第一篇：送教送培活動校長歡迎詞

“菜單式”送教送培活動校長歡迎詞

各位領導、同仁們：

大家上午好！在這春風和煦，陽光明媚的春播季節，我們迎來了縣教研室組織的“菜單式”送教送培活動的領導和名師們，首先我代表學校全體師生，對各位領導和專家們的到來表示熱烈的歡迎和由衷的感謝！

近年來，我校在深化教學改革、落實“高效課堂”過程中,雖然取得了一些成績,但也遇到了許多困惑。我們迫切需要解決課堂教學中的困惑和問題，迫切需要專家名師的示范和引領。縣教研室組織的這次活動，旨在加強我縣中小學教師隊伍建設，促進教師專業發展，提升我縣中小學教師隊伍的整體素質。活動創新采取菜單方式，送教送培活動一體，直面學校教學教研工作的實際需求和問題短板，對我們基層學校和一線教師來說，是一場雪中炭，及時雨。活動將使我們老師近距離感受名師在組織課堂教學、傳授知識、培養能力、啟迪智慧的高超教學藝術，專家們的點評與專題講座也將為我們送來先進的教學理念。我們通過觀摩名師的精品課堂，聆聽專家的點評和講座，零距離互動，學習如何進行有效教學、如何指導學生個性化閱讀、如何培養學生思維訓練、如何進行課堂診斷等課堂教學策略與藝術，最終解決教學改革過程中的疑點、難點、困惑點。

希望各位老師能珍惜這次難得的機會，以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態、耐心的行為去觀察，去聆聽，去思考，去交流，以解決自己專業發展中的困惑，提升自己的專業素養和課堂實踐能力。

再次感謝各位領導、名師來我校傳經送寶。祝大家在今后的工作中身體健康，合家歡樂，工作順利！同時預祝這次送教送培交流活動

圓滿成功！謝謝大家！

第二篇：送培送教活動總結

莊灣小學“送培送教”活動總結

為了積極響應中央的精準扶貧政策，推動我校教育教學的進一步提升，10月16日下午，教育局教研室的陳主任一行來我校開展了“送培送教”活動。我校共有學生15人，一個班級平均不到3人，面對學生少，教學設施落后的局面，送教老師如何開展一節完整的課堂教學，這是送教老師面對的嚴峻挑戰和困惑。但當我校老師聽了馬老師給三年級上的一節數學課時，老師們的反響極為強烈。

一、課堂氣氛活躍

活躍的課堂氣氛是調動學生學習興趣的基礎，在上課之前，馬老師表情非常沉重，一看就知道她內心多多少少有些擔心，當她一走進課堂，緊張的表情變成了燦爛的笑容，學生慢慢地覺得有了親切感。相反，當老師的表情嚴肅起來，學生就會不由自主的產生害怕或恐懼心理。再加上馬老師和藹可親的語言以及詼諧幽默的肢體動作，學生一下子融入的輕松愉快的課堂教學之中，在無形中調動起了學生的學習興趣。整節課充滿著歡聲笑語，充滿著激勵與表揚，教學任務在不知不覺中得到了完成，通過學生做練習可以看出教學效果非常顯著。

二、設計思路獨特

這節課是認識圖形的周長，在新課前，老師讓學生認識圖形，這一環節是為新課做鋪墊，在教學過程中有設計了六個一的環節，也就是六步教學法，在每個環節中獲取知識，關注學生的個體差異，關注學生的個性，在課堂教學中大膽創新，幫助了學生內心的成長。充分理解周長的概念，加強對意義的理解。學生以前學過周長的概念，對長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的周長有了一定的認識，知道封閉圖形一周的長度就是這個圖形的周長，在此基礎上，理解“圍成圓的曲線的長度就是圓的周長”。在教學中通過復習以前學過的圖形的周長，然后引出主題圖，通過實際場景豐富學生已有經驗，逐漸內化為學生對周長的意義的理解，明確周長就是一條線，但是這條線是由曲線構成的圖形。加強動手操作，探索發現規律。在教學中，通過讓學生用不同的方法，如繞繩法、滾動法和折疊法得出直徑2厘米、3厘米、4厘米、5厘米圓的周長與直徑的比值總是3倍多一些，從而使學生明確圓的周長總是直徑的∏倍，由此推導出圓的周長計算公式。

三、教學方法新穎

在導入中，師生互動，把數學來源于生活，又無聲無色地運用于生活使用的恰到好處，在我們平時的教學中，概念的理解是機械的，是死記硬背的，但馬老師卻不同，她從生活中舉例子，用實體演示，讓學生輕松的掌握了周長。在計算規則圖形的周長時教師及時的通過變式練習，進一步理解鞏固周長的含義，因此追加了一個長方形，這時的長方形既有一周的四條邊的長度，還增加了一條對角線的長度，讓學生通過交流理解，計算長方形的周長也是求一周邊線的長度。但是，在學生批改學習單時應該已經發現計算規則圖形的周長有很多種計算方法，這樣有利于計算方法多樣思想的滲透。通過這次活動，我校老師受益匪淺，徹底改變了因學生少而不能教的看法，只有用心去教，我們的課堂質量會得到提升，我們的教學質量也會更加顯著。這樣好的活動希望多搞。

第三篇：送培送教活動實施方案

肥東縣2013-2014學中小學教師“有效學習指導”專題遠程培訓

“送培送教”活動實施方案

根據《合肥市2013-2014學中小學教師“有效學習指導”專題遠程培訓實施方案》要求，安徽省中小學教師教育網在肥東縣開展“送培送教”活動，為保證活動有效開展，特制定如下實施方案。

