第一篇：二單元詩歌補充古風遺韻

古風遺韻——二單元詩歌補充

一、《詩經》——《詩》三百，一言以蔽之，曰“思無邪”。

子衿

青青子衿?，悠悠我心??？v我不往，子寧不嗣音?？ 青青子佩?，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？ 挑兮達兮?，在城闕兮?。一日不見，如三月兮。

?子衿：周代讀書人的服裝。子，男子的美稱，這里即指“你”。衿，即襟，衣領。?悠悠：憂思不斷的樣子。?寧（nìng）：豈，難道。嗣（yí）音：寄傳音訊。嗣，通“貽”，給、寄的意思。?佩：這里指系佩玉的綬帶。

?挑（tiāo）兮達（tà）兮：獨自走來走去的樣子。挑，也作“佻”。?城闕：城門兩邊的觀樓。

靜女

靜女其姝?，俟我于城隅?。愛而不見?，搔首踟躕?。靜女其孌?，貽我彤管?。彤管有煒?，說懌女美?。自牧歸荑?，洵美且異?。匪女之為美⑴，美人之貽⑵。

?靜女：貞靜嫻雅之女。姝（shū）：美好。?俟（sì）：等待，此處指約好地方等待。城隅：城角隱蔽處。一說城上角樓。?愛：“薆”的假借字。隱蔽，躲藏。?踟（chí）躇（chú）：徘徊不定。?孌（luán）：面目姣好。?貽（yí）：贈。彤管：不詳何物。一說紅管的筆，一說和荑應是一物。有的植物初生時或者才發芽不久時呈紅色，不僅顏色鮮亮，有的還可吃。如是此意，就與下文的“荑”同類。但是也可能是指涂了紅顏色的管狀樂器等。?有：形容詞詞頭。煒（wěi）：盛明貌。?說（yua）懌（yì）：喜悅。女（rǔ）：汝，你，指彤管。?牧：野外。歸：借作“饋”，贈。荑（tí）：白茅，茅之始生也。象征婚媾。?洵美且異：確實美得特別。洵：實在，誠然。異：特殊。⑴匪：非。⑵貽：贈與。

桃夭

桃之夭夭1，灼灼其華2。之子于歸3，宜其室家4。桃之夭夭，有蕡其實5。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁6。之子于歸，宜其家人。

（1）夭夭：花朵怒放，茂盛美麗，生機勃勃的樣子。

（2）灼灼：花朵色彩鮮艷如火，明亮鮮艷的樣子。華：同“花”。

（3）之子：這位姑娘。于歸：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的歸宿，故稱“歸”。于：去，往。

（4）宜：和順、親善。室家：家庭。此指夫家，下文的“家室”“家人”均指夫家。（5）有蕡（f?n）：即蕡蕡，草木結實很多的樣子。此處指桃實肥厚肥大的樣子。蕡，果實碩大的樣子。

（6）蓁（zhēn）蓁：樹葉繁密的樣子。這里形容桃葉茂盛。

碩人

碩人其頎1，衣錦褧衣2。齊侯之子3，衛侯之妻4，東宮之妹5，邢侯之姨6，譚公維私7。手如柔荑8，膚如凝脂，領如蝤蠐9，齒如瓠犀10，螓首蛾眉11，巧笑倩兮12，美目盼兮13。碩人敖敖14，說于農郊15。四牡有驕16，朱幩鑣鑣17，翟茀以朝18。大夫夙退19，無使君勞。河水洋洋20，北流活活21。施罛濊濊22，鱣鮪發發23，葭菼揭揭24。庶姜孽孽，庶士有朅25。1.碩人：高大白胖的人，美人。當時以身材高大為美。此指衛莊公夫人莊姜。頎（qí）：修長貌。

2.衣錦：穿著錦衣，翟衣?！耙隆睘閯釉~。褧（jiǒng）：婦女出嫁時御風塵用的麻布罩衣，即披風。

3.齊侯：指齊莊公。子：這里指女兒。4.衛侯：指衛莊公。

5.東宮：太子居處，這里指齊太子得臣。

6.邢：春秋國名，在今河北邢臺。姨：這里指妻子的姐妹。

7.譚公維私：意謂譚公是莊姜的姐夫。譚，春秋國名，在今山東歷城。維，其。私，女子稱其姊妹之夫。8.荑（tí）：白茅之芽。9.領：頸。蝤蠐（qiú qí）：天牛的幼蟲，色白身長。10.瓠犀（hù xī戶西）：瓠瓜子兒，色白，排列整齊。11.螓（qín）：似蟬而小，頭寬廣方正。螓首，形容前額豐滿開闊。蛾眉：蠶蛾觸角，細長而曲。這里形容眉毛細長彎曲。12.倩：嘴角間好看的樣子。

13.盼：眼珠轉動，一說眼兒黑白分明。14.敖敖：修長高大貌。15.說（shuì）：通“稅”，停車。農郊：近郊。一說東郊。

16.四牡：駕車的四匹雄馬。有驕：驕驕，強壯的樣子?！坝小笔翘撟?，無義。17.朱幩（f?n）：用紅綢布纏飾的馬嚼子。鑣鑣（biāo）：盛美的樣子。18.翟茀（dí fú）：以雉羽為飾的車圍子。翟，山雞。茀，車篷。19.夙退：早早退朝。

20.河水：特指黃河。洋洋：水流浩蕩的樣子。

21.北流：指黃河在齊、衛間北流入海?；罨睿╣uō）：水流聲。22.施：張，設。罛（gū）：大的魚網。濊濊（hu?）：撒網入水聲。23.鱣（zhān）：鰉魚。一說赤鯉。鮪（wěi）：鱘魚。一說鯉屬。發發（bō）：魚尾擊水之聲。一說盛貌。24.葭（jiā）：初生的蘆葦。菼（tǎn）：初生的荻。揭揭：長貌。

25.庶姜：指隨嫁的姜姓眾女。孽孽：高大的樣子，或曰盛飾貌。士：從嫁的媵臣。有朅（qia）：朅朅，勇武貌。

黍離

彼黍離離1，彼稷之苗2。行邁靡靡3，中心搖搖4。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天5！此何人哉？

彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？

彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎6。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？ 黍（shǔ）：北方的一種農作物，形似小米，有黏性。離離：行列貌。稷（jì）：古代一種糧食作物，指粟或黍屬。行邁：行走。靡（mǐ）靡：行步遲緩貌。中心：心中。搖搖：心神不定的樣子。悠悠：遙遠的樣子。

[2][3]噎（yē）：堵塞。此處以食物卡在食管比喻憂深氣逆難以呼吸。

行邁靡靡，中心如醉：講的是一位周朝的大夫路過故宮，看見滿目衰敗景象時的心情。這位大夫經過的故宮指的是今天的西安。

君子于役

君子①于役（yì）②，不知其期，曷(hé)③至④哉？雞棲于塒（shí）⑤，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思⑥！

君子于役，不日不月，曷其有佸（huó）⑦？雞棲于桀（jié）⑧，日之夕矣，羊牛下括⑨。君子于役，茍⑩無饑渴！

①君子：本文指丈夫，女子對丈夫的稱呼。②役（yì）：苦役，差役 ③曷(h?)：通“何”,何時。④至：歸家，到家。⑤塒（shí）：讀音時，雞舍，鑿墻而成的雞窠。⑥如之何勿思：如何不思念他。如之何：怎么。⑦佸（hu?）：讀音活，聚會、相會。⑧桀（ji?）：通“撅”雞窩中的木架。⑨括：通“佸”，聚集，此指牛羊放牧回來關在一起。⑩茍：大概，也許，希望之詞。

