第一篇：高考狀元談怎樣從零基礎(chǔ)走向巔峰

這是一位網(wǎng)名叫“黑夜”的武漢大學畢業(yè)生寫的文章，其中的觀點有些我比較認同，故專門整理出來供大家參考。（注：原文寫得有些繁瑣復雜，我略微的修整了一下）

這些年真的也接觸了不少學生了，感想確實很多，真的是有很多同學被很多錯誤的學習觀念所殘害，其實沒有學習方法、基礎(chǔ)差等等的真不是個大難題，最大的難題就是自己的心理狀態(tài)。我覺得這世界上很多事情是可以從眾的，但學習這件事情是絕對不能從眾的。

大家想想好嗎，如果別人都這么做，你也這么做，你憑什么是一群人中的佼佼者？

學習從眾，成績亦眾。

一個集體里面的成績到底是怎么拉開差距的，為什么剛進班的時候大家成績差不多，但到后面成績就拉開了，這篇文章后面會給大家解釋原因。

其實真心的，學習方法不是最關(guān)鍵的，最關(guān)鍵的是你要能看清楚學習的局面和事態(tài)，每天不能稀里糊涂的過，每做一些學習上的事情你要有自己的理由，而不是說老師讓做什么就做什么，沒有一點自己的意愿。

我寫這些肯定不能喚醒所有人，但如果能喚醒一部分人我也很欣慰了，高考之路本身就是一個和自己抗爭的過程，這條路上最大的敵人和困難就是自己，希望大家學習之余能多思考思考這些問題，邊摸索邊思考，及時的調(diào)整方向，將自己的命運掌控在自己手里。

相信我，認真看懂這篇文章，認真思考下，你會明白這一切的。

一、學習的兩個階段

我認為學習成績的提升大致分為以下2個階段：從不會到略懂、從略懂到熟練。這2個階段中，我個人覺得最痛苦的應(yīng)該是第一個階段，最難的是第二個階段。

第一階段 從不會到略懂

第一個階段為什么痛苦？有一定基礎(chǔ)的同學是不會理解那種完全零基礎(chǔ)的同學在經(jīng)過兩年多不怎么接觸學習突然開始瘋狂學習時面對各種陌生的知識和題型時候的痛苦的，看不懂、聽不懂、不會做，半天才能弄明白一道題，還要連猜帶問，而且還只能很生硬的知道題目大概是怎么回事，換個題目估計又不太會做了。

這種痛苦我理解，我經(jīng)歷過。高二下學期把桌子從最后一排搬回前面原位之后，我開始準備走數(shù)學奧賽這條路，當時因為學校比起其他省重點來說比較落后，所以整個學校里只有我一個人在走這條路，厚厚的一本奧賽書，全是天書一樣的，隨便一道題目解答過程都是好幾頁，一個式子都是好幾行，還有一堆堆沒見過的數(shù)學符號和公式定理，完全沒人能問，老師不會、更別說問同學了，只能自己一個人硬著頭皮咬著牙鉆研。那三四個月，每天下午最后兩節(jié)自習課，都是抱著那本厚厚的《奧數(shù)經(jīng)典》吃，一開始很多符號什么意思都不知道，當時也沒有手機能百度查一下，只能靠自己去猜這個符號什么意思，去猜某一步是不是用了什么固定的公式，然后去其他題目里去找是不是也有類似的公式出現(xiàn)，這樣效率極低的去驗證自己的猜想。

每天下午別的同學做了好幾科的作業(yè)，而我啃著那本《奧數(shù)經(jīng)典》一下午毫無所獲，若說有收獲，收獲的就是打擊。不過我的性格還是比較執(zhí)著的，我也不肯向其他同學承認自己看了一下午其實什么都看不懂，裝作很輕松一樣，心里其實很難受，但還是堅定的覺得要繼續(xù)鉆研下去，我相信鐵杵磨成針的原理，我相信只要將自己的全身心投入進去，軟磨硬泡經(jīng)過這么多天的接觸，潛移默化中也會有收獲。奧賽這條路很殘酷，我當時就知道，當時也只恨自己高一的時候沒有認真學，也只恨高一的時候沒有去接觸奧賽，其他搞奧賽的基本都是學校組織，并且高一就開始學，而且學校會組織培訓，而我有的只是比別人晚一年而且只能單槍匹馬去和別人名校名師團隊去拼。

就那樣每天反復的鉆研琢磨，有時看那一堆堆密集的式子，幾頁幾頁的繁雜解答，看到眼睛發(fā)暈大腦昏沉，有時被打擊到真的不想再搞了，因為感覺已經(jīng)耽誤到了理化生等科目的學習（當時英語還比較差，還沒太關(guān)心英語成績，覺得能考個平均分就湊合了），不過每次一想放棄的時候，就會拿出那篇每次讀都會讓我激動到顫抖震撼到眼睛濕潤的文章，主角叫“安金鵬”那個，家庭條件如此貧苦卻奪得了世界數(shù)學奧林匹克競賽金牌，想到他們學校為他凱旋慶功，想到他付出了如此努力最終斬獲中學階段數(shù)學領(lǐng)域最高榮耀時，自己所面對的一切困難就顯得很微不足道，就繼續(xù)堅定下來繼續(xù)走下去。

轉(zhuǎn)機在三四個月之后出現(xiàn)了，從驗證了自己一個個猜想開始，從一遍遍鉆研那些看不懂的題開始，一遍看不懂看兩遍，兩遍看不懂看三遍，一遍遍的嘗試一遍遍的思考，一道道題目的攻克，一點點的收獲。一直以為自己沒什么收獲，一度以為自己真的不適合奧賽這條路，但其實后來在了解了奧賽一些規(guī)則之后，又去買了幾本其他奧賽的輔導書（當時我們那里由于沒人學奧賽，所以想買輔導書都買不到，當時08年那會我還不知道有網(wǎng)購，買本書都要拖老師去外地出差時幫我?guī)В媸翘D難了~~），看到其他輔導書里的題目時，雖然題目也不會做，但明顯感覺到題目“簡單”了很多。當時才發(fā)現(xiàn)真正考試的題目其實一般不會那么難，是《奧數(shù)經(jīng)典》那本書太變態(tài)了，后來才知道那本書里面收集的很多都是世界奧林匹克競賽的題目，甚至是奧賽題里面的壓軸題。

