第一篇：圣水清韻育桃李 校園山花綻芬芳

圣水清韻育桃李

校園山花綻芬芳

河南中學(xué)山花詩(shī)畫(huà)社

2004年4月16日，在房山區(qū)賈島墓北面深山中的河南中學(xué)，誕生了京郊校園第一個(gè)詩(shī)社 ——山花詩(shī)畫(huà)社。北京詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)段天順老人，帶領(lǐng)該會(huì)全體班底，不顧路途艱辛，驅(qū)車上百里進(jìn)山道賀, 他們被師生激情誦讀詩(shī)文的場(chǎng)面所感染。段會(huì)長(zhǎng)即席賦詩(shī)“南岑寒初褪，山花出岫云，一枝斜照水，先占燕郊春。”其他領(lǐng)導(dǎo)也紛紛走筆賦詩(shī)作畫(huà)。一時(shí)，校園是：詩(shī)賢同儔拓詩(shī)園，賈島欣喜慰九泉。流韻高歌歌盛世，激情飛揚(yáng)揚(yáng)宇天，大家共同沉浸在濃濃的、融融的詩(shī)情畫(huà)意之中。會(huì)上“山花詩(shī)畫(huà)社” 被 “北京詩(shī)詞學(xué)會(huì)” 吸納為集體會(huì)員。有七名老師被吸收為個(gè)人會(huì)員。如今，這支歷時(shí)一年的燕郊奇葩，枝繁葉茂，花艷嬌嫩。學(xué)校被人們確認(rèn)是“清韻育桃李，山花綻芬芳”的特色學(xué)校。

一、銳意求索，以詩(shī)育人

幾十年的教學(xué)實(shí)踐，使我們深深體會(huì)到：實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的工程，素質(zhì)教育不能脫離民族文化的沃土。中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶，浩如煙海、源源流長(zhǎng)、博大精深，體現(xiàn)了民族精神，其本身就是素質(zhì)教育豐厚的教育資源。河南中學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記王健同志，睿智通達(dá)，銳意進(jìn)取，高才捷足，敢為人先，以超常規(guī)發(fā)展辦學(xué)思路，開(kāi)拓創(chuàng)新，珍視本民族的傳統(tǒng)文化，受中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程試點(diǎn)的啟發(fā)，決定開(kāi)辟中華古詩(shī)文誦讀、寫(xiě)作這片教育的處女地。在“北京詩(shī)詞學(xué)會(huì)”的扶掖下，老校友,“中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)”會(huì)員馮少邦、崔玉文的鼎立幫助下，京郊校園第一個(gè)詩(shī)社成立。就有了開(kāi)篇記錄下的動(dòng)人場(chǎng)面。

二、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為了扎實(shí)有效地開(kāi)展好詩(shī)詞文化教育，由校長(zhǎng)、副書(shū)記、副校長(zhǎng)分別擔(dān)任“山花詩(shī)畫(huà)社”的正副社長(zhǎng)。由政教處、教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)牽頭成立教師分會(huì)、學(xué)生分會(huì)、美術(shù)分會(huì)。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，聘請(qǐng)“北京詩(shī)詞學(xué)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)段天順、副會(huì)長(zhǎng)王儒為顧問(wèn)；老校友，“中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)”會(huì)員馮少邦，崔育文為名譽(yù)社長(zhǎng)，由各處室主任、語(yǔ)文教師分別兼任秘書(shū)長(zhǎng)、編委工作。發(fā)展師生會(huì)員近百名。為推動(dòng)校園詩(shī)教組建了強(qiáng)有力的骨干力量。

三、全面推進(jìn)，初見(jiàn)成效

１.創(chuàng)辦刊物、打造精品

要充分調(diào)動(dòng)廣大師生對(duì)詩(shī)詞誦讀、創(chuàng)作的積極性，必須為他們提供足夠的平臺(tái)、園地。發(fā)表他們的作品，以激發(fā)他們的自信心和自豪感。《山花詩(shī)畫(huà)》內(nèi)容豐富，質(zhì)的精良，深受師生的喜愛(ài)，在社會(huì)上也有一定影響，不斷有人直接到校或托人索求。至今出版二期，刊登師生詩(shī)詞一百多首。部分詩(shī)詞被推薦到“北京詩(shī)詞學(xué)會(huì)”主辦的《北京詩(shī)苑》、《詩(shī)詞園地》上發(fā)、另外學(xué)生的兩幅剪紙作品還在《北京詩(shī)苑》上發(fā)表。《北京詩(shī)苑》主編石理俊、編輯部主任趙青甫兩位詩(shī)人對(duì)學(xué)生的作品非常感興趣。提筆為兩幅剪紙配了詩(shī)，給學(xué)生極大的鼓舞和鞭策。

２.詩(shī)詞專欄，詩(shī)才沃土

為方便師生課余時(shí)間隨時(shí)相互學(xué)習(xí)、切磋。“山花詩(shī)畫(huà)社”又主辦了詩(shī)詞專欄。將師生創(chuàng)作的精品定期刊出。王健校長(zhǎng)又有創(chuàng)意，別出心裁。利用課余時(shí)間，以年級(jí)、教學(xué)班為單位，組織學(xué)生在詩(shī)詞專欄前上詩(shī)詞學(xué)習(xí)課。主講老師就是專欄上所登詩(shī)詞的作者，有教師，有學(xué)生。講創(chuàng)作過(guò)程、感受。自寫(xiě)、自讀、自講、領(lǐng)讀，真是個(gè)好辦法。尤其學(xué)生主講，感觸最深。那種成功感、自豪感、無(wú)以言表。楊旭同學(xué)在給本班同學(xué)講自己寫(xiě)的《滿庭芳》一詞時(shí)，即高興又激動(dòng)，神定心安后，語(yǔ)言生動(dòng)，感情充沛，受到了同學(xué)們的贊許，激發(fā)了大家寫(xiě)詩(shī)的自信心。