碩鼠

碩鼠碩鼠?，無食我黍?！三歲貫女?，莫我肯顧。逝將去女?，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所?。

碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德?。逝將去女，適彼樂國?。樂國樂國，爰得我直?？

碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞?。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號?？

?碩鼠：大老鼠。一說田鼠。這里用來比喻貪得無厭的剝削統治者。?無：毋，不要。黍：黍子，也叫黃米，谷類，是重要糧食作物之一。?三歲貫女（rǔ）：侍奉你多年。三歲，多年，說明時間久。三，非實數。貫，借作“宦”，侍奉。女，同“汝”，你，指統治者。?逝：通“誓”。去：離開。女：一作“汝”。?爰：乃，于是。所：處所。?德：加恩，施惠。?國：域，即地方。

?直：王引之《經義述聞》說：“當讀為職，職亦所也?！币徽f同“值”，報酬。?勞：慰勞。

?之：其，表示詰問語氣。永號：長嘆。號，呼喊。1.2.3.4.5.6.7.二、漢樂府民歌——感于哀樂，緣事而發。

上邪

上邪①！我欲與君相知②，長命無絕衰③。山無陵④，江水為竭，冬雷震震⑤，夏雨雪⑥，天地合⑦，乃敢與君絕?、?/p>

① 上邪（y?）：上天啊。上：指天。邪：語氣助詞，表示感嘆。② 相知：結為知己。

③ 命：古與“令”字通，使。衰：衰減、斷絕。④ 陵（líng）：山峰、山頭。⑤ 震震：形容雷聲。

⑥ 雨（yù）雪：降雪。雨，名詞活用作動詞。⑦ 天地合：天與地合二為一。

⑧ 乃敢：才敢?！案摇弊质俏竦挠谜Z。

?

陌上桑

??日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜（善）蠶桑，采桑城南????隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。

??行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相?怨怒，但坐觀羅敷。

⑵使君⑴從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝？“秦氏有好女，自名為羅敷。”

⑶⑷“羅敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余”。使君謝羅敷：“寧可共載不？”羅敷前致辭：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫！”

⑸“東方千余騎，夫婿居上頭。何用識夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡馬頭；⑹⑺腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔

⑻⑼白晰，鬑鬑頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數千人，皆言夫婿殊。” ?陌上桑：陌：田間的路。桑：桑林。

?東南隅：指東方偏南。隅，方位、角落。中國在北半球，夏至以后日漸偏南，所以說日出東南隅。

?喜蠶桑：喜歡采桑。喜，有的本子作“善”（善于、擅長）。

?青絲為籠系：用黑色的絲做籃子上的絡繩。籠，籃子。系，絡繩（纏繞籃子的繩子）。?籠鉤：一種工具。采桑用來鉤桑枝，行時用來挑竹筐。

?倭墮髻：即墮馬髻，發髻偏在一邊，呈墜落狀。倭墮，疊韻字。?緗綺：有花紋的淺黃色的絲織品。?帩頭：帩頭，古代男子束發的頭巾。?少年：古義（10-20歲）男 ?但：只是。坐：因為，由于。⑴使君：漢代對太守、刺史的通稱。⑵姝：美麗的女子。

⑶謝：這里是“請問”的意思。

⑷不：通假字，通“否”音也為“否”的音。

⑸居上頭：在行列的前端。意思是地位高，受人尊重。

⑹鹿盧劍：劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。鹿盧，即轆轤，井上汲水的用具。寶劍，荊軻刺秦王 時帶的就是鹿盧劍。⑺侍中郎：出入宮禁的侍衛官。

⑻盈盈：儀態端莊美好。⑼冉冉：走路緩慢。

十五從軍征

十五從軍征，八十始1得歸。道逢2鄉里人：“家中有阿（ē）3誰？”“遙看是君4家，松柏（bǎi）5冢（zhǒng）累累。6”兔從狗竇（dòu）7入，雉（zhì）8從梁上飛，中庭9生旅10谷，井上生旅葵（kuí）11。舂（chōng）12谷持作飯，采葵（kuí）持作羹（gēng）13。羹（gēng）飯一時14熟，不知貽（yí）15阿（ē）誰。出門東向看16，淚落沾17我衣。

1.始：才；歸：回家。

2.道逢：在路上遇到；道：路途上。3.阿（ē）：語氣詞，沒有實在意義。

4.君：你，表示尊敬的稱呼；遙看：遠遠地望去。5.松柏（bǎi）：松樹、柏樹。

6.冢累累：墳墓一個連著一個。冢（zhǒng），墳墓、高墳。累累（l?i l?i），與“壘壘”通，連續不斷的樣子。

7.狗竇：給狗出入的墻洞。竇（d?u），洞穴。8.雉（zhì）：野雞。9.中庭：屋前的院子。

10.旅：旅生，植物未經播種而野生； 11.旅葵（kuí）：葵菜，嫩葉可以吃。

12.舂（chōng）：把東西放在石臼或乳缽里搗掉谷子的皮殼或搗碎。13.羹（gēng）：用菜葉做的湯。14.一時：一會兒就。

15.貽（yí）：送，贈送。16.看：一說為“望”。17.沾：滲入。

三、古詩十九首——五言之冠冕。

行行重行行

行行重行行?，與君生別離?。相去萬余里?，各在天一涯?。道路阻且長?，會面安可知?？胡馬依北風?，越鳥巢南枝?。相去日已遠?，衣帶日已緩?。浮云蔽白日⑴，游子不顧反⑵。思君令人老⑶，歲月忽已晚⑷。棄捐勿復道⑸，努力加餐飯⑹。

?重：又。這句是說行而不止。

?生別離：古代流行的成語，猶言“永別離”。生，硬的意思。?相去：相距，相離。?涯：邊際。

?阻：指道路上的障礙。長：指道路間的距離很遠。?安：怎么，哪里。知：一作“期”。

?胡馬：北方所產的馬。依：依戀的意思。一作“嘶”。?越鳥：南方所產的鳥。

?日：一天又一天，漸漸的意思。已：同“以”。遠：久。?緩：寬松。這句意思是說，人因相思而軀體一天天消瘦。⑴白日：原是隱喻君王的，這里喻指未歸的丈夫。⑵顧：顧戀、思念。反：同“返”，返回，回家。⑶老：這里指形體的消瘦，儀容的憔悴。

⑷歲月：指眼前的時間。忽已晚：流轉迅速，指年關將近。⑸棄捐：拋棄，丟開。復：再。道：談說。

⑹加餐飯：當時習用的一種親切的安慰別人的成語。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星1，皎皎河漢女2。纖纖擢素手3，札札弄機杼4。終日不成章5，泣涕零如雨6。河漢清且淺7，相去復幾許8？ 盈盈一水間9，脈脈不得語10。

1.迢（tiáo）迢：遙遠的樣子。牽牛星：河鼓三星之一，隔銀河和織女星相對，俗稱“牛郎星”，是天鷹星座的主星，在銀河東。

2.皎皎：明亮的樣子。河漢女：指織女星，是天琴星座的主星，在銀河西，與牽牛星隔河相對。河漢，即銀河。

3.纖纖：纖細柔長的樣子。擢（zhu?）：引，抽，接近伸出的意思。素：潔白。4.札（zhá）札：象聲詞，機織聲。弄：擺弄。杼（zhù）：織布機上的梭子。5.章：指布帛上的經緯紋理，這里指整幅的布帛。此句是用《詩經·小雅·大東》語意，說織女終日也織不成布?！对娊洝吩馐强椗接刑撁粫棽?。而這里則是說織女因相思，而無心織布。6.涕：眼淚。零：落下。7.清且淺：清又淺。

