第一篇：學習上要幫助孩子

學習上要幫助孩子

在學校，大部分孩子能認真完成作業，某些孩子的作業不認真，老師會讓他重寫，直到寫好為止。但有些孩子的家庭作業卻不是令老師們很滿意。我非常理解做父母的心情，我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不該忘記對孩子的教育和輔導。當看到孩子一點點地長大，一點點地進步時，我們的內心是非常開心的。我想，可能是有些家長工作比較繁忙吧，因此，對于孩子的學習沒有太多的時間去過問。其實，現代社會人人過著節奏緊張的生活。但是孩子的成長是我們的希望。尤其是學習不太自覺、學習習慣不太好的孩子，我們做父母的更應該付出一些時間，陪陪孩子。我想每天抽出30-40分鐘，還是可以的。例如，在飯后和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習內容，查一查家庭作業的完成情況是否和家庭作業本上的記載內容一致、家庭作業的質量如何。督促孩子每天讀半個小時課文（或預習，或復習）。雙休日有時間，可以幫助他默寫一下詞語，溫故而知新。還可以讓他們背誦一下古詩，小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘，甚至和他們一起讀讀書。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。

家長們，省什么，別省錢不買書給孩子；沒什么，別沒時間和孩子一起坐著看會兒書。聽起來不算復雜的事情，卻很難堅持做下去，它考驗著家長的愛心與耐心。在座的每一位都是愛自己的孩子的，但是，光用心愛是完全不夠的，得用行動。您的付出，必定換來孩子的不斷進步！

三、從“思想、行為習慣”方面引導孩子。

為了更好地規范孩子們的行為習慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后就讀書，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在桌腳，作業本也放好，等組長來收。做作業時，總是規范他們的寫字姿勢，做到一拳、一尺、一寸。每次離開教室，總要把桌上收得干干凈凈，把椅子塞好。減少磨蹭的機會，基本做到有條有理。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮貌。父母是孩子最好的老師。首先，家里要有一個愛學習、求上進的氣氛，家長的榜樣作用十分重要。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。特別是家長的學習興趣，在一定程度上會影響到孩子的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環境中，很容易萌發一種自發學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的習慣。因此，家長應率先熱愛學習，形成家風，以自己的言行熏陶子女。

一項媒體調查結果表明，許多學業不良的兒童，家庭缺乏良好的學習氣氛，這些家長經常約些朋友晚上打牌，搓麻將，閑聊，外出跳舞，上網打游戲等，處于這類環境的孩子怎么可能安心學習呢？“小樹易直也易彎”，所以，我們要教育、引導好孩子什么事該做，什么事不該做，這對孩子今后的成長是十分有

利的。

最近，我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。

此外，我們還要注意培養孩子良好的學習習慣和學習方法，比如上課前做好預習，上課要專心聽講，積極思考，主動發言，課后及時鞏固訓練，放學后要保質保量完成老師布置的作業。要養成認真檢查的習慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典。遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止。總之，要培養孩子主動學習和獨立學習的好習慣。中國科技大學少年班，平均年齡十四歲。他們的聰明才智超出同年齡的青少年一個共同原因，就是都有一個較好的學習習慣，勤奮讀書，刻苦鉆研，這就要求家長從子女的實際情況出發，根據自己孩子的特點，有的放矢地因材施教，對天資突出的孩子應該努力為他們創造良好的學習條件，及早地使他們接受和吸收更多的知識。

四、要相信鼓勵孩子，對孩子的教育是個長期堅持的過程。

父母對孩子的成長付出了太多的心血，有些時候真的是因為很忙或者其他原因，忽視了孩子的學習。可是話說回來，作為家長掙錢就是為了孩子，你留給孩子萬貫家產，也比不上留給她掙錢的能力和處事學習的能力。是，有時，我們付出了那么多，可是孩子好像根本沒進步，不免會急躁。但是他真的一點沒進步嗎？我們可以從小的方面去發現他的進步，比如今天的作業比昨天認真了一點點，哪怕這一點連他自己都沒有發現，只要家長去真誠的鼓勵他一番，我相信第二天的作業會有明顯的進步。我們得對他們嚴格要求，同時又要相信孩子，鼓勵孩子。今天就給家長布置一項作業：回家之后表揚一下您的孩子，老師在學校夸他表現很好。你再注意看看他的表現。

