第一篇：2018高考復習小心這8誤區（定稿）

2018高考復習小心這8誤區

1、對時間認知誤區——一輪復習時間長，但容不得半點浪費!

從九月份新開課一直到“高三一模”，部分學生認為這是一個很長的時間段。所以往往容易出現“前松后緊”的狀況，即開始第一個月還抓得比較緊，但一個月后就開始松懈，認為來日方長，何必抓得這樣緊，所以在時間把握上就比較隨意，甚至可能浪費了不少寶貴的時間。事實上，第一階段的復習任務確實是耗時最長的，其主要任務是為高考各個學科全面夯實基礎，而打基礎又往往是要花最多時間的。但隨著第一輪復習結束后，后面的時間就非常緊迫了。所以，第一階段要強化時間意識，而且要有足夠的耐性。否則，到了下學期就無法補救了。

2、埋頭做題，缺少分析——動手做題，動腦思考，題海不白下!

題海戰術是大家最容易落入的“陷阱”!很多同學認為成績提高不了，是因為題目做得不夠多!但是做題不分析不思考，同樣的題目錯多遍又有什么實際的意義呢，想要學會知識，必須通過老師的“點撥”和學生的“思考”，做題只是為了提高做題的熟練度和綜合應用。所以，盲目做題沒有針對性和全面性。一定數量的題目是需要做的，但做題的同時也要思考出題者的意圖。

3、脫離老師忽視課堂——高三要更重視老師在課堂說的每一句話!

尖子生很容易犯這個錯誤，因為尖子生已經領先于很多人，而老師的課堂講解多針對于絕多數學生的學習進程，所以尖子生理所應當的認為老師的講解已經不適合自己了，其實不然!據調查發現，90%以上的高考狀元最注重的都是課堂的聽講，而不是為趕進程在課堂上做其他科目的習題。為什么呢?因為老師的授課有明確的目的和策略，既可能在引導你聯系不同的知識也有可能在反復強調易混易錯的知識點。所以，在課堂45分鐘時間內要時刻保持著跟老師的思想交流，同時聽課過程中不要好高騖遠眼高手低，對于自己在預習過程中已經掌握的知識也應該仔細地聽老師講一遍，也許老師的理解更到位，或者你自己的理解有出入。

4、熬夜苦讀，不注意碎片時間——高三不一定要熬夜，白天的時間多擠一擠總是有的!

熬夜是每個高中生都不可避免的，白天要上課，晚上回到家寫完作業還要自學到很晚。但有這樣一群同學，他們很有效率地完成了作業、預習，然后及時睡下了;但有的學習熬夜到很晚甚至凌晨。可是你知道嗎?熬夜并不可取，不僅影響睡眠，容易疲勞，也會導致第二天上課精力不集中，反而得不到你想要的結果，成績也可能會下降。所以，既然一天24小時的時間不能變成25小時，那么就只能把瑣碎時間善加利用，比如乘坐地鐵、公交車時，無法安靜地思考一些問題，這時可以借助手機工具聽些英語聽力或其它音頻資料。

5、負重學習缺少休息——學習娛樂搭配著來，效果更好哦!

很多同學用于學習的時間非常多，甚至犧牲了娛樂和休息的時間，但是因為沒有明確的目標和針對性的方法，所以收效甚微。高三本來就是學習新知識和復習舊知識，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，復習也難以達到應有的效果。而且，身體是革命的本錢，如果一味緊繃著學習這根弦，勢必會為心理和生理增加重負。所以，在學習的同時，也要注重心理上輕松，愉悅的感覺，只有為自己不斷加油，才可以充滿信心地繼續投入到下一階段的復習中。

6、只看分數不看過程——分數越低，問題越多，提高空間越大!