這種形式的詩(shī)教，學(xué)生非常喜歡，雖是在室外，有諸多的干擾，精神不容易集中。但是，學(xué)生被詩(shī)文吸引了，聽(tīng)得十分認(rèn)真，覺(jué)得有新鮮感。有的詩(shī)就是寫(xiě)學(xué)生身邊的人和事。所以學(xué)生說(shuō)：“聽(tīng)這樣的課比聽(tīng)課程表上的課帶勁。” 詩(shī)詞專欄的內(nèi)容豐富。除了師生的杰作，還介紹詩(shī)詞小知識(shí)。如：“詩(shī)海探奇”、“對(duì)聯(lián)故事”、“楹聯(lián)對(duì)句”“巧對(duì)集錦”、“詩(shī)詞迷”、“千古名句填空”??極大地吸引了學(xué)生駐足品味。學(xué)生打開(kāi)水路過(guò)詩(shī)詞專欄，放下壺看上幾眼，品味著，相互談?wù)撘环崞饓兀谥心钅钣性~；男生打籃球下場(chǎng)，擦著汗，走到詩(shī)詞專欄前也琢磨起詩(shī)句來(lái)，該上場(chǎng)了，伙伴連叫幾聲，才從詩(shī)境中解脫出來(lái)。尤其是當(dāng)《山花詩(shī)畫(huà)》編委在板報(bào)上出了聯(lián)句，要求師生對(duì)句時(shí)，師生興趣盎然，互相切磋。對(duì)句象雪片似地送到編委辦公桌上。以上這一幕幕，成了校園生活不可缺少的風(fēng)景線了。

３.詩(shī)詞講座，提高水平

開(kāi)展詩(shī)詞講座，是提高師生詩(shī)詞鑒賞和寫(xiě)作的好舉措。我們的做法有兩個(gè)方面：

一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)。首先請(qǐng)了德高望重的竹枝詞大師、我校 “山花詩(shī)畫(huà)社” 顧問(wèn)、“北京詩(shī)詞學(xué)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)段天順老前輩來(lái)校為師生做了竹枝詞專題講座。從竹枝詞的產(chǎn)生、特色、形式、表現(xiàn)手法等方面，進(jìn)行了深入淺出、詳細(xì)的講解，師生學(xué)了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，收益匪淺。當(dāng)師生們得知段老已是七十多歲的市委離休老干部，為了傳承中華民族文化，推進(jìn)校園詩(shī)教，不辭艱辛，驅(qū)車來(lái)到深山區(qū)講課時(shí)，被深深感動(dòng)了，他們看到了革命前輩崇高的精神境界。高中語(yǔ)文教師楊寶林聽(tīng)了段老的講座即席賦詩(shī)：“赤子之心沃土情，七十詩(shī)翁到河中。真情妙語(yǔ)玄機(jī)釋，秀地竹枝節(jié)節(jié)生。”表達(dá)對(duì)老人的感激之情。接著又請(qǐng)了“中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)”副會(huì)長(zhǎng)、組聯(lián)部部長(zhǎng)晨菘來(lái)學(xué)校進(jìn)行校園詩(shī)詞教學(xué)指導(dǎo)，為詩(shī)詞教學(xué)提供了大量的信息。然后請(qǐng)了“山花詩(shī)畫(huà)社”名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、老校友“中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)”會(huì)員馮少邦、崔育文為會(huì)員們做詩(shī)詞指導(dǎo)，他們耐心、仔細(xì)地為師生改詩(shī)。

二是走出去。學(xué)校與“北京詩(shī)詞學(xué)會(huì)”有約，凡是該會(huì)舉辦詩(shī)詞講座，都要通知我們，即使是雙休日，學(xué)校也要派專車讓師生趕赴聽(tīng)課。同時(shí)挖掘本校的詩(shī)詞人才潛力，讓從教幾十年的語(yǔ)文老師輔導(dǎo)會(huì)員朗讀、賞析、寫(xiě)作；舉辦小型詩(shī)詞知識(shí)講座，與會(huì)員一起寫(xiě)詩(shī)改詩(shī)。實(shí)踐證明，詩(shī)詞講座是提高詩(shī)詞欣賞、寫(xiě)作的途徑，應(yīng)堅(jiān)持不懈地搞下去。

4.詩(shī)歌朗誦，陶冶情操

語(yǔ)文課始終是詩(shī)詞教學(xué)的主渠道，朗讀是語(yǔ)文老師進(jìn)行詩(shī)詞教學(xué)的主要手段。結(jié)合新教材詩(shī)歌教學(xué)單元內(nèi)容，通過(guò)多種途徑加強(qiáng)詩(shī)文誦讀，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)使誦讀形式多樣化。打破課本局限，將網(wǎng)上下載的古詩(shī)新唱，抑揚(yáng)頓挫的誦讀放在語(yǔ)文課堂上。從情感上拉近古詩(shī)文和學(xué)生的距離。經(jīng)常性地讓有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師向青年教師和學(xué)生傳授誦讀技巧。以教學(xué)班、年級(jí)組為單位定期舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，給師生諸多機(jī)會(huì)展示他們朗讀方面的才華。學(xué)校每屆藝術(shù)節(jié)，都設(shè)有專場(chǎng)詩(shī)歌朗誦比賽，師生同臺(tái)展示，豪情激蕩，放聲詠唱，“詩(shī)詞香韻醉，清歌麗陽(yáng)春。”多位師生在市、區(qū)級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)上獲獎(jiǎng)。高二學(xué)生劉川珍在北京市第八屆藝術(shù)節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)上，朗誦了她自己寫(xiě)的詩(shī)《贊母校》并榮獲一等獎(jiǎng)，不僅為學(xué)校增了光，自己也受到了鍛煉，朗誦水平又上了一個(gè)臺(tái)階。