8.相去：相離，相隔。去，離。復幾許：又能有多遠。9.盈盈：水清澈、晶瑩的樣子。一說形容織女，《文選》六臣注：“盈盈，端麗貌?！币凰褐搞y河。間（jiàn）：間隔。

10.脈（m?）脈：含情相視的樣子。一作“默默”，默默地用眼神或行動表達情意。

四、曹操——往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

龜雖壽

神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

五、陶淵明——須信采菊東籬，高情千載，只有陶彭澤。

飲酒 其二

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山； 山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨己忘言。

第二篇：古風詩歌44首

大雅久不作

大雅久不作。吾衰竟誰陳？ 王風委蔓草。戰國多荊榛。龍虎相啖食。兵戈逮狂秦。正聲何微茫。哀怨起騷人。揚馬激頹波。開流蕩無垠。廢興雖萬變。憲章亦已淪。自從建安來。綺麗不足珍。圣代復元古。垂衣貴清真。群才屬休明。乘運共躍鱗。文質相炳煥。眾星羅秋旻。我志在刪述。垂輝映千春。希圣如有立。絕筆于獲麟。

蟾蜍薄太清

蟾蜍薄太清。蝕此瑤臺月。圓光虧中天。金魄遂淪沒。蝃蝀入紫微。大明夷朝暉。浮云隔兩曜。萬象昏陰霏。蕭蕭長門宮。昔是今已非。桂蠹花不實。天霜下嚴威。沈嘆終永夕。感我涕沾衣。

秦皇掃六合秦皇掃六合?；⒁暫涡墼?。揮劍決浮云。諸侯盡西來。明斷自天啟。大略駕群才。收兵鑄金人。函谷正東開。銘功會稽嶺。騁望瑯琊臺。刑徒七十萬。起土驪山隈。尚采不死藥。茫然使心哀。連弩射海魚。長鯨正崔嵬。額鼻象五岳。揚波噴云雷。鬈鬣蔽青天。何由睹蓬萊。徐市載秦女。樓船幾時回。但見三泉下。金棺葬寒灰。

鳳飛九千仞

鳳飛九千仞。五章備彩珍。

銜書且虛歸?？杖胫芘c秦。橫絕歷四海。所居未得鄰。吾營紫河車。千載落風塵。藥物秘海岳。采鉛青溪濱。時登大樓山。舉首望仙真。羽駕滅去影。飚車絕回輪。尚恐丹液遲。志愿不及申。徒霜鏡中發。羞彼鶴上人。桃李何處開。此花非我春。唯應清都境。長與韓眾親。

太白何蒼蒼

太白何蒼蒼。星辰上森列。去天三百里。邈爾與世絕。中有綠發翁。披云臥松雪。不笑亦不語。冥棲在巖穴。我來逢真人。長跪問寶訣。粲然啟玉齒。授以煉藥說。銘骨傳其語。竦身已電滅。仰望不可及。蒼然五情熱。吾將營丹砂。永與世人別。

代馬不思越

代馬不思越。越禽不戀燕。情性有所習。土風固其然。昔別雁門關。今戍龍庭前。驚沙亂海日。飛雪迷胡天。蟣虱生虎蟣。心魂逐旌旃?？鄳鸸Σ毁p。忠誠難可宣。誰憐李飛將。白首沒三邊。

五鶴西北來

五鶴西北來。飛飛凌太清。仙人綠云上。自道安期名。兩兩白玉童。雙吹紫鸞笙。去影忽不見?；仫L送天聲。我欲一問之。飄然若流星。愿餐金光草。壽與天齊傾。（此詩另有一作）客有鶴上仙。飛飛凌太清。揚言碧云里。自道安期名。

兩兩白玉童。雙吹紫鸞笙。飄然下倒影。倏忽無留形。遺我金光草。服之四體輕。將隨赤松去。對博坐蓬瀛。

咸陽二三月

咸陽二三月。宮柳黃金枝。綠幘誰家子。賣珠輕薄兒。[zé] 其十三

君平既棄世。世亦棄君平。觀變窮太易。探元化群生。寂寞綴道論?？蘸熼]幽情。騶虞不虛來。鸑鷟有時鳴。安知天漢上。白日懸高名。?？腿ヒ丫谩Ｕl人測沈冥。

日暮醉酒歸。白馬驕且馳。意氣人所仰。冶游方及時。子云不曉事。晚獻長楊辭。賦達身已老。草玄鬢若絲。投閣良可嘆。但為此輩嗤。

其九

莊周夢胡蝶。胡蝶為莊周。一體更變易。萬事良悠悠。乃知蓬萊水。復作清淺流。青門種瓜人。舊日東陵侯。富貴故如此。營營何所求。

其十

齊有倜儻生。魯連特高妙。明月出海底。一朝開光曜。卻秦振英聲。后世仰末照。意輕千金贈。顧向平原笑。吾亦澹蕩人。拂衣可同調。

其十一

黃河走東溟。白日落西海。逝川與流光。飄忽不相待。春容舍我去。秋發已衰改。人生非寒松。年貌豈長在。吾當乘云螭。吸景駐光彩。

其十二

松柏本孤直。難為桃李顏。昭昭嚴子陵。垂釣滄波間。身將客星隱。心與浮云閑。長揖萬乘君。還歸富春山。清風灑六合。邈然不可攀。使我長嘆息。冥棲巖石間。

其十四

胡關饒風沙。蕭索竟終古。木落秋草黃。登高望戎虜。荒城空大漠。邊邑無遺堵。白骨橫千霜。嵯峨蔽榛莽。借問誰凌虐。天驕毒威武。赫怒我圣皇。勞師事鼙鼓。陽和變殺氣。發卒騷中土。三十六萬人。哀哀淚如雨。且悲就行役。安得營農圃。不見征戍兒。豈知關山苦。（一本此下有四句）爭鋒徒死節。秉鉞皆庸豎。戰士死蒿萊。將軍獲圭組。李牧今不在。邊人飼豺虎。

其十五

燕昭延郭隗。遂筑黃金臺。劇辛方趙至。鄒衍復齊來。奈何青云士。棄我如塵埃。珠玉買歌笑。糟糠養賢才。方知黃鶴舉。千里獨徘徊。

其十六

寶劍雙蛟龍。雪花照芙蓉。精光射天地。雷騰不可沖。一去別金匣。飛沉失相從。風胡滅已久。所以潛其鋒。吳水深萬丈。楚山邈千重。雌雄終不隔。神物會當逢。

其十七

金華牧羊兒。乃是紫煙客。我愿從之游。未去發已白。

不知繁華子。擾擾何所迫。昆山采瓊蕊。可以煉精魄。

其十八

天津三月時。千門桃與李。朝為斷腸花。暮逐東流水。前水復后水。古今相續流。新人非舊人。年年橋上游。雞鳴海色動。謁帝羅公侯。（一本此八句作一首）在世復幾時。倏如飄風度?？章勛辖鸾?。白首愁相誤。撫己忽自笑。沉吟為誰故。名利徒煎熬。安得閑余步。終留赤玉舄。東上蓬萊路。秦帝如我求。蒼蒼但煙霧。（一本此十二句作一首）

