第一篇：桃李芬芳

桃李芬芳

（情景劇）

人物 李 果 男，70多歲，1950年東關小學畢業生，地質專家。

楊 芳 女，50多歲，1964年東關小學畢業生，教師。陶 花 女，12歲，東關實驗小學學生。

[東關實驗小學的校園內外。

[在清脆悅耳的京胡演奏聲中燈漸亮。

[銀須白發的李果拄著拐杖精神奕奕地上。駐足觀賞小學的雄偉大門，自言自語地感嘆著。

李 果 師傅，再見！美，美，沭陽太美了，哦，東關小學到了，呀，這大門多氣派啊！今天我是特地從四川趕來參加百年校慶，我的老同學陶樹60年未見，今天我終于要見到他啦！

[李果激動得掏出紙巾擦去淚花。

[陶花手拿一朵大紅花，哼著京劇蹦跳著上。

陶 花 老爺爺，你怎么一個人站在這里哭呀，有什么事嗎？ 李 果 不，小姑娘，我不是哭，我是激動流淚的。陶 花 嘻嘻嘻，看你的頭發都白了，還會激動呀？

李 果 嗨嗨，小姑娘，你不知道，這是我的母校，我特地趕來參加百年校慶，你說我能不激動的流淚嗎？

陶 花 老爺爺，這么說你小時候也在我們東關小學讀書了？ 李 果 是呀，60年前我是這里的小學生，那是1950年的事了，我的名字還是老師給我起的呢？你叫什么名字呀？

陶 花 我叫陶花。李 果 哎呀，叫陶花好，陶花好。你叫陶花，我叫李果，桃李滿天下，太好啦，這么說我們倆還是東關小學的校友呢。

陶 花 老爺爺，我們是校友……？

李 果 是呀，你就別叫我老爺爺了，就叫我老校友吧，這樣更親切。

陶 花 老校友？嘻嘻嘻。（樂得舞動起來）李 果 哈哈哈哈。(激動得孩子似的跟隨舞動)[京胡演奏聲想起。[楊芳挎包上。

楊 芳 咦，你們一老一小這樣高興，是遇到喜事了吧？ 陶 花 今天是我們東關小學百年校慶，我和老校友相見，當然高興了。

楊 芳 好啊，我也是來參加校慶的，奴，（從包里掏出老照片）這是我1964年在東關小學畢業時的老照片，你們看，第二排中間就是我，我叫楊芳。坐在我左邊的叫王芹，是我的好同學，今天要見見她。

陶 花 王芹？我奶奶也叫王芹。楊 芳 是嗎？高高的個子？ 陶 花 奶奶比我爺爺還高。楊 芳 對，就是她。

陶 花 對對，我來的時候太太跟我說她有個老同學今天從四川來。

李 果 哎，陶花，你太太叫什么名字啊？ 陶 花 我太太叫陶樹。

李 果 是你太太？他是我小學的同學，他還是我的班長呢。她身體還好嗎？ 陶 花 我太太比我奶奶身體還好呢，她說四川來的老校友，就是你呀？

李 果 是呀，今天見到他要好好聊聊。

楊 芳 對，我們一起去見見老校友，給他們看看這張老照片。陶 花 好，我給你們帶路去見他。李 果 走，咱們邊走邊聊。[楊 芳 陶 花 李 果 陶 花 李 果楊 芳陶 花 李 果 三人行走在校園。

（感慨地）哎呀，如今的東關小學好闊氣呀。你們瞧瞧我們的大校園，在各級領導的關懷和支持下，學校年年都有新的變化，如今，校園內鋪設了塑膠操場，人工草皮，還有藝術地坪。

真漂亮，好壯觀。小校友呀，你們今天在這樣美好的環境里學習，真幸福呀。

哎，以前的校園不好嗎？

年前的東關小學在沭城騾馬街的東側，那時候剛建國，教室是簡陋的平房，條件很不好，但是老師還是認真教我們學知識，學本領，還教我們唱歌呢。（唱歌曲）雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，為祖國，就是保家鄉。

是呀，1964年在這兒畢業那年，老師教育我們要學習雷鋒精神，做一顆革命的螺絲釘。唱《學習雷鋒好榜樣》

哈哈，我也會唱歌，我們現在唱《小小兒童志氣高》 哈哈哈，好，小小年紀，有志氣。

[京胡演奏響起。60 楊 芳 哎，你快帶我們去見你奶奶吧。

陶 花 別急別急，他們就在藝術大樓那邊貴賓樓里呢。李 果 藝術大樓？演節目的嗎？

陶 花 是呀，學校領導正在藝術大樓觀看排演校慶文藝節目呢。

陶 花 我們老師對學生加強素質教育，提倡真才實學，學校的李 果 陶 花 楊 芳 李 果 陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 京劇班、書畫班、舞蹈班等特色班級培養了許許多多的人才。

