第一篇：孩子科學分房秘訣,十招讓你與孩子順利分房

酷漫居有孩子科學分房秘訣

家長們喜歡坐在一起交流經驗。很多家長在與其他家長交流孩子分房的時候會困惑，為何別人家的孩子分房就這么順利，而我們家的孩子一提分房就哭鬧不止？又或是寶寶出現反復現象：費了很大勁才把寶寶安頓好，可一會兒，他又跑出來了。

究竟如何才能做到與孩子科學分房？

當家長與孩子分房不順利的時候，不妨看看，有沒有做到以下十點？

1.先分床后分房

獨睡的良好習慣從分床開始，這樣孩子與父母一個房間，即時孩子餓了、做噩夢或需要換尿布，家長也方便照顧孩子。此時孩子已經能夠一個人睡一張床了，而不是非得旁邊有人摟著才能入睡。這種良好的獨自睡眠習慣需要從小開始培養。

2.陪伴

對于年齡較小的孩子，可以到他的房中給他講故事，直到他入睡后再離開，但父母一定要只坐在他的床邊，而不是和他一起躺下；對于已經會看書的孩子，則鼓勵他在睡前獨自看書，推測他已經入睡后，再走進他的房間里把燈關上。

3.移情

送一個與父母有相似處的玩具給孩子，例如，像媽媽一樣穿著圍裙的大白兔，或是像爸爸一樣戴著眼鏡的大狗熊，還可以將媽媽的絲巾或爸爸的領帶扎在玩具的身上。經常和孩子一起玩這個玩具，讓孩子以為這個玩具可以作為爸爸媽媽的替身。等時機成熟，就讓他晚上抱著玩具到另一個房間去睡。

4.興趣

讓孩子參與選購自己的床單、枕套等寢具，還可以讓孩子參與布置自己的房間，讓他喜歡上自己的小天地。此外，提醒父母的是千萬不要因為懲罰孩子而將他獨自關進房間里，這樣孩子容易產生心理障礙而不肯獨睡。

5.鼓勵

第二天起床時，要記得及時說些鼓勵的話，比如“你昨天的表現很好，媽媽喜歡能自己睡覺的寶寶，寶寶太棒了！”之類的話，減少孩子由于第一次分床（房）帶來的孤寂情緒。

分房之后也要循序漸進，給孩子一個緩沖期。開始的時候可以給孩子講故事哄他睡覺，等他睡著之后才關燈離開，但是不要把房門關上，這樣做可以讓孩子在心理上有安全港。

而在孩子生病、出現變故等特殊的時期，也要適當容忍孩子偶爾與家長同睡，這時的孩子心理脆弱，需要家長的安撫。

另外，建立一套孩子晚間上床前的習慣性儀式，可以讓他盡快適應一個人獨睡，例如吻一下孩子的臉頰或額頭，再互相道一聲“我愛你”。注意，這套儀式一定是要平時沒用過的，這樣孩子往往愿意自己獨睡而贏取這種特別的享受。

6.安慰

如果孩子在晚上做了噩夢，因為害怕而不能繼續睡眠，最好是父母中有一人過去陪孩子，而不要把孩子帶到父母的床上。對于不會說話的小寶寶，如果在夜里啼哭，當確定他并沒有身體上的不適，父母可以在他的身旁坐下，拍著他的身體安撫他，但盡量不要把他抱起來安慰。只要讓孩子能夠有父母隨時會來保護他的安全感就行了。

7.獨立能力

除了獨自睡覺，家長還可以加強孩子的獨立能力培養，比如讓孩子自己疊被子、收拾玩具、與其他小朋友在兒童房玩耍，加強孩子對自己房間的歸屬感，分散孩子在與父母分開睡覺上的注意力。

