第一篇：如何幫助孩子掌握說話節奏 12-25

Gymboree-The Global Leader in Early Childhood Development

金寶貝-全球同步 早教權威

語言發育

如何幫助孩子掌握說話節奏

來源：瑞麗女性網

剛剛學會說話的2—3歲孩子說話節奏很快，像打機關槍一樣，別人聽不清楚。究其原因有如下幾種：

1.孩子的性情比較急躁，做什么事都急于求成，風風火火的，說話也沒有耐心，恨不能一口氣把要說的事倒出來。

2.家庭中的成人，尤其是爸爸媽媽說話節奏很快，孩子跟著模仿。

3.孩子向爸爸媽媽講述事情時，爸爸媽媽經常沒時間聽或嫌孩子羅嗦，孩子既想表達自己的心愿又怕成人不耐煩，因而加快了說話速度。

4.孩子與爸爸媽媽說話時，爸爸媽媽老插嘴或打岔，孩子怕成人打他的話而搶著說。

要使孩子說話速度放慢，可采取下列措施：

1.爸爸媽媽和孩子說話的節奏放慢，孩子聽見爸爸媽媽說話不慌不忙、井條有紊，他會逐漸調整自己的語速來適應爸爸媽媽說話的節奏。

2.孩子與爸爸媽媽說話時，爸爸媽媽要耐心地傾聽，不要插嘴，也不要打岔，先讓孩子把話都說出來。即使孩子某項要求是不合理的，也要等他說完后再提出批評意見。孩子不擔心爸爸媽媽打斷他的話，心理不緊張，也就不必搶著說了。

3.對性情急躁的孩子，成人要培養他的耐心，做事說話要穩重，不要慌忙。當孩子說話急得脹紅了臉時，父母要和藹地說：“別著急，慢慢地告訴我，我想聽清楚你講的事情。”也可以讓孩子喝點水、歇歇氣再說。

4.晚上躺在床上睡覺之前，是孩子精神上放松的時間。此時爸爸媽媽可坐

Gymboree-The Global Leader in Early Childhood Development

金寶貝-全球同步 早教權威

語言發育

在孩子身邊與孩子說一會兒話，讓孩子談他在一天中的所見所聞。孩子覺得父母不急著休息，有時間聽他講話，他就會放慢速度說話。

5.爸爸媽媽用稍慢節奏教孩子念詩歌。成人教孩子念詩歌時可把某些字音拉長，每句詩之間的停頓加大，邊念邊做些動作，有助于糾正孩子說話的快節奏。例如唐詩《春曉》可以這樣念：“春眠——不——覺曉——，處處——聞——啼鳥——。夜來——風雨聲——，花落——知——多少——？”（“——”表示它前面的字音拉長）

6.爸爸媽媽講生動有趣的故事給孩子聽，講過幾遍后，要求孩子復述故事給父母聽，培養孩子有條不紊地敘述事情的能力。

第二篇：幫助孩子掌握科學的學習方法

幫助孩子掌握科學的學習方法

家長辛苦地培養孩子的目的是什么：上名校上名校靠的是什么：學習成績 那么第一主題：如何提升孩子的成績

對孩子的學習成績取決于兩個方面

⑴要不要⑵能不能

這其中要不要是孩子學習的態度，自己想不想學的態度，其實大多的孩子們一開始都是想學習的，應該說極少有不想學習的孩子。之所以最后不想學了就是因為學習的能力不行，產生了厭學的心里。所以能不能則是孩子的學習能力會不會的問題。

一般我們家長對孩子們的要求是:讀好書、聽好課、做好作業。這些都是小目標，但首先要靠一個大目標去引導孩子們的人生目標。要和孩子們談今后到底想做一個什么樣的人，要有個具體的形象。

人生目標的系統有三個方面：專業、人文、信仰

專業、人文：在現階段科技高速發展的今天。今后一定是要靠知識去打天下了。以江蘇省省府南京為例。2009年全市年收入一千萬以上有二萬人，而這其中85%以上都有著良好的教育背景，所以一定要讀好書，鼓勵孩子們不斷學習進取。

對于有些因為能力的發展不好產生厭學的孩子們，家長不要灰心，其實人真正的心智能力的發展成熟要到25歲，這其中就包括大腦的發展，所以家長也要學會耐心地等待。

信仰：人一定要有信仰，有了信仰才會為之去努力奮斗。家長一定要鼓勵孩子有信仰，如同有些人有宗教信仰一樣，學習有了信仰的時候就會堅決地走下去，最終演變為一種道德理想。家長們看到孩子的讀書問題學習主要是成績，其實很多讀書問題存在于讀書之外。

有了人生目標和人生的信仰，那么接下來具體的落實就是靠有有一個系統的學習計劃這是第二主題。

學習首先依靠的是孩子們的學習興趣。學習興趣的培養有幾點聽了覺得很不錯，可以試試。

一、心理暗示法，即弄假成真法。

假裝喜愛學習，當孩子哪門學科薄弱時就會產生討厭的情緒，那么告訴孩子當他拿起著本書時要假裝很愉快，拿到著本書就要像見到老朋友般愉快。假裝心情非常好，對著某門學科，例如數學的話，就說我喜歡數學、我喜歡數學、我喜歡數學，默念三遍。或者直接把這三句寫在書封面上，拿到書就強化。

