第一篇：定稿小學班主任論壇素質考核試題題庫

西青區教育局第二屆班主任論壇（小學組）素質考核試題題庫

一、填空題

1.百年大計，教育為本。教育是（）、（）的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。2.在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在（）的位置。按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應全面建設小康社會、建設創新型國家的需要，堅持（）為本，以（）為動力，以（）為重點，以（）為核心，全面實施素質教育。3.指導未來我國教育改革和發展的20字工作方針是：（）、（）、（）、（）（）。4.《教育規劃綱要》提出，到2020年，我國教育改革和發展的戰略目標是“兩基本、一進入”，即：（）、（）、（）。5．《教育規劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進（）作為學校一切工作的出發點和落腳點。6．《教育規劃綱要》提出，堅持（）、（）是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是()、()的重大問題，重點是()、（），主要實現途徑是“三個堅持”，即：（）、（）、（）。7．《教育規劃綱要》把提高質量作為教育改革發展的核心任務，提出樹立科學的質量觀，把（）（）作為衡量教育質量的根本標準。8．過重的課業負擔嚴重損害兒童少年身心健康。《教育規劃綱要》提出要把（）落實到中小學教育全過程，促進學生（）學習、（）成長。9．均衡發展是義務教育的戰略性任務，推進義務教育均衡發展的主要目標是縮小三大差距，即：（），著力解決擇校問題；（）；（）。10．注重因材施教。關注學生（）和（），發展每一個學生的優勢潛能。11.嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德（）、業務（）、結構（）、充滿（）的高素質專業化教師隊伍。

12.加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師（）的責任感和使命感。教師要（），嚴謹篤學，（），自尊自律，以（）魅力和（）魅力教育感染學生，做學生健康成長的（）和（）。13．教師的考核應當堅持全面考核，以()為主，做到()、()、()。14.所謂教師德性，是指教師在()過程中不斷修養而形成的一種獲得性的（）精神品質。15.我國實行的是（）教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有（）章（）條。16.教育教學工作應當符合（）和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將（）育、智育、體育、（）育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生（）、（）和（），促進學生全面發展。17.學校應當把（）放在首位，寓（）于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成（）、家庭、（）相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的（）和（）。18.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，（）應當提出申請，由當地人民政府或者人民政府教育行政部門批準。19.義務教育是國家必須予以保障的（）事業。地方各級人民政府應保障適齡兒童、少年在（）學校就近入學。20.義務教育必須貫徹國家的（），實施（），提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養（）、（）、（）、（）的社會主義建設者和接班人奠定基礎。21．教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，應當（）忠誠于人民的教育事業。教師應當取得國家規定的（）。22.義務教育是國家統一實施的所有（）、（）必須接受的教育，是國家必須予以保障的（）事業。23.教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（）、（）或者（），不得侵犯學生（）。

24.學校應當建立、健全（）制度和（）機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故。25.（）產生班委會，班級組織機構（），分工（）。26.每學期召開班委會會議至少（）次，并有記錄。27.注重聽取學生意見，每學期至少召開（）次學生座談會，或至少進行()次問卷調查。28.每學期召開主題班會至少()次，并做到有（），有（）。29.重視()，認真落實學校要求的各項安全教育工作；結合實際，有針對性地開展班級安全教育；學生按要求掌握()。30.協調家庭教育，建立班級(家長委員會)，每學期至少召開()次會議；采取多種形式和每一位家長聯系；有針對性地進行()，家訪率符合學校要求。31.協調任課老師，平時注重征求意見，每學期至少牽頭召開（）次班級任課教師會議，形成()力量。32.按要求對每一位學生進行綜合素質和思想道德行為評價，()、()地寫好操行評語。33.每一位教職員工應做到()、()、()。34.學校及教師應采取多種形式對學生進行()教育。35.認真貫徹中小學生守則和日常行為規范，學生做到()。36.每學年認真組織學生開展“五尊”、（）、（）和()活動。37.積極開展（）的課外科技、藝術、體育和社團等活動，做到有（）、有活動內容、有（），學生參與率()。38.《中小學教師職業道德規范》是新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的（）和（）的基本要求。39.《中小學教師職業道德規范》對教師的職業道德起（）作用，是調節教師與（）、教師與學校、教師與國家、教師與（）相互關系的基本行為準則。40.《中小學教師職業道德規范》第二條“愛崗敬業”中，教師要做到的三個認真是（）、（）、（）。41.《中小學教師職業道德規范》第三條“關愛學生”中特意提到教師要保護（）、關心（）、維護（）。42.《中小學教師職業道德規范》第四條“教書育人”中對評價學生作了明確要求：不以（）作為評價學生的唯一標準。

43.《中小學教師職業道德規范》要求教師要樹立（）的理念，拓寬知識視野，更新（）。44.新《中小學教師職業道德規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，（）與（）是貫穿其中的核心和靈魂。45.慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在（）的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的（）符合道德要求。46．中小學教師必須養成的職業道德習慣有八個：一是（）；二是端莊大方；三是規范得體；四是（）；五是溝通合作；六是（）；七是（）；八是不斷更新。47.德育過程的基本矛盾是（）和（）之間的矛盾。48.課外校外教育的組織形式一般包括三大類;即（）活動、（）活動和（）活動。49.人的情緒是以（）為中介的反映形式;情緒的最重要的外部指標是（）。50.根據馬斯洛的需要層次理論;人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、（）需要、歸屬和愛的需要、（）的需要和（）的需要。

二、判斷題 1.義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府具體負責義務教育的實施。（）2.教科書審查人員可以參與教科書的編寫工作。（）3.現有一名13周歲的男孩,為中國籍新加坡人，不享有義務教育規定的權力和義務。（）4.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人必須送其入學接受并完成義務教育。（）5.學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。（）6.義務教育經費嚴格按照預算規定用于義務教育；任何組織和個人不得侵占、挪用義務教育經費，不得向學校非法收取或者攤派費用。（）7.對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由地方人民政府根據當地實際規定。（）

8.適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照《義務教育法》規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，當地鄉鎮人民政府可以采取罰款等強制措施，督促其履行責任。（）9.如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（）10.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府批準。（）11.學校應把智育放在首位，努力提高教師的教學水平，促進學生成績的提高。（）12.學校實行校長負責制。（）13.義務教育法規定禁止任何用人單位和社會組織招收應當接受義務教育的適齡兒童、少年。（）14.地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。（）15.社會主義主義教師職業道德修養的主要內容包括政治素質和業務素質。（）16.學校、幼兒園的教職員在征得未成年學生的父母或其他監護人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學生和兒童實行體罰或者變相體罰。（）17.公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機會。（）18.孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。（）

三、問答題 1．簡述《中小學教師職業道德規范》第三條的具體內容（2008年修訂版）2．結合班主任工作談談“跳蚤效應”的應用 3．我國的教育方針是什么？ 4．《教育法》規定受教育者的權利有哪些？ 5．《教育法》規定受教育者的義務有哪些？ 6．教育改革的戰略主題是什么？ 教育情景測試題目 1．學生林森，喜歡下象棋，在六年級下學期初經常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現象后，作為班主任該怎樣做？

2.鄧旭同學是在本學期才轉入新班的，由于家庭環境特殊，父親和母親外出打工，經常轉學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉化鄧旭同學。

3.班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。4.紐約的曼哈頓，是世界人口最密集的區域之一，趕上節日更是人如潮流，熱鬧非凡。圣誕節之夜，一位母親帶著6歲的兒子去感受節日的多彩和燦爛。沸騰的氣氛，使母親完全陶醉在快樂和愉悅之中，并向兒子不聽地傾吐自己最美的感受。可是，她的精彩點評和引導不僅沒有給兒子帶來同樣美麗的心情，孩子反而催促她趕快回家。孩子不停地請求，她不停地抱怨。這時，孩子的鞋帶突然松了，需要母親幫助。當她蹲下來系鞋帶的時候，才發現站在孩子的角度，看到的是一雙雙走動的腳和腿，聽到是一片嘈雜聲。這則故事給我們的啟發是什么？ 5.某小學班主任為使初入學的一年級新生形成保護教室環境的意識，規定學生每日放學前，須將各自桌椅下的紙屑拾凈，方可離校，并指派一名衛生員，負責講臺四周的環境衛生。一日放學，小朋友們都在彎腰撿紙屑，老師卻發現唯獨一名小組長正瀟灑地把手插在兜里，一副袖手旁觀的模樣。而他的座位下的紙屑則由同學代勞。并且一連數日，天天如此。于是，老師找他詢問原因。孰料，那同學一臉無辜，理直氣壯地說：“您每次都讓衛生員替您撿講臺邊的紙屑，我是個組長，為什么不可以派同學為我撿紙屑呢？”老師啞然。談談你的感受。

6.某小學班主任任命班長采用學生投票選舉定期更換的方法，結果一位學習紀律都比較差的同學連續兩任當選，教師的調查的結果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認為這樣的問題該如何處理？

7.班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號。如果你是班主任，請找到一個恰當的辦法解決這個問題？如果讓你開一個殘疾學生在場的班會你應該如何開？ 8.一個12歲的小孩在院子里踢足球，不小心把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說，我這塊玻璃是最好的玻璃，12.5美元買的，你必須賠。當時的12.5美元可以買125只雞。他沒有辦法，回家找到爸爸。他的爸爸問，玻璃是你踢碎的嗎？孩子說“是”。他爸爸說，那你就賠吧，你踢碎的你就得賠。沒有錢，我借給

你，但條件是一年后必須還我。在后來的一年里，這個孩子檫皮鞋、送報紙、發傳單，終于賺回12.5美元還給了父親。他后來成了美國的23任總統——里根。這個故事給我們的啟發是什么？ 9.哥倫比亞大學的米勒博士將400名10——12歲的孩子分成兩組進行實驗，觀察受到表揚后的反應。對其中一組經常夸獎是“頭腦聰明”“成績優秀”。而對另一組則反復贊揚“做出了很大努力”。在進行了多次表揚后，再進行考試，宣布“所有學生的考試成績都很差。”結果，被夸獎為“頭腦聰明”“成績優秀”一組學生表現得垂頭喪氣；相反，被贊揚為“做出了很大努力”的一組學生認為自己還不夠努力，下次考試必須加把勁。對這個實驗結果，你有什么看法？ 10.四年級學生小明，三月份第四周周五早晨因為奶奶突然心里不好受，就去藥店買藥，遲到了15分鐘。因此，他們班沒有得到本月的流動紅旗。班會上，有的同學指責，班主任也批評，說他心中沒有集體。并讓他記住：集體的事再小也是大事，個人的事再大也是小事。他心里感到很委屈，心想難道自己孝敬長輩有錯嗎？如果你是小明的班主任，應該怎么辦？ 11.班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。12.五年級王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。13.四川省成都市鹽道街小學三年六班轉來了一位特殊的同學，他就是曾經面對世界的目光和聚光燈，一手舉著國旗，一手拉著姚明的手步入鳥巢，參加北京奧運會開幕式的抗震小英雄林浩。他還獲得“百位新中國成立以來感動中國人物”稱號。到鹽小的第一天中午，林浩找到正在辦公室批改作業的班主任楊琳老師：“楊老師我想當班隊委。”愣了愣，楊老師意識到林浩還沒有走出榮譽的光環，很簡單的把“英雄”與“班隊委”畫上了等號。面對這個有著特殊的經歷和不凡表現孩子的要求，作為班主任該怎么辦？ 14.著名的鋼琴家在收學生的時候，問第一孩子：“你原來學過什么？”答：“我什么都不會”。“好，你的學費是500元。”第二個孩子說，“我已經學過一年的鋼琴”。“好，你的學費是1000元”。家長不明白問：“為什么我的孩子已經有了一年的學習基礎，卻要付出雙倍的學費”老師肯定地說：“是 的，因為我要用雙倍的時間來糾正他在那一年養成的不良習慣和錯誤的動作。”通過這個事例，你聯想到什么？ 15.數學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續3天不交數學作業。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業？”他低頭不語。給他講學習的意義，做作業的重要性??他還是一言不發。"作為班主任的你火了，大發雷霆，責令小趙：必須當天把所缺作業補齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行。請你分析該班主任的做法？對不交作業的學生該如何處理？ 16.你將新接一個班級，你了解到這個班級有個問題學生，不但不愛學習，不做作業，還經常惹事生非，那么接班后你打算和他單獨談談，你覺得和他說些什么呢？ 17.鄧旭同學是在本學期才轉入新班的，由于家庭環境特殊，父親和母親外出打工，經常轉學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉化鄧旭同學。18.誰都知道二年一班有個特別調皮搗蛋的“雙差生”，上課時總是擾亂課堂秩序，影響其他同學正常聽課。老師只要一批評他，他就像一只被激怒的公雞。擺出一副視死如歸的架勢跟老師頂嘴，誰都拿他沒辦法。這學期學校居然派你做這個班的班主任。你作為一個新接班的老師，如何對待這個學生？ 19.李明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成李明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助李明走出陰影。20.李娜同學是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學校還是同學之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。21.王卓同學很頑皮，經常給同學起外號，鬧的同學之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集體。22.有些同學反感班主任家訪，認為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學生的這一認識誤區。23.班主任王老師患了感冒，但他照常上班，為了增強育人效果，她抓住“有病”這一教育契機，實施了教育的創新。請推想王老師是如何抓住“有病”這一教育契機的？