月落西上陽。余輝半城樓。衣冠照云日。朝下散皇州。鞍馬如飛龍。黃金絡馬頭。行人皆辟易。志氣橫嵩丘。入門上高堂。列鼎錯珍羞。香風引趙舞。清管隨齊謳。七十紫鴛鴦。雙雙戲庭幽。行樂爭晝夜。自言度千秋。功成身不退。自古多愆尤。黃犬空嘆息。綠珠成釁讎。何如鴟夷子。散發棹扁舟。

其十九

西岳蓮花山。迢迢見明星。素手把芙蓉。虛步躡太清。霓裳曳廣帶。飄拂升天行。邀我登云臺。高揖衛叔卿?；谢信c之去。駕鴻凌紫冥。俯視洛陽川。茫茫走胡兵。流血涂野草。豺狼盡冠纓。

其二十

昔我游齊都。登華不注峰。茲山何峻秀。綠翠如芙蓉。蕭颯古仙人。了知是赤松。借予一白鹿。自挾兩青龍。含笑凌倒景。欣然愿相從。（一本此十句作一首）泣與親友別。欲語再三咽。勖君青松心。努力保霜雪。世路多險艱。白日欺紅顏。分手各千里。去去何時還。

其二十一

郢客吟白雪。遺響飛青天。徒勞歌此曲。舉世誰為傳。試為巴人唱。和者乃數千。吞聲何足道。嘆息空凄然。

其二十二

秦水別隴首。幽咽多悲聲。胡馬顧朔雪。躞蹀長嘶鳴。感物動我心。緬然含歸情。昔視秋蛾飛。今見春蠶生。裊裊桑柘葉。萋萋柳垂榮。急節謝流水。羈心搖懸旌。揮涕且復去。惻愴何時平。

其二十三

秋露白如玉。團團下庭綠。我行忽見之。寒早悲歲促。人生鳥過目。胡乃自結束。景公一何愚。牛山淚相續。物苦不知足。得隴又望蜀。人心若波瀾。世路有屈曲。三萬六千日。夜夜當秉燭。

其二十四

大車揚飛塵。亭午暗阡陌。中貴多黃金。連云開甲宅。路逢斗雞者。冠蓋何輝赫。鼻息干虹霓。行人皆怵惕。世無洗耳翁。誰知堯與跖。

其二十五

世道日交喪。澆風散淳源。不采芳桂枝。反棲惡木根。

所以桃李樹。吐花竟不言。大運有興沒。群動爭飛奔。歸來廣成子。去入無窮門。

其二十六

碧荷生幽泉。朝日艷且鮮。秋花冒綠水。密葉羅青煙。秀色空絕世。馨香竟誰傳。坐看飛霜滿。凋此紅芳年。其三十一

鄭容西入關。行行未能已。白馬華山君。相逢平原里。璧遺鎬池君。明年祖龍死。秦人相謂曰。吾屬可去矣。一往桃花源。千春隔流水。

其三十二

蓐收肅金氣。西陸弦海月。結根未得所。愿托華池邊。

其二十七

燕趙有秀色。綺樓青云端。眉目艷皎月。一笑傾城歡。?？直滩萃怼Ｗ镲L寒。纖手怨玉琴。清晨起長嘆。焉得偶君子。共乘雙飛鸞。

其二十八

容顏若飛電。時景如飄風。草綠霜已白。日西月復東。華鬢不耐秋。颯然成衰蓬。古來賢圣人。一一誰成功。君子變猿鶴。小人為沙蟲。不及廣成子。乘云駕輕鴻。

其二十九

三季分戰國。七雄成亂麻。王風何怨怒。世道終紛拏。至人洞玄象。高舉凌紫霞。仲尼欲浮海。吾祖之流沙。圣賢共淪沒。臨歧胡咄嗟。

其三十

玄風變太古。道喪無時還。擾擾季葉人。雞鳴趨四關。但識金馬門。誰知蓬萊山。白首死羅綺。笑歌無時閑。綠酒哂丹液。青娥凋素顏。（上二句一作）

萋萋千金骨。風塵凋素顏。大儒揮金椎。琢之詩禮間。蒼蒼三株樹。冥目焉能攀。

秋蟬號階軒。感物憂不歇。良辰竟何許。大運有淪忽。天寒悲風生。夜久眾星沒。惻惻不忍言。哀歌逮明發。

其三十三

北溟有巨魚。身長數千里。仰噴三山雪。橫吞百川水。憑陵隨海運。赫因風起。吾觀摩天飛。九萬方未已。

其三十四

羽檄如流星。虎符合專城。喧呼救邊急。群鳥皆夜鳴。白日曜紫微。三公運權衡。天地皆得一。澹然四海清。借問此何為。答言楚征兵。渡瀘及五月。將赴云南征。怯卒非戰士。炎方難遠行。長號別嚴親。日月慘光晶。泣盡繼以血。心摧兩無聲。困獸當猛虎。窮魚餌奔鯨。千去不一回。投軀豈全生。如何舞干戚。一使有苗平。

其三十五

丑女來效顰。還家驚四鄰。壽陵失本步。笑殺邯鄲人。一曲斐然子。雕蟲喪天真。棘刺造沐猴。三年費精神。功成無所用。楚楚且華身。大雅思文王。頌聲久崩淪。安得郢中質。一揮成斧斤。

其三十六

抱玉入楚國。見疑古所聞。良寶終見棄。徒勞三獻君。直木忌先伐。芳蘭哀自焚。盈滿天所損。沉冥道為群。東海泛碧水。西關乘紫云。魯連及柱史。可以躡清芬。（此詩一作）

殺氣落喬木。浮云蔽層巒。孤鳳鳴天倪。遺聲何辛酸。游人悲舊國。撫心亦盤桓。倚劍歌所思。曲終涕泗瀾。

其三十七

燕臣昔慟哭。五月飛秋霜。庶女號蒼天。震風擊齊堂。精誠有所感。造化為悲傷。（一本無此下二句）而我竟何辜。遠身金殿旁。浮云蔽紫闥。白日難回光。群沙穢明珠。眾草凌孤芳。古來共嘆息。流淚空沾裳。

其三十八

孤蘭生幽園。眾草共蕪沒。雖照陽春暉。復悲高秋月。飛霜早淅瀝。綠艷恐休歇。若無清風吹。香氣為誰發。

其三十九

登高望四海。天地何漫漫。霜被群物秋。風飄大荒寒。榮華東流水。萬事皆波瀾。白日掩徂輝。浮云無定端。梧桐巢燕雀。枳棘棲鴛鸞。且復歸去來。劍歌行路難。（此詩一作）

登高望四歸飛海路遠。獨宿天霜寒。幸遇王子晉。結交青云端。懷恩未得報。感別空長嘆。

其四十

鳳饑不啄粟。所食唯瑯玕。焉能與群雞。刺蹙爭一餐。朝鳴昆丘樹。夕飲砥柱湍。竭來荊山客。誰為珉玉分。良寶絕見棄。虛持三獻君。直木忌先伐。芬蘭哀自焚。盈滿天所損。沉冥道所群。東海有碧水。西山多白云。魯連及夷齊。可以躡清芬。海。天地何漫漫。霜被群物秋。風飄大荒寒。

其四十一

朝弄紫泥海。夕披丹霞裳。揮手折若木。拂此西日光。云臥游八極。玉顏已千霜。飄飄入無倪。稽首祈上皇。呼我游太素。玉杯賜瓊漿。一餐歷萬歲。何用還故鄉。永隨長風去。天外恣飄揚。（一本無此上二句）

