第一篇：心理專家談不說話的孩子

心理醫生談不說話的孩子

語言障礙、智力障礙和行為障礙等。但心理性因素在引起選擇性緘默癥方面占重要地位。尤其在一定的外在事件引起兒童心理環境發生巨大變化，同時作用于特定的性格特征時，極易引起 兒童緘默的出現。一 般而言，此類兒童病前往往具有敏感、膽小、害羞、孤僻、脆弱、依賴等性格特征。患兒早年常有情感創傷的經歷，如家庭矛盾沖突、父母關系不和、父母分居離異，父母虐待兒童、親人死亡、危及生命的經歷以及頻繁的家庭搬遷等家庭環境突變等，有些患兒就是在家庭環境變遷或一次明顯的精神刺激后發病。有研究證明搬家頻率或更換學校、幼兒園的頻率較高非常容易引發該病。移民兒童中選擇性緘默發生率高，印證了這一點。另據調查許多此類兒童的家庭具有一 些典型特征，如過度依戀、父母過分控制兒童，過度保護，過分嚴格要求，不信任外界和陌 生人，婚姻不幸福，父母很少給兒童練習講話的 機會等。許多此類兒童雖然已經獲得語言功能，但開始說話的時間比正常兒童要明顯延遲，且常常伴有其他語言問題。少數患兒還有多動、抽動 障礙、遺尿、遺糞等異常表現。因此選擇性緘默癥不應僅僅是一個語言問題。本文中的小蕓，既非先天性耳聾、智力低下等器質性障礙，也排除自閉癥的可能性，同時也 不存在語言發展障礙，引起她緘默的原因顯然是 心理性因素。小蕓的父親做生意，常年不在家。而媽媽在小蕓之后添了一個妹妹和一個弟弟。相 互之間年齡僅相差一歲。不難想象，媽媽自然疏于照料大女兒。年幼的

她被送到私立全托幼教機構，過早離開家庭，離開父母的照料，必然她的心靈造成一定的負面影響。幼兒期是兒童與照 料者間形成安全依戀的重要時期。在她尚未形成 安全依戀時便獨自生活于家庭之外的環境，很容 易產生對于環境的不信任感和不安全感，在漸漸成長的過程中容易出現焦慮和對環境的回避行為。那么，家長該如何判斷孩子是否患有選擇性 置緘默癥呢?如果您的孩子符合以下五點，就要引起注意了：在需要言語交流的場合 “不能”說話．而在另外一些環境說話正常；持續時間超過 1個月：無言語障礙，沒有因為說外語(或不同方 言)引起的言語問題；是由于入學或改變學校、搬遷或社會交往等影響到患兒的生活；沒有患諸如自閉癥、精神分裂癥、智力發育遲緩或其他發育 障礙等發育或精神疾病。但由于一些其他的兒童 心身疾病(如 ：兒童精神分裂癥 傷寒、舞蹈 癥)也會伴隨經常性或暫時性的緘默不語，需要 小心加以鑒別，所以建議家長還是需要尋求專業 人士的診斷。一 旦確診，該如何治療呢?治療主要采用心 理治療、家庭治療和行為治療。最好是能以幼兒園或學校為基礎將患兒的父母，老師和心理治療 師三者的治療結合起來進行有針對性地治療。不 管是家庭、幼兒園、學校還是治療室中多以正負強化方式的行為矯治方法效果較好。治療早期 鼓勵患兒各種形式的回應，只要患兒能小聲說話或僅僅耳語就及時地給他獎勵，然后逐步提高要求直到用正常大小的聲音講話時才給他獎品。等患兒交流增多后逐步減少、停止鼓勵，甚至反對。有計劃地誘導患兒使用言語交流。課堂上，最初鼓勵患兒參與集體回答：鼓勵患兒單獨和老師交流，提