高考之前的所有測試，不論月考還是期中考都是為高考做準備的!最終目的在于發現問題、解決問題，為高考統考減少問題。比如發現現階段復習過程中存在的問題，對階段性復習效果的檢測，通過測試，可以及時發現自己的不足和存在問題，存在的問題可能是知識方面的、應試技能方面的、應試規范性方面的、還有是應試心理方面的。如果一味的沉迷于分數的多少，勢必分散精力，浪費時間。所以，測試的目的是為了分析，在之后的復習中，考生可根據對分析，得知自己具體哪些方面做得不足，需要及時調整，備戰高考。

7、照搬參考書，忽視課本——課本才是高考的根本，千萬別押錯了寶!

參考書是對課本知識的補充和加深，而有些同學把參考書當成圣經，大部分學習時間花在參考書上，而用在課本上的時間卻很少，本末倒置。甚至有些同學抱有一定的僥幸心理、幻想從一些標榜其押題準確的圖書中尋覓高考試題。這是不切實際的，因為每年的高考題都是命題老師在封閉的條件下專門為高考創造出來的，無論是書篇還是參加高三輔導的教師，只能從命題思維和命題方向上揣度，不可能在高考前掌握任何一道題的具體內容。

所以，大家要記得：參考書是用來參考的!雖然有些質量高的參考書歸納總結得不錯，但同學們只能用它來進行查漏補缺、啟迪思路，最終自己思考形成解題思路才能考出好成績。

8、躁動不安，沒有明確計劃——腳踏實地的學習思考才能看清楚自己的未來!

在第一輪復習的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現象。很多同學會遇到這種情況：平時復習覺得沒有問題，題目也能做，發現考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時訓練的題目還要簡單。那么，問題出在哪里了呢?因為你太心浮氣躁，并沒有踏踏實實地思考問題。所以，高三的復習一定是有計劃，對于所有知識點的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。如何制定學習計劃呢?

第二篇：尚考：考研教育學復習小心走入六大誤區

尚考：考研教育學復習小心走入六大誤區誤區一：“熟讀大綱解析，必定萬無一失。”

小許學的是小學教育學，報考“課程與教學論”專業。由于小許就讀的專業偏重實踐，除教育學原理外，教育史、科研方法、教育心理學等相關課程沒有學過。于是她痛下決心背完《大綱解析》，心想只要試卷不超綱，背完大綱解析基本上就把教育學統考的知識點掌握了。之后，她買了兩本由不同出版社出版的《大綱解析》，拿出高考(微博)復習的勁頭，通宵達旦看了幾個月的書，基本上把兩本大綱解析的內容背下來了。然而，最終她的專業課只考了180多分，因總分未達到要求而失敗。這位勤奮的女生最后悔的就是復習時自己太過于依賴統考課的《大綱解析》了。

參加過考研的人一般都知道，如果把政治大綱(即著名的“紅寶書”)弄透徹，那么政治往往能得高分。那是因為政治大綱解析的編寫者是教育部考試中心，而教育學大綱解析是由不同院校或出版社自行編寫，難免有一些內容在大綱解析中沒有提及。比如2008年真題：“感情豐富、敏感多疑屬于哪種氣質類型(選擇);試比較相關課程、融合課程、廣域課程的異同(簡答第2小題)。”這是大多數大綱解析沒有涉及到或者只用一句話提到，并沒有展開分析，甚至還有一些考題的考點是某些版本的大綱解析完全沒有提及的內容。

備考提示：出現在市場上的統考課“大綱解析”的相關書籍非常多，很難說哪本更權威或者哪本更全面，建議考生根據自己復習的情況選取1-2本，最好選取一本報考院校編著的版本(也許在閱卷時有一定的作用)。另外，在大綱指導下充分利用各門課的經典教材，而這需要一定復習時間為前提。

誤區二：“只需記熟考點，無須筆頭練習。”

曲阜師范大學的小柯覺得自己作為本專業的學生，幾年的專業課學得比較努力，基礎比較扎實，所以只需要把細節問題和需要死記硬背的一些知識點進行強化記憶，考試時應該會沒問題，所以把更多的時間投入到公共課英語上，結果因為總分稍低，在復試中被理想的大學末位淘汰了。

