第一篇：“早教之父”的0歲方案

馮教授是我國(guó)著名的早期教育專(zhuān)家、武漢大學(xué)“0歲方案”創(chuàng)始人,被譽(yù)為中國(guó)“早教之父”。“0歲方案”享譽(yù)海內(nèi)外30年經(jīng)久不衰,其中一定蘊(yùn)含著許多先進(jìn)的教育理念,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)馮教授自己的觀點(diǎn)吧——

q:馮教授,您研究的“0歲方案”,享譽(yù)海內(nèi)外,您能簡(jiǎn)單概括一下什么是“0歲方案”嗎?也同樣用一句話概括一下它的教育特色。

a:當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈,人口眾多,父母重視,0~6歲優(yōu)教工程,簡(jiǎn)稱(chēng)0歲方案。這段時(shí)間是性格的形成期,大腦的布網(wǎng)期,智力的開(kāi)發(fā)期。這段時(shí)期培養(yǎng)得好,事半功倍,否則就是事倍功半。它是最基本的早期教育,懷孕時(shí)期是潛在的素質(zhì)教育;出生到6歲是基本素質(zhì)教育;6歲到青年時(shí)期是自我發(fā)展素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)期;青年以后是發(fā)揮素質(zhì)時(shí)期。早期教育是基本素質(zhì)培養(yǎng),其中基本素質(zhì)是最重要的,基本素質(zhì)提高了,以后其他的素質(zhì)都不在話下。有了基本素質(zhì),其他素質(zhì)都會(huì)派生出來(lái)。

q:近日參加了“0歲方案”30周年的慶典活動(dòng),了解到“0歲方案”已經(jīng)在全國(guó)有過(guò)許多成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ,請(qǐng)問(wèn)這些成功的經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)都是“早慧”嗎,他們?cè)谛愿癜l(fā)育上有什么共同的特點(diǎn)嗎?”0歲方案”在培養(yǎng)孩子的性格上的基本主張是什么,請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下。a:這些早慧兒性格上的共同特點(diǎn)是:安靜、專(zhuān)注,快樂(lè),活潑,勇敢,自信,愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心人,有好奇心和創(chuàng)造性,有獨(dú)立精神。成功的特點(diǎn)就是人才的基礎(chǔ)奠定了優(yōu)質(zhì)人才。主要是三個(gè)方面的培養(yǎng):1.早慧,跳級(jí),早上學(xué),甚至培養(yǎng)成少年大學(xué)生;2.充實(shí),按部就班的,多才多藝的,興趣廣泛,各方面都很充實(shí);3.特長(zhǎng),某些方面都是平平常常的,但有一兩個(gè)方面就特別優(yōu)秀,某些方面有特殊素質(zhì)。

q:您的“0歲方案”有過(guò)很多成功培養(yǎng)的案例,這些成功的孩子是不是大多數(shù)天賦很好或者說(shuō)是有好的遺傳因素呢? a:一般說(shuō)的遺傳是近親遺傳,近親遺傳在生理上較明顯。但是心理和遺傳方面的關(guān)系不大,心理上的是后天養(yǎng)成的。優(yōu)秀的孩子并不是遺傳的,優(yōu)秀的孩子或不好的孩子主要是后天養(yǎng)成的,后天教育的結(jié)果。天賦是宏觀遺傳,每個(gè)孩子都是一樣的,有的孩子胎教好一些,生下來(lái)當(dāng)然聰明一些,心理上優(yōu)秀不優(yōu)秀還是靠后天。q:馮教授,您曾經(jīng)提到過(guò)一個(gè)教育的“最佳期”的概念,您能給我們?cè)敿?xì)解釋一下它的具體時(shí)間段?在“最佳期”里最重要的是教育孩子哪些方面的東西? a:最佳期也就是0~6歲,這是一個(gè)規(guī)律,不要等到習(xí)慣養(yǎng)壞了再來(lái)改。“最佳期”是教育孩子開(kāi)發(fā)三種潛能:1.體能;

2、智能;

3、性格能。

早期教育就是開(kāi)發(fā)人的潛能。性格是一種巨大的能量,這三種能中性格能最重要。q:那么如果錯(cuò)過(guò)了“最佳期”,會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?如果錯(cuò)過(guò)了最佳期還能補(bǔ)回來(lái)嗎? a:只能亡羊補(bǔ)勞,孩子就不可能出類(lèi)拔萃了,錯(cuò)過(guò)早期再來(lái)補(bǔ)救,效率就很低。沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的早期教育,不等于這6年沒(méi)有早期教育,實(shí)際每個(gè)小孩都受到原生態(tài)的早期教育,很多科學(xué)家偉人也沒(méi)早期教育,但都經(jīng)歷了原生態(tài)的早期教育,例如父母的修養(yǎng)文化等都是原生態(tài)教育。

第二篇：0歲孩子早教課程

0歲孩子早教課程

為了不讓孩子輸在起跑線上，也為了孩子有個(gè)聰明可愛(ài)的未來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視0歲孩子早教了，那么，怎么樣對(duì)0歲孩子進(jìn)行早教呢，是每個(gè)家長(zhǎng)都所關(guān)心的問(wèn)題，也是每個(gè)家長(zhǎng)很頭疼的問(wèn)題，如果盲目的進(jìn)行早教又怕適得其反，錯(cuò)過(guò)了最佳早教期，又有什么好的0歲早教課程呢？下面，我們向家長(zhǎng)們介紹適合0歲寶寶智力開(kāi)發(fā)的早教課程，以供家長(zhǎng)參考：