看這樣的題看了三四個月，雖然都看不懂，更別說自己做了，但看多了之后潛移默化的就已經(jīng)“習慣”了這種難度，突然一做那種聯(lián)賽試題，就發(fā)現(xiàn)簡單了很多，然后那段時間就突然信心大增，看到了希望之后就花了更多的時間給奧數(shù)，開始做聯(lián)賽題，慢慢的進入狀態(tài)，從以前的一下午毫無所獲到一下午能做一兩套聯(lián)賽題，再到做了很多套題目，把買的那幾本書全做完了，又做了連續(xù)多年的聯(lián)賽真題以及一些模擬題，從最開始的什么都不會，到最后做聯(lián)賽第一卷能做120甚至130多分（滿分150），第二卷也能做出來一道題多點。所有著一切的成績，也只是花了大半年的時間，從一開始連符號都不認識，到后面能獨立做出來不少題。

這大半年時間，前面三四個月基本是完全在各種打擊和信心搖動下過度的，只有后面幾個月才是真正的快速成長時間，但是如果沒有前面那三四個月的鋪墊，我根本吃不到后面的成果，如果在最開始最困難的時候選擇放棄，那么更不會有后面的轉(zhuǎn)機。

付出是一定有回報的，當初花了那么多時間在數(shù)學奧賽上，使得再做高考數(shù)學就感覺簡單了很多，由于數(shù)學思維成長起來，導致物理、化學等科也覺得簡單了不少，這為我后來的高三成績做了很大的鋪墊作用。不過除非你現(xiàn)在是高一，不然不推薦走奧賽這條路。

所以我理解零基礎(chǔ)開始學的痛苦，但這卻是必須要經(jīng)歷的，現(xiàn)在不經(jīng)歷這種痛苦，以后你會更痛苦。基礎(chǔ)越差，做題效率越低，這很正常，我以前基礎(chǔ)差的時候一節(jié)課也做不了多少題，甚至有時候一道題硬要鉆牛角尖思考一節(jié)課都常有，但這又怎么樣？只要咬著牙挺過去，把基礎(chǔ)題目能補多少是多少，以后再學這里的時候能輕松很多倍。

所以對于處于“從不會到略懂”這一階段的同學的第一個建議就是咬牙堅持。效率低是很正常的，基礎(chǔ)很差導致很多概念都不知道更別談見過多少題型了，看答案都吃力效率可能高嗎？但這卻是必經(jīng)之路啊，這世界上是沒有什么藥能讓哪個學生繞過這一階段的，也沒有什么麻醉藥能緩解這一階段的痛苦，只能說：熬過去，面包總會有的。

第二個建議就是，放平心態(tài)。一開始（記住是一開始，等到自己學習有成之后就要各種找著成績好的人比）不要總是和其他成績好一些的同學比這比那，尤其是比效率。你想想人家成績好的高一高二在干嘛你在干嘛？以前人家努力學習的時候你在干嘛？現(xiàn)在說白了就是在還以前的債，比別人少努力了那么久，又想只通過幾天的努力就和別人一樣，可能嗎？這個階段就和自己比較就足夠了，每天都和前一天的自己比較，放平心態(tài)，定一個現(xiàn)實的目標，不要想著一口吃個大胖子，不要想著掌握了哪種技巧幾天就能勝過別人幾年，一步步的扎扎實實的走下去，總會趕上來的。也不要說看不到希望，也不要因為艱難和效率低就浮躁，如果不能接受這點痛苦和打擊，那真不配擁有最后的成功。如果大家要問一年時間從基礎(chǔ)特別差能突破到什么樣，我相信如果大家這樣學下去，排開清華北大等等的那幾個學校之外，都有可能達到的。這涉及到后面一些階段的，到后面再說。可能有些同學會問，別人努力學了幾年了，自己又不比別人聰明，又不比別人優(yōu)勢在哪，憑什么就能趕上甚至超越別人？

憑什么？就憑你就是你！連自信都沒有，連做都沒開始做就開始質(zhì)疑自己，還沒做就覺得不可能就開始給自己找理由不使全力，那確實不可能。對自己要有自信，舍我其誰。另外一個憑據(jù)就是，大多數(shù)學生是不會學習的，他們哪怕很努力，也一直處于一個學習的“怪圈”里面來回轉(zhuǎn)圈，花的很多努力最終被時間無情抹去只剩下一絲絲痕跡，最終結(jié)果就是對很多知識點和題型都只是混了個臉熟而沒有真正掌握，連做熟都做不到更別談考出成績了，所以就出現(xiàn)了一個班里面有很多學習也是很努力但成績一直都不怎么好的學生。所以只要你是會學習的，只要你能從這個“怪圈”里面跳出來，你就能趕上甚至超越這部分在“怪圈”里的學生（一個班里面有兩種人不在這個圈里，一是特別差的，因為進這個圈也是得有基礎(chǔ)才進得去呀~二是頂尖的，只有懂得如何從圈里跳出來的學生，才是那種最終考上名校的學生。其余的絕大多數(shù)的學生基本都在這個圈里掙扎，大家想想自己班里和學校里是不是這么個情況。）。

第三個建議就是，腳踏實地的做基礎(chǔ)題，補基礎(chǔ)。目標不要定太高，首先盡可能的先讓自己聽懂課，然后盡量能會做一些基礎(chǔ)題，然后一些技巧性的題目能看得懂，知道是怎么回事。回校之后再去學這里的時候就不會那么吃力，作業(yè)之類的就能正常完成。定一些這樣實實在在的小目標就不會心浮氣躁。機會都是自己去創(chuàng)造的，而不是憑空等來的。基礎(chǔ)又差，自己又不去主動的去創(chuàng)造機會，那么你指望誰去為你創(chuàng)造這個機會呢？