其實，教育學這樣的文科學科也需要筆頭練習，對于客觀題，適度的練習可以起到強化記憶、檢查復習效果、避免盲目自信的作用。而對于主觀題，雖然筆頭練習比較花費時間，但是充分的練習可以找到好的解題技巧和答題步驟，還可以從枯燥的讀背記憶中解放出來，加深知識點的印象。特別是面對“采點給分”的閱卷方式，沒有足夠的筆頭練習作基礎，到了考場很可能找不到答題的感覺或者因為思路混亂不能答到“得分點”上去。

備考提示：近幾年教育學統考試卷一個很明顯的特點是題目開始變活，注重專業能力和綜合素質的考察，對于那些不講方法、盲目死記硬背的考生就會覺得題目“難”了。根據研究生招生改革的趨勢，以后的考試必定越來越注重能力和素質。所以復習時采取“閱讀—理解(思考)—記憶—練習—反思”的復習方式，才能在考試競爭中游刃有余。誤區三：“我已復習妥當，考前不抱拂腳。”

所謂“臨時抱拂腳”，本意是鼓勵人們“工夫在平時”，現在卻廣泛被理解為“考前還看書往往是心理素質不好的表現”。小肖和小田是教育學專業同班同學，準備考同樣的學校，考試時結伴住賓館同一房間，考完英語后小田就不停地翻看教育學的大綱解析，第二天早上

6點起床也不忘把大綱解析再看看;小肖則一直斜躺在床上聽歌。小田預計教育學統考有可能會考到“歐美主要國家近代教育”中的一堆法案，而且這一堆很難記憶的法案自己平時一直沒攻下來，所以早上特地又看了一遍。試卷發下后，《巴爾福教育法》赫然在列，而且“德育體諒模式”的知識點昨晚也復習到了。小肖平時的復習效果一點兒也不比小田差，考前模擬考試的成績也彼此相當，但是在考試時看到“體諒模式”的題目后便后悔不迭：“這個知識點我明明記得很清楚的，前幾天還特意看過，就是突然想不起來，時間浪費了不少，結果還是把代表人物寫成了拉斯、哈明、西蒙(價值澄清模式的代表人物)，做選擇題時也感覺到不少概念答卷時不能確定，交了試卷后又想起來了。”

備考提示：教育學考試中的確會出現不少需要記憶的內容，而且人的記憶很奇怪，有些遺忘遵從“遺忘曲線”，有些東西“說忘就忘”。所以教育學考前翻翻書還是比較有作用的，如果能碰上原題更好;如果實在沒碰上，至少讓你對教育學的知識保持臨場熟悉感，考試時候也能更快進入到教育學的情境中。如果平時復習的時候，清楚自己的重點、難點、盲點，還有薄弱點，臨考前再看看書效果更好。但是，筆者個人認為，考前不適宜兩個同學之間互相提問(這個工作可以在平時多做，有利于互相交流、查補缺漏)，容易引起不必要的焦慮。誤區四：“‘教育研究’只考大題，不必注意細節。”

福州大學(微博)小劉在2012年的復習中認為在復習教育研究方法時不必拘泥于細節，只需要掌握大體框架和比較成塊的知識點其他的就可以忽略。但是在答卷時，選做題“問題解決的能力”是他復習的薄弱點，小劉不得不選做有關“教育研究方法”的題目，題目要求用符號來表示實驗的基本模式，但小劉在答題中太不記得各個字母代表的含義，只能亂寫幾個字母碰碰運氣。

備考提示：雖然統考中教育研究方法所占分值不多，但是對后續學習卻有重要意義。運用常用的方法，如文獻法、觀察法、實驗法、調查法、行動研究等來探討教育現象或研究教育問題，是一個教育研究工作者的基本能力。研究方法注重考生分析、解決實際問題的能力，要求考生盡量參與一些實踐。由于很多考生沒有真正參與教育研究，因此，在答題時知其然，而不知其所以然。只有在平時參與了一些教育研究，才能真正地將知識與實際結合起來，在答題時才能更加全面。此外，《教育學專業基礎綜合考試大綱》中并沒有明確提出教育研究方法不考選擇題，一旦考了選擇題，信度、效度、難度、區分度、教育實驗的類型、教育實驗的格式、定量分析的方法、變量控制的方法等等知識點都是難度很大的考點。誤區五：“教育事件人物，一章一節過關。”