五、家長的榜樣作用十分重要

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：如果孩子生活在批評中，便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

家庭環境從一出生就影響著他們的心理發展和品德的形成。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁。好的環境使孩子能保證健康成長。不要當看到成績時，憤怒的質問孩子，你冷靜想一想原因。也要想一想：自己作為家長，是不是做到了對孩子的學習認真負責？有沒有因為事情多而放松了對孩

子的學習？成績不好有很多原因。而且你不要老是羨慕表現好的孩子，你要看到她們的父母在背后付出的心血和汗水。他們是從孩子很小時就注意教育了，每天對孩子的作業，知識掌握情況，和同學的交往情況，孩子的興趣以及各項表現，這些父母都很有數。你知道孩子的興趣嗎？知道孩子的朋友是誰嗎？知道孩子今天在學校的表現嗎？知道孩子最近有什么學習或生活上的困擾嗎？他們不是只知道吃好喝好的孩子，現在的孩子還需要您更多的監督指導幫助。而且父母是孩子的第一任老師，你對孩子今天的家庭作業的檢查應付了，他明天接著就學會了應付功課。你今天應付了孩子的學習，明天他同樣會以很差的成績應付你。我們作為老師家長，都要給孩子做表率。

六、從各方面培養學生的學習能力

作為語文老師兼任班主任的我，接下來，我就談談語文學習的要求。語文能力主要指孩子“聽說讀寫”的能力。“聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。現在這方面的訓練，課堂的訓練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認真聽別人發言。現在的孩子很會“說”，有時說出的話也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長可以有意識地跟孩子交流學校里發生的事情。不僅增進感情，也是訓練說話的好機會。最好讓孩子說完整、有條理。在課堂上，孩子“說”的能力也很重要。要說出精彩的話來，除了必要的生活經驗，還需要大量閱讀課外讀物。閱讀是小學語文教學中的基本環節，我們知道杰出的人才都愛讀書。大文豪高爾基，沒上過多少學，全憑自己刻苦讀書。他說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣”。為了培養孩子的閱讀興趣，你可以首先選擇孩子感興趣的書籍，找他感興趣的內容給他看，讀完后和孩子交談，使他嘗到讀書的樂趣。關于寫，主要是指寫好字和寫好話。寫話應該跟學生的閱讀有關，多讀一定會寫得很美。因為，“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。

七、關于安全教育

由于學校周圍公路分布較為密集，交通繁忙，各種車輛來來往往。在學校里，我們每天都會關照學生，反復強調，注意安全，增強自我保護意識，校內外不做危險游戲。另外，為了培養孩子的自主能力，也為了孩子的安全，懇請各位家長在學校50米外接送孩子。你們自覺遵守學校的規章制度的行為，無疑是給孩子最好的無聲教育。

八、零花錢的使用

學校不允許學生帶零食上學，家長要引導孩子不亂花錢，不在任何小攤小店買零食。讓孩子知道錢的來之不易，再富不要富孩子，要讓孩子將錢花在該花的地方，如捐款救助災區或需要幫助的同學，給爸爸媽媽及其他家庭成員買生日禮物等有意義的地方，這樣既培養了孩子勤儉節約的好習慣，又培養了孩子有愛心的好品質。

九、家庭教育表揚與批評相結合除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點。看到優點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。

