第一篇：讓孩子與家長有話說

讓孩子與家長有話說

讓孩子與家長有話說，才能及時了解孩子的心聲，才能更好地實施家庭教育，當然 也更能增加父子或母子之情。但是，現代的樓房、網絡游戲、電視和不安全因素等等讓孩子禁錮在方寸之地，閉鎖自己，孤芳自賞或沉迷于虛擬空間。一些家長忙于生計，忙于工作，忙于享受玩樂，只要孩子不犯錯誤，不出事故，根本無暇顧及孩子，即使交流也是“考得怎么樣？”“吃的飽嗎”“穿得暖嗎？”等等。久而久之孩子很少或不再和家長說話，家長問詢孩子時，有時會遭到拒絕回答。對孩子的心里家長很難理解，一開始家長粗暴管理，慢孩子大了只能放任自流。這樣對孩子的成長特別是關鍵期的孩子成長非常不利。

如何讓孩子與你有話說？根據多年的經驗和理論學習。我認為讓孩子與你有話說應該做到以下幾點：

一、讓孩子喜歡、佩服你

一個讓孩子喜歡和佩服的家長，孩子往往會有許多話和你說。如何讓孩子喜歡你呢？首先家長要平等地對待孩子，在涉及家庭事物或孩子的上學、就業等事情時尊重她的意見，征求他的看法，然后說出你的選擇和決定的理由。這樣孩子覺得她被尊重和關心，那么他在遇到生活、情感和學業等困難時會相應地征求父母意見和建議。

如何讓孩子佩服你呢？首先作為父親在孩子心目中應該像座高山，能遮擋風雨，能排除困難，有父親在家，安全感更強。作為母親應該像大海，包容全家成員的一切缺點，母性的光輝照耀孩子心靈，讓孩子有話愿意向母親傾訴。然后作為父母應該在工作、家庭生活方面有特別突出的地方，讓孩子打心眼里佩服。比如發表文章獲得獎勵或得到重用等，特別是在家庭生活中，作為父親要會修理一些簡單的器具或手工做點孩子喜歡的東西，這樣會讓孩子會收獲驚喜并由衷地佩服。像我修理家里的水管、空調，電腦等，孩子就覺得我很了不起，特別是修好水管后，孩子們一看，禁不住贊不絕口，沒用修理工，老爸竟然修好了，外甥夸我厲害，女兒卻說：“當然，你看沒有我老爸是解決不了的事情。修水管！小CASE!對吧！老爸！”“呵呵！那是，那是！”我禁不住苦笑，其實我也是趕鴨子上架硬上啊！不過得到孩子的贊賞還是很開心。

二、帶孩子走進田野，走進河流，走進大山

讓孩子關注養育人類的土地、河流、山川，既能鍛煉身體，又能陶冶情操，還能學習自然知識。在浩瀚海邊孩子會自然放大胸懷，在巍峨的山腳下孩子自然會高山仰止，在聳立的山巔上自然會有“一覽眾山小”“山高人為峰”的感覺，走進原野孩子更會為千姿百態的生命所吸引和感動。想和你說話交流的欲望就會更強烈。另外，家長要切忌把自己的想法強加在孩子身上，就像逛商場，家長看到的是琳瑯滿目的商品而孩子卻看到的是長短粗細的大腿。所以，我帶孩子旅游時，經常在一個景點休息時讓孩子自由發現，自由玩樂。就像我們去八里溝旅游時，孩子不愿看“一線天”卻愿意下溝里撈蝌蚪，盡管褲子都濕了，孩子卻高興了一下午，一路上給我們講個不停。