“中外教育史”猶如一座大碉堡。學科的知識點不僅包括有眾多的教育家、教育文件、教育事件，而且在考試中還很容易出現一些大而化之的相關論述題，另外還有專注考查細節問題的選擇題，復習起來難度極大，不少同學盡管花了苦功，但是效果并不一定好。

四川大學的小林開始信心滿滿的進行教育史復習，復習思路打算從“中國到外國”，“從古代到現代”，一個朝代一個朝代地攻克知識點。俗話說有志者事竟成。可是當他復習完中國近代教育，開始復習中國現代教育的時候，卻發現最開始復習中國古代教育已經記憶模糊了。于是改變學習方法，開始背誦，又從中國古代教育開始，足足花了一個月才勉強把中國古代教育史背得比較熟，但這樣一來復習時間又不夠了，于是小林加快背誦的速度，吃了不

少苦頭，等教育史全部背完，還是發現一些細節知識忘記了。考試臨近，小林還發現自己不是把荀子的思想說成是孟子的思想就是把唐朝的制度當成宋朝的制度。

備考提示：中外很多教育家的思想彼此有融合點，很容易混淆。中外教育史知識點比較雜，需要理清層次。先說外國教育史，外國的教育家比較多，對于我們相對陌生，而且人名和各自的教育模式都不好記憶，這就需要花時間死記硬背。但他們的教育思想是形成體系的，因為有什么樣的思想，一般采取什么樣的教育措施。因此可以把他們的思想用一條線竄起來，只要想到第一點，后面的就跟著出來了，尤其是他思想里最突出的部分一定要記牢。對于中國教育史，所涉及的教育家我們多少都些了解些，重要的是區別開來。比如中國教育史我們可以區分成中國教育制度史和中國教育思想史。制度就可以挖掘出科舉史，私學史，書院史??，思想就可以分為人物和作品，而人物有可以分別從教育的作用、教育目的、教學思想、道德教育、教學內容、歷史影響??各個層面來進行列表比較對比記憶。整理完后，每隔一段時間溫習一下，也許又產生了新的復習思路。

誤區六：“本章去年已考，今年可以省去。”

有一些考生一度抱怨“試題有問題”，認為“怎么去年剛剛考到的知識點今年又繼續考?”的確，從兩年的試卷來看，一些知識點存在一定的“復現率”，比如2007 年教育學考查了“培養目標是根據教育目的制訂的。”因此就有不少考生大膽預言2008年“教育目的”不會再考。但在2008年的試卷中，依然出現了這樣的題型：“有教師認為，對教育目的不一定要把握，只要對教學目標把握”。可見，兩年試題中都考到了“教育目的”這一知識點。此外“教育實驗”的知識點也是一考再考，2008年選擇題的“終身教育”在2007年論述題已考，“身心發展的特征”、“艾里克森心理社會發展理論”兩年均考到

備考提示：在復習過程中，一定不要投機取巧。當然一些重復考到的考點有一定的特征：即既是重點又是難點的考點，比如“教育實驗”就是“教育研究方法”里面的重點和難點，“學習動機”、，“認知策略”這樣的知識點是重點，設計成考題具備一定的難度和區分度，至于“終身教育”則是教育界長期以來的關注的問題。為此考點的重復出現更需關注。

第三篇：藝術生高考,一定要避開這五大誤區

普通生提優班，后進生轉化班，臨界生拔高班

分層次教學，有針對性提高

官網地址: http://www.tmdps.cn/ 地址: 西安市高新區富魚路66號（地鐵3號線終點站魚化寨D出口向東300米)

