第一篇：國培送教心得體會

國培送教心得體會

永吉縣實驗小學 李龍須

很榮幸成為能永吉縣國培送教團隊的成員，作為一名團隊教師，實踐活動鍛煉了我的表達力，也提高了我的組織力，為了適應自己的崗位，我不斷汲取各方知識，提高自己的理論水平，同時我也深深地感到自身存在許多不足，幸好，團隊中的趙老師經驗豐富，從他身上我學得了很多成功的做法。下面談談這次國培送教的體會。

一、努力提升自身業務水平和文化修養。

“要給學生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水?！边@是現在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學習是現代社會永恒的主題，作為一名國培教師，學習尤為重要，只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于教學。真正做到“學高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學理論，還要多看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養，了解國家的政策方針。在業務方面，要虛心向有經驗的團隊成員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，提高自身的業務素質和科研能力。，二、做一名甘于奉獻的送教教師

奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發自內心的無怨無悔的積極行為。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名國培工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業，在國培送教工作中尋找和品嘗快樂人生。

三、求真務實，深入一線解決問題。國培送教離不開老師，離不開學生，離不開課堂，因此，培訓教師要走進課堂，走近教師，走近學生。只有深入教學一線，才能傾聽他們的困惑，及時發現教學中存在的問題，了解薄弱環節，汲取成功經驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見血，教學研究才能有的放矢。因此，我不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。要走近一線教師，扎到學校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調查、查看教案作業、指導校本教研等形式，及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導的針對性、實效性。

四、聽課評課要心中有學生，眼中有老師

聽課評課是我們國培送教工作重點之一。但我們在聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知。通過自身的不斷學習，我覺得，我應該做到學生的中間，心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時，我們是信息的收集者，學生學習活動和學習效果的理解者，同時也是執教教師的助教，學生學習的促進者。

在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。

近一年的國培送教工作結束了，這期間我體驗到了指導教師的成功與幸福，更感到做一名合格的送教教師的壓力巨大。本次國培送教工作結束了，但我的教學指導工作并未結束，以后的日子里我將繼續腳踏實地，開拓進取，與時俱進，竭盡全力幫助學員們在工作崗位上遇到的各種教研問題。

第二篇：國培送教培訓心得體會

國培送教培訓心得體會

市七中

張新慧

通過兩天的“國培計劃”（2015）——新疆師范大學鄉村中小學教師送教培訓活動，使我增長了見識，受益匪淺，現將自己的一些感受談一談。

關于說課比賽的感受：參賽的16名老師精彩的表現，讓我開闊了視野，尤其是他們精美的課件制作，豐富流利的語言，自然大方的教學態度真讓人值得贊賞。他們個個都貫徹了新課程理念，說課過程體現了較強的課改意識，樹立了學生的主體地位，注意了學生學習方法的多樣化，明顯展示了合理引導學生自主學習合作交流的教學模式。隨后趙霞專家也談了關于說課的一些細節及誤區，親自示范了，線索性和聯系性的板書設計，讓我們對說課有了更高一層次的認識，也明白了說課與教案的不同之處。對我們今后的工作有了一定的幫助。

關于阿依特拉老師的習作課感受：首先真的很佩服她的勇氣，因為她敢于挑戰一直以來大家都認同是難中之難的雙語班寫作課。我想每個想成長的人都應該有這么一種敢于挑戰和超越自我的信念，常話說“越努力越幸運”我相信克拉老師在不久的將來一定會成長為一名優秀的雙語教師。其次她身上哪種謙虛的態度也令人佩服，謙虛的人她，不斷在努力中會使自己更加優秀，相信她一定會在一次次的磨練中不斷提升。

關于簡娜老師所上的“企鵝寄”這一課，真的是嘆為觀止。一個名族老師上漢語課竟然能如此精彩，真讓人佩服。不管是她掌控課堂的能力，還是課件制作與設計，還有學法的靈活變換與學生的親切互動，都處理的是那樣自如合適。這讓我想到了她背后的付出，這樣精彩的45分鐘課程，是她時時刻刻的積累與努力，是一點一滴的心血與揣摩，她讓我感受到世上沒有什么不可能，只要愿意去努力，只要相信自己可以，只要一直不懈地奮進，就一定會有收獲，會有所成長。

最后談到黃老師的嚴謹務實的工作作風，干練的組織工作能力，生動流暢的語言表達能力，真的讓我暗自汗顏，自愧不如。

總而言之，此次培訓，讓我收獲良多，不管是參賽的各位優秀選手老師，還是積極勇敢的特拉老師，以及專業出色的趙專家和與眾不同的黃老師，他們身上都有很多值得讓人學習的地方，我想我們每一個人都希望得到別人的認可，那么自身就得從現在起就得要敢于鍛煉，明確自己的奮斗目標和方向。刻苦鉆研，積極學習積累經驗，不斷進行認真總結，努力向前沖，不斷提升自我，努力使自己的教學基本功越來越扎實。真真做到對學生負責。

第三篇：送教下鄉國培心得體會

國培“送教下鄉”心得體會

2017年11月22、23日，我校迎來了成都名師的“送教下鄉”的老師們，榮彬、宣以好、王占娟三位老師和譚竹教研員給我們帶來的三節示范課及四個專題講座，三位優秀教師上的實實在在的數學課讓我對數學教學有了更真切更深刻的思考，讓我受益匪淺。

