第一篇：用心與愛育桃李芬芳.

用心與愛育桃李芬芳

玫瑰鎮小學第二中心校劉雪

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地”。歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢想成真2006年我加入了這個光榮的隊伍。五年來，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱:放飛的是希望，守巢的總是你；寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

參加工作到現在我一直擔任全校音樂教學工作，從一個初出茅廬的學者到為人師表的教者我曾經無數次失望、迷茫過。但是我始終堅守在教育這塊熱土上，懷著一顆赤誠之心、用堅定的信念、頑強的精神、無私的行動和執著的追求默默地奉獻著。回首過去日子，辛勞中孕育著甜蜜，平凡里折射出光芒。我沒有任何驚天動地的偉績，唯有的是默默地耕耘，腳踏實地地踐行著為人之師的職責。

做最好的老師，做最優秀的音樂教師是我的追求，也是我的最愛！5年的教學生涯讓我漸漸懂得，做一名合格的優秀的音樂教師就是要用師愛給學生一座殿堂——一座讓學生難忘的，充滿創造性，充滿歡聲笑語，充滿人文關懷，啟迪智慧，塑造人格的殿堂。我堅信在教育教學工作中，讓學生更多的感受到被人欣賞、被人關愛、被人尊重的溫暖與幸福，讓學生受到春風化雨，潤物無聲的感化與陶冶。因為我面對的是一個個活潑的學生，一個個鮮活的生命，他們正處于成長

期，應該展示出生命的燦爛、躍動、純真與生機勃勃，這些都離不開老師的關愛與鼓勵。

作為一名音樂教師，我深深地感悟到：受學生們喜歡的音樂教師除外表、言行具有美感外，更重要的一點就是要具有高尚的師德及精湛的教學水平。因此，我自己首先立志要從提高自身素質入手，從而成為美的傳播者，成為學生心目中有著美好的人格魅力、綜合教學能力的音樂老師，讓學生每次都會帶著濃郁的興趣走進我的課堂??俗話說，熟能生巧。工人做工的確應驗，而教育事業卻適得其反，因為當今社會是信息時代，知識更新突飛猛進，作為一名音樂教師，必須常學常新。于是及時充電。學歷進修讓我充實，快樂。學校訂閱的雜志讓我愛不釋手，網絡研修讓我樂此不疲，同伴交流使我受益匪淺。我知識讓我追求，讓我充實，讓我得到快樂。

永遠都不會忘記第一次帶學生參加縣聲樂比賽的場景，懷著滿腔的熱情，卻沒有得到想象中的成績，我哭了，在心里問自己，“難道我真的不行嗎？”“不，我行。”自己買最新的卡帶，中央少兒頻道每一期的“音樂快線”是我的最愛，給學生輔導考級作品，雖然對舞蹈不是很擅長，但是我也在不斷的努力摸索，從基礎做起，從簡單的基本功練起。2007年我成立了聲樂興趣小組、2008年校合唱隊，2009年舞蹈隊。利用下午放學時間給學生訓練。并不斷的給他們創造機會鍛煉舞臺表現能力和膽量。總算功夫不負有心人，2008年合唱隊獲濟南市合唱藝術節三等獎。從2007年至今培養的學生在縣聲樂比賽中獲縣一、二等獎的好成績，我也被評委優秀輔導教師。2011年6

月我代表鎮參加縣師德演講比賽，我以自己抑揚頓挫的語調、悅耳動聽的聲音、激昂豪邁的情感，征服了評委獲得一等獎的好成績！2009年至今我一直擔任大隊輔導員，我的擔子重了，任務多了，可我告訴自己：我年輕，缺乏輔導員工作的經驗，但是我可以虛心學習；但正因為我年輕，有活力，所以我有工作的熱情，我相信我能做得更好！我覺得不管做什么事情，都要踏踏實實的去做，去學習。所以我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。我為我的每一點進步而高興，更為自己能更好的服務那一群群孩子而驕傲。我認為一個集體猶如一個大家庭，每一個學生應如親人一樣互相關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫助，共同進步。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。輔導員就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，要為大家導航。所以，我在工作中，本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事。我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善于研究的新型輔導員。