藝術生高考，一定要避開這五大誤區

誤區一：校考可以不用再重視

近年各省藝考會加大統考的力度，統考的地位變得越來越重要，越來越多的院校加入到統考的陣營，以統考成績作為院校招生的參考依據。目前，只有31所 獨立設置的藝術院校和部分擁有藝術碩士點的高校擁有校考資格，但在實施了專業統考省份的藝術生，在報名參加這些校考前，首先要取得統考合格證。

專業統考的地位加大，讓很多藝考生在報考時產生了只需參加專業統考就可以，無需再重視校考的錯誤想法。在此提醒廣大藝考生，為了提高專業錄取率，省級統考和校考都不可輕視。理由如下：

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1、統考成績錄取的院校選擇性少

雖然在統考實施后，使用統考成績作為錄取參考標準的院校數量增多，但這些院校大多是一般地方院校、獨立學院、民辦院校等，而像那些“985”“211”之類的部屬院校和重點院校并不多。

2、校考專業性強的好學校多

具有校考資格的院校都是在專業領域比較優秀的，像國家規定的具有校考資格的31所獨立設置藝術本科院校及13所參照獨立設置本

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科藝術院校招生高校，所以想上這些好學校，都是需要參加單招考試的。

3、統考上線率高 錄取率極低

每年專業統考的合格率都很高，有的專業會高達90%以上，而最后被錄取的考生卻很少，尤其是本科專業，最低的省份錄取率竟然只有15%。

與統考相比，校考院校錄取的幾率要大得多，在每年校考院校的錄取中，往往會出現在部分省份沒有錄滿的情況，這時候院校會以專業及文化課成績優秀的校考生依次遞補。而通過對近5年各省藝術類補錄情況分析發現，在公辦本科專業補錄的院校中近九成為校考院校，統考補錄的情況很少。

4、校考可以更自由的選擇適合的科目

部分考生在專業課學習中基礎比較薄弱，那么在報考校考院校科目時應避開這一弱點。以美術生為例，如果你設計類方面比較強，那么在報考時就應該選擇設計類院校，以避免自己在素描、色彩方面的普通生提優班，后進生轉化班，臨界生拔高班

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不足，做到以優補弱。

誤區二：文化課不用提前準備

在每年頒布的藝考政策中，對藝術生影響最大的，莫過于文化課分數線的不斷提高。

文化課的錄取控制分數線有兩種形式：一是31所獨立設置藝術院校及清華大學等13所院校自行劃定本校文化考試錄取控制分數線;二是其他院校的藝術類專業由生源所在地的省招辦劃定文化考試錄取控制分數線。

教育部在2015年公布的有關通知中明確規定，省招辦劃定的藝術類本科錄取文化控制分數線，不低于本省確定的本科錄取控制分數線的65%;藝術類高職(專科)錄取文化控制分數線，不低于本省確定的高職批次最低錄取控制分數線的70%。

也就是說，無論你報的是統考成績錄取的院校還是校考的院校，文化課高考這一關都是必需跨越的。文化課本就是藝術生的短板，所以，藝考生在專業考試之前，要提前安排好自己的文化課學習計劃，在備戰專業考試的同時，文化課的學習不能放棄，應該文化課與專業

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課齊頭并進。見縫插針性地提升自主學習。堅持每天安排專門時間學習文化課，有選擇地補習個別薄弱學科。等專業課考試結束后，再全面投入到文化課復習沖刺中。

誤區三：參加校考的學校越多越好

現在考生大軍里流行著“報考的學校越多，機會越大”的說法，有的學生文化課不好，報考省內學校沒底，就省內、省外學校多報考幾個學校，認為這樣保險系數會高一些。有的學生則表示選幾個保底的學校，再選幾個好學校，面廣了，爆冷門的幾率大一些。大部分參加藝考的學生認為只要時間允許，報考的學校是多多益善，有的學生甚至會一口氣報考二十多個學校。

然而，考生的精力畢竟是有限的，盲目的求多并不能提高命中率。雖說國家對藝考的報名資格沒有什么特殊限制，但考生還是應該根據自己的興趣愛好和自身條件來決。

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西安正大補習學校學校成立于2000年，是經教育局批準的一所專業化、全日制、封閉式中高考培訓學校，培訓內容包括中高考補習、全日制高中、藝術專業課培訓、個性化輔導、出國留學等。

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第四篇：權威! 2020年高考考綱將大改! 2018年高考要小心這幾點!