按照行為科學的原理，四個星期下來孩子們的狀態就能得到改觀，堅持三個月下來慢慢發現原來不喜歡的慢慢學好了，這三個月下來的牢固興趣就不知不覺中建立起來了。

二、好心情

教會孩子六個字：愛學校、愛老師

當孩子不喜歡某門課的老師有時會對這門課產生厭惡，所以一定要在孩子們面前豎立老師的形象，讓孩子崇拜老師，做老師的粉絲，他也就會愛上這門課。

三．培養孩子的自信心

自信是孩子實現人生目標的基礎

四．掌握學習技巧

學習技巧是高效率學習的秘訣，這其中做好學習過程中的四個方面，即四習規律。

1.預習

做到心、眼、口、手到。

心到：自習科目自建一本課本，看到不明白的用心用筆記下來，老師講到時就可以仔細理解，使預習時遇到的困難及時得到解決。

眼到：讀書時目光不要在紙上飄，看不進書時不要硬看，讓身體放松下。休息下再看。高效學習的秘訣之一就是放松性警覺，當身體得到放松，心理放松后大腦就會進入自然的警覺，學習效更高。

口到：拿到書要開口讀書，這其中包括數學物理等理科的東西。通過讀得到三大提升 ⑴思維提升⑵語言提升⑶記憶力的提升

手到：自學課本時旁邊放個本子，隨時記錄遇到的困難，開發大腦的思考力，帶著問題去聽老師講課，把預習變成一種學習習慣。

2.聽課學習

課堂上聽課是重要的環節，一定要做到與老師的思路同步，積極回答老師的問題。一堂40分鐘的課孩子們能做到30分鐘完全不分心地和老師同步，那么孩子就差不了。

3.復習

課后及時復習，不要著急著做功課，先復習后做作業，復習就是看上課的筆記，整理下學習的思路。

認真整理每次作業、考試后的試題，準備一本錯題本，分析原因，避免重犯類似的錯誤。

都說復習是學習的母親，這句話一點也不假，做好復習，學習就會輕松。

4.課后練習

把學到的知識變為自己的，就需要通過學習的訓練。學習的訓練并不是大量地做題，通常一個知識點的訓練有兩三題的量就夠了，不要題海戰。

做好一本與學科同步的練習冊（一般都由學校老師推薦）毋須太多。

五、學習一定要有毅力

告訴孩子每天進步一點點。

每天堅持背5個英語單詞，一年下來就是一千多個，三年下來就是五千多了。背5個單詞不難，關鍵是要堅持下來，引導孩子背字典，因為字典是民族的文化。堅持定時定量的這一學習事半功倍。

六、幫助孩子養成良好的習慣

可以幫助孩子制定一張表格，把每天要做要完成的事情寫在表格上，每天都記錄，做到的打勾，沒做到的打叉，一星期一張，四個星期堅持下來，好習慣就建立起來了，從行為科學上說：一個好行為28天的堅持就能初步見效。

最后高效學習的兩個秘訣

一、可以讓孩子做深呼吸調整法：

方法：（三個12秒，即吸氣12秒、憋氣12秒、吐氣12秒）。一天四次，每次三分鐘，三個月堅持下來學習效率能得到很大提高，這個方法知道的人還不多。

二、幫助孩子有良好的記憶力

音樂放松法，提升專注的記憶力

但不是所有的音樂都行，需要歐洲的巴洛克音樂，最好是60拍的巴洛克音樂，一天堅持半小時的時間就可以提高孩子的學習效率，幫助記憶力的良好發展。

其實關于這點我早在1997年引進的《學習革命》一書里就看到，里面專門提到介紹過，它的音頻和人腦放鬆而清醒時的a波頻率同步。孩子們經常傾聽能促進腦內嗎啡的分泌，使大腦進入最活躍的狀態，讓人進入一種超級腦能境界，能讓學習、記憶和創造性思維獲得充分的施展，從而大大提高大腦的效率。

孩子們優異學習的背后其實也包含著家長們辛苦努力的付出，愿爸爸媽媽們一起努力，為了我們的孩子加油！

第三篇：家長如何幫助孩子掌握正確的學習方法

掌握正確的學習方法

語文：

學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀后感。

讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫，在作文方面，雖然說文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物。到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?

如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質。

英語：

一、嚴肅對待課本規定的內部實質意義，大略掌握基本的語法知識、單詞。

二、課下完成作業后，挑選一套英語灌音帶來聽，它應當是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習和強化。就是迅速學習法中的“儲存、記憶、拿獲”三過程中的關鍵過程：拿獲。

三、在完成了“學好課本”的目標以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑選一條適應于你自個兒的學英語的近路、譬如利用做完課業閉目養神的歇息時間訓練聽說，在沒察覺中便會說眾多地道的英語句子。一年后你忽然發覺你已遠遠走在其他同學前面了。

四、為了對付考試，你要常常多做幾套試題。你會認識到，你會說的那一些句子能非常管用地幫你應對五花八門的考試題。

五、務必具備自覺實踐的認識，捕獲一切機緣多聽多說，在實踐中不斷修正不正確，并堅持不懈，水準能力增長。

六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。

政治：

1、大膽質疑，培養學生的質疑能力：

“學起于思，思源于疑”。質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力。

2、整體把握，理清課本內容層次：

把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

3、簡要概括，把課本由厚變薄：

這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對一節或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發展為對一課，一章的概括。

