第一篇：師德征文——愛心澆灌,桃李芬芳

愛心澆灌，桃李芬芳

河北省張北縣北辰路實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉偉

不知不覺中，踏上講臺已經(jīng)十年了。坎坷中一路走來，灑下的是汗水，收獲的是希望，是喜悅。捫心自問，在與一個個可愛的心靈對話的過程中，自己的心靈也得到了洗滌，可謂“收獲頗豐”。尤其是那些所謂的“差生”，那些令人討厭的“淘氣包”，“搗蛋鬼”，其實(shí)，他們那似乎反常的行為之后，掩蓋的是一顆顆純真的天使之心??從他們身上，我不止一次的感受到了教育的魅力。

2002年我?guī)煼懂厴I(yè)，初為人師，一切都顯得那么新鮮，渾身上下有著使不完的勁兒，面對著鄉(xiāng)村小學(xué)十幾個淳樸可愛的孩子，整天與他們在一塊兒摸爬滾打，他們也自然把我當(dāng)成一個大哥哥來對待。但是有一個孩子卻是例外，無論我怎樣招呼他，他總是不言不語，靜靜地躲在遠(yuǎn)處，用一種怪怪的眼神望著我們。據(jù)孩子們說，他是一個孤兒，現(xiàn)在和大伯一家生活，由于特殊的原因，早已習(xí)慣了獨(dú)來獨(dú)往，學(xué)習(xí)成績也不理想。面對這種情況我下定決心：一定要使這只離群的大雁重歸集體。

在以后的日子里，我刻意地主動接近他，并發(fā)動全班同學(xué)主動和他玩耍，交流。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)：這個孩子不僅沒有缺陷，而且頭腦還特別靈活。在同學(xué)們的幫助下，他逐漸開始向集體靠攏，上課也開始主動回答問題。在解決一些拓展性的“難題”時(shí)，往往靈光閃現(xiàn)。于是，我又趁熱打鐵，及時(shí)的對他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，在期末考試的時(shí)候，他的成績由先前的全班倒數(shù)一躍成為班級第三名。同學(xué)們都向他投去贊揚(yáng)的目光，他自己的臉上也露出了燦爛的笑容。

2005年，全鄉(xiāng)進(jìn)行集中辦學(xué)，我被調(diào)到鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，擔(dān)任六年級二班的語文課兼班主任。由于當(dāng)?shù)厥粘刹缓茫藗兇蠖纪獬龃蚬ぁＫ裕嗬锏膶W(xué)生大都是留守兒童，這又給我們的教育工作出了一道難題。

開學(xué)的第一天，我班的小剛（化名）同學(xué)就發(fā)生了一起打架事件。這使我很是惱火，怒氣沖沖的我把小剛叫來，劈頭蓋臉地訓(xùn)了一頓。

不曾想，剛剛過了一天，我的怒火還未平息，小剛就又犯了老毛病。面對這樣的情況，我陷入了沉思：是繼續(xù)狂風(fēng)暴雨般的強(qiáng)暴壓制還是靜下心來認(rèn)真的挖掘深層次的原因呢？思索再三，我最終決定：要好好地和這個孩子交流，從根本上改變他的壞習(xí)慣。于是，我就從以前教過小剛的老師那里了解情況，掌握了他的一些情況：他的父母都在外地打工，他和爺爺奶奶生活在一起。星期天，我又趕往他奶奶家進(jìn)行家訪。在我趕去的時(shí)候，他并不在家，奶奶告訴我，他去地里割草去了。通過奶奶，我又知道了小剛在家里是一個很懂事的孩子，經(jīng)常主動地幫助爺爺奶奶干活。這使我感到很迷惑：這個孩子為什么在家和學(xué)校判若兩人呢？經(jīng)過我一次又一次的耐心交流，在奶奶的配合下，小剛終于向我打開了他的心靈之門：他一到學(xué)校就打架尋事，就是為了引起老師和同學(xué)的注意。這時(shí)，我像卸下千斤重?fù)?dān)一般，感到無比的輕松。