哎，培養哪些人才？我倒要聽你說說。

比如說方明藝、唐蘇陽等十多位同學考上中央戲曲學院，還有上海、江蘇戲曲學院，他們還到國外去交流演出呢。

哦，我想起來了，我在中央電視臺教育頻道看到我們東關小學的小朋友們演出的京劇節目，我都激動得喊出來啦，我們東關小學太給力啦！

好啊，這是我們母校的光榮。小校友，你也會唱京劇嗎？當然會唱，我正是來排演校慶節目的。好好好，唱一段聽聽好嗎？（叫板）好，你們聽著。

沒有大事不登門。

雖說是，雖說是親眷又不相認，可他比親眷還要親。

（鼓掌）好，我們東關小學的學子真棒。

培養和造就真才實學的有用人才，是我們東關小學一百年來的優良傳統，真好！

（唱《紅燈記》）我家的表叔數不清，陶 花 哎，我還要告訴你們呀，我們東關小學抓好特色教育，還被教育部表彰為全國藝術教育先進學校呢！

李 果 是嗎？太可貴啦，真值得我們校友驕傲、自豪！陶 花 哎，我說二位老校友呀，你們是干什么工作的呀？ 楊 芳 我一直從事教育工作，特地從南京來的。李 果 我是搞地質研究的。

陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 楊 芳 李 果 陶 花 眾 人

（天真地）哇！你是科學家呀！哎，小陶花，你長大了干什么大事？

我呀，長大當一名航天員，飛上天空，到月亮上去看嫦娥，跟銀河里的星星一起唱歌跳舞。

好，有志氣。

不愧是我們母校的學子，人小志氣大，將來一定是個杰出人才。[京胡演奏響起。

哎，別忘了帶我們去見老校友哦。對，趕快見見老校友你的太爺去。哎，你們看，我太爺和奶奶不是來了嗎。老校友——！

[京胡演奏驟起。

[楊芳、陶花攙扶著李果疾步向老校友迎去。[三人亮相，定格。[切光。

第二篇：桃李芬芳

桃李芬芳，他在朝圣路上

--------記臨泉縣優秀教師馮九文

馮九文，男，1984年5月1日生，2006年9月參加工作至今在臨泉縣黃嶺鎮馮營小學任教，他由朝氣蓬勃，奮發向上成長為儒雅多識為人師表，舉止間透出名師之氣不是偶然的，其間經歷一名農村教師對教育朝圣路上的努力。

一·與時俱進，緊扣時代發展脈搏

馮九文老師對四項基本原則和每個時期中國實際和馬克思主義相結合的思想有著格外準確和深刻的理解。他創造性的把科學發展觀運用于教育教學生活中，剔除自身弱點，發揚優點，時刻追隨黨最新的思想發展。他有聲有色的教育教學體現的思想內涵無不與他與時俱進，緊扣時代脈搏有密切關系。

雖然我們校是農村偏遠學校，信息流通不暢，但馮九文老師沒有等靠思想，自己主動訂閱各種學習報，豐富學生學習和業余生活。同時自己也時刻不忘學習，積極參加繼續學習和校本培訓。他在2009年參加了中級心理健康輔導老師培訓，并成績優異，其完成的畢業論文獲得優秀。更可貴的是他主動承擔學校全體學生的心理健康輔導，在輔導期間他發現并成功輔導數十位農村留守兒童。其創新的“學校—社會—家庭”三位一體呵護學生的模式更是受到學生家長的信賴和中心校的高度贊揚。由他負責的校留守兒童工作，無論是實際服務還是點點滴滴的記錄都卓有成效，在縣教委的檢查中獲得好評。

二·快樂教學，他心飛揚 馮九文對教育教學認識的一個高端切入點是素質教育。他認為素質教育是科學發展觀在中國教育領域的最本質的體現，而實現素質教育最好的有效途徑是快樂教育。他認為教育和受教育本身就是一件快樂的事，是一種神圣的事，恰恰教育就是在朝圣的路上虔誠而甜蜜地一路高歌。在教學中他把每個學生當做一個別具一格的個性載體，認真深入了解學生的個性發展需求，堅持教育可以走在發展的前面，實施適度超前教育。找準每個學生需要的突破點，讓每個學生既想吃又吃的飽吃的好。農村的孩子野，紀律性弱，班級紀律不穩定，他讓每個孩子做一天班長。在此過程中每個孩子都有當家作主的感受，在獲得成就快感中深切感到班級是一片亂糟糟的不好的感覺，從而自覺遵守紀律；有的孩子靦腆不敢在很多人面前說話，甚至自卑，這嚴重影響孩子的健康發展。他就引導孩子們開展有針對性的活動，讓學生在活動中找到快樂，進而樹立信心，從此不卑不亢快樂學習生活；有的孩子知識面窄學習吃力且不能拓寬，他就自費訂閱報紙給他們看，并鼓勵他們多看有益電視，效果很好。由于他不懈努力，他在黃嶺鎮素質教育測試2006~2007學所任教三年級語文獲第一名，2008~2009學所任教五年級語文獲第二名，2010~2011學所任教六年級語文獲第三名，并多次在輔導學生參加鎮舉行的活動中獲獎。