作為一位少先隊大隊輔導員，我進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。我根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。例如：以“五心教育”為中心舉行一些，演講比賽、繪畫比賽、征文活動、手抄報評比活動，給父母洗一次腳，愛祖國聲樂比賽等，既提高了學生的品質還讓他們在活動中認

識到五心的內涵。我校組織的慶“六。一”文藝演出獲得了鎮領導和平級領導的一致好評。

作為新時代的教師，我們不僅應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣；我們更應當驕傲地招展博大的關愛，美麗的心靈，去關愛更加需要幫助的學生，去點燃他們心中的理想。讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長：用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。

第二篇：春風化雨育桃李芬芳

春風化雨育桃李芬芳

——記寶清縣第七小學教師許麗娜

許麗娜老師自參加工作以來，一直擔任班主任工作，在教育教學工作中兢兢業業，一絲不茍，愛崗敬業，用自己的言傳身教去關心和愛護每一個學生，影響第一個學生，使他們如幼苗茁壯成長，如桃李芬芳滿園，今天我們就從許老師從教的事跡中，采擷幾片與大家分享。

作家冰心曾說過：“情在左，愛在右。走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學生的真誠回報。許老師非常欣賞這個觀點，也在工作中踐行這個觀點，因此就有了下面的故事：一天早上，許老師剛進校門就上課了，來不及把包放到辦公室鎖好，隨手放在了講臺上，下課后去了趟廁所，回來發現錢包里的一百多元錢不見了。下午他給同學上了一堂誠譽為美的班會課，下課前她對全班的同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，老師今天包里一樣東西掉了，我希望拾到的同學還給老師。”于是，她把包留在了講臺上，放了學，回到了辦公室。過了一會兒，當她去給再班級鎖門時，發現那一百多元零亂地放在了他的包里。第二天早上，許老師在班上對同學們說：“昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我堅信，這位同學不僅僅找回了這些東西，也找回了他自己遺失的誠實。”她的話音剛落，全班同學都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。

“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是真正的細心，耐心與愛心啊！設想如果許老師只是一味的斥責和譏諷，又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢？

除了真誠地關愛學生，許老師還注重賞識每一位學生，從他們身上尋找閃光點，她認為賞識教育是發現生命、享受生命的教育，能激發學生的健康自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。楊恩卓曾經是許老師所教班級一位大名鼎鼎的人物，上課是隨心所欲，不受拘束，隨意離開座位自己不好好聽課，還擾亂其他同學最讓人受不了的是，他愛插嘴，老師說一句，它會接著話里好幾句。來硬的吧，他頭一仰，那分明是：“你來啊誰怕誰啊。”來軟的吧，不到一分鐘，又開始我行我素，接到這個燙手的山芋后，徐老師想要這樣的孩子有所改變，難度很大。但俗話說的好：“尺有所短，寸有所長。”楊恩卓一定有他的閃光點，哪怕微弱的一點，我也要千方百計地把它放大，以此做為轉化的“起步點”，這一點也是她的施教支點。為此，許老師特意約來了楊恩卓的家長，做了一次長談。從談話中了解到楊恩卓也是一個很有上進心的孩子，他希望自己也能像自己的爸爸一樣干一番事業。一次班會上許老師有意地對全班同學說：“楊恩卓的爸爸好有才干，經營公司規模可真大啊！”這時楊恩卓眼里流露出了驕傲的目光，許老師接著說：“你將來要是能像你爸爸一樣該有多好啊！”楊恩卓遲疑了一會說：“老師，我能嗎？”“能，當然能！你那么聰明，哪有不能的，慢慢地進步嗎！”此后，許老師對他特別關注：偶爾有一次主動掃地，課堂上有意將精彩的問題拋給他，班上得獎讓他去領，特別是單元測試題出容易點，讓他感覺到分類的提高……許老師都在班上“小題大做”公開表揚他。就像春不吝嗇風，夏不吝嗇雨，一種被賞識被重視的喜悅，令他的眼神里時常充滿了驕傲、快樂！惡作劇少了，表揚聲多了。賞識導致了楊恩卓成功，賞識讓他充滿自信。

