第一篇：2017國培送教下鄉感悟

2017年“國培計劃“旬邑縣送教下鄉培訓感悟

學校

鄭家鎮中心小學

姓名

魯靜妮

2017年12月21日，我有幸參加了“國培計劃(2017)” 陜西省旬邑縣送教下鄉培訓活動。這次培訓的內容相當豐富，在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了陜西師范大學蘇爭艷教授和西安文理學院圖書館館長、陜西師范大學碩士生導師趙精兵教授的精彩講座。此次培訓更新了我的教學觀念，讓我受益匪淺。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜。現就將本次培訓后的心得體會總結如下：

一、“學高為師，身正為范”

一名教育工作者，不僅是知識的傳遞者，更是學生人生旅途的引路人。此次講座中兩位專家盡顯風采，他們的學識、他們的幽默、他們的言談、他們的思想境界和他們在教育行業獨到的建樹無不使我們國培班學員折服與欽佩。也讓我們更好的認知了教師這個職業的社會責任以及正確認識建構個體教學風格在教學過程中的重要性，通過本次講座，相信我們一定能夠以更飽滿的熱情投入到之后的教學工作中去，在教學實踐中形成獨特教學模式，達到教學效果最大化。

二、“豁命講課只因熱愛”

一切的成功源于熱愛，那一個個光環更是始于熱愛。那惟妙惟肖的表演，聲情并茂的朗誦，出色的演員，優秀的教師，激情、睿智集于了他一身，趙教授運用語言、動作、表情、音響等多重手段，為我們創設了一個個教學情境，引起了一陣陣掌聲，一片片笑聲。他創造性的組織教學，使我們大家在愉快中高效率地進行學習，同時讓我們更折服于他精湛的教學技能和高超的教學藝術。三個多小時的講座，趙教授沒有喝一口水，沒有坐一分鐘，他用自己的風格在陶冶大家，他用自己的精神在浸潤大家，他更是用自己的生命在歌唱，歌唱教學的藝術。三個多小時，太多太多的思維撞擊，太多太多的思想引領，太多太多的自我覺醒??而那一句句至理名言，帶給我們更多的思考---生命的光彩與自我價值的實現更源于那份教育事業的熱愛！

三、“與眾不同的背后是無比寂寞的勤奮”

在林林總總的教授行列中，趙教授無疑是與眾不同的。他被譽為“瘋子教授”，“奇葩教授”等等，但所有的稱呼中都不約而同地含著褒揚之意。的確，看著趙教授在講臺上的激情澎湃，神采飛揚，我們驚羨于他的記憶力、敏銳力、洞察力、表演力。我們也許只是自嘆沒有如他的天賦。但是，當我們看到他整整齊齊、密密麻麻的教案設計，看到他在教案中所粘貼的一張張隨時記錄和摘抄的便簽時，我才真正領悟到他與眾不同背后那無比寂寞的勤奮。可以想象，作為五十多歲的他，在繁忙的授課、講座之余，每晚伴著燈光研讀的場景。其實，不僅僅是趙教授，但凡與眾不同的人背后，都是無比的勤奮。此時我不由得又聯想到了自己。說真的，原來的自己一直也很努力，也很好學，曾為了教學而翻看各類雜志，尋找更好的教學方法；觀看更多名師講課視頻，探索他們的教學機智，學習他們風趣、詼諧幽默的語言，學習他們優秀的教學設計，偶爾還會加注一些自己的見解或更好的建議??而現在呢，常常以有了一點點經驗為由，漸漸疏離了曾惺惺相惜的臺燈，以白天工作的繁忙為理由，將曾每晚陪伴自己的筆端束之高閣。這是不就是所謂的職業倦怠？但長此以往，怎能繼續前進？怎能做到與眾不同？

