第一篇：集體領導下集體分工負責制

黨委統一集體領導下的首長分工負責制，是黨對軍隊領導的根本制度。在當前公安邊防部隊深入開展創建模范黨組織生活活動的前提下，如何正確執行好、處理好黨委統一集體領導下的首長分工負責制這一制度，對于加強新時期公安邊防部隊黨的建設，充分發揮黨委核心作用和促進部隊各項建設工作，具有非常重要的意義。筆者結合黨務工作理論學習和工作實踐，對其進行了一些思考。

一、深刻理解黨委統一集體領導下的首長分工負責制的科學內涵

黨委統一集體領導下的首長分工負責制，是黨委統一領導、集體領導和首長分工負責的有機結合。它規定了部隊內部根本性的領導關系和黨在部隊中的領導方式，實行這一制度，既能保證黨委的統一領導，保證部隊的高度集中統一，又能充分發揮軍政首長的職能作用，保證政令警令和黨委決策的貫徹落實。

（一）深刻領會“統一領導”的科學內涵。“統一領導”是指黨委的領導范圍，即所屬單位一切工作、一切組織、一切人員，必須置于黨委的統一領導之下。黨委對所轄部隊的組織、人事、業務等重要工作實行全面領導，并具有最終的決定權和處置權。全體干部和官兵都必須無條件的服從于黨委的領導，不能與黨委并列，更不允許凌駕于黨委之上；所有的組織活動，也必須緊緊圍繞黨委確定的中心任務來進行，并自覺接受黨委的領導和監督，一切重大問題都要由黨委討論決定，其他任何組織和個人均不得超越職權、自行其是，對黨委的決議和決定都必須認真貫徹執行。

（二）深刻領會“集體領導”的科學內涵。“集體領導”是黨委領導的最高原則，即一切重大問題必須由黨委集體討論決定，個人或少數人不能決定重大問題。黨委實行共同負責，委員之間地位平等，對于部隊重大事項，按照少數服從多數的原則進行表決和落實。各級班子必須嚴格按照規定，嚴守十六字方針，正副書記要努力創造能言、會言的良好風氣，要做班長不做家長，高人一籌不高人一等，努力創造民主風氣，同時黨委要理論聯系實際、密切聯系群眾，倡導政務公開，陽光運作，對于重大事項切實按照民主程序，深入研究和調查，科學決策，提高決策質量。

（三）深刻領會“首長分工負責”的科學內涵。“首長分工負責”是黨委決策的執行原則，即黨委作出決定后由軍政首長分工執行，屬于軍事業務工作方面的由軍事主官負責組織實施，屬于政治工作方面的由政治主官負責組織實施。黨委作出決議后，主官向黨委負責，副職協助主官工作并向主官負責。黨委要按照要求，通視全局，抓大議大，抓好對軍政主官和委員落實決議的質量和進程的監督和檢查職能，同時要明確各自分工和責任，完善責任追究制度，切實強化決策落實。

二、正確處理黨委統一集體領導與首長分工負責之間的辯證關系

（一）要正確處理好“黨委集體與首長個人”的關系，做到黨委抓決策、首長抓落實。要處理好這一關系，必須抓好兩個方面：一是在理論上要弄清黨委統一集體領導與首長分工負責的關系。黨委統一集體領導與首長分工負責的關系是：領導與被領導、決策與實施、集體與個人、黨和行政的關系，他們是相輔相成的有機整體，互相不能混淆，不可偏廢。二是在實踐上要自覺。在實際工作中，黨委包攬一切或行政領導代替黨委集體領導的現象還不同程度的存在。從黨委角度看，包攬太多，就會出現會多、會長、會雜等情況，甚至辦了機關部門該辦的事情；從首長角度看，管的太細，變成了上級做小事、下級想大事，就會影響上下級關系和下級工作積極性的發揮。同時，還要防止出現以行政領導代替集體領導的現象。要真正處理好黨委統一集體領導與首長分工負責的關系，就必須按照“大權獨攬，小權分散，黨委決定，各自去辦，不離原則，工作檢查，黨委有責”的方針去認真落實。

（二）要正確處理好“軍事主官與政治主官”的關系，做到補臺不拆臺、合力又合拍。《政工條例》指出：軍政主官同為所在部隊的首長，在同級黨的委員會領導下，對所屬部隊的各項工作共同負責。既然軍政主官同為單位首長，就不存在你高我低的問題，那么彼此之間在思想上互相幫助，工作上互相支持，生活上互相關心，彼此補臺不拆臺。切不可把個人尊嚴、威信放在工作和部隊建設全局之上，爭誰高誰低、誰當家、誰說了算。如果軍政主官都強調各自工作重要，各抓各的，互不通氣，即使個人素質很好，也會由于內耗而難以發揮整體力量，影響部隊的工作順利開展。反之，則會形成優勢互補，工作效率就會由低變高，由弱變強，整個部隊則會出現比、幫、趕、超的良好氛圍。

（三）要正確處理好“軍政主官與副職部門”的關系，做到分工不分家、放手不撒手。軍政主官按照各自分工，組織實施黨委的決議，并非事事都要親自去組織，親自去處理。這既無必要，也無可能。按照內務條令規定，副職領導是協助主官工作的助手。副職分管的工作是由主官賦予并向主官負責的，屬于行政分工而不是黨內分工，也可以說是主官職能的延伸和補充；機關是黨委的工作機構，也是軍政首長組織指揮部隊完成各項任務的智囊、辦事機構。所以，軍政主官落實黨委決議，必須通過組織副職和機關部門領導人共同努力才能完成。軍政主官應充分尊重和支持副職和機關部門領導人的工作，發揮其作用，調動其積極性和創造性，鼓勵他們大膽負責地開展工作。總之，只有通過主官、副職和部門領導人的通力合作，才能把黨委決議真正落到實處。