24.四年級的李強同學由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務。但在學校他像換了一個人，班級衛生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務，部分同學對李強校內校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學的教育工作？ 25.班上張強和汪波打了起來，被執勤老師帶到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調自己的道理。這時班主任應該怎么做？你如何認識學生自我教育的作用？ 26.一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。作為班主任，你會怎么做？你這樣做的理由是什么？ 27.谷雨，曾經是一個非常開朗、活潑、愛笑、愛鬧的小男孩。但在爸爸媽媽離婚的幾個月里，他變了。在學校里。很少聽到他爽朗的笑聲。課堂上，他總是心不在焉；課間，他也是默默地獨自坐在座位上??如果你是他的班主任，你將采取這樣的做法，讓這個男孩重拾他的開朗、活潑、愛笑、愛鬧？ 28.班主任們在一起討論學生問題的時候，總有許多共同的感覺——其中之一就是認為現在的孩子不理解老師的良苦用心，聽不進勸解，雙方缺乏共同的語言和話題，和自己當時也處在這個年齡的時候的情況完全不一樣，讓人難以理解。從理論的角度分析，老師和學生之間的相互不理解就是“代溝”。曾有人說，隨著社會發展節奏的加快，三年的時間就可以產生或形成一條代溝。按照這個說法，現在的班主任和孩子之間大約都存在2條以上的代溝。作為班主任，怎樣主動化解和消除師生之間代溝？ 29.開學的第一天，班主任發新書。輪到一個學生上前領書，他卻要求換一本，班主任一看，原來書皮有些破損，但并不影響使用；再抬頭一看換書的是班長，還是“三好學生”。班主任意味深長地看了看他，可他堅持要換。如果你是班主任，準備怎么辦，為什么？ 30.沙丁魚捕撈后如果沒有刺激和活動就會很快地死去，挪威漁民每次從海上歸來，為了不讓魚在途中死去，在魚艙室放幾條鯰魚，以挑起它們和沙丁魚之間的摩擦和爭端，使大量的沙丁魚在緊張中不斷地游動。其結果不但避免了沙丁魚因窒息而死亡，而且還能保證它們活蹦亂跳地抵達港口。這種現象后來被人們稱之為“鯰魚效應”。“鯰魚效應”，對我們工作的啟示是什么？ 31.某一天，班上有位同學急匆匆跑到辦公室，哭著說，她書包一直放在課桌中，后發現給母親買藥的150元錢不翼而飛了??。面對此情景和事件，作為班主任請列出對此事件處理程序及幫助該生的辦法？

32.假如在你的班里有這樣一位學生：不學習，經常違反紀律。你給家長打電話，想邀請家長到學校談談，但是家長工作很忙，沒有時間到學校，再打電話，家長說：“你們老師都管不了，我有什么辦法，對他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦吧！”對于這樣的情況你如何處理，如何做好家長工作？ 33.你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。你會怎么做？你這樣做的理由？ 34.李曉強的父母經商多年，家中經濟狀況頗為殷實，李曉強的任何物質要求都能夠得到及時地滿足，李曉強在班里經常炫耀自己家里如何富裕，自己今后如何不為前途擔憂，并且花錢雇同學為其做作業，對班級輿論產生極為不良的影響，作為班主任老師如何和家長有效溝通，為李曉強的健康發展提供良好的氛圍？

35.四（1）班實行班隊干部輪任制，第一屆中隊委員會換屆選舉時，劉莉向中隊委員會遞交了申請并在競選演講會上進行演說，她沒成功，落選了。她很傷心，哭成一個淚人，勸也勸不住。（劉莉性格怪癖，常和同學鬧矛盾，發脾氣。即使沒人招她，她也常和自己嘔氣，氣起來一個人在教室里徘徊不止，有時把尺子、鉛筆一一折斷）。面對這一問題，你如何處理。

36.麗麗是一名六年級的學生，其貌不揚，寡言少語，學業成績平平，班級活動對她而言可有可無，教師和同學很少有人去注意她。針對這樣的孩子，這樣的情況，班主任應該怎樣做才能使她融入班集體這個大家庭？

37.小紅是個品學兼優的孩子，無論在學習、特長、學校的社會實踐活動她都積極參加而且表現優異，可是近來每到星期一早上，她總是遲到，而且提不起精神，上課還打盹兒，老師和家長都很著急，你認為他們應該怎么辦？ 38.班里有一個同學平時不守紀律，每門功課都是倒數，所有的任課教師都拿他沒有辦法。有的老師找他談話，他說：“我是壞學生，我就這樣！”對于這樣的同學，作為班主任，如何做好后進生的轉化工作？ 39.一位家長來學校找到班主任求助，自己的孩子平時特別粗心，本來不該看錯的題總是看錯，不該錯的字總是寫錯，不該交錯的作業總是交錯，為此，家長很頭疼。而家長所反映的情況在小學生中非常普遍。作為班主任，我們應該怎樣幫助小學生克服粗心的毛病呢？

第二篇：班主任素質大賽試題

班主任素質大賽初中組試題

一號題

活動主題設計

開學伊始，你又從七年級開始來了一個新的循環，面對眾多來自于不同小學的，天真活潑、調皮好動的、自制力相對較差的七年級新同學，你打算怎樣進行他們升入中學以來的第一節班會課呢？

主題：創建班集體（展示自我風采 選拔班委 制定班規 設立班級奮斗目標）情景答辯題目：

將近一年來，你帶的班在學校每月開展一次的文明班評選活動中還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

班主任素質大賽初中組試題

二號題

活動主題設計

某天，一文靜且成績優異的女生將一封信（是一男生所寫的表示仰慕的信）交給你，并向你訴說了自己的煩惱。其實，你最近也一直在關注著班內這方面的動態，并正在尋求積極的解決辦法。你已經注意到現在班內存在那么幾對有早戀傾向的男生女生。他們下課愿意聚在一起聊天，先后共飲一杯水，個別男生甚至不分場合的極其自然的拍拍仰慕女生的后背。面對如此情況，你將如何設計主題班會，引導青春期男女正常交往。主題：青春期學生心理健康教育 情景答辯題目

麗麗學習基礎一般，但是十分刻苦，早來晚走，將所有的精力都投注在學習上，一直期盼著能盡快提高自己的學習成績。可是，現實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成麗麗心理的重大負擔，考試過后，他總會心情低落一段時間，總會非常彷徨的向老師詢問原因。作為班主任，你該怎樣幫助麗麗走出陰影。

班主任素質大賽初中組試題

三號題

活動主題設計

升入初三以來，科目增多，授課速度加快，任務量加重。平時的小測驗，各種形式的考試更是一場接一場。有些同學是越戰越勇，也有部分同學是心理極其焦慮，甚至產生了考前壓力綜合癥，每逢考試前一晚，總是失眠，不是擔心哪科沒復習好，就是夢見自己在考場上遇到了從未見過的新題難題，直接影響第二天的考試成績。然后又因為成績的不理想郁郁寡歡，悶悶不樂，這種情緒延續很長時間，造成惡性循環。作為班主任，你怎樣召開班會來解決學生種種的不適應，幫助其渡過這段特殊的心理時期。主題：特殊心理問題學生的教育 情景答辯題目

孟宇同學活潑好動，與李良、王強關系密切，號稱“鐵三角”。三人課下常在一起追逐打鬧，有時課上一起違紀，讓任課教師束手無策，如果你是班主任，該如何應對這一事件？

班主任素質大賽初中組試題

四號題

活動主題設計

只聽“啪”的一聲，王老師迅速的趕往教室。果然，又是八一班的關門聲，昨天剛剛強調出入班級要養成良好的隨手關門的習慣，而且要輕開輕關，這不？又因為進出的同學忘記了關門，使得嶄新的門飽受風力摧殘，這已經是今天的第三次了。面對同學們的無心之過，王老師是既生氣又無奈，如果你是王老師，該怎么辦？

主題：基本素養教育——細節之中見素養 情景答辯題目 我班一個同學，一次考前被某科老師嚴厲批評，他一氣之下，該學科的卷子只寫了名字，交了一張白卷，以此來報復老師。作為班主任你將怎么處理這件事情。

班主任素質大賽初中組試題

五號題

活動主題設計

現在的學生個個機靈活潑，學習成績不好很少是因為智力問題。本班就有那么幾個，頭腦聰明，但是沒有良好的學習習慣，完成作業拖拖拉拉，日子怎么舒心怎么過，只知享樂就怕付出。如果你問他：“將來打算從事什么工作呀？”他們便天真的回答：“沒想過，還早著呢！”面對如此沒有吃過苦，沒有受過打擊，沒有生活目標的公主、王子們，你會如何借助班會的力量來幫助他們？ 主題：養成教育；理想教育 情景答辯題目

開學伊始，我就注意到了一個特引人注目的學生：額前頭發一撮黃，牛仔褲上的圖形顏色夸張怪異，上課不注意聽講，坐不住，下課就往操場跑，追逐打鬧，不但同本班的同學鬧，還經常同外班學生鬧。正因為他不愛學習，所以學習成績也很差。對這樣一個學生，你將如何實施教育？

班主任素質大賽小學組試題

一號題

活動主題設計

在小學各年級普遍存在這樣的現象：愛說謊話，喜歡抄襲別人的作業，做錯事又不敢承認錯誤、勇于承擔責任。有時明明沒有交作業，卻說已交了作業，害得老師花了一番功夫，查出真相后，才裝作恍然大悟的樣子說自己忘了帶了，明天再交。

請你就此現象設計一主題班會對學生進行教育。情景答辯題目

五月，春意盎然。趙老師看著窗外花壇里綻放的花朵，卻愁眉不展。上周，六二班的班主任王老師因病休了長假，校領導決定讓她帶這個畢業班。而這個班卻是全校有名的亂班，不僅學生的學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。

問題：假如你是趙老師，你會怎么想？怎么做？

班主任素質大賽小學組試題

二號題

活動主題設計

語文口語交際課上，袁老師要求同學們自由結組進行交流。孩子們興高采烈，經過一番組合，大多數孩子都滿臉興奮地坐到了一起，只留下尷尬地坐在原位上的張宇。袁老師看了看這個亂給別人起外號、經常為班里抹黑的張宇，皺起了眉頭。而張宇，漸漸掩飾住了尷尬，一臉不在乎的樣子，看著老師和其他同學。袁老師問哪一個小組愿意接納張宇，沒有人舉手。時間不能耽誤，袁老師說：“這樣吧，老師和張宇一組，大家開始交流吧！”在和張宇進行口語交際練習的時候，袁老師表揚了張宇同學口語表達水平有了進步，這讓張宇顯得很興奮，羞澀地笑了。課下，袁老師經過一番思考，準備利用下午自習課召開班會。如果你是袁老師，你會如何設計？ 主題：問題生轉化 情景答辯題目

王佳同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王佳的父親很著急，向王佳的幾個同學打聽，都說不知道去向。王佳的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師說：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批評王佳的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。

問題：

1、請你分析蔡老師對這件事處理的方法是否恰當？

2、第二天王佳來上課了，你會做什么？

班主任素質大賽小學組試題

三號題

活動主題設計

學校評選文明禮儀風貌班，其中有兩個評分項為室內外衛生得分和桌椅、物品擺放得分。令許多班主任很頭疼的問題是，強調多次要主動撿起地上的紙屑，但經常看到地面上碎紙橫陳；反復要求桌椅擺放整齊后不要隨意挪動，但只要經過一個課間，桌椅就七歪八扭。而在評比中，六年級的得分一直遙遙領先，許多次這兩項得分都是滿分。作為五年級的班主任，陳老師決定召開一堂班會課。你認為陳老師會如何來上這堂班會課？ 主題：討論解決辦法，樹立主人翁意識 情景答辯題目

沈樂同學很頑皮，經常給同學起外號，鬧的同學之間很不融洽。女同學好幾次向你告狀沈樂經常用新編的外號取笑她們，并且還把這外號告訴給其他男同學，使得有些女同學在班里抬不起頭來。

問題：作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集體。

班主任素質大賽小學組試題

四號題

活動主題設計

中午，許多孩子的午餐是從小賣部買來的方便面、辣條和飲料。校門外包裝袋隨處可見，教室里彌漫著方便面、辣條的氣味。有的孩子一個中午要去小賣部好幾次，吃完辣條的小手油乎乎的。

你如果就此問題召開班會，你會如何設計？ 主題：食品安全與衛生習慣 情景答辯題目

你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

班主任素質大賽小學組試題

五號題

活動主題設計

六三班的班主任張老師經常收到學生的投訴：

甲方：班干部做事不公平，他們自己犯了錯誤就是小錯誤，可以不計較，我們犯了點小錯誤，就當著許多同學的面兒批評我們，一點兒面子也不留；大掃除，班長和衛生委員就會指手劃腳，說我們這兒擦得不干凈，那兒掃得不徹底，我站在窗臺上，請她們給洗一下抹布，她們都不幫忙，還說我的事兒多著呢，你自己下來洗

乙方：老師，當咱們班的班干部實在太難了，您布置的任務，許多人都不認真完成，我們批評他們，他們卻說：“你們是老師的大紅人，看你們美的。”比如地上的紙屑，明明看到他們弄掉了，讓他們撿起來，他們就是不撿，硬說不是自己掉的；玻璃的邊上擦得不干凈，給他們指出來了，他們也不聽。如果你是張老師，你如何利用班會課解決這些問題？ 主題：換位思考，律己寬人 情景答辯題目