就這樣許老師通過自己的賞識激勵著學生向自己希望的方向發展，她和學生之間形成了一個良性循環。同時她也贏得了學生發自內心的尊重和愛戴。

育花是件辛苦的事，而育人不僅辛苦，還是一門藝術。許老師常常說：“我是一們教師，但我更是一名學生。對于育人的藝術，我應該學習的還太多太多。”我們祝愿她在教育教學生涯中無怨無悔，執著追求，勤于探索，去譜寫更多更美的愛的篇章，用春風化雨的神奇，去描繪桃李滿園，芬芳天下的美景。

第三篇：愛育桃李 滿園芬芳班主任交流材料

愛育桃李 滿園芬芳

——班主任工作交流材料

董敏

今天站在這里我內心十分惶恐，要說經驗，我真的很慚愧，因為在坐的很多老師都比我經驗豐富的多。我和大家一樣，只是做了班主任應該做的事情，這項工作就是一種瑣碎，一種默默地付出，但同時又帶有一份特別的幸福。這一年半的工作經歷讓我感受頗多，有失敗的教訓也有經驗的積累，今天就我日常班級管理中的一些做法與大家作以交流，希望大家能多多指導，以便我在今后的工作中得到改進。

一、愛在心中，勤字打頭，抓好常規

這都是管好班級的根本。特別是面對這一群七八歲的孩子，他們天真自由。在他們心中，老師就是“神”，就是真理，平時他們總喜歡圍在老師的周圍，熱情飽滿的給你分享他的所有，這也正好給我創造和他們溝通和交流的絕好機會，因此可以關注到更多的孩子。特別是對于習慣較差或家庭特殊的孩子，比如我們班的胡文濤，天資聰明，課堂上回答問題時經常會給大家帶來意外和驚喜，但由于父母離異，媽媽又不在身邊，平時主要由已經70歲高齡外公管，也許是溺愛，也許是孩子為了掩蓋自己的自卑，證明自己的存在，引起別人的重視。在班級中總是特立獨行，行為習慣更是無從談起。通過和他的交流發現，媽媽就是這孩子心中的痛，只要提到媽媽孩子就哭，就說想媽媽，于是在這學期幾經周折終于聯系到了他的媽媽，反映了孩子在學校的表現并給出了一些建議和意見，媽媽也改變了先前的做法，最近兩個多月的時間和孩子相處的時間長了，孩子一下子也變得陽光了，總喜歡讓我去分享他和媽媽在一起溫暖時刻。

對于低年級的孩子來說，表揚有著無窮的力量，平時的學習生活中我從不吝嗇自己的表揚和鼓勵，不知不覺中寫表揚信和獎勵小禮品也成了我工作的一部分了，極力放大優點，縮小不足，希望他們在滿足的愉悅中逐漸養成良好的習慣。在這里我想說說我們班的崔宇浩，這是一個讓我“幾多歡喜幾多憂”的小家伙，憂得是上課一分鐘也停不下來，周圍的孩子也被影響的不能集中精力聽課。喜的是他思維敏捷，善良懂事，熱愛勞動，關心集體，寫字時又快又漂亮，這樣的學生有誰能不喜歡？根據他的特點，本學期讓他擔任衛生委員，他的表現太令我驚喜了，值日生的安排我從來不用擔心，而且只要有哪一組同學因為請假他都會留下來幫忙，從和他的談話中我發現他對于當班長也同樣感興趣，于是我就經常和他做“交易”。比如連續三天能做到認真聽課，就可以當一次值周班長，諸如此類，現在孩子真的有很大的變化。

我始終相信“勤能補拙”，勤動嘴，勤動手，勤動腳，反復講，時時講。每天的晨會和每周的班隊會是教育的主要兩大陣地。同時做到以身作則，做好孩子的榜樣，不遲到，進了教室多動手，少說話，孩子們看在眼里，記在心里。另一個有效的辦法就是比賽和競爭等方式，充分利用教室的文化墻進行評比競爭，每周評選出一個“優勝小組”和“優秀組長”并進行表揚獎勵。在這過程中孩子們逐漸養成專心聽講、按時完成作業、下課文明活動等良好的行為習慣。