十、對家長的幾點建議

1、嚴格管理時間，科學安排時間。

①早晨讓孩子按時起床，7：40到校，下午1：40到校，做到不遲到。

②周末對一周所學知識歸納、鞏固復習和提高。

2、做到有事、有病提前請假，去赴宴盡量不要誤課，有事多和老師溝通。

3、提醒孩子注意安全，不到危險的地方去玩。勤洗手、喝開水、吃熟食、睡眠足、多通風、勤洗頭、洗澡、勤換衣服，不要讓孩子到人多的地方去，不要接觸發病人。有病及時領孩子到醫院就診。注意給孩子加強營養，早上必須讓孩子早起吃好飯，上學時為孩子準備一瓶溫開水，適時給孩子增減衣服，防止生病，愿每個孩子都健康成長。

4、培養孩子良好的行為習慣。

①愛惜學習用品。會整理自己的學習用品，書本不卷角。

②自覺學習的習慣。每天回家先寫作業，寫完后再做些有意義的活動。讓學生勞逸結合，看電視時間適度。

③幫孩子養成課前預習、課后復習的好習慣。

A、預習要求：熟讀課文；看拼音認準“會認字”和“會寫字”，并會組詞說話。

B、復習要求：“會認字”組詞；“會寫字”提寫；文中號的背會、寫會；練習冊上的題讀、背、做。④閱讀的好習慣。小學生要有一定的閱讀量，大學者季羨林也主張小學生多讀書，多積累古詩文。諸如同步閱讀、小學生報四大名著等，每天讓孩子讀1-2篇，給孩子提些問題，讓他邊讀邊思考，這樣可提高學生的閱讀能力。還可以讓孩子讀后摘抄一些好詞、好句、好段，讓學生多積累，為今后寫日記、寫作文打好堅實的基礎。

5、每天檢查學生作業，并給孩子簽字。檢查孩子讀生字詞和課文，再讓孩子預習下一課。

6、及時給孩子買些好的學習資料。

7、正確對待學生考試成績，不以成績論英雄。的確，分數的多少，反映學生學習成績的好壞，但我們

更應理性地去分析卷面上的分數，有時卷子難一點，可能大家都不會，作為家長應冷靜對待，關鍵是要靜下心來和孩子一道認真檢查試卷，幫助孩子查找問題，分析失分原因，督促孩子改正，使孩子不斷進步。

8、注意培養孩子勞動觀念。讓孩子在學習之余做一些力所能及的家務活，如洗碗、掃地、收拾房間、洗衣服等。

最后，我希望家長、學校之間加強聯系。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家長、學校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。我們要做到：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”。同時，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。但請大家相信，我們會盡全力對每一位孩子負責。

第二篇：如何幫助學生恢復學習上的信心

如何幫助學生恢復學習上的信心

【摘要】我們要相信每個孩子都有一種天賦，每個孩子都是一顆閃亮的星星，允許孩子失敗，允許孩子有差異，不要拿孩子的短處和別人的長處比，而是“不與別人比，但要和自己的昨天比”，允許失敗，承認差異，讓每個孩子都健康快樂的成長。

【關鍵詞】自信 尊重 欣賞

肯定性評價 對癥下藥 閃光點

自信是人們做好一切事情的基礎。自信是學生搞好學習的最基本的心理條件。每一位教師應該把幫助學生，特別是后進生樹立自信心，培養他們對學習的濃厚興趣作為教學的首要任務。自信教育就是培養學生對自己的前途充滿信心和希望。學生自信心的培養很大程度上取決于教師、家長的教育與評價。

隨著社會的進步，人們生活水平的提高，學生接觸的事物增多，視野廣闊，見識也增多。但隨之而來的是學生的各種問題逐漸浮現。其中學生的自信心明顯下降。這種心理的存在必然會給學生的生活、學習及身心的發展帶來負面影響。長期下去會造成嚴重的后果，既扭曲了學生的心靈又影響了學生的學習和心理發展。

因此，幫助學生恢復學習上的自信心就顯得尤為重要。這也成為教師在教學中的一項重要任務。

一、用欣賞和鼓勵促進學生樹立自信

我們要相信每個孩子都有一種天賦，每個孩子都是一顆閃亮的星星，允許孩子失敗，允許孩子有差異，不要拿孩子的短處和別人的長處比，而是“不與別人比，但要和自己的昨天比”，允許失敗，承認差異，讓每個孩子都健康快樂的成長。