班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。問題

1、分析王明的心態。

2、如果是你，你會怎樣做？

3、你認為怎樣處理類似情況最恰當？

主任素質大賽小學組試題

六號題

活動主題設計 吳鵬，自從三年級開始，經常缺課，但考試成績卻占中游，上課時也能舉手發言，并且回答問題質量較高。家長經常向班主任李老師為其請病假，長則一個多月，少則幾天，究其原因，是因為他有病，要么帶他到醫院去看病，要么在家里靜養。李老師詢問病情，但他的父親也說不上孩子到底得了什么病。

在吳鵬的影響下，該班經常出現各種各樣的病號。國慶長假回來，該班就有八名同學沒有到校上課，其中就有老病號吳鵬。李老師逐個學生打電話詢問，得到的回答都是得到了各種各樣的病。教室里，這里空一個座位，那里少一個同學，參差不齊。直到10月9日下午，這八名同學中還有三名同學沒有到校上課，并且又多了一個新病號。請根據以上背景材料，設計一節班會課。主題：習慣養成教育 情景答辯題目

王樂，五年級學生——作業永遠完不成，考試成績永遠倒數。家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

班主任素質大賽小學組試題

七號題

活動主題設計

許多家長埋怨：“小學生的家庭作業怎么這么多？兩三個小時也做不完！”但仔細觀察卻發現，學生在做作業時經常眼睛盯著書本，而筆卻在手里轉哪轉哪，半天也沒寫一個字；也有學生三心二意，一邊寫作業一邊看電視，或者一邊寫一邊吃東西一邊玩玩具；還有些學生丟三落四，不得不重做?? 請你就此現象設計一主題班會對學生進行教育。主題：激發興趣，專心學習，提高效率 情景答辯題目

開學后的第一次班會課：班長候選人自由推薦結果已經揭曉，學習成績優異的小苗，獲得了11票，位列第一。看到這個結果，班主任李老師非常欣慰，因為小苗的品性、威信??都合適。當李老師請得票排在前三名的候選人進行表態發言時，小苗默默思考一番后，然后宣布放棄競選。另外兩個孩子見小苗的態度也都默不作聲，班干部競選只好暫停。

問題：

1、小苗為什么不愿意競選班長？

2、如果是你接下來怎么做？

3、你怎樣建立班委會的？

班主任素質大賽小學組試題

八號題

活動主題設計

方元，是一位極其聰明但性格內向的女生，但她的臉上經常充滿著憂郁。考試之前常常因為緊張而得病，擔心自己考不好；集體活動縮手縮腳，不愿嘗試，更不愿意與他人交往；遇到考試失利，常常三五天都打不起精神；上課發言，只要有別的同學發出一絲笑聲，她立刻漲紅了臉，格外緊張?? 如果你是她的班主任，請你設計一節班會課，幫助她走出困境。主題：告別內向，不怕挫折 情景答辯題目

在辦公室，王老師怒氣沖沖地批評趙鵬，因為在剛才的語文課上，他又違反課堂紀律，影響其他同學學習了。之前因為此問題已經多次請家長到校談話，沒有效果。因此，王老師對趙雷說：“你明天讓你家長陪你來上學，否則，你就別進教室！” 問題：你認為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學生，你怎么辦？

班主任素質大賽小學組試題

九號題

活動主題設計

期中考試過后，召開家長會。張秀麗的家長向王老師反映，她的女兒經常和同學攀比，很虛榮。期中考試前還向媽媽撒嬌：“只要我這次考試成績好，你就給我買某某人穿的鞋，真是太漂亮了！”王老師也聽過其他家長反映類似問題，于是決定召開班會。

你如果是王老師，你會怎么做呢？ 主題：告別攀比 情景答辯題目

在辦公室里，張老師向李強的家長反映情況，說李強近來常常欺負同學，不少同學經常告狀，學生家長也有反映，希望家長能配合學校說服教育孩子。但是，第二天，李強的家長氣勢洶洶地找到老師，說李強沒有平白無故地欺負別人，都是別人招他，他是自衛行為。

問題：如果你是張老師，如何解決這樣的學生問題？如何面對這樣的家長？

班主任素質大賽小學組試題

十號題

活動主題設計

一年級的小同學，剛剛告別幼兒園，對于新學校的一切事物都非常好奇。雖然班主任李老師再三強調上下樓梯靠右慢行，但還是可以看到在樓梯上隨意跑跳的小朋友。于是，經過一番準備，李老師要為孩子們上一堂生動活潑的班會課。你認為李老師會怎樣上這堂班會課呢？ 主題：校園安全 情景答辯題目

吳達同學的父親在車禍中遇難，與母親相依為命，轉學回到姥姥家讀書。學習原本就很吃力的他更加自卑，常常望著窗外發呆，很少與同學們一起玩耍；上課也時常走神兒，學習成績很不理想。

問題：如果你是班主任，該怎樣幫助吳達同學走出困境

第三篇：班主任素質與技能專業論壇

班主任素質與技能專業論壇

鄭州九中大禮堂

2009年11月6日

大會對聯：聆聽賢達，更新教育氣象；搭建平臺，培育杏壇名家。專題報告：

靜下心來教書，潛下心來育人

——北京廣渠門中學

宏志班媽媽高金英老師 分享故事：《做學生生命中的貴人》

內容：湯姆森老師和差學生泰迪的故事。

啟迪：了解學生，用愛去點滴的感化；讓學生覺得自己很重要，自己能改變。問題：老師如何做學生生命中的貴人？做最棒的教師？

感悟：面對問題學生，要學會感激，或許他將就是你人生的轉折點。分享詩歌：

內容：輕輕地我來過了/我把激情留下/把善良留下/把智慧留下/ 輕輕地我走了/有一天，你說想我了/這就是我最大的欣慰/ 啟示：把學生看成魔鬼，你就生活在地獄里；吧學生看成天使，你就生活在天堂里。

分享人生：人生五大幸事

出生時，遇到一對好父母；上學時，遇到一位好老師；工作時，遇到一位好領導；結婚時，遇到一位好伴侶；年老時，遇到好子女。

好老師的標準

胡錦濤、溫家寶對老師的定義：愛崗敬業。

1、充滿愛心，忠于教育；

2、努力鉆研，學高為師；

3、以身作則，行為是師范。

如何做一位好老師

1、當今社會特點：浮躁（胡錦濤的“不折騰”就是對此而言）

2、教師要能夠做到靜心靜氣。靜下心來備好每一節課，批改好每一本作業；靜下心來與每一位孩子對話，研究學問，讀幾本書，寫幾個案例，總結規律，反思品味。

3、學生對教師說：我不是讀書的機器，我需要情感，不要只看我的成績，還要看我的努力；我自己思考、判斷，不要只是說教，我需要傾聽、公正，我需要嚴格。

4、網上“十八問題”老師：“中西合璧”、“身懷絕技”、“業務繁忙”、“無事生非”、“新聞聯播”、“揮時如金”等。

5、我們自己說：改變傳統工藝

“代溝” 做個有價值的老師

1、讀好書，交高人。你是誰不重要，重要的是你和誰在一起。成功的秘訣就是：每天比別人多干一點。

故事1：驢和馬的對話

馬：勞累奔波，終有所成；驢：蒙眼磨面，路不少走，庸碌一生。繁忙之余，會不會少點什么？ 故事2：English的短信理解：

讀作“應改歷史的”做了政治家；讀作“應給利息”的做了銀行家；讀作“應該重寫”的做了哲學家；讀作“英國”的做了老師。

2、孩子難教，但不是無法教。

更新已有的只是儲備，改變價值方式，思考方法。不可上綱上線，嚇唬學生，說出了自己做不到的事情，結果把自己搞的很尷尬，很難辦。(比如:開除學生，嚴重停課等)例子1：遲到的同學影響他人，能否該做不要報告，悄悄從后門進去，坐到自己的位置上即可。例子2：上課吹口哨

例子3：提高成績，要有可以期望的標準，不能太高，打消了進步的動力和能力。學會寬容：不和學生較勁，顯得自己無能。

當學生有大錯時候，需要智慧；當傻子都知道是錯的時候，不要批評他了，給他個尊嚴和臉面，送他個人情，他會明白的。

比爾蓋茨：這個世界上沒有人在意你的自尊，要先成就你自己，然后在談你的自尊。

3、能力是基礎，人格是動力。事例：巴黎圣母院“請保持安靜” 強調：獨立自尊性和民主利他性。

事例：撿飲料瓶。從高中撿飲料瓶到大學。

4、心態決定一切，心理平衡。

條件：正確對待自己，有自知之明；正確對待他人；正確對待社會。班級管理中：激勵和表揚一定要及時。

先要孩子做什么，先表揚什么。榜樣的作用，帶動是示范效應。順境時，助人為樂；知足常樂；逆境時，要自得其樂，不能氣餒。舍得，就是先舍后得。

養心八珍湯：慈愛心一片，孝順常想，好肚腸二寸，老實適量。

5、價值觀是動力。

做人做事的核心標準。敬業、忠誠、有良好的人際關系。學會幽默。方法：積累笑話，善意調侃自己。

6、了解學生：

氣質類型：膽汁型、粘液型、抑郁型、多血質。根據氣質類型因材施教，充分發揮個人氣質的作用。

7、多提高自己：完善的人格魅力，深厚的品德修養，豐富的知識技能，細致耐心的品性。

具有人情味——陽光的味道。

教師要有良好的師德

1、拆字游戲

師——帥——不是說了算（官大就表準）德：三個維度

人格

能力

價值觀

核心是服務。

提高學生素質的服務：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生的發展提供良好的成長環境——學生需要才是重要。（寶石和米放在雞的面前，什么更重要？）

2、了解學生的心理發展 性別識別（2、3歲）—— 性別好奇（小學階段）—— 性別泛愛（初中階段）——早戀（高中階段）

有團隊意識

注意細節

想法提高工作效率

不找任何借口

有較強的執行能力

自發的主動工作

維護單位的形象（有名校才有名師）給學校提合理化的建議 同學校共命運

3、教師，豐富的文化知識

本體性知識，變成自己的；博采眾長，自成一家（多才多藝）；小故事，一個故事解決班里的一類問題。

心理學家：跳高運動員，必須心理先摔過高桿去。多積累多引用，多引用別人的話，教育學生。

愛生的智慧

河南教師 段惠民

2009年11月6日下午

一、定義：熱愛學生，智慧，就能生發智慧；最真最美最善，就是孩子的心靈。故事：個別生。

啟示：愛就是教育，教育就是愛。愛是教育智慧和藝術的源泉。

二、關于教育是愛的理解

1、愛學生與其說是一種情感和態度，毋寧說愛是一種能力和技巧——丁榕。

沒有能力和技巧的愛達不到效果。

2、明人倫，做人道。幫助別人成為他自己，而非一律。

欲動天下，當動天下之心。

教就是教做人，育就是育心靈。

大德有大愛，大愛有大善，大善有大智。實踐：

案例1：智斷眼鏡糾紛

啟示：抓住學生的逆反心理，換位思考。

名言：蘇格拉底：人無論做什么事，只要是善事。盧梭：小孩子不是縮小的成人。

案例2：培養記憶力。

借機教育學生孝敬父母，寫座次表，簡單的事做不好，眼高手低。好習慣的養成至少需要一個月（3—4周）。背有關孝敬父母的“十條” 啟示：教育的意圖越隱蔽，越能被孩子接受。

案例3：永遠的秘密（巧破偷竊案）

啟示：讓孩子把教師的意圖提出來并實施。以集體為教育對象，通過集體教育個人。利用家長會，發動家長支持我們的工作，“發出教育信號”，看書要看到文字后面的東西。

名言：教師的聰明才智在于用心溝通。

送大家的話：博覽群書化思想，肯學定會有進步。班級管理中的辯證法

石家莊市42中學

田麗霞 分享故事：大師讀飯店名

進廟前：吃小和尚

出廟后：尚和小吃 啟示：換個角度看問題，收獲或許不一樣。找到快樂。

優秀班主任的幾個特質：

1、業務精——響當當的任課教師，信其道尊其師。

2、有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的。

3、肯吃苦——勤能補拙是良訓。

4、講師德——既為學生，更為自己。公德、美德和師德。

5、善思考——少走彎路，接近成功。

6、運用腦髓，放出眼光，自己來拿。

如何思考

1、事前：三思而后行，思行結合，駐足回眸，凡事預則立，不預則廢。

定計劃：準備做什么主要工作，條理清晰。

新生入學，習慣養成；運動會，防早戀；期中考，要適應。大事做不了，小事趕緊做——魏書生。

2、突發事件思考：我們可以選擇開始，但無法選擇結束。沖動是魔鬼，保持冷靜。

“學會給學生的情緒降溫”，自我心理調節。

別生氣，身份是老師，目的是改造學生。學生是孩子，我們是老師，他不懂事，我們不能不懂事。我們得把我的修養表現出來。

當一個人歇斯底里的喊叫是，是沒有辦法的表現，是無能的體現，因此，不能這樣作踐自己。當你遇到真正沒有辦法的時候，可以這樣說：“你太不冷靜了，這個狀態沒法交流，解決問題沒有任何意義，你先去上課，明天接著談。”