1、抓握聽(tīng)音

用柔和的發(fā)聲玩具逗引寶寶抓握，牢固握物是鍛煉手的第一種技巧，音樂(lè)旋轉(zhuǎn)玩具、八音盒可使寶寶在觀注玩具的同時(shí)，聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，以復(fù)習(xí)胎教音樂(lè)，鞏固音樂(lè)記憶，能啟迪右腦欣賞美的功能，如果嬰兒期不復(fù)習(xí)，胎教影響在半年內(nèi)會(huì)消失。

2、豎抱觀景物

鍛煉頸部逐漸支撐頭部重量，看會(huì)動(dòng)和會(huì)發(fā)聲的玩具，看戶(hù)外風(fēng)景，引起寶寶對(duì)景物的興趣，記認(rèn)圖形，用延長(zhǎng)注視時(shí)間的方法區(qū)別看過(guò)的和未看過(guò)的新圖形。

3、交談

讓家人換尿布、喂奶和洗澡時(shí)與寶寶講話，讓寶寶記認(rèn)臉龐，認(rèn)識(shí)家人。撫摸身體，逗樂(lè)，眼神交流，母乳的味道、溫度，會(huì)使寶寶更安全舒適；貼抱、舉起，變換體位等，都會(huì)使寶寶感到關(guān)懷，對(duì)爸爸媽媽產(chǎn)生信任和親切感。

4、口嘴游戲

面面相對(duì)做張口、伸舌、咂舌等，剛出生的寶寶就會(huì)吸吮，所以口嘴的動(dòng)作比其他部位靈活，學(xué)得更快。鍛煉模仿能力。

5、發(fā)聲應(yīng)和

寶寶哭時(shí)，媽媽發(fā)聲應(yīng)和，寶寶會(huì)停哭，并辨別究竟是誰(shuí)在哭，然后出現(xiàn)哭之外的聲音，媽媽講話時(shí)，寶寶會(huì)用小嘴一張一合應(yīng)和，發(fā)出細(xì)小的“依依”聲，高興時(shí)會(huì)發(fā)“啊啊”的聲音，母親也可應(yīng)和，使寶寶聲音更加響亮，經(jīng)常跟寶寶講話，鼓勵(lì)寶寶發(fā)聲自?shī)剩蚺c別人呼應(yīng)，為以后開(kāi)口講話打基礎(chǔ)。

6、逗笑

生活在快樂(lè)環(huán)境中，經(jīng)常有人逗笑，寶寶會(huì)笑得早一些，越早會(huì)笑越聰明，快樂(lè)情緒能促進(jìn)嬰幼兒的大腦發(fā)育，逗弄寶寶時(shí)，撓撓身體，摸摸臉蛋，用快樂(lè)的聲音、表情和動(dòng)作去感染寶寶，寶寶目光漸漸變得柔和輕松，眼角出現(xiàn)細(xì)小皺紋，口角微微向上，出現(xiàn)了快樂(lè)的笑容。

7、被動(dòng)操

洗澡穿衣時(shí)上下內(nèi)外屈肘伸肘等動(dòng)作，使身體得到運(yùn)動(dòng)，皮膚受到撫摸，全身受到按摩，能促進(jìn)肢體發(fā)育，也可滿足嬰兒皮膚希望得到充分接觸摩擦的需求。

通過(guò)以上介紹做家長(zhǎng)的應(yīng)該對(duì)寶寶0歲早教有所了解了，寶寶的一個(gè)動(dòng)作和一個(gè)眼神都是給家長(zhǎng)信息的傳遞，0歲寶寶在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、等都是有感覺(jué)的、家長(zhǎng)的每一個(gè)動(dòng)作將是寶寶模仿的對(duì)象，我們做家長(zhǎng)的除上述介紹的早教課程外，還可以根據(jù)自己的寶寶在不同的階段做不同的訓(xùn)練調(diào)整，0歲的孩子還可以多到小朋友多的地方去接受不同的信息，他可以看周?chē)∨笥褌冊(cè)谕嫠r(shí)的每一個(gè)動(dòng)作，這樣也對(duì)孩子有個(gè)全方位的幫助。

總結(jié)：0歲孩子是家長(zhǎng)的希望，也是國(guó)家的未來(lái)，0歲孩子的早期教育需要家長(zhǎng)付出很多的時(shí)間，也是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，家長(zhǎng)的一言一行或者一個(gè)微小的動(dòng)作都可能給孩子起到潛移默化的作用，因此，做家長(zhǎng)的在教育0歲孩子時(shí)應(yīng)該多注意自己的一言一行，盡量以輕松愉快的心情在孩子面前出現(xiàn)，這樣，對(duì)孩子的性格也是一個(gè)好的培養(yǎng)，因?yàn)?歲孩子的接受力也是很強(qiáng)的，只要家長(zhǎng)耐心細(xì)致的幫助孩子，孩子一定會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)端。

第三篇：早教方案

2015——2016學(xué)年第一學(xué)期 寧化幼兒園早教活動(dòng)方案

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——我上幼兒園（歌曲）活動(dòng)目標(biāo)

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、能高高興興上幼兒園、不哭鬧。活動(dòng)準(zhǔn)備

玩具：小白兔、小貓、小鴨、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程

一、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。

師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

二、教師出示玩偶小人，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

師：“今天，朋友要上又幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”

