第一篇：幼兒園學(xué)前班百科：哪種教育更易讓孩子成才？

同一起跑線幼兒園學(xué)前班百科：哪種教育更易讓孩子成才？

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

哪種教育方式更易讓孩子成才？

虎媽，美國耶魯大學(xué)華裔教授蔡美兒，近期因一本育兒書《虎媽戰(zhàn)歌》引起美國關(guān)于“中式‘悍母’是否更好”的大討論?；屧跁薪榻B了自己用“中國的教育方式”管教兩個女兒——小女兒不練完琴，就不允許吃飯、喝水、上洗手間；大女兒數(shù)學(xué)成績拿了第二，就必須每晚做2000道數(shù)學(xué)題直至重奪第一；認為女兒親手做的生日賀卡沒花心思而拒絕接受；不好好練琴就罵女兒是垃圾??在如此魔鬼式、高壓式的教育之下，大女兒14歲就在卡內(nèi)基音樂大廳彈鋼琴，小女兒12歲成為耶魯青年管弦樂團首席小提琴手，并且，兩個女兒保持著門門功課皆“A”的全優(yōu)紀(jì)錄。

“虎媽”爭議未罷，緊接著上海的“貓爸”又登場了，教出“哈佛女兒”的常智韜先生自認為教育也可以很溫柔，踩著輕松的步子和孩子跳一場圓舞曲，就像貓一樣。他女兒堅持跳舞12年，經(jīng)常因演出而翹課，卻能在上海七寶中學(xué)年年獲得獎學(xué)金，去年被哈佛大學(xué)錄取了。那似乎又代表了另一種教育“成功”。他們的教育，讓人們反思，應(yīng)該怎樣教育孩子？是學(xué)做“虎媽”，還是爭當(dāng)“貓爸”。

家長觀點

“虎媽”育兒觀引媽媽熱議

親子俱樂部安仔媽：我倒是希望我媽是虎媽，那樣的話我可能今天就不是現(xiàn)在的樣子了。等我有成就的時候我會感謝那樣的虎媽。我媽以前很少正面教育我，我很少聽她的話，就是因為我媽媽對我不夠嚴(yán)歷，才使我犯了很多錯誤。

當(dāng)然，我不贊成虎媽的強迫法，我會用更好的辦法教小孩，因材施教，讓他快樂成長的同時可以學(xué)到更多的知識。

親子俱樂部66：千萬不要學(xué)虎媽，孩子心靈很脆弱的，不停地強迫孩子等于是心靈虐待，孩子會恨媽媽一輩子的。我的媽媽就是虎媽，孩子從小心靈的創(chuàng)傷我很清楚，再怎么樣的成就都換不回一個健康的心靈。還好，經(jīng)過這么多年工作我慢慢地調(diào)整過來，不恨我媽了，但是很難讓我愛她。

孩子的成功是怎么定義？我覺得不是構(gòu)建在快樂的基礎(chǔ)上的任何成功都不算成功。所謂成功，應(yīng)該是成為自己想成為的人，這樣大人孩子都不累。

親子俱樂部福佑媽：虎媽的教育方式能成功，是因為她的孩子有好的心態(tài)。每個孩子的個性不同，不管是虎媽還是我們中國的任何一個所謂教育專家，所寫的書一律只是參考，不可能完全照搬的。大人培養(yǎng)孩子，不外乎是想自己有面子而已，我不要求孩子有多大的成就，只要他以后長大不去殺人放火吸毒販毒就行。

南寧市興華文化教育培訓(xùn)學(xué)校首席講師李錚認為，其實在中國很多人都是像虎媽這樣用中國傳統(tǒng)的方式教育孩子的，這是幾千年的文化積淀的結(jié)果。

“虎媽的孩子是成功了，但不是每一個虎媽都能成功。”李錚說。很多人都知道，教育孩子，家長要做到言傳身教。由于虎媽的自律性可能比較強，對自己要求嚴(yán)格，所以她在要求孩子時，孩子的叛逆感不會那么強。但如果父母對自己要求不嚴(yán)格，又要求孩子做到，那么孩子就容易走向叛逆。每個孩子的個性不同，方法需要父母在與孩子的互動中不斷地體驗、摸索，但如果是符合人性的教育方式，才是有普適性的。人性就是自我選擇，自我負責(zé)，自我完善，自我發(fā)展，顯然虎媽的教育方法并不符合人性的發(fā)展，不具備普適性。

李錚說：“虎媽教育孩子時堅持的品質(zhì)是可以學(xué)習(xí)的，但方法和態(tài)度不可取。虎媽的教育可能會給孩子外在的成功，但內(nèi)心的成長是有創(chuàng)傷的，而事業(yè)并不是人生的全部，還有家庭。并且，她的孩子也許達到這個成功后就再也上不去了，因為她們所有的潛能已經(jīng)被媽媽逼出來了?！?/p>