分享故事： 臺球隊員因一只蒼蠅而失去冠軍寶座，自行車選手因黃蜂而取得冠軍。

啟示：牢記自己的身份，分清輕重。感謝差生，在同他們的斗智斗勇中，促使自己成長。

3、事后，駐足回眸。

上帝給我們改正錯誤的機會。我們的工作，具有重復性、規律性。把事情做到還沒有發生時，做好預防工作——“廣譜式殺菌”。分享故事：

《跌倒了，不要立刻爬起來》：把這個行業的錯誤都犯一遍，你就是專家。對待學生的問題，不能簡單的處理，要尋根究底，找到病根，疏堵結合，凝沙成堆。

4、班級建設的幾個凝聚點

紀律：班級建設的第一個凝聚點

明確紀律，就要把規矩定到細致，不能模糊兩可，導致學生無所適從。上好第一節課，就是紀律課，作為三年的總綱。

要求：紀律要細致、具體，給學生規定的班級底線。事例：7：40到校與7：40到班級讀書的理解。教師：班級建設的第二個凝聚點。無縫隙管理，做到幾個第一次。做到“五勤”：腿勤——要經常給班級跑，深入“群眾”，才能了解一手材料；眼勤——多觀察，看細節；口勤——多提醒，善于說話；手勤——多示范，要在學生面前做示范，不要默默的做，要學生看到，想到，做到；腦勤——多思考，不要做簡單粗暴的事情，要多動腦子，用智慧去解決學生的問題，才能贏得學生的尊重和自己的威信。

把小事做到極致就是大事業。做到“幾個第一次”

第一次班會：樹榜樣，多表揚。要班級學生做到什么樣，就樹立什么樣的榜樣，就表揚什么樣的榜樣，學生的思想就會向那個方向走，教師要做鼓風機，善于把學生的認識和思想向自己想要的方向吹——哪吹哪倒。（學生就如空白的名片，需要他自己填寫；點名字表揚，樹榜樣；對不懂不做的學生，要動智慧的去教育，可以用心理的折磨，但實際那不需要太長。哪壺先開提哪壺——樹立榜樣的方法。）

第一次班委：先不選，抓住機會先使用，看能否做好，有沒有基礎的能力，再公選；公選要做到“鼓風機”的作用，讓能夠有能力的學生當選，是班主任的事情。從陽光面入手，順風中起錨。

班干部：班級建設的第三個凝聚點。

1）、如何拔班干部，如何培養班干部，如何對待班干部的錯誤。

2）、大膽使用班干部，樹立威信，教工作方法。班干部必須在工作中學，在學習中成熟。

目標：班級建設的第四個凝聚點。1）、發揮課堂主渠道的教育作用。2）、給每個學生機會。3）、給每次閃光點以肯定。4）、趨避說理之以行。

5、內外結合，穩中求進。

（一）、抓內部建設：1）、抓不穩定因素。不穩定的學生是導致班級管理失敗的最大隱患和因素，要在第一時間內把不穩定因素管好、引導好。2）、抓穩定因素。穩定因素是促進班級管理的中間力量，是抵制和改造不穩定因素的得力幫手。3）、抓特殊因素。任何班級都會發生特殊的因素，抓好，是得到學生威信的機會；抓不好，是導致失去威信的坎。（1）、關注女生：（2）、關注插班生；（3）、關注“流失生”。

（二）、借外部東風。1）、借助各種活動促進班級團結發展。2）、借助社會熱點抓穩定建設。

6、抑揚結合，穩定推進。

（一）、科學表揚。1）、選準表揚對象。（1）、樹榜樣，（2）、抓典型。2）、找準表揚內容。3）、選擇恰當的表揚方法。（1）、秘密表揚，（2）、公開表揚，（3）、傳導表揚，（4）、書面表揚，（5）、集體表揚，（6）、用特殊方式表揚。4）、注意表揚的場合和時間。5）、對表揚要進行跟蹤反饋。

（二）、藝術的批評。1）、沒有批評的教育是不完整的教育。2）、批評的基本原則：做好準備、一視同仁、因人而異。3）、選擇適合的批評方法。（1）、捕風捉影的事情集體批評；（2）、證據確鑿的事情個別批評；（3）、恩威并重，對癥下藥；（4）、另辟蹊徑，書面批評。4）、選擇恰當的批評時機和場合。

7、言傳身教，為人師表。

（一）、如何與學生談話——講究方法。1）、和風細雨法；2）、欲擒故縱法；3）、暗示法；4)、激將法；5）、單刀直入法；6）、傳導法；7)、書面交流法

（二）、把握原則。1）、不涉及家長是非；2）、不涉及學生的缺陷；3）、給學生說話的機會；4）、給學生思考的時間；5）、給學生反悔的機會；6）、要傾聽學生的談話。

（三）、身教重于言教。1）、率先垂范；2）、身體力行。呵護心靈的家園 困擾我們的問題 為什么多年以后，“差生”比“優生”更感激我們？ 為什么老師的孩子不那么“優秀”？

做好角色轉換；好孩子是夸出來的，但夸孩子不能隨便夸。

心理學上的黃金法則：想你希望別人怎樣對待你那樣去怎樣對待別人；

其實，班主任工作很詩意 德育報主編兼社長

張宏進

學習的心態應該歸零。

學習上永遠問自己兩句話。

1、讓我思考幾個問題；

2、我將改進哪些問題。

教育要有自己的高貴

拒絕浮躁：浮淺——假——虛

急躁——上火——脾氣大。

學校是學生們成長的地方，也是老師們成長的地方。

四點感受：

1、認識就要有高度，喜歡就有辦法。

我是靠學生起家的，我是靠班主任獲得一切的。班主任是成就人、造就人的地方。

崗位的特點：我們都是有故事的人，幸福的共享性，傷害的連帶性。

2、工作心態的認識

任憑風吹雨打，都要從容一點，平和一點，輕松一點。學生的“生”：生活的知識，生存的技能，生命的意義。教育是農業，而不是工業——葉圣陶 成長需要等待，需要留白。

“終極價值”的認識，“要我發展”與“我要發展” 為什么國家關注教師的專業化發展？

專業——工作規范。

發展——自身發展：發展自己——照亮別人

八小時之內求生存，八小時之外求發展。要想人前出萃，就要人后受罪。專家是學出來的。

一天學習一小時，一年后成為專家，三年后成為行業專家，五年后成為國家專家。

如何發展？

一、借鑒教訓，警醒自己。（存在問題）教育行業是十大缺德行業之首，人人都說教育，不是壞事。

問題

1、缺乏新的教育理念；

2、缺乏愛的教育，以暴制暴；

3、反省意識不強；

4、師源性問題，控制情緒。班主任需要有自己的“黃埔學校”；

5、獨立的班主任職稱5體系，班主任津貼和經濟發展保持同步。

二、研究榜樣，成就自己。改變命運的兩條途徑。

遇到什么樣的人？讀什么樣的書？

敬事者，能將事情做成；癡事者，能將事情做精。打造“溫馨教室”，班主任給學生的贈言，是對學生的激勵和指導。班干部節日，班主任智慧交流。“班主任節”，鮮花獻給班主任。

三、教育對象的認識。

同情學生：先承認學生的可惡，再糾正學生的錯誤。承認現代的學生難管，明白“管事為了誰？”的問題。教育的“七大殺手”：網癮、親情替代、天天“才藝展示臺”、早戀、保護隱私、厭學（教學方法、家庭教育、強迫學習、“死記硬背”學習）、打架（創造不打架的環境）——想想昨天的自己就能理解今天的孩子。中國教育已經成為世界上最膽小的教育。

第二部分

人的教育

一、尊敬生命，真誠與生命對話。

生命的意義：物質的生命和精神的生命。

二、胸懷天下.主動和世界握手的人。

遠看泰山黑糊糊，上頭細來下頭粗。如把泰山倒過來，上頭粗來下頭細。

三、心有陽光。

熱情謳歌美好生活的人。多看正面，注意話語權。好心情也是教育資源。探討無止境。

四、欣賞崗位。

有成就事業的愿望。守住底線做人。

生命中最大的危險不是因為負擔過重，而是 您的注意力在哪里，你的成就就在那兒。

五、尊重教育

1、將教行為規范在教育科學之中。

2、將各科科學的研究用在班級管理中。尊重生命的重要。信任是最大的幸福。鼓勵是最好的教育。

主動學習科學知識，增加管理的科學元素。第三部分

六個關系

一、專業風采和生活風采。

課上——專業風采；課下——生活風采。

1、著裝職業

著裝是對自己個性的尊重。

2、想好再說

語言是最有殺傷力的。聲音越低，心理距離越近。大事情都是低聲說的。（你是個善良有責任心的人，你將擁有美好的未來。——一條讓學生保留了幾十年的評語。

3、要拘小節。《老師，您站錯位置了》 給學生學習一個自己的理由。

4、學會拿來。拿來主義也可以，創新二字是生命。有個人的創造空間是好教師的基本要求。主動拿來時愛學生的表現。

二、課堂知識教學與課外文體活動。

1、全員性，讓學生感到“我很重要”。

三、學習環境與情感環境。專業情感和美好情感。

1、每一篇好文章，好故事，帶學生家訪。

2、關注非常時間，注意安全。

感恩：沒有感動就無法談道德體驗，沒有體驗就無從談道德教育。

四、個人鉆研與合作研究

五、常規動作與創新自選動作

六、快樂學習與刻苦學習

第四部分 學期初注意十個細節

班集體形成四個時期：適應期 磨合期 組合期 發展期

1、進好第一次“門”(儀表)

2、點好第一次名（嚴謹）

3、開學第一次班會

班級公約（發現）

4、當好第一次向導（適應）

5、見好第一次檔案（愛心）學會使用家長。

6、謀劃好第一次考試（鼓勵）

7、排好第一次座位。（公允）

8、做好第一次家訪。(親近)

9、批改好第一次作業。（細心）

10、找好第一次“全家福”。（齊心）溫馨教室，班級就是家。

第五部分

結構

1、思考：第一節課上什么？怎樣上？

2、關注班級文化（讀勵志的書）書看班級，勵志的書最好，不會跟風。無意義的東西，賦予它新的含義，成為文化的向導。

3、班名、班訓和班歌。“全家福”寄語和目標。班報：親手制作讀書手摘報。

口號：想學就能學好，樂學就能學會。節目與活動。

4、和諧幫干部。家校聯系——家長好好學習，孩子天天向上。

5、經營好家庭和身體。缺什么也別缺健康，少什么也別少精神。鉛筆的原則。

任小艾

一、孩子偉大，是因為有偉大的父母和老師。

二、小時候沒有興趣的孩子，沒有杰出的將來。興趣培養，忽略了孩子成長中的精神需要。

三、挫折不是刻意找來的，每天都有挫折。初中對物質需求少于對精神需求。青少年共同點：好奇心、辨別是非能力弱（不知好歹，和他們生氣，降低了自己的人格。人才觀決定了教育觀。）、模仿能力強。恨一個人，是自己不快樂，被恨的人卻快樂。

成功中，胸懷是第一位的，胸懷（寬容）有多大，舞臺就有多大。

素質教育

1、面對全體孩子，沒有被忽略的學生。

2、每一個個體的全面發展。

3、每一個個體的和諧的發展。愛孩子是教師合格的底線，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。缺少合理的溝通和尊重。

批評的前提是不傷害學生，應該是激勵他上進。肉體的傷害不允許，語言的暴力。批評有技巧，技巧來源于對孩子的愛。

教育最終的目標是育人，現在教育浮躁的太多了。道德教育史素質教育的切入點。（核心是習慣、性格和命運）挫折教育——抗挫折能力越強成功越大。

我的聽課匯報提綱

一、從生活中來來，到生活中去。（重視實踐的總結）

北京廣渠門中學的“宏志媽媽”高金英、河南的草根“全國十佳班主任”段惠民、石家莊的田麗霞，都是做班主任工作十幾年，甚至幾十年的，他們現在的成就，就是注重實踐工作的反思和總結。他們講課的案例都是他們的學生發生的事情，具有很好的借鑒意義，這些案例的分析和總結，又促進他們對中學學生的階段性的了解，從而為他們很好的按照中學學生的心理發展特點去理解學生和教育學生做了很好的依據。

二、用生活的智慧，去智慧的生活。（用生活中的智慧與教育學生）

對學生的教育，不僅僅是了解學生的學習心理、心理特征，而且是用生活的智慧去教育這些“知識分子”是本次聽課時感觸比較深的一個方面：比如高金英宏志班學生的“尊重知識”故事、田麗霞最后的一名的“我很重要”的發言、田麗霞“選擇班干部”的無意識干預等，都充滿了生活的智慧，而又運用于對學生的生活中事務的教育，很幽默，也很有效。

三、愛的出發點，陽光的體驗。（激勵的作用和激勵的源泉是愛學生）。

人人都喜歡被表揚，而且越表揚，就越愿意干，學生也不例外。讓學生在贊揚中體會到激勵的作用，并把它擴展開來，影響更多的學生，這就是陽光的作用。高金英的“情緒調動”不僅僅用到學生管理，也拓展到對老伴、對兒子、對兒媳婦，效果明顯，比如：學校的“紅五月”歌唱比賽；田麗霞的“榜樣”和“吹風機”，比如：來的最早的學生、最早給老師問好的學生，記住姓名；選舉班干部的時候，暗示性表揚的“暗箱操作”的作用。

四、做好自己。（社會的浮躁，教師的矛盾，教師要學會調節自己的生活和家庭。）

初一（3）班 班主任 鄭繼峰

第四篇：小學班主任論壇發言稿

小學班主任論壇發言稿

小學班主任論壇發言稿1

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好!