當學生受到打擊、感到失敗時，他的信心可能會受到摧殘和傷害。而欣賞、鼓勵則會使孩子變得更為自信。學生如果能經常得到肯定和表揚會使他們興趣盎然、信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強好勝的欲望，增強其自覺學習的主觀能動性。因此，對學生在學習生活中所做的任何一點努力和克服微小的困難都要及時予以支持和適當幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因為

成功感是建立自信心的動力。總之，要采取信賴、欣賞的態度，只說鼓勵話，不說泄氣話，更不說抱怨挖苦的話。因為教師的每一聲贊許猶如一束陽光，溫暖學生的心田，每一位學生，不論其個性品質如何，成績如何，無一例外地都渴望得到老師的重視、肯定，特別是那些缺乏自信的孩子。

曾經有一個男生在六年級時，上課時從來不聽課，只顧自己搞小動作，對學習缺乏自信，字也寫不好，每個老師都會經常的找他談話，但從來不聽沒任何進步。但進入七年級以后，我依然是經常關注他，當他寫的字有進步時我就表揚他的書寫有進步，并展示給全班同學看，從此他對寫字也充滿了信心；上課認證聽講記筆記了，及時表揚、鼓勵他，每堂課都能非常認真地記下老師重點講解的內容；當他的成績有所提高時，哪怕僅僅三分、五分，我也會及時給予表揚，從而讓他在學習上也充滿了自信。后來，在期末考試中，他的成績躍居班上前5名。每個學生都是小孩子，都會有不盡如人意的地方，都會有很多缺點和不足。如果教師多一些欣賞、多一些信任、多一些支持，學生是會做得非常好的。

二、制造寬松愉快的環境對學生多作肯定性評價

學生判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評價的主要來源，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。因此教師要善于發現學生身上的閃光點，激勵他們樹立自信。教師要為每一個學生提供展現自我才華的舞臺，鼓勵學生參加競賽，幫助他們學會競爭。只有競爭才能獲得成就、獲得尊敬而變得有吸引力。即使是差等的學生，也要鼓勵他在某一方面勝過別人。教師的責任就在于幫助學生在競爭中盡其所能，引導他勝不驕、敗不餒，敢于并且善于同挫折做斗爭。讓每個孩子看到自己的長處感受到成功的喜悅。

例如：教師可以設計一些比賽：寫字比賽、朗讀比賽、畫畫比賽等等，課上可以設一些較為簡單的問題進行搶答比賽，使學生在比賽中肯定自我，增強自信。實踐證明學生一旦體驗到了成功的喜悅便會樹立起“我能行”的自信心。教師對學生的情感、笑容、肯定評價形成了期待效應。這樣，既能調動學生學習的積極性，又讓學生學會自主、自強、自信、自立，還能展示生命的原生態，何樂而不為呢？

三、要平等對待、尊重每個學生

心理學家威廉 · 杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此教師要尊重學生的人格，在課堂中的任何情況下都應該以“朋友和共同學習者”的身份與學生相處，用真情實感尊重學生，創設一個融洽、和睦、協調的課堂氣氛讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識，提高能力，陶冶情操。學生知識的不足、閱歷的膚淺常常導致他們行為的盲目，產生“出格”的表現。對此教師不要只想到維護自己的尊嚴，對學生批評訓斥，造成課堂氣氛緊張而降低教學效率。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的。在平時的課堂教學中也可以表現出對學生的尊重，讓學生回答問題時可以說“Χ Χ Χ這個問題請你回答。”回答結束后，再說一聲“請坐下。”一個“請”字就能“請”出學生的積極性，為課堂教學“請”出效率來。即使學生回答錯誤，也不對學生訓斥和嘲笑，而是加以鼓勵“請再仔細想一想”。只有這樣尊重學生，學生才會樂于學習你所教的學科，才能學習得有自信，學得更好。