虎媽的教育方式是否更優(yōu)越？李錚認為這要歸結(jié)于教育的目的，家長應(yīng)該思考：你要教育出什么樣的孩子？是一個成功的機器？還是一個真實的人？

雖獲成功但方法不可取

專家意見

忽略了孩子“自我”的塑造

李錚認為，虎媽的教育方式過于偏重于孩子“社會我”的培養(yǎng)，而忽略了“自我”的塑造。教育是一個系統(tǒng)，要使社會我與自我在系統(tǒng)中達到平衡。“社會我”是指“我應(yīng)該做什么”，“自我”是指“我想做什么”。

一個人在出生時是完全的“自我”，但完全“自我”的人是不可能生存的。父母必須注重孩子“社會我”的教育，把在這個社會生存應(yīng)該做什么告訴他。教育就是讓孩子社會化的過程，這種教育讓孩子的“社會我”與“自我”逐漸平衡。學(xué)校的教育最主要還是“社會我”的教育，因而父母應(yīng)該在家庭教育中在“自我”的層面增加比重，以達到兩者的平衡。

李錚說：“我們要追求的是‘社會我’與‘自我’的平衡，既能滿足社會的要求，又能滿足自我的需要，這樣的人是快樂而成功的。很多成功的人‘社會我’很大，但‘自我’很小，容易迷失自己，變得不快樂；有些父母比較溺愛孩子，導(dǎo)致孩子的‘社會我’很小，‘自我’很大，這樣的孩子比較自私、特立獨行。有些父母按書上的邏輯教孩子，告訴孩子什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，這時孩子的‘社會我’與‘自我’表面上是平衡的，但流于理性、死板、沒有彈性、缺少人情味。

李錚認為，相比于虎媽在孩子的“社會我”方面要求得過多，媒體近期也在關(guān)注的溫和民主的“貓爸”則更能把握孩子“社會我”與“自我”的平衡。

在媒體的報道里，“貓爸”對孩子的教育是比較寬松的，他之所以能教出優(yōu)秀的孩子，是因為“貓爸”強調(diào)孩子成長的自我管理?！碑?dāng)孩子小的時候，孩子沒辦法準(zhǔn)確地表達，也沒有太多是非的觀念，家長應(yīng)一點一點地幫助、教導(dǎo)，父母做主的機會也比較多，而隨著孩子年齡的增長，家長要逐漸放手，讓孩子自己管理自己?！懊繒r每刻都給孩子選擇，但選擇的范圍在不同的階段可以是不同的，小年齡段選擇的范圍可以小一點，隨著年齡增長范圍逐漸擴大?！?/p>

李錚表示，“貓爸”的成功也許更值得家長們借鑒，因為它更符合人性。

可學(xué)“貓爸”讓孩子慢慢自我管理

“尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)，邀請而不要求?！边@是“完形教育”教育孩子的基本理念。李錚表示，當(dāng)孩子不聽話時，并不是只有沖突和暴力才能解決問題。李錚舉例說，如果孩子剛開始非常喜歡鋼琴，但由于枯燥乏味的練習(xí)，孩子不想堅持訓(xùn)練，家長首先應(yīng)當(dāng)先溫和地處理孩子的情緒，再堅持自己的立場：“媽媽知道你練琴很累，我們休息半小時，放松一下再練習(xí)好嗎？”如果孩子仍然不想練琴，家長就應(yīng)找到導(dǎo)致孩子無法堅持的原因，例如，鋼琴的學(xué)習(xí)是否是孩子自己選擇的？孩子最近是否心情不太好？孩子是否很想做好，又怕做不好？處理好原因后，再告訴孩子“寶貝，我們既然選擇了，就要堅持下去，我們一起堅持把鋼琴學(xué)好好嗎？”

南寧市紅黃藍親子園園長譚菊萍也認為，在教育孩子時，“溫柔而堅定”是最好的方法，這就要求家長態(tài)度要溫柔，而立場要堅定。譚菊萍說，西方的教育更注重于在保證孩子充分的安全感、自我價值感的前提下，讓孩子獨立完成自己的責(zé)任。但西方的教育對孩子的引導(dǎo)不足。最好的教育方式應(yīng)該是中西結(jié)合——放手的同時加以引導(dǎo)。

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“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，要從小培養(yǎng)。《同一起跑線》教育集合了常教中科心理研究所精準(zhǔn)培育和國家十二五教師科研基金會重點子課題共同編輯了學(xué)前精品教學(xué)和學(xué)前邏輯思維訓(xùn)練的精品課程。專門為名牌小學(xué)輸送人才?！锻黄鹋芫€》的“靈思兒童思維訓(xùn)練學(xué)前班”在北京幼教機構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點小學(xué)的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點小學(xué)實驗班的考試中靈思學(xué)員90%學(xué)員考入重點小學(xué)。在2011年的育民小學(xué)超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學(xué)分三種學(xué)習(xí)方式：全日制學(xué)前班，周末（課后）訓(xùn)練班，假期特訓(xùn)班。