同時，他積極承擔學校教研課題。他在深入一線教學中獲得感悟進而形成文字，寫成論文，參加市縣交流多次獲獎。其中《暢游新課程

做‘四新’教師》獲得市級三等獎；《轉變教學理念，激活語文教學》獲得市級二等獎；《我筆我心 返璞歸真》獲得市級三等獎；《開拓教材，從容課堂》獲得市級一等獎。

三·愛與愛的相融，班主任工作的基準點

馮九文自參加工作就被我校聘為班主任。他一直在實際工作中創新。他認為班主任應實現專業化。他認為專業化的實現途徑是：宏觀上追求班主任崗位的專業社會地位，微觀上建立班主任專業化成長長效機制。為此他努力學習班主任管理方面知識，結合實踐他總結了四個基點：

（1）愛他們，進而了解他們；（2）制定人性化班級管理制度；（3）時時更新教育教學理念；

（4）讓孩子幸福快樂，實現師生，生生愛與愛的相融。

由于他的方法得當，工作深入人心，他所帶的班級班風純正，學風濃厚，深受學生及家長的歡迎和多次受到黃嶺鎮政府的多次表彰。

四·走進學生心靈，加強以思想品德教育為主的綜合教育 馮九文老師認為品德教育是教育的靈魂，而實現以品德教育為主的綜合教育，必須了解學生特征。他教的學生大都在10~12周歲之間，是典型的90后。馮九文老師仔細研究，把他們發展特征歸為九類：1，充滿自信又較為脆弱。2富有理想同時不甘平凡。3，重視維權同時受限。4，消費自主同時習慣攀比。5，喜歡學習同時負擔較重。6，渴望同伴友誼同時與父母擇友標準不一。7，主動與使用新媒體同時易失控。8，親子關系緩和同時溝通不暢。9.親近教師同時對老師由自己的認識評價。

馮九文老師仔細研究對其中的1，2,，6，7，8做出相應對策：（1）對1的同學進行心理關懷。他認為農村兒童，特別是留守兒童普遍存在自卑心理是因為缺乏一代關懷。根據這個特征，馮九文把班級建立為留守兒童之家，他任“家長”，班長任‘‘大哥’’“大姐”,定期做活動,讓孩子們缺失的父愛母愛找回來。

（2）對2的同學進行思想品德教育，現代價值觀教育。他的做法是對同學進行以自強不息為核心的人生理想教育，以愛國奉獻為核心的民族精神教育，以進取創新為核心的時代精神教育。

（3）對6的同學在教學中讓學生自主探究學習。他努力布置作業精當，課外生活力爭做到有趣有質有意義，減輕學生負擔。

（4）對7的同學加強學生自我控制力培養，曉之以理讓他們深刻理解任何事物都具有兩面性，愛不能著迷，有度而不能無度，正確使用新媒介。

（5）對8的同學，他采取把班內的留守兒童一一登記，記錄他們的父母聯系方式，定期開展“我和媽媽通通話”活動。讓學生和家長建立和諧，掃清溝通障礙。

由于馮九文老師的兢兢業業工作，他在教育朝圣路上，一路桃李芬芳。他在2007年9月被黃嶺鎮政府授予“先進班主任”稱號，2008年9月被黃嶺鎮鎮政府授予“先進班主任”稱號，2009年9月被黃嶺鎮政府授予“優秀教師”稱號，2010年9月被黃嶺鎮政府授予“優秀教師”稱號。

未來幸福教育生活，桃李芬芳，他在朝圣路上！

臨泉縣黃嶺鎮馮營小學整理

2011年9月1日

第三篇：春風化雨育桃李芬芳

春風化雨育桃李芬芳

——記寶清縣第七小學教師許麗娜

許麗娜老師自參加工作以來，一直擔任班主任工作，在教育教學工作中兢兢業業，一絲不茍，愛崗敬業，用自己的言傳身教去關心和愛護每一個學生，影響第一個學生，使他們如幼苗茁壯成長，如桃李芬芳滿園，今天我們就從許老師從教的事跡中，采擷幾片與大家分享。