另外，教會孩子睡覺的時候怎么翻身、怎么蓋被子，尤其是蓋被子要蓋住肚子，以免招風著涼。

8.合理安排睡前活動

為了讓孩子安穩獨睡，在睡覺前不要讓孩子玩得太興奮。在睡覺前做好睡覺準備，比如洗澡、刷牙、講溫和的故事等，讓他們輕松平靜下來，進入睡覺準備。兩歲以上的孩子，如果睡前飲水不多，或者睡前排過尿，基本上能夠一夜安睡到天亮。

剛開始的時候，如果媽媽不放心，可以在孩子睡覺后一段時間悄悄過去兒童房查看情況。等孩子的生理模式固定下來，孩子就可以自己一覺睡到大天亮。

9.溝通

如果孩子怎么都不肯睡在自己的房間，不能一味的斥責或無奈的抱回自己房間。弄清楚原因很重要，并及時給予孩子鼓勵和幫助。

10.不同年齡段的孩子，分房有側重

3~4歲 陪伴階段：三歲的小孩，還沒有充分的自我意識，這是分房的最好時機。孩子一開始可能很抗拒，不敢獨自睡覺，這時適采取漸進式分房的方法，在這一階段，父母的陪伴是最重要的。

4~5歲 模仿階段：孩子四歲左右起，喜歡模仿自己經常接觸和喜愛的人物。這個階段分房，可以利用孩子喜歡的動漫形象，適當的引導孩子的興趣愛好，利用學習動漫人物的優點來培養孩子的性格，增加孩子的創造力。

5~6歲 小霸王階段：五歲多的孩子自我意識逐漸增強，會有一種世界都是圍繞他在轉的感覺，這個時候很容易形成小霸王的性格。爸爸媽媽需要以身作則，教會孩子學會分享，體驗共享的樂趣。

6~7歲 小主人階段：六歲的孩子已經能逐漸分清現實和虛擬世界的不同，開始意識到自我的獨立性，外向的孩子更容易獨立起來，內向的孩子可能會更加依賴爸媽。爸爸媽媽需要在如何培養獨立生活的習慣方面引導孩子。

第二篇：孩子分房模式：孩子分房睡的東西方模式

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孩子分房模式：孩子分房睡的東西方模式

無論是在迪士尼的經典動畫，又或者是歐美電影當中。我們都經常可以看到幾個月大的小孩獨自一人睡嬰兒床，樂呵呵的自己玩玩具。孩子獨睡，在歐美國家似乎已經不是一股“風潮”，而是一種習慣。這對于中國的家庭，無疑是一種觀念上的沖擊，沖擊之下，會產生效仿者以及反對者。無論你對孩子獨睡是支持還是反對，在下結論之前，我們姑且這種東西差異產生的原因。

獨立個體 VS 大家庭觀念

歐美國家認為孩子無論是玩耍還是學習、思考還是交友，這些成長的過程都是孩子自己的事情，他們理應在自己的獨立空間內去接受并且享受這一切。而在中國，兒孫滿堂、幼孫繞膝這兩個成語告訴我們，大家庭觀念高于一切，我們不應該把孩子作為一個個體分割出來。

幾個孩子 VS 獨生子女

在這個方面，歐美國家孩子獨睡的情況，似乎更是一種生活的必然。因為歐美家庭很多時候擁有多個孩子并且年齡相仿。試想一下全部睡在一個房間會是怎樣？而中國的獨生子女，則是全體家庭成員的掌上明珠，我們不會存在不夠空間跟孩子同睡，爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆還要爭著跟僅有的一個孩子同睡。

獨立能力 VS 學習成績

自己捧著奶瓶喝牛奶、自己坐在兒童椅上吃飯、自己穿衣服、自己收拾房間，歐美家庭十分重視培養孩子這樣的一些獨立能力，那么顯然，自己睡覺也在獨立能力的范疇里面。而在中國，自己睡覺似乎不能讓你必定讀上重點小學。父母對于孩子成長與否的判斷，在于考卷上的100分。因此各種補習班輔導社再加上無微不至的生活照顧才是父母常用的手段。這樣的觀念模型早已在我們家長的腦袋中形成，所以在小孩一出生，就按照這樣的模型來執行。那么孩子習慣了無微不至的照顧之后，還能接受一個人睡嗎？ 孩子分房，就找酷漫居 www.tmdps.cn/tuku/