在校內(nèi)外多種活動(dòng)中，凡用文字表達(dá)的內(nèi)容，有意識(shí)地用詩(shī)文形式出現(xiàn)，提高了檔次；效果顯著，突出了學(xué)校特色。如在北京新聞出版社向河南中學(xué)贈(zèng)書(shū)儀式上；在區(qū)政協(xié)向我校21名特困生捐資助學(xué)儀式上，校方的感謝詞都是用的都是詩(shī)文。詩(shī)文形式的感謝詞深受與會(huì)者的好評(píng)，在社會(huì)上廣為傳頌。今年初、高三畢業(yè)時(shí)，校團(tuán)委向團(tuán)員畢業(yè)生每人贈(zèng)一支筆，其意義是讓他們用這支筆記錄好今后的人生軌跡。團(tuán)委是用詩(shī)文表述的，而且號(hào)召團(tuán)員也用詩(shī)文來(lái)答謝。在升旗儀式上，一首詩(shī)文獻(xiàn)詞，把師生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)國(guó)旗的情感推向高山之巔。這是一次心靈的碰撞，是一次思想的洗禮、凈化。

５.校園詩(shī)教，全面提升

我校開(kāi)展詩(shī)教活動(dòng)一年來(lái)，學(xué)校各方面的工作發(fā)生了潛移默化、深層次的變化。首先是提升了師生的精神境界。中華詩(shī)詞由于其形式、內(nèi)容、思想與境界的高度統(tǒng)一，其感撼人心的力量、呼喚內(nèi)在情感的作用之大，影響之深是無(wú)以倫比的。特別是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生，對(duì)自然的高度責(zé)任感，已在師生思想中悄然形成。最明顯的是同學(xué)關(guān)系，以往互打互罵，舞刀弄棍的現(xiàn)象被學(xué)生摒棄了，即使是在校外也杜絕了。隨之出現(xiàn)了融洽、和諧、互幫互學(xué)，文明語(yǔ)言，文明體育，文明用餐的新風(fēng)尚。過(guò)去不愛(ài)護(hù)花草的事屢有發(fā)生，大會(huì)說(shuō)小會(huì)講，即使插上牌子，寫(xiě)上警語(yǔ)，學(xué)生也是熟視無(wú)睹。每當(dāng)月季、芍藥綻蕊怒放的時(shí)節(jié)，總有學(xué)生偷偷地摘幾朵、聞一聞，在手里揉撮幾下，然后來(lái)個(gè)天女撒花，哈哈一笑溜之。如今春去夏來(lái)，滿園花香飄逸，不缺半片花葉。師生賞花心欲醉，喜作護(hù)花神。通過(guò)讀詩(shī)、誦詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)，從自發(fā)到自覺(jué)地凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，放飛理想，開(kāi)闊眼界。詩(shī)教對(duì)深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)科學(xué)與人文精神并重起著不可替代的重要作用。

詩(shī)教促進(jìn)了課堂教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在讀詩(shī)、誦詩(shī)的過(guò)程中必然要了解詩(shī)的作者、社會(huì)環(huán)境、詩(shī)情詩(shī)意。這樣學(xué)生不僅豐富了知識(shí)，而且還能更多地了解中華民族的人文歷史，無(wú)形之中就對(duì)文科教學(xué)起到了極大的幫助。我校今年高考成績(jī)，在去年創(chuàng)校歷史新高（本科上線21名，升學(xué)率91%）的基礎(chǔ)上，今年又上新臺(tái)階。本科上線30人，更可喜的有3名文科生成績(jī)達(dá)到重點(diǎn)本科線。其中一名學(xué)生考536分，突破了我校的歷史紀(jì)錄。過(guò)去最好的成績(jī)大多是理科生，沒(méi)想到今年前三名都是文科生。成績(jī)的取得與校園詩(shī)教是密不可分的。是詩(shī)教促進(jìn)了教學(xué)，深化了素質(zhì)教育。

學(xué)生的變化，不只表現(xiàn)在校園，在社會(huì)、家庭也是明顯的。很多家長(zhǎng)反映，自家的孩子一年來(lái)變化很大，說(shuō)話、做事像換了一個(gè)人似的。孩子懂事多了，像個(gè)大人了。知道心疼家長(zhǎng)了，能自覺(jué)幫家長(zhǎng)做家務(wù)了，不再磨家長(zhǎng)要錢買名牌了，不與同學(xué)攀比了。住宿生也不嫌家長(zhǎng)給帶的錢少了，總說(shuō)夠花。互相理解，構(gòu)建和諧家庭已成時(shí)尚。初二學(xué)生孫月月寫(xiě)的《慈母情》被登在詩(shī)詞專欄上：

“幾經(jīng)風(fēng)霜面容蒼，燈下伴讀似同窗。無(wú)數(shù)坎坷共度過(guò)，幫我拚搏奪輝煌。”

此詩(shī)感動(dòng)了全校同學(xué)，尊師敬老，孝順父母蔚然成風(fēng)，同學(xué)們決心為構(gòu)建和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。

“詩(shī)教贏得滿園春”。走進(jìn)河南中學(xué)校園，處處蕩漾詩(shī)情畫(huà)意，師生吟唱出的天籟之音在校園上空、大石河畔回旋。詩(shī)如海、如繁星。每當(dāng)我們漫步在校園里花園式的甬路上，真有沉醉于“人在詩(shī)中行”的奇妙感覺(jué)之中。我們要繼續(xù)探索校園詩(shī)教，進(jìn)一步倡導(dǎo)、推進(jìn)“以詩(shī)育人”，使中華民族的傳統(tǒng)文化——詩(shī)詞，薪火相傳，我們決心“咬定青山不放松”，“而今邁步從頭越”，“更上一層樓”。

第二篇：春風(fēng)化雨育桃李芬芳

春風(fēng)化雨育桃李芬芳

——記寶清縣第七小學(xué)教師許麗娜

許麗娜老師自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，在教育教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，愛(ài)崗敬業(yè)，用自己的言傳身教去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，影響第一個(gè)學(xué)生，使他們?nèi)缬酌缱聣殉砷L(zhǎng)，如桃李芬芳滿園，今天我們就從許老師從教的事跡中，采擷幾片與大家分享。