四、“教學模式與敘事方式的改變是最美的教學藝術” 同樣的教學內容經趙教授的演繹，變得那么妙趣橫生，而又深入淺入，這就是“變化”的魅力。趙教授說；“教師教得如何，本人最清楚。”他還說：“當學生已不愿再聽你的課時，就該進行自我反思了。”的確，在我們的常規教學中，常常存在著有些學生不愿聽講的現象，這時候，我們更多的是批評孩子，認為孩子沒有上進心，沒有學習的積極性，但是很少從自身方面找原因：我的課是不是能提起學生的興趣？我的授課內容是不是孩子們感興趣的觸發點？在教學中，我們還經常對孩子抱怨自己以前的學生在學到這一課時，表現多么多么的優秀，而現在他們卻這樣的啟而不發。我們還是把原因歸結在孩子身上，殊不知我們的教育對象已發生了改變。就如趙教授在講座中談到的一樣，不同時代的人在拍照時會有不同的表現。與之相同，不同時代的孩子在接收教育時也有不同的特點。我們何不想著改變自己去適應學生呢？反觀自己的課堂，一直想著力打造“深邃課堂”和“詩意課堂”，這個想法本身沒有不妥之處。在前些年的踐行中，也確實達到了預期的效果。但隨著時間的推移，慢慢覺得已無法突破。這就是一種思維的定勢，更是一種缺乏變化所造成的結果。在課堂上，為了“深邃”，為了“詩意”，我似乎成了“不茍言笑”的代名詞，似乎只有這樣才能引領孩子們進入“深度思維”，但殊不知“一節課中沒有笑聲，是失敗的”。趙教授告訴我們“課堂教學要富有時尚感”。我想我要做的就是真正走進教育對象——零零后孩子的內心世界，以他們所能接收的形式，與他們共讀、齊樂、同聊，著力將自己的課堂打造得既“深邃詩意”又“時尚新潮”。

五、“小故事詮釋大道理”

趙教授的講座始終以故事貫穿其中，讓我們在小故事中自然而然明白大道理，這對我們的教學有極大的啟發。但我們毋庸置疑的是，這所有的小故事不是憑空而來，這全是他厚積薄發、日積月累的積淀。“不是你上課不活，而是你肚子里沒有東西”。這一句再直白不過的話，卻告訴我們一個亙古不變的真理——要給學生一碗水，教師必須有一桶水。其實，有時候更應該是一海洋的水。為了達到這個目標，我們就必須天天都要有閱讀量。有了量的積累，再加上自己的變化，就不相信我們的課堂不活。

一天的講座，我們兩眼發光，雙頰泛紅，兩手發紅。這時，嚴冬中的寒冷早已被濃濃的溫暖所替代。這難道不就是一種最理想的課堂形式嗎？兩位教授帶給我們的啟迪經過我們的內化后，在我們的教學實踐中也會讓孩子們小眼發亮，小臉發光，小手高舉——那樣，迎接我們和孩子們的將永遠是——四季如春。

第二篇：國培計劃送教下鄉培訓感悟

國培計劃——送教下鄉活動培訓感悟

鎮賚縣大屯鎮中學 李立

自從參加了2018年國培計劃送教下鄉四個階段培訓活動，我收獲很大。

在本次培訓過程中，我不僅聆聽了精彩的專家講座，還欣賞到了幾位語文教師在診斷示范以及研課磨課階段所展現出的教學風采，真是感慨良多。通過送教下鄉的學習，不僅提升了我的教學能力，也更新了教學觀念，我倍感珍惜。在這里，非常感謝上級部門對我們農村教師的關愛，給我們創設了一個這樣的共同交流學習的平臺。現將本次培訓后的感悟簡要總結一下：

一、通過培訓學習，讓我學到了更多課堂教學方法，更新了教育教學理念。

二、通過培訓學習，讓我體會到在教學中，要不斷地創新，結合學生的心理特點制定符合實際的教學目標。

三、通過培訓學習，讓我深深感受到，在教學后需要不斷地查找不足，要不斷進行反思，更正教學中出現的問題，才是真正的有效教學。

總之，通過這次培訓學習，我的收獲很多，雖然感覺很短暫，但是對我有深遠的影響，今后我會繼續努力學習，不斷提高自己的專業素質，爭做一名優秀的語文教師。

第三篇：國培送教下鄉反思

國培送教下鄉反思

團山子鄉第一中學：趙德海

通過國培送教下鄉活動和學習，我從思想上、工作上發生了較大轉變，改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態度，從消極態度轉變為積極態度，從而對自身有了很大的促進和提高，我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識，這次活動我有二點最深切的感受：