三、正確把握黨委統一集體領導下的首長分工負責制的基本原則

（一）深化民主。堅持和健全民主集中制是我們黨適應形勢任務發展變化，確保黨對人民軍隊絕對領導的重要保證。要堅決落實黨委統一集體領導下的首長分工負責制，軍政主官要帶頭發揮好黨員民主權利，要強民主之“責”，當“班長”不當“班主”；要倡民主之“風”，“領唱”不能“獨唱”；要得民主之“法”，“彈好鋼琴”不搞“一錘定音”；要守民主之“規”，“一把手”不要成了“一霸手”。研究議事一起聽、一起議、一起定，敢于講真話、講實話、講心理話，不搞“家長制”“一言堂”，最大限度地凝聚集體智慧，積極營造和諧團結統一的政治氛圍，確保各項重大事項的正確決策。

（二）加強團結。民主集中制的質量制約著班子團結水平，班子團結的水平又直接影響著民主集中制的落實。當前，黨委班子團結狀況總體向好，但也存在一些“隱型化”，黨內生活“庸俗化”現象，有時表面“風平浪靜”，實則“暗流涌動”。團結質量的高低，軍政主官有著極強的示范力和牽動力，要作表率、當模范，以滿腔熱情幫助和激勵同志，以豁達胸襟容人容事，以公道正派的作風催人奮進，營造融洽和諧的內部關系。客觀講就是要做到“四聚”“三量”即：靠共同事業追求聚心、靠積極的思想斗爭聚合、靠感情紐帶聚氣、靠軍政主官帶頭聚力；要有容人容事的肚量、與人為善的雅量、成就他人的氣量。

（三）狠抓落實。再好的思路、再好的決策，沒有落實到位，沒有見諸行動，就不可能有效果。當前，在各項工作任務愈加繁重的情況下，要切實將貫徹部署、督促檢查和跟蹤問效作為抓落實的重要手段，凡是上級部署的任務、地方黨委政府指示的工作和本級黨委議定的事項，軍政主官都必須堅決執行、堅決落實，形成“人按職責干、事按制度辦”、“干一件成一件”的良好狀態，維護政令警令暢通，真正做到雷厲風行抓落實、深入一線抓落實、盯著問題抓落實、振奮精神抓落實

”。在工作實踐中貫徹落實好上述要求，切實增強領導干部日常監督的有效性，國組織系統和組工干部帶頭加強黨性修養，大力樹立和弘揚優良作風。而如何加強對領導干部特別是主要領導干部的監督，應著力抓好以下幾方面工作：

一，加強對領導干部的監督管理要通過教育引導，不斷提高領導干部特別是主要領導干部的思想政治素質，增強他們自我監督和接受監督的自覺性，提高拒腐防變能力，要著力加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的路線、方針、政策的學習教育，不斷提高領導干部的思想理論水平，增強政治判別力、政治敏銳性，堅定政治立場、黨性觀念和理想信念；

二、加強對領導干部的監督管理，必須建立嚴密有效的監督體系，形成監督合力。上級黨組織要切實擔負起對下級領導班子和領導干部監督的重要職責，通過開展年度考核、定期分析干部隊伍建設狀況等多種途徑，及時準確地掌握干部的情況，有針對性地解決存在的問題。要充分發揮有關職能部門的作用，及時通報反映干部廉政建設等方面問題的重要舉報情況、違紀違法立案審查及治安處罰的情況等。組織部門要把干部管理監督工作納入干部教育培訓、考察考核、選拔任用和日常管理之中，貫穿于干部工作的全過程。要進一步強化群眾監督，暢通群眾反映問題的渠道，推進黨務、政務公開，增強監督合力。

三、加強對領導干部的監督，必須把握重點，抓住關鍵。在監督內容上，要重點加強對領導干部貫徹黨的路線方針政策、執行民主集中制、依法行政、選人用人、聯系群眾、廉潔自律等方面情況的監督。認真貫徹執行《中共中央紀委關于嚴格禁止利用職務上的便利謀取不正當利益的若干規定》，確保領導干部正確行使權力。在監督對象上，要加大對一把手監督的力度。上級黨委要加強對一把手履職情況的監督檢查，全面、深入地掌握一把手在政治紀律、選人用人、工作作風、廉潔從政等方面的情況，嚴格規范一把手的從政行為。同時，認真抓好對掌管人、財、物等關鍵部門、關鍵崗位的領導干部的監督。

黨的十八大著眼于加強黨的執政能力建設，也把加強干部日常監督管理工作作為推進政治體制改革的一項重要任務進行了部署，意味著我們黨的反腐方向從事后懲治轉向事前、事中的制約和制衡，對于從根本上提高黨內監督工作水平，全面推進黨的建設新的偉大工程，進一步提高領導水平和執政水平、增強拒腐防變和抵御風險能力具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

一、加強干部日常管理監督工作的重要意義

(一)加強干部日常管理監督，是永葆黨的先進性的內在要求。黨的先進性是黨的生命所系、力量所在。加強干部日常監督管理工作，就是利用各種行之有效的措施，引導和要求廣大黨員干部始終做到立黨為公、執政為民，保持干部隊伍的先進性和純潔性。國際形勢的復雜變化，導致我們有些黨員理想信念動搖；市場經濟的負面影響，導致有些黨員的人生觀、價值觀發生扭曲，一些黨員忽視政治理論學習，思想滑坡。這些問題，妨礙黨的路線方針政策和決策部署的貫徹執行，損害黨同人民群眾的血肉聯系，削弱黨的創造力、凝聚力和戰斗力，迫切地要求我們不斷加強干部日常監督管理工作，通過預防教育、提醒誡勉、嚴肅查處選人用人上的不正之風等多種手段，切實解決干部隊伍中存在的突出問題，純潔干部隊伍，不斷提高干部隊伍的戰斗力，為加強黨的先進性建設提供堅強有力的保障。

(二)加強干部日常管理監督，是構建社會主義和諧社會的重要內容。社會主義和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建社會主義和諧社會，需要社會各界方方面面力量的參與和共同努力。干部隊伍是構建社會主義和諧社會的重要力量。能不能順利實現構建和諧社會的目標，與我們干部隊伍戰斗力的強弱有著十分重要的關系。加強干部日常管理監督，就是要通過建立各種機制，運用各種手段，加強管理，嚴肅紀律，約束行為，確保廣大干部遵紀守法，依法辦事，依法行政，保持旺盛的戰斗力，強大的親和力，在構建社會主義和諧社會的實踐中發揮積極作用，用實際行動創造政通人和、欣欣向榮的繁榮局面，以政治和諧帶動經濟和諧、文化和諧及整個社會和諧。