我叫 ，今天很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天講的題目是《認真做只能做好 用心做才能優秀》。

一個優秀班主任在做經驗報告時說：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個問題。經過認真反思、總結，在領導的關心、同行們的幫助下，我恍然大悟：認真做只能做好，用心做才能優秀。認真、用心也是要講究方式方法的，更要有堅實的理論作支撐!

一、在讀書學習中提升

乘著高效課堂的東風，學校加大了培訓教師的力度，在經費十分緊張的情況下一次次把我們送出去學習。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報告，中國課改行——走進濮陽高校課堂報告會，向名家學習，讓我深受啟發，受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語文教學》，李鎮西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長》《做最好的老師》，李炳亭老師的《高效課堂22條》，吳非老師的《不跪著教書》，張萬祥老師的《我的教育苦旅》萬瑋老師的.《班主任兵法》等專業書籍。讀書使我較快地認清教育改革發展形勢，開拓視野，獲得最新的班級管理的理論知識。我慢慢的懂得了科學管理班級，懂得了民主教育和愛心教育，懂得了多尺度的評價學生。我還把這些成功的經驗做法靈活地應用于自己的教學實際。學習，讓我站在了教育的至高點，為自我發展奠定了堅實的基礎。

二、在教育隨筆中反思成長

我們每天面對著一個個鮮活的學生，在與學生、家長和科任老師的交往中，會發生許多生動的教育故事。關注發生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細節，我把它們記錄下來寫成教育隨筆，留下教學相長的軌跡，然后去反思自己的教育教學，從而改進和重建自己的教育生活。

3月10日，收上來的作業有38個，其中32個完成，6個未完成。又是這種情況，我真想狠批他們一頓。這幫不爭氣的家伙太讓我失望了!可是，這樣能解決問題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問題呢?我苦惱，我曾想過很多辦法：扣留、批評、補作業、懲罰……可都收效甚微。

靜下心來好好分析一下吧。作業完不成是什么原因造成的呢?

我首先進行自我反思：作業布置合理嗎?都是應該完成的，所以比較合理。作業要求明確嗎?我把作業抄到黑板上，放學時又讓學生自己說了說;但我并未強調讓學生都抄下來，也沒有及時發到校訊通上。自己平時要求嚴格、執行力度夠強嗎?這兩天抓得緊，但前一階段因為事情太多往往重視不夠，才形成學生懈怠心理。

我在班里又開了一次“反思”會：

組長反思內容：對組員收繳作業是否有明確的分工?負責人是否及時把作業收上來?未按時交的，組長是否應采取一些有效措施?責任心強嗎?

組員反思：當天作業認真記錄了嗎?當天作業當天完成了嗎?為什么沒完成?及時上交了嗎?做作業盡心、盡力了嗎?我養成良好的習慣了嗎?

這件事暫告一段落，孩子們的反思暫時結束，而我的反思仍在繼續，反思中，我在成長!

這一點一滴記錄下來，寫成教育隨筆，我現已寫教育博文近百篇，近萬字，博客瀏覽次數近次，評論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結成博友，在博客中交流，進步。在網絡中，我邊讀、邊思、邊寫、邊評，逐漸提高自己的業務水平。

三、在普通的班主任工作中品味幸福

昨天下午放學的時候，曉晨和晴晴躲在墻處，企圖偷偷嚇我一跳，沒想到我早到了一步，她們的“陰謀”沒有得逞;有時，他們會在你背后猛地拍你一下，搞個惡作劇，諸如此類的事兒很多。

她們說：“老師，一想到要畢業，我還真有點舍不得呢，要是永遠都做您的學生那該多好啊!”我說：“等將來你們會明白，小學只是人生的一個起點，小學的很多東西都會忘記的，真正印象深的應該是高中，大學。”“我們永遠不會忘記的!”孩子們異口同聲地說。我開玩笑地說：“可別到時候碰見小學老師了，在背地里罵我啊!看，就是這個老師，在我小學時候扣過我。”她們也哈哈大笑起來……有什么比讓別人永遠懷念你更有意義的呢?

忘不了那天真的話語：

“老師，您今天穿的衣服好好漂亮哦!”

“老師，您別煩惱了。”

“老師，您喝水吧。”

“老師，您的錢包找到了嗎?”

“老師，……”

4月19日20時56分，我收到李云路同學的一封信。

致———我最親愛的老師

你好!馮老師：

我是你曾經的學生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我，但我很想念大家哦!在那個班集體中，留下了我許許多多的回憶，像陳晨，蔣卓妍，于穎，王雪······他們都是我的好朋友，一直都想回去看看，但總苦于沒有時間，所以只好發一些郵件。

順便談談一下我的初中生活，我感覺一點都不緊張，并未因跳級而成績滑落，不客氣地講，我依舊名列前茅。另外，我的那些同學們也一定進入了緊張復習的階段，請老師代我鼓勵他們好好學習。

最后請代我向師母劉老師問好!

您孩子：李云路

xx.4.19

這些內容我以《幸福的感覺》發到我的博客里。

著名教育專家李鎮西老師曾說：“班級里要有別人沒有的，讓你的學生因生活在你的班級而感到幸福。”為此，我們班有了很多大膽的嘗試創新。學生寫作基礎差，為了提高學生的寫作興趣和鍛煉他們的動手能力，我們創建了自己的班級報紙《深藍淺藍》，讓同學們以小組的形式每周每組出一期報紙，學生的寫作興趣大為提高;為激發學生的競爭意識和尋找學習動力，課桌的右上角貼有三部分內容的座右銘(崇拜的人的名字，追擊的班里同學的名字及名次，針對自己的思想弱點寫一句名言警句)，讓學生每天都有動力去學習榜樣;為培養孩子的愛心與責任意識，我在班里養魚種花，分派專人管理，既美化了環境又豐富了學生的課余生活;每周還要選出勞動標兵、紀律標兵、尊師標兵等十幾種標兵，讓他們在比學趕幫超中共同進步。豐富多彩班級生活也讓他們感到幸福無比。在班級管理上，我們也實行民主管理制，設有常務班長、值周班長、值日班長、各委員等，班里的各樣物品都實行責任承包制。班里學生人人管人人，人人受人管，人人有事做，事事有人做，從而培養了學生的集體責任感。在派桌上，我很關注后進生，為了給后進生以信心，我都是先讓后進生挑座位和組長。總之，我從本班學生實際出發,不斷求索,不斷求新,開創出班務工作新局面，讓孩子們在民主平等充滿愛心的環境里健康快樂幸福的成長。

在今后的工作中，我深知自己責任重大、任務艱巨，我決心樹立終身學習的目標，向專家名師學習，在學習中研究，在研究中總結，在總結中升華，努力做一名優秀班主任!讓我們謹記：認真做只能做好，用心做才能優秀!

最后我用一首詩來結束我的發言：

都說你是最小的主任管著長不大的一群，

都說你是最棒的園丁畫出我們成長的年輪;

都說你是最大的官管著未來的部長將軍;

都說你是最好的人就像我們的父母雙親;

粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非;

教鞭直直講臺方方你一言一行都是諄諄教誨;

太陽暖暖月亮圓圓指給我們道路，你站成了碑;

春風習習春雨沙沙撒下了種子，你變成了春暉。

啊!班主任!

我們的理想就在你深情的目光里放飛!

謝謝大家!

小學班主任論壇發言稿2

各位同學，老師：

大家好！學期將近結束，我將本學期的工作梳理如下：

做好學生的思想工作要重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視隊會，開好隊會，為的是在班中形成正確的輿論導向。在學校的安排下，我班也召開了3次隊會，讓學生明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用隊會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受。開隊會可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的隊會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

這學期，繼續加強學生的行為習慣培養，由于年齡的特點，學生的習慣有很大的反復性，需要經常強調，時時強調，例如課件把凳子擺好，飯前洗手，飯盒的擺放等。積極參加學校組織的各種活動，用活動引領學生成長。積極動員學生參加學校組織的'各種活動，例如學校的藝術節，動員學生報名參加。還鼓勵孩子參加學校舞蹈隊、合唱團、田徑訓練等等，并為這些孩子參加活動創造時間，適當減輕他們在班級中的工作。

積極抓好后進生的轉化工作。對學生一視同仁，讓后進生知道你在關注他，比說教效果好很多。鼓勵他們融入班級，在班級中找到快樂；鼓勵他們大膽說出自己的想法，發現自己的閃關點；鼓勵他們提出質疑，即使是一個很簡單的問題。后進生的造成很大原因在學校里找不到快樂，壓力讓他們退縮。既然如此，我們就適當的減少壓力，在慢慢加壓，提高他們的適應能力。一步一步來，不期待奇跡，只希望每天都比昨天好一點。

班級的教育教學工作與常規管理中全是一些瑣碎的小事，但班主任的工作是從一點一滴的小事開始的，從喜歡一點一滴小事中，才能見到一位班主任的身影。今天在實踐中反思，只是希望明天做的更好。

小學班主任論壇發言稿3

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

今天我演講的題目就是《擎巨任，大愛無痕》。

我是來自衡水二中的陳雪冰。畢業十七年，擔任班主任工作十七年。邁出師范校門的那刻起，我就牢記住映門石上的八個大字：“學博為師，德高為范”并決心用自己的一生來踐行!

我帶過十屆畢業班，成績一直名列前茅。因工作成績優異先后被市政府給予嘉獎六次，記三等功四次;獲得過“優秀教師”、“模范班主任”、“師德標兵”、”三優標兵 ”等榮譽稱號30余項;所帶班級先后被評為市級先進班集體和省級先進班集體。20xx年河北省優質課評比中榮獲省一等獎。十七年來，我堅守著一個人民教師的信條，履行著一個平凡人民教師的職責。

<第一篇>攜愛上路，探尋教育的真諦

說句實在話，我不是很會演講，在這里，我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽。也許，從中你可以體味到一個教師的真切生活，觸摸到教師這個特殊行業獨有的魅力與幸福。

20xx年的教師節，我收到了一個來自吉林的紅色包裹，在好奇與詫異中撕開厚厚的包裝紙，里面是一身厚實柔軟的保暖內衣。其中夾著一張小卡片：老師，天涼了，小心老-毛病又犯。我沒有亂花家長的錢，這是我打工掙來的，您一定要收下!張鵬。

握著卡片，我欣慰的笑了，這個曾讓我傷透腦筋的孩子真的長大了。他跟了我三年。剛認識他時，他留著自以為帥氣的小黃毛，一身滿是洞的牛仔服。當我強制他改變發型時，他擺出了一副“誓為護發，斗爭到底”的氣勢，接下來的日子，我的生活中經常布滿意外。先是自行車莫名其妙的爆胎，害得我只好在查完宿舍的晚上10：30推著車步行回家;后來是西裝上大-片的墨水污漬。最可怕的一次是我喝水的杯子內出現了一只漂浮的死壁虎，不用猜就知道是誰干的，而當我一臉怒色環視全班，將目光鎖定在張鵬臉上時，迎接我的卻是他高昂的下巴：十足的挑釁意味。

當時的我，血氣方剛，只想發一次大火，嚇一嚇這個不知天高地厚的學生，而當我了解到：他父母離異，跟著七十多歲的奶奶生活時，我感到了一陣陣揪心。原來這個孩子敵視目光的背后卻是那么的無辜與無助。他怕傷害，他渴望親人的愛與關懷。于是我無數次的家訪，找張鵬談心，了解他的內心世界，掌握他的知識基礎，從他的言行中尋找他的閃光點，鼓勵他，幫助他。針對他學習基礎較差的情況，我主動把他接到我家里，為其“開小灶” 。家里添了一位“家庭成員”。從此，我和同為人師的妻子又多了一份責任。我常抓住他學習、生活中的細節問題提醒他不要偏執，用自己的言行感染他。終于有一天，我發現張鵬看我的眼神充滿了感動與信任，雖然他什么也沒說，但我知道：精誠所至，金石為開，張鵬終于轉變了。經過一個學期的努力，這匹險些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。最終以優異的成績考上了理想的學校。

還有什么比這更能令一個教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個合格的班主任不僅要成為學生的知識之師更要成為人格之師。

春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。我對學生的愛贏得了他們對我的尊重和真摯的敬愛。畢業多年的學生還記得我教給他們那做人的道理，夜深人靜時電話那端傳來怯怯的聲音：“老班，我想你”。教師節時雪片般的賀卡紛紛表達著愛的信息。 “師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的`心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。這才是教育的真諦。

<第二篇>永不言棄，追求平凡中的偉大

前行的路上僅有燃燒的激情是遠遠不能驅散霧靄、抵擋風雨的，更需要用恒心延續愛的生命力。永不放棄的意念，可以成就平凡中的偉大。

因為愛，我擁有了堅定的信念。這份信念使我對教育事業有了一份執著，這份執著使我面對困難有了一份沉著與堅強。

記得，由于考前的緊張，忙碌與即將收獲成果的憧憬，讓我經常忽略自己的胃，總是在疼得難以忍受時就下決心：一定要去醫院。可疼痛一過，又將之拋在腦后。趕上放假去醫院一查發現胃里已經有了4cm大小的潰瘍面，醫生建議我住院治療，否則不堪設想。我心里沉了一下，但隨即就有點認為醫生危言聳聽，這點小病，我肯定能扛得祝在我與胃病倔強的僵持中，我的學生以優異的成績畢業了。再到醫院，是被同事“綁架”著去的。醫生沖我發了火：“沒見過你這么玩命的，已有這樣的便血現象，這是癌癥的前兆。”