作家冰心曾說過：“情在左，愛在右。走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學生的真誠回報。許老師非常欣賞這個觀點，也在工作中踐行這個觀點，因此就有了下面的故事：一天早上，許老師剛進校門就上課了，來不及把包放到辦公室鎖好，隨手放在了講臺上，下課后去了趟廁所，回來發現錢包里的一百多元錢不見了。下午他給同學上了一堂誠譽為美的班會課，下課前她對全班的同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，老師今天包里一樣東西掉了，我希望拾到的同學還給老師。”于是，她把包留在了講臺上，放了學，回到了辦公室。過了一會兒，當她去給再班級鎖門時，發現那一百多元零亂地放在了他的包里。第二天早上，許老師在班上對同學們說：“昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我堅信，這位同學不僅僅找回了這些東西，也找回了他自己遺失的誠實。”她的話音剛落，全班同學都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。

“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是真正的細心，耐心與愛心啊！設想如果許老師只是一味的斥責和譏諷，又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢？

除了真誠地關愛學生，許老師還注重賞識每一位學生，從他們身上尋找閃光點，她認為賞識教育是發現生命、享受生命的教育，能激發學生的健康自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。楊恩卓曾經是許老師所教班級一位大名鼎鼎的人物，上課是隨心所欲，不受拘束，隨意離開座位自己不好好聽課，還擾亂其他同學最讓人受不了的是，他愛插嘴，老師說一句，它會接著話里好幾句。來硬的吧，他頭一仰，那分明是：“你來啊誰怕誰啊。”來軟的吧，不到一分鐘，又開始我行我素，接到這個燙手的山芋后，徐老師想要這樣的孩子有所改變，難度很大。但俗話說的好：“尺有所短，寸有所長。”楊恩卓一定有他的閃光點，哪怕微弱的一點，我也要千方百計地把它放大，以此做為轉化的“起步點”，這一點也是她的施教支點。為此，許老師特意約來了楊恩卓的家長，做了一次長談。從談話中了解到楊恩卓也是一個很有上進心的孩子，他希望自己也能像自己的爸爸一樣干一番事業。一次班會上許老師有意地對全班同學說：“楊恩卓的爸爸好有才干，經營公司規模可真大啊！”這時楊恩卓眼里流露出了驕傲的目光，許老師接著說：“你將來要是能像你爸爸一樣該有多好啊！”楊恩卓遲疑了一會說：“老師，我能嗎？”“能，當然能！你那么聰明，哪有不能的，慢慢地進步嗎！”此后，許老師對他特別關注：偶爾有一次主動掃地，課堂上有意將精彩的問題拋給他，班上得獎讓他去領，特別是單元測試題出容易點，讓他感覺到分類的提高……許老師都在班上“小題大做”公開表揚他。就像春不吝嗇風，夏不吝嗇雨，一種被賞識被重視的喜悅，令他的眼神里時常充滿了驕傲、快樂！惡作劇少了，表揚聲多了。賞識導致了楊恩卓成功，賞識讓他充滿自信。

就這樣許老師通過自己的賞識激勵著學生向自己希望的方向發展，她和學生之間形成了一個良性循環。同時她也贏得了學生發自內心的尊重和愛戴。

育花是件辛苦的事，而育人不僅辛苦，還是一門藝術。許老師常常說：“我是一們教師，但我更是一名學生。對于育人的藝術，我應該學習的還太多太多。”我們祝愿她在教育教學生涯中無怨無悔，執著追求，勤于探索，去譜寫更多更美的愛的篇章，用春風化雨的神奇，去描繪桃李滿園，芬芳天下的美景。

第四篇：耕耘 只盼桃李芬芳

徐景華同志的主要事跡

有人說她像臺連續運轉的“機器”，科任老師上完課回到辦公室休息，她卻整天坐在班級；有人說她“鐵人”身軀，帶病管班上課，創造生命奇跡！有人說她潛心鉆研教育教學，一心加強班級管理，提高學生成績；有人說她把愛灑給每一名學生，不論學生的分高分低，但她卻愧對孩子和家人。這就是多次被評為市優秀黨員、優秀班主任、十佳女教師等榮譽稱號的市級“骨干教師”--佳木斯第三中學語文高級教師徐景華

她憑著對教育事業的熱愛，把自己的青春和愿望全部傾注在所熱愛的崗位上，以實際行動詮釋著一名共產黨黨員的人生價值與追求；她十八年如一日，勤勉務實，深受家長信任、學生的喜愛。

