第一篇：觀摩《送教送培》活動心得體會

觀摩《送教送培》活動心得體會

宕昌縣上馬龍小學

趙志清

這兩天我很榮幸的觀摩了孟娟老師、張玉磊老師、狄玉婷老師、方琴老師、劉誠老師大班送教活動及錢煥玉老師的專題講座，讓我受益非淺，從中學習到了許多平時沒有學到的知識，根據學習情況，現在把學習情況進行小結及反饋。

首先，狄玉婷老師上的美術課《可愛的小汽車》這節課讓我們受益匪淺，她的設計意圖能打破標準化的條條框框，感受無拘無束的藝術表現與創造。她設計的活動目標也很別出心裁，我們平時設計的教學目標一般都是獨立完成藝術創造，而徐老師則用了合作的方法教學藝術表現。她還嘗試用獨特的方式表現美。徐老師執教的《可愛的小汽車》，創造了一個輕松愉快的氛圍，讓孩子們在這種氣氛中不僅體驗到了觀賞小汽車的快樂情感，而且由這種情感產生了自己創作的強烈動機。孩子們在活動中的體驗及表現已經充分的說明了本次活動目標的順利完成。

狄老師課前準備充分，態度十分認真，為活動準備了充足和豐富的材料。活動環節也設計得很精彩，欣賞小汽車圖片，引導學生進入活動的主題，一起觀看放小汽車的視頻，同時讓學生講述自己對小汽車已有經驗，讓學生將已有的經驗與活動結合起來。活動的精彩部分是學生的創造性的發揮，在畫自己想象中的小汽車的過程中，對各異的小汽車讓學生進行充分的想象。在學生創作過程中，老師引導學生進行感受、體驗創造、分享交流，使學生對作品的認識有了進一步的提高。合作作畫、分享交流這兩個環節設計的很好，讓學生在活動的始終都一直保持輕松愉悅的情緒，也讓本次活動在輕松愉快的氛圍中完美的結束。作為我們鄉下的教師是不太敢用這種教學方式去讓孩子作畫，生怕完不成本節課的教學任務。我非常欣賞狄老師敢于嘗試的教學方法，在今后的教學當中我們也要向狄老師學習，敢于讓幼兒大膽的嘗試學習。

方琴老師的三年級音樂課《我是小音樂家》給人清新、活潑、多才多藝的感覺，為我們的音樂教學指明了學習方向，教給我們歌曲教學方法，方便教學。方老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。張玉磊老師的四年級數學《神奇的莫比烏斯帶》講課比較全面，既發展了學生動手操作能力，又拓寬了學生的視野。孟娟老師的語文課《我看到了......》讓我學到了一節好的口語交際課應該怎么上。劉誠老師上的六年級體育課《足球運球+繞桿》更是組織有序、效果優良。

其次，錢煥玉專家的講座《課堂常規與有效教學的策略》對我們的課堂教學起到了引領作用。

雖然我是一名從事小教工作多年的小學教師，但是聽了特級教師的送教及講座我仍然受到了很多的啟發，在課堂教學活動中我們要將所有的辦法有機結合、充分利用，才能使學生在課堂活動中自我學習、自我探索、自我發現、自我完善，促進他們生動活潑地發展。這次的學習不僅使我的理論水平有所提高，實踐技能也得到了發展。通過學習從中我找到了自身的不足之處，以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的工作中我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到教學中去。

這次的學習帶給我的收獲和啟發不僅僅要感謝錢老師、方老師等，還要感謝提供我們學習的平臺的各位領導、專家、老師們。這次的特級教師的課程及講座對我的教學實施有著很大的幫助。這次的培訓不僅讓我學到了很多前沿的知識，而且通過培訓開拓了我的思維，開闊了我的視野，使我提高了認識，并給了我在今后工作中的動力。

感謝各位領導專家老師們！為我們的進一步學習提供了一個非常好的平臺。感謝這次活動中為我們講課的每一位專家教師，你們一堂堂生動有趣的教學活動及講座讓我受益匪淺，讓我的業務水平又提升了一個臺階。

2017年5月31日

第二篇：“送培送教”心得體會

“送培送教”心得體會

七都河口完小 胡彩虹

金秋氣爽，丹桂飄香。三天時間過的很快，感謝三位教授、專家們的精彩講座。三天里，他們在教學內容設計、教學軟件利用、教學課程安排上給我很大的啟發，讓我受益匪淺。在農村的教學過程中，我們應該擴大視野，解放思想、結合實際，改進教學方法，提高教學質量。

一、把握教學目標,培育學習興趣

一個好的老師，要對課本進行研究，了解總目標、各學段各學期學生應掌握的內容以及相應的數學基本思想，培訓學生對數學的興趣。教給學生什么內容，通過內容的學習，學生要形成什么樣的數學思想，掌握什么技能，達到什么目標。孫國正教授的講課，讓我重新認識了數學，數學思維在文字和語言還沒出現就已經誕生了，數學和人們的生活息息相關，從生活中我們看到各種數字，引導學生去發現，學生學習的興趣就來了，自己就會去學。