4、抓住線索，清晰知識的發展脈絡：

如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

5、劃出關鍵詞，突出知識核心結點：

線索是學習內容的“網”，關鍵詞則是這張網中的“結點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知

識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。

6、寫讀書筆記，進一步內化所學知識：

學生自學完一節或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。生物：

對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。數理化一節課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。而生物一節課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課后的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。

生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯系就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。

學習生物課的要求和方法：

1.學習生物學知識要重在理解，勤于思考。

2.要重視理解科學研究的過程和方法，認真進行觀察和實驗。

3.要重視理論聯系實際。

歷史：

學習歷史并不是靠死記硬背就能解決問題的，歷史更需要的還是理解。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的，離開書本談能力是不現實的。

在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發生了些什么事，它們之間有沒有什么內在的聯系，能夠說明什么歷史道理，也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。經常這樣思考，對不同的歷史現象，就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。

祝學習成功！

第四篇：幫助孩子成功的五種說話語氣

幫助孩子成功的五種說話語氣

成功的家教與父母的言語表達息息相關。尤其是父母跟孩子說話的語氣，將對孩子的情商、智商、氣質、修養產生深刻的影響。

（一）信任的語氣

孩子希望得到成人特別是父母的信任，所以對孩子說話時要表現出充分的信任。如孩子想學打羽毛球，你用信賴的語氣說：“我相信你只要努力學，認真學，一定能學會打球的。”這無形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球啊？”就會給孩子的自尊心帶來傷害，令他對自己的能力產生不自信。

（二）尊重的語氣

從兩三歲起，孩子的自我意識就開始萌芽，隨著年齡的增長這種自我意識會愈發強烈。孩子有了自己的一些主見，說明孩子知道了自己的力量和能力。當他提出自己的看法和要求時，不要認為是他不聽你的話，跟你對著干，而粗暴地反對他。如你要求孩子學英語，可他還想再跟小伙伴玩一會兒，你不能發脾氣：“越大越不聽話了，不好好學習，看你長大了能干什么。”這樣做只會讓孩子更加厭惡學習。應該用尊重的語氣：“那你再玩一會兒，不過，玩完了，可一定要學英語。”孩子就比較樂于接受了。

（三）商量的語氣

每個孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說：“寶貝，玩具亂丟，多不好的習慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬不要用命令的語氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點去收拾好！”否則，孩子聽你責備，心里就會產生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。

（四）贊賞的語氣

每個孩子都有優點，都有表現欲，發現孩子的優點并加以贊賞，會讓他更加樂于表現。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認真勁兒是最可貴的。當孩子把畫捧給你看時，不能輕描淡寫地應付幾句：“畫得一般，好好練。” 這樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應該用贊賞的語氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫得這么好，繼續努力，一定會畫得更好。孩子的表現欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。

（五）鼓勵的語氣

要孩子做到沒有過失，這是不可能的。當孩子做錯了事，不要一味地批評責備，而應幫助他在過失中總結教訓，積累經驗，鼓勵他再次獲得成功。

如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了，你不能責備他：“連個碗都端不穩，真笨。”這樣會打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應該用鼓勵的語氣： “你不小心打爛了碗，沒關系，以后先用手指試試燙不燙再去端。”這樣，既教給他實踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

給孩子機會，自己去嘗試，去成長在成長中鍛煉，在鍛煉中成長！

俞敏洪：成就孩子真正的幸福

我自身并不算是一個家庭教育的專家，因為我從來沒有做過家庭教育理論上的研究。我之所以敢在這里和大家聊聊天，是因為我是一名父親，而且我比大多數的家庭多出一個孩子。我有兩個孩子，女兒13歲，兒子6歲，當然我并沒有違反計劃生育的政策，因為兒子是我老婆在國外讀書的時候生的。這樣我既有了教育女兒的經驗，也有教育兒子的經驗，我能看到孩子身上的很多毛病，并一直希望通過自己的努力來糾正。

我之所以能夠在這談談家庭教育的心得，確實是因為我接觸的孩子太多了。從我在北大開始教書，一直到后來辦新東方，到現在從新東方走出去的700多萬學生。我看到過很多幸福的學生，也看到了很多被耽誤的學生；看到了很多家長因為孩子的成功感到無比的幸福，也看到了很多家長因為孩子的不成功而痛不欲生；我看到很多貧困家庭最后因為孩子有出息而生活的滿心幸福；我也看到很多億萬富翁的家庭，最后因為孩子問題父母甚至患上精神分裂癥。好多父母都和我說，俞老師，我把我所有的錢都捐給你，只要你能把我的孩子變成正常的、幸福的孩子。我常常對他們說，現在你們說這個已經太晚了，因為孩子是從一出生開始到18歲就基本定型了，所有的事情都要在18歲以前做完。

中國有句古話說：3歲看大，7歲看老。現在中國社會處于巨大的轉型期中，從農業社會一下進入了商業社會。而現在的中國對商業道德和商業倫理本身的認識又不完整，中國人在商業社會里坑蒙拐騙的現象比比皆是。很多小企業都陷入這樣一個慌亂中間，而在這樣一個慌亂中我們應該怎樣教育孩子？比如說我們教育孩子誠懇，但孩子誠懇后又在外面受別人欺負；我們教育孩子善良，結果我們發現善良的孩子得不到社會的認可。我們就會反思，是不是該教孩子投機取巧一點，是不是該教孩子更加兇悍一點。我們成人做的一些事情，有些時候會不知不覺給孩子展示了不好的東西，對孩子本身的價值觀、世界觀、人生觀的形成帶來重大影響。因此，我們教育孩子的方針出了問題。