三、帶孩子走親訪友，回老家，串親戚。

孩子是社會上的人，他有歸屬，他更應學會交際和禮儀。帶孩子串門，能讓孩子了解：除了家里自己可以放縱外，在外面要遵守禮儀，進別人的家要敲門，允許后方能進入，不是自己的東西不能亂動，要和小朋友相互謙讓等等，回老家，要懂得尊敬長輩，守規矩，不在老人面前大聲喧嘩和打鬧等等。要懂得和小朋友分享玩具，做游戲守規則等。經過一天的走親訪友，孩子會問到很多問題，家長趁機教育孩子人際交往的基本禮儀，孩子會很樂意學習和銘記。

四、讓孩子參加勞動或走進勞動工地，走進貧困家庭，參加夏令營生存體驗等。

讓孩子參加勞動或看別人勞動，孩子就會更加珍惜勞動成果，走進貧困家庭孩子就會引發同情心，參加生存體驗活動，孩子就會明白其實靠誰都不如靠自己。當然，有機會和條件的家長要讓孩子走進科技館、博物館、圖書館、動物園等，讓孩子獲取更多知識，并引發對知識的向往，在學習中遇到困惑不解的地方就會自然有話與你說。

五、和孩子共讀孩子喜歡的書

孩子喜歡的書家長要和孩子分享，共同分析討論書中的人物，動物和其他的主角和配角。父子母子共寫讀后感等。特別是女兒訂閱的快樂童話里，有一些感動人心的文章，我們一起感動哭泣，那種情感很美！

總之，讓孩子有話可說，每個優秀的家長都有自己獨特的方法，我謹以此文當作“磚頭”以便引出更多的“玉石”來。

一個故事當作結尾：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了，鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”

鑰匙說："因為我最了解他的心。”

其實：我們每個孩子的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關懷，唯有真愛，才能把自己變成一只細膩的鑰匙，進入孩子的心中，讓孩子有話和你說。

第二篇：如何讓學生作文有話說

如何讓學生作文有話說

一提到要寫作文，好多孩子就害怕和無奈，其中最主要的原因就是覺得無話可說。如何提高學生的寫作興趣，開掘作文的源泉呢？下面談談我的拙見。

一、關注生活，積累素材

葉圣陶先生曾經說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這就告訴我們生活是作文素材的源泉，取之不盡，用之不竭。

小學生的生活五彩斑斕。在學校里，有豐富多彩的活動，有性格各不相同的老師同學，有各式各樣的快樂課堂；在家里，有關系密切的家人，有溫馨浪漫的家庭活動，有朝夕相處的濃濃親情；在社會上，盛世喜人，氣象萬千，繁榮的市場經濟，奇異的家鄉變化等等，都充滿了時代特色和新鮮感。我們要豐富學生的寫作材料，就可借助于他們對周圍事物的觀察了解，讓他們去發現、去辨別、去積淀。多引導學生去接觸社會，接觸自然，用童稚的眼睛留心周圍的人、事、景、情，用耳朵聽取天籟的各種聲音，聽取大眾的語言，聽取生活中的種種聲響，用心去感受生活脈搏，去領悟生活的真諦。多訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養，不斷充實自己、豐富知識、陶冶情操。這樣，學生就自然而然捕捉到了眾多的素材，為寫作文搜集到了第一手資料。

根據小學生注意的特點，我們可以先指導學生定向觀察，寫什么就要求他們觀察什么，激發學生主動參與并創造性表達的欲望。在此基礎上，我們再引導學生把目光投向更廣闊的生活天地，不失時機地觀察，養成隨機觀察的好習慣，這樣他們捕捉生活素材的能力會不斷地增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐

富，作文時便會“文思泉涌”，得心應手。

二、學好語文，積累素材

語文教材選入的文章，文質兼美，典范性強，是我們用于指導學生寫作的最好范文。我們要充分利用這些課文的作用，引導學生學習作者觀察事物、分析事物、表達思想的方法。如教《翠鳥》一文，引導學生學習作者，按順序、抓特點的觀察方法，既從靜態－－動態。靜態又從顏色－－形體等，使學生認識到作者這樣抓住翠鳥羽毛鮮艷及形體玲瓏這兩個特點，細致觀察，才能寫得具體形象，給人們留下深刻的印象。如教《雨》一文，引導學生學習作者用多種感官去觀察雨前－－雨中－－雨后的雨景特點，有目的地認識事物，然而由表及里地認識，由此及彼地聯想。由雨水聯想到農作物以及人們生活的關系，表達了人們喜悅的心情，使學生認識到作者這樣善于分析聯想，做到移情入物，寫出來的文章才有深度，才能感人。如教《狼牙山五壯士》、《飛奪瀘定橋》、《我的戰友邱少云》、《賣火柴的小女孩》等，就是通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫，表現刻畫人物，反映人物的個性、特征以及內心世界等?？傊瑥恼n文中學習作者觀察方法、表達方式，積累詞匯、積累素材，提高語言表達能力。

三、課外閱讀，擴充素材 單從課本里學到知識、積累素材還是不夠的，我們要引導學生除了認真學習課文外，還要多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料?！白x書破萬卷，下筆如有神?！薄ⅰ白x萬卷書，行萬里路”。這意思是說書讀多了，自己的知識就會豐富起來，寫起文章就會得心應手。書是前人的經驗、智慧的結晶。在不同的作者筆下，同一事物是千差萬別，絢麗多彩。每個作者都有自己觀察世界的方法，自己的風格和語言。那些動人的畫面，精采的描繪，形象的比喻等優美詞句、語段、表達方法都要取之精華的作文基本功。我們要引導學生將外物轉化為內物，運用到自己的作文中去，會使文章增色生輝。“書山”、“學?！睂懽魉夭?，學之以恒，取之不竭。

四、動筆勤寫，用好素材

學生素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。指導學生寫觀察日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法。它能促使學生隨時隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。習慣于用多種感官去觀察事物，并能做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的，感受深刻的記下來，養成良好的觀察習慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人或記事的記敘文，就會有血有肉，生動具體。還有堅持寫讀書筆記，一方面幫助學生積累語言材料，一方面可以開拓學生的寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。堅持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設讓學生發表文章的園地，激發學生的寫作興趣。通過多種途徑引導學生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學生不斷積累素材，提高學生的寫作水平。

總之，“巧媳婦難為無米之炊”，我在作文教學中，不光教給學生寫作方法，更重要的是教給觀察生活、認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名人名篇中吸收營養，豐富學生的寫作素材，提高學生的語文素質和作文表達能力。

第三篇：面試官有話說

某日于一應酬場合，見一儒雅之士，言談之中，得知其是去年某市公考面試的主考官，遂向其請教面筋，現將部分表述歸結于下：

一、關于著裝：著裝大方得體就行，不必太刻意。如果不太有把握，就去看一看各單位或市政部門的公務員是怎么著裝的，面試又不是選美大會，雖然打扮得體會給人較好的第一印象，但是面試官最關注的還是你的談吐風度和答題內容。面試時很多人打扮得少年老成或象個怨婦，其實大可不必，陽光一些亦未嘗不可。

二、關于態度。有的人進門不可一世的樣子，抱著一種無所謂的態度。你既然無所謂了，那面試官更是無所謂了。而有的人緊張過度，表現得很懦弱，這樣的人也會令人擔心他的處事能力。虛偽是最要不得的，往往適度的緊張倒沒有什么，所以不要太刻意追求神情自若。另外不要期望考官的水平素質都很高，也有參差不齊的現象，但沒辦法，他們就是能主宰你的命運，所以回答問題時態度要誠懇、謙遜，內容要邏輯清晰，有條理，盡量簡約一些，一幫人坐一下午，老重復同樣的問題，人挺疲憊的，真是個苦差使。