十八年的班主任工作在默默耕耘和無私奉獻中一晃而過，留給她的是豐盈美好的回憶，留給學校的是一段又一段感人肺腑、愛生如子的佳話，讓三中校園洋溢著濃濃的溫情……

師者，以德為先 —-一份責任

這些年來，她對待工作兢兢業業、一絲不茍。擔任班主任工作期間，她每天都堅持六點半到校，初三階段要晚九點半才回家，這相當于每年比常人多干二個多月的工作，這樣做一個月能做到，一年能做到，但能堅持多年，卻是常人很難做到的；多年的超負荷工作，她患上了嚴重的咽炎、胃病、頸椎病和頭痛病，但這些都沒有阻擋住她對教育事業的忠誠和對班主任工作的無比熱愛。

每學期開學，為了讓學生有一個良好的學習環境，都要粉刷布置班級，徐老師親自帶領學生清掃衛生，布置墻報，有人說你就讓學生布置唄！徐老師說：“布置教室，關系班級形象，關系學習環境”，一定要親自創意和組織，每次都布置到深夜。每個學期，她的班級文化建設都是第三中學一道亮麗的風景。

為了提高班級成績，只要沒有其它班級的課，徐老師總是坐在教室

里，確保課堂紀律和課堂效率。為了協調好各學科，經常召開自主管理小組長會議，了解各學科情況。如了解到物理新課學生沒有完全理解，徐老師就把自習課給物理老師；外課語法掌握不好，就安排時間上外語，有的放矢地利用自習時間，使各科成績均衡提高。她不只是當好語文老師，而是真正發揮班主任的核心紐帶作用。哪一學科有問題，就及時與科任溝通，及時解決。這樣下來，班級綜合排名保持第一。

課間休息學生多，為了保證學生安全，她一定親自深入班級。每天的大課間操，她的身影在班級隊伍里來回走動，看不出她有一點的疲倦，然而，每天晚上一到家就癱坐在沙發上，家人看著她水腫的小腿，看在眼里，痛在心上。有人說，你當班主任，就不要管科任的事了，成績好壞也不關你的事，但她總是那么“認真”地說，這是我作為一名黨員教師的責任。

繁重的班主任工作再加上學年組長工作，使得她的身體有些吃不消，經常出現頭痛眩暈，她總是挺一挺，吃兩片去痛片，又回到她的崗位上。

多年來，她帶過好班，也帶過差班和別人帶不下去的班級，教過各種類型的學生。無論是什么樣的班級，多么調皮的學生，徐老師一接手，不出一個學期，學生變樣，班級變先進。有人問她有什么絕招，她卻說：“我只是用心去和每個學生相處，作了教師應做的工作。”其實這里包含著她每個日日夜夜辛勤的工作，包含著她犧牲休息時間對每個學生的促膝談心，用水能溶冰的親情感化著她的學生。

2007年9月，因為工作需要，臨時受命擔任2年7班班主任工作，班級的最大的問題就是有個叫謝詢的男生，他控制幾個行為習慣不好的同學，使得班級各項工作很難開展。徐老師確定以謝詢同學為突破口，多次與他交流，沒有一點成效，他每次都是說一套做一套。有一次他早上和父親吵了幾句就上學了，到晚上10點多也沒回家，玩上了離家出走威脅家長，得知情況后，徐老師帶著二名學生和家長兵分兩路，走遍了周邊20多個網吧，所有游戲廳，由于是正值三九天，天黑路滑，徐

老師的不知摔了幾跤。直到凌晨十分，徐老師拖著一瘸一拐的雙腿在火車站把他找到。他的父母趕到后，指著謝詢說：“這都是因為你，不然徐老師能遭這么大罪？”此時，謝詢也感到十分內疚，兩眼流下了愧疚的淚水。連聲說：“老師對不起！對不起！我以后一定聽你的話。再也不離家出走了”。從這以后，他像變了個人似的，上課不搗亂，作業也都按時完成，期末各科成績都有了提高，班級由此也發生了質的轉變，學生課堂紀律好，思想穩定，成績提高。

教育的靈魂和生命 —-愛心傳遞

“愛心”是教師工作中不可缺少的道德情操。做為一名人民教師就是要多給學生一些愛心，要關愛每一個孩子。關心他們的冷暖，優生要愛，差生更要愛，以愛動其心，以嚴導其行，愛而不縱，嚴而不兇，愛在細微中，嚴在當嚴處。