現在，我的身體又像以前一樣棒了，我在想，古人說的“天佑勤惚也許就這樣吧。一個人如果對自己的事業傾注全部的愛與熱情，連老天都肯眷顧你。今后，我更要為孩子們多做一些了。

我每天都是早晨5：10出家門，晚上10：30進家門，沒時間照顧家庭，于是不得不把自己的女兒從二年級就送到私立學校讀書。我和女兒一個月才見一次面。一個周六的晚上，女兒為了見爸爸到學校來找我。正好班里有個學生得了急性闌尾炎，學生疼痛難忍，我趕緊把學生送到醫院，掛號，取藥，等待治療，等一切忙完后已經夜里十二點了。學生躺在病床上安然入睡了。這時我才突然想起女兒還在辦公室。我急匆匆跑回學校才發現辦公樓早已是一片漆黑，樓門緊鎖。等我找來樓管，打開辦公室的門，發現只有六歲的女兒趴在辦公桌上竟睡熟了，小臉上滿是淚痕。我能想像得到，當整個辦公樓熄燈一片黑暗后，幼小的女兒該會如何絕望地喊爸爸，爸爸……。抱起女兒時，我有種感覺，女兒那么輕，那么小，俗話說“男兒有淚不輕彈”可此時我的眼淚卻肆意流淌……。

小學班主任論壇發言稿4

各位領導、老師們：

大家上午好!德育是我國素質教育的靈魂，是教育或人才培育中的重要內容和重要形式。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。我校始終把德育工作放在學校工作的首位，堅持以小學生日常行為規范教育為抓手，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點，注重實效”上下功夫，開展行之有效的德育工作。現就我校的德育工作作如下簡介，望各位領導、老師們加以指點。

一、加強學校德育組織領導建設，全力提高德育工作質量

1.提高學校領導班子的德育素養。加強學校領導班子建設，學校領導班子堅持學習，不斷提高自己的政治理論水平和思想素質，使德育工作確實成為學校工作的重點。

2.加強德育隊伍建設，努力建設好一支堅強有力的班主任隊伍。學校認真制定了詳實、具體、可操作性強的學校德育工作方案。為全面提高班主任工作的能力與水平，堅持每月一次班主任例會，開展班主任經驗交流會，提高班主任的理論水平和工作能力。

二、加強學校德育制度化建設，使我校德育規范化、制度化

1、本學期我們將一如既往推行教師值周制度，值日教師檢查、維持學生進校、兩操、課間活動、放學、集會、指導學生值周等各項紀律，填好每日值日記錄表，在值日表上記錄當天教師和學生活動情況。全面負責學校當日所有工作，記錄教師各方面表現，教師是否到崗，是否認真完成各項教學活動，是否遵守教學紀律有無違反禁令和校規現象等。加強課間、午間的巡視，預防意外事故的發生，發現隱患及偶發事故及時處理。做好相關的檢查記錄工作。對各班學生進行儀表、衛生、“兩操”紀律檢查，堅持每日檢查，每周小結，每月評比，并將評比結果納入班級工作評估量化。

2、加強學生小干部隊伍建設，建立小干部例會制。每個月組織學生干部定期開一次例會，對他們的工作進行輔導和總結。讓他們進一步明確學生干部的職責，提高學生干部的素質和能力，更好地做好服務工作。

3、我校將根據工作實際學期末進行考核評比，此項工作依據新版《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，按本紀律、衛生、課間操、安全四項工作評比成績分檔打分評選出文明班級。

三、努力營造良好的德育氛圍，讓德育工作落到實處

1、常規活動真正到位，常年堅持毫不松懈：

每周舉行的升旗儀式規范而隆重。學生的愛國情懷得到滋養，民族意識得到提升。用好每周的“國旗下講話” 。隨著社會和經濟的發展，大大縮小了城鄉的差別，但這種差別依然存在，學校就要根據農村的特殊性和學生實際制定好“國旗下講話”計劃表，每周安排值周教師作“國旗下講話”，講話之前都要認真寫好講話搞，并收集起來學校存檔。利用每周升旗儀式加強學生的愛國主義教育和養成教育，教育學生孝敬父母，關心父母的身體健康，積極參加力所能及的田間勞動，盡可能地為父母多做家務;引導小學生閱讀觀看有益的圖書、報刊、音像作品。收看有利于身心健康成長的電視節目。樹立科學的世界觀，不參加封建迷信、賭博等違法活動。

2、狠抓養成教育，從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展“爭創文明校園、文明班級，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。自定班風激發學生自悟。各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個性的班風，這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。人生設計促進學生自立。組織學生進行“自我形象設計、自定奮斗目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設計卡，上面寫著自已的人生奮斗目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的`人。

3、加強學校德育宣傳，建好梯間文化。我們學校以“禮、行、志”為梯間文化主題，引導學生從文明禮儀，行為習慣和理想等方面進行宣傳教育，讓學生從小養成良好的學習習慣和生活習慣。

4、專題活動豐富多彩，突出主題求實效。

(1)開展“文明校園”主題班會活動。以加強和改進學生的思想政治教育，增強文明意識，規范文明行為，提高文明素養，促進學生的全面發展，加強校園精神文明建設、建設校園先進文化、實現學校發展目標提供良好的輿論氛圍、思想保證和動力支持。我們結合主題：文明在我言語中，文明在我行動中，文明在我環境中，要求每班根據班級實際情況，由班主任選擇一個主題，認真組織學生設計活動內容，開一個主題班會活動，從而提高學生的思想素質。

(2)建好校園小廣播。為了構建典雅校園，塑造儒雅教師，培養文雅學生;為了進一步提高學生的寫作、朗讀水平，培養觀察能力，正確的評價自我，完善自我;為了進一步促進學生文明習慣養成，從小處著眼，從細節入手，及時鼓勵先進，鞭策后進，嚴肅校風校紀。學校組織招聘播音員，科學設計廣播欄目，加大校園文化建設和宣傳，豐富校園文化生活。

(3)展開“我愛校園我的家”征文繪畫活動。家庭中，親人相聚，歡歌笑語，我們無憂無慮，快樂地成長;校園里，書墨飄香，勤奮地學習。日日夜夜，風風雨雨，家和校始終如一，包容著我們的缺點，見證著我們的成長。為進一步激發廣大學生愛校如家的熱情，營造我校的藝術文化氛圍，給同學們創造一個展示自我才能的平臺，可以寫寫美麗的校園景色，也可以反映生活、學習中的感人事跡。以此抒發對美好校園生活及成長環境的感悟和見解，體現近期校園環境的變化及校園文化對自己成長的影響，展望未來，表達自己的真實感受。

(4)為了給“留守學生”營造平等、和諧、健康、快樂的成長環境，學校建立留守學生檔案庫，加強學校與學生家長及其監護人的聯系，形成以學生為中心的家校關愛網絡。同時給貧困的學生以大力幫助，我校廖老師通過網絡形式，給學生找資助，近兩年受益學生達三十幾人，受益金額達三萬多元人民幣。成立留守學生工作站，從學習、生活、心理、理想信念等方面進行互動式活動，幫助他們減輕心理孤獨、膽怯，消除自卑、自暴自棄等不良心理。引導他們健康成長。設立心語心愿卡，讓留守生把自己想說的話通過寫的這種形式傳遞給老師，老師再根據他們的想法對他們進行輔導和幫助，完成他們的愿望。成立走訪小組，了解留守學生家庭經濟狀況、生活、家庭教育等方面的情況，對特別貧困的留守學生進行一對一幫扶和資助活動。讓留守學生得到了應有的關愛和愛護。

(5)小學階段女生的管理、教育工作是學校管理工作的重要一環，也是學校德育工作的重要組成部分。為了加強小學女生管理、教育工作，培養我校女生良好的行為習慣，呵護女生身心健康成長，我校結合實際對女生管理正在進行了如下設想和實施：構筑女生教育工作平臺;設立“女生信箱”和女生心理輔導室;各班評選“優秀女生之星”立典型、樹榜樣;設置女生成長記;班級定期選播有關“優秀女性成長之路”題材的勵志電影。

(6)家長會。每學期學校都要組織召開學生家長會，宣傳學校教育和管理，要求學生家長配合學校開展工作，構建學校、家庭、社會三位一體的管理模式，達到更佳的育人效果。

教育是中心工作，安全是重中之重，德育是學校之魂，不可忽視。我校的德育工作是一個長期的工作，還有許多的事需要進一步去完善。我相信德育只要堅持就一定會有成效的。

小學班主任論壇發言稿5

時光飛逝，本學期又已接近尾聲。這一年，我擔任了學前班的班主任工作。一年來在校領導的熱情支持與幫助、同志們團結協作及廣大家長緊密配合下，我堅持以學生為中心，努力為學生服務、為家長服務，順利完成了工作任務。回顧本學期學前班的班主任工作總結如下：

一、任教班級基本情況：學前班開學初只有45人，后來增加3人，現在共有48人。

經過平時嚴格細致的教育管理，狠抓一日生活常規，現在的學前班已基本形成一個一幫一，一對紅，充滿和諧，文明禮貌，團結友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。

二、樹立服務思想，以學生為中心，努力干好班主任工作。

加強學習，提高認識，把主要精力放在本職工作上，敬業愛崗，積極奉獻。

三、嚴格班級管理，抓緊“養成教育”首先，從思想、行動上注意認真貫徹落實學校“三全、三愛、三服務”和“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學方針。

我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業、敬業、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調整自己的不良心態，是自己保持清醒頭腦和良好心態，對待發生的每件事做到心中有數，做到工作天天有安排、周周有重點、月月有小結，做孩子們敬愛的好老師和良師益友。

四、嚴格一日生活制度，加強常規訓練，培養良好的生活習慣和行為規范

（一）觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習、一起生活、一起游戲。

（二）冷處理臨時發生的問題，面對新情況、新問題要正確對待。

我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學習的榜樣，讓能力較強的優秀生當能力較差的“小老師”。個別兒童重點幫教，正面引導，有點滴進步隨時表揚獎勵。

（三）在平時的接觸了解中增進師生間的友誼。

孩子們和我無話不說、無話不講，經常到我耳邊說些悄悄話。

五、樹立良好的班風我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為學前班的班風。

除了開展多彩的教育活動外，對他們在進校、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團結互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立集體榮譽感、責任感。

一、愛心——班主任工作的靈魂

“愛心”不但體現在每位教師身上，更要體現在班主任身上。剛開學那段時間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現跌倒、摔跤的.現象再所難免，班主任要即時安撫和教育孩子注意安全，當孩子身體出現不適時，要及時發現處理并與家長聯系，使孩子感到在學校像在家里一樣的溫暖。

二、耐心——班主任工作的關鍵

在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難，有些家長曾經對我說：“四十多個學生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會叫啞了。”我總是微笑面對。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應該追求的目標。

三、育心——班主任工作的基礎

學校是培養教育學生學知識的搖籃，針對全班四十多個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開發展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛生、愛學習的好品質，讓孩子們個個爭做能力強——“我的花最多”的好孩子。

總而言之，回顧這個學期的班主任工作，雖然辛苦勞累，但一切為了孩子的成長，看到一個個孩子活潑可愛、天真無邪的笑臉，一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛教師這個職業，也一定會把班主任這項工作做得更好。

小學班主任論壇發言稿6

尊敬的各位領導，各位同仁上午好：

非常高興有這樣一個論壇交流的機會，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會。

彈指一揮間，我畢業即將，擔任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時光太瘦的同時，也收獲了工作中的苦和累，當然更多的是快樂和感動！以下是我的幾點認識，與大家交流：

一、親近學生，溝通零距離

在班主任工作中，我最深的體會是“只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我帶的是三年級，二十幾個性十足的孩子。平時，我總是尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。班里有一個孩子叫房大志，智力發育遲緩，他平時不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動和他說。平時我建議其他孩子愛護他，主動和他玩。我每天對他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個子小，腿腳不靈便，在放學的時候經常被幾個高個孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時我總是提前一步把他護在身邊。終于有一天，我發現這個學生變了，學生出操時，他在班里排桌椅；學生去活動課回來，他已經收拾好同學的書包；有別的老師進班里，他主動上前問好。他變得有些活潑，他的進步是我尊重學生的收獲。

和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個班的時候，最初開始大課間活動時，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的共同語言，彼此的交流多了，孩子們對我也就敞開了心扉。

二、治班從嚴，寬容待學生

教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。平時我觀察發現一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節化。比如早讀時有專人領讀，還有一人維持秩序。收作業時由各科課代表負責。衛生工作由每天的值日生監督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時，適時地調換負責人，也使班上的同學增強了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級的班風積極向上，班級手工特色五谷貼畫已成氣候；學生成績讓家長滿意。

“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會善待學生。不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的.學生，越是需要師長的關愛。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。對待后進生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發現他的閃光點，多表揚，，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學生的錯誤和過失；寬容學生一時沒有取得很大的進步；寬容學生的任性和調皮……當我改變自己態度的時候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學生的缺點時，我感受到天空的湛藍，那些問題百出的后進生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！