三、關于回答的內容：現在估計很多人參加了培訓班，回答問題直接用了套路，根本沒有結合題干的實際，或者是結合得很勉強。比如組織一個接待活動，很多人直接答：先擬一個計劃方案，然后進行討論，再提交方案進行審批，再按照方案實施，最后是總結經驗教訓。硬生生的套肯定不好，考官聽起來也煩。其實應該結合題目，如果若是接待一批參觀考察團，那就得先核定對方的人數，性別，級別，來的目的等等信息，然后再聯系住宿、交通，行程、會場、會務等安排，單位對應的領導接待等等，接下來就是根據情況擬一行程的計劃安排報上級部門領導修訂審批，根據審批的結果發通知給對方，然后籌備各種資源，做好接待工作：如訂房間，派車與司機，餐膳安排，領導接見，會議會務，參觀考察的地點路線等等，參觀考罕結束后，如有必要再通知下一站的有關單位。最后才將整個活動的情況進行總結，連同各項開支費用等進行匯總核算后呈送領導審批。這樣就言之有物，比生搬套路好多了。

四、關于回答的技巧：面試是對一個人的綜合素質進行考察，一般的考生都是經過高等教育的人了，但是很可惜，在回答問題時很少能感覺出有專業素養的一面?；卮饐栴}也缺乏獨到見解和理論深度。比如說一小區部分住戶不交衛生費，而小區停止了公共衛生打掃，使垃圾成堆，造成住戶的不便，你作為居委會要如何調解的問題。回答此類問題首先要明確自已的居委會的人員，做為第三方介入此事，很多人的主體搞錯了，有的以住戶，有的以物業公司，有的以新聞媒體人員調查……。另外，首先得分析問題，如果從法律角度，物業公司停止了清掃，損害的所有的住戶，而住戶中有兩種人，一種是交費的了，一種是拒不交費的，那交費的視同與物業有了合同契約，那物業公司的做法就存在著違約。做為居委會人員，站在公眾角度，首先得要求物業公司恢復對小區的清掃工作，以免繼續惡化雙方關系。再者對于不交費的住戶，要進行調查了解，分析其原因：若是經濟困難的原因，則可以想法要求物業公司進行減免，或居委財政有能力的話，通過某種方式的貼補，若是對物業公司的管理不滿的話，就得組織雙方的協調會，由于雙方的組織化力量不對等，可以考慮在業主中推選出代表與物業進行溝通，協調，最好業主代表的方式能保持組織化、常態化，接下來考慮對有關小區的物業管理中可能存在的問題，進行調研分析，并經充分討論，形成一些規章制度，以制度化規范各自行為，并在實踐中進行總結，以求在片區內推廣。

五、關于答題的心得：由于考官在同一時間反復聽同一題的回答，心量未免會有點厭倦,因此比較關注的是考生對于第一題的回答，聽完之后心里就有個大約分數了，除非你后面答得與第一題的水平甚為懸殊，方會轉扭這一印象。所以考生得特別注意第一題的回答,估計答題設計的人也意識到這一點，所以第一題往往是可發揮空間最大的，尤其在于有關深層次問題的回答上,更是能考察考生的知識視野和理論深 度。其實這些題里往往也是包含著當下的一些熱點問題，這就要求考生多關注時事，多思考問題。比如對于一事件的評價，若是結合如何落實科學發展觀方面，就得把握科學發展觀的內涵,要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧……結合化用一下，就得令人耳目一新，覺得理論素質很高。對于一些問題的回答也是如此，比如說：我們做事要有計劃性，就不如說：凡事預則立，不預則廢，因此我們做事要有計劃性……；我們要重視基層的穩定，就不如 說：基層是基礎，基礎不牢，地動山搖……，這樣就好得多，也令人印象能深刻一點。

第四篇：有選擇地讓孩子參與家長的活動

凱凱的爸爸是某個研究所的主管領導之一。凱凱最佩服爸爸，他覺得爸爸特別的能干。爸爸平時應酬很多，沒什么時間陪凱凱，一直覺得很對不起兒子，要是應酬和陪伴兒子兩不誤就好了。

這天凱凱的爸爸終于想到了一個兩全其美的方法。晚上凱凱剛一到家，爸爸就來到凱凱身邊：“兒子，這個禮拜作業多不多?”