2004屆有一個叫潘婷的學生，在初三下學期，徐老師發現這名同學連續幾天都悶悶不樂，心事重重，同學說她還偷偷的流淚。徐老師把她叫到辦公室，一了解才知道，她父親得了肝癌，母親正在愁沒錢給父親治病同，自己也不想上學了。于是徐老師帶著班級干部，利用周日時間來到了家住城鄉結合部的一處平房，對她家進行了一次特殊的家訪。到了她家同學們簡直不能相信，潘婷一家四口，擠在10平方米左右的土房里，可想而知家境如何，現在正在籌集看病的費用；面對貧寒的家境，臥病在床的父親，徐老師和同學們流下了同情的淚水，臨走時潘婷同學的父親執意要送我們一段，同學們在相擁告別時，異口同聲說“叔叔，我們都是你的“孩子”，您就安心養病吧！”。第二天，同學們知道了潘婷父親的情況，自發為潘婷同學捐了1325元錢，徐老師拿出了當時一個月的工資1500元。當天就送到了潘婷家里，她父母感動的淚流滿面，不知說什么才好。去哈爾濱手術期間潘婷被徐老師帶到家中寄住一個月。潘婷同學當年考上了第二中學，現在在哈爾濱讀大學，每當教師節，潘婷都發來短信，“徐老師，如果不是當的你的鼓勵和無私幫助，我一定輟學，一定沒有今天在大學深造的機會，真心的感謝您”這類的

話語，她還告訴徐老師，自己也參加了學校的愛心組織，要像老師那樣將受心傳遞，回報社會。潘婷母親也常帶著自己家地里種的西紅棲、香瓜到學校來看望徐老師。

對于學生的成長來說，教師的愛心如同陽光、雨露，時時滋潤學生的心田。“愛心”是消除師生之間情感障礙的保證，“愛心”是培養老師與學生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁。

現在的她所帶的3年9班，有個叫王明旭的同學，母親從外縣來到佳市打工租房供孩子上學，可王明旭到了青春期，母親說什么他都不聽不進去，有一次，母親多說了他幾句，他竟然半個月不和母親說話，沒辦法他母親給徐老師打電話說明了情況，希望徐老師能勸勸他兒子。王明旭同學有個小毛病，個別字說不清楚，同學們經常拿他開玩笑，可徐老師考慮王明旭同學的自尊心，從不在學生面前提及這個問題，也不讓其他同學以此開玩笑。所以，內向的王明旭同學十分感激徐老師。覺得只有徐老師理解自己的心聲，有心里話也不背著老師，老師說什么聽什么，徐老師就利用周日把他單獨約到學校，給他講了母親供養他上學，為他上學付出這么大的精力，望子成龍的殷切希望，他流下了眼淚，理解了母親的一片苦心，為他們娘倆打開了“冷戰”局面。

經常涉及家長教育孩子的難題，徐老師都能想各種辦法，不惜犧牲個人休息時間，電話溝通，單獨談心。疏通情感障礙，巧妙地解決很多棘手問題。

有一個叫張靜栩的同學，他母親慕名把孩子送到了徐老師班級，經常和徐老師聊孩子的學習問題，談話間流露出孩子父親以工作忙為由很少關心孩子學習，自己又說不聽他，沒有其它辦法，懇請徐老師給孩子父親“上一課”，只有你說話靜栩的爸爸才能聽。徐老師爽快地答應了，找了合適時間，與孩子父親通了電話，對孩子父親說了孩子學習和成長過程中，父親的關心和鼓勵是不可缺少。孩子父親說：“有他母親管他學習生活就行了，沒想那么多”即然徐老師為我家孩子的事兒，都打電話來了，那我以后一定抽出時間，多陪陪孩子，還孩子這份情感與關愛。

家長會上，徐老師公布了自己的電話號碼，并承諾24小時開機，關于孩子的事情隨時聯系。幾乎每天晚上都要有家長打來電話，談及孩子的情況，每次她都不厭其煩地解答家長不解的問題，給家長信心。

甘愿平凡人生 —-無私奉獻

教師是無悔奉獻者，對教師的職業人們有著數不清的贊譽：教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己；教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生；教師是春蠶，教師是......十八年的青春年華，她把自己交給了教育事業，她無怨無悔。正是為了學生，十八年來，她幾乎忘了自己的一切，一心想著她的班級，一心想著學生，無心顧及家人和孩子，學校成了她的家，而家就像個旅店。

在擔任班主任工作期間，從沒有因家里事情，請假耽誤工作。那還是2005年的11月，正是她老父親80大壽，兄弟姐妹10人，除她之外，都從四面八方回到了老家饒河為老父親祝壽，當初她也準備請一周假，回去盡一盡晚輩的一份孝心，當時她新接任3年7班班主任工作，班級學生的思想波動較大，加之初三課程也比較緊張，在這種情況下，她實在沒法離開，就打了個電話，沒有回家為老人過壽，提起這件事情至今老人還耿耿于懷。