家庭教育的頭等大事——人品教育現在的中國進入了對家庭教育非常復雜的時代，社會里面有標準，家庭里面有標準，而且，這些標準還有可能是錯誤的標準。比如說，我們的標準是要求孩子在班里進前5名，孩子只要能考上北大、清華就算成功，到哈佛、耶魯就更加成功。這雖然是標準，但在我看來，都是錯誤的標準。為什么錯誤，因為它最后變成了家庭的惟一標準。而孩子的成長有很多標準，比如說人品是否高潔是一個標準，個性是否健康是一個標準，做事是否有創造力、想象力是一個標準，有沒有吃苦精神、有沒有勤奮精神是一個標準，有沒有摔倒在地上敢于爬起來的精神也是一個標準。中國現在的社會，把成功限定在一個特別狹小的范圍之內，對孩子們來說考高分，成績好就是標準；孩子五六歲會彈鋼琴，就會得到獎賞。我們中國的成人世界里從不以一個人擁有多少真心朋友作為成功的一個標準，我們成人世界里的標準就是這個人有錢，有地位，有財富。

我自己深深的陷入到這樣的痛苦之中，許多人見到我后對我說的第一句話是：“俞老師，你現在也進入中國富豪榜了！”沒有人會說：“俞老師，你的人品不錯。”第二句是：“你作為新東方的掌門人，新東方很賺錢啊。”假如說有一天新東方倒閉了，我一分錢都沒有了，還有人認為我是一個成功者嗎？如果我成了一個身無分文，必須要靠自己的力氣賺錢的人時，還會有人過來告訴我：“俞老師，你真是一個了不起的人物。”那時候我才覺得這個人是我真正的朋友，真正認可了我的成功。我本人認為自己是一個成功者，不是因為我有新東方，我賺了錢，而是我有一個做人的基本準則，我始終認為我是一個善良的人，我是一個心中沒有邪惡念頭的人，從小到大，我沒有做過一件傷害別人的事情。當然有時候話語上一不小心說了一句傷害別人的話，這是有可能的。有些話脫口而出，別人會覺得不舒服，我可以向他表示道歉，但是傷天害理的事情我肯定沒有做過。

我覺得我成功的第二點，在于我非常愿意去幫助別人。其實一個人無論在什么地位都是可以幫助別人的。我現在有條件可以向甘肅的地震災區捐款300萬元，可以為甘南建造一所新東方希望小學，我很樂意去幫助他們。當我們什么都沒有的時候，你也可以幫助別人。大家都認為做事情需要自己有才能，但還有另外一種辦法，我舉了一個簡單的例子。我從小就特別熱愛勞動，我干農活，干家務活，我在14歲的時候，就獲得了我們縣里的插秧冠軍，17歲時，我是縣里優秀的手扶拖拉機手，我父母的勤勞帶動我的勤勞。我這個人成績一直不好也不壞，老師根本就不關心我。但我想引起老師和同學的注意，所以我從小學一年級起就一直打掃教室衛生。到了北大以后我養成了一個習慣，每天為宿舍打掃衛生，這一打掃就干了四年。所以我們宿舍從來沒排過衛生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學打水，把它當作一種體育鍛煉。大家看我打水習慣了，最后還出現這樣一種情況，有的時候我忘了打水，同學就說：“俞敏洪怎么還不去打水？”但是我并不覺得打水是一件多么吃虧的事情，因為大家都是同學，互相幫助是理所當然的。有人說我傻，有人問我這樣打水有什么好處。我相信好處是會有的，你做一件善事，它的回報今年可能會出現，也有可能是10年后出現。如果你做了一件好事，當天就要求回報，那你一定是個勢利眼，也是個心胸狹窄的人。你不要求回報，回報也會來。當你有困難的時候，周圍的人都覺得你是好人，他們能不伸手幫你嗎？當然，我打水的時候并沒有想到我有困難時他們會來幫我。但是10年后的1995年，新東方已經做到了一定規模，我希望找合作者，就跑到了美國和加拿大去尋找我的那些同學。那我為了誘惑他們回來特意換了一大把美元，每天在美國非常大方地花錢，想讓他們知道在中國也能賺錢，我想大概這樣就能讓他們回來。后來他們回來了，但是給了我一個十分意外的理由。他們說：“俞敏洪，我們回來是沖著你過去為我們掃了4年的地，打了4年水。”他們說：“我們知道，你有這樣的一種精神，所以你有飯吃肯定不會給我們粥喝。”這些人的加入奠定了新東方發展的基礎，新東方才會不斷地做大，做成美國的上市公司，做成了今天的規模。

俞老師的幽默引起現場陣陣的笑聲與掌聲

從我的經歷我想告訴父母，如果你的孩子沒有教育好，在外惹是生非，別人指責你的孩子時就會說：“這個孩子家教不好！”他們不會說老師沒教好，新東方外語沒教好，叔叔阿姨沒教好，人家會說：“有其父必有其子，有其母必有其女！”你的孩子沒出息，問題一定出在家庭教育上。孩子長大后出問題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關。我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關鍵。只要他是被尊重的人物，他的一輩子就會活得特別順利。父母親可以想一下，你們是想做一個倍受歡迎的人，還是一個處處被防范的人？好多家長無形中都在教孩子小家子氣，教孩子占便宜，教孩子怎樣想辦法超過別人，把別人踩在腳下，最后的結果是，孩子不明白在這個世界上怎樣生存。你給孩子什么東西，孩子未來就是什么樣的人。