首先，更新教育理念，樹立現代體育教育觀通過觀看視頻，每位專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發，在暢談中國教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明了實踐的方向。

其次、不斷進取，提升自身業務水平通過觀摩活動，我學習和領略到許多名師教學風格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點：他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長最后、我覺得這次活動最有意義也是最有價值的是專家關于課程標準的學習指導，對我有了很大的促進和提高，對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識。

趙德海 團山子鄉第一中學

第四篇：國培送教下鄉實施辦法

含山縣中小學幼兒園送教下鄉活動實施辦法（討論稿）

為了更好的完成安徽省“國培計劃（2015）”項目，順利通過省教育廳的考核驗收，現根據含山縣項目申報書的要求，制定具體的實施辦法：

一、加強組織領導，確定專人負責

本次項目縣實施時間長，歷時兩年；任務重，五類項目共22個子項目。為了保證項目順利進行，各校務必成立領導小組，確定專人負責。一是保證參加短期集中培訓的教師按時參訓，二是確保本校教師及時參加網絡學習，三是讓送教下鄉活動和校本研修活動有效融合，四是負責過程性材料的收集、整理，五是保持和縣國培項目辦的溝通聯系。

二、組建縣級教師培訓團隊，建立鄉鎮教研組（片）

根據申報書要求，我們按照培訓者與本地鄉村教師不低于1：30的比例，在縣內外遴選出95人（縣外1人），組建縣級教師培訓團隊。為了方便送教下鄉活動，我們將建立鄉鎮教研組（片）。初中擬分成四片：

含北片：仙蹤中學、姚廟中學、河劉中學、謝集中學，由仙蹤中學牽頭；

含中片：含山一中、清溪中學、褒山中學、東山中學、張公中學、鉅興中學，由含山一中牽頭；

東林片：林頭中學、東關中學、張疃中學、福山學校，由林頭中 學牽頭；

含南片：運漕中學、長崗中學、銅閘中學、關鎮學校、陶廠中學，由運漕中學牽頭。

小學以環峰四所小學和鄉鎮中心校負責成立教研組。

幼兒園以含城幼兒園、含山實驗幼兒園、運漕幼兒園負責成立教研組（待定）。

各教研組（片），在縣級教師培訓團隊的基礎上，建立自己的教研團隊，負責各片區的送教下鄉活動的組織實施，指導各校的校本研修。

三、加強聯系溝通，成立“含山國培項目管理團隊”QQ群 國培計劃有五大類項目，無論哪一類項目的實施都離不開各學校的支持，所以，必須成立管理群，便于交流溝通，群號為：99829817。各校負責人、經辦人務必以真實姓名加入此群。這樣，我們的網絡學習學情通報、組織集中培訓、開展研課磨課等活動通知都可以在群里發布，方便快捷。

四、送教時間安排

根據省教育廳要求，同一鄉鎮同一學科每年送教4次、每次2天。我們的設想是通識課送教利用雙休日，分學科名師示范課（含點評、說課）在工作日開展。具體時間以國培項目辦的通知為準。

五、送教地點

初中語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史等學科送教到片區；音體美、信息技術、生物、地理等學科集中在含山一中送教。小學語文、數學送教到中心校，含城四所小學和其他學科集中在環峰小學。幼兒園教師擬分成三組，送教地點另行通知。

六、送教內容及形式 培訓內容主要有： 模塊一：師德；

模塊二：學科教學專業能力，包括課堂學習與過程評價技能、課堂教學問題診斷與解決策略、教師專業發展與校本研修等；

模塊三：信息技術應用。

“國培計劃”分四個環節與階段展開，即“診斷示范—研課磨課—成果展示—總結提升”。

“診斷示范”（2天）：于本學期完成。各校通過觀課、討論發現教育教學中存在的問題，自我診斷，形成培訓需求報告單上報縣項目辦（模塊二按學段、學科分別闡述）。縣項目辦將根據培訓需求進行送教。送教以理論講座、專業引領、名師示范、互動交流為主要形式。（收集材料包括：各學校模塊1、2、3的問題報告單及培訓需求報告單、送教教師講稿、參訓教師簽到簿、參訓教師研討交流記錄等。）