1、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。

師： “小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

2、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：

師：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：

師：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、出示“小朋友”圖片。

師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”

3、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

4、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)——老師，我要喝水（認(rèn)知）活動(dòng)目標(biāo)：

初步了解正確的喝水方法，愿意去喝水。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、杯架上貼動(dòng)物標(biāo)簽、飲水機(jī)上雪花（藍(lán)）和太陽(yáng)（紅）的標(biāo)記；

2、幼兒正確喝水的照片、路線圖；

3、有關(guān)喝水的兒歌與歌曲、錄音機(jī) 活動(dòng)過(guò)程：

1、洗洗手、喝水嘍！

師：我們洗洗小手喝水嘍！（提醒幼兒喝水前要洗手）

2、排排隊(duì)，來(lái)喝水。（播放有關(guān)喝水的兒歌與歌曲）

師：用小手指勾勾小耳朵噢！（提醒幼兒握住杯子柄）站在小腳印上排排隊(duì)吧！

師：今天運(yùn)動(dòng)你出了汗，要多和點(diǎn)水噢！（提醒個(gè)別幼兒多喝水）今天你拿了紅牌子，嗓子有點(diǎn)紅，也要多喝點(diǎn)水哦！

3、坐下來(lái)，把水喝。

師：找個(gè)椅子坐下來(lái)，小手捧好了喝喔！

4、放杯子，插牌子。

師：你今天喝了幾杯水呀？

活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)——借玩具（認(rèn)知）活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

2．體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

拖拉玩具、皮球、遙控汽車(chē)各一；幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè)；球、圈、若干。

三段情景表演。活動(dòng)過(guò)程

一、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。

師：小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?那怎么說(shuō)、說(shuō)什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?（幼兒向小兔借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言，如：請(qǐng)你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!）

小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說(shuō)有禮貌的話，’這樣別人會(huì)很樂(lè)意把玩具借給你玩。

二、觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

師：這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?

師：小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩? 有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)教師引出合作玩的方法：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢? 小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開(kāi)心。

四、實(shí)踐活動(dòng)：玩玩具

1、出示球、圈，請(qǐng)一部分幼兒玩。

2、請(qǐng)其他的幼兒與他們交往，實(shí)踐幾種借玩具的方法。

活動(dòng)內(nèi)容:藝術(shù)活動(dòng)——點(diǎn)點(diǎn)頭，拉拉手（音樂(lè)游戲）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)基本合拍的做動(dòng)作

2、喜歡參加音樂(lè)游戲，有愉快的情緒體驗(yàn)。

3、能在拉手走圈時(shí)，盡量與同伴保持速度一致。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音《點(diǎn)點(diǎn)頭，拉拉手》

2、經(jīng)驗(yàn)：練習(xí)拉手走圈，熟悉音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)會(huì)歌曲前一段，教師幫助幼兒理解歌詞，并根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌表演，見(jiàn)操作卡。

1、幼兒練習(xí)速度一致的拉手走圈。

2、教師示范講解基本動(dòng)作。

3、幼兒跟著教師學(xué)習(xí)。

三、幼兒自由進(jìn)行音樂(lè)游戲，感受與同伴表演的樂(lè)趣

2、幼兒在教師指導(dǎo)下，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)內(nèi)容:語(yǔ)言活動(dòng)——蘋(píng)果樹(shù)媽媽?zhuān)ü适拢┗顒?dòng)目標(biāo)：

1、愿意傾聽(tīng)散文，感受作品意境美

2、能學(xué)說(shuō)悄悄話：“沙沙沙，快長(zhǎng)大” 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．紅、黃、綠蘋(píng)果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨，一棵大蘋(píng)果樹(shù)。

2．貼絨教具：小草、樹(shù)葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。

3．音樂(lè)磁帶 活動(dòng)過(guò)程：

一、逐一出示紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨導(dǎo)入

師：看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋(píng)果娃娃?（引出紅、黃、綠蘋(píng)果）看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字

師：還有什么是紅色的?（綠色的、黃色的）

二、游戲：學(xué)說(shuō)沙沙沙，快長(zhǎng)大

1．教師在幼兒耳邊說(shuō)悄悄話

師：蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)得圓圓的臉，最?lèi)?ài)聽(tīng)媽媽的悄悄話，（教師到每個(gè)幼兒耳邊說(shuō)悄悄畫(huà)）2．老師扮演蘋(píng)果媽媽?zhuān)變喊缪萏O(píng)果娃娃，進(jìn)行游戲

師：“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋(píng)果娃娃跑到前面說(shuō)：“媽媽?zhuān)以谶@里。”

活動(dòng)內(nèi)容：健康活動(dòng)——運(yùn)水果（體游）活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉雙手推車(chē)以及爬行的能力。

2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)不同的水果。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

玩偶兩個(gè)、小呼啦圈四個(gè)、四張桌子 活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：今天娃娃家的爸爸媽媽都有事出去了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫他們給娃娃送點(diǎn)水果去，你們?cè)覆辉敢鈳退麄冞@個(gè)忙呀？看看這里有好多水果，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些呀？?jī)蓚€(gè)娃娃的家分別也有這些水果的籃筐，等會(huì)請(qǐng)你把你拿到的水果放到一樣的水果籃中。”

二、準(zhǔn)備活動(dòng)