第二篇：幼兒園學(xué)前班百科：三種會讓孩子“窒息”的愛

同一起跑線幼兒園學(xué)前班百科：三種會讓孩子“窒息”的愛

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

父母總是認為自己是愛孩子的，凡事都是為了孩子好，殊不知，有些愛卻會讓孩子窒息。以下便是三種典型的讓孩子窒息的愛。

以愛之名，行占有之實

孩子在房間看書，媽媽每隔15分鐘進來一次：一會兒給他弄弄被子，一會兒端來熱水，一會兒披上外衣。

在媽媽的眼里，照顧孩子是天經(jīng)地義的事，可是對孩子來說，卻是不斷地被干擾、被侵犯的感受。尤其是對大一點的孩子來說，媽媽進屋來東翻西翻，是對他隱私的侵害，雖然不盡同意孩子對父母的看法，卻可以理解他們的感受。

以愛之名，行要挾之實

孩子在書桌前看書，媽媽趴在地上擦地，一會兒捶捶腰，一會兒嘆口氣。孩子請媽媽休息，別再擦地了。媽媽說：“沒事兒，只要你好好念書，媽媽怎么做都不怕累！”你能想象這話讓孩子的壓力有多大嗎？媽媽自己舍不得吃，舍不得穿，成天苦哈哈的，可嘴里卻一直念叨，只要孩子將來有出息她就滿足了。你說，孩子還能喘氣嗎？

以愛之名，行霸道之實

“媽媽不讓你去，都是為了你好！”“媽媽讓你吃這個，都是為了你的健康！”“媽媽讓你這么做，都是因為愛你！”什么時候媽媽們可以不再說“都是為了你！”而說：“那么，你喜歡什么呢？”

我們不一定要完全放手讓孩子做決定，事實上我們也不可能完全放手讓孩子做決定，但我們能不能不要再扣上愛的帽子，我們只要彎下腰來，在做決定之前，花一點時間、一點耐心、一點尊重，傾聽孩子的聲音。這樣的愛就足以陪伴孩子走過風(fēng)雨，也不會把他推出門外。

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第三篇：幼兒園學(xué)前班百科：孩子自信心的11大“殺手”

同一起跑線幼兒園學(xué)前班百科：孩子自信心的11大“殺手”

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

1.父母為孩子設(shè)立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

孩子成長的速度不是一致的，有的孩子從小一直遙遙領(lǐng)先，有的孩子則在某個階段受到激發(fā)，發(fā)展起來了。

所以，當(dāng)一個孩子基礎(chǔ)沒有打好，能力沒有開發(fā)出來時，突然給他設(shè)定過高的目標(biāo)，父母逼著，尤其是小學(xué)的孩子對他自己能力的了解幾乎是一無所知。他不知道自己的能力有多大，也不知道什么叫準(zhǔn)備，什么叫操練。

比較負責(zé)的教師會告訴孩子這個需要練習(xí)，怎么練，練多少遍。假如說沒有遇到好老師，他不知道怎么操練，這時給孩子樹立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，由于他對自己能力的不自知，他也同意了。你可能給孩子講：“去年誰的孩子都做到了??”孩子相信了，然后他去努力了！然后不能成功，孩子就受挫了！這個孩子會相信自己不行，能力不夠！一旦這種失敗的感覺存留在孩子的記憶里，以后會在相同情境中自動的調(diào)出來。有一些學(xué)生在考研究生過程中，每次一到關(guān)鍵時刻就狀態(tài)異常，導(dǎo)致失敗。實際上就是從前失敗的感覺在作怪。所以，作為父母，我們一定要保護孩子，不讓他們經(jīng)受不該經(jīng)受的挫折！

2.沒操練卻希望卓越表現(xiàn)

家長在看護孩子過程中千萬注意不要把自己孩子和別的孩子比。人家孩子可能準(zhǔn)備了很多年，因為孩子絕對有互相比較的心理。

我女兒剛上初中時曾經(jīng)非常沮喪地對我說：老師布置練習(xí)題在黑板上還沒寫完，有的同學(xué)就已經(jīng)做完了，這是對其他孩子多大打擊！原來這些孩子參加“化班”、“奧班”早就做過！這本身就給孩子很大壓力，你沒有操練過，沒有積累，家長就要求孩子達到那個標(biāo)準(zhǔn)。這樣比較，落在后面是毫無疑問的。