權威!2020年高考考綱將大改!2018年高考要小心這幾點!2018-03-29 教育部考試中心 歷史教育家

近日，教育部考試中心副主任、研究員于涵，在《中國高教研究》2018年第3期撰文，就“一核四層四翼”的高考評價體系、全面深化高考考試內容改革、不斷提升考試質量等發表重要意見。這些意見對把握2018年（乃至未來幾年）高考命題趨向、指導復習備考，具有重要的參考意義。

近期，各地紛紛組織2018年高考備考研討會，多位全國著名的備考專家圍繞2018年全國高考新動態、高考命題趨勢、全國卷命題方向等展開研討分析，并為高考生復習“把脈”。今天，學習哥一并把這些備考指導整理發布。

但是，很多考生甚至高中教師對“考試中心”這一機構在高考中發揮的作用還不甚了了。于涵副主任在此文中做了詳細解釋——

教育部考試中心作為專業化考試機構，在推進考試改革中肩負重任，牽頭承擔的6項任務分別為：

①深化高考考試內容改革；

②改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告；

③加強國家教育考試機構、國家題庫和外語能力測評體系建設；

④增加使用全國統一命題試卷的省份；

⑤為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務；

⑥健全誠信制度，加強考生誠信教育和誠信檔案管理。

2018年高考大綱盡管保持了相對穩定，但是考生在復習備考過程中，仍需注意考綱之中和之外的的“變化”。對語數外三大主科，需要格外注意哪些？接著進行詳細解讀——

一、2018語文高考古詩文背誦篇目仍為64篇！

1月16日，教育部公布了最新的高中課程標準，尤其語文科目明確提出增加文言古詩文背誦篇目至74篇，引起了很多人的關注。很多同學詢問：2018年高考是否會按照新課標增加篇目？新課標中的新內容是否會進入2018年高考的考查范圍？

首先，大家要明確一點：《2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》已經公布，高考命題肯定首先以此為準，尤其是考查的知識范圍。但是在試題素材、考查側重、答案設計上是否會體現新課標的精神和要求，我們還是要做好充分的思想準備！

盡管學習哥已經辟謠，對于2018年高三黨來說，新增的雖然不是必考篇目，但也非常值得大家關注，畢竟是教育部要求高中生學習的，比模擬卷上的課外古詩文閱讀更有價值！建議大家找出這些推薦篇目，像平時做語文考卷上的古詩文一樣逐字翻譯，這既能提高你的古詩文閱讀能力又是教育部畫的重點，何樂而不呢？

二、2017語文高考閱卷中發現的問題要警惕

在2017年高考語文閱卷中反映出的問題主要表現為：

考生規范意識淡薄，書面表達涂改現象嚴重;

名句的準確默寫不到位;

文本理解似是而非;

現代文的閱讀心理極不成熟；

作文審題存在巨大誤差。

從2018屆學生的復習現狀來看，要警惕備考時平均用力，沒有根據自身情況進行復習，閱讀貪戀技巧，不求讀懂，訓練時只顧刷題，寫作只想著切題，不求情懷。提醒考生注意，語文復習時，考生應該做到求實不求大，該得的分，一分不丟;得不到的，棄之不惜。答題規范是備考第一要任。

一、2018數學高考的核心考點變化不大

2018年的高考中，核心考點仍然是函數與導數、三角函數、解三角形、數列、立體幾何、解析幾何、概率與統計、選考內容等。

在選擇題或填空題中，集合、復數、程序框圖、三視圖、三角函數的圖象和性質、線性規劃、平面向量、數列的概念與性質、圓錐曲線的簡單幾何性質、解三角形、導數與不等式的結合、函數的性質仍然是高頻考點。