接下來，我依據(jù)小剛的“病情”，對癥下藥，對他進(jìn)行了多次的談心交流。慢慢地，小剛有了轉(zhuǎn)變，變得遵守紀(jì)律了，變得關(guān)心集體了。一個晚自習(xí)上課前，我不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)：班里大部分的桌椅都穿上了鞋套，小小的膠皮墊釘?shù)谜R齊。一問大家才知道，是小剛在課余時(shí)間從家里帶來了皮墊并釘好了桌椅。一時(shí)間，我的心里涌起一種莫名的感動——不是因?yàn)槟切⌒〉钠|，而是因?yàn)槟穷w純真的童心。榜樣的力量是巨大的，在小剛的帶領(lǐng)下，全班涌現(xiàn)出來的好人好事越來越多。于是，我又對小剛委以重任，把他推舉為勞動委員。果然，在新的工作崗位上，小剛盡職盡責(zé)，每天都把班級衛(wèi)生打掃得干干凈凈，在集體勞動中也表現(xiàn)得很出色。老師和同學(xué)們都認(rèn)為：小剛變成了一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

2010年，我參加了全縣的教師調(diào)配考試，調(diào)到張北縣北辰路實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。這是一所新成立的縣城小學(xué)，開學(xué)后我擔(dān)任四年級一班的語文課兼班主任。通過初步了解，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的來源很雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都不好。

一位名叫欣然（化名）的同學(xué)引起了我的注意：這個孩子總是穿得干干凈凈，整整齊齊，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，見到老師也很有禮貌，主動問好，很討人喜歡。但是，一上課就不認(rèn)真聽講，不是搞小動作，就是和別的同學(xué)說話，課下也不能按時(shí)完成作業(yè)，字寫得歪歪扭扭。針對這一現(xiàn)象，我及時(shí)找欣然談話，一問才知道：他從小在北京長大，父母在北京郊區(qū)打工，他在一所私人學(xué)校讀書，學(xué)校特別注重學(xué)生的衣著，禮貌，活動，但對學(xué)習(xí)卻還想不夠重視。之后，我又和他的父母通了電話，得到的答案也是如此。

在和其他老師交流之后，我決定：揚(yáng)長避短，用欣然的長處來帶動他慢慢地轉(zhuǎn)變。機(jī)會來了，幾天之后，學(xué)校舉行了秋季趣味運(yùn)動會，欣然表現(xiàn)得很踴躍。不但自己主動報(bào)名，而且還幫其他同學(xué)參謀比賽。在比賽中，欣然表現(xiàn)得特別出色，為班集體爭了光，成了大家心中的英雄。可是一提到學(xué)習(xí)，他就蔫了。為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，我冥思苦想，先是找了一些資料，通過實(shí)例告訴他，有很多非常優(yōu)秀的運(yùn)動員，學(xué)習(xí)成績是非常優(yōu)秀的。要想成為一個真正的人才，必須全面發(fā)展。然后，又和他促膝談心，告訴他，以他的智力水平，如果養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并付諸努力，一定會獲得成功。最后，我還向他推薦了幾名同學(xué)作為他在學(xué)習(xí)上的小老師，以便于隨時(shí)幫助他。看到老師和同學(xué)都為自己著急，欣然被感動了，他含著眼淚像大家保證：一定要好好學(xué)習(xí)。果然，在以后的一段時(shí)間里，欣然有了很大的變化：上課不做小動作了，字也寫得比以前好多了，作業(yè)也都按時(shí)完成。可是又過了一些日子，欣然的老毛病又犯了，我沒有嚴(yán)厲地批評他，而是耐心地與他交流，欣然不好意思地說：“老師，不是我不想學(xué)好，實(shí)在是有時(shí)自己控制不了自己。”我對他說：“不要著急，慢慢來，老師相信你！”他再一次含淚保證，一定好好表現(xiàn)。之后，他就又堅(jiān)持與自己的壞習(xí)慣作起了斗爭。到了期中考試，各科成績出來后，他自己覺得很滿意，他的家長也給我打電話說這是欣然考過的最高分。當(dāng)我和全班同學(xué)向他表示祝賀時(shí)，他又一次哭了??