師：可是今天去娃娃家的路有點(diǎn)難哦，我們要過(guò)一些障礙才能到達(dá)娃娃的家，那么我們先來(lái)做做運(yùn)動(dòng)鍛煉一下自己吧。”

1、做一些基本動(dòng)作，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

2、講解游戲規(guī)則

師：小朋友們都鍛煉過(guò)了，那我們來(lái)看看去娃娃的家我們究竟要走怎樣的路呢？”首先小朋友要拿好一個(gè)水果，每個(gè)小朋友只能拿一個(gè)哦，然后我們要跳過(guò)兩個(gè)圈，再爬過(guò)一座獨(dú)木橋，才能到達(dá)娃娃的家，然后把你拿的水果放到相同的水果筐里。這樣任務(wù)就完成了。”

重點(diǎn)指導(dǎo)：雙腳并攏跳過(guò)兩個(gè)小圈。選擇一種水果將它放到相應(yīng)的水果筐中。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范，教師做指導(dǎo)。

三、分組進(jìn)行比賽

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友進(jìn)行比賽了，我們小朋友分成紅隊(duì)的寶寶和黃隊(duì)的寶寶，等會(huì)老師一說(shuō)開(kāi)始第一個(gè)寶寶就要先幫娃娃送水果，當(dāng)你送完之后，要回到座位上，請(qǐng)下一個(gè)寶寶繼續(xù)送好不好，我們看看哪隊(duì)的寶寶能先送完水果！”

1、幼兒游戲，教師一旁指導(dǎo)觀察。

2、游戲結(jié)束，整理運(yùn)動(dòng)

師：小朋友剛剛的表現(xiàn)真不錯(cuò)，娃娃家的爸爸媽媽肯定會(huì)很開(kāi)心的，現(xiàn)在我們也累了要休息啦，請(qǐng)小朋友坐在座位上休息一會(huì)，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友幫我把娃娃家的寶寶和水果都整理好。

活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué)活動(dòng)——什么東西會(huì)轉(zhuǎn)（常識(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意探索小風(fēng)車(chē)的秘密，體驗(yàn)玩小風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。

2、知道用撥、跑、甩、吹等方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，并能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色小風(fēng)車(chē)若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》

1、教師引導(dǎo)幼兒玩游戲：我們一起來(lái)玩?zhèn)€迷迷轉(zhuǎn)的游戲。

二、玩風(fēng)車(chē)，初步獲得讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

師：看到小朋友玩得真開(kāi)心，有些寶寶也想出來(lái)和小朋友玩了。你們看是誰(shuí)？

1、教師出示五顏六色的風(fēng)車(chē)

師：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請(qǐng)小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？

2、幼兒自由玩風(fēng)車(chē)，選一個(gè)空的地方玩。

三、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

1、觀察孩子探索風(fēng)車(chē)的玩法，抓住個(gè)別特殊的玩法。教師隨時(shí)評(píng)價(jià)： 師：你真棒，你的風(fēng)車(chē)寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的？

2、教師引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。師：你的風(fēng)車(chē)寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，快告訴小伙伴吧！

3、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車(chē)的發(fā)現(xiàn)。

師：小朋友和風(fēng)車(chē)寶寶玩的開(kāi)心嗎？你們看老師的風(fēng)車(chē)寶寶多聽(tīng)話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友也讓你們的風(fēng)車(chē)寶寶休息吧。

師：“你是怎樣和風(fēng)車(chē)寶寶玩的？

教師小結(jié)：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車(chē)寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。風(fēng)車(chē)寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——什么搖（歌曲）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)的抒情旋律。

2、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)外婆的喜愛(ài)之情。

3、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、玩玩中，拓展語(yǔ)言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能。活動(dòng)準(zhǔn)備：

外婆頭飾一個(gè)，音帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，問(wèn)答游戲?qū)耄鲈掝}

二、與幼兒談?wù)撃男﹦?dòng)物尾巴搖：

師：你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？你去看外婆嗎？你是坐什么車(chē)到外婆家的？有一個(gè)寶寶他也要到外婆家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么去外婆家的？

三、欣賞音樂(lè)

師：錄音機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的？你們乘過(guò)船嗎？乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的？寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？

四、聽(tīng)音樂(lè)搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)做不同的動(dòng)作）

師：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘

活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)——寶寶喝牛奶（兒歌）活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用“喜歡xx，不喜歡xx”與“喜歡xx，也喜歡xx”的句式表達(dá)。

2、知道喝牛奶的好處，并且喜歡喝牛奶

3、嘗試模仿表演小動(dòng)物，感知角色的轉(zhuǎn)換,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小雞、小鴨、小青蛙、小貓、小狗、老虎大圖片。2.蟲(chóng)、魚(yú)、蚊子、骨頭、肉若干。3.課件（PPT、錄音）活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，學(xué)說(shuō)句式“喜歡xx，不喜歡xx”。

師：咦，大樹(shù)底下是什么啊？（牛奶）那誰(shuí)喜歡喝牛奶呢？讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（依次出示三種動(dòng)物圖片學(xué)說(shuō)句式）

二、感知提升，學(xué)說(shuō)句式“喜歡xx，也喜歡xx”。

師：原來(lái)這三只小動(dòng)物都不喜歡喝牛奶，那到底誰(shuí)喜歡喝牛奶呢？咦還有三個(gè)小動(dòng)物躲在那里呢，讓我們坐下來(lái)問(wèn)一問(wèn)他們好不好？