(三)加強干部日常管理監督，是建設高素質干部隊伍的客觀需要。建設一支高素質的干部隊伍，是實現全面建設小康社會宏偉目標的關鍵,也是建設高州“七路一橋一中心”發展戰略的客觀需要。該市廣大黨員干部牢記黨的宗旨，勇于開拓、大膽創新，求真務實、無私奉獻，涌現出了一大批優秀干部，充分展現了當代共產黨人的精神風貌，贏得了人民群眾的擁戴和贊譽。但也要清醒地看到，還是有個別干部出現了廉潔方面的問題。雖然這些干部只占極少數，但對干部隊伍的形象有著不容低估的負面影響。個別干部出現這樣的問題，有其自身思想上的原因，也有組織上管理監督不力等方面的因素，迫切地要求我們進一步加大干部監督管理工作的力度，提高干部隊伍拒腐防變和抵御風險的能力，為全面建設高州小康社會提供堅強的組織保障。

二、干部日常管理監督存在的突出問題

（一）干部自我監督認識不足。誰會自我監督？少數干部認為，“只要不違紀違法，組織部門怎么樣也管不了我”；“年齡大了，不圖升官了，誡勉就誡勉吧”；甚至個別同志認為，如果監督管理力度大了，容易阻礙改革開放，影響發展，容易打擊一些干部的積極性，不利于優秀人才的脫穎而出等等。

（二）干部審計監督不夠健全。目前的干部審計主要是屆中審計和離任審計，屆終審計和任前審計的相關制度尚未建立健全，尤其是任前審計少之又少，大部分都是任命文件到位后，或者組織部門已到單位宣布某某任命文件后，工作一段時間后再派出審計組進行離任審計，其實，這樣審計有什么作用呢？盡管離任審計能夠有效防止有經濟問題的干部，在新的崗位上繼續犯錯，但不能有效地對干部進行定期監督和事前監督，其監督和震懾作用是有限的。

（三）干部互相監督管理不力。少數單位負責人花錢“一支筆”、用人“一句話”、決策“一拍板”，加上單位的班子成員是組織任命的，并不是自己“組閣”的，班子成員之間，附和的多，監督的少；個別班子成員利用職務之便，亂批亂報、私買公報、插手工程招投標等敏感問題，任意越權包攬，大家相安無事，誰也不愿揭發，相互監督管理落空。從近年來披露的干部違紀違法案件看，領導干部尤其是“一把手”違紀違法仍然占較高的比例。

三、干部日常監督管理問題的原因分析

（一）干部日常監督管理手段相對軟化。干部日常監督管理的基本手段主要是談話誡勉、函詢回復、收入申報、重大事項報告、經濟責任審計、專項督查等，但對一些領導干部每年的真實收入及其家庭財產情況、配偶和子女是否經商辦企業情況、是否利用職權提供便利情況、“八小時”以外的生活情況等，大家都不知道。比如重大事項報告，表格是領導干部本人填報的，笨蛋就會向組織部門報告自己有幾套房！由于缺乏有效的監督手段，導致監督工作缺乏預見性和針對性，難以與干部監督工作的重大責任相適應。

（二）干部日常監督管理方式較為單一。隨著干部人事制度改革的不斷深化，多種形式的干部選拔任用機制不斷探索出臺，現行“出了腐敗案后紀委或檢察院監督”這單一型的干部監督方式去監督，很難起到有效作用；加之，一些責任追究的政策還不夠明朗，比如用人失察、失誤界定的標準和責任追究的辦法等尚不明晰，任用錯誤也沒有承擔責任，從而造成對一些單位用人中出現的偏差和問題，難于認定和追究具體人的責任，造成“集體決策、都不負責”。

（三）干部日常監督管理機制不夠完善。對干部貫徹執行黨的路線、方針、政策、依法履行職責、在公務和社會活動中遵守社會道德的情況進行綜合型的監督和檢查，由于沒有相應的法律法規和規章制度作保障，給實際操作帶來困難，導致監督不力。同時，制度之間配套性、互補性也不強，未形成完整體系，比如《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法（試行）》、《黨政領導干部選拔任用工作有關事項報告辦法（試行）》、《地方黨委常委會向全委會報告干部選拔任用工作并接受民主評議辦法（試行）》、《市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責離任檢查辦法（試行）》等監督制度，條款大多是“不準”、“不許”和“嚴格遵守”等措詞，而對違反了應如何處置等問題，還缺乏明確、具體、量化的強制性規定。

四、強化干部日常管理監督的對策思考

（一）強化教育機制，切實增強干部日常監督管理意識。一是開展現場教育。組織黨員干部到監獄參觀，進行現成的廉政教育，特別是組織領導干部到抓捕入監獄的老領導、老上司監獄中，讓監獄者現身說法，教育現任領導干部或將要提拔的干部，時刻警醒，廉潔從政。二是實行廉政倒逼。組織領導干部進行廉政承諾、發送廉政手機短信、到“紅色”基地重溫入黨誓詞等形式，使黨員干部自覺構筑拒腐防變的思想防線。三是推行激勵約談。主要領導或組織部長，在干部“受到表彰時勉勵談話、得到提拔時任前廉政談話、有舉報反映時警示談話、遇到困難挫折時鼓勵談話、干部考察后反饋談話、存在問題尚未構成違紀時誡勉談話”，通過“六個必談”，以經常性的溝通交流對干部“敲警鐘”。