至于怎么去創(chuàng)造機會。聽不懂課我覺得這本身就是自己在應(yīng)對方式上的失誤。為什么不提前問下老師下一階段講哪里？如果提前兩三天甚至三四天就開始預(yù)習那一個模塊，就去看那里的知識點和例題，就去做一部分那里的題目，哪怕看不懂不會做，甚至答案都看不懂都完全沒關(guān)系，但你接觸過思考過努力過一遍之后，等到老師講到這里的時候，很多地方你就會有種豁然開朗的感覺，不太可能這樣之后還是聽不懂課。

如果時光倒流，大家以現(xiàn)在的知識狀態(tài)，再回到開學第一天開始再度過一遍，我相信不太可能基礎(chǔ)差的同學聽不懂課，應(yīng)該會有很多同學有種豁然開朗的感覺，這就是因為接觸過一遍、思考過一遍之后，再去學一遍才能學到知識的精華，才能做出題目的味道，可惜時光不能倒流，很多道理大家心里知道，但只有錯過一次之后才能深刻理解并從心底里認可。現(xiàn)在明白這個道理還不晚，因為大家回校之后一輪復習還會再學一遍，還有接近一年的時間來調(diào)整和努力，只是希望大家要重視起來，這是最后的機會了。

機會是自己主動創(chuàng)造的，幸運是給有準備的人的，總有人成功有人失敗，是做吃等死還是奮起一搏，就看你的意愿！所以我希望大家動起來，大腦動起來，精神動起來，嘴和筆動起來，主動去給自己創(chuàng)造機會，將自己的夢想?yún)群俺鰜恚脤嶋H的行動證明出來！！

第二階段 從略懂到熟練

這一階段是區(qū)分一個學生會不會學習的分水嶺，是區(qū)分中上等學生的一個重要階段，絕大部分學生都是出于這一階段。

前面提到了一個學習的“怪圈”，這一階段的學生基本都處于這個圈里面掙扎，掙扎出去了就是尖子生，出不去就是中等生。

其實不管是中等生也好，尖子生也好，最初學習方式都是一樣的，都是聽課+做作業(yè)的模式大致不變。只是會學習的學生比其他學生多做了幾個小細節(jié)和小動作而已，但就是這幾個小動作和小細節(jié)，卻扭轉(zhuǎn)了整個局勢，拉開了學習上的差距。

我先說一下“圈內(nèi)人士”的學習模式，看大家是否有共鳴感。

圈內(nèi)最普遍的一個現(xiàn)象可以用三個字來描述：趕作業(yè)。

語文詩歌鑒賞題目里面時常會讓學生分析某一句中的點睛之字或者詞語。這里一個“趕”字用的極其精妙，生動形象的描述出了大部分高三學生的精神狀態(tài)以及學習狀態(tài)，使得他們的學習方式和精神面貌躍然紙上。一個“趕”字將高三學生的急切心理以及浮躁心理以及從眾心理描述的淋漓盡致，更是一字道出了為什么大多數(shù)學生那么努力學成績卻雷打不動的根本原因！

做作業(yè)本身是學習歷程中必不可少的一步，也是必須要非常重視的一步，但如果用“趕”的方式來對待，那就顧此失彼，最終結(jié)果就是掉進了學習的“怪圈”之中：永遠在趕，但永遠也趕不上，更別說停下來回味回味走過的路。

具體什么叫“趕作業(yè)”？大家都知道高三的作業(yè)是出了名的多，每天鋪天蓋地的作業(yè)發(fā)下來，各種專題作業(yè)、各種英語幾百題，各種考試卷，多數(shù)學習很努力的學生在卷子發(fā)下來后都是很積極的在做，各種擠時間做。一個非常典型的例子就是半夜了在被窩里打著臺燈也要做題，當被問到為什么這么努力的做作業(yè)？他們的回答永遠是：因為明天老師要講啊！

我真的想說，成也老師講，敗也老師講！一個優(yōu)秀的老師講，是會省去學生很多的彎路，但也正是這樣，導致了多數(shù)獨立思考問題能力不強的學生進入了“怪圈”，因為很多學生都覺得老師要講的話不做就跟不上，其他同學都做了自己不做心里不踏實。

每天作業(yè)茫茫多做不完，導致不停的在做作業(yè)、自習課所有時間都在趕作業(yè)，導致前面聽懂的題目沒有時間復習，時間長了之后以前那些似懂非懂的題目就隨風一樣消逝，導致學習沒進步，導致水平不高也就使得做作業(yè)慢，做作業(yè)慢就會導致作業(yè)做不完，然后往復循環(huán)，最終成功成為一名資深“圈內(nèi)人士”。

怎么從這個圈里跳出去？首先你要先進入這個圈，然后才能跳出去。這句話不是玩笑話，連這個圈都進不去的說明還處于第一階段吧，還得補基礎(chǔ)。有了一定基礎(chǔ)之后，怎么從這個圈里跳出去？

我要問幾個問題，第二天老師要講就一定等價于所有題目要全做嗎？如果有比較難的題目，那么一定要在這一道題目上死耗半小時嗎？考試時候會給你這么多時間讓你去做一道題目嗎？有同學會說看到一道題目不會做就跳過去等老師講，那么自己的獨立解題能力從何鍛煉？對于有一些基礎(chǔ)想拔高的同學，有不太會的題確實需要盡量獨立思考，盡量少看答案少問題，但是一定要在自習課這么寶貴的時間死耗半小時嗎？難倒不能先把這道題放放，等下課后走路吃飯的時候不能在腦子里思考這道題嗎？這樣一開始把會做的題目做了，把不會做的題目的思考時間放在零碎時間，就能擠出多少時間來？擠出來的時間不就能復習了嗎？就是這么一點點復習的時間，區(qū)分開了會學習和不會學習這兩種學生，就是這么一點細小區(qū)別，就扭轉(zhuǎn)了整個局勢，拉開了成績差距。

