第一篇：家長與孩子溝通案例

家長與孩子溝通案例

父母與孩子溝通是子女教育必須遇到的問題，家長怎么與孩子溝通這直接關系到子女教育的效果；那有沒有父母與孩子溝通的圣經呢？那就是：家長與孩子溝通案例。通過家長與孩子溝通案例我們可以輕易的知道家長怎么與孩子溝通，哪些溝通的方法是正確的，哪些是不正確的。

好，現在我們開始通過簡單的案例來學習家長怎么與孩子溝通。

家長與孩子溝通案例一：平等相處

小明已經5歲了，在家里，父母叫他做事情時常常會這樣說，“去把杯子拿來”，“把報紙拿來”，“趕快去彈鋼琴”。雖然有時候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動力了。

子女教育網點評：“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話，在成人聽起來差不多，但孩子的感受卻會有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當父母要求孩子做一件事情時，作為孩子的養育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位，“你要”、“你應該”、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊，其結果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。

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家長與孩子溝通案例二：學會傾聽孩子

3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書，等爸媽回來，他就要手舞足蹈地跟父母匯報“讀后感”，但由于他說話不清楚、表達吃力，爸爸往往聽到一半就看報紙去了，任由小新自說自話。

子女教育網點評：父母在與孩子溝通時候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發展下去就會演變成為最常見的錯誤――說教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。

每當孩子跟父母說話時，父母應盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，會很愿意說出自己心里的感受。

家長與孩子溝通案例三：勿以親友做對比

“你看，隔壁的小濤都會做100以內的加減法了，你還什么都不會，你怎樣才能趕上人家啊？”“樓下的那個妮妮實在太不像話了，去年讀一年級以來，數學從來沒考及格過，將來你可別這樣。”讀大班的小菲現在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。

子女教育網點評：兒童由于抽象思維尚處于發展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時候，不要給他們一個籠統的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應該具體和清楚，更多時候中國網癮心理教育-您身邊的免費教育顧問

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還需要一個樣本。不過，這個樣本最好是從故事書、動畫片、文學典籍中尋找，會比較穩妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會為自己的孩子將來建立人際關系制造難題；另一方面，父母片面的評價會無形中傷害到其他人。

文章來源：中國網癮心理研究中心（免費咨詢青少年問題，就上心理100）

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第二篇：家長如何與孩子溝通

2009-10-12 09:58:41 來自: [已注銷]

一、身教重于言教

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

二、要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

三、營造一種良好的知識環境

孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。

四、無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

五、多贊美、少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

六、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機

最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。

七、家長如何與孩子溝通：平等相處

小明已經5歲了，在家里，父母叫他做事情時常常會這樣說，“去把杯子拿來”，“把報紙拿來”，“趕快去彈鋼琴”。

雖然有時候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動力了。

點評：“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話，在成人聽起來差不多，但孩子的感受卻會有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當父母要求孩子做一件事情時，作為孩子的養育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位，“你要”、“你應該”、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊，其結果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。

八、家長如何與孩子溝通：學會傾聽孩子

3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書，等爸媽回來，他就要手舞足蹈地跟父母匯報“讀后感”，但由于他說話不清楚、表達吃力，爸爸往往聽到一半就看報紙去了，任由小新自說自話。

點評：父母在與孩子溝通時候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發展下去就會演變成為最常見的錯誤――說教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。

每當孩子跟父母說話時，父母應盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，會很愿意說出自己心里的感受。

九、家長如何與孩子溝通：勿以親友做對比

“你看，隔壁的小濤都會做100以內的加減法了，你還什么都不會，你怎樣才能趕上人家啊？”“樓下的那個妮妮實在太不像話了，去年讀一年級以來，數學從來沒考及格過，將來你可別這樣。”讀大班的小菲現在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。