小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物們不僅有自己喜歡吃的東西，還喜歡喝牛奶！讓我們一起和小動(dòng)物學(xué)一學(xué)！

三、互動(dòng)游戲，鞏固練習(xí)兩種句型。

師：老師這里還有許多好吃的食物，你們選一種食物送給喜歡它的小動(dòng)物，一邊送一邊說(shuō)一說(shuō)我們剛才學(xué)的話哦！

四、完整欣賞，理解故事內(nèi)容。

師：其實(shí)這是個(gè)好聽(tīng)的故事，名字就叫《寶寶喝牛奶嘍》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，知道喝牛奶的好處。

師：哇，牛奶真好喝呀，森林里的小動(dòng)物都來(lái)喝牛奶嘍。那你們喜歡喝牛奶嗎？喝牛奶對(duì)我們身體好，可以長(zhǎng)得高長(zhǎng)得壯！快看這是什么啊？（牛奶）喝牛奶的時(shí)間到啦，我們一起去喝牛奶吧！

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——小奶牛（歌曲）活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲輕快活潑的情緒，領(lǐng)悟奉獻(xiàn)精神的快樂(lè)與光榮。

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活潑淘氣的可愛(ài)形象。

3、提高在音樂(lè)節(jié)奏方面相互協(xié)作的能力 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景：

1、播放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《新年好》，師生律動(dòng)。

師：聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢(shì)或是手中的小道具把它拍出來(lái)？

二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣）師：恩，你們拍的真棒。

三、揭示課題：

師：你們表現(xiàn)真棒，瞧！農(nóng)場(chǎng)的小主人唱著歌兒來(lái)歡迎我們了，它是誰(shuí)呢？今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《小奶牛》。

四、講授新課：

1、欣賞錄音范唱： 師：歌中描寫(xiě)了什么？

師：大家聽(tīng)得非常仔細(xì)，讓我們?cè)俾?tīng)一遍，大家可以跟著音樂(lè)拍拍手或腿，看看你能不能找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律，能不能聽(tīng)出它是幾幾拍的？

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂(lè)拍手或拍腿）。師：你能不能說(shuō)說(shuō)小奶牛的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（美麗、可愛(ài)、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）

3、按著強(qiáng)弱規(guī)律有感情的朗讀歌詞。（注意讀準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符）

活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)——猜一猜（常識(shí)）活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)珠子。

2、在集體活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、游戲場(chǎng)景。

2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加危覀兂霭l(fā)吧！（聽(tīng)音樂(lè)）

師：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。

二、進(jìn)行部分：

師：聽(tīng)，這是什么聲音。（老師用扇子扇風(fēng)）

師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)?lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。

師：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么？（一幅畫(huà)）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候？

1、根據(jù)幼兒的回答用不同的方法和字寶寶打招呼，師：樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣、說(shuō)一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。

2、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。

師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。（出示目的字的幻燈）

3、和珠子玩捉迷藏。同時(shí)給珠子找朋友。

4、游戲：送珠寶寶回家。師：珠寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們?cè)谀模恐閷殞毜膵寢屧诘教幷宜麄兡兀覀円黄鸢阉麄兯突丶摇Ｏ鹊嚼蠋熯@里來(lái)看看珠寶寶媽媽在哪里，（聽(tīng)音樂(lè)）老師帶著孩子們送珠寶寶回家。

5、師講游戲規(guī)則，幼兒送珠寶寶。

三、結(jié)束部分

師：大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊拇笞匀徊艜?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——小手拍拍（歌曲）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨伴奏有節(jié)奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應(yīng)部位。

2、能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小手拍拍》，播放器。活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹游戲的玩法和規(guī)則。

（1）玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時(shí)身體隨音樂(lè)輕輕搖動(dòng)。兩手握拳，唱到“手指伸出來(lái)”時(shí)，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”時(shí)，教師邊唱邊問(wèn)。唱到“眼睛在這里”時(shí)，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的位置。

（2）指導(dǎo)隨歌詞的指令指出相應(yīng)動(dòng)作，動(dòng)作符合音樂(lè)的節(jié)奏。

2、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌詞后，嘗試隨教師邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

3、啟發(fā)幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進(jìn)行演唱與游戲，想出的幼兒可以做“小老師”，在第⑤小節(jié)處問(wèn)，其他幼兒答。

4、幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊相互問(wèn)答與游戲。

5、利用多種形式來(lái)游戲。

6、師幼共同評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——寶寶身體動(dòng)起來(lái)了（韻律）活動(dòng)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。

2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段

2.一只鼓 活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，引起興趣

音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。

一、動(dòng)動(dòng)手

1、教師用不同的鼓聲引導(dǎo)幼兒分辨快慢

師：“老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：X X X X（慢）我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）

師：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。

二、動(dòng)動(dòng)腳

1、教師用不同的鼓聲引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲輕重

師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：X X X（輕）我再敲第二遍：X X X（重）

師：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。

四、動(dòng)手動(dòng)腳

師：小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。

五、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段。”——播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。

師：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”

1、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象

A、師：“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？聽(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？那聽(tīng)到重而響的音樂(lè)呢？聽(tīng)到輕聲的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？

B、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——時(shí)裝舞會(huì)（美工）活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的方法表現(xiàn)各種線條。

2、樂(lè)意觀察、模仿,能積極參與活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩沙的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物的習(xí)性有所了解 材料準(zhǔn)備：沙盤(pán)、各種小動(dòng)物紙偶、小毛巾若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、我學(xué)動(dòng)物來(lái)跳舞