大家可以觀察下，成績頂尖的學生有幾個是整天抱著學校發(fā)的作業(yè)不停的趕趕趕？他們做作業(yè)的時間往往很少，都是在做自己的安排，都是靠前面一些方式擠出的時間去做了更多的事，比如復習、總結(jié)這幾天的收獲，然后利用這些收獲再去刷更多的題，就導致收獲又多了很多又可以總結(jié)出更多的東西，導致科目水平提高，做作業(yè)也就更快，也就擠出了更多的時間做了更多的事，從而進入了一個良性的循環(huán)，日積月累下來其他最初同一起跑線上的同學還在日復一日的耗時間趕作業(yè)，而對這部分同學來說作業(yè)發(fā)下來隨隨便便就能做完，甚至都不需要怎么做，因為里面的多數(shù)題目都太熟了，只需要做個別題目，省出來的大量時間用于刷題或者考試，這差距就再次拉大。

所以要想從這個圈里面跳出來進入另一個良性圈，可以提煉出幾個要點。

首先作業(yè)要選擇性做，把自己會做的做了，其他不會做的題目適當思考下，然后放腦子里利用零碎時間去思考，實在想不出來就等老師講，這樣既省出了大量時間，又不會導致老師講的時候跟不上。

另外，省出的時間去做什么？之前的作業(yè)你都做透了嗎？隨便從里面挑出幾道你之前做起來很吃力的題目讓你脫離任何提示你能做出來甚至給別人講出來嗎？如果不能，那么就做這些工作，一遍遍的去復習鞏固之前做的很吃力的題目，因為這才是你能收獲能進步的關(guān)鍵點啊，只有把那些你不太熟不太擅長的題目做熟做透，你的水平才能提高，才有可能進入一個良性循環(huán)啊！每個人都有一些讓自己咬牙切齒的科目和題目，有一些讓自己做過一遍怎么都不想再去面對的題目，但這些才是自己真正的短板，這些才是自己分數(shù)提高的源泉，如果你一直逃避，那么等待你的就是安逸的死亡，硬著頭皮把這些磕磕絆絆坑坑洼洼的地方吃透磨平，你的學習水平才會得到本質(zhì)上的提高，一旦把那些讓你咬牙切齒的題目做懂做透，做到信手拈來的地步，那種巨大的成就感和幸福感是做其他那種特別順手的題目所無法比擬的。

每天省出來的時間，每天都去復習，就盯著自己的薄弱點盯著老師講過的東西復習，然后再有時間的話就找其他資料盯著類似的題目一遍遍刷題，在保證質(zhì)量的情況下刷的越多越好，這樣下來，不知不覺間，你就也從怪圈里跳了出來，進入了一個良性循環(huán)。經(jīng)過大量的訓練以及大量的鉆研，必然就從略懂到了熟練，那么也就擁有了考好的資本，只是這個階段的學生成績一般會有波動，有時可能考的很好，有時可能考的很差。這是很正常的，但考差不代表水平很差，只是考試的技巧還沒練成，畢竟離最后一階段還有不少路要走，但是能跳出“怪圈”的學生，我相信就完全有能力有潛力走到最后一階段。

所以我對大家的期望就是，處于第一階段的學生努力先進入這個“圈”，并且提前做好從“圈”里跳出來的準備，盡量在這邊就有意識的去培養(yǎng)這種學習習慣，等回校之后很自然就會從圈里跳出來。

對于在第二階段“圈”內(nèi)掙扎的學生，我希望大家能看到這篇文章后深思一下，想想自己學習上是不是出現(xiàn)了我說的那些問題，如果是的話，能不能想明白以后該怎么做，有沒有從圈里跳出來的魄力和決心，有沒有甩開那種“從眾心理”的魄力，有沒有想成為尖子生的愿膽量和雄心！？

如果有的話，那么就行動起來，別一副病怏怏的樣子，別整天有氣無力的，我最煩看到晨讀或者班空時候往桌子上一趴睡覺的，我真想問有那么困嗎？需要每天熬夜熬到幾點搞的第二天一天都病怏怏學習效率都那么低嗎？以前高三的時候，每次晨讀下課班里都倒下一片人，但我一整天都是生龍活虎精神抖擻的，做題做一整天都做不累，每天睡的都挺早第二天起的也不算很早，但每天精神狀態(tài)好就使得我學習的時候效率就很高。

別整天挑這挑那，多把精力放在學習上，多利用零碎時間思考幾道題，我就不信成績就還上不去了，說其他的都是借口，無非就是不想去努力罷了！都是十七八歲生龍活虎的年紀，拿出點魄力和精氣神來，頂著困難和壓力前行，心懷夢想，勵志遠行！！

第二篇：高考狀元談怎樣提高化學成績

本文作者是我的朋友劉英迪，曾經(jīng)獲得全國高中生化學競賽一等獎，本科就讀復旦大學化學系，后被美國加州大學化學系錄取為博士研究生。大家可以借鑒一下她學習化學的體會。化學就是一種東西加上另一種東西，砰的一聲變成一種新東西。小的時候，當初中老師的媽媽對我如是說。那時候，我就覺得化學難道不是一種非常非常好玩的事情么？化學化學，變化的學問。閉上眼睛，藍藍的天空，碧綠的原野，潺潺的流水，潔白的雪，漆黑的碳，這一切的一切，五彩繽紛，絢麗多彩。是的，化學離我們不遠，化學就在我們身邊。只要我們用心發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)一個化學的蒼穹，那里充滿著無窮的樂趣。

提起化學來，有許多同學特別是我們這些重點中學的同學，常常感到頭疼，說它不好學，有的還將化學稱為“理科中的文科”，從一個側(cè)面說明，化學學習有一定的難度，它和數(shù)學物理的學習方法有較大的不同。的確是這樣，學數(shù)學、物理，主要是理解好基本的定義、定理、定律等等，在掌握好這些基本的東東后，就要做一定量的習題來鞏固所建立的思想，并不斷深化，最后達到能熟練運用所學過的知識靈活解決各種問題。而化學則不同，因為化學是建立在實驗基礎(chǔ)上面的學科，必然敘述性的文字就比較多。此外知識的系統(tǒng)性也不很強，實驗在整個學習過程中的地位十分重要，因此化學不同于學數(shù)學、物理。