在解答題中，除數列和三角函數輪流命題外，立體幾何、概率與統計、解析幾何、函數導數與不等式、選考內容仍然是必考內容。

二、2017數學高考閱卷中發現的問題要警惕

從2017年高考閱卷情況反映出學生的一些數學學習問題，主要表現在：

公式記混;計算不準：忘記開方、忘記符號、不會因式分解等;忽略特殊情況，設直線的方程缺乏討論斜率不存在的直線;書寫步驟跳躍大，解題不規范;題目理解不到位，綜合能力弱。

在下一階段的復習中，考生應該在老師的引導下研究教材、用好教材，同時研究考題，提煉思想，總結出自己對高考試題的認知觀點，培養“一題多解”、“多題一解”的能力;立足基礎，注重基礎概念。

1.過偏過難的閱讀訓練要堅決拋棄

“平時一些模棱兩可或較難的語言現象不要糾結，堅決拋棄。一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏的閱讀訓練都不是正確的路子。”高中英語課標組專家指出。

縱觀近幾年全國卷英語試題，皆基于英語學科必備知識、關鍵能力、學科素養及核心價值命題，突出基礎性、綜合性、應用性和創新性考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚、不奇不怪，考查英語核心基礎知識和基本技能。

2.處理好教材與試卷的關系

教材分狹義和廣義兩類。狹義的是指課堂上使用的教科書，廣義的是指所有用于復習活動的材料，包括紙質和非紙質的。要學會根據復習目標及實際情況，選擇適當的內容，也要盡量接觸更廣的學習內容。

只是簡單地使用歷年高考試卷和模擬題是跟不上每年高考試題變化的，學生的能力也難以得到綜合的發展。

3.閱讀訓練應注重“情景意識”

閱讀部分，保證閱讀量，分析長難句式，總結舊詞新義，歸納各體裁特點，進行分類閱讀。完形填空，掃視全文找主線，培養解題時的“情景意識”，關注總結高頻動詞、詞義辨析及熟詞不熟義，注意一詞多義、熟詞生義、精準的漢語釋義、英語釋義等，關注完形填空高頻詞等。

4.聽力訓練要善于掌握方法

聽力部分，泛聽精聽相結合(既保證量又保證精準性)，注重話題詞匯的積累，強化數字題型，關注特殊句式，平時注意積累真實語境和對話;背誦聽力場景詞

建議1：語法訓練題要少做但要精做

建議2：語篇訓練要多做并限時做

建議3：利用閱讀語篇復習詞匯、句型和語法

建議4：重視寫作能力的培養

掌握“目錄”學習法

考生需掌握綜合檢索和選用自己的“知識庫”中的有關知識和技能，不僅要能夠調動和運用思想政治學科教材以及重大時事方面的單個相關知識來解答問題，而且要能夠綜合檢索和選用自己通過各種途徑和方式積累形成的“知識庫”中的有關知識和技能，如記憶、理解、分析、判斷、推理等。

建議考生掌握“目錄”復習法、“好題”法(以知識為線索，把相關經典題搜集起來，集約型地練習)、“時政拓展”法，在重點知識復習中，適時引入時政復習。

圖表題呈現增加趨勢

從全國各地的歷史試題來看，歷史圖表題作為材料題的一種特殊表現形式運用量呈現出明顯增加的趨勢，涉及的面也很廣，近兩年把“古今貫通，中外關聯”結合起來綜合考查，能一眼破題的題退出舞臺。

熟練掌握基本技能

復習時要用好教材，適當補充實際材料或熱點問題;充分利用教材關于能力、觀念培養的內容。強化對基礎知識(概念原理規律等)的理解和基本技能(如讀圖能力，腦中有圖等)的熟練掌握;思考或分析步驟是提出問題或質疑，學生要自己發現生活中、社會上或國際上有趣的地理現象;建立地理知識之間的聯系，構建概念圖。