四、對學生進行分層管理，使后進生也可以摘到桃子吃

每個人的智力、性格都存在差異，教育應以學生的不同的才能和特長作為依據。教師應根據學生的學習能力、智力、知識積累等方面，對每個學生提出不同層次的要求，努力使優等生能吃好，中等生能吃飽，后進生能吃到。曾經我在班上開展“爭紅星”比賽，包括學習、紀律、衛生等，其中，學習上的比賽規則是這樣規定的，每單元測驗后，優等生獲100分以上獎兩顆星，中等生獲90分以上獎一顆星，后進生提高10分就可獎勵一顆星，對特差生，在老師講解后再訂正，如果獲60分就獎一顆星，這樣大大地激發了后進生對學習的積極性，促進他們不斷進步，從而樹立起“我能行”的自信心。

五、幫助后進生找準自己存在的缺點然后對癥下藥

后進生在學習上之所以“后進”，肯定有其原因。這就要求教師對后進的學生進行摸底，了解學生成績差的原因是什么。是學習基礎差還是平時貪玩不喜歡學習，是行為習慣還是家庭原因等等。在找準后進生“后進”的原因后就要對癥下藥，運用適當的方法幫助后進生進行“補課”，使他們慢慢克服缺點，改正錯誤，從而逐漸恢復學習上的自信心并不斷進步。

六、及時發現學生的閃光點并多加鼓勵

后進生與優等生相比其存在的不足肯定較多，但是即使是最差的學生也有其優點長處。作為教師應該以全面、發展的眼光看待學生，以誠實的態度面對學生，實事求是地評價他們的一切。有許多后進生雖然學習成績不好，但他們中有的可能勞動積極、樂于助人，有的在畫畫、書法等方面有特長，有的愛勞動、愛衛生，關心集體、團結同學等等，教師要讓

學生明白，他是一個非常好的學生，只是有一些缺點，比如，上課不太專心，不喜歡做作業，但這些缺點，只要他自己有決心，是完全能夠改掉的。另一方面，由于這類學生的基礎差，所以要適當降低要求，先把最基礎的東西補好，有點進步要適時表揚、鼓勵。

在對學生的缺點進行批評時，應該就事論事，而不要廣泛聯系，更不要無限上綱。當你對學生說，你只有一個缺點時，一方面，學生聽了很容易接受，認為自己還是個好學生。另一方面，因為只有一個缺點，他就有信心去改邪歸正，也能夠集中精力把缺點改掉。

七、培養學生特別是后進生的“一技之長”。

“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創造的人-----一個有成就的人、一個成功者。”正因為這樣每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發現他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。

總之，培養學生的自信心，是我們每個教師的責任。作為教師應該正確引導學生，讓他們在激烈的競爭中，時刻保持著自信，使他們能夠真正適應未來社會的需要。

第三篇：解決問題 幫助孩子

解決問題

幫助孩子

------家訪日記

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有他并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，他可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

第四篇：如何幫助孩子樹立理想

如何幫助孩子樹立理想

兒子開學就是九年級了，這個暑假一直在學畫畫。前些天和他一起逛街，路過一家琴行，他說媽媽我想進去看看。看著他在手撫過鋼琴時眼中流露出的渴望，我問他：你想學嗎？他看著我問：媽媽，我可以學嗎？我說可以！他又問琴行的工作人員：學琴的費用貴嗎？當他聽到假期班要600元，他沉默了一會兒，對我說：媽媽，我回去再考慮一下吧！回家的路上，他對我說：媽媽，我剛才算了一下，大約還只能上十次課，要600元太貴了，而且以后如果買琴的話也要幾萬元呢，花費太厲害了，我還是不學了吧！我說你再考慮一下，明天再回答我。第二天早上我問他，他說：媽媽，我確定不學鋼琴了，我覺得自己應該踏踏實實地好好學畫畫，我自己計劃好了，我現在已經快上初三了，如果中考時我能考上一中，那么我就好好拼三年文化課，爭取考法律專業，以后當個律師什么的，把畫畫就作為一個業余愛好。如果我沒能考上一中，那么我就考慮走美術專業的藝考。