我自己在學習化學時，體會到要學好化學，首先要對化學這門學科有所了解，要知道化學與我們的生活有著極其密切的關(guān)系，它的作用十分重要。比如生活中的涂料、食品、藥物、日常用品，沒有一個能跟化學脫離關(guān)系的。了解了這些，學習時就有了一定的目的，有了一定的興趣，也就有了一個良好的開端。如果你自己看看我們的課本，就會發(fā)現(xiàn)課本上好多東西其實是從我們的日常生活談起的。談了很多我們生活中的化學現(xiàn)象。比如告訴我們，平常我們用來照明用的蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳，這就使我們知道，一些物質(zhì)是可以“變成”其他物質(zhì)的。當書中又提到鐵生銹時，我們就會很自然的問，鐵為什么會生銹？銹是什么東西？這樣帶著問題去學習，就是使我們在學習時有興趣，學得就比較扎實。

其次，我體會到要學好化學，必須狠抓基礎(chǔ)。有許多同學對抓基礎(chǔ)很不重視。認為基礎(chǔ)的東西只要知道了懂了就行了。但我切身體會到，要學好化學，一定要打好基礎(chǔ)。抓基礎(chǔ)，怎么強調(diào)都不過分。在這方面，我是深有體會的。剛升高中的時候。我參加了學校的奧賽選拔賽，并且被選在化學競賽班里面培訓。當時，課程很緊，3天講一個部分，不到一個月就講完高中化學的大部分課程，然后在后面的學習中，又用一年左右的時間學完大學化學的全部課程。培訓班采用自然淘汰的體制，在高強度的學習過程中，原來80多人的班級越來越小，到我們高三競賽的時候，班里只剩10多個人了。

在整個學習過程中，我覺得最重要的就是要重視抓基礎(chǔ)，理解概念。剛剛開始的時候，我根本沒有接觸過高中化學，對各個部分的內(nèi)容連個基本概念都沒有。在學習期間，也沒有注意準確掌握這些概念，對各個定律定理也只是知道它的內(nèi)容，不能充分理解其含義和適用范圍。這就使我在做題的時候只能照貓畫虎，沒有一個明確的解題思路，老師講一道題目，我就會一道題目。當遇到?jīng)]有見過的題型時，只有束手無策。比如在學習化學反應(yīng)速率和化學平衡這兩塊的時候，我常常把它們搞混，遇到題目根本不知道應(yīng)該按照哪種類型來入手去做，只會做老師教過的幾個有明確特點的題型，當遇到變一點樣的題目時，就不能按照題意去解題。后來，我改變了學習策略，先不急于做題，而是狠抓基礎(chǔ)，從根本上理解了什么是化學平衡，怎樣計算化學反應(yīng)率，徹底搞懂了這些概念，再做起題目來，就變得得心應(yīng)手了。

所謂狠抓基礎(chǔ)，就是說對基礎(chǔ)的東西，不但要了解，而且要熟練掌握。吸取了教訓后，我在學化學時，對每一部分知識都非常重視。學知識時，就反復看書，看書時一邊回憶老師講的東西，力爭在開始接受這部分新知識的時候，就建立正確的觀點。在這以后，還要注意復習這一部分，以便加深對這部分知識的理解，建立更深的思想。這樣學完一部分后，再適當?shù)倪x一些典型的題練習一下，起到檢驗自己這一部分知識學得如何。

在進行上述學習過程的同時，我們要針對化學的特點進行記憶、總結(jié)、歸納，尤其在學習化學物質(zhì)的性質(zhì)的時候，完全可以以元素化合物知識為基礎(chǔ)，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論為指導。比如在學習氮族元素時，可以運用原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的理論知識來總結(jié)氮族元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的變化規(guī)律，從而得出：“氮族元素隨著原子核外電子層數(shù)的增加，獲得電子的趨勢漸漸減弱，失去電子的趨勢漸漸加強。”這是它們化學性質(zhì)遞變的重要依據(jù)，也是這些元素“隨著核電荷數(shù)的增加，非金屬性逐漸減弱，金屬性質(zhì)逐漸加強”的主要原因。同時還可以根據(jù)氮族元素在周期表中的位置和它們的原子核外電子排布，推斷出氮族元素比同周期的碳族元素的非金屬性強，而比同周期的氧族、鹵族元素的非金屬性弱。這樣我們在理論指導下，加深了對元素化合物知識的理解，使元素化合物的知識從零散的、羅列的、機械的描述變成整體的、系統(tǒng)的、有條理的知識網(wǎng)絡(luò)。

另外，就像我上文提到的，化學的學習容易混淆，因為知識點多，記憶的東西又雜，化學的專有名稱不但奇奇怪怪，而且看上去長得差不多。所以我剛剛學習的時候，因為突然之間接觸了那么大量的新知識新名詞，常常張冠李戴。怎樣克服這個難點的呢？我采取的是“類比、聯(lián)想、整理”的記憶方法。

簡單來說。類比記憶有以下3種： 1.相似類比法

對于同族元素或者同類化合物，例如同系物，用相似類比法比較它們的通性和各自的特點。例如，在學習鹵族元素時，以氯為代表，先較全面地學習氯及其重要的化合物，然后用相似類比法，將氟、溴、碘的性質(zhì)跟氯比較，從而掌握鹵族的性質(zhì)，并能運用原子結(jié)構(gòu)的初步知識來解釋鹵族元素在性質(zhì)上的異同及其遞變規(guī)律。這樣，用一個典型的元素引路，通過相似類比，就能掌握一些結(jié)構(gòu)共性的元素的性質(zhì)。2.相反類比法

對于一些元素和化合物的性質(zhì)，用相反類比的方法掌握和回憶，往往效果更佳。例如碳酸氫鈣的生成是化合反應(yīng)，碳酸氫鈣轉(zhuǎn)化為碳酸鈣的反應(yīng)則是分解反應(yīng)。又如，水在一個反應(yīng)中可以作為還原劑（與氟的反應(yīng)），在另一個反應(yīng)中又可以作為氧化劑（與金屬鈉反應(yīng)）。再如，亞硫酸鈉在一定條件下可以吸收二氧化硫，而在另一個條件下又可以放出二氧化硫等。3.推理類比法