前準備要回答的問題等。及時表揚兒童，哪怕是非常微小的進步。還要注意，許多選擇性緘默癥兒童不喜歡當眾被表揚，因為眾人關 注的目光會帶給其窘迫的感覺，以致下次由于害怕表揚而出現退步，所以最好私下表揚鼓勵。此外，應盡量消除不良心理刺激。對患兒的緘默表 現不要過分注意，不要逼迫他們講話，以免使其 精神更加緊張。成人要能理解選擇性緘默兒童在 學校或幼兒園講話是一件個人需要付出巨大努力 的事，而非主觀改變意愿就可輕輕松松達到的事 情。家長在和兒園溝通配合的同時，要改善生 活環境，尤其是不良的夫妻關系，給患兒一種家 庭溫馨感。作為輔助性治療，可在醫生指導下適 當給患兒服用抗焦慮藥。

第二篇：心理專家

心理專家——李子勛 關于婚姻的問與答

問：你在書中說，真正意義上的婚姻史才200多年，可是史書中記載的婚姻史有4000多年。有人說維持婚姻的不是愛情，那會是什么呢？

李子勛回復：

我個人認為，婚姻是人生存在的一種形式，愛情只是婚姻的一部分。把婚姻看成是愛情的一種包容形式，其實骨子里是不那么想對婚姻負責。因為愛必須在自由的情況下才產生，而且愛是一種心理體驗，本身就不太能確定和維持，婚姻卻是客觀現實。如果沒有愛情的婚姻是不道德的，那么婚姻中的人都必須愛對方。每個人因此也可以隨意把“不愛”當成婚姻解體的正當理由。婚姻這種形式的確在中國的夏、商時代就開始了，但當時的婚姻并沒有男女平等的權利，只能算是男人的婚姻。真正男女平等的婚姻對中國來說還不到100年，一夫一妻的婚姻雖然在基督教盛行的時代就開始了，但平等權利的一夫一妻的婚姻也最多只有200年。

人性立場上，婚姻應該具有3個基本功能：互利，分享，并存。互利是雙方都能從婚姻里得到所需，并更能自由、快樂地實現自我生命的意義并完成對價值的追求，而不是削弱或限制人的追求。分享包含互助，也包含一種歸屬感，永遠只說“我的是你的”。把自己好的、快樂的、令人幸福的東西奉獻給對方，但不要求對方給自己。并存是一種高度尊重，愿意保持一種邊界，尊重雙方的差異，其中包含信仰、生活方式、價值觀等方面的差異。我個人覺得實現這3個功能比愛情對婚姻的維系力還要大。

如果我們用開放的心態來解讀婚姻，會認為婚姻并不只是兩個人的形式。兩個企業或幾家企業因互利、共享、并存結成聯盟也叫聯姻。同樣，一個人獨自生活得好，也可以是一個人的婚姻。如果一個人生活不好，那就需要另一個人來互利，一個人的婚姻就成為兩個人的婚姻。兩個人的婚姻就需要并存和分享，理解了這點，婚姻將不再是難題。

第三篇：心理專家表示

心理專家表示，當人們處于高度緊張狀態時，不妨采用以下一些方法為自己減壓：

1、記住克服緊張的四大要素：笑、放松、下垂和靜思。

開心一笑可使你眼睛發亮。深呼吸可使你放松。讓雙肩下垂，并讓大腦處于靜思狀態。

2、只考慮現在要做的事情。

“杞人憂天”是人們常容易掉入的一種心理誤區。有許多人喜歡為那些根本不會發生的事情擔心。結果讓自己為那些發生概率極小，且擔心也無濟于事的“可能性”憂心忡忡。因此，要學會經常提醒自己：我現在做到什么程度了，將注意力只放在如何把眼前的事情做好。