有人說過這樣一句話：如果你不知道航行旅程的終點，那么任何方向的風對你來說都是逆風。那么，作為父母，我們該如何科學地幫助孩子樹立遠大的理想，又不被孩子嫌落伍呢？

一、傾聽孩子內心的聲音。

不少家長苦惱于對孩子未來的茫然，根本原因在于家長沒有真正了解孩子。沒有理想的人，就沒有目標，沒有奮起直追的持久動力。很多家長一心希望孩子按照自己的意愿去走人生之路，完全忽視孩子自己的想法，這是很不可取的。我認為，作為家長要幫助孩子樹立理想，首先要真正了解孩子，平時應多與孩子進行情感交流，傾聽孩子內心的聲音，了解孩子真正感興趣的是什么，盡可能地尊重孩子的意愿和選擇。

二、認真觀察，因勢利導。

作為家長要對孩子的理想的特點有所了解。第一，目標明確，

第五篇：如何幫助孩子樹立目標

三、注重理想教育的實效性，重建中學生的精神家園

毛澤東曾說：“一切事情都是要人做的，做就必須有人根據客觀事實，引出思想、道理、意見,提出計劃、方針、政策、戰略、戰術,方能做得好。”這當中也包括人的理想與信念。沒有理想信念，人就不會有精神支柱，在行動中遇到困難時就不會產生不畏艱苦的斗志。如今，社會上的“主義”多起來了，中學生也不再那么單純了，理想教育顯然不能完全照般當年那一套了。

首先，對中學生進行理想教育要有層次性。只有有實現可能性的理想才是科學的理想，只有符合歷史規律，具有現實根據的理想才是有實現可能性的理想。例如，做個好公民，即起碼做個遵紀守法、有道德的好人，這個“理想”看來似乎很低，其實也頗不容易。當今青少年犯罪率越來越高，犯罪者越來越低齡化，不正是說明了這一層次教育的現實性和艱巨性嗎？理想教育要符合中學生的實際情況，才更容易被廣大中學生及其家長所接受，并能夠收到良好的教育效果。

第二，要堅持正面的灌輸。在當前社會思潮眼花繚亂的情況下，正面的灌輸更為重要。列寧在1902年3月發表的《怎么辦》論著中認為：“馬克思主義理論不可能從自發的工人運動中產生出來，必須通過無產階級政黨從外邊把社會主義思想灌輸到工人運動中去,才能實現以先進的理論武裝群眾并成為群眾的自覺行動。”因此,“對社會主義思想體系的任何輕視和任何脫離，都意味著資產階級思想體系的加強”。這些論述,為確立中學生理想教育的方針和政策提供了充分的理論依據。所以，對中學生加強理想教育也必須強調灌輸。要堅持正面教育為主，告訴學生不要做什么，應該做什么和怎樣去做，使中學生有所遵循。要勤于疏導,切忌硬堵。同時，理想教育還要同德育的其他內容如愛國主義教育、品德教育、時事政策教育等有機地結合起來，使之相得益彰。

第三，理想教育要滲透到學科教學、課外活動等學校的一切領域和家庭教育中去。除了正面的、有意義的理想教育之外，還要有大量的“無形”的，為中學生所喜聞樂見、有潛移默化之效的教育方式，多管齊下。如在各學科的教學、優秀文學作品的欣賞討論、參觀、訪問、旅游、社會調查、知識競賽、興趣小組、文藝演出等各種活動中，都要重視理想教育內容的滲透。

第四，教師和家長要以身作則，身體力行，給中學生以熏陶和影響。如果教師只是在課堂上講“理想”，而自己在日常工作、生活、言談舉止中卻是另外一套，那么，理想教育便毫無意義。一個事業心很強，對工作對學生認真負責的教師，他的言行，他的形象本身就是對學生進行理想教育的生動教材。家長也是同樣。