師：馬上要過(guò)新年了，森林里又要舉行新年舞會(huì)了，小動(dòng)物們可高興了，又可以唱歌跳舞了，有幾個(gè)小動(dòng)物急著練起舞蹈來(lái)了呢！是誰(shuí)呢？小蝴蝶怎么跳舞的呢？看看小蝴蝶跳什么舞？小蝴蝶來(lái)到花叢邊跳了起來(lái)。小蝴蝶是怎么跳的？誰(shuí)可以畫(huà)一畫(huà)？是不是這樣的呢？問(wèn)問(wèn)小蝴蝶吧。小蝴蝶小蝴蝶你是這樣跳的嗎？哦，真聰明！

師：原來(lái)小蝴蝶跳的是圈圈舞，一圈一圈真漂亮

師：還有一只小動(dòng)物也在練習(xí)，是誰(shuí)呢？小蛇是怎么走過(guò)來(lái)的？我們學(xué)學(xué)小花蛇吧。小蛇你是這樣跳舞的嗎？扭來(lái)扭去，誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小蛇的樣子？看一看是這樣的嗎？

師：小蛇跳的是扭扭舞，一扭一扭好有趣哦

2、教師用手做螃蟹狀,口吐白泡泡，手拿兩把刀，引導(dǎo)幼兒回憶

師：寶寶，你覺(jué)得螃蟹會(huì)怎么跳舞呢？小螃蟹跳的是直線舞，一折一折好神氣的。

二、小動(dòng)物來(lái)練舞

師：小螃蟹們跳著跳著來(lái)到了哪里？

師：好漂亮呀，我們一起把它拍下來(lái)吧，喀嚓喀嚓。他們是怎么跳的呀？一圈一圈圈圈舞。小蛇呢？一扭一扭扭扭舞，小螃蟹是一折一折折線舞，都是按照不同的線線來(lái)跳的，好有趣哦。

三、動(dòng)物朋友齊練舞

師：我們也跟著小動(dòng)物去沙灘跳舞咯，怎么跳呀？

1、師示范在沙里用手指來(lái)畫(huà)線條 師：我們和小動(dòng)物一起跳舞吧。

2、幼兒嘗試用手指畫(huà)線條。（每人一個(gè)沙盤(pán)，戴上動(dòng)物紙偶，練習(xí)畫(huà)線條，利用沙可以抹平的特點(diǎn)反復(fù)練習(xí)）

3、自由拓展不同的線條

師：有趣的線線舞引來(lái)了好多動(dòng)物朋友，他們也想學(xué)學(xué)線線舞，寶寶們，教教他們吧。可以跳跟剛才不一樣的線線舞哦！

四、大家來(lái)跳線線舞

師：今天，寶寶做小老師都做得很出色，讓小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了跳線線舞。你們自己學(xué)會(huì)了嗎？

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——新年好（歌曲）活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《新年好》，感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛。

2、能在教師的帶動(dòng)下參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、小動(dòng)物木偶 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示木偶，引出活動(dòng)

師：新年就要到了，我想送給小朋友一首歌《新年好》。

二、邊演示木偶，邊清唱一遍歌曲，然后放錄音，邊唱邊表演一遍動(dòng)作。

三、請(qǐng)幼兒隨意地說(shuō)一說(shuō)，唱一唱歌中的詞句，或模仿教師表演的動(dòng)作。

四、邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒做拍手動(dòng)作。

五、放《新年好》歌曲錄音，和幼兒一起唱唱跳跳，反復(fù)幾遍。

活動(dòng)四：綜合活動(dòng)——轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、搖一搖

活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)——小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（常識(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意探索小風(fēng)車(chē)的秘密，體驗(yàn)玩小風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。

2、知道用撥、跑、甩、吹等方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，并能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色小風(fēng)車(chē)若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》

1、教師引導(dǎo)幼兒玩游戲：我們一起來(lái)玩?zhèn)€迷迷轉(zhuǎn)的游戲。

二、玩風(fēng)車(chē)，初步獲得讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

師：看到小朋友玩得真開(kāi)心，有些寶寶也想出來(lái)和小朋友玩了。你們看是誰(shuí)？

1、教師出示五顏六色的風(fēng)車(chē)

師：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請(qǐng)小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？

2、幼兒自由玩風(fēng)車(chē)，選一個(gè)空的地方玩。

三、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

1、觀察孩子探索風(fēng)車(chē)的玩法，抓住個(gè)別特殊的玩法。教師隨時(shí)評(píng)價(jià)： 師：你真棒，你的風(fēng)車(chē)寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的？

2、教師引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。師：你的風(fēng)車(chē)寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，快告訴小伙伴吧！

3、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車(chē)的發(fā)現(xiàn)。

師：小朋友和風(fēng)車(chē)寶寶玩的開(kāi)心嗎？你們看老師的風(fēng)車(chē)寶寶多聽(tīng)話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友也讓你們的風(fēng)車(chē)寶寶休息吧。

師：“你是怎樣和風(fēng)車(chē)寶寶玩的？

教師小結(jié)：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車(chē)寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。風(fēng)車(chē)寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！

活動(dòng)四：我的小巧手

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——小手變一變 活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

2、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫(huà)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒活動(dòng)前玩過(guò)“小手變變變”的游戲。