點評：兒童由于抽象思維尚處于發展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時候，不要給他們一個籠統的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應該具體和清楚，更多時候還需要一個樣本。不過，這個樣本最好是從故事書、動畫片、文學典籍中尋找，會比較穩妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會為自己的孩子將來建立人際關系制造難題；另一方面，父母片面的評價會無形中傷害到其他

最近，上海市南洋中學對親子語言溝通方式展開了一項調查，結果顯示，約96％的父母喜歡用“不要”、“不許”等語句來指使孩子的行為；91％的家長“當孩子犯錯誤時常常嘮叨、指責”。

對此，教育專家指出，許多父母抱怨孩子長大了，不愿和自己交流，其實這很大程度上是因為父母并不懂得與孩子交流的藝術。研究表明，家長與孩子交談的方式不同，其所起的教育效果不一樣，對孩子發展的影響也不一樣。

要舍得花時間

父母不管與孩子談什么，首先要舍得花時間與孩子交談。通過交談，家長不僅可以及時了解孩子的想法與表現，貫徹家長的一些要求，還可以促進孩子的智力發展。在0－3歲嬰幼兒時期，家長就可以每天抽時間和寶寶交談，談以前聽過的故事，談白天看到的事情，甚至談電視劇里的主人公。無論孩子是否能聽懂，都要積極向孩子提出各種問題，看他能否將接受的東西反應出來。

說話要有耐心

把孩子從學校或幼兒園接回家的路上是很好的交談時間，家長可以適時地問問他有什么高興或不高興的事，讓他談談在一天的見聞。而無論孩子講什么，家長都應表現出認真聆聽的樣子，讓他感覺到你很喜歡聽他說話，以此激發孩子表達的欲望。聽和說總是聯系在一起的，要掌握與孩子交談的藝術，就要耐心地當好孩子的聽眾，在孩子漫無邊際的講述中，父母可以了解他的真實想法，在他對某件事的辯解中，可以發現事情的真正原因，便于說服教育。所以，和孩子交談時，父母不要只注重自己怎樣說，更要注重怎樣聽孩子說。

交談應有的放矢

與孩子交談必須有針對性，交談的內容和方式應根據孩子的特點，有的放矢，因地制宜。比如春天到公園里游玩，可以給孩子講講花草樹木發芽吐蕊的知識；秋天在路邊散步，與孩子說說落葉紛飛，五谷豐登的道理；夜晚聊聊月亮的話題；夏日講講太陽的知識，這都是因時因地而異的針對性交談。除此以外，還要根據孩子的興趣和當時的情緒狀態以及事情本身的特點，來選擇不同的談話方式。與孩子的交談越有針對性，給孩子的印象越深，交談的感覺越好，效果也越好。

嘗試用紙筆交流

紙筆交流可以選擇每天固定的時間，與孩子就雙方一天中某些事情的感受交換意見，這樣有助于父母及時了解孩子的所思所想。

紙筆交流也可以利用留言的形式進行，這種形式最適合表達雙方的情意。當父母發現孩子做了不妥之事的時候，紙筆交流的方式更容易被年齡大的孩子所接受，因為這樣既能夠解決問題，又保護了孩子的自尊心。

尤其當孩子進入青春期以后，紙筆交流更適合親子間探討一些生理知識。父母在與孩子進行紙筆交流時，要特別注意在文字上講究優美的風格和平等探討的態度，否則就會將一條良好的溝通之路堵死。

父母與子女開展紙筆交流的時間越早，時間越固定，子女在日后就會越習慣這種交流方式，也越有可能在筆端表露心情。

怎樣和父母溝通

１、了解是前提。了解父母，溝通就有主動權。知道父母怎么想，怎樣處事，有什么興趣愛好，是什么脾氣秉性，對我們有什么期望，我們與他們溝通就有了預見性和主動權。

２、尊重理解是關鍵。尊重是與父母交往的基本要求。如果連最愛自己、對自己付出最多的人都不尊重，就失去了最起碼的道德。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情，尊重其意愿，還要講求基