命題突出主干核心內容

高考新課標全國卷命題趨勢，突出主干核心內容考查，強調基礎性。注重對數據圖表型試題的考查，注重聯系生產生活等。從學生的高考試卷來看，答題時抓不住關鍵字詞，不能按答題要求作答;看不到題中的隱含信息。二輪復習時，將傳統的以知識結構完善為主，轉變成高考題型訓練、規范答題訓練，抓住主干，突出重點。

回歸教材，用好教材

復習要回歸教材，用好教材，不要過分依賴教輔材料，或者只是簡單的讀一讀教材，教材中的本節聚焦、插圖、思考與討論、相關信息、技能訓練和拓展題里面隱含了大量的過程與方法等知識，考生應該掌握。

合理分配考試時間

接下來的復習，在抓概念、重規律和物理實驗的基礎上，認真研究高考樣題，突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識。

建議考生合理分配考試時間，總體上生物30-35分鐘，化學45-50分鐘，物理60分鐘。答題時間當然要靈活掌握。關于答題的快慢控制一定要合理，切忌過快或太慢，急于求快或過于仔細都不是好的答題策略。

1.在閱讀使用考試大綱時，不僅需要徹底搞清楚高考的考試內容和難度要求，還需要拿出課本，把考試大綱要求掌握的知識點在書上一一找到，查漏補缺、落實到位。

2.2018年考試大綱的發布更帶有時間節點的含義，意味著大家一輪復習接近尾聲，要開始新一輪的復習。第二輪復習要特別關注考點之間的內在聯系，即概念與觀點之間、概念與概念之間、觀點與依據之間、觀點與意義之間、觀點與觀點之間。

這就要求同學們在按章節進行復習的同時，要注意打破章節甚至模塊的限制，深入理解和體會考點之間的內在聯系。此外，對于交叉的知識點要做好總結，有助于更好的架構自己的知識點框架，提高復習效率，做到事半功倍，力爭做到有重點、有系統、有效率。

3.建議大家，5月初前的二輪復習一定要跟著老師，一步一個腳印按照計劃執行，不急不躁、循序漸進。不同的人有不同的方法，不要太重視別人的進度。

了解了《大綱》的變與不變后，下面還有幾點是各地名師反復強調的：

第一，抓住“穩中有變，重在穩”，充分重視教材、傳承中國優秀傳統文化、關注現實生活等，這是不少專家反復強調的觀點。

第二，不少專家還指出，教材是考生掌握概念、原理、過程、規律的根本，在沒有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。

第三，語文、英語、文綜等還要特別注重閱讀積累，關心時事，知曉國家大政方針，對黨的十九大精神和全國兩會的最新時政熱點，尤其要特別注意學習領會。

第五篇：高考備考誤區

高考備考誤區之一：

忽視教材和老師引導，過分強調自我復習。一些考生想走捷徑，自認為多做題，用“好的復習資料”來代替教材甚至老師，忽略老師對高考方向性的把握，以為這樣才是高效率的備考，最終耽誤備考進度和效率。高三的老師比學生要站得高、看得遠，更了解高考要考查的復習重點與難點。復習時一定要在老師的指導下循序漸進地進行，切忌我行我素。高考備考誤區之二

做越多的題，高考就越有把握！有些學生期望通過多做題來提高分數，因此大搞題海戰術，見題就做，出錯就慌。一些考生每個學科都有一大堆復習資料，這個也想用，那個也舍不得丟棄。怪題的誤導。所做題一定要重視思路、方法、答題規范，而不是貪多求大。每做一道題，就必須要掌握考查的知識點和原理，真正做到融會貫通，舉一反三。

高考備考誤區之三：

大幅增加備考時間，才能脫穎而出。在備戰階段大部分考生延長學習時間，甚至每天學習到凌晨。由于缺乏休息，直接導致情緒緊張，記憶力減退，學習效率大幅下降。時間長了，并非學習效率就高。