作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右。走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒(méi)有教育者的真誠(chéng)投入，便沒(méi)有學(xué)生的真誠(chéng)回報(bào)。許老師非常欣賞這個(gè)觀點(diǎn)，也在工作中踐行這個(gè)觀點(diǎn)，因此就有了下面的故事：一天早上，許老師剛進(jìn)校門就上課了，來(lái)不及把包放到辦公室鎖好，隨手放在了講臺(tái)上，下課后去了趟廁所，回來(lái)發(fā)現(xiàn)錢包里的一百多元錢不見(jiàn)了。下午他給同學(xué)上了一堂誠(chéng)譽(yù)為美的班會(huì)課，下課前她對(duì)全班的同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，老師今天包里一樣?xùn)|西掉了，我希望拾到的同學(xué)還給老師。”于是，她把包留在了講臺(tái)上，放了學(xué)，回到了辦公室。過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)她去給再班級(jí)鎖門時(shí)，發(fā)現(xiàn)那一百多元零亂地放在了他的包里。第二天早上，許老師在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我堅(jiān)信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。”她的話音剛落，全班同學(xué)都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋，才是真正的細(xì)心，耐心與愛(ài)心啊！設(shè)想如果許老師只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢？

除了真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，許老師還注重賞識(shí)每一位學(xué)生，從他們身上尋找閃光點(diǎn)，她認(rèn)為賞識(shí)教育是發(fā)現(xiàn)生命、享受生命的教育，能激發(fā)學(xué)生的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功。楊恩卓曾經(jīng)是許老師所教班級(jí)一位大名鼎鼎的人物，上課是隨心所欲，不受拘束，隨意離開(kāi)座位自己不好好聽(tīng)課，還擾亂其他同學(xué)最讓人受不了的是，他愛(ài)插嘴，老師說(shuō)一句，它會(huì)接著話里好幾句。來(lái)硬的吧，他頭一仰，那分明是：“你來(lái)啊誰(shuí)怕誰(shuí)啊。”來(lái)軟的吧，不到一分鐘，又開(kāi)始我行我素，接到這個(gè)燙手的山芋后，徐老師想要這樣的孩子有所改變，難度很大。但俗話說(shuō)的好：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”楊恩卓一定有他的閃光點(diǎn)，哪怕微弱的一點(diǎn)，我也要千方百計(jì)地把它放大，以此做為轉(zhuǎn)化的“起步點(diǎn)”，這一點(diǎn)也是她的施教支點(diǎn)。為此，許老師特意約來(lái)了楊恩卓的家長(zhǎng)，做了一次長(zhǎng)談。從談話中了解到楊恩卓也是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，他希望自己也能像自己的爸爸一樣干一番事業(yè)。一次班會(huì)上許老師有意地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“楊恩卓的爸爸好有才干，經(jīng)營(yíng)公司規(guī)模可真大啊！”這時(shí)楊恩卓眼里流露出了驕傲的目光，許老師接著說(shuō)：“你將來(lái)要是能像你爸爸一樣該有多好啊！”楊恩卓遲疑了一會(huì)說(shuō)：“老師，我能嗎？”“能，當(dāng)然能！你那么聰明，哪有不能的，慢慢地進(jìn)步嗎！”此后，許老師對(duì)他特別關(guān)注：偶爾有一次主動(dòng)掃地，課堂上有意將精彩的問(wèn)題拋給他，班上得獎(jiǎng)讓他去領(lǐng)，特別是單元測(cè)試題出容易點(diǎn)，讓他感覺(jué)到分類的提高……許老師都在班上“小題大做”公開(kāi)表?yè)P(yáng)他。就像春不吝嗇風(fēng)，夏不吝嗇雨，一種被賞識(shí)被重視的喜悅，令他的眼神里時(shí)常充滿了驕傲、快樂(lè)！惡作劇少了，表?yè)P(yáng)聲多了。賞識(shí)導(dǎo)致了楊恩卓成功，賞識(shí)讓他充滿自信。

就這樣許老師通過(guò)自己的賞識(shí)激勵(lì)著學(xué)生向自己希望的方向發(fā)展，她和學(xué)生之間形成了一個(gè)良性循環(huán)。同時(shí)她也贏得了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛(ài)戴。

育花是件辛苦的事，而育人不僅辛苦，還是一門藝術(shù)。許老師常常說(shuō)：“我是一們教師，但我更是一名學(xué)生。對(duì)于育人的藝術(shù)，我應(yīng)該學(xué)習(xí)的還太多太多。”我們祝愿她在教育教學(xué)生涯中無(wú)怨無(wú)悔，執(zhí)著追求，勤于探索，去譜寫(xiě)更多更美的愛(ài)的篇章，用春風(fēng)化雨的神奇，去描繪桃李滿園，芬芳天下的美景。

第三篇：用心與愛(ài)育桃李芬芳.

用心與愛(ài)育桃李芬芳

玫瑰鎮(zhèn)小學(xué)第二中心校劉雪

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地”。歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢(mèng)想成真2006年我加入了這個(gè)光榮的隊(duì)伍。五年來(lái)，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。正像歌里所唱:放飛的是希望，守巢的總是你；寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”

參加工作到現(xiàn)在我一直擔(dān)任全校音樂(lè)教學(xué)工作，從一個(gè)初出茅廬的學(xué)者到為人師表的教者我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次失望、迷茫過(guò)。但是我始終堅(jiān)守在教育這塊熱土上，懷著一顆赤誠(chéng)之心、用堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的精神、無(wú)私的行動(dòng)和執(zhí)著的追求默默地奉獻(xiàn)著。回首過(guò)去日子，辛勞中孕育著甜蜜，平凡里折射出光芒。我沒(méi)有任何驚天動(dòng)地的偉績(jī)，唯有的是默默地耕耘，腳踏實(shí)地地踐行著為人之師的職責(zé)。