本的禮貌，不能任性。

３、理解父母的有效方法是換位思考。當我們不理解父母、與父母沖突的時候，要學會換位思考，替他們想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會使我們變得更加冷靜和理智。

４、溝通的結果要求同存異。溝通不要走極端，兩代人之間畢竟存在差異，難免有不同的觀點、動機和行為方式。正因為有分歧，所以才要溝通。這種溝通，不一定非要統一不可，而要求同存異。找到同，我們就有了共同的語言和行動；保存異，就是保存對父母的尊重和理解。

第三篇：家長如何與孩子有效溝通

家長如何與孩子有效溝通

溝通是什么？智新超越教育認為溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。父母在與孩子溝通的時候，思想是否達成一致，感情是否通暢呢？下面來看一個故事：

美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當甚么呀？”小朋友天真的回答：“嗯?我要當飛機的駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”

當在現場的觀眾笑的東倒西歪時，林克萊特繼續著注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使的林克萊特發覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。于是林克萊特問他說：“為甚么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法： “我要去拿燃料，我還要回來！

智新超越教育想問父母，聽到孩子說話時??你真的有聽懂他說的意思嗎？你懂嗎？如果不懂，就請聽孩子說完吧！這就是“聆聽的藝術”。

1.不要隨意打斷孩子的話語，聽話不要只聽一半，認真耐心地聽孩子講完。

2.不要過于主觀，把自己的意思投射到孩子所說的話上頭。

3、以寬容鼓勵的心態來傾聽，尊重孩子的講話。

只有你認真的聆聽了孩子的講話，你聽懂了、聽明白了，才可以更有效的做到親子溝通無障礙。?

第四篇：家長如何與孩子溝通

家長如何與孩子溝通

首先是要了解孩子，了解是溝通的前提，平時要善于觀察了解孩子的所做所想，看看他近一段時期內有什么變化（包括說話做事，有沒有比較心煩的表現，情緒上有沒有波動）。家長要善于傾聽孩子的話，了解他們的感受和情緒，苦惱與要求，其次是家長要與孩子交朋友，在人格上要平等，給孩子一個平等的發言權，在與孩子交流的時候，您不是父親，不是母親，您就是孩子的朋友，再次，尊重和理解是溝通的關鍵。進入小學尤其高年級的孩子有著強烈的成人感、獨立性和自尊心，渴望別人理解自己。希望得到尊重。當家長理解并尊重他們時，就能打開他的心扉。有的家長當著別人的面數落孩子，挫傷孩子的自尊心。

再是善于捕捉交談契機，1、孩子取得成績時。每個人都有榮譽心，愛面子，孩子更是如此，家長要及時給予表揚，同時提出新的要求，巧妙指出其“美中不足”，孩子不但樂于接受，而且會以實際行動向新的目標邁進。比如孩子這次考試物理考55分，您告訴孩子你努力了，你進步了，下次朝著一個什么目標發展（70分），2、孩子遇到挫折時，孩子情緒低落、心灰意冷，甚至自暴自棄，家長馬上給予必要安慰，使孩子懂得：失敗只是一次人生經歷，失敗并不可拍，可怕是失敗后的沉淪。要幫助他們分析失敗的原因。千萬不要盲目責怪，“火上加油”。比如：孩子考試失利了，考試前自己預計能進前50名，結果考了100多名，有的孩子會心灰意冷，覺得沒有前途了，這是最需要家長的理解和幫助，您要幫助孩子分析失敗的原因，是題難了，是基礎知識不夠牢固還是自己粗心大意了。

3、孩子做錯了事，如有的孩子在學校違紀受到學校處分，孩子自己很后悔、痛苦。這時最需要家長的諒解，家長不要一味進行批評，機智的“誘導”、指出其錯誤，分析原因，剖析其危害，點名其教訓。真誠的關懷和親切的教誨最容易觸動孩子稚嫩、無助的心靈。