我女兒在小學(xué)六年級時，她的很多同學(xué)都去參加教中學(xué)課程、教競賽試題的各種補習(xí)班。女兒問我的意見時我說：“我認為一個孩子在一個年齡階段就應(yīng)該受相應(yīng)階段的教育，正常的教育就可以了。”我女兒說：“我想去聽聽。”我說當(dāng)然可以。她聽了一次，回來就感覺受挫了，對我說：“爸爸我聽不懂，他們在講初二的課程，我根本不明白他們在說什么！”我說：“那就不要去了嗎！”“那不行，我不去不是更差了嗎！”“你不是沒上初中嗎，只要你上初中時把課程學(xué)好，然后就能學(xué)習(xí)初二課程，他們現(xiàn)在把初二課程學(xué)完了，初二時學(xué)什么？我并不想讓你成為神童，你正常成長就可以了！正常地讀大學(xué)，把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的人就好了，何必和別人比較這些呢！”這樣，上初一時，女兒班上上過“化班”、“奧班”有5、6個孩子，給女兒的壓力特別大，我對女兒說：“你一定按自己的適應(yīng)程度來，不要和人家比，這種比較沒有意義?！钡揭荒昙壪掳肽辏切┖⒆鱼挥诒?，以前的優(yōu)勢積累沒有了！別的孩子通過正常學(xué)習(xí)也都學(xué)會了。所以，我女兒對我說：“我現(xiàn)在在班上，數(shù)學(xué)完全沒有問題了！”

慢慢讓孩子把該學(xué)的學(xué)完就可以了。我們家長為孩子設(shè)立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，不懂孩子在同齡人中競爭策略。盲目要求孩子，人家的孩子練了九年的提琴，你都沒有練過，去和人家比，這樣絕對不行！這樣等于我們逼孩子跳過他們無法跳過的坎，最后孩子傷了自信心！

3.沒準(zhǔn)備就匆忙上陣

做為人生的向?qū)?，在孩子參與任何活動之前，你都要告訴他要做什么樣的準(zhǔn)備工作，生理的準(zhǔn)備、心理的準(zhǔn)備、物品的準(zhǔn)備這些都是你要告訴他的。

否則，孩子挫傷的是他的自信心。

4.失敗的陰影，或形成的負面心錨

學(xué)打籃球的人會有這樣的體驗：一旦投了壞球，這種感覺記住了，形成了負面心錨。這種負面心錨，我到大學(xué)以后才明白：實際上，你的信念，也就是你投球前看籃的想法決定了你是否擊中。你若是感覺進不去，那怎么投都不進！你如果感覺進了，就進了。那你投十球，進五個、六個、甚至八個、九個。這個感覺太重要了！

孩子如果在心中有負面心錨，可能他在做體育運動、舞蹈動作時出現(xiàn)失誤，大家開始嘲笑，這種恥辱的感覺他記住了。理智上這件事已經(jīng)過去了?？墒且坏┳鲫P(guān)鍵動作時這種感覺就出現(xiàn)了。焦慮、臉紅、心跳、沒有面子??這些感覺出現(xiàn)導(dǎo)致動作失衡，最后做壞了，結(jié)果大家又是一頓嘲笑。

學(xué)習(xí)、考試都是這樣。比如你到臺上講話，由于沒準(zhǔn)備好，語無倫次，觀眾開始嘲笑。你可能特別敏感，把這種感覺記住了，可能導(dǎo)致一輩子都不再上講臺說話，因為一站到臺上，你就會心跳，然后語無倫次。這種負面的陰影如果無法去掉，那么終生無法突破。

一個跳高運動員，在他心中他最多能跳過174cm。現(xiàn)在他面對180cm，如果他心中的信念不改變，無論如何訓(xùn)練他都跳不過180cm。他跳過180cm的前提是在他潛意識里相信：我能夠跳過180cm!他必須找到跳過180cm的感覺。堅信不移之后，經(jīng)過訓(xùn)練他才能跳過去。這是突破極限的根本性方法。

人類在突破4分鐘跑完一英里時，當(dāng)時在體育上的一個定論是認為體能極限決定了人沒有辦法在4分鐘內(nèi)跑完一英里。后來一個美國教練，把4分鐘分成四個一分鐘。先在1分鐘內(nèi)跑完4/1英里，這是人類的短跑速度可以達到的，通過這個成績在運動員心中確認，我在能夠1分鐘內(nèi)跑完1/4英里。然后，讓運動員完成2分鐘內(nèi)跑完2/1英里，然后，3分鐘內(nèi)跑完3/4英里，這些都實現(xiàn)了，當(dāng)他在腦海認定自己一定能跑過去，最后終于突破了4分鐘內(nèi)跑完1英里。這個運動員突破后，當(dāng)年就有23個人可以在4分鐘內(nèi)跑完1英里，第二年就有250人可以在4分鐘內(nèi)跑完1英里！

人的局限來自于自己的腦海。如果孩子有過失敗的陰影，或者觀念中有上限，那么他就無法突破。一個小時記住30個單詞對一個孩子來說是很簡單的，可是如果他的觀念里認為不可能，那么他就真的無法記住。