做最好的老師，做最優(yōu)秀的音樂(lè)教師是我的追求，也是我的最愛(ài)！5年的教學(xué)生涯讓我漸漸懂得，做一名合格的優(yōu)秀的音樂(lè)教師就是要用師愛(ài)給學(xué)生一座殿堂——一座讓學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造性，充滿歡聲笑語(yǔ)，充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧，塑造人格的殿堂。我堅(jiān)信在教育教學(xué)工作中，讓學(xué)生更多的感受到被人欣賞、被人關(guān)愛(ài)、被人尊重的溫暖與幸福，讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活潑的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們正處于成長(zhǎng)

期，應(yīng)該展示出生命的燦爛、躍動(dòng)、純真與生機(jī)勃勃，這些都離不開(kāi)老師的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)。

作為一名音樂(lè)教師，我深深地感悟到：受學(xué)生們喜歡的音樂(lè)教師除外表、言行具有美感外，更重要的一點(diǎn)就是要具有高尚的師德及精湛的教學(xué)水平。因此，我自己首先立志要從提高自身素質(zhì)入手，從而成為美的傳播者，成為學(xué)生心目中有著美好的人格魅力、綜合教學(xué)能力的音樂(lè)老師，讓學(xué)生每次都會(huì)帶著濃郁的興趣走進(jìn)我的課堂??俗話說(shuō)，熟能生巧。工人做工的確應(yīng)驗(yàn)，而教育事業(yè)卻適得其反，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，知識(shí)更新突飛猛進(jìn)，作為一名音樂(lè)教師，必須常學(xué)常新。于是及時(shí)充電。學(xué)歷進(jìn)修讓我充實(shí)，快樂(lè)。學(xué)校訂閱的雜志讓我愛(ài)不釋手，網(wǎng)絡(luò)研修讓我樂(lè)此不疲，同伴交流使我受益匪淺。我知識(shí)讓我追求，讓我充實(shí)，讓我得到快樂(lè)。

永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記第一次帶學(xué)生參加縣聲樂(lè)比賽的場(chǎng)景，懷著滿腔的熱情，卻沒(méi)有得到想象中的成績(jī)，我哭了，在心里問(wèn)自己，“難道我真的不行嗎？”“不，我行。”自己買最新的卡帶，中央少兒頻道每一期的“音樂(lè)快線”是我的最愛(ài)，給學(xué)生輔導(dǎo)考級(jí)作品，雖然對(duì)舞蹈不是很擅長(zhǎng)，但是我也在不斷的努力摸索，從基礎(chǔ)做起，從簡(jiǎn)單的基本功練起。2007年我成立了聲樂(lè)興趣小組、2008年校合唱隊(duì)，2009年舞蹈隊(duì)。利用下午放學(xué)時(shí)間給學(xué)生訓(xùn)練。并不斷的給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉舞臺(tái)表現(xiàn)能力和膽量。總算功夫不負(fù)有心人，2008年合唱隊(duì)獲濟(jì)南市合唱藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)。從2007年至今培養(yǎng)的學(xué)生在縣聲樂(lè)比賽中獲縣一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，我也被評(píng)委優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。2011年6

月我代表鎮(zhèn)參加縣師德演講比賽，我以自己抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音、激昂豪邁的情感，征服了評(píng)委獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)！2009年至今我一直擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員，我的擔(dān)子重了，任務(wù)多了，可我告訴自己：我年輕，缺乏輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗(yàn)，但是我可以虛心學(xué)習(xí)；但正因?yàn)槲夷贻p，有活力，所以我有工作的熱情，我相信我能做得更好！我覺(jué)得不管做什么事情，都要踏踏實(shí)實(shí)的去做，去學(xué)習(xí)。所以我幸福的在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛(ài)心，收獲快樂(lè)和希望。我為我的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興，更為自己能更好的服務(wù)那一群群孩子而驕傲。我認(rèn)為一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)如親人一樣互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助，共同進(jìn)步。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸。輔導(dǎo)員就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，這艘大船的船長(zhǎng)，要為大家導(dǎo)航。所以，我在工作中，本著重在參與、重在育人、重在進(jìn)步的思想，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事。我最清楚自己的追求——做一個(gè)擅長(zhǎng)活動(dòng)、善于研究的新型輔導(dǎo)員。

作為一位少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，我進(jìn)入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。活動(dòng)是少先隊(duì)的生命線。只有開(kāi)展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊(duì)活動(dòng)，才能使少先隊(duì)組織充滿活力。我根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，設(shè)計(jì)、組織全校少先隊(duì)員開(kāi)展了豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)。例如：以“五心教育”為中心舉行一些，演講比賽、繪畫(huà)比賽、征文活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，給父母洗一次腳，愛(ài)祖國(guó)聲樂(lè)比賽等，既提高了學(xué)生的品質(zhì)還讓他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)

識(shí)到五心的內(nèi)涵。我校組織的慶“六。一”文藝演出獲得了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和平級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

作為新時(shí)代的教師，我們不僅應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣；我們更應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，去關(guān)愛(ài)更加需要幫助的學(xué)生，去點(diǎn)燃他們心中的理想。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)：用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想。

第四篇：愛(ài)育桃李 滿園芬芳班主任交流材料

愛(ài)育桃李 滿園芬芳

——班主任工作交流材料

董敏

今天站在這里我內(nèi)心十分惶恐，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，我真的很慚愧，因?yàn)樵谧暮芏嗬蠋煻急任医?jīng)驗(yàn)豐富的多。我和大家一樣，只是做了班主任應(yīng)該做的事情，這項(xiàng)工作就是一種瑣碎，一種默默地付出，但同時(shí)又帶有一份特別的幸福。這一年半的工作經(jīng)歷讓我感受頗多，有失敗的教訓(xùn)也有經(jīng)驗(yàn)的積累，今天就我日常班級(jí)管理中的一些做法與大家作以交流，希望大家能多多指導(dǎo)，以便我在今后的工作中得到改進(jìn)。