中學生的理想教育是一項需要學校、家庭、社會多方努力的系統工程。而我們教師和家長的工作便是這個偉大工程的一個重要組成部分。只要我們懷著一顆愛心，悉心鉆研，就一定能使中學生的理想教育取得實效。

如何幫助孩子樹立目標

楊夢媛 家長

我們的人生就不能沒有一個目標。目標對于成功，猶如空氣對于生命，沒有目標的人不可能成功。那么，我們的孩子缺乏目標嗎？

或許大多數家長覺得現在孩子的目標都很明確：一方面，作為家長，一直監護孩子成長，寄予孩子希望；另一方面，學校老師也在抓成績，講要求。

如果說這便是孩子的目標，我覺得還是很牽強的。

有句話說道，孩子的身上往往承載著父母未能實現的夢想。然而，我們家長設置的目標多數是一種“身份期待”，讓孩子做“人上人”，孩子社會經驗少，對此不會有多大興趣；教師設置的目標則多數是一種“任務指標”，極其枯燥無味。孩子需要的是具體化的、形象化的、能震動孩子心弦的、有“孩子味”的行動目標。

自古以來，望子成龍望女成鳳，在我們看來似乎理所當然。久而久之，我們容易忽略孩子本身的性格特點。

首先，了解孩子的興趣和特長所在，尊重孩子的選擇；

對于小孩，要先培養他的興趣，然后在一些特定的興趣上，加強投入，成為孩子的特長。一旦發現孩子的興趣不在或其他什么情況，要幫助孩子及時調整。勉強孩子去做自己不喜歡的事情，那么結果往往背道而馳。

其次，激發孩子對理想目標的向往，為孩子實現理想創造條件；

創造條件應該問題不會太大，如何激發他對目標的向往，而能夠不斷的堅持下去，大人都做不到的事情，孩子不能做到也屬于正常。不過要激發孩子的潛力。比如孩子想要一臺電腦，我們可以不馬上答應孩子，而是要求他們在成績進步上做出一定努力，得到一定回報以后，電腦才可以作為獎品送給孩子。這樣教育孩子凡事都要經過自己努力才可以要求回報，與此同時，也加強了孩子實現目標的興趣。

第三，幫助孩子把理想分成幾個階段，樹立短期和中長期目標；

我們無法一步登天，實現目標也是這個道理。教會孩子定制最近目標和中長期目標。就拿每次月考成績來說吧，我們不可能讓孩子每次都是最好的，這樣孩子的壓力很大，也比較容易失去信心。我們家長不要把目標定得太高，一定要前幾名似的。我們爭取每次月考的成績比前一次好，哪怕好一點點也是進步，多多鼓勵孩子，同時在進步的同時也要保持。那么在高考的時候，孩子就比高一的時候進步了很多。

第四，不斷督促孩子朝著理想的目標邁進；

有了方向，還要不斷的關注和督促孩子朝選定方向前進。因為孩子是有惰性的，在某種程度上來說，是屬于三分鐘熱度，很容易失去耐心和信息。我們應該教育孩子目標的實現并非付出了汗水就立竿見影的，在追求目標的途中，我們貴在堅持，千萬不能半途而廢。

最后，讓孩子的理想符合社會的需求和個人的實際。但是樹立目標其實不難，難的是實現目標。

當孩子樹立正確的目標以后，作為家長，我們要給予他們信心、勇氣與支持。實現目標的過程是坎坷的，如果孩子失敗了千萬不能讓他們氣餒，要幫他們分析失敗的原因，并且加以鼓勵。家長也要具備對孩子的耐心和信心，同時言傳身教。比如規定晚上7點到9點是學習時間，那么家長也可以利用這點時間來處理自己的工作，不看電視不娛樂，和孩子一起工作學習，這樣的話孩子更加有動力，就算想偷懶一下也不好意思開口了。

給孩子目標同時也是我們家長自己的目標，我們要有耐心和孩子一起進步，一起把我們的目標實現。