二、創造條件，積極引導，獲得提升。

有這樣一句話：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，在班中我時刻有意識的讓學生參與管理，創造各種機會，調動每個孩子的積極性。使學生自我心理得到滿足，管理能力得到增強。每學期班級工作的第一件事情就是進行民主選舉主要班干部，然后把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，所以我們班的“官”可多，如紀律監督員、飲水機管理員、門窗管理員等等，讓每個人都有官當，都覺得自己很神氣，表現欲促使孩子們熱情滿滿，都感覺到自己是班內小主人，有了責任感，更好的管束自己的同時又去為班級服務。的確有些孩子真的做的非常好，比如白思婷同學是門窗衛生監督員，自擔任這個職務兩學期，每周一、三各擦前后門、窗臺和飲水機兩次，從不間斷，我自己內心都對這個孩子的這份堅持由衷的佩服。王子軒同學負責給飲水機水桶接水，只要看見沒水了，就及時添上，所以我們班同學不管任何時候都有水喝。

在學校舉行的大型活動中，每次我都做到盡全力爭取設計編排，盡量讓更多的孩子參與其中，讓孩子們在快樂中成長，在鍛煉中得到提高。比如六一兒童節中的群口快板《朝陽贊》，特別是元旦匯演中的集體詩歌朗誦《中國少年》，參加人數共33人，雖然節目可能不夠優秀，但我那份最樸素簡單的目的已經達到。

三、分享閱讀，堅持積累，快樂寫作。

學習語文重在閱讀積累，為了讓孩子們從小養成讀書的愛好和習慣，為此我采取了各種有效措施。首先利用晨讀時間，朗讀背誦經典古詩詞。本期除朗讀背誦配發的《明明德》之外，補充背誦30首古詩詞。在閱讀方面每天要求堅持課外閱讀30分鐘，并且做到積累好詞好句，同時利用每周三一節語文課開展讀書分享會，每周五的閱讀社團會和孩子們共讀一本繪本或由孩子們自己朗讀他們最喜歡的文章或故事，最后進行討論交流。課堂上總會贏得陣陣的掌聲，自由交流中總是能感受到他們靈動的思維和美好的心靈，常常給我帶來意外的驚喜。同時也相互推薦了數目。（照片讀書分享）為了孩子們能更好的堅持閱讀，通過和家長們溝通商議，根據孩子的表現發相應的獎學金，金額最多不超過10元。孩子們對人生的第一次獎學金充滿欣喜和激動，后來在繪畫日記中有很多的孩子都寫到自己的感受，家長們也反映很好。（見圖片）為了提高孩子們的寫話水平，避免枯燥被動的進行，我嘗試讓孩子們以繪畫日記的形式訓練，做到“我手繪我心”，并及時進行展評，好奇心與好勝心驅使孩子對繪畫日記產生了一種強烈的期待，表現出了濃厚的興趣和熱情。（圖片出示繪畫日記）現在讀書分享和閱讀分享這兩節課已經成了孩子們期待值最高課堂。一學期下來，孩子們語文知識得到了積累，表達能力得到了提高。當然這只是一些粗淺的做法，還需要在以后的實踐中不斷總結完善。

總之，班主任的工作細碎而忙碌，需要用智慧去經營。一路走來，得到了校領導關心和支持，老師們各方面的幫助，借此由衷的道一聲“謝謝”！在這份責任中，我付出著、收獲著、幸福著。我想：在今后的工作中，不忘初心，為每一個孩子的健康成長不斷努力，即使做不到最好，但一定要做的更好！

2018.01.17

第四篇：桃李芬芳

桃李芬芳，他在朝圣路上

--------記臨泉縣優秀教師馮九文

馮九文，男，1984年5月1日生，2006年9月參加工作至今在臨泉縣黃嶺鎮馮營小學任教，他由朝氣蓬勃，奮發向上成長為儒雅多識為人師表，舉止間透出名師之氣不是偶然的，其間經歷一名農村教師對教育朝圣路上的努力。

一·與時俱進，緊扣時代發展脈搏

馮九文老師對四項基本原則和每個時期中國實際和馬克思主義相結合的思想有著格外準確和深刻的理解。他創造性的把科學發展觀運用于教育教學生活中，剔除自身弱點，發揚優點，時刻追隨黨最新的思想發展。他有聲有色的教育教學體現的思想內涵無不與他與時俱進，緊扣時代脈搏有密切關系。