一、活動時間

2013年11月20日上午

二、活動地點

肥東縣第四中學多功能廳

三、參加活動人員

1.肥東縣初中數學教師；

2.安徽省中小學教師教育網初中數學學科首席輔導專家：

邱廣東：淮北市實驗學校 特級教師

方明凱：郎溪中學 高級教師

四、活動內容

同課異構教研活動及其他專家和教師現場聽課并評課。

五、活動議程

肥東縣教師進修學校

2013年11月12日

第四篇：送教送培心得

擁有積極的心態學習——送教送培心得體會

三合小學

田曉花

2017年10月24日，南關小學校長石校長、劉校長、張艷花、鄭春花、段金花名師工作室的成員一行來到到三合小學送教送培，活動中我聽了張麗老師一年級美術課《奇妙的撕紙》、鄭春花老師《用積極的心態改變自身的成長》、張艷花老師《與部編教材的美麗相遇》等，讓我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。

首先，張老師語言親切和藹，消除了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，在課堂上張老師由“紙兒変變熱身運動”激發了孩子的學習興趣，一年級的孩子小坐不住張老師根據這一特征。首先設計手撕孩子們愛吃的蘋果，張老師示范撕蘋果時孩子用渴望的眼睛認真觀察，觀察完孩子們用他們那一雙雙靈巧的小手撕出了大小形狀不異而好看的蘋果。在孩子們掌握了一定的撕紙技巧時張老師有設計了手撕松樹、祁連山等活動。最后將松樹和祁連山組合在一起時，張老師激發孩子們的想象力：提問有了樹和山我們還應該添加什么？孩子們撕出了草、花等。張老師在課堂中示范步驟清楚到位，教學方法靈活多樣，孩子們學習興趣濃厚。

聽了鄭春花老師的《用積極的心態改變自身的成長》，讓我明白作為青年教師在成長路中應有積極的工作態度和吃苦的精神，我們青年教師應該給自己定目標、找老師，以陽光的心態打開智慧門。更讓我明白讀書的益處，我會在今后的教育教學中我會多讀書，多讀有助于自身成長的書，只要我們擁有積極的心態，一定會快樂成長的。

聽了張艷花老師的《與部編教材的美麗相遇》，讓我明白了部編教材的背景及基本理念，更讓我明白了作為一年級部編教材的語文老師，應全面了解部編教材理念、體系、思想等。總之，這次“送教送培”學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學習機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

第五篇：“送培送教”心得體會

“送培送教”心得體會

七都河口完小 胡彩虹

金秋氣爽，丹桂飄香。三天時間過的很快，感謝三位教授、專家們的精彩講座。三天里，他們在教學內容設計、教學軟件利用、教學課程安排上給我很大的啟發，讓我受益匪淺。在農村的教學過程中，我們應該擴大視野，解放思想、結合實際，改進教學方法，提高教學質量。

一、把握教學目標,培育學習興趣

一個好的老師，要對課本進行研究，了解總目標、各學段各學期學生應掌握的內容以及相應的數學基本思想，培訓學生對數學的興趣。教給學生什么內容，通過內容的學習，學生要形成什么樣的數學思想，掌握什么技能，達到什么目標。孫國正教授的講課，讓我重新認識了數學，數學思維在文字和語言還沒出現就已經誕生了，數學和人們的生活息息相關，從生活中我們看到各種數字，引導學生去發現，學生學習的興趣就來了，自己就會去學。

二、創設學習情境，激發學習動力

數學來源于生活，讓學生感受到數學就在他們的周圍。因此，從學生已有的生活經驗出發，創設生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對數學的理解。可以穿插講故事，讓學生得到數學的啟示。學生集中注意的時間較短，穩定性差，分配注意的能力較差，教師可創設游戲情境，讓學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習。創設新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質疑、解疑，培養學生創新意識，讓學生去獨立思考去發現。一個生動有趣、富有挑戰性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發學生的認知沖突，使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知欲，激發學習動力。

三、創新教學方法，提高學習效率

學生不是學習機器,教師應合理科學安排.改變超強度、大題量、機械訓練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡陳克勝副教授的新教學模式：精講精練.只講思路、講方法、引導學生自己去發現、去探索,把學生思考的時間還給學生,把思維過程還給學生,培養激勵學生獨立思考的習慣和能力.變傳統的“課堂講解+課后作業”為翻轉后“課前學習+課堂研究”。學生在課前學習中發現新知識、理解新知識和掌握新知識，課堂時間用來解決難點問題，聚焦于釋疑解惑。學生如同“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數學中學習數學”，提高學習效率。

四、精心細化課堂，享受學習樂趣

課堂教學活動是在教師指導下有組織、有步驟、有計劃的一項復雜的心理活動和智力活動過程。課前的周密策劃，即準確把握教材、全面了解學生，有效開發資源。課堂教學活動該是充滿活力的生成的過程。教學活動正是“靜態預設”在課堂中“動態生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質量的精心預設。所以，提高課堂教學的實效性既要精心預設又要注重生成。這樣才能在課堂教學實施中每個步驟都自然流暢，每個環節都引人入勝，讓學生在參與中學習，在學習中享受。

三天的學習收獲頗多，也不是三言兩語就能說得完的，但它讓我知道了教育的價值所在，在今后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，要認真備課，研究教材。同時也要不斷給自己充電，與時俱進，使自己得到更大的提高和發展，做一名適應時代發展的小學數學老師。