在我們弄清楚這些東西差異之后，得出的結論會是：我們應該學習西方，在孩子一出生就讓孩子分房睡嗎？此前，作為中國孩子科學分房引領者，酷漫居提出【科學分房】，需要遵循的是中國人的科學。

孩子出生以前在媽媽的肚子里住了9個月，如果一出世就分房睡，這無疑等同于劇烈改變了孩子的成長環境，會損害安全感，容易讓孩子對父母形成疏離感，誘發成長中的孤獨心理和過激逆反行為。但如果遵循中國傳統的分房觀念，太晚分房又會導致獨立性差，易形成依賴心理，甚至引發人格障礙、性心理障礙、人際關系困難等一系列問題。因此，3-5歲，隨著孩子性別意識的覺醒，會是一個不錯的分房契機。當然，這個年齡階段并不是絕對的，作為父母，我們需要密切留意著孩子的生理現象，并且將孩子獨睡理解成一個循序漸進的過程，切勿盲目和強硬。

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第三篇：太原英語培訓機構：讓你的孩子學好英語的秘訣

太原托福英語培訓機構：讓你的孩子學好英語的秘訣

很多功成名就的英語前輩用四個字對正在努力學習英語的后生們總結英語學習的方法，那就是，下苦功夫。這些后生們聽完之后，就夜以繼日的學習英語。其實，太原托福英語培訓機構的老師告訴我們，學習英語是有秘訣的。那讓你的孩子學好英語的秘訣是什么呢？下面我們來細細闡述。

第一條黃金法則就是：量的積累必將引起質的突破。

太原托福英語培訓機構老師說，學習英語切忌急功近利，急于成功。語言的學習是一點一滴進行的，想要一口吃成個大胖子是絕對不可能的。不積跬步，無以成千里。每個想要學好英語的孩子們最重要的就是持之以恒。很多朋友都有同感，那就是，如果你幾天沒有學習英語，就會發現自己的英語水平下降了。無論每天你用多少時間在英語上，只要你肯為他們花費時間，他們一定不會虧待你的。

第二條黃金法則就是：興趣是最好的老師。

英語學習興趣是學生最好的老師，譯林培森太原托福英語培訓機構的老師這樣說道。如果孩子對一個事物很感興趣，他就會費盡心思的去了解這個事物，然后以求熟悉這個事物。當然，如果孩子對這個事物非常不感興趣，就算你再怎樣努力。他還是不會提起精神來。就算是提起精神來，也是勉強敷衍出來的。所以，興趣是孩子學習最好的老師。此時，培養孩子學習英語的興趣就顯得格外重要。

第三條黃金法則就是：學習英語有方法。

每一個太原托福英語培訓機構的老師都認為，學習英語是有方法的。俗話說，方法不對，努力白費，方法正確，功效倍增。的確是這樣，如果你的方法不對，就好比你心中想象著自己想要到達的目的地，但是，你卻行走在偏離該目的地的方向上。這樣，你只會離目的地越來越遠。能說你沒有用功嗎？能說你不辛苦嗎？你的確很辛苦，很用功，但是，你的成效很低。

譯林培森太原托福英語培訓機構已經準備好了，你準備好了嗎？還在英語學習路上苦苦掙扎的孩子們啊。請回頭看看自己走過的英語學習之路有沒有彎曲。我們到底有沒有偏離自己的目的地呢？且走且參觀著，不要只顧向前，而忘記了自己出發的原因，忘記了沿途的風景。