4、孩子感情受到傷害時，如孩子與最好的朋友發生矛盾，孩子很委屈、痛苦、憤怒，這時家長給予必要的關懷愛護，幫助孩子分析原因，有沒有孩子自己錯誤的地方，不但能增進感情，而且讓孩子感到你可親、可敬、可信。

5、當家庭遇到困難時有的家長遇到困難時只知道自己默默的承受，自己多少苦處孩子并不知道，比如家里沒錢了，孩子又想買衣服，有的家長又恨了狠心也給孩子買了，但孩子卻根本不知道家里的困難。

實踐證明，家長如能善于捕捉交談契機，必然能收到事半功倍的效果！家長會在家庭與學校之間架起一座金色的橋梁，使學校教育與家庭教育有機地結合起來。

一等家長用眼睛管教孩子；二等家長嘴巴管教孩子；三等家長用拳頭管教孩子。各位家長應當爭做一個一等、至少是二等的家長，千萬不要做三等家長。家是學習過程中的加油站；家是備考征程中的減壓倉；家是成長歷程中的避風港。

感謝您的指導，孩子的進步是我們共同的心愿！

真誠期待與您的合作。別忘了，常過來看看！

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第五篇：與家長溝通案例

案例1:

我們班有個小朋友王中渝，她是一個文靜、聽話的小朋友，之前和家長的溝通也比較良好。可是有一天早上，她媽媽很著急的來問我，為什么寶貝今天早上不想來上幼兒園了。我一聽覺得可能是因為昨天她和其他小朋友一直聊天，我提醒了很多次都沒有用，所以我批評了她的緣故。于是我問家長：“怎么會呢，寶貝一直很喜歡上幼兒園呢！”，家長說小朋友覺得老師批評了她，所以不想上幼兒園。家長的回答肯定了我的想法。我對家長解釋道：“是的，昨天寶貝一直在跟她喜歡的小朋友聊天，我提醒了寶貝很多次，她還是在聊天，因為馬上要進行我們的閱讀課，我就點名提醒了她。上完課，我也耐心的跟寶貝說了，請她上課的時候安靜的聽老師講。寶貝一直很聽話，自尊心也很強，一直在幼兒園都是受到表揚，所以可能我批評了她，她會覺得很不好受，我再來和她說一說。”當著家長的面，我和小朋友也進行了溝通，并告訴她，改正了就是乖寶貝，老師依然很喜歡她。家長的心情也得到平復。這個時候我也趁熱打鐵傳遞挫折教育觀：“寶貝一直都很乖，但小朋友難免調皮，受到批評對她來說也是一種考驗，受點小小的挫折對她也是一種幫助，我們一起來幫助寶貝在挫折中不斷成長！”家長贊同了我的觀點，并滿意的離開。

案例2:

浚浚是一個可愛的小男孩兒,家里人很是寵愛。不過最近一段時間,他出現了喜歡咬人的現象,今天在和琪琪爭搶椅子的時候又咬了小朋友。我認為有必要和家長溝通一下，讓家長了解小朋友在幼兒園的表現。首先，我給琪琪的家長打了電話，讓家長了解孩子的情況并表達了歉意。其次，在放學的時候，我請了雙方家長都留下來做一個溝通。我先向被咬的小朋友的家長表明歉意緊接著我描述了事情發生的狀況和原因。緊接著我對家長說：“其實在這個時期寶貝處于物權意識的關鍵期，對自己的東西很看重，所以常常出現爭搶東西的情況。我們這個時候可以適當引導他們學習不要爭搶玩具，要互相謙讓。”說完了浚浚家長也趕緊和琪琪道歉并讓自己的孩子給琪琪道歉，沒想到浚浚不愿意道歉并要拉著爺爺離開，我想浚浚應該認識到了自己的錯誤，但是又想逃避自己的錯誤，這個時候我蹲下來對浚浚說：“寶貝，我知道你認識到自己的錯誤啦，我們改正了就是乖寶寶哦！老師也一樣會喜歡你的。”最后這件事情之后，我也常常注意提醒浚浚，要勇敢的面對自己的錯誤。