（二）完善監督機制，從嚴規范干部廉潔從政行為。一是建立“先審后任”制度。對提拔、調任、轉任、輪崗的鎮級主要負責人，先進行離任經濟責任審計，再進行綜合考察，查核無經濟問題后再下發提調等通知書予以任命。二是完善日常監管制度。修訂領導干部“八小時外”監督管理、重大事項報告制度等制度，如重大事項報告之房產報告制度，要對每一個單位主職或班子成員的房地產進行實地調查，不能任其自我填報就算了事，當前出現的“房叔”、“房嬸”、“房嫂”等腐敗案件，正是流于形式報告制度造成的。三是建立群眾參與機制。定期開展群眾滿意度測評，充分利用現代通訊工具，通過公布網絡舉報信箱、開通監督電話等方式，暢通民意反饋渠道。如干部提拔，要將提拔干部的經歷情況公布到電視臺、新聞媒體，讓群眾參與監督，看提拔干部是否有修改年齡、計劃生育等欺上瞞下情況，如有的不能提拔。

（三）健全激勵機制，充分激發干部創先爭優活力。一是科學運用干部績效考核辦法。根據考核情況，實行“先進獎勵制、倒數誡勉制和末位淘汰制”，把考核評價結果作為黨政領導班子和領導干部評價、獎懲、任用的主要依據，并與單位年度考核的優秀比例掛鉤。二是加強干部交流輪崗。通過鄉鎮與部門之間干部定期交流、中層干部跨部門交流、單位內部定期輪崗，著力破解“中梗阻、庸懶散、低效率”等問題。三是加大干部監督的結果運用。在選拔培養優秀干部的同時，敢于碰硬，對工作不在狀態、工作不力的干部進行組織調整，疏通干部“能上能下”渠道，對自覺服從黨規黨紀約束、屆滿離任經濟上沒有問題、生活作風上潔身自好的干部，進行提拔任用。

第二篇：班子分工負責制

班子分工負責制

校 長-----舒根海 主持學校黨務、行政全面工作。

副校長-----胡積洲 負責黨務、后勤、財務、財產、基建、校舍設施和飲食安全等方面工作。分管總務處工作。聯系工會工作。

副校長-----操云龍 負責行政辦公、人事、招生、實習、就業、校企合作、駕校、計劃生育等方面工作。分管辦公室、招生就業辦、天柱駕校工作。

副校長-----金文兵 負責教學、教研、實訓、社會培訓、見習、教學安全、教師培訓等方面工作。分管教務處、實訓處、教科室、社會培訓處工作。

副校長------張志平負責教育、安全保衛、校園文化、校園衛生、助學金管理等方面工作。分管政教處、保衛處工作。聯系團委工作。

第三篇：董事會領導下的校長負責制

董事會領導下的校長負責制

－－上海世界外國語學校管理體制改革探索

上海世界外國語學校

上海世界外國語學校是徐匯區教育局在辦學體制改革中，對新辦學校實行轉制的試點之一。三十年代時，蔡元培曾與世界社成員在上海創辦世界學校，積極開展教育實踐，實施外語特色教育。進入90年代以來，隨著上海市經濟開展和城區改造步伐的加快，徐匯區西南部的住宅小小區如雨后春筍般打量發展起來，人口迅猛增加，社會對高質量、有特色基礎教育的需求也越來越強烈，能否在新的居住小區迅速辦出高水準、有特色的好學校，滿足社會需求，成了政府、社區居民和社會各界關注的熱點。為此徐匯區教育局決定在康健住宅小區拿出一所標準化校舍與社會各界共同努力重新創辦上海世界外國語學校，同時在我校實施辦學體制改革，轉換學校管理體制和運行機制，使我校成為一所“民辦公助”學校。即政府為學校提供標準化校地與校舍，教師檔案編制以及三年辦學經費，學校可以根據有關規定享有相應的自主權和有關民辦學校政策，學校實行董事會領導下的校長負責制，自行籌措學校正常運行所需要的教育經費，自主招聘教師，在服從區招生計劃的前提下自主招生，自主進行學校內部的管理體制的運行機制的改革，并以創辦“特色學校”為目標，積極進行教育、教學改革。

我校在學校管理體制上實行董事會領導下的校長負責制，幾年來學校董事會有效運行，在學校建設和發展中發揮了極其重要的作用，實踐證明，組建一個強有力的董事會，是學校轉制后保證學校迅速健康發展的有效途徑。

一、組建董事會，由董事會籌建學校

1993年當徐匯區教育局作出在康健地區創辦一所新學校，并實行辦學體制改革的決策后，立即委托一位教育界的資深老同志，開始了董事會的組建工作。董事會的組建原則是“行家理校”，即董事會的組成成員應志同道合于實現共同的教育理想，因為在這樣的原則下組建的董事會才可能共同為辦好學校，實現預定的教育目標而盡心盡力，否則將來可能會導致董事會在辦學宗旨上產生分歧，最終影響學校的健康發展，記得1993年暑假學校籌建之初，面對一個嵩草叢生的操場和一個空空的教學大樓，要在不到兩個月的時間里裝修完畢，如期開學，急需大筆資金投入，當時有一家公司提出聯合辦學的建議，愿意提供百萬元的資金，但要由該公司為主組建董事會，并對學校進行物業管理和資金管理，學校搞“封閉式”教育，在招生問題上則設想建立所謂的“會員制”，并以吸收會員子女入學為主。我們以為這樣的辦學方案與我們的教育理想有原則區別，因此沒有接受他們的建議。

我校現在的董事會由四部分人組成：一是地方教育行政部門的代表，由于我校的主要資產－－校地校舍都由政府提供，因此作為國有資產投入的代表，教育行政部門應當派出代表參加董事會，他們的主要職責是向學校提供政府教育政策與法規指導，監督學校對國有教育資源的正常使用，督促學校執行國家的教育方針，保證學校按照社會主義的辦學方向辦學。二是學校校長，其主要職責是在學校日常工作中創造性地執行董事會的決策，有效地使學校正常運行。三是社會各界人士，其中有教育界人士，如上海師范大學的教育研究專家；有熱心關注本校教育發展的企業界人士，他們的主要職責是指導學校教育教學的研究，傳播國際國內教育發展的信息，為學校籌集辦學資金或承辦學校的重大建設項目。四是學生家長代表，其主要職責是溝通學校董事會與學生家長群體之間的聯系，一方面就董事會決策的家長中宣傳，另一方面也及時向董事會反映家長的意見。我校董事會成員中有69％是有教育資質的，從而真正做到了“行家理校”。組成董事會后以后，再有董事會推選出一位董事長，主持董事會的工作，我校現任董事長施伯云先生是一位多年從事教育領導工作的離休老干部，他曾擔任過區的分管教育領導，熟悉基礎教育，又曾擔任外語大學的領導工作，對我校創辦外語特色學校是很合適的人選。董事會組成以后，學校的籌建工作就在董事會的領導下迅速地展開了。