2、繪畫(huà)紙、水彩筆、范畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程

一、教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。

師 ：小朋友，今天我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲，好嗎？一個(gè)手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)。兩個(gè)手指頭呀，變變變，變成小兔跳跳跳，三個(gè)手指頭呀，變變變，變成小貓喵喵喵。四個(gè)手指頭呀，變變變，變成螃蟹爬呀爬。五個(gè)手指頭呀，變變變，變成老虎啊嗚。

師：小手還可以變成什么？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

1、教師用手做出各種造型。教師引導(dǎo)幼兒觀察

師：小手幫助我們做很多的事情，也能夠讓我們想出許多東西。看，老師的手這樣放，你覺(jué)得像什么？?jī)墒种讣庀鄬?duì)像什么？

師：小手還可以怎樣擺放，小朋友自己試一試，互相說(shuō)一說(shuō)。

2、教師示范畫(huà)手形畫(huà)。

師：小朋友，看，老師給你們帶來(lái)了什么，是什么畫(huà)呀？請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)畫(huà)吧，先把左手?jǐn)[好手形，然后再用黑色的筆沿手的邊緣描畫(huà)，并自己想象添畫(huà)漂亮的圖案。可以畫(huà)跟老師不一樣。跟其他小朋友不一樣的。涂上漂亮顏色。沿手的邊緣描畫(huà)

3、利用小手的變化創(chuàng)作意愿畫(huà)。

師：我們邊玩小手變變變的游戲，邊用照相機(jī)把你變的東西拍下來(lái)，在照片框里用彩筆畫(huà)下來(lái)，看看你能夠把小手變成什么好嗎？

二、教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。幫助作畫(huà)有困難的幼兒，引導(dǎo)幼兒變換各種手勢(shì)，引發(fā)聯(lián)想，促使幼兒大膽表現(xiàn)。

三、結(jié)束部分：

講評(píng)幼兒作品，教師要鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)幼兒與眾不同

活動(dòng)五：小小音樂(lè)會(huì)

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——親親、碰一碰 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，并能按節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。

2、喜歡參與游戲，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

3、能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬,小雞木偶各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：

師：“小朋友們伸出你們的小小手，我們一起做游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌“小手小手拍拍，小手小手舉起來(lái);小手小手拍拍，小手小手抱起來(lái);小手小手拍拍，小手小手藏起來(lái)。”

師：“我們的小手真能干，你們會(huì)不會(huì)用小手親親小椅子?”

師：“哦，看老師親一親小椅子，你們也來(lái)親親。”

二.學(xué)唱歌曲《親親我》

1、引出歌詞內(nèi)容，引起幼兒興趣

師：“剛才我們吃了蘋(píng)果，你們的小臉就像紅蘋(píng)果一樣。” 師：“你們想要媽媽親親你們的小臉嗎?我們有什么辦法呢?”

1、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱

師：“今天，老師要給你們變一個(gè)魔術(shù)，變一個(gè)什么呢?變出一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”魔盒魔盒，變變變”

3、教師范唱歌曲，不做動(dòng)作。

師：“這首好聽(tīng)的歌很有魔力哦，我們唱給媽媽聽(tīng)，媽媽就會(huì)親親我們哦。”

4、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。加上飛吻動(dòng)作。

師：“剛才老師唱歌的時(shí)候還做了動(dòng)作，請(qǐng)會(huì)唱的小朋友跟著老師唱，不會(huì)唱的小朋友再聽(tīng)一遍。”

5、教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。

師：“小朋友們唱的真好，我看見(jiàn)有好多小朋友都會(huì)邊做動(dòng)作邊唱歌，這一次啊，請(qǐng)小朋友們聲音高一點(diǎn)，老師的聲音低一點(diǎn)，我們邊做動(dòng)作邊唱歌。”

師：“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作，做一遍好嗎？”

三、幼兒在《小司機(jī)》音樂(lè)聲中，模仿小司機(jī)愉快地走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：早教方案

幼兒園早教教案

活動(dòng)名稱(chēng)：《我給媽媽串項(xiàng)鏈》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色，愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。2.練習(xí)二指捏的動(dòng)作，學(xué)習(xí)穿、捏、啦的動(dòng)作技能，促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)性、上下肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

3.熟悉幼兒園環(huán)境和同伴，感受友好的集體氛圍和集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、小絨球、坐墊、操作盤(pán)、紅黃綠三色穿珠若干、穿線繩、泡泡液

活動(dòng)過(guò)程：

（一）問(wèn)候時(shí)光： 1.熱身運(yùn)動(dòng)。

父母和孩子聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，跟隨老師做運(yùn)動(dòng)。（走一走、抖一抖、轉(zhuǎn)個(gè)圈）

2.寶寶點(diǎn)名：小絨球找朋友

家長(zhǎng)帶寶寶圍成圓圈坐好，教師逐一將小絨球滾給寶寶，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶用“你好，我是***”與大家打招呼。其他家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶相互呼應(yīng)問(wèn)好。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：對(duì)于膽小、怕生的寶寶，家長(zhǎng)不要著急，要用親切的語(yǔ)言鼓勵(lì)寶寶站起來(lái)并舉手示意。在日常生活中，當(dāng)寶寶見(jiàn)到熟悉的人或同齡小伙伴時(shí)，可鼓勵(lì)寶寶用多種方式與人打招呼。