對于一些元素和化合物的性質(zhì)以及反應(yīng)規(guī)律，可以用類比推理的方法來分析和掌握。例如金屬鈉能和冷水反應(yīng)，而鎂條只能和熱水反應(yīng)，可以推理出鈉金屬性比鎂強。又比如碳酸鎂微溶于水，碳酸鈣不溶于水，可以推理出碳酸鋇也不溶于水等等。以上說的是類比記憶的幾種方法，下面談?wù)劼?lián)想記憶的方法。聯(lián)想是學習和記憶化學知識的好方法，運用由此及彼，縱橫聯(lián)系的方法可以有效地提高理解和記憶化學知識的能力。聯(lián)想能力越強，思路就越開闊，解題時運用的效果也就越好。下面是我以前主要的幾種聯(lián)想的思路和方向，跟大家分享一下。

1.從化學實驗的現(xiàn)象去聯(lián)想，可以獲得生動和鞏固的記憶。自己把實驗的預(yù)備、過程、現(xiàn)象等等自己動手操作的部分做一個記憶和聯(lián)想。

2.從物質(zhì)的分類去聯(lián)想，可以沿著無機物和有機物的脈絡(luò)，明確有關(guān)的化學概念，并能串聯(lián)記憶一系列物質(zhì)的概念。比如：有機里面的醇醛酸酯，是按照氧化數(shù)的從小到大，依次排列的。

3.從反應(yīng)的條件去聯(lián)想，能理解記憶一些容易搞錯的化學方程式。注意反應(yīng)式子中的條件，比如什么時候是加熱，什么時候是點燃，都要加以區(qū)分。

4.從反應(yīng)原理去聯(lián)想，能理解記憶一些容易搞錯的化學方程式。5.從基本反應(yīng)規(guī)律去聯(lián)想，能有效記憶，又能理清楚概念。

6.從物質(zhì)的特性去聯(lián)想，可以由幾個典型化學反應(yīng)記憶一類化學反應(yīng)。7.從典型的化工生產(chǎn)過程去聯(lián)想，可以組合記憶一系列化學方程式。8.從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)去聯(lián)想，可以理解記憶單質(zhì)及其化合物的一系列性質(zhì)。

除了學會聯(lián)想記憶，我們還要把知識進行整理，并且探索和找到規(guī)律，做到學習的時候事半功倍。因此將學過的化學知識進行系統(tǒng)整理，可以揭示化學知識間的內(nèi)在聯(lián)想，探索其中的規(guī)律。例如，在初中學過核外電子排布的初步知識以后，可以把電荷數(shù)為1到18的18種元素做如下的分布排列，來探索其中的規(guī)律。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 根據(jù)這個表格，我們可以發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：

1.除氦外，縱行中，每組元素原子的最外層電子數(shù)目相同，但電子層數(shù)不同。2.橫行中，每組元素的核外電子層數(shù)相同，但最外層電子數(shù)不同。

3.縱行中，核電荷數(shù)為2、10、18一組元素原子的最外層已經(jīng)達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，他們是稀有氣體。

4.第二、第三行都是從活潑的金屬元素開始，隨著核電荷數(shù)的遞增，逐漸轉(zhuǎn)化為活潑的非金屬元素，最后一種都是稀有氣體。

我覺得，經(jīng)過我上面介紹的幾個方法，還是可以把化學的基本知識掌握牢靠的。在考試復習階段，我不是很贊同搞題海戰(zhàn)術(shù)，也不用花太多的時間做很多的練習。即使老師給的題目，我在高三復習的階段也是適當做一些而不是全都做完。不論在什么時候的復習，都應(yīng)該以把握基本知識為最大的目標。高三復習的時候，我把三冊課本首先全部看了一遍，然后對重要的部分又看了兩遍，可以說基本上沒有用太多其他的資料，對學校發(fā)的題目，只是適當做一部分。但由于基礎(chǔ)的東西抓得牢，而高考又是以“注重基礎(chǔ)，檢驗學生靈活運用基礎(chǔ)知識能力”為指導思想，所以在高考和考前的屢次模擬考和月考中，我都能比較順利地完成題目，因此化學也成為我高考時最拿手、最能得分的科目。因此，我覺得自己學習化學最得益于在高一的時候注意到了基礎(chǔ)的重要性，然后在后面幾年的學習中，找到了門路。

我最后談一下，學化學要重視實驗。因為中學化學可以說是建立在實驗基礎(chǔ)上的，它的每一個知識都是從千百次實驗中總結(jié)出來的，所以我們在學習時，有許多演示實驗和學生分組實驗，我無論是觀察演示實驗還是自己動手的分組實驗，都用科學的態(tài)度來對待每一次實驗。觀察演示實驗，不但要看實驗現(xiàn)象，而且也要注意實驗裝置，要在頭腦中問一下，這樣設(shè)計的根據(jù)是什么？有什么優(yōu)點？有什么缺點？有沒有可以改進的地方？