二、明確董事會的性質和任務

我校的董事會接受區教育局領導、管理、指導和監督，是學校的最高權力組織。這是因為： 第一，我校是在徐匯區范圍內舉辦的學校，實施的是基礎教育階段的學歷教育，因此必須接受地方政府教育行政部門的宏觀領導、管理、指導和監督。

第二，我校實行辦學體制改革，學校管理體制不再沿用普通公辦學校的模式，學校的發展方向、辦學目標和辦學資源的籌集、儲備、利用，如學校辦學目標的確定，近遠期規劃的制定，學校規模性投資以及學校運作的日常經費，不再完全依賴政府的指令和投入，而要依靠學校自己解決。由于學校是一個社會性、公益性的社會事業組織，她要面對的是成百上千的學生，這個責任不是校長一個人能負擔的，必須有一個法人組織來向政府、向社會、向學生負責，董事會就是擔負這個責任的組織。

第三，學校轉制以后，主要的辦學經費必須由學校自行籌集，其來源除了學費收入以外，主要依靠社會各界的參與辦學。社會各界在資助辦學的同時，也有向學校提出要求并得到滿足的權力，然而社會各方的要求可能是各種各樣的，需要有一個組織來集中統一，優化貫徹，因此學校董事會不同于家長委員會等其他組織，只具有咨詢、建議功能，而必須對學校的教育事務具有決定權。

第四，學校轉制以后，實行董事會領導下的校長負責制，校長不象一般公立學校，直接接受政府的行政領導，而要轉為接受董事會領導。他的辦學行為要向董事會負責，因此，對于校長的辦學情況，董事會還負有檢查監督的責任。

為此，我校的《董事會章程》規定，董事會的職責是：積極籌措資金，以利學校發展；推選、聘任學校校長；對學校經費預算和重大財政決策進行監督和管理；決定學校辦學方向和辦學特色；對校長聘任的教職員工備案；聘請學校名譽董事、董事和教育顧問；負責監督學校教育發展基金和獎勵基金和籌措和使用。

三、董事會的運行 ⒈確定辦學宗旨

辦學伊始，董事會就反復研究，確定了我校的辦學宗旨，要為培養21世紀國際型人才打好基礎。要把我校辦成教育有成效，學科教學質量高，外語教學有特色的高品位學校；以培養學生各科基礎扎實，有理想、有教養、講文明、愛勞動，具備多種技能，具有競爭能力為目標。在確定辦學宗旨時，董事會堅持兩條：其一，學校定位要高。董事會認為，如果“取法乎中”，必然“得之乎下”，必須“取法乎上”，才有可能辦好學校，作為民辦學校，賴以生存的最基本的條件是學校質量，因此在教育教學上，凡是重點學校做到的，我們必須爭取逐步也做到；重點學校暫時不具備的（如外語小班上課，重視功能教學法等），我們也要積極創造條件做好。在學校管理上，要求要嚴，必要的規章制度和嚴格要求相結合，不斷總結，逐步完善，持之以恒，使學校管理從無序走向有序。在辦學過程中步子要實，從實際出發，按照目標，分段實施，扎扎實實，不圖虛名，務求學校工作有所前進，有所發展，有所變化。其二，學校面向廣大工薪階層，向雙職工子女開門，不搞“貴族”學校，不收高額費用，一切從有利培養優秀學生出發，一切為培養優秀學生服務。

⒉選聘好校長

在民辦學校或轉制學校中，選聘到好的校長也是董事會的頭等大事之一，因為學校的日常運轉要靠校長的主持，董事會的決策要靠校長來貫徹。我校董事會在選聘校長時堅持兩條，其一，校長要有高度的事業心和責任心，否則將不可能達到董事會的辦學設想。其二，校長要接受董事會的辦學思想，要與董事會形成共識，只有這樣，才能使董事會領導下的校長負責制真正落實。事實證明，我校董事會選聘的兩位校長都具有極強的事業心和責任心，不僅辦學有思想，管理有辦法，教育有經驗，而且始終與董事會的辦學目標保持一致。學校的短短四年中辦出如此成效，兩位校長選聘得當是關鍵之一。

⒊多方汲智，科學決策

學校董事會在辦學過程中極其重視發揮集智功能，在作出重大決策之前都要充分聽取各方面的意見，尤其是教育專家的意見，充分論證，然后決策。我們非常注重以科研帶發展，董事會認為，要辦好一所有特色的學校，必須要有強大的科研力量為后盾。為此，建校之初就與上海師范大學教育科研所建立了科研協作關系，合作開展“21世紀國際型人才的基礎素質培養”課題研究，并以此作為辦學的指導。學校每周召開有董事長、校長和科研人員參加的學校發展研討會，這是董事會的集智窗口之一。學校董事會還經常通過與校內外教育專家的廣泛接觸，共同商討、論證學校發展的有關問題，例如，我校在確定學生的培養目標的表述時，從培養“國際型人”，再到體現我們中小學階段教育特點的培養“21世紀國際型人才的基礎素質”，反復研討，最終形成以此為中心的綜合性研究系列，并被列人上海市普教系統的重點科研課題。我們也經常利用開展一些大型活動的機會，邀集有關方面人士評頭論足，出謀劃策，從而集中社會各界睿智，為學校發展提供良策。

在我校，企業界人士既是董事會組成成分之一，又是學校集智的源泉之一。他們加入董事會不僅能使我校獲得財力支持，而且能把市場經濟中的一些觀念，如勇于競爭，善于開拓等帶入學校，成為我校人才素質培養的借鑒。學生家長的代表也是集智的重要來源，當今的家長對子女期望越來越高，參與教育的熱情也越來越高，他們參加董事會，為“家校共育”發揮了積極作用。