凱凱：“不多?！?/p>

爸爸：“那就趕緊寫，明天爸爸帶你和媽媽出去玩?！?/p>

凱凱高興壞了，趕緊忙著寫作業。凱凱的爸爸和媽媽則忙著收拾了點衣服和日用品。第二天，凱凱一家坐上了單位派的公車去了附近的一個度假村泡溫泉。這是凱凱參加爸爸單位應酬的開始。

這之后只要凱凱有時間，爸爸就帶上兒子一起應酬。可以說凱凱把所有時髦的東西都玩過了，市里所有的好飯店都吃過住過了。

爸爸覺得自己是既陪了兒子，又陪了客人，兩全其美，而且凱凱現在應付各種大場面是越來越得心應手，爸爸就更覺得自己的決定是沒有錯誤的。

現在爸爸經常問凱凱的一句話就是：“兒子有沒有時間，跟爸爸出去玩呀?！?/p>

凱凱的爸爸做法我們是可以理解的。作為官員忙于各種應酬，陪孩子的時間確實是很少。所以總是希望補償孩子，希望工作和照顧孩子兩不誤。但是從長遠來看，這種做法問題不小。

方法1：減少應酬，收回孩子的心

凱凱參加成年人的活動，肯定有很多東西能夠帶給他新鮮感，這些新鮮的東西一定會讓凱凱興奮不已，回到學校凱凱有可能會把這些個新鮮有趣的東西，講給伙伴們聽。當伙伴們興致勃勃地來聽凱凱將這些讓他們也感到好奇的東西的時候，凱凱一定會覺得很得意，畢竟只有他經過這些東西。慢慢的凱凱可能會養成一種習慣，和爸爸回來就在同學們面前炫耀一下自己見到了什么新鮮東西。當孩子更多地想著去跟爸爸應酬，來顯示自己見過得好東西的時候虛榮心和特權思想就會增加，精力就會分散，學習的時候可能就不那么專心了。對于一些喜歡聽別人夸獎自己，或者在學校不是很受重視的孩子，則有可能因為另外一個原因喜歡跟爸爸出去應酬。因為和爸爸出去的時候，出于禮貌也好，還是另有所圖也好，官員的孩子肯定會受到一些人的夸獎。這種夸獎雖然不一定出自真心，卻能夠滿足孩子的心理。在應酬的過程中，作為領導的孩子，也肯定會受到一些特殊的照顧，這也同樣能夠打動孩子。另外應酬的時候，氣氛也有可能是比較奢華的，如果孩子喜歡這種氣氛，會造成孩子整天想著跟爸爸出去應酬。

在應酬的過程中，為了達到一些目的，成年人會有一些相互奉承的話。或者在酒酣耳熱的時候說出一些比較過激或者不適合小孩子聽的玩笑。成年人之間，可能并不在意，聽過也就忘了?？墒切『⒆颖鎰e能力差，他們分不清楚哪些話可以聽，哪些話不能當真。孩子們在這里看到了成人世界丑陋的一面，又可能會認為，生活不過如此，社會原來這樣!為了能讓孩子全心全意的做自己該做的事，最好盡量少帶孩子外出應酬。方法2：讓孩子參加適合少年兒童的活動

少帶孩子外出應酬，不等于把孩子憋在家里悶頭學習。我們要創造家庭文化，使孩子活躍起來。

首先，家長要帶孩子去參加適合孩子活動，比如去自然博物館、歷史博物館，去看適合孩子的電影等。去什么地方玩，家長需要征求孩子的意見，或者了解一下孩子同齡人都喜歡參加什么樣的活動。家長需要從孩子的角度出發考慮問題，不要用自己的標準來衡量孩子應該去做什么，不要用自己的思考來代替孩子的需要。