其四十二

搖裔雙白鷗。鳴飛滄江流。宜與海人狎。豈伊云鶴儔。寄形宿沙月。沿芳戲春洲。吾亦洗心者。忘機從爾游。

其四十三

周穆八荒意。漢皇萬乘尊。淫樂心不極。雄豪安足論。西海宴王母。北宮邀上元?，幩勥z歌。玉杯竟空言。靈跡成蔓草。徒悲千載魂。

其四十四

綠蘿紛葳蕤。繚繞松柏枝。草木有所托。歲寒尚不移。奈何夭桃色。坐嘆葑菲詩。玉顏艷紅彩。云發非素絲。君子恩已畢。賤妾將何為。

第三篇：《讀杜甫詩歌 品子美遺韻》教學設計

《讀杜甫詩歌 品子美遺韻》教學設計

教學目的

通過交流、展示、朗讀、品味杜甫具有代表性的詩作，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟欣賞杜甫詩歌鮮活的神韻，激發學生進一步閱讀，以杜甫為代表的中華優秀詩詞的興趣。

教學準備

積累背誦杜甫詩歌。

教學過程

一、創設情境，導入主題

唐詩以它恒久獨特的魅力成為世界文學寶庫中奪目的瑰寶，而杜甫則是眾多唐代詩人中最璀璨的明星之一，這節課我們將讀杜甫詩歌，品子美遺韻。（齊讀課題）課上我們將誦讀杜甫的代表作，追尋他的足跡，感悟他的心靈。

二、簡要匯報，了解情況

對于杜甫你有哪些了解？（學生匯報）

老師給大家的匯報做以總結和補充，出示動畫介紹，板書（詩圣詩史）

杜甫的詩平易樸素，通俗寫實，我們學過哪些，誰來背一背。在杜甫留下的1400多首詩中，你還讀過哪些，把題目介紹給大家。杜甫生活在唐朝由鼎盛逐步衰退的時期，他的詩歌創作是唐朝由盛轉衰的藝術記錄，始終貫穿著憂國憂民的情感（板書），是一位了不起的詩人。

三、賞詩品韻

（一）35～44歲階段作品

杜甫在35歲時參加一場奸臣組織的考試，落入騙局后困居長安近十年，十年中過著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵”的屈辱生活，也正是這樣的經歷讓他看到百姓的疾苦，國家的安危，期間作詩一百多首，代表作有《兵車行》《麗人行》，而《自京赴奉先縣詠懷五百字》則濃縮了他對當時黑暗社會的認識。（出示課件）

其中的名句有：

窮年憂黎元，嘆息腸內熱（一年到頭都為老百姓發愁、嘆息，想到他們的苦難，心里像火燒似的焦急。）

朱門酒肉臭，路有凍死骨（富貴人家酒肉多得吃不完而腐臭，窮人卻在街頭凍死餓死）。

入門聞號啕（一進門就聽哭聲??）。

這樣的經歷使他的生活雪上加霜。

（二）45～48歲期間作品

杜甫45歲終于當上了一個小官，但僅僅2個月，就爆發了安史之亂，面對長安混亂的景象，不得不帶著妻子孩子逃難流亡，一路受凍挨餓，卷進生活底層。災難的時代震撼著詩人的心靈，聽到官軍一再敗退的消息，做了大量憂國憂民的名作，《春望》就是其中的一首，誰會背。（幕布出示）

在杜甫同一時期，同一主題的眾多詩作中，這是一首情最濃，意最深，格最高的現實主義絕唱。――練讀

由于杜甫在朝廷做過官，流亡時被叛軍關押起來，但他沒有為了自己的愁苦而作悲悲切切的嘆息，卻在這短短40字的篇章中奏出沉郁頓挫的悲壯（板書）。――指讀

詩人悲天憫人的博大胸懷，是如此緊密地與祖國的命運，時局的變化，人民的痛苦聯系在一起。――指讀

全詩可見詩人精湛的詩藝，浩大的胸襟，不愧為最杰出的史詩之篇，讓我們共同來感受。――齊讀

由于杜甫官位比較小，后來被釋放，解禁后他馬上投奔皇帝，皇帝感于他的忠誠，封他一個更大一點兒的官，可他性格耿直，忠言進柬，又被貶到邊遠的地方，上任途中他把一路見聞真實記錄下來，成為不朽的作品《三吏》《三別》，你能簡單介紹一下嗎？（配圖）點評（滿目悲生事，因人作遠游，這位詩中圣賢用文字記錄了當時丑惡的社會瘡痍）。

誰能從這些作品中選一兩句背給大家：杜甫用枯瘦的手，蘸著老百姓墨汁般濃黑的悲哀，聲討和鞭撻那個不平等的社會。

（三）48歲以后的作品欣賞

隨著唐軍大敗，48歲的杜甫政治失敗，再次攜家人逃難，來到成都，在朋友的幫助下修建了杜甫草堂，過了一段比較安定的生活，完成他一生中三分之二的創作?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肪褪沁@時候的作品，（課件動畫泛讀）

感受到作者怎樣的心情。

是啊，這首詩被稱為他生平第一快詩。

出示全詩同桌比賽感情朗讀。

壓抑的情感終于得以釋放，一鍵遮屏從老師開始接龍背誦。

這一時期的代表作還有很多，8個好學的小書童每人帶來一個題目，誰敢來挑戰抽題背誦（登高、野望、旅夜懷書、登岳陽樓、秋興八首、茅屋為秋風所破歌、登樓、蜀相）挑戰成功加一分，二次挑戰的加二分。

（四）年輕游歷時期作品

剛剛我們欣賞的詩，文字中浸潤了老百姓的血淚，都不同程度的點染著沉重，但這絕不是杜甫唯一的詩風，他出生在一個奉儒守官的家庭，條件還不錯，現在來講既是官二代又是富二代，家庭教育給了他一定的文化熏陶，杜甫7歲開始作詩，15歲作品已被大家?P注，為了增長閱歷，結交名流，為日后仕途做準備，15歲開始游歷，過了20年裘馬輕狂的日子?！锻馈肪褪沁@一時期的作品（出示范讀音頻）這也是杜甫所有作品中記錄年代最早的一首，表現他青年時代的氣概和抱負。我們全體試著對句背誦，老師題目，男生女生依次來。

杜甫在游歷期間結識了很多好朋友，李白就是其中一位，杜甫重情重義，先后寫給李白十幾首詩，你知道有哪些嗎？

除了李白，杜甫還寫了哪些表達友情的詩？

他重友情也重親情，看圖想到了哪首詩？《月夜憶舍弟》

（五）競賽激趣、名句激情

杜甫留下許許多多朗朗上口的千古絕句，讓喜愛的讀者回味無窮，下面我們來個知識競賽，男生女生各派1人參賽――對詩句，如果正確就齊讀。這一輪競賽沒分出勝負，再來一輪：連線。

如果意猶未盡的話，這項作業可以滿足大家。出示作業：用書法作品、小報、詩配畫、詩簽等形式向同學推薦你喜歡的杜甫詩。

（六）總結

這就是杜甫，（配圖）他用詩冶煉苦難，用詩書寫血淚，他的詩從形式上看有五絕、七絕、五律、七律，內容涉筆戰爭、徭役、寫景、贊物、思親、懷友等等，詩風多變，情感真摯，沉郁頓挫中飽含憂國憂民的情懷，無愧中國文學史三千多年來至高無上的詩圣，他的詩被稱為詩史也恰如其分，課后讓我們繼續讀杜甫詩歌，品子美遺韻（生齊讀）。