⒋合理集資，嚴格管理

向社會籌集學校日常運行的規模性發展的資金，關系的學校生存的基礎，這也是董事會不可推卸的責任。我校的集資來源主要是三個：一是學生支付的學雜費，根據市教委和物價局的標準收取。二是部分學生家長自愿對學校的各種形式贊助。三是熱心教育事業的企業界人士對學校的規模性資助。后兩者是董事會工作的主要對象。同時堅決不搞“借辦教育而斂資生財”的歪門邪道，并制定了工作原則：不計分議價；以自愿量力為原則；注重社會效益；有利于學生發展。即不以學生的考試分數計收贊助，贊助不與入學掛鉤。在家長自愿向學校贊助時，要向家長講清學校財政收支情況，請家長根據自己的收入狀況量力而行。在處理典型個案時要弘揚社會正氣和美德，如有烈士子女、家境貧寒的好學生，我們以社會效益為重，僅象征性收取一些費用。至于不適宜進我校就讀的學生，即使愿意大量贊助，我們也婉言謝絕。

學校董事會對集資而來的教育資金進行嚴格的規范管理，設立教育基金，下設教育發展基金和教育獎勵基金，前者主要用于學校規模性建設，后者用于講理優秀教師和優秀學生。學校成立基金管理委員會，董事會對基金使用作出原則規定，基金會據此執行，并按向董事會匯報基金使用情況，以確保基金完全、切實地用于本校發展，并提高基金的使用效率。在具體操作上，教育基金的使用必須由校長提出書面申請，基金會審核批準才能使用。

⒌以制度建設管理學校

董事會在實施董事會領導下的校長負責制時，還堅持兩條原則：第一，不隨意干擾校長工作，放手讓校長工作；第二，制訂規范化的規章制度，以制度建設管理學校，以制度檢查約束校長辦學過程。

幾年來，董事會先后制訂了《上海市世界外國語學校董事會章程》、《上海市世界外國語學校教學計劃》、《上海市世界外國語學校辦學構想》、《上海市世界外國語學校教學計劃》、《上海市世界外國語學校關于低評高聘、優質課時的評選規定》、《上海市世界外國語學校教育基金暫行條例》、《關于進一步辦好上海市世界外國語學校的若干意見》等一批文件和規章制度，建立了經濟審計制度、人事考核制度、教育教學督導考評制度，定期審計、考核。

根據董事會章程，董事會分別在學年初、學年中和學年末舉行全體會議，決定本學年發展的目標和策略，檢查校長對董事會決策的執行情況，任免學校的重要干部。全體董事會閉會期間，董事長定期召開工作研討會，并與校長經常互相溝通，了解情況，把握辦學方向，發現問題，及時解決。校長則在董事會支持下，通過學校行政會議，將董事會的決策轉化為學校各部門的具體工作方案，并通過指導、協調、檢查各部門工作來實現學校的正常而有序運行。

四、成績與思考

建校四年來，在徐匯區教育黨委、教育局、學校董事會和社會各界的支持、關心、幫助下，學校辦學取得了可喜的成績：堅持不懈抓學生基礎人格素質教育，日常行為規范養成教育卓有成效；學科教學基礎扎實，注重學生學習能力的培養和學習潛力的開發，教學質量穩步提高；外語教育采用功能教學，強調聽說領先，加強書面語言學習，培養學生在一定環境中的外語思維能力和表達能力，初步形成特色；學校國際交流環境初具規模，學生交往能力初露端倪；僅1996學，我校已獲得“徐匯區中小學生日常行為規范示范學校”、“市體鍛達標先進集體”、“市計算機比賽團體第二名”、“市小學生雙休日系列活動英語五項全能比賽團體一等獎”等各類獎項56項，首屆小學畢業班兩名同學分別以總分第一名、第二名的好成績考入上外附中。學校規模已有很大發展，中學部已遷入修茸一新的新校舍，形成了世界外國語小學、世界外國語中學以及世界外國語學校住宿部的辦學格局。學校已初步形成一支素質較高的教師隊伍，推出了敬業愛崗、樂于奉獻、從教四十年的名師吳瑞蓮，全校教師在兩年中有27人次分別獲得全國、市和區的各種榮譽稱號。目前，學校已經初步形成了辦學特色，站穩老腳跟，得到了社會各界的承認與好評。

然而學校董事會也清醒地認識到，建設一所真正有特色的學校是一個長期的，不斷努力的過程，擺在我們面前的任務還很多，例如如何進一步搞好世界外國語學校中小學階段的銜接，形成世界外國語學校的教育教學系列；如何進一步以先進的教育觀念來統帥我們的辦學實踐，將對每一個學生實施全面素質教育和學校特色建設有機結合；如何進一步健全與完善我校的辦學體制與管理機制，提高學校的辦學質量與效益，......我們將再接再勵，在政府的支持、指導下，在董事會的領導下，把世界外國語學校越辦越好，為21世紀培養更多更好的建設者打下基礎。

（文章摘自：民辦教育動態）

第四篇：黨支部領導下的校長負責制

黨總支領導下的校長負責制

一、定義：

什么是黨委領導下的校長負責制？黨委領導下的校長負責制就是集體領導與個人分工負責相結合的一種科學的領導體制。集體領導與個人分工負責是既相區別又相依存的有機統一體。這種統一表現為：管理目標統一，決策思想統一，工作部署統一，工作步調統一；它們的區別在于：集體領導主要是對重大問題的決策而言，重大問題的決策權屬于黨委集體，個人分工負責主要是對集體決策的實施而言，集體決策的事項按照領導班子成員的責權范圍，由個人負責實施。《中國共產黨章程》總章指出：“黨委領導主要是政治思想和組織的領導。”

二、重要性

根據《中國共產黨章程》、《中國共產黨基層組織工作條例》、《中華人民共和國義務教育法》及《關于自治區中小學貫徹落實黨組織領導下的校長負責制實施意見》，結合我校的實際情況，制訂本實施細則。