第四篇：很贊美國老師十招讓孩子愛上學習

很贊，美國老師十招讓孩子愛上學習！(圖)第一次見中國老師，不用說孩子了，家長也會畢恭畢敬，孔孟之鄉尊師重教的禮儀使然。

一般流程是：家長先敬畏的問一句：請問，老師怎么稱呼？

老師落落大方的謙稱：我姓王，就叫我王老師吧！

可是第一次見到這個美國老師是什么樣子？

老師在教室里還沒有準備好教具，教室外邊好奇的孩子們趴在門縫期待的偷窺，門開的時候孩子們稚氣的問這位美國老師：What's your name ?（你叫什么名字？）

老師毫不猶豫的騰空躍起，扮著鬼臉大喊：I am Mickey Mouse！Where is the Minnie？！（我是米老鼠！米妮在哪里？）

孩子們無不歡呼雀躍，女孩子們更是高舉雙手回應：I'm here！（我在這里！）

一個多么美妙的開端——孩子們在童話中敲醒這一課的大門！

你會以為美國人很悠閑慵懶、過度的強調自由、人權不適合教育孩子？但是這個假期，兜兜遇到了丹尼，在美國大叔與中國蘿莉練習口語的半個月中，我們對美式教育理念改變了看法。

一、美國人在意教學的有效性而不是時長與數量。

第一次見到丹尼他只是隨意的跟兜兜聊天（由于丹尼不會中文，兜兜口語蹩腳，所以我和一個中國老師在旁邊當翻譯），我并沒有在意，丹尼其實很細心的觀察兜兜每個時間段的反應。一個半小時后，丹尼說：“最適合兜兜的上課時長應該是45分鐘，過了這個時長之后她就眼神迷茫、注意力渙散了，雖然她仍舊安靜的坐在這里，但是坐在這里上課只是習慣，他聽不進去了，這樣效果不好。” 跟丹尼是按時長付費，但是丹尼堅持縮短時長，任憑你給多少錢，他不要，他用不熟練的中文固執的強調一句話：“這樣做不好！Learning time can't more than 1 hour at a time！（一次不能超過1小時））”

二、美國課堂也不可以為所欲為，學生需要聽從指揮命令。

以前常常聽說在美國，孩子課堂上可以自由的活動，老師不管，孩子沒有規矩。可是兜兜跟丹尼半個月，我感覺兜兜不是變得自由沒規矩，相反，兜兜更懂得尊重他人。

規范并不是用言傳，而是用身教的。丹尼沒有說過一句兜兜需要遵守什么紀律，按照兜兜的性格，他應該是可以欺軟怕硬的上房爬屋，但是丹尼一直冷靜鎮定的目視著兜兜，不溫不火、不疾不徐的輕聲淺語，丹尼對她的尊重、信任、包容、讓兜兜潛移默化學會禮讓、合作，心甘情愿去尊重這位師長的權威。

三、美國人注重培養孩子獨立性，鼓勵孩子的創造性活動，注重培養孩子自我學習的習慣、獨立思考、自己動手和參與實踐的能力。

1、第一次見到見面，兜兜還是靦腆的羞澀的小女生模樣，總會求助性的看身后的媽媽，以期待媽媽給他把英語翻譯成中文。第一節課后，丹尼提出以后不允許我進課堂的要求，因為孩子太依賴我，自己永遠都無法表達自己，她需要獨立的、自由的表達。

離開媽媽，兜兜不得不緊盯著丹尼的嘴巴，盡心的聽、絞盡腦汁去思考，以求流暢的用英文表達自己的思想。半個月后我再次見到兩個人交流的場景，兜兜已經能夠自信的給我當翻譯，而丹尼也學會了幾句實用的中文。

2、這一次見面是在丹尼家里，我還意外的發現，兜兜可以熟練的踩到沙發上操作丹尼的投影機、話筒、電腦，會跟丹尼一起用精致的茶具沏茶品茶，用英文聊動畫片情景、講其中的故事、沒大沒小沒心沒肺的一起唱著英語歌跳舞?? 也許這就是大家常說的美國人帶孩子沒規矩？他們只是沒有過多干涉孩子的動手能力，在我們不停對著孩子叫囂：“別動電源，別碰開水，那有危險！”“別