三、家校溝通，共同促發展

班主任關心、熱愛學生是一種真實的感情，甚至是一種發自內心的無私的本能。它不是做給學生看的，更不是做給家長看的。我真心實意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經常交流。然而有時候我的費心，家長卻不一定領情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個并肩作戰者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個方法不行我們再換招。一個“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責任，家長也不應該推卸自己的責任，只有家校同心協力，才能扶持孩子走出瓶頸。對于“后進生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實在不好意思來，我和家長交流時總是反復強調一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實不開竅，但我還會給家長一個希望。誰又能預言這希望的背后奇跡不會發生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會敞開心扉，成為我堅實的同盟軍。

當然，我的點滴收獲離不開諸位領導的培養，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會謹守尊重的原則去愛我的學生，走近他們心靈深處，為他們點亮心燈。“甘做春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學班主任，用自己終生的學習來與時俱進，用自己滿腔的熱忱服務于三尺講臺。

小學班主任論壇發言稿7

從幼兒園到一年級，可以說是一個孩子人生的一個轉折點，對他的將來起著決定性的做用。小學一年級，在重多人眼里應該是最輕松，最愜意的工作。然而經過這將近兩周來的所見所聞，使我深深意識到，當一個一年級的老師是不容易，當一個一年級的班主任最不容易，也是最艱苦的。

從新生第一天入學開始，班主任和課任教師就不能離開學生，由于學校面積小，人數多，而一年級的孩子又是學校中的弱勢群體，對一切都很陌生。父母送進校園，回家的回家，下地干活的干活。剩下的工作就是老師的了。走進教室你首先看到的是一群不懂規矩的頑童：有說話的，有玩東西的，有坐的，有站的，有笑的，有鬧的……所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們如何坐，如何站，如何回答老師的提問。也許你認為那些他們都不成問題，那你就錯了。第一節課，他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著，有的`站著，有的在玩東西，有的在與同學打逗……讓你哭笑不得，于是你必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養。從一開始就必須使他們意識到與學前的不同，……所有一切做為老師都要要求到，指導到。對于一個二十來個人的班級真得不容易。一節課下來，累自不必說，重要的是口干舌燥，嗓子發啞。不過，望著一個個天真可愛的小天使，你會感到苦累值得。

其實一年級的學生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以這就要求老師要有一顆博愛的心，愛每一個學生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是很強的，老師的一言一行對他們都會產生深遠的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優秀的孩子。細節決定成敗，其實老師的每一個細節又何嘗不決定學生的身心發展呢？

小學班主任論壇發言稿8

班級是一個小集體、小社會。班主任是世界上最小的主任，是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師，班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。多年的班主任工作，讓我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，必須做好這樣幾點：

一、責任心

每一份職業都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特別是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業的情況發生，我都是課余看著她們把沒做完的作業、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不要想著不完成作業就能了事，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業。

二、愛心

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！

所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發光”，不歧視每

一個學生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。她說：“從早到晚我一直生活在她們中間，我的手牽著她們的手，我的眼睛注視她們的眼睛。我隨著她們流淚而流淚，我隨著她們微笑而微笑。”

美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

我班學生趙志豪每次作業都做得很爛，有幾次還不完成作業，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著奶奶生活，奶奶只顧忙家務，根本沒有精力管她。于是，我每天堅持輔導她寫作業，這樣使她的學習不至于落下。

宋春燕同學，家庭特殊，經濟條件不好。別的同學都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒有，特殊的家庭影響了她的心理，做事不能善終，課堂上經常是沒有筆，沒有作業本，這個時候我沒有去批評她，而是給她找來筆和本子，作業寫到一半，她就不想寫了，課下我經常和她說說話，關心她，給她幫助，彌補她愛的缺失，滿足一部分她對愛的渴望。利用一次同學贈送她禮品時說教她，鼓勵她好好學習，要聽話，和同學團結，還教她學會向同學說“謝謝”！宋春燕有了明顯的進步。

像這種情況，父母沒在她們身邊，學生的自控能力又差，對她們的關心不能只表現在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關心她們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓她們像正常的小朋友一樣學習和生活，養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的.真正目的。

三、耐心、恒心。

班主任教育學生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發展不是一節課、一次考試所能決定的，沒有反復的訓練或是實踐是不能成功的。思想教育、行為習慣的養成過程常常是不斷重復、不斷推進的過程。不要期望你強調一遍的事，學生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正她們的很多缺點和不足這就需要我們教師平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復訓練、培養學生的良好習慣，教會她們如何聽課，如何學習。教會她們安靜、有秩序的做事……

趙燦冉，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做題，不記作業，不經允許就隨便大聲說話，幾乎是每節課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經過長時間的努力，轉變了很多。

四、平常心

我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”；不急功近利，而要默默進取；不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，

也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但聽到一聲聲“老師好”、收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風飄去。

作為一名新時代的班主任，只有不斷的積累，不斷的運用，不斷的反思，才能提升班級管理效率，才能引領學生朝著理想的方向前進！

第五篇：小學班主任論壇材料

小學班主任論壇材料

班主任是一個班級的組織者、教育者、引導者。其對班級的管理、建設、培養對整個學校教育教學質量和教育教學正常有序開展有著較大的影響。在日常班級管理中有些容易讓人忽視的問題應該得到足夠的重視，并加以正確的引導，以利于教學工作的開展與班級建設和培養，給全體學生一個良好的學習、成長的環境，讓他們在不同的程度上均得到較好的發展與進步。本文擬就班級管理中的幾個問題作些思考與歸結。

這些問題聽起來很俗，看起來很老。可近年來在自己的班主任工作實踐中，感受到這是每一個班主任要搞好班集體建設必須重視與注意的常見問題，絕對不能有絲毫的馬虎和松懈，否則不能將班級管理好，更不能帶出優秀的班集體來。因而也就有必要對這樣一些問題再作進一步的探討與分析。

作為學校里最基本的組織單位——班級，班主任又是作為這樣一個集體中的主要負責人，其身上擔負了太多的責任與厚望，這其中主要有家庭與學校雙重的期盼和囑托，這一點在較大規模的學校里表現得尤為突出，這是每一個班主任老師應該都有深切體會與感觸的。

一、新班集體的建設與培養。

當我們接到一個新的班級，面對那幾十雙渴盼的眼睛時。如何盡快的搞好班級的管理與建設，將班集體的建設盡快的引上正軌，給所有的學生一個良好的學習環境和氛圍，這是我們每一個班主任老師經常都會遇到的問題。我以為只要能從以下兩方面入手，就可收到較好的效果，從而將班級盡早的引上正軌，使班集體朝著良好的方面發展。

首先要及時對新接班的學生的基本情況進行調查了解，新學期、新學習生活的開始即盡可能早的對學生基本情況有個準確詳實的掌握，這樣就可以結合班級學生的具體情況，有效的開展工作。緊接著就是狠抓常規教育與養成教育，學生的常規教育與養成教育非一朝一夕就能奏效的，我們必須緊抓這一有利的時期，搞好學生的常規與養成教育，為今后班級的發展打下堅實的基礎，一定要讓學生對學校與班級的日常管理和制度，時時應該注意的文明行為習慣等有個全面的了解，并用以規范自己的言行舉止。當然這一過程中學生在日常的學習生活中可能在日常的文明行為與班級的管理上不能做到很好，會時不時有些觸犯班規、校規的情況，根源主要在于這一時期的學生們普通存在自我約束力不足和過去的學習生活中帶來的不良習慣等方面的影響。但這不要緊，剛開始作為班主任的我們一定要耐心進行反復的教育，即要“反復抓”與“抓反復”。

二、欲成才先學做人。

我國自70年代推行計劃生育政策以來，獨生子女日益增多。獨生子女在其成長和發展過程中，雖然同樣要受遺傳、環境和教育三種因素的影響和制約。但是，由于獨生子女的一個最大特點是“獨生”，因此，在他們的身心成長和發展方面，便又不可避免地會面臨各種特殊條件。有如，其得天獨厚的有利條件；可得到父母的更多愛撫和關懷；有比較優裕的物質生活條件及豐富多樣的智力投資等等，這些都有利于促進他們的身心健康發展。但是，由于獨生子女在其成長的過程中的種種特殊性及家庭教育的不當等，可能會形成某些不良的性格特點。

我們都有所知，我國當前基礎教育正面臨“入學高峰”的考驗，目前在校的小學生相當部分學生均是獨生子，這些學生在家里都是些“公主”或“少爺”。到了學校后在各個方面的問題表現得特別的突出，如日常組織紀律渙散，不注意文明禮貌，在班級里孤僻、任性、自負、唯我獨尊等問題相當的突出，這給班級 的管理與建設帶來了極大的困難。作為班主任，在班級中對待這部分同學，在對其基本的情況有了全面的了解之后，學生進校后就要著手這一方面的教育，更多的需要結合他們不同的性格特點進行因人施教，讓他們慢慢學會與人相處的基本原則，諸如要學會寬容與尊重等，因為這是一個人日后成人成才的前提和基礎。

三、育良好班級風氣，促全面健康發展。一個班級整體風氣的好與壞，它全面的體現在所有學生日常的言行舉止之中。在現實的班級管理上，我們總會發現學生們好像在班主任的課上表現得挺好的呀。可只要班主任不在，學生們立刻就會“原形畢露”，什么樣的本性（特別是一些不良的行為習慣）都會得到充分的“展示”，這實在是讓人頭疼。我們絕不能憑著自己那么一點“片面”的了解而自我感覺良好。這一現象的出現也正好說明這樣的班級里尚未真正的形成良好的風氣。這就更需要班主任加倍努力去糾正與促進良好風氣的形成。此時往往只靠自己的力量是不能見到實效的，需要班主任及時的與各科任老師聯系和溝通，全面準確的了解班級中存在的問題并共商策略，及時與學生家庭加強聯系，以形成目標、方向一致、三位一體的教育力量，讓它貫穿在班級中的每一節課當中來，同時班主任更要充分的利用日常的班會，各種集會等活動加強對學生進行教育與規范，多抓抓集體主義的教育，團隊精神的培養，主人翁意識的強化等，讓他們都能懂得自己的一言一行對班集體、對學校等的影響，從而自覺規范自身的言行、習慣，并朝著共同的方向邁進，同時也曾強了學生的自強、自律品質的形成。

總之，一言以蔽之，班主任作為一個班級的組織者、教育者、引導者，其工作可謂是千頭萬緒，僅靠上述幾個方面的表述恐怕難以收到任何的奇效，可這又是我們每一個班主任老師在平常的工作中都會遇到且很容易忽視的問題。要想在實際的班級管理工作中不斷提高自己的工作績效與水平，還得要在實際工作中作更多的研究和探索。

當好低年級班主任之感悟

我覺得要想當好低年級的班主任工作，就要抓好以下三方面：

一、實（踏實、落實）

作為小學低年級段的班主任，凡事都要親力親為，真抓實干。因為“身教重于言教”，教師要為學生樹立正面的榜樣和楷模。布置學生打掃衛生，自己首先要實實在在地做給孩子們看，手把手地教會孩子們掃地、拖地、撮垃圾等。教育學生不遲到，班主任首先要早到。要有一顆服務學生的熱心，甘當學生的媽媽，在學生需要幫助時及時伸出溫暖的手，給他擦鼻涕、系鞋帶、系紅領巾，跟學生一起游戲、活動，時時刻刻去體會學生的喜怒哀樂。班級的各項工作要落到實處，踏踏實實開展好教育教學活動。班級形成事事有人干，人人有事干的良好局面。一個“實”字，突出了班主任工作的實效性，因為班主任工作是育人的事業，是來不得半點虛假的。

二、恒（恒心，持之以恒）

教育學生養成優秀的行為習慣，不是一天兩天就能一蹴而就的，必須經過長時間的努力和付出，有時需要一周，有時需要一個月，有時甚至需要一學期，一年，才能收到應有的效果。由此，班主任的工作性質決定了班主任必須是有恒心的，要有始有終，堅持做好每一件事。在各種習慣和意識的培養過程中，教師要不斷重復說教，不斷改進方式，不斷鼓勵學生。比如督促學生養成良好的衛生習

慣，首先要對他們進行思想教育，轉變觀念，讓他們明白講衛生防疾病，平時不亂丟亂扔的的道理，然后要通過每次的品德課進行共同學習，了解平時應養成勤洗澡、勤換衣等好習慣，在教室內或其他公共場所應把垃圾放入垃圾桶，保持壞境衛生的清潔。課間，還要告訴孩子們及時檢查自己的座位周圍是否干凈，見到校園內的垃圾或廢紙隨手撿起。班會課上，班主任要針對衛生方面出現的正面、反面的事例認真分析，加強教育的實效性。長此以往，學生才能形成良好的衛生習慣。可見，“恒”字是班主任工作不可或缺的組成部分。

三、樂（樂在其中）

如果心態不好的話，一定會感覺班主任工作是又苦又累的，毫無快樂可言。其實，換一種心態就等于換一種人生。做好班主任工作，既成就了孩子們，又實現了自己的人生價值。應該覺得自己辛苦著并快樂著。每天與天真可愛的孩子們相處，不用勾心斗角，沒有爾虞我詐，品味學生對自己的無限依戀和十分信任，加入他們成長的過程，陪伴他們度過美好的童年時代，真是一種莫大的榮幸！每天享受著教師職業的幸福，其樂融融！

做學生的良師益友

我班有個男生叫徐洪濤，課上不遵守課堂紀律，不聽老師的要求，經常不完成作業，經常抄襲。課下喜歡獨處，不愛開玩笑，有時會大打出手，有抽煙行為。了解情況：訪問以前教師：這位學生在學前班的時候，學習比較認真、積極，能夠尊重老師，有禮貌，一直受到老師同學們的表揚。上大班時學習一路下滑，品德逐漸惡劣，對于情況不是很了解。

