有什么疑問，歡迎您聯系融八，詳細咨詢合作。

第四篇：分析幼兒園環境創設現狀

幼兒園是促進幼兒身心發展的一個重要場所之一，對幼兒具有特殊的意義。幼兒園物質環境在整個兒童學習過程中發揮著重要作用。在幼兒教育活動中,環境作為一種“隱性課程”,在開發幼兒智力,促進幼兒個性良好發展方面,應被幼兒教育實施者高度重視。幼兒環境對促進幼兒認知的發展以及促進幼兒社會化方面都有重要的作用。幼兒園環境創設是改善幼兒生存環境、提高幼兒生存質量、創造理想生活的一種有效手段。

第五篇：小學附屬幼兒園現狀分析

小學附屬幼兒園現狀分析

一、我園的基本情況

我園位于第二小學校園內，占地面積1200平方米，戶外活動面積900平方米，可容納120名幼兒入園。我園共有四間教室，一間小型活動室。我園現設有3個教學班，其中小班36人，中班32個，大班38個，在園幼兒106名。

二、存在的問題：

1、環境建筑方面：校園戶外活動場地充足，但戶外大型的玩具較少，小型玩具達不到人均10件，種類也比較單一；幼兒園內沒有孩子喜歡的壁畫，活動室不夠用，唯一的活動室內沒有開放性的活動角，沒有各類各功能室。

2、設施設備方面：教學設備不齊全，沒有教學用一體機，沒有電子琴，教室內確少必要的區域角玩具架，桌面玩具；幼兒圖書數量太少。

3、招生方面：招生難！我們片區的孩子大都是居住比較遠的農村孩子，大都是爺爺奶奶在家帶孩子，因騎車送孩子存在安全隱患，所以家長大都選擇有校車的私立幼兒園學習。我園周邊私立幼兒園林立，私立幼兒園各類招生優惠政策，導致公立幼兒園生源嚴重流失。

4、教師員工方面：幼兒園招老師難！教師隊伍嚴重不足，沒有專職的教師、保育員、保健員，聘請的教師大都沒有崗位培訓合格證書，教師素質有待提高；

三、發展設想：

綜合分析以上因素，我園發展還存在諸多問題，但幼兒園要發展，管理是關鍵，只有立足園所實際，激活內部管理機制，構建一套適宜自己發展的辦園模式，才能有效推進我園所發展的步伐。針對我園的現狀及園所實際，我們將努力從以下幾方面著手做工作：

1、樹立服務意識，用自己良好的服務贏得社會及家長的信賴、支持。

首先做好宣傳工作，我們通過開放日活動、家長會、宣傳櫥窗、等多種形式與家長互動，組織、吸引家長主動參與到幼兒園的活動中，通過活動讓家長了解幼兒園教育的重要性、價值，引導家長逐步的轉變教育觀念。

其次，從家長關注的問題入手、細節問題入手，提高幼兒園保教服務質量，讓家長滿意、放心。如：入園中午就餐問題，為了給家長提供便利，我們開設了午餐服務。為了方便家長工作我們適當調整入園和離園的時間（提前和延后20分鐘）。

最好，在幼兒教育方面，我們不放松每個細節，從“規范”兩字入手。真正把幼兒園生活活動的每一個環節作為教育的內容。如：幼兒的禮貌教育、衛生習慣的養成、生活方面的護理等，讓家長真切地感受到孩子入園的變化。再次，從教師入手，塑造良好的服務形象。教師的態度、言行、工作方式是一種無形的宣傳。因此，我們注重強化教師的服務意識、行為，在園營造出一種健康、規范、有序的園所環境。贏得了家長的信賴與支持。

2、加強課程的管理，提高保教質量。

當前，許多農村家長對幼兒園的課程理解還存在誤區，認為幼兒園教學主要以“讀、寫、算”為主。而往往忽略了幼兒綜合素質和能力的培養的重要性。針對這一現狀，我們結合《綱要》新《課程指南》精神，開展幼兒園教學活動研究，今后通過開放日活動讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動也幫助教師要進一步領會《綱要》的精神實質，理解《綱要》的目標、內容和教育價值。

其次，積極探索研究開發本土課程資源，形成自身特色。提出四項開發策略：一是利用農村幼兒熟悉的、與幼兒生活實際緊密聯系的農作物為資源；二是利用農村家庭生活的廢舊物品為資源；指導教師利用廢舊物及自然物開發教玩具，解決農村幼兒園各類教玩具不足，三是利用大自然資源；引導教師充分利用幼兒生活中的田野、花草、村莊等資源展開教學。引導教師圍繞教材內容，挖掘利用身邊的資源開展教學活動，或以身邊的資源為內容，生成課程。