托依堡鎮中學實行黨總支領導下的校長負責制。校黨總支統一領導學校工作，集體研究決定學校工作中的重大問題，支持校長積極主動、負責地依法行使職權，保證學校教學、科研和其它行政管理等各項任務的完成。校長是學校的法定代表人，在上級主管部門和學校黨總支領導下，主持學校行政全面工作。副校長協助校長做好分管的工作。學校黨政領導班子成員要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹黨的基本路線和教育方針，充分發揮學校人才培養、科學研究和服務社會的職能；講學習，講政治，講正氣，解放思想，實事求是，遵循教育規律，切實提高治校能力；堅持走群眾路線，依靠和團結廣大師生員工推動學校改革和發展等各項工作；堅持民主集中制，不斷完善管理體制與運行機制，依法履行工作職責。

一、黨總支的領導職責

校黨總支的領導職責主要是：把好方向，總攬全局；抓好大事，謀劃思路；管好干部，協調各方。

（一）學習、宣傳和執行黨的路線、方針、政策，貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，依靠全校師生員工推進學校的改革和發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

（二）堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，努力加強學校黨組織的思想、組織、作風和制度建設，發揮校黨總支的領導核心作用和政治核心作用、黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

（三）討論決定學校的發展規劃；討論決定學校改革、發展和基本管理制度等重大事項。

（四）領導學校的思想政治工作、德育工作、精神文明建設，保證學校的穩定。

（五）討論決定學校內部組織機構的設置和內部組織機構負責人的人選，負責干部的選拔、任用、教育、培養、考核和監督。

（六）領導學校的工會、共青團、學生會等群眾組織和教職工代表大會。

（七）加強黨風廉政建設，建立黨總支統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責、依靠群眾支持和參與的黨風廉政建設的領導體制和工作機制，落實黨風廉政建設責任制。

（八）校黨總支通過總支會討論、決定前款規定的有關事項。

二、校長的職權

校長作為學校法定代表人，對外代表學校，對內全面負責本學校的教學、科研和其它行政管理工作。校長要認真執行國家的法律、法規和黨的路線、方針、政策，積極貫徹落實黨的決議、決定，堅持集體討論學校行政工作中的重大問題，依法行使下列職權：

（一）擬訂學校事業發展規劃，制定具體規章制度和工作計劃并組織實施。

（二）組織教育教學、科學研究和社會服務。

（三）擬訂內部組織機構的設置方案，推薦中層干部人選。

（四）聘任與解聘教師以及內部其他工作人員，對學生進行學籍管理并實施獎勵或者處分。

（五）擬訂和執行財務預算方案，保護和管理校產，維護學校的合法權益。爭取社會力量對學校事業的支持，代表學校接受各種捐贈。

（六）行使《中華人民共和國義務教育法》以及有關法律法規規定的其它職權。對下列涉及學校全局的工作，校長要按照有關規定，組織專門力量進行調研、論證，制訂初步方案并提交校黨總支會或教代會討論通過后，負責組織實施：

（一）提名各職能處室負責人人選，經黨總支考察、討論決定后，由校長簽署任免決定。

（二）教學、科研和社會服務中重大事項的確定與調整。

（三）教職工隊伍建設總體方案及學生德育工作實施方案。

（四）學校財務預決算及大額度經費的使用。

（五）重要基建項目、校辦產業重大投資項目。

（六）學校土地和其它重要辦學設施的租售或征用，住房、醫療及分配政策的制定和重大調整等。

校長通過召集并主持校務會議、校長辦公會議討論、處理前款規定的有關事項。

三、工作流程

一、工作制度與工作原則

為了堅持和貫徹黨總支領導下的校長負責制，學校建立如下會議制度：

（一）黨總支會議

（二）校務會議

（三）校長辦公會議

上述會議的議事和運作，均嚴格依照各自議事規則規定的議事范圍和議事程序進行。

上述會議的召開要本著“精簡會議，提高效能”的原則，從工作需要出發，實事求是，合理安排，轉變會風，務求實效。要認真處理好黨政關系，搞好黨政的分工與合作。對學校工作中的重大問題，校黨總支首先必須從全局和戰略高度提出指導意見和工作原則，校行政則應據以擬訂工作方案和實施步驟，經黨總支會議討論通過后負責實施。黨總支要支持校長依法行使行政工作的指揮權，不包攬具體行政事務。

民主集中制是我們黨和國家的根本政治制度，也是黨總支領導下的校長負責制的根本制度。黨總支會議、校務會議、書記辦公會議以及校長辦公會議在議事過程中，都必須堅持貫徹執行民主集中制。其基本原則是：

（一）按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，對事關學校改革和發展的重大問題和重要事項，堅持民主基礎上的集中和集中指導下的民主，按照少數服從多數的原則，由校總支會議討論決定。

（二）實行黨政集體領導和班子成員個人分工負責相結合的工作制度。學校日常工作在集體決策之后，由分管校領導組織有關職能部門負責具體實施。

（三）建立健全領導、專家、群眾相結合的民主決策機制，充分發揮教職工代表大會、家長委員會及社區教育委員會的職能，提高決策的科學性。

（四）加強制度建設，建立健全會議議事制度、重大問題決策制度、向上級請示報告制度、領導問責制度以及民主生活會制度等。

堅持和完善黨總支領導下的校長負責制，關鍵在于領導干部的思想政治素質和班子成員之間的通力合作。

（一）黨總支書記作為“班長”，全面主持黨總支工作，在集體領導中負有重要責任。校長是學校的法定代表人，全面負責行政工作。黨總支書記和校長都必須堅持原則，把握全局，團結同志，相互支持，加強修養，以身作則，依法各司其職，共同管理好學校。在學校重大問題上，黨總支書記和校長要經常交流思想，溝通情況，形成共識，步調一致。

（二）領導干部必須樹立政治觀念、大局觀念和群眾觀念，增強集體領導意識、全局意識、分工負責意識和配合協作意識，把精力用于學校的管理工作，求真務實，開拓創新，樂于奉獻，廉潔自律，互相支持，形成合力。