二、創設學習情境，激發學習動力

數學來源于生活，讓學生感受到數學就在他們的周圍。因此，從學生已有的生活經驗出發，創設生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對數學的理解。可以穿插講故事，讓學生得到數學的啟示。學生集中注意的時間較短，穩定性差，分配注意的能力較差，教師可創設游戲情境，讓學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習。創設新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質疑、解疑，培養學生創新意識，讓學生去獨立思考去發現。一個生動有趣、富有挑戰性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發學生的認知沖突，使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知欲，激發學習動力。

三、創新教學方法，提高學習效率

學生不是學習機器,教師應合理科學安排.改變超強度、大題量、機械訓練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡陳克勝副教授的新教學模式：精講精練.只講思路、講方法、引導學生自己去發現、去探索,把學生思考的時間還給學生,把思維過程還給學生,培養激勵學生獨立思考的習慣和能力.變傳統的“課堂講解+課后作業”為翻轉后“課前學習+課堂研究”。學生在課前學習中發現新知識、理解新知識和掌握新知識，課堂時間用來解決難點問題，聚焦于釋疑解惑。學生如同“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數學中學習數學”，提高學習效率。

四、精心細化課堂，享受學習樂趣

課堂教學活動是在教師指導下有組織、有步驟、有計劃的一項復雜的心理活動和智力活動過程。課前的周密策劃，即準確把握教材、全面了解學生，有效開發資源。課堂教學活動該是充滿活力的生成的過程。教學活動正是“靜態預設”在課堂中“動態生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質量的精心預設。所以，提高課堂教學的實效性既要精心預設又要注重生成。這樣才能在課堂教學實施中每個步驟都自然流暢，每個環節都引人入勝，讓學生在參與中學習，在學習中享受。

三天的學習收獲頗多，也不是三言兩語就能說得完的，但它讓我知道了教育的價值所在，在今后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，要認真備課，研究教材。同時也要不斷給自己充電，與時俱進，使自己得到更大的提高和發展，做一名適應時代發展的小學數學老師。

第三篇：送培送教活動實施方案

肥東縣2013-2014學中小學教師“有效學習指導”專題遠程培訓

“送培送教”活動實施方案

根據《合肥市2013-2014學中小學教師“有效學習指導”專題遠程培訓實施方案》要求，安徽省中小學教師教育網在肥東縣開展“送培送教”活動，為保證活動有效開展，特制定如下實施方案。

一、活動時間

2013年11月20日上午

二、活動地點

肥東縣第四中學多功能廳

三、參加活動人員

1.肥東縣初中數學教師；

2.安徽省中小學教師教育網初中數學學科首席輔導專家：

邱廣東：淮北市實驗學校 特級教師

方明凱：郎溪中學 高級教師

四、活動內容

同課異構教研活動及其他專家和教師現場聽課并評課。

五、活動議程

肥東縣教師進修學校

2013年11月12日

第四篇：送培送教活動總結

莊灣小學“送培送教”活動總結

為了積極響應中央的精準扶貧政策，推動我校教育教學的進一步提升，10月16日下午，教育局教研室的陳主任一行來我校開展了“送培送教”活動。我校共有學生15人，一個班級平均不到3人，面對學生少，教學設施落后的局面，送教老師如何開展一節完整的課堂教學，這是送教老師面對的嚴峻挑戰和困惑。但當我校老師聽了馬老師給三年級上的一節數學課時，老師們的反響極為強烈。

一、課堂氣氛活躍

活躍的課堂氣氛是調動學生學習興趣的基礎，在上課之前，馬老師表情非常沉重，一看就知道她內心多多少少有些擔心，當她一走進課堂，緊張的表情變成了燦爛的笑容，學生慢慢地覺得有了親切感。相反，當老師的表情嚴肅起來，學生就會不由自主的產生害怕或恐懼心理。再加上馬老師和藹可親的語言以及詼諧幽默的肢體動作，學生一下子融入的輕松愉快的課堂教學之中，在無形中調動起了學生的學習興趣。整節課充滿著歡聲笑語，充滿著激勵與表揚，教學任務在不知不覺中得到了完成，通過學生做練習可以看出教學效果非常顯著。