雖然我們校是農村偏遠學校，信息流通不暢，但馮九文老師沒有等靠思想，自己主動訂閱各種學習報，豐富學生學習和業余生活。同時自己也時刻不忘學習，積極參加繼續學習和校本培訓。他在2009年參加了中級心理健康輔導老師培訓，并成績優異，其完成的畢業論文獲得優秀。更可貴的是他主動承擔學校全體學生的心理健康輔導，在輔導期間他發現并成功輔導數十位農村留守兒童。其創新的“學校—社會—家庭”三位一體呵護學生的模式更是受到學生家長的信賴和中心校的高度贊揚。由他負責的校留守兒童工作，無論是實際服務還是點點滴滴的記錄都卓有成效，在縣教委的檢查中獲得好評。

二·快樂教學，他心飛揚 馮九文對教育教學認識的一個高端切入點是素質教育。他認為素質教育是科學發展觀在中國教育領域的最本質的體現，而實現素質教育最好的有效途徑是快樂教育。他認為教育和受教育本身就是一件快樂的事，是一種神圣的事，恰恰教育就是在朝圣的路上虔誠而甜蜜地一路高歌。在教學中他把每個學生當做一個別具一格的個性載體，認真深入了解學生的個性發展需求，堅持教育可以走在發展的前面，實施適度超前教育。找準每個學生需要的突破點，讓每個學生既想吃又吃的飽吃的好。農村的孩子野，紀律性弱，班級紀律不穩定，他讓每個孩子做一天班長。在此過程中每個孩子都有當家作主的感受，在獲得成就快感中深切感到班級是一片亂糟糟的不好的感覺，從而自覺遵守紀律；有的孩子靦腆不敢在很多人面前說話，甚至自卑，這嚴重影響孩子的健康發展。他就引導孩子們開展有針對性的活動，讓學生在活動中找到快樂，進而樹立信心，從此不卑不亢快樂學習生活；有的孩子知識面窄學習吃力且不能拓寬，他就自費訂閱報紙給他們看，并鼓勵他們多看有益電視，效果很好。由于他不懈努力，他在黃嶺鎮素質教育測試2006~2007學所任教三年級語文獲第一名，2008~2009學所任教五年級語文獲第二名，2010~2011學所任教六年級語文獲第三名，并多次在輔導學生參加鎮舉行的活動中獲獎。

同時，他積極承擔學校教研課題。他在深入一線教學中獲得感悟進而形成文字，寫成論文，參加市縣交流多次獲獎。其中《暢游新課程

做‘四新’教師》獲得市級三等獎；《轉變教學理念，激活語文教學》獲得市級二等獎；《我筆我心 返璞歸真》獲得市級三等獎；《開拓教材，從容課堂》獲得市級一等獎。

三·愛與愛的相融，班主任工作的基準點

馮九文自參加工作就被我校聘為班主任。他一直在實際工作中創新。他認為班主任應實現專業化。他認為專業化的實現途徑是：宏觀上追求班主任崗位的專業社會地位，微觀上建立班主任專業化成長長效機制。為此他努力學習班主任管理方面知識，結合實踐他總結了四個基點：

（1）愛他們，進而了解他們；（2）制定人性化班級管理制度；（3）時時更新教育教學理念；

（4）讓孩子幸福快樂，實現師生，生生愛與愛的相融。

由于他的方法得當，工作深入人心，他所帶的班級班風純正，學風濃厚，深受學生及家長的歡迎和多次受到黃嶺鎮政府的多次表彰。

四·走進學生心靈，加強以思想品德教育為主的綜合教育 馮九文老師認為品德教育是教育的靈魂，而實現以品德教育為主的綜合教育，必須了解學生特征。他教的學生大都在10~12周歲之間，是典型的90后。馮九文老師仔細研究，把他們發展特征歸為九類：1，充滿自信又較為脆弱。2富有理想同時不甘平凡。3，重視維權同時受限。4，消費自主同時習慣攀比。5，喜歡學習同時負擔較重。6，渴望同伴友誼同時與父母擇友標準不一。7，主動與使用新媒體同時易失控。8，親子關系緩和同時溝通不暢。9.親近教師同時對老師由自己的認識評價。