為了班級工作，她一直堅持早來晚走。特別是初三階段，晚的時候要10點多鐘才能回家，周六、周日也很少休息。去年9月份的一天上午，剛上完兩節課，走出教室，就覺得頭暈目眩，差點暈倒，怎么到的辦公室就不知道了。組里的同志嚇壞了，急忙把她送到了二院檢查，經過幾項檢查，醫生告訴她主要是疲勞過度，休息不好。讓她休息一周，再來檢查一下。從醫院回家，休息了一個中午，稍有好轉，下午她就回到班級，因為第二天學校要組織隊列廣播操比賽，下午各班要進行最后的訓練，正是關鍵時刻，她覺得自己不去怎么行，誰讓自己是班主任呢。

2009年5月，剛下第一節課，丈夫就打來電話：“孩子胳膊上體育課摔壞了，你快回來吧”，愛人顫抖的聲音提醒她：孩子摔的一定很嚴重。可第二節她還有課，距離中考不足一個月了，她怎能耽誤學生呢，“你先帶孩子去醫院，我還有課”，“課讓別人上吧，孩子都動不了了，我一個人能行么”“可我還……”沒等她說完，電話斷了，她知道，丈夫又生她的氣了。這時上課鈴聲響了，顧不上多想，她又急忙走進了教室……下課時，同事告訴她說：“你的電話一直在響”，她接起電話，電話那邊傳來憤怒的聲音：“孩子骨折了，你快點過來商量一下是做手術還是傳統治療？你到底能不能來？這是不是你的孩子？”這時她才意識到，她不但是一個班主任，同時，她還是一個孩子的母親。可當她來到醫院的時候，孩子早已進入手術室。這時，她流的不僅是淚水，還是一個母親沒有盡到責任的內疚。

“花兒被春雨感動，于是開得更加鮮艷；小草被大地感動，于是長得更加茁壯；小鳥被天空感動，于是更加勇敢地飛翔……她被這群天真、活潑的學生感動，于是她更加努力地工作。”這就是她，一個普普通通的人民教師，不為名、不為利、不求回報，只為那一張張樸實純真的笑臉，只求那太陽升起的地方到處會有陽光普照。為了一份熱愛，為了桃李滿天下，為了更多的期待，她將繼續向前行，直到永遠！

第五篇：傾心教育 桃李芬芳

傾心教育 桃李芬芳

——專業技術工作總結

河北省保定市望都縣第三中學

陳云平

本人陳云平，河北省保定市望都縣第三中學數學教師、班主任兼數學教研組長。2004年10月經保定市職稱改革領導小組辦公室評定為中學一級教師。自1994年8月踏上工作崗位以來，一直站在班主任教育工作的前沿。

18年的教育工作，18年的教育實踐，18年的教育探索，18年的不懈追求，使我的整個身心已溶于我熱愛的教育工作上，忠誠于黨的教育事業，熱愛、教育孩子已成為我最大的人生目標。把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”作為自己工作的出發點。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲，讓每一位學生在我的班級有更大收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。“做一名好老師”是我的座右銘，也是我一生的追求。

在新課程改革的今天，我積極投入到課改的浪潮中去，更新觀念，改變教學方式，將先進的教學理念、科學的教學方法和現代化教學手段引入課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力；以充分體現學生的主體性、主動性、參與性為前提，以個人和小組合作的探究活動為基本方式，去發現問題、分析問題、解決問題。作為年級數學教研組長，專業引領人，積極組織、帶領全組教師學習新課程理念，在教學中進行大膽的改革，并取得了優異的成績。

一、傾心教育，為人師表

忠誠黨的教育事業，全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質。積極倡導自主、合作、探究的數學學習新方式，圓滿完成教學任務，提高了教育教學質量。甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

1、轉變教師角色，精心設計課堂

新課程改革要求徹底改變舊的教學模式和學習方式。我始終踐行著“學高為師，德高為范”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、扎實”地備好每一節課，不但備學生而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，課堂中積極創設良好探究氛圍，充分利用現代化的教學手段，提高學生學習興趣，真正讓學生成為教學活動的主體，讓學生體會到成功的喜悅，感悟到學習的輕松、愉快。課后及時對課堂教學設計、教學過程進行總結，反思。寫好教學后記。

2、改變獨立競爭，構建“自主、合作、探究”的教學模式 自主、合作、探究的學習方式是現代教育理論倡導的。學生在教師的引導下自主的活動，積極主動的探究知識的發生、發展的過程，不僅符合學生的認識規律，也有利于學生主動探究，有利于團結、合作勇于創新精神的發展。我在課堂上力求做到：問題由學生提出，思