拆裝這個！很貴的別弄壞了！”美國人卻引導孩子的好奇心，“You’re a good helper.（你是個好幫手）”順勢教會了孩子如何安全的操作這些設備，讓孩子更加自信的融入家庭發揮他的價值，“授人以魚不如授人以漁”不過如此吧！

四、美國人絲毫不吝惜對他人的贊揚，民主、平等意識有目共睹。接受每個人的不同想法，沒有一言堂和標準答案，教育的內容更加活潑多元，教育的成果更加寬廣無限。

1、不以師生相稱，直呼其名，就叫丹尼。不僅僅是平時聊天，兩個人看著動畫編故事時，兜兜也會開玩笑說：“這個是丹尼，旁邊是丹尼的姐姐，一天爸爸媽媽帶著丹尼去??”編著丹尼的故事，丹尼并不生氣，反而很開心的夸贊兜兜：“You're so smart, made up a very good story！（你真聰明，編了一個非常棒的故事）”

2、沒有標準答案，不以對錯論英雄。兜兜在學校沒做一道題，老師都有一個標準的答案去評判它，只有對錯，非黑即白。但是丹尼讓兜兜明白世界不是無間道的。兩個人在講故事就類似于兜兜語文課寫作文吧，根本沒有什么跑題之說，丹尼讓兜兜自由的發揮，隨意的表達，除非有語法錯誤，否則絕對不做對錯這種定性評判。如果兜兜表達不完善，他會在一邊啟發一下，但是不勉強；如果兜兜表達完善，他會毫不掩飾的夸贊：“Very good job！”兜兜亦會要求丹尼擊掌慶祝：“Give me a five！”一個鼓勵一個擁抱，美國人絲毫不吝嗇對別人的贊揚，也許他們只是習慣，只是禮節，但是對于中國孩子來說，我們長大的過程太缺乏表揚了，我們注重謙謹的態度，卻封閉隱藏了內心的需求。

五、美國人有嚴格的時間概念。

跟丹尼約好的時間是每天早晨9:30--10:30，前一周在學校，丹尼每天

9:20--9:25準時抵達，從未遲到過一分鐘。上課時丹尼從來不看表，但是每一次講完他準備的內容，都是整整一個小時分毫不差。嚴于律己，方能以身作則影響他人。他沒有跟我們強調過時間，但是我們怎么可能遲到？

六、尊重學生的實際情況因材施教，根據學生的接受能力隨時修改教課計劃，重新備課，而不是按部就班的繼續。

第二天上課時，我不在，豆姥姥不懂英語，丹尼本想教兜兜一個英文故事《狐貍與葡萄》，但是兜兜聽不懂，又沒人可以翻譯，丹尼毫不猶豫的當即修改教案，跟兜兜聊天了解兜兜最喜歡旅行，最熟悉的是動物、食物，兩個人一邊聊天一邊現編了一個逛動物園的小故事。

七、美國人反對帶病堅持上課。

中國的勇敢堅強總是要有這樣的表現：帶病堅持上班上學，不畏困難挫折才是堅強的孩子。所以我們從小就是這樣：帶病上完課，課間打完針、吃上藥下節課繼續上。大年初二，兜兜因霧霾誘發鼻炎，不停擤鼻涕，丹尼不解，為什么孩子病

了還要來呢？他感覺非常心疼，立刻告訴豆姥姥，停課一天，因為兜兜不舒服不適合學習，她需要更好的治療和休息，身體養好了才能來。

八、美國人反對揠苗助長，教學難度較小、知識性較中國淺顯。

我希望丹尼多教兜兜一些知識，但是丹尼把美國小學7歲孩子的課本拿給我看，他說：“在美國，七歲的孩子只需要學會這些，兜兜非常棒，她已經全都會了，現在她需要的只是不斷的熟悉、練習而已。語言不過只是一種工具，不論是中文、英文還是其他語言，都是熟悉練習運用的過程，沒有必要讓她現在就去學9歲孩子的課程，那樣會傷害她，對她不好。”