首先，三位老師語言親切和藹，消除了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。三位老師課堂語言簡潔，幽默，準確。當我聽著宣教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。不禁感嘆“教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心?！?/p>

看到這幾位老師的教學環節“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，而且不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生勤思、善學，讓每一位學生都有收獲，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了“及時不斷充電”的重要性與緊迫感。

幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來的成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。幾位老師的課親切、自然，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。

回顧我的課堂，比較注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂所有學生都積極參與，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。回顧我的教學設計，更多的是為了教而設計的，欠缺的是為了學而設計。教什么，怎么教，為什么這樣教，怎么學……我在今后的教學中更多思考的應該是教學設計，預設要細致、充分、新穎、能激發學生的興趣、合理、流暢……。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學習機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

第四篇：國培“送教下鄉”心得體會

國培“送教下鄉”學習心得體會

本人在3月28日參加了和縣2017國培“送教下鄉”培訓班的學習，雖然只有短短一天，我卻覺得收獲很大，不虛此行。

一、學習氣氛十分濃厚。參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，認真、虛心、態度端正、學習專注。老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聽課和評課，積極踴躍發言，在反思和交流中取長補短，獲得共同提高。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚。

二、名師風采各具特色。上公開課的兩位老師（張集初中的楊老師和馬鞍山十二中的孔老師）各具特色，各有長處，雖然教學風格迥異，但他們對教材的處理，教學環節的設計都恰到好處，無可厚非，在教學重點、教學突破中兩位老師也是方法各異，各有千秋，這些種種設計都體現出教師的聰明才智。如孔老師在陌生班級給陌生學生上課，仍能輕松自如、游刃有余地把握課堂各個教學環節，調動起學生學習的積極性，讓人聽后心情感到很舒暢。楊老師在課堂上引導學生層層深入，那種沉著，那種自信也都是我們學習的好榜樣。

三、專家講座精彩深入。馬鞍山教科院的語文專家陶年生老師滔滔不絕、揮灑自如的講座，就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，令人心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他知識的淵博。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。讓我對這一版語文新教材的編寫、內容、教法等方方面面有了一個較全面深入的了解。這對我今后的語文教學實踐將會有很大的幫助和指導作用。

在今后的工作中，我要善于總結自己教學上的不足，同時，要不斷學習新的知識，掌握新的教育技能，把在國培中學習到的新的教育理念、新的教學方法活學活用到自己的教學實際中去，逐步、不斷地提高自己的教學水平。

2018年4月2日

第五篇：“送培送教”心得體會

“送培送教”心得體會

七都河口完小 胡彩虹

金秋氣爽，丹桂飄香。三天時間過的很快，感謝三位教授、專家們的精彩講座。三天里，他們在教學內容設計、教學軟件利用、教學課程安排上給我很大的啟發，讓我受益匪淺。在農村的教學過程中，我們應該擴大視野，解放思想、結合實際，改進教學方法，提高教學質量。

一、把握教學目標,培育學習興趣

一個好的老師，要對課本進行研究，了解總目標、各學段各學期學生應掌握的內容以及相應的數學基本思想，培訓學生對數學的興趣。教給學生什么內容，通過內容的學習，學生要形成什么樣的數學思想，掌握什么技能，達到什么目標。孫國正教授的講課，讓我重新認識了數學，數學思維在文字和語言還沒出現就已經誕生了，數學和人們的生活息息相關，從生活中我們看到各種數字，引導學生去發現，學生學習的興趣就來了，自己就會去學。

二、創設學習情境，激發學習動力

數學來源于生活，讓學生感受到數學就在他們的周圍。因此，從學生已有的生活經驗出發，創設生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對數學的理解?？梢源┎逯v故事，讓學生得到數學的啟示。學生集中注意的時間較短，穩定性差，分配注意的能力較差，教師可創設游戲情境，讓學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習。創設新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質疑、解疑，培養學生創新意識，讓學生去獨立思考去發現。一個生動有趣、富有挑戰性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發學生的認知沖突，使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知欲，激發學習動力。

三、創新教學方法，提高學習效率

學生不是學習機器,教師應合理科學安排.改變超強度、大題量、機械訓練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡陳克勝副教授的新教學模式：精講精練.只講思路、講方法、引導學生自己去發現、去探索,把學生思考的時間還給學生,把思維過程還給學生,培養激勵學生獨立思考的習慣和能力.變傳統的“課堂講解+課后作業”為翻轉后“課前學習+課堂研究”。學生在課前學習中發現新知識、理解新知識和掌握新知識，課堂時間用來解決難點問題，聚焦于釋疑解惑。學生如同“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數學中學習數學”，提高學習效率。

四、精心細化課堂，享受學習樂趣

課堂教學活動是在教師指導下有組織、有步驟、有計劃的一項復雜的心理活動和智力活動過程。課前的周密策劃，即準確把握教材、全面了解學生，有效開發資源。課堂教學活動該是充滿活力的生成的過程。教學活動正是“靜態預設”在課堂中“動態生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質量的精心預設。所以，提高課堂教學的實效性既要精心預設又要注重生成。這樣才能在課堂教學實施中每個步驟都自然流暢，每個環節都引人入勝，讓學生在參與中學習，在學習中享受。

三天的學習收獲頗多，也不是三言兩語就能說得完的，但它讓我知道了教育的價值所在，在今后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，要認真備課，研究教材。同時也要不斷給自己充電，與時俱進，使自己得到更大的提高和發展，做一名適應時代發展的小學數學老師。