訪問學生家長：這個孩子頭腦很靈活，喜歡研究一些東西，不愛說話。原來成績很好，但是到了大班的時候，不學習，我們做了很多次工作，但是依然不管用。這孩子太犟，我不管他了，管不了。（家長很氣憤，不愿再談。）

分析情況：該生有嚴重的心理封閉現象，對所有情況都存在敵意。家長管理教育方法簡單粗暴，導致學生的叛離。青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等。

作為班主任我采取了以下做法：

1.真心關懷，用誠摯的愛心，親切的話語和細致入微的體貼和關懷來貼近學生。每當這時，班主任主動接近學生，一次次真心實意的促膝長談。面對老師那暖意融融的關心和愛護時，學生不會無動于衷，他會受到感動、感染和感化，產生對教師的親近感與仰慕心理。就會由于喜歡該老師而傾心于接受他的影響。

2、細心觀察，了解學生在學習生活中的表現和情緒變化，從而及時、有效地開展教育工作。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內心情緒的每一種變化。”我通過平時細心的觀察，發現他經常很早的到校，而且還把要學習的科目準備好，整齊的放在書桌上。我有意在班會中表揚他，發現他的臉上出現了那種淡淡的微笑。我想我的第一步成功了。

班主任想要洞悉學生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個有心人。只要你具有一雙善于發現的眼睛，就一定能夠發現教育的契機。

3.耐心傾聽，在班主任工作中，“傾聽”同樣也是老師充分了解學生情況的有效手段。

我們常說班主任應是學生的良師益友，良師易做，益友難當。作為班主任不僅要傳道授業，還應像朋友一樣善于傾聽學生的心聲，了解他們的內心世界，隨時隨地的同學生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導之以行，才能真正成為孩子們學習生活中的益友。

為了趁熱打鐵，我利用一天下午，我把這個孩子請到辦公室，并讓他坐下來。這個孩子莫名其妙地看著我。我接著和顏悅色的說：“老師最近發現你有了很大的進步，這與你自己的努力是分不開。如果你能在學習上稍加努力，我想一定會給我們一個驚喜。”邊說我邊用期盼的目光盯著他。他一下子臉紅了，老師的信任和鼓勵使得這個散漫慣了的孩子不好意思地低下了頭。緊接著，我和他談了關于生活中的一些問題，并且傾聽了他的很多的事情。令我驚奇的是，這個平日令老師頭疼的“調皮鬼”竟然和我聊得這樣投機，我不禁暗自高興。作為班主任，走近每個學生，聽聽他們的心聲并與他們溝通是多么的重要!那次談話之后，我

大膽給他委以重任，充分激發其責任感。果然，“調皮鬼”不再調皮，班級情況明顯好轉。

4.客觀評價，班主任對學生客觀公正的評價，有利于學生樹立前進的和戰勝困難的勇氣，促進孩子健康的成長。

每個孩子都有自尊心，老師客觀、公正、恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃起希望之火，這種做法有助于后進生的轉化。由于他擅長拆卸和維修一些簡單的東西，因此他的動手能力很強。于是，我和他單獨談了一次話。“你是個很有前途的學生，你動手能力很強，如果你不好好學習，文化成績太差，能考上理想的學校嗎?”也許聽到老師真誠的肯定，他不好意思的低下頭。我繼續親切的說：“當然，如果你能從現在努力學習，我相信你一定能成為一個品學兼優的好學生!同時也能勝任老師交給的任務。”從此，他在老師的耐心的教育和幫助下，一改往日的面貌，學習認真了，如同換了一個人。可見，只有對后進生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點。正如霍姆林斯基所說：“要讓每一個學生都抬起頭來走路。”老師公正客觀的對他們評價，才能如和煦的春風，沁人心脾，潤物無聲。

教海無涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我們細心觀察；耐心傾聽；真心關懷；客觀評價，以滿腔熱忱去動之以情，曉之以理，催其猛醒，促其奮進，執著的相信每個孩子都能成為有用的人才，給學生的進步創造一個良好的心理環境。每位教師都會成為孩子們的“良師益友”。

小學一年級班主任工作心得體會

小學一年級是一個重要的過渡階段，孩子們由學前班步入學堂，接受正規的學校教育，這是一個打好基礎、發展智力的階段。這個階段對學生的日后成長影響非常大，作為班主任，既要對學生每天的學習負責，又要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，根據學生的年齡特點和心理特點，及時進行各方面的教育。下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、抓常規訓練不松懈

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校和班級紀律，而學生良好的行為習慣的養成不是一兩天便可一蹴而就，由于一年級的孩子自覺性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅持，需要班主任做耐心細致的思想工作，并且要經過反復的訓練。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學、上學放學路上的安全問題等等，我均一一做了詳細而明確的要求和講解，并且經常利用課前、課后、班會課及放學之前可利用的時間進行強調，讓那些做得好的學生上臺示范，對學生中出現的問題及時進行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經常把學校周邊及鄰近地區出現的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復訓練，鼓勵他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規則》，遵守學校的紀律。

二、親近學生，關愛學生，對學生充滿愛心

俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂，私心則會給世界和自己帶來不幸和痛苦。”班主任，既是嚴師，又是慈母，尤其是一年級的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們。我深信，愛是一種

傳遞，當教師付出自己的真愛時，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以，我班的孩子們對我挺親熱，他們很相信和依戀我的。

三、多行動少說教，以身作則，做學生的表率

“喊破嗓子，不如做出樣子。”一年級的學生模仿性很強，教師的一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”所以工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生愛勞動，我就帶頭勞動；發現垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱，給學生示范并提醒學生要隨時注意保持衛生；要求學生上課不遲到，我就每節課提前趕到教室。在我的率先垂范下，學風和班風以及班級衛生大為改觀。

四、多贊賞少批評，多微笑少嚴肅

贊賞是對學生的表揚、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現了師生人格尊嚴上的平等，如果過多批評，就會傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產生抵觸情緒，甚至逆反心理，不利于孩子的成長。表揚運用的恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。如上課鈴響了，教室里大部分學生還在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，而我卻會大聲表揚一個坐得好，不說話，書本都已準備好的學生：“瞧，同學們看某某已做好了上課準備，大家可要多學習學習他喲！”此時其他同學便會紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會爭先恐后的比較誰上課的準備做的最好。這樣寓批評與表揚當中，有利于學生之間互相學習，取長補短。

“淘氣的男孩是好的，調皮的女孩是巧的。”班主任要多點寬容，多點微笑，少點嚴肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯誤的孩子，循循善誘，諄諄教導。用微笑幫助學生尋找缺點中的閃光點，即使態度嚴肅，也要嚴慈相濟，嚴而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關系。這樣良好的師生關系還有助于提高教學效果。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，班級管理更是一門愛的藝術，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關懷走進孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。

班主任工作案例

【事件】

上個月的一天，我正在辦公室批改作業，方旭杰同學手拿一本漫畫書走了進來，氣沖沖地說：“趙老師，王宇軒偷了我的漫畫書，這是我從他書包里翻出來的。”“是不是他干的?”我也有些吃驚。“您看，他把我的名字也給涂改了。”

說起王宇軒，班里同學都知道他，以前就有愛拿別人東西的壞習慣，曾有一次，他背著家人拿了幾十元錢，到小賣部買零食請同學吃，所以平時大家不見了東西都懷疑是他干的。但是自從這學期班里開展了“文明學生評比”活動以后，一直沒有聽到同學反映他偷東西的現象。“今天怎么了?”我覺得納悶，琢磨一番之后，我還是決定調查調查再說。于是安慰方旭杰先回去了。【分析】

班級再次發生“失竊”事件，而且事實證據俱在，看來王宇軒確是這件事的實施者了。但我還是覺得不應把他定位成“小偷”而大加責罰。孩子的本性是善良的，因為他們還是成長中的人，其道德評價和道德意志力還處在較低水平，出現這些問題，并不等同于成人的犯

罪行為。從的事件來看，他前一階段“偷東西”的壞習慣已經得以糾正，現在又發生了，這是一種反復，應當讓他在這些反復中更快地成長起來。

另一方面，憑著對王宇軒的了解，我覺得這事也許另有原因。孩子心里往往有這樣那樣的顧慮，不肯對他人講心里話。【過程】

1、側面了解，調查真相

兩天過去了，我一直在觀察著王宇軒，只見他默默無語，心事重重，有意在躲著老師的目光。我并沒有馬上找他，而是先把看見他的同學找來談話，方子誠說：“那天，我倆在教室看書，當時，我們沒什么書看，就從方旭杰的桌上拿了一本漫畫書，看完后，王宇軒去參加活動了，我沒注意就把漫畫書隨手裝進了他的書包里。”不是他偷的漫畫書，那漫畫書上的名字又是誰涂改的呢?”

2、直接交流，愛心感化

當天下午，我找來王宇軒談話。他一走到我面前，就低著頭不知所措。“不用緊張，我不是在責怪你。”我笑著說。“我只是想聽一聽你的心理話。誰能沒有缺點呢?有了缺點、錯誤只要敢說真話，就得到別人的諒解，自己也感到輕松了，對嗎?”只見他低頭不語，我接著說：“那本漫畫書本來就不是你偷的，可同學們誤認為是你偷的，老師要還你一個清白呀！”這時，他睜大眼睛看著我，“趙老師，你怎么知道?”“對，我只是有一個問題不明白，不是你偷的，為什么把名字給涂改了呢?”“老師，對不起??”這時，他才對我講述了事情的真相。原來，在他找漫畫書找不到時，又懷疑到了他身上，當時他理直氣壯的說：“誰拿誰是狗。”回到家，才發現，自己書包里原來真有這本漫畫書，想還吧，又怕同學的譏笑，因此，干脆把漫畫書的名字給涂改了。

3、澄清事實，增進團結

事情已經清楚了，還是公布于眾好，免得同學們在底下嘰嘰咕咕，給犯過錯誤的學生造成更大的心理壓力。于是，在星期二的班會課上，我把事情的原原本本向同學們講了一遍，然后，王宇軒鄭重地將漫畫書還給了方旭杰，這時，大家緊張的情緒放松了，氣氛和諧了，而張杰對于改掉自己錯誤的行為也更有信心了。【反思】

1、班主任在處理突發事件的過程中，頭腦一定要冷靜，要注重調查研究，耐心細致地做好學生的思想工作，使后進生敢于說真話，吐真情，這樣才能圓滿解決問題。

2、注重調查研究，到同學中去，傾聽同學們的聲音這是做好班主任工作的靈魂，我們每位班主任如果魯莽地批評出事的學生，恨鐵不成鋼，勢必造成對學生心理的傷害，不耐心做學生的心理疏導工作，引出的后果是可以想象的。

讓我們在工作中多一份耐心，少一點指責；多一點調查，少一點武斷。走近學生，真正成為學生的貼心人。

班主任工作案例

班主任開展班級工作不僅要有科學性，也要講究藝術性。特別是對待一些調皮的學生，學習成績不理想的學生，家長、老師總是抱怨孩子難管，對待這些學生總是感到無所適從，沒有辦法。其實面對學生的現狀，我們不應該埋怨，而是多與學生進行溝通。師生心靈的溝通是教師打開學生心靈之窗的鑰匙。融洽的師生關系，孕育著巨大的教育“親合力”。而且經過教學實踐也表明，學生熱愛一

位教師，連帶著也會熱愛這位教師所教的課程。學生對教師的情感，可以遷移到學習上，從而產生巨大的學習動機。

案例：

有一次，批改試卷，突然發現有兩張一摸一樣的卷子，甚至連姓名都一樣。調查發現，原來是我們班一個女生抄寫作業。此后我一直觀察她，發現這個女生上課時總是低著頭，而作業總是抄寫。所以時常受到老師的批評。對此，我單獨找其談話，和她交流談心，告訴她抄寫作業的危害，學習上應該努力上進??她也表示了自己的過錯，決心痛改前非。可是事實并沒有我想象的那么順利，抄襲作業仍然依舊，毫無改觀。由于整天不學習抄作業，數學成績只考了16分，而此時我的耐心也到了極限。終于在一次她沒有完成作業的情況下，我沒有對她好言相勸，嚴厲的批評了她，數落她，警告她，而她只是沉默寡言，依舊我行我素，讓我毫無辦法。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，我決定嘗試另外一些教育方法。對此我每天中午利用課余時間詢問她學習上的困難，或者給她講一些試題，并布置作業，讓她回去完成。這樣她就覺得不好意思，老師單獨給她講，再完不成，就對不住老師了。平日里對她也偶爾的表揚激勵，增強其信心。慢慢的我發現了她的改變，耳中少來其他任課老師對她的批評，對了對她的贊許。

分析：

學會走進學生的心靈，與學生進行心靈上的對話，是班主任或者說是老師和學生之間的一個很重要的交流方式。“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來，才能達到學生的深處”，而作為一名班主任，就要更要做一個有心人，時時處處去觀察學生，從學生內心著想，關心學生，愛護學生，并且這個關心愛護是一個長期的過程。由于一個人的行為習慣并不是說能改就改的，在改的過程中，學生很容易反復，這就需要班主任老師在此期間多加督促，引導學生，監督學生，使他們成功的克服這些困難。