第四篇：詩歌鑒賞補充教案

江蘇省鎮江中學09屆高一（下）語文學案

詩歌鑒賞補充知識

修辭手法

（一）比喻

定義：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。作用：1.形象具體可感。化抽象為具體，化無形為有形。2.充分表達作者的情感。

“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！?劉禹錫《望洞庭》)

詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。

（二）比擬

定義：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。

作用：1.促使讀者產生聯想，將事物人格化，富有情趣，生動形象。2.突出作者的情感。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！?林逋《山園小梅》)

這一聯采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜 愛之情夸張到極點。

（三）借代

定義：借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。

作用：形象突出、特點鮮明、具體生動，引人聯想。“知否，知否?應是綠肥紅瘦?！?李清照《如夢令》)

詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

（四）夸張

定義：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。

作用：引起豐富聯想，突出事物本質特征，鮮明地表達作者的情感態度。

“白發三千丈，緣愁似個長?！?李白《秋浦歌》)

愁生白發，詩人用夸張的手法寫白發競有“三千丈”那么長．可見愁思的深重?！芭l沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇?！保ㄔ里w的《滿江紅》）

以夸張手法，一氣貫注，寫出作者憂憤國事、痛恨敵人的心情。

（五）對偶

定義：用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。

作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?杜甫《登高》)

“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

（六）排比

定義：把內容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。

作用：1.意象繁密，語言精練。2.感情強烈，真摯感人。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！?馬致遠《天凈沙·秋思》)

純用名詞組合，構成典型環境。七）反復

特點：重復使用某些詞語或句子

作用：1.音節舒緩和諧，朗朗上口。2.強調主題，形成氣勢，突出情感。3.思想感情的表達更為綿密曲折。江蘇省鎮江中學09屆高一（下）語文學案

1.知否，知否，應是綠肥紅瘦。2.碩鼠碩鼠，無食我黍。

3.思悠悠，恨悠悠。恨到歸時方始休。[解題方法]

1、確定修辭方法

2、結合詩句分析

3、分析修辭表情達意的作用 賞析步驟總結歸納：

1、明確修辭

2、如果要求舉例，必須有例句，例句要完整，不許用省略號

3、說明修辭句（段）的內容或所描繪事物的特點。如生動形象的描繪了“對象”的“什么特征”

4、修辭句（段）表現了人物的怎樣的感情（感受）。如表達了“什么”感情

表達技巧鑒賞知識

表達方式角度

詩歌的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情，詩詞鑒賞中重點要注意描寫、抒情。⑴描寫：

①描寫角度——如近景與遠景、俯視與仰望等； ②描寫順序——如從外到內、從近到遠等；

③描寫方法——如正面與側面、實景與虛景（現實與想象、神話，以實襯虛或以虛襯實）、動靜結合（以動襯靜、以有聲襯無聲）、粗筆勾勒（白描）、工筆細描、遠近結合、點面結合、五覺（感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺）結合、聲色結合等。⑵抒情

①直接抒情（直抒胸臆）

作者把自己的某種思想感情直接傾吐在作品中，以表達作者的真情實感。

第一，全詩皆抒情的。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而淚下?！弊髡咄ㄟ^登幽州臺，直接表達詩人功業難就、空懷壯志的悲憤和失意的苦悶寂寞情懷，格調慷慨悲涼沉郁。

第二，在局部直接抒情的。如蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》上闕對月抒情，下闕描寫之后，至結句直抒胸臆——“但愿人長久，千里共嬋娟”。李白《夢游天姥吟留別》前面描寫夢游情景，最后直抒胸臆——“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?！?②間接抒情

第一，借景抒情與托物抒情

抒情者以客觀事物為載體，借所描述的物、景等來表情達意，在對客觀事物（人物、景物、事件）的敘述、描寫、議論中抒發自己的愛憎感情的方式。如白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”借“原上草”的頑強抗爭，盡情抒發對自然規律不可抗拒。第二，寓情于景（情景交融）

將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發感情，是含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，寫景之中包含著對春雨的喜悅之情；柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”，場景描寫之中，寄寓著詩人的離愁別恨。

小結：

詩貴含蓄。借景抒情或借物抒情，情景交融，是古典詩歌中最常見的創作手法。松、竹、梅、菊等花草樹木，清風明月、斜陽落日、細雨微草、小橋流水、古道江蘇省鎮江中學09屆高一（下）語文學案

關隘等自然景色，歷史古跡、園林庭苑等人文景觀，都是詩人常常借以抒情的對象。

藝術表現手法（表達技巧）角度

常見手法：虛實結合（或稱虛實相生、虛實相間、或虛實相襯，以實寫虛或以虛寫實，言此意彼）、渲染、烘托、襯托、借古諷今（詠史詩常用）、托物起興（比興）、抑揚（欲抑先揚或欲揚先抑）、情景交融（觸景生情或借景抒情，融情于景或移景入情）、以樂景寫哀情、動靜結合、側面虛寫、遠近結合、五覺（感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺）結合、聲色結合、白描、用典（可使表情達意顯得含蓄而意蘊深厚）、象征、照應（前呼后應）、想象（奇想、幻想、聯想）等。

篇章結構角度

主要有：層層深入、首尾呼應、先總后分，先景后情、詳略得當、過渡照應、伏筆鋪墊、卒章顯志、以小見大等。

5.創作風格角度

通常指浪漫主義與現實主義兩大創作手法?，F實主義提倡客觀地觀察生活，按照生活的本來樣式精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境中的典型人物。如《詩經》中的“國風”，杜甫、白居易的詩等。

浪漫主義善于抒發對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗神奇的想象和夸張的手法來塑造形象，如屈原、李白、李賀的詩歌就具有鮮明的浪漫主義特色?，F實主義的風格特征：

①客觀真實地反映社會生活。如杜甫的大量詩篇。

②具體生動的細節描寫。如《琵琶行》中“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。③塑造典型環境中的典型性格。如《石壕吏》中的老婦。

④對現實進行高度概括。如《詠懷五百字》中的“朱門灑肉臭，路有凍死骨”。

⑤多用白描手法和樸實的語言。如《歸園田居》中的“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，用白搭手法描繪了一幅具有濃厚的鄉村生活氣息的畫面。浪漫主義風格的特征：

①洋溢著追求理想的精神。如屈原《離騷》中的“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。②具有豪邁氣概和樂觀情緒。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。

③以神奇的想象構成虛幻的境界。如李白《夢游天姥吟留別》中對洞天仙境的描寫。

④常用夸張、比擬手法。如李白夢游天姥吟留別》 “天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”等。

⑤多用奇特而華麗的語言。如李賀《雁門太守》中的“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”，奇特的語言表現了一種磅礴的氣勢和澎湃的激情。

★ 渲染:詩歌中的渲染就是加濃形象，即在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。渲染屬于正面描寫，往往是一兩句話可以了結的，詩人卻偏偏要一而再、再而三地描敘。

★ 烘托：即烘云托月，在詩歌創作中，指從側面著意描寫，通過特定的環境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或實現人物形象的寫法。通常是以物（客觀自然環境）烘托人的心理或事物特征。

★ 襯托：側面描寫方法中，除了用旁觀者的反應進行烘托之外，用彼物來襯托此物（即通常所說的襯托）也是詩中常用的表現手法，有時也被稱為烘托。襯托有兩種： ①正襯：用相同的東西襯托，諸如以動襯動，以靜襯靜，以樂襯樂，以哀襯哀，以美襯美，以丑襯丑之類。