二、設計思路獨特

這節課是認識圖形的周長，在新課前，老師讓學生認識圖形，這一環節是為新課做鋪墊，在教學過程中有設計了六個一的環節，也就是六步教學法，在每個環節中獲取知識，關注學生的個體差異，關注學生的個性，在課堂教學中大膽創新，幫助了學生內心的成長。充分理解周長的概念，加強對意義的理解。學生以前學過周長的概念，對長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的周長有了一定的認識，知道封閉圖形一周的長度就是這個圖形的周長，在此基礎上，理解“圍成圓的曲線的長度就是圓的周長”。在教學中通過復習以前學過的圖形的周長，然后引出主題圖，通過實際場景豐富學生已有經驗，逐漸內化為學生對周長的意義的理解，明確周長就是一條線，但是這條線是由曲線構成的圖形。加強動手操作，探索發現規律。在教學中，通過讓學生用不同的方法，如繞繩法、滾動法和折疊法得出直徑2厘米、3厘米、4厘米、5厘米圓的周長與直徑的比值總是3倍多一些，從而使學生明確圓的周長總是直徑的∏倍，由此推導出圓的周長計算公式。

三、教學方法新穎

在導入中，師生互動，把數學來源于生活，又無聲無色地運用于生活使用的恰到好處，在我們平時的教學中，概念的理解是機械的，是死記硬背的，但馬老師卻不同，她從生活中舉例子，用實體演示，讓學生輕松的掌握了周長。在計算規則圖形的周長時教師及時的通過變式練習，進一步理解鞏固周長的含義，因此追加了一個長方形，這時的長方形既有一周的四條邊的長度，還增加了一條對角線的長度，讓學生通過交流理解，計算長方形的周長也是求一周邊線的長度。但是，在學生批改學習單時應該已經發現計算規則圖形的周長有很多種計算方法，這樣有利于計算方法多樣思想的滲透。通過這次活動，我校老師受益匪淺，徹底改變了因學生少而不能教的看法，只有用心去教，我們的課堂質量會得到提升，我們的教學質量也會更加顯著。這樣好的活動希望多搞。

第五篇：中心小學送教送培觀摩學習體會

中心小學送教送培觀摩學習體會

中心小學送教送培觀摩學習體會

3月18日上午我有幸參加“合肥市小學語文教師培訓基地”送培送教到長豐活動,認真傾聽了合肥市骨干教師、高新區學科帶頭人徐z老師執教的蘇教版《蝸牛的獎杯》的一節精彩的展示課以及李文芳老師關于《漫談指導習作寫具體生動》的講座。時間雖短，卻受益匪淺。

徐z老師執教的蘇教版《蝸牛的獎杯》的這節展示課樸實、扎實。老師的課堂語言親切，自然，普通話標準。教學輔助手段實用，沒有花架子。主要就是通過幻燈片的展示，幫助學生理解課文的內容。扎實主要體現在以下幾點：

1、落實閱讀訓練到位，運用各種形式指導學生朗讀。

2、落實了說的能力培養。導課時讓學生說謎底，說蝸牛的樣子。理解課文內容環節讓學生說疑問，說運動會情況。拓展時讓學生轉換成文中的角色說。

3、落實了寫字能力的訓練。指導學生分析字形，書寫時應該注意的細節。

4、理解詞語有效。主要通過表演，說近義詞，聯系課文等形式理解詞語。

5、指導學生概括課文主要內容方法有效。老師先出一個填空題讓學生填。為學生概括主要內容搭建了一個梯子。這種方法對低年級學生來說非常重要。

李z老師關于《漫談指導習作寫具體生動》的講座，內容豐富，對語文老師指導學生習作有很大的指導意義。李文芳老師首先介紹了學生的三怕：一怕文言文：二怕周樹人：三怕寫作文。老師給學生作文的評語大多是內容不具體，不生動。出現上述情況主要是老師指導學生寫作的方法假、大、空。對學

生來說是一本糊涂賬。接著介紹了義務教學階段各年級段的寫作目標。重點介紹了小學階段各年級段習作指導的方法。

低年級（1-2）

1、以看圖寫話訓練孩子寫話能力。

2、交給學生運用擬人化手法。因為這個階段的學生是物我合一的。例如要求學生寫一寫小鬧鐘。可以指導學生寫什么時候？用什么聲音？怎樣叫我的？為什么叫我起床？

中年級（3-4）

1、擴句訓練。例如端杯水來，可以擴成爸爸一邊看報紙一邊大聲地對正在玩積木的兒子說：“快點給我端杯熱水來！”

2、依據教材，創設情境。

3、學寫人物對話。

高年級（5-6）

1、教給學生運用聯想、想象、插敘、倒敘和心理描寫。例如關于寫運動會，老師可以指導學生想象，運動員在

運動會精彩表現，那平時他又是怎樣訓練的？

2、轉換固有的觀念，引導學生求異。作文《我的一家》，老師引導學生明白“家”有大家，有小家。經過老師求異指導，學生就寫出了班級是一個特別的家，媽媽有時溫柔，有時嚴厲。兄弟姐妹很多、、、、、、、總之，本次學習收獲很多。以后我將把學到的知識運用到教育教學中，力爭課文教學，作文指導精彩、有效。