3.手指游戲

一條小蟲(chóng)，爬爬爬（模仿毛毛蟲(chóng)繞手爬的樣子）兩只小兔跳跳跳（模仿小兔跳）

三只小貓，喵喵喵（模仿小貓叫的動(dòng)作）四只烏龜爬一爬（匍匐地上慢慢爬）五個(gè)小朋友，拍拍手（兩手在胸前做拍手動(dòng)作）

（二）學(xué)習(xí)時(shí)光 1.我給媽媽穿項(xiàng)鏈

教師出示漂亮的串珠項(xiàng)鏈，引起幼兒的操作興趣。師：“寶寶們，老師的項(xiàng)鏈漂亮嗎？我們串一串漂亮的項(xiàng)鏈送給媽媽好嗎”

2.教師示范操作方法，注意動(dòng)作的規(guī)范性以及講明各項(xiàng)動(dòng)作的重要性和目的性。

3.寶寶獨(dú)立穿項(xiàng)鏈，教師巡視指導(dǎo)。

家長(zhǎng)指導(dǎo)：適當(dāng)?shù)姆攀郑層變簩W(xué)會(huì)獨(dú)自去解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。提醒幼兒 不要把珠子放入口中。

（三）游戲時(shí)光

1.教師：一二三，三二一，我們一起來(lái)做游戲嘍！請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶起立，一起做律動(dòng)操。先由教師念兒歌，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶原地跟做一遍。

教師播放音樂(lè)，再請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起合著音樂(lè)律動(dòng)。如果寶寶的能力達(dá)不到，提醒家長(zhǎng)幫助寶寶，如給寶寶示范跺腳等。

拍，拍，拍拍手，我們一起來(lái)拍手；

跺，跺，跺跺腳，我們一起來(lái)跺腳；

搖，搖，搖搖頭，我們一起來(lái)?yè)u頭；

走，走，走走路，我們一起走走路。

如果寶寶有興趣，可以再做一遍。

（四）再見(jiàn)時(shí)光

寶寶們，你們今天過(guò)的快樂(lè)嗎？我們一起來(lái)玩吹泡泡游戲吧。1.教師吹出漂亮的泡泡。

2.教師引導(dǎo)大家一起和泡泡做游戲，跟泡泡和小朋友說(shuō)再見(jiàn)，并相互擁抱。

第五篇：0歲方案（范文模版）

0——6歲優(yōu)教工程及實(shí)施方案，簡(jiǎn)稱(chēng)“0歲方案”是本書(shū)作者20余年研究的科研成果。《0歲方案》系列著作是這一成果的載體，本書(shū)包括“人才搖籃篇”、“雛鷹早飛篇”和“騰飛的一翼篇”。

經(jīng)長(zhǎng)期試驗(yàn)，逐步推廣，國(guó)內(nèi)外已有80余萬(wàn)家庭和百余所幼兒園參加“0歲方案”指導(dǎo)下的科學(xué)育兒，普遍全面的提高了兒童素質(zhì)，從中又培育出大批健美早慧兒，有各種小小“家”，幼兒小學(xué)生、兒童中學(xué)生、少年大學(xué)生和研究生；有全國(guó)百佳兒童、十佳少年，大世界吉尼斯世界紀(jì)錄創(chuàng)造者……因而“0歲方案”曾先后榮獲全國(guó)九項(xiàng)大獎(jiǎng)，新華社撰文稱(chēng)之謂“中國(guó)兒童智力開(kāi)發(fā)的新路”。

“0歲方案”已形成嶄新的早教理論和方法論體系，她的“重識(shí)嬰幼論”、“開(kāi)發(fā)潛能論”、“性格首位論”、“視覺(jué)語(yǔ)言論”、將“兩個(gè)生命”的最佳期養(yǎng)育學(xué)說(shuō)等等，使人耳目一新，且實(shí)施起來(lái)“生活中教，游戲中學(xué)”，“玩中有學(xué)，學(xué)中有玩”可操作性極強(qiáng)。本書(shū)的寫(xiě)作生動(dòng)有趣，實(shí)例豐富、深入淺出、雅俗共賞，令早教父母、老師、研究工作者們愛(ài)不釋手……

作者簡(jiǎn)介：馮德全，長(zhǎng)期從事兒童研究和教育實(shí)踐活動(dòng)，曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)任教，也在武漢是教委和武漢市教科所任過(guò)職。他認(rèn)為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程在胎嬰幼兒教育，因而20年來(lái)專(zhuān)門(mén)從事早期教育研究，設(shè)計(jì)完成0——6歲優(yōu)教工程及實(shí)施方案（簡(jiǎn)稱(chēng)“0歲方案”），構(gòu)建了全新而實(shí)用的早教理論體系和方法論體系。由于教育成果卓著，他和他的“0歲方案”榮獲全國(guó)有關(guān)部門(mén)九項(xiàng)大獎(jiǎng)。他的事跡已被收入《中國(guó)當(dāng)代知名學(xué)者辭典》、《世界名人錄》等6大辭書(shū)。現(xiàn)馮德全任中國(guó)未來(lái)教育研究會(huì)執(zhí)委、中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)兒少委員會(huì)常務(wù)副主任，武漢大學(xué)智力技術(shù)開(kāi)發(fā)中心顧問(wèn)、客座教授，武漢大學(xué)“0歲方案”專(zhuān)家組組長(zhǎng)，山西宏昌總校名譽(yù)校長(zhǎng)和早教科研所所長(zhǎng)等職。