其次，選擇適合孩子讀的書來讀。家長可能會希望孩子讀讀古典名著《紅樓夢》《論語》之類的，想法是很好的，可是這些書不一定真的適合您的孩子看。

相關鏈接：

怎樣讓孩子接受家長推薦的書，請家長參看本叢書第2分冊的相關部分。方法3：必要的集體活動把孩子和大人分開

社會在進步，企業開始注重企業文化，增加凝聚力，很多事業單位，也注重用活動來增加人員內部的溝通，所以，組織職工和家屬去郊游、聚餐、采摘的活動越來越多，帶著孩子參加活動成為一種福利。而且領導要帶頭，職工才會響應。此時，我們建議家長，有意識地為聚會做一些準備，如和同事約定：同事間稱呼免掉官稱，都是老張、老李、小王。大家不說工作上的事情，說話講文明?；顒拥臅r候，以孩子適宜的內容為主，成人想有成人的活動時，和孩子分開。比如成人夜間希望打麻將、唱歌，要安排好孩子們的集體活動。如果孩子非要和家長一起，做旁觀者，此時，家長不要因為同事善意挽留而讓孩子待在大人堆里，和大人們一起抽二手煙，聽大人們的笑話。要帶孩子馬上離開，去參加適合孩子的活動。

家長同時也是領導，雖然是游玩，還有很多管理工作。此時家長一般把孩子托付給一個年輕的同事，覺得比較保險，其實不然，因為很多同事會特殊照顧孩子，或拿孩子開玩笑，或對孩子的錯誤行為縱容或包庇，有的同事會教孩子抽煙和喝酒，對孩子影響不好。家長要對年輕同事聲明，不然，最好自己把孩子帶在身邊，不合孩子分開比較好。

第五篇：家長該不該讓孩子上網

近兩年，網絡對青少年的影響一直是社會各界關注的熱點，也是教育部門研究的重點課題。網絡，可以讓我們縱觀世界、了解全球，可以使我們能夠輕松地查閱所需資料，也能很廉價地使我們和遠離的親朋好友聯系。上網，成為擺在青少年面前的雙刃劍，人們在感嘆科學技術發展日新月異的同時，也在關注這樣的問題：家長該不該讓孩子上網？人們對于是否應該給孩

子上網自主權的問題一直爭執不下。他們認為：

青少年上網，至少有以下幾方面的好處

第一、可以開闊視野。一個人也好，一個民族也好，如果不知道別人在干什么，就容易孤芳自賞，患上“自閉癥”。上網之后，視野開闊了。

第二、可以對外交流。中國學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了因特網，我們的青少年可以徹底克服這個心理障礙。

第三、可以促進青少年個性化發展。中國的教育正逐漸走出培養整齊劃一的人才誤區。世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就是一個提供無限多樣的發展機會的環境。青少年可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。

第四、可以促進青少年的學業。因特網上的資源可以幫助學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師。有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦?？梢?，他們的落后主要是由于其個性類型和能力傾向不適合當今的教學模式?？梢哉f，因特網為這些“差生”提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。

但是，青少年上網的弊端也是有的，而且有時顯得非常突出。

第一、上癮問題。上癮不用怕。因特網將來必將成為我們生活的一部分。我們不會因為天天要吃飯而認為這是一種“癮”，說要把飯戒掉。上網也一樣。但是，正如吃飯不能暴飲暴食一樣，上網也要有節制。