一、愛(ài)在心中，勤字打頭，抓好常規(guī)

這都是管好班級(jí)的根本。特別是面對(duì)這一群七八歲的孩子，他們天真自由。在他們心中，老師就是“神”，就是真理，平時(shí)他們總喜歡圍在老師的周圍，熱情飽滿的給你分享他的所有，這也正好給我創(chuàng)造和他們溝通和交流的絕好機(jī)會(huì)，因此可以關(guān)注到更多的孩子。特別是對(duì)于習(xí)慣較差或家庭特殊的孩子，比如我們班的胡文濤，天資聰明，課堂上回答問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì)給大家?guī)?lái)意外和驚喜，但由于父母離異，媽媽又不在身邊，平時(shí)主要由已經(jīng)70歲高齡外公管，也許是溺愛(ài)，也許是孩子為了掩蓋自己的自卑，證明自己的存在，引起別人的重視。在班級(jí)中總是特立獨(dú)行，行為習(xí)慣更是無(wú)從談起。通過(guò)和他的交流發(fā)現(xiàn)，媽媽就是這孩子心中的痛，只要提到媽媽孩子就哭，就說(shuō)想媽媽，于是在這學(xué)期幾經(jīng)周折終于聯(lián)系到了他的媽媽，反映了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)并給出了一些建議和意見(jiàn)，媽媽也改變了先前的做法，最近兩個(gè)多月的時(shí)間和孩子相處的時(shí)間長(zhǎng)了，孩子一下子也變得陽(yáng)光了，總喜歡讓我去分享他和媽媽在一起溫暖時(shí)刻。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)有著無(wú)窮的力量，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我從不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不知不覺(jué)中寫(xiě)表?yè)P(yáng)信和獎(jiǎng)勵(lì)小禮品也成了我工作的一部分了，極力放大優(yōu)點(diǎn)，縮小不足，希望他們?cè)跐M足的愉悅中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在這里我想說(shuō)說(shuō)我們班的崔宇浩，這是一個(gè)讓我“幾多歡喜幾多憂”的小家伙，憂得是上課一分鐘也停不下來(lái)，周圍的孩子也被影響的不能集中精力聽(tīng)課。喜的是他思維敏捷，善良懂事，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，寫(xiě)字時(shí)又快又漂亮，這樣的學(xué)生有誰(shuí)能不喜歡？根據(jù)他的特點(diǎn)，本學(xué)期讓他擔(dān)任衛(wèi)生委員，他的表現(xiàn)太令我驚喜了，值日生的安排我從來(lái)不用擔(dān)心，而且只要有哪一組同學(xué)因?yàn)檎?qǐng)假他都會(huì)留下來(lái)幫忙，從和他的談話中我發(fā)現(xiàn)他對(duì)于當(dāng)班長(zhǎng)也同樣感興趣，于是我就經(jīng)常和他做“交易”。比如連續(xù)三天能做到認(rèn)真聽(tīng)課，就可以當(dāng)一次值周班長(zhǎng)，諸如此類，現(xiàn)在孩子真的有很大的變化。

我始終相信“勤能補(bǔ)拙”，勤動(dòng)嘴，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腳，反復(fù)講，時(shí)時(shí)講。每天的晨會(huì)和每周的班隊(duì)會(huì)是教育的主要兩大陣地。同時(shí)做到以身作則，做好孩子的榜樣，不遲到，進(jìn)了教室多動(dòng)手，少說(shuō)話，孩子們看在眼里，記在心里。另一個(gè)有效的辦法就是比賽和競(jìng)爭(zhēng)等方式，充分利用教室的文化墻進(jìn)行評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，每周評(píng)選出一個(gè)“優(yōu)勝小組”和“優(yōu)秀組長(zhǎng)”并進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在這過(guò)程中孩子們逐漸養(yǎng)成專心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、下課文明活動(dòng)等良好的行為習(xí)慣。

二、創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)，獲得提升。

有這樣一句話：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，在班中我時(shí)刻有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性。使學(xué)生自我心理得到滿足，管理能力得到增強(qiáng)。每學(xué)期班級(jí)工作的第一件事情就是進(jìn)行民主選舉主要班干部，然后把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，所以我們班的“官”可多，如紀(jì)律監(jiān)督員、飲水機(jī)管理員、門窗管理員等等，讓每個(gè)人都有官當(dāng)，都覺(jué)得自己很神氣，表現(xiàn)欲促使孩子們熱情滿滿，都感覺(jué)到自己是班內(nèi)小主人，有了責(zé)任感，更好的管束自己的同時(shí)又去為班級(jí)服務(wù)。的確有些孩子真的做的非常好，比如白思婷同學(xué)是門窗衛(wèi)生監(jiān)督員，自擔(dān)任這個(gè)職務(wù)兩學(xué)期，每周一、三各擦前后門、窗臺(tái)和飲水機(jī)兩次，從不間斷，我自己內(nèi)心都對(duì)這個(gè)孩子的這份堅(jiān)持由衷的佩服。王子軒同學(xué)負(fù)責(zé)給飲水機(jī)水桶接水，只要看見(jiàn)沒(méi)水了，就及時(shí)添上，所以我們班同學(xué)不管任何時(shí)候都有水喝。

在學(xué)校舉行的大型活動(dòng)中，每次我都做到盡全力爭(zhēng)取設(shè)計(jì)編排，盡量讓更多的孩子參與其中，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，在鍛煉中得到提高。比如六一兒童節(jié)中的群口快板《朝陽(yáng)贊》，特別是元旦匯演中的集體詩(shī)歌朗誦《中國(guó)少年》，參加人數(shù)共33人，雖然節(jié)目可能不夠優(yōu)秀，但我那份最樸素簡(jiǎn)單的目的已經(jīng)達(dá)到。