我女兒學習水平現在處于中等，但我從來不以此作為女兒是否要努力的標準。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女兒不進前5名就會生氣，而我剛剛相反，我女兒第15名我很高興，我每次都會對女兒說：“你看你們班40個同學，你15名，后面還有25個人，你多厲害！”從孩子一輩子的角度來說，你的孩子分數是好是壞，進北大還是進普通大學，沒有任何的本質區別。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關系的人品問題。人品的樹立來自于榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。我們要求孩子的東西沒有效果，是因為父母沒有做到。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學習，孩子當然不愿意學習。當父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎？”孩子就會想，你說你沒出息，那打麻將時我看你也挺開心，你沒上大學也挺開心，為什么非要我上大學呢？父母是孩子最好的榜樣。但是我在樹立榜樣方面遇到很多問題，我的工作是要用電腦的，但是我打開電腦，我女兒就會以為我在做其他的事情。雖然我對女兒講我是在工作，但是我女兒不相信。沒辦法，后來只要我女兒學習，我就拿一本書在我女兒旁邊看，這樣一來，就有一個規矩感在里面，榜樣起到一個非常重要的作用。

我的父母對我起到非常重要的作用。我的父母是不認字的，但是父母身上的優點我耳濡目染，成為我做人的準則。我以我父親為例。我父親是個木工，是架大梁的，他是我們那方圓15里的專家。我父親是一個一高興就可以不要工錢的人，因為架大梁家的人都要請喝酒，我父親一喝高興就不要錢了。因為往家拿不回錢，我母親就跟我父親打架，我父親長得很壯，我母親很瘦小，結果每次都是我母親打我父親，父親從來不還手。我從父親那里學到，不管別人說什么，他都特別的無所謂，任何時候都不傷害我的母親。我母親屬于個性特別剛強的人，有時候說的話我聽著都挺難受，但我父親從來沒有還過嘴。所以呢，我老婆怎么訓我，我都是不回嘴的，我覺得我應該向父親學習。父親的大度變成了我身上的一個優點。我母親帶給我的東西更多，有兩樣東西是我從小就學會的。第一，要勤勞勇敢。城市里的家長讓孩子勤勞勇敢是家庭教育最核心的東西。好多人會說，我們孩子連學習功課都忙不過來，怎么勤勞勇敢啊？家務我都幫他做完了，他怎么勤勞勇敢啊？雖然我現在條件很優越，但我還是想辦法讓子女們勤勞勇敢。不像我那個時候，你不勞動的話，就餓死了，農村的環境注定不需要我父母說我就會去做。

我母親帶給我的第二點，要樂于助人。我母親是一個特別喜歡幫助別人的人，小時候有兩件事給我印象最深。第一件事情，有一次下大暴雨，我當時八、九歲，這個時期的孩子最容易受父母影響。當時，家家戶戶都曬著玉米，我母親帶著我姐姐，我，我父親，我們一家四口人一起把鄰居家的稻谷全都收回去了，等到要收我們家的稻谷時發現那些稻谷已經被淋濕了。當時我很不理解，母親就給我講了兩點，首先，別人有困難的時候你就要去幫助人家，他們家里沒有人，如果我們不幫他們收，他們家一年的糧食就會淋濕。其次，如果鄰居之間相處得不好，是不可能在遇到困難的時候互相幫助的。我母親用實際行動告訴了我“遠親不如近鄰”這句話。第二件事情，有一年糧食欠收，我們家就剩下不到20斤的糧食，母親居然分出一半的糧食送到鄰居家，當時我很不愿意，而母親卻說：“沒事，我們家人少，還可以用菜摻著米吃，鄰居家人多又沒有米，不分給他們米會有人被餓死的。”從此那戶人家和我們的關系就特別好，經常主動幫我們收割，因為他們認為我們是好人。到現在，我母親都是我們村最受尊敬的人。

做任何一件事情，你都要想一想，我有沒有傷害別人。比如說，我們大人有的時候喜歡在背后說鄰居和同事的壞話，而且說的時候不回避孩子。我跟我老婆就出現過這樣的情況，我們議論東家長西家短，哪個人人品好，哪個人人品不好，哪個人小氣，哪個人不小氣。結果有一次我女兒從學校回來，跟我講她們班哪個同學好，哪個同學不好，哪個同學小氣，哪個同學勢利眼。我跟女兒說不能說同學的壞話，同學天天跟你在一起，她們身上如果有你認為的缺點，你放在心里，更重要的是你要學習同學們的優點。我女兒立刻反問一句:“你跟媽媽在一起的時候，不也議論很多叔叔阿姨嗎？我為什么不能說同學的壞話？”一句話讓我無言以對。從此以后我就跟老婆定了一個規矩，在孩子面前不能議論別人的缺點，一定要說對方的好話。

培養孩子對生命的愛心——心情教育

講座結束后，索取簽名的家長將俞老師團團圍住

如上所述，現在家庭教育要做的頭等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要進行心情教育。我女兒天生就

比較內向，是一個很文靜的孩子，我兒子就很外向，每天都要爬上爬下好幾次，我女兒做事情慢條斯理，我兒子就比較急躁，這些都是天生的不同。除此之外，孩子的智商也不同，我目前還沒有看出我女兒和兒子智商上有什么不同之處，因為他們年齡差距比較小。我們會發現這樣的情況，在一個班里，有的孩子永遠是第一名或者第二名，他智商確實高。而我們的孩子不管怎么努力都在中間，甚至后面。在這樣的情況下，家長們應該怎么辦？孩子是有區別的，但是只要你的孩子沒到白癡水平，只要孩子能正常的走進教室上課，就能夠做出重要的大事來。比如胡雪巖只上了兩個