九、表揚孩子注重縱向對比，而不是橫向貶低他人抬高自己。

培育孩子的自信心，不傷害別人的自尊心。中國的老師，或者家長常常犯的錯誤就是即便表揚孩子，也會傷到孩子自尊心，比如：兜兜的學校老師常常這樣夸兜兜順便勉勵她：“兜兜最近進步很大，但是呢較班里的XXX還是有一定差距，咱們家校合一，再努把力爭取讓孩子好上加好！”這就是中國網絡排名最高的最可怕的一個詞語：“別人家的孩子”。你有沒有留意過美國人的贊美方式？丹尼在表揚兜兜的過程中從沒有使用過你比XXX好這類句式，第一次見面丹尼說：“在七歲的孩子中你已經非常優秀了！”之后每一天，他都會說：“昨天你的水平有這么高，今天你有這么高了！你學習很努力！進步很快！你真是一個聰明努力的女孩！”說的時候還會很真誠的用手順勢在面前筆畫著高度，讓兜兜非常有成就感。兜兜明白付出就會有收獲，之后的每一天都跟媽媽說：“我今天一定會更努力，這樣我就要長得更高了！”

十、學以致用，而不是死讀書。

丹尼基本每天教兜兜一個語法知識就開始帶著兜兜看動畫、講故事、唱歌跳舞。你會覺得浪費時間和金錢嗎？可是效果非常好，兜兜在講故事的過程中就把這個語法熟練運用了，而且課堂氣氛活躍，以動畫的活潑生動彌補了語法的枯燥晦澀。

雖然跟這個美國老師只有短短15天，但是短暫的接觸中兜兜性格發生質的飛躍，她不再膽怯，不再羞于表達自己，自信快樂的愛上了英語。我問：兜兜，你為什么忽然這么喜歡英語？兜兜說：“因為我長大了要去丹尼的國家！要去看看他的國家和她的兄弟姐們——我要跟他們交流啊！”

這個寒假，不僅兜兜，我也受益匪淺，謝謝你——丹尼。

第五篇：育兒心得——讓孩子順利地進入幼兒園

育兒心得——讓孩子順利地進入幼兒園

每年9月份，是幼兒園小班開班的月份，在這個月份，讓很多年輕的爸爸媽媽很頭疼。寶寶就要進入幼兒園開始新的生活了，寶寶能順利的渡過這個月份嗎？是很多年輕爸爸媽媽要期待解決的問題。

要怎樣順利的解決這個問題，我做針對我家寶寶入園經過。總結以下心點：

一、讓孩子在入園前，讓寶寶增加玩伴。

寶寶在入園前，是生長在一個非常寬松的環境中，優其是爺爺奶奶很擔心寶寶磕著、碰著。每個家庭都是一個寶寶，在孩子3歲以后要走出家庭的環境，去尋找有很多小朋友的地方，讓寶寶多與其它的孩子交流，玩耍。

二、家長們的態度要堅定，避免影響孩子的情緒

在面對寶寶又吵又鬧不想去幼兒園，家長們，爸爸媽媽一態度，爺爺奶奶一個態度。這樣的情況一定不能出現。這樣孩子總會偏向有利于他想法的一方。非常不利于寶寶的順利入園。

三、家長絕對不能有焦慮、后顧之憂。

家長擔心寶寶在幼兒園，是玩不好，學不好，總是擔心孩子這里傷到，那里受委屈。這種想法大可不必有。幼兒園是現在孩子學習成長的一個必要階段。家長們大可放心寶寶們在幼兒園的學習。

四、一定要堅持送孩子入園

寶寶們對周邊環境的變化有一定的依賴性。他們在同一種環境熟悉了，會慢慢習慣的。如果經常不送寶寶入園。寶寶們對幼兒園的適應會有一些延長。以上是我針對我家寶寶入園前后的變化的一點心得。希望能給各位年輕的爸爸媽媽們提供一點幫助。

2013年9月