第二、部分不健康網站問題。因特網上有一些宣傳黃色、暴力等內容的網站，還有一些政治上反動的網站。家長最擔心的就是孩子容易受到他們的影響。

第三、荒廢學業問題。青少年自控能力比較差，又不善于取舍，沉湎于網上瀏覽而荒廢學業的可能性是很大的。

第四、孩子對網絡的依賴會影響孩子對生活、學習、生存等基本生存技能的掌握，變得性情孤僻，在人際交往方面有障礙

第五、經常上網的孩子視力容易近視，更容易肥胖

第六、容易暴露真實身份，留下家庭電話號碼和地址，泄露家庭隱私，一些少女還遭遇桃色網絡陷井

總的看來孩子上網，弊大于利。

隨著社會發展，如今上網似乎已成為一種潮流。學生上網大部分則是為了聊天，玩游戲、看電影、看小說，就此而言，學生上網確是弊大于利。

首先就聊天而言，很多人美其名曰：為了廣交朋友，如果退一步想想，這個說法顯然是站不住腳的。我們的身邊平時也可接觸到各種各樣的人，其中不乏有與自己志趣相投的，為什么一定要去網上尋找一些自己連性別都不敢確認的所謂“朋友”呢？更有甚者一進入語音聊天室，迎面而來的便是一片污言穢語，這樣還如何談人生和學習呢？

上網玩游戲的同學則就是為了一個單純的玩，如果在學習之余，能夠有節制的玩玩，調節一下大腦原本也無可厚非，但很多人很容易上癮，一玩起來便忘卻了一切，這樣便直接導致有些同學逃學和成績下降。這是一個值得重視的問題。網上又不乏帶有不健康的內容，使很多學生在不經意間深中其毒，對其思想與成長造成了極大危害。

現在大部分網吧老板，為了能夠吸引顧客尤其是為了從學生的口袋里掏錢，自然便投其所好，在計算機里裝滿的各種各樣的游戲軟件和電影錄像，根本就容納不下辦公和學習軟件，這樣還何談上網學習？

很多成年人覺得這網絡對孩子來說簡直是洪水猛獸。大人一方面承認網絡的魅力所在，一方面卻又害怕網絡對孩子的成長產生負面影響，所以，他們寧愿孩子不上網

然而，上網的孩子和不上網的孩子到底有多大的差異？網絡真的那么危險嗎？我經過調得出：

第一、上網的青少年與不上網的青少年在體育活動時間上沒有顯著不同。72．5％的孩子說體育鍛煉與上網前一樣，14．8％的孩子減少了體育活動時間，但同時也有12．7％的孩子說增加了體育活動的時間。但在睡眠上二者卻有顯著的差異，那就是上網的孩子比不上網的孩子睡得時間短。

第二、在與大眾媒體接觸時間方面，上網和不上網的孩子接觸時間最長的均是電視、課外書和錄音帶，二者差異不大。60％的孩子認為互聯網的使用沒有改變他們接觸大眾媒體的時間，但也有30％的孩子說減少了看電視、報紙、雜志和聽廣播的時間，還有12％的孩子說，他們增加了閱讀書籍的時間。

第三、即便他們不上網，也照樣可以從其他的渠道獲得各種信息。

家長們一味的禁止孩子們上網，反而激起他們的好奇心，使他們更加向往網若的大千世界。

網絡這種新媒介一出現，很多成年人覺得這對孩子來說簡直是洪水猛獸。其實，20世紀以來，任何一種媒介的出現，人們在最初的時候都有同樣的擔憂。比如，20年代的電影，到后來的流行音樂、電子游戲機，每一樣新媒介出來人們總會有這樣和那樣的擔心。擔心的焦點不外乎暴力、色情頹廢等等。

互聯網對于不同的孩子影響是不一樣的，在現實生活中，往往是那些家庭不和，社會關系不好的孩子容易接觸暴力，而且接觸之后更容易受到影響。那么這樣的孩子上網出了一些問

題，其實責任不應該都歸咎于網絡。

孩子上網出問題不能都全怪網絡，但網絡的特殊性確實存在，并且起到了一定的催化作用。

家長對待孩子們的上網問題不應該一味的禁止，而是應該提供給他們良好的環境，讓他們有節制，有目得，健康，文明的上網。