3、學會釋放壓力。

人處在緊張狀態時，往往容易“掉進去”，被緊張狀態所左右。這時應主動提醒自己放松，將自己所感到的緊張情緒先收住5秒鐘，然后通過深呼吸將其逐漸從體內釋放出去。

4、引導性放松。

有空時，可以將眼睛閉上，讓自己的腦海里生成一些容易使人放松的景象，如綿延的山脈、夏日的海灘、遼闊的草原或幽靜的公園等，想象自己置身于這些能使人放松的環境中。

1.到底什么是心理健康?健康是人類生存極為重要的內容它對于人類的發展社會的變革文化的更新生活方式的改變有著決定性的作用。那么一個人怎樣才算健康呢 1948年世界衛生組織明確規定健康不僅是身體沒有疾病而且應當重視心理健康只有身心健康、體魄健全才是完整的健康。可見心理健康是人的健康不可分割的重要部分。心理健康就是指一個人的生理、心理與社會處于相互協調的和諧狀態如以下幾點。2.智力正常人的智力分為超常、正常和低等這三個等級。正常的智力水平是人們生活、學習、工作、勞動的最基本的心理條件。若果你個人的治智力不正常 那么這個人的生活將被打亂他的心理也就是不健康的。3.情緒穩定與愉快一個人的情緒穩定和心情愉快是心理健康的重要標志。它通常能夠表示一個人的中樞神經系統正處于相對較平衡的狀態這意味著機體功能的協調。如果一個人經常愁眉苦臉、灰心絕望、喜怒無常這則是心理不健康的表現。4.行為協調 一個心理健康的人其行為受意識支配思想與行為是統一協調的并有自我控制能力。如果一個人的行為與思想相互矛盾注意力不集中思想混亂做事雜亂無章就是心理不健康的表現。5.良好的人際關系人生活在社會中就要善于與人友好相處助人為樂建立良好的人際關系。人的交往活動能反映人的心理健康狀態人與人之間正常的友好交往不僅是維持心理健康的必須條件也是獲得心理健康的重要方法。6.良好的適應能力 人生活在紛繁、復雜、變化多端的大千世界里在一生中會遇到各種環境及變化。因此一個人應當具有良好的適應能力無論在現實環境有什么樣的變化的時候都能夠快速的適應新環境這也是心理健康的重要標志之一

1.靜思冥想法

靜思冥想法又叫自我放松法，你可以閉上眼睛想象出升的太陽，幽靜的園林以及芬芳的花叢和遼闊的海洋，盡量體驗自己在這些環境中的各種美好感覺。比如遼闊的海濱，海風輕拂海面，美麗的花朵傳出陣陣香味等，試著這樣每天堅持做1到2次，每次持續5到10分鐘，相信你會感到徹底地放松。

3.保持樂觀、排除干擾法

遇到麻煩事時盡量保持樂觀，深信事情總能朝著所期望的方向發展并以最快的速度重新調整狀態。有意識地用各種辦法，使自己的注意力從消極的情緒中轉移開來，解脫出來，不要老去想那些引起煩惱和擔憂的事情。

第四篇：心理專家指導

心理專家指導：高考考生心理調節幾個小秘訣

“高考表面上是考成績,其實說到底是一場心理的較量。調節好心態對高考(微博)至關重要。那么,走上考場的學生還可以做些什么呢?”吉林省心理學會理事,北華大學心理咨詢與心理健康教育研究中心主任沈健為考生支了這幾招:少想結果。高考結果不是靠想出來的。如果把注意力放在對高考結果的預期 和擔心上,必然會使自己陷入難以自拔的焦慮之中,反而沒有心情去做該做的事情。

“喜歡”錯題。平時考試和模擬中出現的錯題,也許是你習慣性出現問題的地方,也是你最容易丟分的地方。因此,要利用最后的一些時間,心平氣和地研究這些錯題,力圖通過錯誤,找到走向正確的途徑。