三、分享閱讀，堅(jiān)持積累，快樂(lè)寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在閱讀積累，為了讓孩子們從小養(yǎng)成讀書(shū)的愛(ài)好和習(xí)慣，為此我采取了各種有效措施。首先利用晨讀時(shí)間，朗讀背誦經(jīng)典古詩(shī)詞。本期除朗讀背誦配發(fā)的《明明德》之外，補(bǔ)充背誦30首古詩(shī)詞。在閱讀方面每天要求堅(jiān)持課外閱讀30分鐘，并且做到積累好詞好句，同時(shí)利用每周三一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，每周五的閱讀社團(tuán)會(huì)和孩子們共讀一本繪本或由孩子們自己朗讀他們最喜歡的文章或故事，最后進(jìn)行討論交流。課堂上總會(huì)贏得陣陣的掌聲，自由交流中總是能感受到他們靈動(dòng)的思維和美好的心靈，常常給我?guī)?lái)意外的驚喜。同時(shí)也相互推薦了數(shù)目。（照片讀書(shū)分享）為了孩子們能更好的堅(jiān)持閱讀，通過(guò)和家長(zhǎng)們溝通商議，根據(jù)孩子的表現(xiàn)發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金，金額最多不超過(guò)10元。孩子們對(duì)人生的第一次獎(jiǎng)學(xué)金充滿欣喜和激動(dòng)，后來(lái)在繪畫(huà)日記中有很多的孩子都寫(xiě)到自己的感受，家長(zhǎng)們也反映很好。（見(jiàn)圖片）為了提高孩子們的寫(xiě)話水平，避免枯燥被動(dòng)的進(jìn)行，我嘗試讓孩子們以繪畫(huà)日記的形式訓(xùn)練，做到“我手繪我心”，并及時(shí)進(jìn)行展評(píng)，好奇心與好勝心驅(qū)使孩子對(duì)繪畫(huà)日記產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的期待，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和熱情。（圖片出示繪畫(huà)日記）現(xiàn)在讀書(shū)分享和閱讀分享這兩節(jié)課已經(jīng)成了孩子們期待值最高課堂。一學(xué)期下來(lái)，孩子們語(yǔ)文知識(shí)得到了積累，表達(dá)能力得到了提高。當(dāng)然這只是一些粗淺的做法，還需要在以后的實(shí)踐中不斷總結(jié)完善。

總之，班主任的工作細(xì)碎而忙碌，需要用智慧去經(jīng)營(yíng)。一路走來(lái)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持，老師們各方面的幫助，借此由衷的道一聲“謝謝”！在這份責(zé)任中，我付出著、收獲著、幸福著。我想：在今后的工作中，不忘初心，為每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)不斷努力，即使做不到最好，但一定要做的更好！

2018.01.17

第五篇：苦心育桃李 滿園競(jìng)芬芳

苦心育桃李 滿園競(jìng)芬芳

——記縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師杜俊萍

說(shuō)起杜俊萍老師，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體師生稱贊之聲均紛涌而至，交口述說(shuō)著她好強(qiáng)—永不服輸、敢拼—善打硬仗、和藹—愛(ài)生如子、較真—追求卓越的事跡。

許多人都為她感到驚奇：消瘦的身材、略顯柔弱的體質(zhì)下怎能潛藏著如此大的能量呢？是什么支撐著這個(gè)年輕人在全校脫穎而出，成為管理、業(yè)務(wù)等各個(gè)方面的佼佼者？

2002年剛剛畢業(yè)的她，懷著對(duì)教育、對(duì)孩子們的無(wú)限熱愛(ài)，踏上實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三尺講臺(tái)。參加工作11年來(lái)，她幾乎把全部心血都傾注在教育事業(yè)中，深深扎根于農(nóng)村教育這片沃土之上，取得了令所有人矚目的成績(jī)，贏得了廣大師生及家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

親情催她堅(jiān)強(qiáng)不屈

在她很小的時(shí)候，母親因病去世，從那里起，她就與姐姐相依為命，正因姐姐的悉心照顧，才讓她忘記了失去母親的遺憾，對(duì)姐姐，她有一種無(wú)以言喻的親情。長(zhǎng)姐如母，姐姐像母親一樣教她怎樣做人、怎樣處事，時(shí)刻以自己的言行教導(dǎo)著年幼的妹妹。在姐姐身上，她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、求知，也學(xué)會(huì)了尊重、關(guān)愛(ài)，以及許多父母健全的孩子所不具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

參加工作后，她時(shí)刻牢記姐姐的叮囑，每天第一個(gè)到校、最晚離校，加班加點(diǎn)鉆研業(yè)務(wù)，以?笨鳥(niǎo)先飛?的精神嚴(yán)格要求自己為學(xué)生上好每一堂課；加強(qiáng)自身素質(zhì)提升，堅(jiān)持為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、快速發(fā) 展搭建更加廣闊的平臺(tái)；熱心幫助每一位同事和學(xué)生，把友愛(ài)之花傳遞給每個(gè)人。就這樣，通過(guò)自己的不懈努力，她所任教的學(xué)科和所帶班級(jí)考核成績(jī)穩(wěn)居全年級(jí)第一名，良好的表現(xiàn)贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、同事的尊敬、學(xué)生的愛(ài)戴。

她至今也不愿相信姐姐會(huì)棄她而去。那是20097年的一天，她正在課堂上為同學(xué)們認(rèn)真講解課文，這時(shí)，一個(gè)辦公室的同事在教室門口示意她有人打來(lái)電話（她從不把手機(jī)帶到教室），她打了個(gè)下課后再回電的手勢(shì)后就繼續(xù)講課。回到辦公室，她一看是姐姐的號(hào)碼，就迫不及待地回?fù)芰诉^(guò)去，但電話那頭接電話的卻是一個(gè)陌生的聲音。當(dāng)她報(bào)清姓名后，聽(tīng)到的卻是一個(gè)天大的噩耗：姐姐因家庭矛盾永遠(yuǎn)離她遠(yuǎn)去了。電話那頭喋喋不休的解釋她什么也沒(méi)聽(tīng)到，眼前一黑就什么也不知道了。