5.破壞性批評

破壞性批評是說評的矛頭指向了人本身。

一個孩子遲到了，家長說：“這么多人在等你！通過這件事，表現(xiàn)出來你是個不負責(zé)任的人。

我們都知道，父母是孩子生命中最重要的人，而僅僅因為一次遲到，孩子的“人”被他最在乎的人否定了！

所以說，破壞性批評是孩子自尊心、自信心的最大殺手！

6.拿別的孩子比較

孩子與孩子各有千秋，為什么非要和別的孩子比較呢？我們習(xí)慣性拿孩子缺點和別的孩子的優(yōu)點比較，你認為你在激勵孩子，殊不知你傷了孩子的自信心！人是沒有可比性的！他就是最好的。盧梭有一句天才的話：“我是上帝獨特的創(chuàng)造物，上帝造完我就把模子毀了！”每一個人都是獨一無二的！無論拿孩子缺點和別的孩子的優(yōu)點比，還是拿孩子的優(yōu)點和別的孩子的缺點比，都是錯誤的。前者讓孩子自卑，后者使孩子自負，不能讓他公正地確認自己的價值。

7.消極情緒

孩子被批評了，在班級里或是在家里受傷害了。假如這種消極情緒連續(xù)21天，就會形成穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。他的體內(nèi)不是分泌良性的激素，而是惡習(xí)性的激素，這使孩子身體發(fā)育受到極大的限制。

當(dāng)一個人極端消極時，他看待這個世界的視角就極端消極，世界對他來說就太悲慘了！如果一個孩子每天生活在消極環(huán)境中，世界對他來講就是地獄！他的智力處于萎縮狀態(tài)無法開發(fā)，他的感覺模式完全是從惡性的角度來感受世界。在我們生命中，真正起決定性作用的不是發(fā)生了什么事，而是我們怎么看待這些事。父母要教會孩子從良性的角度體會世界。從惡性的角度去體驗，這個世界永遠都有消極的負面的東西；從積極的角度看，永遠都有美好的東西存在，關(guān)鍵是你觀察世界的角度。我們父母教孩子看這個世界上不如意處，看別人的缺點，看世界的災(zāi)難??如果一個人把目光盯在這些上，他會有何感受？我們可以設(shè)想一下：人在風(fēng)景中，感覺心曠神怡，心胸開闊；換個場景，在垃圾堆前，你感覺如何？道理完全是一樣的。

父母要引發(fā)孩子的良性情緒，樂觀、向上、快樂、幸福、寧靜??人生來都是追求快樂，逃避痛苦的。如果你的孩子總是從痛苦的角度去感受世界，那他的人生就太悲慘了！

8.身體不健康

身體不健康會導(dǎo)致孩子在與其他孩子互動中，產(chǎn)生技不如人的感覺，也會嚴(yán)重挫傷孩子的自信心，從而可能使孩子找到做不好事情的客觀原因。

找到依賴，最后，形成不良的思維模式，變成一個平庸的人。

9.過分保護孩子

過分保護孩子，不讓孩子自己實踐。自信心的最初建立是因為人感覺他可以做成一點好的事情。如果你不給孩子實踐的機會，他拿什么建立自信心呢！

所以，過分保護孩子等于害了孩子。

一個孩子到十幾歲時，什么也不會做，為了防止別人看不起，他說他不愿意做。這是從自卑轉(zhuǎn)變成自負。所以我們堅持孩子能做的事情絕對讓他自己完成。這一點是牢不可破的。

10.自我價值嚴(yán)重缺乏

孩子在0-3歲時缺乏關(guān)愛，他在人前始終無法建立價值感。這時父母需要通過關(guān)愛、確認一些行為重新確立自我價值。一個人自我價值如果缺乏到極端就會導(dǎo)致他犯罪。因為他認為自己無價值，所以也認為別人無價值。無價值是對別人進行攻擊傷害的前提，這是犯罪心理學(xué)上的公理。

當(dāng)一個人認為自己是有重要價值的，他不可能學(xué)壞，因為他會感覺有太多事情要做，他怎么可能去傷害別人呢！當(dāng)一個人認為人是無價的，能不敬畏生命嗎！

11.強迫孩子做事

當(dāng)人感覺被強迫時，是沒有自信可言的。如果孩子感覺被奴役被支配，自信心就受到嚴(yán)重傷害。這是父母直接導(dǎo)致孩子自信心的傷害。

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第四篇：幼兒園學(xué)前班百科：你對孩子“雙性化教育”嗎？

同一起跑線幼兒園學(xué)前班百科：你對孩子“雙性化教育”嗎？

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

兩歲多的寶寶開始萌生了性別意識。有個媽媽說，兩歲多的女兒，似乎開始萌生性別意識了。她會一直問，爸爸為什么是站著尿尿？還有個家長說，兒子會問她，為什么媽媽前面的肚子(實際上是胸部)那么大？當(dāng)孩子開始會比較注重自己的性別，家長要如何正確引導(dǎo)？