不怕緊張。緊張并不是你的敵人。適度緊張實際是有利于能力發揮的。只有過度緊張才會影響你。

忘掉自己。上了考場之后,第一件事情是寫上自己的名字,第二件事情是忘掉自己是誰。忘掉自己的模擬成績,忘掉自己的志愿。

先答會的。在考試時,要先答那些自己會的題。遇到不會的要跳過去。這樣就可以保證不輕易丟掉該得的分。同時也會使自己慢慢地出現順手的感覺,有利于自己的發揮。

不對答案。結束一門考試后,要及時把它忘在腦后,馬上開始準備下一門考試。不要對答案,對答案的唯一后果就是讓自己鬧心,影響情緒。

超越成敗。面對重大挑戰,最好的對策是“做最壞的打算,做最好的努力”。因為你連最壞的結果都可以接納了,心理就會很放松,心情的放松更有利于能力的發揮。

第五篇：如何傾聽孩子說話

如何傾聽孩子說話?(傾聽技巧)

1,全神貫注(沉默)

2,應答:哦,恩(肯定性應答)真的呀!哎呀,我好想聽!(鼓勵性應答)后來呢?那怎么辦呢? 怎么會這樣呢? 為什么呢?(引導性應答)

3,機械重復

4,認同孩子的感受

5,滿足孩子的愿望(借用想象)

6,孩子的感受要得到認可和尊重

7,所有的感受都可以被接受,但某些行為必須限制.1.怎樣避免懲罰孩子?

1)想出一個點子讓孩子幫忙

2)你要表示強烈的不滿

3)說明你的期望

4)給孩子指出補救的方法

5)讓孩子做出選擇

6)采取行動

7)讓孩子體驗到不良行為的后果

2.解決問題的五個步驟

1)讓孩子來談談他的感受和需要

2)談談你的感受和需要

3)找出雙方都滿意的解決方法

4)把所有的主意都寫下來(不加褒貶)

5)決定哪些建議開始實行.3.怎樣讓孩子聽話?

1)描敘性技巧(描敘你看見的)

2)提供信息

3)用一個詞表述

4)說出你的感受(不要去評價孩子的品格和個性)

5)使用紙條.老師就這個問題舉了個例子: 一個小孩和媽媽在超市里買東西,小孩一直到處跑叫,到處拿東西,媽媽一直在叫嚷叫小孩聽話,從來沒見過這么調皮的小孩,如果不聽話,今天晚上回去就有他好看..等等..小孩根本不理..有這樣一個媽媽,去超市前和孩子商量好讓孩子守規矩,去到超市,孩子大吵大嚷,媽媽心平氣和地告訴孩子他這樣做會影響到別人, 如果再吵鬧,下次媽媽將不帶他出來,結果孩子還是吵鬧.媽媽表示了她的強烈不滿,告訴孩子下次她不會帶他出來.下次孩子想跟著媽媽來,媽媽告訴孩子要為上次的事情負責,所以這次他必須得呆在家里.再下次,媽媽帶著孩子再次去到超市,孩子聽話了,而且為了讓孩子有事情做,媽媽讓孩子幫她選擇她需要買的東西,孩子再不會在超市吵吵鬧鬧了.老師告訴我們在座的家長必須給她發誓絕對不能體罰孩子,她說體罰孩子有三種后果: 1是被孩子打回,2是孩子離家出走,3是孩子的個性被抹殺了.其中發生2的情況的話,那我們家長就徹底完了,因為你肯定會后悔自己打了孩子,然后孩子就覺得自己贏了,這樣你就被孩子給控制住了;或是孩子離家出走發生意外,你后悔一輩子.第三種情況就是孩子完全被你震住了,只要你一提打字,他就不敢違抗你,但是他本身的個性就會慢慢地被磨掉...和子女溝通最容易的一點一定要記住如果子女說得多,你說得少,那你就成功了

父母管得太多,控制住孩子,以為對孩子好,其實放養,讓孩子自己去成長是最好的..你相信孩子,孩子自然會往好方向發展..對孩子千萬不要說負面的話,說什么話都要正面的,孩子聽多了正面的話慢慢就變正面的了

一、不要試圖尋找不可能的捷徑，世上沒有便宜的事，只有腳踏實地才是最好的方法…無論做何事。

二、不要對明知不是好事的事過分好奇，有可能你會因此而喪命。

三、不要在沖動時做任何決定，否則這個決定就有可能成為你一輩子的遺憾。