在醫(yī)院的病床上，她整整兩天不吃不喝、一動(dòng)不動(dòng)，眼睛呆呆地望著房間的天花板，懊悔自己沒(méi)接聽(tīng)電話而失去見(jiàn)姐姐最后一面的機(jī)會(huì)，欲哭無(wú)淚。雖然，她深深地知道姐姐永遠(yuǎn)不會(huì)允許她因?yàn)槠渌露⒄`工作，但她難以逾越心理上的那道?坎?。當(dāng)孩子們來(lái)到病床前看望她的時(shí)候，她如夢(mèng)初醒，她不能丟下這些孩子，她不能這么自私，姐姐在天之靈也不愿意看到她這樣做，她勇敢地走下病床，與孩子們相擁在一起。原來(lái)，細(xì)心的校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)她的家庭變故后，審慎思量了她的思想狀況，校長(zhǎng)知道，只有這些學(xué)生才能激發(fā)她的堅(jiān)強(qiáng)斗志，只有見(jiàn)到這些孩子，她才不會(huì)被殘酷的現(xiàn)實(shí)打倒，所以就帶著十幾個(gè)學(xué)生來(lái)看望她，果然，她挺過(guò)了這一難關(guān)。自那時(shí)起，每當(dāng)想到姐姐期盼的眼神，她干工作就有了無(wú)窮的動(dòng)力，時(shí)刻激勵(lì)她努力拼搏、奮 勇向前。

愛(ài)心促她勤耕不輟

初到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校就安排她接任一個(gè)班的班主任。一年級(jí)的學(xué)生年齡小、管理難度大，再加上她也沒(méi)有多少教學(xué)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)，課堂上，除了講課時(shí)間，她一遍又一遍、手把手地給尚未聽(tīng)懂的孩子進(jìn)行詳細(xì)講解，直到他們?nèi)繉W(xué)會(huì)；每天放學(xué)后，她都把家長(zhǎng)沒(méi)能力輔導(dǎo)作業(yè)的孩子和學(xué)習(xí)方面有困難的孩子留下來(lái)，幫助他們把作業(yè)中的疑難問(wèn)題全部解決，然后才讓家長(zhǎng)把孩子接走。校園里薔薇柳蔭下，每天都有她和小朋友們嬉戲玩鬧的身影，田陌花草間，都留下她耐心教導(dǎo)、關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)的聲音。一天下來(lái)，她累得回家倒頭便睡，但從沒(méi)向領(lǐng)導(dǎo)訴過(guò)一次苦、說(shuō)過(guò)一回累。看到她這么辛苦，很多家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校向她表示感謝，她卻說(shuō)：?有人說(shuō)‘愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。’我不是神，我只不過(guò)比別人更知道孩子想要什么、怎樣做才能讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)罷了，這些都是我應(yīng)該做的。?很多家長(zhǎng)都以請(qǐng)她吃飯等為借口表達(dá)謝意，但均被她婉言謝絕了。

在她的班上有一個(gè)叫王碩的男孩子，爸爸因車禍去世、媽媽改嫁了，他和爺爺奶奶一起生活。王碩很聰明，但家庭的變故讓這個(gè)孩子過(guò)早地產(chǎn)生了叛逆心理，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)輒與同學(xué)拳腳相向，作業(yè)一塌糊涂。再加上他爺爺、奶奶不識(shí)字，沒(méi)辦法給他輔導(dǎo)作業(yè)，孩子的成績(jī)?nèi)諠u下滑。對(duì)于王碩的情況，杜老師看在眼里、急在心上，她主動(dòng)要求王碩的爺爺、奶奶每晚把孩子送到她家里，由她輔導(dǎo)孩子把當(dāng)天的作業(yè)完成。因?yàn)橥醮T長(zhǎng)期以來(lái)基礎(chǔ)夯得不扎實(shí)，杜老師需要 把家庭作業(yè)的每一道題都耐心為他講解，直到孩子完全理解、徹底掌握為止。第一個(gè)學(xué)期，王碩的成績(jī)提升了30多分，達(dá)到50多分，她乘勢(shì)及時(shí)給予鼓勵(lì)；第二學(xué)期，孩子的成績(jī)達(dá)到70多分，久違的自信再次使王碩神采奕奕、笑容燦爛，看著孩子終于走出失去父母的陰影，她開(kāi)心的笑了。

功夫不負(fù)有心人！杜俊萍老師的辛勤付出換來(lái)了秋實(shí)累累，2011年，她任教的第一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生奪得全縣前10名中的第1、3、5名。2012年她接手的第二個(gè)畢業(yè)班年級(jí)排名一躍提升了3個(gè)名次，名列全校前三名，全縣小考狀元出自她的班級(jí)，全校前50名她的班17人、前100名36人；她所任教的語(yǔ)文學(xué)科名列全縣第一名。

癡心助她精益求精

杜老師是一名師范畢業(yè)生，學(xué)歷較低。日常工作中，她感覺(jué)到有很多認(rèn)識(shí)掌握程度還很不到位。為充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，她報(bào)考了自學(xué)考試，潛心學(xué)習(xí)，僅用五年時(shí)間便修完了專科和本科的全部課程。大容量、高密度的學(xué)習(xí)切實(shí)增強(qiáng)了她駕馭教材、課堂的能力，課堂上，她旁征博引、茹古涵今，充分激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文成了他們最喜愛(ài)的學(xué)科。更加意外的是，他們競(jìng)相效仿老師，廣泛閱讀古今書(shū)籍，涌現(xiàn)出許多小?才子?、小?才女?，這也更加堅(jiān)定了她永攀新高、?行為世范?的信心和決心。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的事業(yè)，需要教育者去默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘。許多人耐不住浮華過(guò)后的寂寥，選擇了隨波逐流、得過(guò)且過(guò)，但杜老師的腳步從未因路邊美麗的風(fēng)景而稍加停留，每一個(gè)榮譽(yù)的光環(huán) 都使她登攀的步伐愈加堅(jiān)定。