這個媽媽好煩惱

給漂亮兒子扎小辮，他遭嘲笑

自打琪琪出娘胎起，就被盼女心切的媽媽打扮成了不折不扣的女寶寶，就連名字也起得女性化十足。有朋友給琪琪媽燕子攛掇著：多漂亮的一個小男生，干脆就當(dāng)女生養(yǎng)好了。歡喜不已的燕子還真就照辦了。4歲之前，琪琪大凡走出家門的時候都是要像女寶寶一樣扎著兩個羊角辮子的。燕子還喜歡用自己的口紅在兒子琪琪的額頭中間點上一顆“美人痣”，琪琪被媽媽抱著走上大街的時候別提有多惹眼了，認識或者不認識的朋友都忍不住往這個寶寶身上看兩眼：這個寶寶到底是男孩還是女孩??？好可愛的。

但當(dāng)小男寶琪琪扎著小辮子去幼兒園的時候，他逐漸開始認識到自己的性別問題了。別的小朋友都在嘲笑琪琪眉心里的那一點“美人痣”，下課了還喜歡來摸摸琪琪頭上翹起來的小辮子。而琪琪也不堪煩惱，回家向媽媽訴苦了：媽媽，我到底是男生還是女生呢？他們都說我是女生??！

琪琪媽燕子這才不知所措了，原來一直覺得好玩而給兒子搞得小辮子和美人痣現(xiàn)在卻成了兒子在幼兒園成長的最大障礙。自己這樣帶小孩是不是有點走入誤區(qū)了？

解析：爸媽性別“偏好”的不良影響琪琪媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶很漂亮，所以就按照女孩的標(biāo)準(zhǔn)來撫養(yǎng)。這會助長寶寶心理偏差的發(fā)生。女性化男孩和男性化女孩在年齡較大時，常常受到小朋友的歧視和捉弄，或受到老師和鄰居的壓力，使他們企圖隱蔽自己的異性行為，但常常辦不到，內(nèi)心十分痛苦。同時他們又無形中被其他寶寶“隔離”開來，因而產(chǎn)生內(nèi)向、孤獨、膽小及憂郁的性格特點。缺乏應(yīng)有的父母性“角色”榜樣男孩在3～4歲以后應(yīng)多接觸父親等男性榜樣，如果此時得不到應(yīng)有的男性榜樣，性心理發(fā)育可能受到挫折，導(dǎo)致性別認同混亂。在有些女性化男孩的家庭中，常常是母親作主、父親懼內(nèi)，這些寶寶自幼崇拜女性，處處以母親為榜樣，就可能潛移默化地發(fā)生性別認同混亂。

這個媽媽很欣慰

兒子要給芭比娃娃當(dāng)爸爸

壯壯5歲生日那天，媽媽帶他去商店選禮物。撇下一堆玩具槍、賽車和奧特曼，壯壯一反常態(tài)的直奔芭比娃娃的柜臺。飛機汽車模型居然讓小帥哥不屑一顧！壯壯媽詫異了。售貨員笑著逗壯壯：“男孩也要玩芭比娃娃嗎？”“誰說男孩不能玩娃娃！”壯壯立刻反駁道：“娃娃不能只有媽媽，她還需要有爸爸！”在場的人都笑了。

“芭比”抱回去之后，壯壯既當(dāng)爸又當(dāng)媽，給芭比講故事、唱歌、喂奶、洗澡，忙得不亦樂乎。他沒有去學(xué)女寶寶嬌滴滴撒嬌的樣子，只是在呵護“寶寶”的過程中細心地充當(dāng)了一個小男子漢的角色。

這下子壯壯媽長長松了一口氣。原本以為兒子會錯位的性格傾向現(xiàn)在已經(jīng)表現(xiàn)的非常明顯了。周圍有許多女孩開始學(xué)舞蹈，壯壯也想學(xué)。壯壯媽不顧眾人的反對，把壯壯送到一個舞蹈班學(xué)了半年的舞蹈。之所以只學(xué)半年，其實還是有所顧慮，壯壯已經(jīng)到了性別萌芽期，為了強化他自身的性別意識，只好適可而止。壯壯媽說，送兒子去學(xué)舞蹈，主要是想鼓勵他向異性學(xué)習(xí)，促進寶寶身心的全面發(fā)展和人格的日趨完美。而事實上，經(jīng)過半年的舞蹈訓(xùn)練，原本是個小胖墩的壯壯其身體的協(xié)調(diào)性、音樂的感受力、動作的節(jié)奏感都有了明顯進步。

解析：壯壯媽的雙性化教育的模式非常成功。既滿足了寶寶的愿望，使寶寶在成長中多了一份責(zé)任，多了幾分歡樂，而且壯壯媽自己也因為孩子的快樂而感到快樂。而琪琪媽對于琪琪在性別上的教育就存在著某些誤區(qū)。