我覺得只有像這樣抱著科學的態(tài)度，多想想，不迷信，觀察演示實驗才會有幫助。在做分組實驗的時候，自己一定要認真做，要鍛煉自己的實驗操作能力，學會正確使用各種儀器。由于化學知識需要記憶的東西較多，所以在學習的時候要加強記憶，記憶要講究方法，就像我在上文中提到的幾個方法，都是很有幫助的。而針對于實驗方面，我們可以根據(jù)做過的相關(guān)實驗現(xiàn)象來幫助記憶。Cu+2H2SO4（濃）=CuSO4+2H2O+SO2這個化學方程式，是由Cu+2H2SO4（濃）=CuO+H2O+SO2和CuO+H2SO4=CuSO4+H2O兩個方程式合并起來的。我們在做實驗時，就可以根據(jù)實驗現(xiàn)象來記憶。當硫酸量較少時，或者在反應(yīng)的開始階段，出現(xiàn)黑色物質(zhì)，同時有刺激性氣味氣體生成，根據(jù)這個現(xiàn)象，我們可以知道，由Cu與硫酸反應(yīng)，黑色物質(zhì)只能是氧化銅，氣體為二氧化硫，當有加入硫酸或者硫酸過量的時候，溶液又變成了藍綠色，可以知道又生成了硫酸銅，這樣就可以把這兩個方程式都記住了。當把這兩個式子合并的時候，其實就像數(shù)學算式相加一樣，就得到了Cu+2H2SO4（濃）=CuSO4+2H2O+SO2。所以說要做好實驗，不僅有利于知識的理解，也容易使得記憶有效果。每個人的特點不同，學習方法也不可能完全相同，我上面所談的都是我自己在學習過程中的一些方法和體會，可能對同學們有一定的啟發(fā)作用，也可能對一些人不適用。我認為，大家一定要根據(jù)自己的特點和實際情況選擇學習方法，在這個基礎(chǔ)上兼收并蓄，認真學習別人的長處（但一定要適合自己），就一定能取得好成績。另外，針對不同的學科要采取不同的方法，對于化學這種文理特點均有的學科，一定要把握其特點，重視基本概念的理解記憶，只有這樣才能使自己不斷進步。

第三篇：零基礎(chǔ)怎樣學習雅思？

杭州新航道

零基礎(chǔ)怎樣學習雅思？

今天杭州新航道學校小編為大家分享一下零基礎(chǔ)怎樣學習雅思，供準備考雅思的新手參考借鑒。

首先是前期準備：很多人會在想要不要去上各種各樣的強化補習班,就我個人意見覺得,如果你不是牛人的話去上上還是幫助挺大,獨立復習最好是在考試前差不多1個月的時候參加補習班,然后留點時間自己復習,在考前1個星期應(yīng)該堅持每天早上8點起來,9點開始做聽力和閱讀,調(diào)整狀態(tài)非常重要!下午就要反復精聽和研究閱讀中的生詞,雅思文章選擇的范圍經(jīng)常雷同,所以其實不需要背很多的詞匯,就把聽力和閱讀中的生詞記好就夠了,我覺得我詞匯最多就5000左右,完全夠了.晚上就寫寫作文練練口語,不用很認真,這2項保6分就可以了,而且保6分很容易.做題技巧每個人其實應(yīng)該會有自己的方法,我說出我的供大家參考.聽力:

雅思聽力不算快,而且話題很貼近生活,場景無非就是學校圖書館銀行中介醫(yī)院與機場等等,可以說實用性非常的高,能猜測答案的程度也很高,最好是有一本場景對話的書,我當時就是準備了一本專門講這些場景對話的書來看著玩,又可以練口語又練了聽力,看多了之后你一看到題目就知道場景,然后馬上回憶場景所對應(yīng)的對話,鎖定關(guān)鍵詞,就很容易把填空題變成選擇題,選擇題就可以縮小范圍,有些人說要邊聽邊走這些,其實我覺得效果不好,聽力一定要很集中精神的聽,把它轉(zhuǎn)換成休息時就拿出場景書看看 效果會好很多.閱讀:

閱讀可能才接觸的時候會覺得很難,但是只要把握住一條,雅思閱讀所有答案都能在原文中找到,最多換個同義詞,而且看到生詞千萬不要怕,越是生僻的詞越是關(guān)鍵詞,越是不可能換,至于很多人感覺頭痛的T/F/NG的話其實就是個范圍問題,找到題目所對應(yīng)的句子,可能就是1-3句,用關(guān)鍵詞定位的方法很容易就找到了,然后精讀這幾句,范圍完全相同就是T,范圍被縮小或者夸大就是NG,范圍完全不同才是F,其實英國人很注重邏輯,而不是他們的邏輯怪,是很嚴謹.寫作:

保6分很容易,只要意思表達清楚,無很多的語法很拼寫錯誤,再套2句模版里的話拿6分應(yīng)該沒問題,要上7分就非常困難了...那要下很大功夫,對于作文不好的同學,可以參考下模版,但是千萬不要背別人的,可以找身邊英語比較好的幫自己寫一個簡單的,然后要堅持3個原則,1:中心句一定要放在段落開頭,點明主題

2:學會單詞替換,例如文章中就不要出現(xiàn) a lot of而換substantial之類的3:從句不要太多太長,倒裝和虛擬語氣一個就好.口語: 大家考場最好選西部地區(qū)-0-這樣口語保6分比較好,而且西部地區(qū)考場口試監(jiān)考都不會很嚴,都是可以問卡片的,常見的卡片就那8張-16張,而且很多話可以套用好幾張卡片,說的時候要也要堅持幾個原則

1: 聲音要大,感覺底氣很足

2:千萬不要自我糾錯,說錯還是要繼續(xù)說

3:不要有停頓 饒都可以 就是不要停,如果饒遠了考官會提醒你饒回來 這樣都比悶著不說好

4:要多用語氣詞 例如WELL UMM之類的,不要用en...也不要說 how to say, you know 等等

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第四篇：從零基礎(chǔ)到考過注冊會計師（范文）

從零基礎(chǔ)到考過注冊會計師

從零基礎(chǔ)到考過注冊會計師，這是一條漫長的路，試試以下的路徑，看是否符合你的要求：

第一步，建立基本的會計理論基礎(chǔ)，這對一個沒有接觸過會計的人來說，至關(guān)重要。其實，會計實務(wù)本身并不是很難的，或者說相對簡單的。這個前提是你必須通曉會計理論知識。為了建立這個基礎(chǔ)，推薦你看看《會計學原理》《基礎(chǔ)會計》立信會計出版社或人民大學出版的書籍都不錯，切記一點，不要因為前面理論的東西，你就直接跳過去看實務(wù)。