馮九文老師仔細研究對其中的1，2,，6，7，8做出相應對策：（1）對1的同學進行心理關懷。他認為農村兒童，特別是留守兒童普遍存在自卑心理是因為缺乏一代關懷。根據這個特征，馮九文把班級建立為留守兒童之家，他任“家長”，班長任‘‘大哥’’“大姐”,定期做活動,讓孩子們缺失的父愛母愛找回來。

（2）對2的同學進行思想品德教育，現代價值觀教育。他的做法是對同學進行以自強不息為核心的人生理想教育，以愛國奉獻為核心的民族精神教育，以進取創新為核心的時代精神教育。

（3）對6的同學在教學中讓學生自主探究學習。他努力布置作業精當，課外生活力爭做到有趣有質有意義，減輕學生負擔。

（4）對7的同學加強學生自我控制力培養，曉之以理讓他們深刻理解任何事物都具有兩面性，愛不能著迷，有度而不能無度，正確使用新媒介。

（5）對8的同學，他采取把班內的留守兒童一一登記，記錄他們的父母聯系方式，定期開展“我和媽媽通通話”活動。讓學生和家長建立和諧，掃清溝通障礙。

由于馮九文老師的兢兢業業工作，他在教育朝圣路上，一路桃李芬芳。他在2007年9月被黃嶺鎮政府授予“先進班主任”稱號，2008年9月被黃嶺鎮鎮政府授予“先進班主任”稱號，2009年9月被黃嶺鎮政府授予“優秀教師”稱號，2010年9月被黃嶺鎮政府授予“優秀教師”稱號。

未來幸福教育生活，桃李芬芳，他在朝圣路上！

臨泉縣黃嶺鎮馮營小學整理

2011年9月1日

第五篇：桃李芬芳

桃李芬芳

（情景劇）

人物 李 果 男，70多歲，1950年東關小學畢業生，地質專家。

楊 芳 女，50多歲，1964年東關小學畢業生，教師。陶 花 女，12歲，東關實驗小學學生。

[東關實驗小學的校園內外。

[在清脆悅耳的京胡演奏聲中燈漸亮。

[銀須白發的李果拄著拐杖精神奕奕地上。駐足觀賞小學的雄偉大門，自言自語地感嘆著。

李 果 師傅，再見！美，美，沭陽太美了，哦，東關小學到了，呀，這大門多氣派啊！今天我是特地從四川趕來參加百年校慶，我的老同學陶樹60年未見，今天我終于要見到他啦！

[李果激動得掏出紙巾擦去淚花。

[陶花手拿一朵大紅花，哼著京劇蹦跳著上。

陶 花 老爺爺，你怎么一個人站在這里哭呀，有什么事嗎？ 李 果 不，小姑娘，我不是哭，我是激動流淚的。陶 花 嘻嘻嘻，看你的頭發都白了，還會激動呀？

李 果 嗨嗨，小姑娘，你不知道，這是我的母校，我特地趕來參加百年校慶，你說我能不激動的流淚嗎？

陶 花 老爺爺，這么說你小時候也在我們東關小學讀書了？ 李 果 是呀，60年前我是這里的小學生，那是1950年的事了，我的名字還是老師給我起的呢？你叫什么名字呀？

陶 花 我叫陶花。李 果 哎呀，叫陶花好，陶花好。你叫陶花，我叫李果，桃李滿天下，太好啦，這么說我們倆還是東關小學的校友呢。

陶 花 老爺爺，我們是校友……？

李 果 是呀，你就別叫我老爺爺了，就叫我老校友吧，這樣更親切。

陶 花 老校友？嘻嘻嘻。（樂得舞動起來）李 果 哈哈哈哈。(激動得孩子似的跟隨舞動)[京胡演奏聲想起。[楊芳挎包上。

楊 芳 咦，你們一老一小這樣高興，是遇到喜事了吧？ 陶 花 今天是我們東關小學百年校慶，我和老校友相見，當然高興了。

楊 芳 好啊，我也是來參加校慶的，奴，（從包里掏出老照片）這是我1964年在東關小學畢業時的老照片，你們看，第二排中間就是我，我叫楊芳。坐在我左邊的叫王芹，是我的好同學，今天要見見她。