月的學，但最后變成了最厲害的商人，而且還心懷大志，這就是很好的例子。

我是中國企業家協會的副會長，這個協會有一千多個企業家，北大清華復旦畢業的還不到二十個，剩下的全是普通高校畢業的，甚至還有的是農民、工人、大專生、中專生等等，但他們都成為了成功的企業家。所以教育只能決定

人生的一部分，不能決定一切。

我們家長必須有一個本領，在任何情況下，既能督促孩子進步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最后一名也高興，讓孩子覺得活在世界上很美好，培養孩子對于生命的熱愛，是家長最重要的任務之

一。美國電影《當幸福來敲門》里的男主角是美國最有錢的人士之一，但他曾經也是窮光蛋，家里貧困，沒上過大學，靠推銷東西為生。有一次他在紐交所門前碰到了一個滿面笑容的人，那個人是個股票經紀人，他就以為當股票經紀人很幸福，于是他就努力當股票經紀人。后來他認識了一個股票經紀人培訓班里的人，那個人開始看不起他，后來發現他玩魔方很厲害，而這個人恰巧也有同樣的愛好，于是被這個人的魔方技巧深深的吸引了，他們兩個也成為了好朋友。

這個人因此獲得了機會，變成了美國最有名的股票經紀人，實現了億萬富翁的夢想。

這個電影是根據真人真事改編的，在影片的最后，這個人用了半個小時的時間講述他自己的故事。他啟發我們每一個人，真正的幸福不是別人送來的，而是自己努力爭取來的。而現在的家長對孩子是十分嬌慣的，孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個玩具，家長不買他就不走，最后家長沒辦法只能給買了。于是孩子就有了這樣的心理，只要他堅持家長就會讓步。我在給兒子買東西前，會分析他要的東西是否合理，如果不合理就堅決不買，如果合理也不能輕而易舉的給他買，我是必須讓孩子完成一項任務才給他買。比如我女兒在國外上學時，班上的孩子每人都有一臺筆記本電腦。我家雖然有臺式電腦，但是用筆記本電腦會比較方便，而且家里也不缺錢，不給她買也不對。我就告訴她，爸爸一定給你買，但是你要知道，這個世界上沒有白白得來的東西，你現在已經是一個大孩子了，需要付出勞動獲得想要的東西。如果她能背誦下來30篇新東方的英文勵志文章，就給她買。結果兩個星期不到，她就背得滾瓜爛熟了，我就給她買了筆記本電腦。這樣的教育方式讓孩子學會了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的方式變成她做另外一

件事的動力。

給予適當鼓勵，激發無限潛力——鼓勵教育

關于如何鼓勵孩子的問題，我先講一個故事。美國有一位著名的物理學家，上初中剛開始學物理的時候，他的物理成績很差，只考了8分。物理老師找他談話，讓他好好學物理。學生說我不喜歡就是學不好，老師特別聰明，他告訴這個學生，別的同學都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。學生一想我隨便劃個勾就能及格，很容易，于是就答應了，結果下次考試考了28分。雖然28分，老師還是沒有理由在全班面前表揚他，因為還是不及格的分數。這個老師很聰明，她讓全班同學把上次的考試成績和這次的成績做一個減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是﹣2，這樣減到最后，就一個同學剩下了20分，就是這個同學。老師把所有同學兩次考試的分數差寫在黑板上，問了個問題：“哪個同學進步最大？”全班同學異口同聲說某某，這是一個鐵的事實，因為只有他一個人進步了20分。這種鼓勵方式不但沒有侮辱色彩，而且有很大激勵色彩。這個學生一下就興奮起來，他想無論我考到48、68、88都是全班進步最大的，我有無數進步的空間。老師做了件聰明的事情，孩子就覺得有廣闊進步的空間，從此這個孩子就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學家之一。

老師的教育方式十分重要，但是家長的教育方式更重要，因為孩子更加看重家長的一言一行。

我舉一個簡單的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么對待你的孩子呢？大部分家長的反應都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯了，但是沒有辦法，他就考了0分你怎么辦呢？你還不斷的傷害他，到最后他可能就不學了。我建議家長朋友們站在長遠的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒上大學孩子一輩子就沒出息了嗎？絕對不是！就像我剛才說的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。我可以舉自己的例子。在高考的時候，我第一年沒考上，第二年沒考上，第三年才考上了。我用了三年的時間和我的同學拼了一年，我在北大畢業的時候，我們全班50個同學，我是全班倒數第五名，但成績并沒有阻礙我做成自己的事業。

人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在小學、大學所得的分數決定的。分數對于孩子來說很重要，但是不能因為孩子分數低就認為孩子沒出息。請家長一定要改一改判斷成功的標準。孩子分數高是成功的標準之一，但是千萬不要把它當作是必然的標準，更不能當做是惟一的標準。否則你的孩子就會受到無數的傷害，因為任何一次考試只有一個第一名。如果一個班里有40名學生，難道除了第一名，其余的39個孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？絕對不是！所以我有一種自我解嘲說法：其實當第一名也確實不容易，因為他走得很辛苦，往前面一看，一個追趕的人都沒有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒有什么好當的。當最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一個追自己的人都沒有，你想這種生活多瀟灑呀！