第二步，掌握基礎(chǔ)的會計實務(wù)，一旦你有了會計理論知識，去學習那些基礎(chǔ)的會計實務(wù)知識，就顯得很輕松。學習的過程中，切記不要只是看書，你要嘗試著去寫會計分錄，過賬，試算，以及做報表，這些個基礎(chǔ)的東西你都會了，就可以往縱深發(fā)展了，這個階段，你仍然可以使用《會計學原理》、《基礎(chǔ)會計》（大學常用的教材）或者《初級會計實務(wù)》（會計人員考試的輔導用書）。

第三步，鞏固前面所學的知識，很重要的一個環(huán)節(jié)！接下來你可以學習一下《中級會計實務(wù)》（會計人員考中級的書籍），中級會計實務(wù)主要是針對特殊會計業(yè)務(wù)的處理，這是一個難度相對較高的內(nèi)容，比如所所得稅會計、融資租賃、資產(chǎn)重組、合并報表、差錯更正等等。《中級會計實務(wù)》里面的賬務(wù)處理依據(jù)基本上按照《會計準則》來做的，對你后面對準確的學習和CPA考試有很大的幫助。當然，你也可以學習注冊會計師的考試用書《會計》，只是這個難度稍為大一些。過程中，你可以穿插學習一些《會計準則》和《指南》，有助于你理解中級會計實務(wù)。

第四步，如果你前面都完成的很OK，那么，恭喜你，成功一小半了。光有會計知識是不夠的，如果你要考CPA的話，你的了解稅法（增值稅、營業(yè)稅、消費稅、所得稅以及其他小稅種）、經(jīng)濟法（公司法、合同法、票據(jù)法等等）、財務(wù)管理（財務(wù)分析、成本管理等等）、審計（審計理論、內(nèi)控測試、實質(zhì)測試等等）、風險治理等方面的內(nèi)容。（具體的學習內(nèi)容不贅述）相應(yīng)的書籍你可以參考CPA的考試用書。

特別提醒：會計是一門和實務(wù)結(jié)合的非常緊密的學科，過程中一定要不斷的自我練習，有不懂的可以上相關(guān)的論壇，如會計視野、會計網(wǎng)校等等（這些個網(wǎng)校也提供相關(guān)的會計培訓，詳情可了解！）

第五篇：如何從零基礎(chǔ)學習嵌入式linux

怎么從零學習嵌入式linux開發(fā)，我在這里給我們一個切實可行的路途，并且相對簡略下手，學習中會不斷有收成。

把握單片機，嵌入式開發(fā)是每個硬件工程師必修課程。但嵌入式開發(fā)的把握卻并不簡略，需求按部就班的學，需求耐性的學。

關(guān)于一個零根底的人來說，學習嵌入式仍是有必定難度的。

關(guān)于一個大學電子或計算機專業(yè)的人員來說，學習單片機，嵌入式仍是要便利一些。

關(guān)于沒有電路根底，沒有編程根底的人來說，學習大概先根本把握電路和c言語編程。準備工作

模仿電路，數(shù)字電路，c言語編程,匯編

模仿電路對比難學，學個模模糊糊也就能夠了，首要辦法是聽視頻教程，看簡略一點的教材，有時間在Multism上做一些仿真試驗；數(shù)字電路對比簡略學，找個大學視頻教程學完它；c言語編程找一本c言語編程教材，做完書上習題即可。

模仿電路的視頻教程有：清華華成英的《模仿電路根底》，講的很細，但也很單調(diào)。

C語言推薦大家看郝斌的C語言課程，講的非常不錯，簡單易懂，誰看誰都會。

附上：郝斌的C語言教程下載地址http://www.arm8.net/thread-46-1-1.html 匯編還是也要學習的，因為當你學習嵌入式系統(tǒng)時，一些啟動文件都是用匯編來寫的，只有理解了該匯編指令你才真正的理解了arm的啟動原理。學習單片機技術(shù)

學習51單片機，能夠花100多元錢，到淘寶上買一塊學習開發(fā)板，把視頻悉數(shù)學完，然后自個再做一些練習就能夠了。最佳把握proteus仿真，不買硬件也能夠?qū)W習。學習51單片機，一是把握51單片機的各種資源，二是把握常用元器件和總線。學完后，自個做一些實用的東西比如led廣告屏之類的。會很有成就感喲！

自己覺得51單片機對比好的教程有：

郭天祥《十天學會單片機》包含AVR和51；晨輝教你輕松學51；手把手教你學單片機（視頻教程）等

為了增加各種硬件常識，進步學習愛好，我們還能夠買arduino來玩一些風趣的電子制造，能夠了解avr單片機。會增加許多學習愛好喲。

附上

十天學會51單片機課程下載地址http://www.arm8.net/thread-44-1-1.html 十天學會AVR單片機課程下載地址：http://www.arm8.net/thread-45-1-1.html 學習small rtos51 買一本陳明計、周建功寫的《 嵌入式實時操作系統(tǒng)Small RTOS51原理及應(yīng)用》，細心研讀，做完試驗。

學習操作系統(tǒng)對比單調(diào)，要堅持。

會avr單片機的，《樹立一個歸于自個的AVR的RTOS》是最簡略下手的操作系統(tǒng)教程。比陳明計的好讀多了。學習ucos ii 買邵貝貝翻譯的《嵌入式實時操作系統(tǒng)--μC/OS-Ⅱ》細心研讀，并找周建功公司的楊屹的文章，完成對ucos ii的移植。在arm上運轉(zhuǎn)ucos ii 網(wǎng)上有許多這個平臺的試驗，教程，多做一些試驗。

淘寶上開發(fā)學習板一大堆，我們能夠買一塊來做一做。

推薦一本書：《一步步寫嵌入式操作系統(tǒng)--ARM編程的辦法與實踐》

這本書不同于單調(diào)的教材，完全是為菜鳥編寫的，一步一步完成的操作系統(tǒng)。我給的這個當當網(wǎng)址能夠試讀某些章節(jié)在arm上運轉(zhuǎn) linux linux對比復雜，但學習操作系統(tǒng)有必要學習把握linux，今后搞安卓開發(fā)也有根底。

以上學習有了端倪，就能夠到公司去實習，做嵌入式系統(tǒng)開發(fā)了。