“研課磨課”（4天）：本學期及第二學期3、4月開展。各學校按學科組織研課磨課，教研片培訓團隊教師加以指導，納入學校教研及校本研修工作計劃。（收集材料包括：研課磨課記錄、研課磨課教案、公開課或展示課開課通知、聽評課記錄等。）

“成果展示”（2天）：第二學期5月、6月開展。分模塊、分學段、分學科（領域）選擇部分優秀教師上匯報課，其他教師觀課議課，培訓團隊教師參與點評；展示培訓成果，評選優秀參訓學員。（收集資料：匯報課開課通知、教案、聽評課教師簽到表及過程記錄、內本校教師在教育教學中獲得的各種榮譽證書復印件等。）

“總結提升”：進修學校牽頭，多方合作，將送教課程及生成性成果進行再加工，分類形成培訓資源包，結合網絡平臺，選擇優秀案例在全縣推廣，實現資源共享。(資源包：《做一個稱職的老師》《含山縣中小學優秀課例集錦》《學習評價的方法與應用》)

六、考核管理

為保障培訓質量和培訓效果，培訓結束后將對各學校培訓工作進行績效考核，考核結果作為年終目標考核的依據。

（一）各學校成立校級項目領導小組，具體安排本校教師參加各項培訓，協同縣項目辦開展培訓工作。

（二）宣傳到位，指導到位，服務到位，確保參訓率、合格率、滿意度。教師參訓率查看培訓簽到簿；教師培訓合格率將綜合五類培訓結果合成計算；滿意度將采取實地暗訪、電話咨詢、查看檔案資料等多種方式進行評價。

（三）資料建設。學校要及時收集整理培訓過程中的各類資料，尤其成果展示資料，建成培訓檔案。

（四）合格考評與激勵考評相結合。既要依據考評標準進行基本考評，也要依據評優標準對優秀學校給予適當獎勵。

備注：具體實施方案放在管理QQ群里。

第五篇：國培送教下鄉發言稿

國培送教下鄉出課準備會

楊立中

同志們上午好;今天召集大家開一個國培送教下鄉出課準備會。昨天趙校長、立梅主任給相關教研組長、教師開了會，現在我將相關內容向各位敘訴一下，說的不到的地方，請佳雨給我補充一下。

一，9月8----9號在我校舉行國培送教下鄉出課活動，有數學組和我們政史地組。

二、咱們組政治和地理學科各出三節課，分別是兩節常態課和一節同課異構課，要求我們今天將我們組出課教師以及出哪一課、在哪個班級上報給立梅主任。

三、要進行學科匯報。以上內容同志們聽清楚了嗎？

接下來，我宣布一下出課教師，政治：孔祥坤與六中的李秀波進行同課異構，巧玉與我講常態課，我進行政治學科匯報。地理：趙佳雨與外校老師進行同課異構，同時承擔地理學科匯報任務，藤嘉鑫與馬雪松講常態課。以上出課教師要細心準備、其他教師積極幫助研課磨課。出好這次課是我們組共同的任務，是我們開學來第一次教研，在客人面前我們一定要展示出我們的素養與風采。

現在出課的教師將表填一下，接下來希望各位獻計獻策討論咱們這次教研怎樣能開展得更好，讓我們的教研工作扎實、有效有序、有聲有色。讓外人佩服、讓領導滿意、讓自己有收獲。

我們先研究確定這次教研的重點，再次我拋磚引玉說一下自己，我本人想在這次活動中重點攻破小組學習技能、習慣的培養。因為剛接手七年級學生，對學生不熟悉且自己在這方面的業務還很生疏，小組學習又是課堂學習中的重要環節。

下面請

來談一下

有事及時聯系、及時溝通，咱們在六號再碰一下頭，誰還有要說的嗎。那么就會去準備，散會。