當然這種觀點不能和孩子說，你一定要學會怎么鼓勵孩子。這次考倒數第一，下次我會鼓勵他考倒數第二，這次他考20分，下次我會鼓勵他考30分。千萬不要說你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進家門。你這么說，有的孩子當然會拼命學，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢？難道真的不讓他進家門么？你肯定讓他進家門，你讓他進家門就意味著你說話不算數，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數的，那我以后

就無所謂了，他反正不會不讓我進家門，父母就這么被孩子刺中了。

所以做父母的一定要記清楚，絕對不能讓孩子吃住你，絕對不能要什么給什么。教育孩子和馴養動物是一模一樣的，現在很多做父母的還不如動物園的馴獸員。馴獸員馴動物有兩種方式，第一，鼓勵，絕對的鼓勵；第二，限定，甚至是懲罰。我曾經問一個馴養海豚的馴獸員，為什么他訓的海豚能從水中躍出，并從那么高的圈鉆過去？他說其實海豚開始是不會做的，他先把這個圈放在水里面，被訓的海豚誰鉆過去就給它一條魚吃，沒鉆過去的就不給吃。海豚也不笨，很快明白了吃魚的方法，后來海豚就形成了一種條件反射。當然動物肯定不能像我們人一樣那么聰明，比如說我告訴你，這個圈你鉆過去，我就讓你上北大，你肯定就鉆過去了，因為你知道這個東西對你有利。海豚不會知道利益的關系，但是海豚明白一個道理，只要我鉆過這個圈我就有魚吃，沒鉆過去就會挨餓。緊接著馴獸員就把這個圈提出水面一半，讓海豚繼續鉆。海豚發現圈不在水中了，只能跳過去。逐漸的，圈被不斷提高，大概要提10-20次，需要一年左右的時間，海豚跳圈的訓練就完成了。大家有沒有注意，在看海豚表演的時候，凡是從那個圈跳過去的海

豚一定會游到馴養員的身邊去要魚吃，因為它知道每次跳過去都能吃到東西。

從上面海豚的例子中家長應該明白一個道理，鼓勵和限定在教育孩子的過程中十分重要。比如說孩子得了0分，你要鼓勵孩子下次考到10分，那孩子一想，考到10分還是挺容易的，你就可以加些條件。比如說這個孩子愛吃麥當勞，你就可以把它當成一種誘惑，答應孩子考到10分，就帶他去吃麥當勞，然后再把孩子的分數一點一點加上去。比如說你的孩子考了60分，你千萬不要說下回你要考到90分，或者把孩子臭罵一頓。你要對孩子說，60分已經不錯了，下回你能不能考到70分，我不把你跟班里的同學比，我只看你今天要比昨天進步，你明天要比今天進步，這個孩子的分數在潛移默化中就上去了。他每上去一點，你都要鼓勵他。當分數考得更低的時候，你要告訴孩子，這次可能是偶

然的失誤，爸爸媽媽支持你，千萬不要傷害孩子學習的積極性。

在鼓勵的同時，父母也要給孩子定規矩。我兒子特別喜歡吃冰激凌，我老婆每天就讓他吃很多，把牙齒都吃壞了。我看這樣下去不是辦法，就規定他一天只能吃一個冰激凌，而且必須吃完晚飯半小時以后才能吃。我兒子那時剛4歲多，不知道半小時是什么概念。我就告訴他，那個長的針走到什么地方就是半個小時。我兒子一會兒看一下那個鐘，半小時看了100多次。總算熬到半小時了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天時，就變成看十幾次了，到了第三天就變成看兩三次了，到第四天他知道反正一時半會兒也不能吃，就玩去了，等到他想起來吃的時候半小時已經過去了。只要是正確的事情，父母都要鼓勵孩子，同時要給孩子定規矩。立了規矩以后，父母一定不能隨便更改，更改就會出

現問題。

最后我要談家長會犯的另外一種毛病，叫做才能綜合癥。父母特別想讓孩子變成小天才，其實這是父母的虛榮心在作怪。中國父母會犯兩個毛病，第一，凡是自己不會的東西會讓孩子會，希望孩子在某個領域中獲得成就。所以很多家長就強迫孩子從小學這個學那個，沒有任何意義。孩子最重要的是讓他慢慢的成長。我女兒很喜歡彈鋼琴，從5歲就開始彈，彈著彈著就變味了，一級一級的考上去，每個星期都要上課，每次都坐一個小時不能動，結果把我女兒彈鋼琴的興趣全部扼殺掉了。我女兒不想學了，而我老婆強迫她學。我問我老婆，你的孩子在10歲的時候就過了鋼琴十級，請問她10歲以后還學不學彈鋼琴？如果她10歲以后不學，那從她1歲到10歲學鋼琴有什么用？你如果不是想把孩子培養成一個偉大的鋼琴家，那么你讓孩子10歲就通過十級考試是沒有道理的。第二，你讓孩子這么學，讓她對鋼琴失去興趣了，她根本就不愛彈鋼琴了。我和女兒說，爸爸不強迫你學，也不讓你考級。爸爸這輩子很后悔的事情就是不會演奏樂器，演奏樂器可以排解郁悶。學習鋼琴原則上不是為了讓你考級，而是為了幫你尋找抒發心情的渠道。未來你一定會進入社交圈，如果你能在朋友唱歌的時候進行鋼琴伴奏，這樣你會得到別人的尊敬。如果你不想學，能不能保持你現在的水平。我女兒其實是很喜歡鋼琴的，作業做累了，就彈半小時鋼琴。這以后她每個禮拜跟老師學一