以上是我在自己的從教生涯中遇到的幾個“差生”，說實(shí)話，在工作中，他們確實(shí)曾經(jīng)給我制造過這樣那樣的“麻煩”。但是，我卻要謝謝他們。因?yàn)椋撬麄冏屛叶昧耸裁床攀墙逃恼嬲x——教書，更要育人！也許，我對他們所做的一切，幾年之后他們會逐漸淡忘。但是，至少在他們走了彎路的時(shí)候，是我用一顆真心喚回了他們，使他們得以健康快樂的成長！這不正是一個人民教師應(yīng)該做的嗎？正是他們，讓我體會到了工作的快樂——愛心澆灌，桃李芬芳。當(dāng)昨日的丑小鴨變成今天的白天鵝，在藍(lán)天自由翱翔的時(shí)候，就是我們收獲喜悅的時(shí)候。

作者簡介：

劉偉，男，生于1981年，小學(xué)一級教師，2002年參加工作。2002——2008年在張北縣兩面井鄉(xiāng)小學(xué)任教，2008——2010年在張北縣張北鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，2010年起在張北縣北辰路實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教至今。

通訊地址：

河北省張家口市張北縣北辰路實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郵政編碼：

076450

第二篇：愛心澆灌桃李開

改進(jìn)工作作風(fēng)演講稿

愛心澆灌桃李開

內(nèi)蒙古卓資中學(xué)

張劍飛

要使青春的花蕾嬌艷綻放，離不開園丁的辛勤耕耘。要使青青的小草春色滿園，離不開人們的滋潤澆灌。要使幼小的樹苗茁壯成長，更離不開我們愛心的澆注。

我很榮幸，十幾年前，選擇了教師這個崇高而神圣的職業(yè)。自從走進(jìn)校門的那一天，我就決定為之奮斗終生；自從登上講臺的那一刻，我就決定為之辛勤耕耘；自從面對一張張純潔無邪的笑臉的一剎那，我就決定愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，做一名合格的人類靈魂的工程師。

所以十幾年來，我們的工作一直是“一個黑洞洞，兩個緊繃繃。”有人嘲笑我們“起得比雞早，干得比牛累”，愛人抱怨我們：與學(xué)生待的時(shí)間比和自己孩子待的時(shí)間更長。可我們毫無怨言。因此，有的老師過早地青絲變白發(fā)，有的老師由于疾病，不得不提前走下了講臺，而有的老師則暈倒在了自己的辦公室。

付出就會有回報(bào)。當(dāng)我感冒上課而不知哪位學(xué)生悄悄地把感冒藥放到講桌上的時(shí)候，當(dāng)我快要遲到而不知哪一屆的一位學(xué)生從后面趕來把我捎到校門口的時(shí)候，當(dāng)我去集寧參加自考而那些在集寧的學(xué)生全來看我并把我送到火車站的時(shí)候，我的心濕潤了，而那些笑臉更嬌艷了。

當(dāng)然，也有個別老師，受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，免不了內(nèi)心會充滿浮躁與不安。也有些老師不能克己盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)。這就需要我們改進(jìn)工作作風(fēng)，以一顆愛心和責(zé)任心來讓自己的工作充滿陽光。愛因斯坦說：我認(rèn)為對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了自己的責(zé)任感。著名的大教育家陶行知也曾對教育的職業(yè)作過這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道，教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會，貢獻(xiàn)的機(jī)會，而無絲毫名利尊榮可言。因此既然選擇了這一行，就應(yīng)淡泊名利，改進(jìn)作風(fēng)，以愛心澆得桃李開。

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”讓我們以滿腔的愛心，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己，辛勤耕耘。到那時(shí)，笑看大地處處春色，喜迎祖國美好未來。

第三篇：桃李芬芳

桃李芬芳，他在朝圣路上

--------記臨泉縣優(yōu)秀教師馮九文

馮九文，男，1984年5月1日生，2006年9月參加工作至今在臨泉縣黃嶺鎮(zhèn)馮營小學(xué)任教，他由朝氣蓬勃，奮發(fā)向上成長為儒雅多識為人師表，舉止間透出名師之氣不是偶然的，其間經(jīng)歷一名農(nóng)村教師對教育朝圣路上的努力。

一·與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏

馮九文老師對四項(xiàng)基本原則和每個時(shí)期中國實(shí)際和馬克思主義相結(jié)合的思想有著格外準(zhǔn)確和深刻的理解。他創(chuàng)造性的把科學(xué)發(fā)展觀運(yùn)用于教育教學(xué)生活中，剔除自身弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，時(shí)刻追隨黨最新的思想發(fā)展。他有聲有色的教育教學(xué)體現(xiàn)的思想內(nèi)涵無不與他與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代脈搏有密切關(guān)系。