路由學生探索，方法由學生尋找，難點由學生突破。課堂上學生暢所欲言，學生成為真正的課堂學習的主人。課堂中采用“六人小組合作制”的學習方法，小組和小組之間展開競賽、評比，大大調動學生學習的興趣。合作學習不僅可以互相幫助，互相交流，共同進步，共同提高學習效率，而且又能培養學生的合作能力、問題意識和創新精神。一分耕耘，一分收獲，我所帶的班級的數學成績年年居全縣前茅。自前年我縣對教師的評價以年級學科組進行以來，我們數學組都是全縣團體第一，我個人的成績在學科組中也是第一。今年的中考中，我們數學組的團體成績在保定市前三名。我也因此成為全縣初中數學新課改的先鋒。

3、學科引領，率先垂范

作為教研組長，學科帶頭人，經常承擔校級、縣級公開課和示范課，對同組教師進行指導、點撥，將自己的經驗毫無保留地拿出來供同仁參考。2009年在中考數學復習研討會上所作的發言受到全縣數學教師的認可、贊譽。2012年5月進行“自主開放式教學模式解讀”的專題講座，并以《探索規律》一節為例做了示范課，獲得與會同仁和縣教育局領導的高度贊揚。

繁忙的教學之余，也筆耕不輟，撰寫了多篇有創新意識的教研、教改論文在保定市獲獎，多次參加市、縣組織的教學設計、公開課、優質課、教研課比賽并獲獎。

“探索無極限，追求無止境。”為了提高自己的業務素質，一直堅持不懈的學習，積極參加縣研修中心組織的繼續教育，參加每學年 的教材教法培訓學習，參加保定市數學骨干教師培訓，參加班主任培訓等。

三、精心哺育，培養新人

作為教師，我深深認識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”全身心的投入到教育教學中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，使學生“敬而親之”因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。

“不當班主任是老師的缺憾”，長期的班主任工作使我更為深刻地體會到這一內涵。因為班主任是學生心靈成長的引路人、導航者。

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。

在與學生朝夕相處中我施以人性化的管理，努力走進學生的心靈，傾聽他們心聲，用愛和教育的智慧承載他們成長。同時伴隨學生的成長，我也收獲了職業的幸福，我所帶的班級班風正，學風濃，師生關系融洽，具有很高的社會聲譽，德育工作受到學校領導的肯定。我的班級多次被評為校、縣優秀班級，我也多次被評為優秀班主任、德育先進個人。

四、不懈努力，成績卓著

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型教師作為自己的目標，孜孜追求。用全身心的愛融入到教書育人這一方熱土上，用愛的甘露滋潤著孩子的心田。我的不懈努力，取得了卓著的成績，得到了領導和老師們的肯定。

2004年11月在縣研修中心組織的數學學科說課賽中榮獲二等獎；12月在縣研修中心組織的數學學科課堂教學設計評比活動中榮獲二等獎。

2008年12月論文《數學課堂中的審美教育》在保定市論文評比中獲二等獎；

2008年10月——11月參加由教育部組織的“萬名中小學班主任國家級遠程培訓”成績合格；

2009年在縣中考數學復習研討會上所作的發言榮獲一等獎； 2009考核為優秀，被縣政府授予嘉獎鼓勵；

2010年4月論文《數學課堂如何轉變學困生》發表于《中國基礎教育學刊》2010年第4期，并獲全國優秀科研成果一等獎；

2010年5月論文《數學課堂如何轉變學困生》發表于《新教育時代》2010年第5期，并獲全國教科成果一等獎；

2010年5月——7月參加“攜手助學”創新教師中級培訓，成績合格。

2011年5月在縣中小學“歷史的選擇”征文比賽中所輔導的學生作品獲初中組一等獎；

2011年5月在教師勞動競賽中獲鋼筆字三等獎

2011年5月論文《如何打造初中數學有效課堂》在保定市初中數學論文評比中獲教育教學優秀論文三等獎；

2011年9月論文《新課改下信息技術與數學整合》在全國中小學教師信息技術與教育創新論文大賽中獲市三等獎；

2012年在縣數學中考研討會上所做的示范課《中考數學總復習-----探索規律》，受到全縣教師的高度贊揚；

2012年中考所教數學學科獲縣學科優勝獎。

任現職以來，本人在教育教學工作中，實事求是、勇于開拓、堅持深化教學改革，積極推進素質教育，出色地完成各項任務。在學科教學方面，成績突出；在班主任工作方面，工作出色。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，我將會以此自勉，在以后的教育教學中勤勤懇懇工作，為了祖國教育事業的飛速發展，我愿奉獻出自己一生的心血！