（三）下級對上級負責，個人對領導集體負責。副校長及校長助理協助校長做好分管的行政工作。書記和校長要尊重他們的意見，充分調動其工作積極性。上述有關人員既要在書記、校長的領導下做好分管的工作，又要從全局出發，積極參與集體決策，并相互配合做好相關工作。

（四）領導干部都要嚴守工作紀律。領導班子成員要在其職責范圍內積極主動地開展工作，并承擔相應的領導責任。遇有重要問題要主動報告，提請有關會議討論決定。凡經集體討論決定的事項，任何個人無權擅自改變。如有不同意見允許保留，或可以提請復議，或可以向上級組織（機關）報告，但在本級組織或上級組織（機關）作出新的決定以前，行動上必須堅決執行，并以集體的決定對外表態。對拒不執行或執行不力的應進行批評教育并追究相關責任。

學校黨政領導班子在議事過程中，凡討論涉及到本人以及與領導班子成員有夫妻關系、直系血親關系、近姻親關系等類人員的利益問題，如職務升降、工作調動、工資調整、考核評定和黨紀政紀處理等問題，有關人員必須回避。

學校黨政領導班子成員參加會議議事后，對會議討論的內容負有保密責任，除決定傳達貫徹的會議決議、決定外，其余討論內容及其討論過程不得向參加會議以外的人員泄露，違者按有關紀律嚴肅查處。

二、檢查與監督

黨總支書記和校長以及黨政領導班子每一位成員都要嚴格遵守重大問題必須經集體討論決定的工作原則，嚴格遵守會議制度和議事規則。學校黨總支應加強對黨政領導班子成員執行本規則情況的監督；紀檢委員每年檢查一次民主集中制的執行情況，并把有關情況按照規定程序向學校黨總支會和上級紀檢部門報告。

充分發揮黨內監督作用。黨總支要教育和監督各級干部堅持廉政制度和民主生活會制度。

黨總支和校長要支持紀檢委員開展紀檢、監察工作。紀檢委員每年要進行一次黨風廉政調查（檢查），并向黨總支和上級紀委報告檢查結果，要努力推動財務管理和審計制度的建立健全。學校的經濟活動應接受紀檢、監察部門的監督檢查。

充分發揮教職工代表大會的民主管理、民主監督作用。黨總支要引導并支持教代會正確行使職權。校長每年要向教代會報告工作。重大問題的決定，要認真聽取教職工代表的意見，自覺接受教代會的監督。

第五篇：小學集體備課分工及操作方法

小學集體備課分工及操作方法

集體備課目的是為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我們將采取“個人粗備、資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的方法。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個性。

一、小組人員分工職責： 教學副校長：

汲壽寧：負責指導、監督集體備課工作 教導主任：

信紅喜：負責指導、監督集體備課具體實施工作，并收集相關材料。備課組長

高段語文組：汲壽菊

低段語文組：宋

薇 高段數學組：王海華

低段數學組：劉

霞

1、教研組確定課題及主備人后，負責督促主備人拿出課題初案。接到主備人教案后，按備課組成員人數打印出來。（可多打幾份邀請學校領導參與集體備課）

2、分發教學初案給備課組成員。（要求在集體備課前一兩天發到成員手中）

3、確定集體備課的時間，召集備課組成員進行集體備課。

4、做好集體備課活動記錄。（可安排備課組成員輪流作記錄）

5、在記錄表上要嚴格做好考勤記錄，以便今后考核。

6、備課結束后，收集備課組成員的教案、備課活動記錄等材料。（交給教研組長）備課組成員：

1、接到主備人的教學初案后，要查找相關資料，對照教學目標要求，依據課標要求。對初案進行修改。（直接把修改意見寫在初案上）

2、備課組長確定好集體備課時間后，各相關成員自行與班級其他任課教師調好課，（如特殊情況調不到課的，可跟教導處反映，讓教導處派課）要按時參加集體備課。

3、參加集體備課，要積極發表自己的觀點。

4、配合備課組長做好活動記錄。

5、配合主備人做好其他相關工作。（如打印教案、修改課件、打印反思等工作）

6、活動結束后把修改過的教案、記錄交給備課組長。主備人：

1、接到課題任務后，及時查找資料，寫出初備教案，集體備課前兩天交給備課組長。

2、集體備課后，及時進行初案的修改工作，盡快寫出二次備課的上課教案。

3、評課后，在次修改教案，打印一份出來存檔。

4、上課后，及時寫出課后反思。

5、活動結束后上交的材料：初案、上課教案、上課后修改好的教案、課后反思（交給教研組長）

二、備課時間、地點

集體備課時間：每周三～四

三、集體備課目標、措施：

（一）目標

1、以學生為本

我們將以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

2、以集體為重

發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、以方法為主

備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。

（二）措施

1、由面到點：集體備課時，我們將主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。

2、實現教案的重組：各成員自覺把事先設計的簡案納入到群體

中去，每次集體備課時均由組內教師輪流執筆，負責把集思廣益后的相關內容整理好后分發給教師，以便參考、設計，重組教案。

3、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性的完美結合。

4、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的，為了吸取經驗，總結教訓，我們要一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時抽一定的時間交流上周教后感。

四、具體實施步驟：

1、嚴格執行“個人粗備——集體齊備——個人細備”的步驟。

2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設想。

3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及積極查找相關資料，為發言作好充分準備。

4、參照以下依據備課：

（1）三定：定集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。（2）五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

（3）五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。（4）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

5、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。

6、融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

7、每單元保證有一節詳案。其它在原有備課上多作修改，特別要注意記錄好課后反思。

五、注意點：

（一）個人初備時

1、突出重點，抓住關鍵。

2、寫出備課提綱。（分析教材所處的地位及前后聯系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵。）

3、努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

4、提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

（二）集體研討時

1、分別陳述各自的備課方案，以便揚長避短，統一思想，達成共識。

2、討論下周上課內容中重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。

（三）修正教案

1、應避免千篇一律，否則就喪失了個性。

2、要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，在學生活動上反復推敲，創造出一個個精品教案。

（四）課后反思和復備

課后反思要深入，教案復備要深思。

集體備課分工及操作方法

（2013——2014學）

新開學校小學部

教務處 2013年9月