所謂的“雙性化教育”，是摒棄了傳統(tǒng)的、絕對的“單性化教育”后應(yīng)運而生的一種家庭教育新理念。傳統(tǒng)社會對男性和女性角色做了嚴(yán)格限制，兩性特征互不相容，而“雙性化”則是指個體的人格中同時融合了男性和女性的特征。

美國心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，過于男性化的男孩和過于女性化的女孩，往往在智力、體力和性格發(fā)展方面都較為片面，智商、情商也較低。相反，那些兼有“兩性之長”的男孩和女孩卻大多發(fā)展全面，文、理科成績均較好。

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“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，要從小培養(yǎng)?！锻黄鹋芫€》教育集合了常教中科心理研究所精準(zhǔn)培育和國家十二五教師科研基金會重點子課題共同編輯了學(xué)前精品教學(xué)和學(xué)前邏輯思維訓(xùn)練的精品課程。專門為名牌小學(xué)輸送人才?！锻黄鹋芫€》的“靈思兒童思維訓(xùn)練學(xué)前班”在北京幼教機構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點小學(xué)的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點小學(xué)實驗班的考試中靈思學(xué)員90%學(xué)員考入重點小學(xué)。在2011年的育民小學(xué)超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學(xué)分三種學(xué)習(xí)方式：全日制學(xué)前班，周末（課后）訓(xùn)練班，假期特訓(xùn)班。

第五篇：幼兒園學(xué)前班百科：是否要引孩子早觸“名利場”

同一起跑線幼兒園學(xué)前班百科：是否要引孩子早觸“名利場”

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

為了孩子當(dāng)班長不惜全家總動員，支持孩子請客送禮，幫助孩子寫演講稿，制作精美競選海報，甚至找老師暗中使勁??家長的過多干預(yù)，已經(jīng)使中小學(xué)生競選班干部這堂民主政治的啟蒙課變了味兒。

眼下，不少中小學(xué)校班干部是通過競選產(chǎn)生的，不少家長反映，這一原本為選拔學(xué)習(xí)能力強、服務(wù)意識好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中協(xié)助老師、服務(wù)同學(xué)的平常事情，現(xiàn)在變得有些不平常了，變成了在一些家長和孩子眼里的“大事”。

“班干”競選花樣頻出

“我們班這次的班長，就是靠請大家吃飯和送禮物當(dāng)?shù)摹！蹦承W(xué)的學(xué)生菲菲說，班里一位同學(xué)請了很多小朋友吃飯還送禮物，所以最近班里選班干部，“大家都把票投給他?！薄霸诎喔刹扛傔x中，除了要學(xué)習(xí)好，還得人緣好?！狈品七@樣總結(jié)道。

目前，搞公開競選班干部的中小學(xué)越來越多，為了如愿當(dāng)上學(xué)生干部，一些參加競選的學(xué)生使出渾身解數(shù)，不惜出錢出力“拉票”，為競選增加影響力。

“大家好，我競選的是文娛委員，我的口號是‘為同學(xué)服務(wù)，為團體爭光’。”某小學(xué)校園內(nèi)，來自小學(xué)六年級的學(xué)生小雅在講臺上向全校同學(xué)發(fā)表了“競選宣言”。她的介紹剛結(jié)束，臺下就響起陣陣助威聲，還有同學(xué)舉起小雅制作精美的個人海報，幫助小雅營造“聲勢”。

在老師的示意下，評委提問、做記錄有條不紊，競選繼續(xù)進行。一番流利的回答后，臺下學(xué)生方陣中爆發(fā)出陣陣掌聲，熱鬧程度不亞于一些火爆的電視選秀節(jié)目現(xiàn)場。

據(jù)介紹，這個學(xué)校這次站在主席臺上進行答辯的共有30名同學(xué)，他們都是“過五關(guān)斬六將”一路闖關(guān)過來，最終要有19名學(xué)生通過答辯和全體1200多名學(xué)生的投票當(dāng)選大隊委。

中小學(xué)班干部競選花樣頻出，隨之而來的，是學(xué)生競選中拉關(guān)系、送禮現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，諸如請客吃飯、送文具和玩具等也是常有的現(xiàn)象?！爱?dāng)干部的不是想當(dāng)選就能選上的。”一所中學(xué)的初一學(xué)生小韶說，班干部很多都是班上家里條件好的，不僅學(xué)習(xí)好、人緣好、多才多藝，平時就善于通過吃飯、做作業(yè)等小恩小惠的方式“搞關(guān)系”，不僅跟老師關(guān)系好，而且競選時有“鐵哥們”幫著一起拉票。

為“當(dāng)官”全家總動員

“以前班干部往往由老師指定，如今都是采取學(xué)生投票、選舉產(chǎn)生學(xué)生干部，主要是為了兼顧公平?！闭勂饘W(xué)校通過公開選拔班干部的初衷，某小學(xué)的一位負責(zé)人說，小學(xué)生競選班干部是一堂民主政治的啟蒙課，有利于從小培養(yǎng)孩子的民主意識和權(quán)利意識。讓學(xué)生在參