次，學習鋼琴的興趣也越來越濃了。

綜上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵教育。最后一點，家長要讓孩子學會吃

苦。

最后我想告訴家長朋友們，你把所有的一切，你的生命、財富、地位全部交給孩子，你的孩子終身都不一定會幸福。你只有教會孩子如何做一個成功的人，教會孩子學會追求自己的目標，學會享受達到目標以后的幸福感和滿足感，你的孩子才會獲得真正的幸福。

第五篇：教你掌握演講說話之道

教你掌握演講說話之道

作為一個演示技能教練和老師，我經常聽到演講者用3個常見的說話習慣來削弱他們對受眾的控制力：模糊限制詞、反義疑問句和用升調說話。這些語言和聲音習慣會讓受眾停下來質疑演講者的自信和決心。以下就是這些問題——以及解決辦法。以下是在演示中消除常見的演講模式的辦法。

即使是最有自信最有說服力的演講者，都可能在演示過程中說出某些扼殺可信度的詞匯或讓某些語言習慣出現，從而產生對自己不利的影響。作為一個演示技能教練和老師，我經常聽到演講者用3個常見的說話習慣來削弱他們對受眾的控制力：模糊限制詞、反義疑問句和用升調說話。這些語言和聲音習慣會讓受眾停下來質疑演講者的自信和決心。以下就是這些問題——以及解決辦法。

1.模糊限制詞

像“我認為”、“稍微”、“有點”這樣的軟性詞匯選擇讓很多演示變成了垃圾。在一些人際交往對話中，類似這樣的短語實際上會讓你看起來不那么固執已見，對合作的態度更加開明。但是在演示過程中，模糊的限制詞會削弱你的地位，減少你的權威，讓你看起來優柔寡斷，不知道自己在說什么。

解決模糊限制詞的最佳辦法是什么呢？替換。找到更強有力的詞匯去取代那些不那么自信的詞匯。例如：把“我想”變成“我相信”或者“我知道”。把“稍微”和“有點”變成“單方面”。找到更多堅定自信的替代詞匯，這是確保讓你的觀點更加清晰明確的一個方法。

2.反義疑問句

當你在一個短語的末尾加上一個問題的時，這樣的情況就發生了，比如“這是一個很好的漢堡，不是嗎？”同樣，在人與人之間的交際中反義疑問句對你有利，在這種情況下你是在邀請對話者參與。

但是當你在聽眾面前演講的時候，反義疑問句會削弱你的潛在影響力，在這種情況下我們應該杜絕使用反義疑問句。使自己擺脫反義疑問句——或者任何下意識的口頭禪——的第一步就是在你與他們講話的時候要意識到這一點。為了提高意識，你可以讓同事在你提出反義疑問句之后提醒你，或者你可以對自己的演講錄音，并自己加以注意。無論是采用哪一種方法，你都是在將一個無意識的演講行為轉變成有意識的行為。最終，你會從識別出你剛提出了一個反義疑問句過渡到你注意到你將要提出一個反義疑問句。當這種預料某事即將發生的意識存在時，你將能夠避免問這些多余的問題。那些習慣上使用反義疑問句的人想要避免使用它們需要很多的練習，但是你會得到的好處是你會擁有更強大、更堅定和更自信的演講風格。

3.用升調說話

關于這個問題，重點不在于你選擇的詞匯上，而在于你如何說話——尤其是在句尾。如果你是一個用升調說話的人，那么你在句子結尾的時候聲調會上揚，基本上會讓你的陳述句聽起來像是問句。當一個演講者說出一個非常重要的觀點，比如說“我們的利潤正在增長”，然而聽起來卻像是“我們的利潤在增長嗎？”，對于受眾來說沒有什么比這樣的話更令人困惑和苦惱的了。作為演講者，你的目標是使用你的聲音——音量、節奏和語氣——幫助你的受眾去理解你的信息，而不是讓他們困惑。

糾正用升調說話的最佳方式就是關注你的呼吸。如果你是一個用升調說話的人，那么你可能在結束句子之前會快速地吸氣，因為你覺得體內剩下的空氣不足以支撐說出剩下的想法。這種吸氣之后往往會伴隨著音高的上升。想要解決這個問題，你需要練習我所謂的讓你的句子和短語“著陸”。不要在句子快要結束的時候吸氣，在你講完你的想法時徹底地呼氣。（注意：這并不意味著要降低音量，而是在保持音量的同時呼吸。）

一個有用的練習方法就是把一只手放在你的腹部大聲朗讀。每當你在結束句子時說話聲調上揚，你的腹部將會向內部收縮（這是由吸氣導致的）。如果你把短語說完，在句子結束的時候你的腹部將會隨著呼氣而擴張。

在你做演示的時候，控制房間里的人至關重要——如果你的受眾認為你沒有自信和可信度，他們根本就不會考慮你真正地在說什么。在眾多的方法中最好的就是明智地選擇詞匯并強有力地說出來。像使用模糊限制詞、反義疑問句和用升調說話這樣的壞習慣會讓你的受眾分心并且會破壞你的影響力。但是有了意識和實踐，你就可以消滅它們，這樣你看起來會更加居高臨下，你的信息看起來會更加清晰更加令人信服。

（來源：BNET 商學院）