陶 花 王芹？我奶奶也叫王芹。楊 芳 是嗎？高高的個子？ 陶 花 奶奶比我爺爺還高。楊 芳 對，就是她。

陶 花 對對，我來的時候太太跟我說她有個老同學今天從四川來。

李 果 哎，陶花，你太太叫什么名字啊？ 陶 花 我太太叫陶樹。

李 果 是你太太？他是我小學的同學，他還是我的班長呢。她身體還好嗎？ 陶 花 我太太比我奶奶身體還好呢，她說四川來的老校友，就是你呀？

李 果 是呀，今天見到他要好好聊聊。

楊 芳 對，我們一起去見見老校友，給他們看看這張老照片。陶 花 好，我給你們帶路去見他。李 果 走，咱們邊走邊聊。[楊 芳 陶 花 李 果 陶 花 李 果楊 芳陶 花 李 果 三人行走在校園。

（感慨地）哎呀，如今的東關小學好闊氣呀。你們瞧瞧我們的大校園，在各級領導的關懷和支持下，學校年年都有新的變化，如今，校園內鋪設了塑膠操場，人工草皮，還有藝術地坪。

真漂亮，好壯觀。小校友呀，你們今天在這樣美好的環境里學習，真幸福呀。

哎，以前的校園不好嗎？

年前的東關小學在沭城騾馬街的東側，那時候剛建國，教室是簡陋的平房，條件很不好，但是老師還是認真教我們學知識，學本領，還教我們唱歌呢。（唱歌曲）雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，為祖國，就是保家鄉。

是呀，1964年在這兒畢業那年，老師教育我們要學習雷鋒精神，做一顆革命的螺絲釘。唱《學習雷鋒好榜樣》

哈哈，我也會唱歌，我們現在唱《小小兒童志氣高》 哈哈哈，好，小小年紀，有志氣。

[京胡演奏響起。60 楊 芳 哎，你快帶我們去見你奶奶吧。

陶 花 別急別急，他們就在藝術大樓那邊貴賓樓里呢。李 果 藝術大樓？演節目的嗎？

陶 花 是呀，學校領導正在藝術大樓觀看排演校慶文藝節目呢。

陶 花 我們老師對學生加強素質教育，提倡真才實學，學校的李 果 陶 花 楊 芳 李 果 陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 京劇班、書畫班、舞蹈班等特色班級培養了許許多多的人才。

哎，培養哪些人才？我倒要聽你說說。

比如說方明藝、唐蘇陽等十多位同學考上中央戲曲學院，還有上海、江蘇戲曲學院，他們還到國外去交流演出呢。

哦，我想起來了，我在中央電視臺教育頻道看到我們東關小學的小朋友們演出的京劇節目，我都激動得喊出來啦，我們東關小學太給力啦！

好啊，這是我們母校的光榮。小校友，你也會唱京劇嗎？當然會唱，我正是來排演校慶節目的。好好好，唱一段聽聽好嗎？（叫板）好，你們聽著。

沒有大事不登門。

雖說是，雖說是親眷又不相認，可他比親眷還要親。

（鼓掌）好，我們東關小學的學子真棒。

培養和造就真才實學的有用人才，是我們東關小學一百年來的優良傳統，真好！

（唱《紅燈記》）我家的表叔數不清，陶 花 哎，我還要告訴你們呀，我們東關小學抓好特色教育，還被教育部表彰為全國藝術教育先進學校呢！

李 果 是嗎？太可貴啦，真值得我們校友驕傲、自豪！陶 花 哎，我說二位老校友呀，你們是干什么工作的呀？ 楊 芳 我一直從事教育工作，特地從南京來的。李 果 我是搞地質研究的。

陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 楊 芳 李 果 陶 花 眾 人

（天真地）哇！你是科學家呀！哎，小陶花，你長大了干什么大事？

我呀，長大當一名航天員，飛上天空，到月亮上去看嫦娥，跟銀河里的星星一起唱歌跳舞。

好，有志氣。

不愧是我們母校的學子，人小志氣大，將來一定是個杰出人才。[京胡演奏響起。

哎，別忘了帶我們去見老校友哦。對，趕快見見老校友你的太爺去。哎，你們看，我太爺和奶奶不是來了嗎。老校友——！

[京胡演奏驟起。

[楊芳、陶花攙扶著李果疾步向老校友迎去。[三人亮相，定格。[切光。