②反襯：以相反的東西襯托，諸如以動襯靜，以靜襯動，以苦襯樂，以樂襯苦，以丑襯美，江蘇省鎮江中學09屆高一（下）語文學案

以美襯丑等等。

★ 以樂景寫哀情：情景交融的詩歌，一般情況下是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法?！耙詷肪皩懓?，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！?/p>

★ 動靜結合：在寫景狀物時，不停留于孤立地寫動態或靜態，而是將動態描寫與靜態描寫結合起來，以靜寫動，以動襯靜，從而塑造出栩栩如生的藝術形象。

★ 虛實結合（虛實相生、虛實相間、、虛實相襯，以實寫虛、以虛寫實）： 虛與實是相對的。詩歌的“虛”，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出的那些虛象和空靈的境界。包括三類：

①神仙鬼怪世界和夢境。常被用于反襯現實。如《夢游天姥吟留別》中的仙境。

②已逝之景或境。作者曾經歷過或歷史上曾發生過但現時不在眼前的景象。李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！?③設想之境。同一時間但非親眼所見之境或還沒發生的未來之境。如柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”。高適《除夜》“旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千里，雙鬢明朝又一年”

★用典：即在詩歌中援引史實，使用典故。它既可使詩歌語言精煉，又可增強內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。

常見的詩歌語言風格（語言特色）

⑴清新自然

特點：用語新穎，不落俗套而又能語出自然。即所謂“清水出芙蕖，天然去雕飾”。杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?楊巨源《城東早春》：“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人?！?/p>

清新一般是用在寫景詩中，一般詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。清新之風常見于山水田園詩人，如王維、孟浩然。陶潛的詩特點主要在平淡，有時候也不乏清新。

⑵平淡樸素（質樸，平易自然）

特點：以樸實準確的詞語直接陳述，不追求華麗的詞藻，或用白描，不事修飾，顯得樸實真切，平易近人，但于平淡之中蘊含著深意。

平淡不同于平庸與淡而無味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味的，所以說往往平淡而有思致。正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。平淡首推陶淵明?！讹嬀啤菲湮澹骸安删諙|籬下，悠然風南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！本渚淦降降刑N含著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。⑶絢麗工整（華麗、工麗）

特點：華詞麗句、文采斐然，用以表達奇巧的情思，講究對仗工整。杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！痹撛?“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”，詞工語麗，因而博得“曠代之作” “古今七言之冠”，的盛譽。

⑷含蓄委婉（婉曲、委婉）

特點：意在言外，常常不直接敘述描寫，而是曲折婉轉地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者自己去體味。李清照《如夢令》昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。江蘇省鎮江中學09屆高一（下）語文學案

⑸明快奔放（簡潔明快）

特點：不繞彎子，毫不遮掩，干脆利落，斬釘截鐵，言簡意賅，一語中的，一語道破，一語破的。

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》開篇：大江東去，浪淘盡，千古風浪人物。

滾滾長江奔涌而來，與歷史、人物融為一體，表現了歷史滌蕩千古風浪的奔放氣勢，作者兀立江岸，對景抒情，簡潔明快，壯懷激昂的氣魄如在眼前。

小結：

上述語言風格不是那一個詩人所獨有的，大部分詩人多多少少都有一些，只是某些人的表現更突出而已。鑒賞實踐中，我們往往不是單獨析出一個特點，而是將一二個特點連在一起說，比如簡潔明快，清新平淡等等。詩的語言風格的其它一些常用術語：

簡潔： 洗煉 淺顯 淺易 明白如話 不事雕飾

不加修飾

簡練利落 質樸：清新 淡雅 自然

悲壯：蒼涼 低沉 蒼勁 悲涼 沉郁頓挫 雄渾：雄健 雄壯 強健 渾厚。

鑒賞詩歌語言用詞之妙——詩詞中的“煉字”

1.在鑒賞詩歌時，一要重點關照動詞；二是形容詞。

2.考慮作者通過錘煉，寫出了怎樣的獨特的生活體驗、生活情趣、獨特的事物特征與事物態勢。

3.考慮字詞的錘煉與全篇主旨表達的關系，在準確、生動地表情達意上的作用。4.考慮修辭手法的運用

5.疊詞：疊詞作用：增強語言的韻律感或起強調作用。6.顏色詞

顏色一般表現心情，用于詩詞中，可增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

色彩傳遞著詩人不同的感情體念，暖色預示著熱烈活潑、積極向上、意氣風發。冷色代表著冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼等。

①抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節奏。②抓住能表現鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度。

詩歌形象鑒賞知識

一、詩歌形象的類型

詩歌中的形象可分為兩類：

①詩中的人物形象。包括抒情主人公及作者形象。

②詩中所描寫的景與物。如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城等。

二、鑒賞詩歌形象的思路——抓關鍵詞語

把握人物形象，常常需要通過對作品中人物的語言、心理、動作、神態等關鍵詞語的準確理解來實現。鑒賞景或物的形象，也離不開對體現景物情態特征等的關鍵詞語的理解把握。

三、鑒賞詩歌中的人物形象

古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節，等等。

詩人往往通過精當的描寫，用簡練的筆法，以片斷的形式來刻畫人物形象，表現人物性格，反映人物的思想感情。把握這些形象往往需要讀者以自己的想象去進一步補充。江蘇省鎮江中學09屆高一（下）語文學案

四、鑒賞詩歌中的景物形象

詩人寫景或詠物，其景或物的形象中常常帶有詩人的主觀色彩，景物形象通常是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現。詠物的詩歌，常常在形象的描寫中賦予事物以人的情感品質，即以象征性的形象描寫來曲折地表現詩人的品格節操或思想感情。

詩歌的意象與意境

1.含義

意象是物象與情意的融合。

意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創造出來的渾然一體的藝術境界。2.區別：

“意境”指作品的全部或局部所描繪的圖景及所融合的思想感情；“意象”僅指一個詞語或一組詞語。

凡是詩一般都存在意象，否則就沒有詩味，但不是所有的詩都能創造意境美。3.掌握特定意象內涵

冰雪——心志的忠貞、品格的高尚。柳——惜別； 菊花——堅貞高潔的品質；梧桐——凄涼悲傷；

杜鵑鳥——凄涼哀傷；鷓鴣鳥——離愁別緒；

鴻雁——游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。???? 4.常見意境特征

①雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”； ②幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；

③沉郁孤寂，如“野曠天低樹，江清月近人”； ④和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”； ⑤開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；

⑥高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”； ⑦深遠綿邈，如 “孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！?5.常見的意境表達用語

⑴宏闊類——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠 ⑵細膩類——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧 ⑶繁復類——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧 ⑷清冷類——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂

思想情感鑒賞知識

一、詩歌的情感

1.情感的類別

憂愁惆悵、寂寞傷感、孤獨煩悶、恬淡閑適、愉悅歡快、懷才不遇、仰慕功業、懷古傷今、向往追求、堅守節操、壯志難酬、憂國憂民、離愁別恨等 2.情感的載體——物象、景象： 楊柳——離別，菊花——孤傲 圓月——思念，落葉——失意?? 3.抒情的方式

直抒胸臆、托物言志、即事感懷、即景抒情、借古諷今 4.表達格式

抒發??的思想感情；表現??的情趣；寄托??的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；江蘇省鎮江中學09屆高一（下）語文學案