與中得到真正的鍛煉，逐漸在孩子們中形成“自己的活動自己搞，自己的陣地自己建，自己的事情自己管”的教育局面。

然而，一些教育專家和老師卻認為，由“民主選舉”指導(dǎo)下的競選班干部從道理上說是給了許多孩子展示自我的機會，但在很多小學(xué)生心智不成熟和家長對競選干預(yù)太多的情況下，不少學(xué)校班干部競選似乎走調(diào)了。

相對于班干部的頭銜，很多中小學(xué)生們最看重的是當(dāng)了“班頭”后帶來的“實惠”，比如可以比較容易地獲得優(yōu)秀三好學(xué)生等各種榮譽，對升學(xué)有幫助。在一些小學(xué)生看來，當(dāng)了班干部，不僅能管別人，還可以在老師面前有更多的表現(xiàn)機會。

“現(xiàn)在社會對學(xué)校的影響太大了，以至于校園里很難放下一張安靜的書桌?！币恍├蠋熞卜从痴f，家長受社會大環(huán)境的影響，總想把最好的資源都給孩子。尤其是很多家長經(jīng)常給孩子灌輸“當(dāng)官”的觀念，一些家長甚至直接告訴孩子，“當(dāng)了班干部，班里面啥好事都會有你，聽我的，肯定錯不了”。

由于希望自己孩子當(dāng)班干部成為當(dāng)下很多家長的普遍心態(tài)，使得中小學(xué)校園里孩子的班干部競選活動背后有太多家長的影子。

“每到孩子競選的這幾天，我們是全家總動員，有幫孩子準(zhǔn)備衣服的，有幫孩子寫演講稿的，還有找廣告公司給孩子印競選海報的，和國外搞競選的都有一拼。”談起自己孩子從小學(xué)到初中一直擔(dān)任班干部，市民何先生說，現(xiàn)在競爭太激烈了，平時不僅要經(jīng)常給孩子零花錢用來請同學(xué)吃飯、送點小禮物什么的，必要時還要跟老師“走動”一下。

談起為何非要讓自己的孩子當(dāng)班干部時，不少學(xué)生家長們都說出自己的“苦衷”：因為孩子當(dāng)了班干部，和老師接觸的機會多，更容易受到關(guān)注，對評優(yōu)等有很大幫助，而且有利于孩子培養(yǎng)組織和管理能力，在班級里紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面也會起到一定的自覺和約束作用，這樣，可以讓做家長的省心不少。

鼓勵孩子實現(xiàn)自我價值的同時還應(yīng)有“功課”要做

“公開競選，很公平，對孩子來說是個挑戰(zhàn)。”某小學(xué)的李玉娟老師說，每個孩子都希望自己被重視、被肯定。所以說，小學(xué)生想當(dāng)班干部，這件事本身并沒有錯。相反，孩子們通過競爭上崗，把自己的才華向全校數(shù)千名師生展示出來，在這個過程中，能極大提高孩子們的自信心和綜合能力。

“學(xué)生想當(dāng)官，敢于競爭上崗和善于表現(xiàn)自己，通過才華展示實現(xiàn)自我價值，這并非壞事?！惫睬鄨F某市委12355心理咨詢中心的袁林芳認為，家長和老師對“為何當(dāng)官”應(yīng)該做出正確的引導(dǎo)。當(dāng)班干部要強調(diào)的應(yīng)該是奉獻、義務(wù)和責(zé)任。但是，有教育界人士擔(dān)心：過早地讓處于天真爛漫階段的孩子接觸“名利場”，將不利于小學(xué)生身心健康及正確世界觀和價值觀的形成。(趙偉)

編輯點評

引導(dǎo)孩子淡化權(quán)力意識

“望子成龍”是每個家長的心愿，因此，家長們都在盡自己所能為孩子提供各種可以“成才”的物質(zhì)條件和精神條件。從幼兒園、小學(xué)開始一直到大學(xué)，家長們打破頭也要送孩子進“重點”、上“名牌”學(xué)校。搶上心儀的學(xué)校還不夠，還得在學(xué)校幫孩子搶個“一官半職”，真是“可憐天下父母心”。然而，家長們可能沒有想過，如此做法，對孩子未來的成長有好處，同時，也會有副作用。

我們的家長真的應(yīng)當(dāng)好好想想，該怎樣正確引導(dǎo)孩子成長，家教中是否要減少利益驅(qū)動和功利色彩，不要讓孩子們早早走進名利場，還原孩子成長中的純凈本色。家中有學(xué)生干部的家長在鼓勵孩子敢于擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑫r，是否更應(yīng)該讓孩子們加強對擔(dān)起的責(zé)任和義務(wù)的認識？針對小孩子的家教影響孩子終生成長，對孩子的每一步輔助，當(dāng)慎之又慎。

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最有前途的學(xué)前教育機構(gòu)

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