表達??的追求；流露??的傾向；發出??的感慨

二、詩歌的思想內容

1.邊塞征戰：邊塞詩、閨怨詩 ①贊頌將士英勇作戰，保家衛國 ②控訴戰爭痛苦

③思念故鄉、親人或家人思念戍邊的親友 2.懷古詠史：懷古詩（詞）、詠史詩 ①稱頌、仰慕英雄 ②諷諭現實 ③自比自況

3.寫景（物）抒情：寫景詩（山水田園詩）、詠物詩

答題思路與技巧

一、答題思路與方法

1、問答型： “問什么，寫什么；要什么，給什么”

2、綜述型：一般可采用“總－分－總”式

⑴概括特色（用一個判斷句來表明觀點）。

⑵緊扣住題目要求，結合詩句進行分析闡述，以證明觀點。

⑶揭示這樣寫的好處。即詩歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的好處。

參考模式：

這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果。2.分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？

提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的表現手法。

答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。3.分析語言型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

解答分析：這種題型要求品味整首詩的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動?? 答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。4.煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字（詞）歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

解答分析：這種題型要求品味經錘煉的字詞的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟： 江蘇省鎮江中學09屆高一（下）語文學案

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。5.一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

二、答題注意

1.對作品理解、評價、聯想，力求準確、合理、有根據，不能無中生有、任意發揮及隨意拔高；術語表述要正確，不能生搬硬套、張冠李戴。

2.抓住重點，即抓住形象、語言、表達技巧中的某一項或幾項（根據題干要求而定），不要面面俱到，不要節外生枝，不必與試卷外的其他作品進行比較，不必引經據典（如果用到的是課文中學的典故，則應該知道并能結合所學知識進行分析）。3.不能寫成翻譯的文字，不能用讀后感代替文學鑒賞。牛刀小試

閱讀下面這首明代詩歌，然后回答問題。

泊江州 陶 安

江云紺綠夕陽邊，江水空明海氣連。一點遠帆如白鳥。潯陽九派疑無地，廬阜千峰直造天。清夜開樽酹司馬，琵琶亭下月當船。

注釋：江州：今江西九江。陶安：元末明初詩人。

（1）請賞析“一點遠帆如白鳥”這句詩，有人認為是量詞用得好，有人認為是比喻用得好，你的看法是什么？

（2）最后一聯的表達技巧是什么？表達了詩人何種感情？

（3）這首詩描寫了江州哪些景象，表達了詩人怎樣的感情。

答案（1）點：突出了遠帆的“遠”，因為遠，遠帆細小，像一個小點一樣，所以用“點”較恰切?！叭绨坐B”，也是因為距離遠，而江面又是水天相連，感覺到遠帆像一只白鳥在移動。量詞和比喻的運用，都突出了江面的寥闊蒼茫。

（2）運用典故。在清夜在潯陽江頭，詩人想起了白居易的《琵琶行》，釃酒祭奠，表達了詩人對白居易的憑吊和同情。

（3）詩中描寫了江州傍晚的景物。紺綠的江云圍繞在夕陽的倒影旁，江水空闊明亮，與水上的霧氣相連。遠處一只帆船，黃昏的急鼓聲在青靄中傳過來。江州支流眾多，水面廣闊，而遠處的廬山的山峰直插云霄。作者借景抒情，表達了對江州美景的贊美，又有人在旅途的淡淡的離愁。

第五篇：第三單元補充材料

蒲公英

蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。

太陽公公看見了，親切地囑咐他們：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。”

小降落傘大聲答道：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”可是，有兩顆種子卻不這樣想。一顆種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝。到哪兒去，我準會變成百萬富翁?！庇谑撬拖蛏衬w去。另一顆種子落在湖泊里，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂！”

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。

三袋麥子

快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節日禮物——一口袋麥子。

小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。

小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發霉和蟲蛀，小牛經常把那袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。

小猴呢，他覺得面前的這袋麥子上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。

一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。

他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。”說著，不由得舔了舔舌頭?？粗∝i憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。

告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點點頭。

最后，土地爺爺又來到小猴家。談起去年那口袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說：“請跟我來?！?/p>

土地爺爺跟著小猴到里屋一看，啊，麥囤里堆得滿滿的。小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家吧?！崩先藫崦『锏念^，興奮地說：“你真聰明！真能干！”

哪吒鬧海

東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。

一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來到大海邊。他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖擺起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。

夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨便取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。

龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死了我家夜叉，該當何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現出了原形。

從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子。

小露珠

夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那么大了。

“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說?！霸缤郏袼敲赐噶恋男÷吨椤！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f?！霸缤?，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。

小動物們都喜歡小露珠。

一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。

小露珠爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還會來的?！?小稻秧脫險記

一天，水稻田里發生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養交出來！”

小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。

突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說：“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？”這時，一個洪亮的聲音響起來：“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的！”雜草問：“你是誰？”“我是噴霧器大夫?！眹婌F器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，“平時你們欺負小稻秧，現在輪到你們倒霉了。”

稻田里的毛毛雨下個不停。雜草有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦。”不一會兒，雜草紛紛倒了下去。

一陣微風吹過，小稻秧高興得跳起舞來。他們吸足了營養，又向上挺了挺身子。

日月潭的傳說

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊。那里青山環抱，樹木蔥蘢，是個著名的風景區。說起日月潭，還有一個動人的傳說呢。

很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間漆黑一團。

為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。有人說：“惡龍躲在潭底，只有請到水性特別好的人才能戰勝它們?！边€有人說：“惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服?！笨赡膬喝フ宜蕴貏e好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？就在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

大尖哥和水社姐手拿砍刀，高舉火把，來到阿里山。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?；氐教哆?，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們，水社姐用金剪刀剪開了龍肚子，救出了太陽和月亮，人們重又見到了光明。

大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充饑。他們吃下龍肉后，身子就一個勁地往上長。轉眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠地守衛在潭的兩邊。

人們為了紀念這兩位為民造福的年輕英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社山，把這個潭叫做日月潭。

九色鹿

在一片景色秀麗的山林里，有一頭九色鹿。他身上的毛有九種顏色，美麗極了。一天，他正在河邊散步。忽然，耳邊傳來“救命”的喊聲。他跑過去，只見一個人正在河里掙扎，都快淹死了。

九色鹿立即縱身跳進河中，把落水人救上了岸。落水人名叫調達。他得救后，連連向九色鹿道謝。九色鹿說：“不用謝。不過我有個要求，你回去后，千萬不要跟任何人提起在這兒見過我?！?/p>

調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

過了幾天，調達在街上聽到人們議論：王后夢見了一頭漂亮的九色鹿，要國王派人捉來，用這頭鹿的毛皮做衣服；國王只好貼出布告：誰說出哪里有九色鹿，定有重賞。

調達心想，這是多好的發財機會呀。于是，他跑進宮中告密。國王聽了，立即調集軍隊，去抓九色鹿，并由調達在前面帶路。

他們走到森林里，發現九色鹿正在那兒吃草。國王馬上帶人圍了上去。九色鹿一眼就看到了調達，他憤怒地說：“你這個見利忘義的家伙！”國王聽九色鹿開口說話，感到非常奇怪。他了解了事情的經過后，不僅叫人放了九色鹿，還下了一道命令：“任何人都不許傷害九色鹿！”

從此，九色鹿在森林里過著無憂無慮的生活。而調達，那個忘恩負義的家伙，受不了大家的鄙視和譴責，灰溜溜地躲到大山里去了。