雖然我們校是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校，信息流通不暢，但馮九文老師沒有等靠思想，自己主動訂閱各種學(xué)習(xí)報(bào)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和業(yè)余生活。同時(shí)自己也時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)。他在2009年參加了中級心理健康輔導(dǎo)老師培訓(xùn)，并成績優(yōu)異，其完成的畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀。更可貴的是他主動承擔(dān)學(xué)校全體學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)期間他發(fā)現(xiàn)并成功輔導(dǎo)數(shù)十位農(nóng)村留守兒童。其創(chuàng)新的“學(xué)校—社會—家庭”三位一體呵護(hù)學(xué)生的模式更是受到學(xué)生家長的信賴和中心校的高度贊揚(yáng)。由他負(fù)責(zé)的校留守兒童工作，無論是實(shí)際服務(wù)還是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記錄都卓有成效，在縣教委的檢查中獲得好評。

二·快樂教學(xué)，他心飛揚(yáng) 馮九文對教育教學(xué)認(rèn)識的一個高端切入點(diǎn)是素質(zhì)教育。他認(rèn)為素質(zhì)教育是科學(xué)發(fā)展觀在中國教育領(lǐng)域的最本質(zhì)的體現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育最好的有效途徑是快樂教育。他認(rèn)為教育和受教育本身就是一件快樂的事，是一種神圣的事，恰恰教育就是在朝圣的路上虔誠而甜蜜地一路高歌。在教學(xué)中他把每個學(xué)生當(dāng)做一個別具一格的個性載體，認(rèn)真深入了解學(xué)生的個性發(fā)展需求，堅(jiān)持教育可以走在發(fā)展的前面，實(shí)施適度超前教育。找準(zhǔn)每個學(xué)生需要的突破點(diǎn)，讓每個學(xué)生既想吃又吃的飽吃的好。農(nóng)村的孩子野，紀(jì)律性弱，班級紀(jì)律不穩(wěn)定，他讓每個孩子做一天班長。在此過程中每個孩子都有當(dāng)家作主的感受，在獲得成就快感中深切感到班級是一片亂糟糟的不好的感覺，從而自覺遵守紀(jì)律；有的孩子靦腆不敢在很多人面前說話，甚至自卑，這嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展。他就引導(dǎo)孩子們開展有針對性的活動，讓學(xué)生在活動中找到快樂，進(jìn)而樹立信心，從此不卑不亢快樂學(xué)習(xí)生活；有的孩子知識面窄學(xué)習(xí)吃力且不能拓寬，他就自費(fèi)訂閱報(bào)紙給他們看，并鼓勵他們多看有益電視，效果很好。由于他不懈努力，他在黃嶺鎮(zhèn)素質(zhì)教育測試2006~2007學(xué)所任教三年級語文獲第一名，2008~2009學(xué)所任教五年級語文獲第二名，2010~2011學(xué)所任教六年級語文獲第三名，并多次在輔導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)舉行的活動中獲獎。

同時(shí)，他積極承擔(dān)學(xué)校教研課題。他在深入一線教學(xué)中獲得感悟進(jìn)而形成文字，寫成論文，參加市縣交流多次獲獎。其中《暢游新課程

做‘四新’教師》獲得市級三等獎；《轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激活語文教學(xué)》獲得市級二等獎；《我筆我心 返璞歸真》獲得市級三等獎；《開拓教材，從容課堂》獲得市級一等獎。

三·愛與愛的相融，班主任工作的基準(zhǔn)點(diǎn)

馮九文自參加工作就被我校聘為班主任。他一直在實(shí)際工作中創(chuàng)新。他認(rèn)為班主任應(yīng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。他認(rèn)為專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)途徑是：宏觀上追求班主任崗位的專業(yè)社會地位，微觀上建立班主任專業(yè)化成長長效機(jī)制。為此他努力學(xué)習(xí)班主任管理方面知識，結(jié)合實(shí)踐他總結(jié)了四個基點(diǎn)：

（1）愛他們，進(jìn)而了解他們；（2）制定人性化班級管理制度；（3）時(shí)時(shí)更新教育教學(xué)理念；

（4）讓孩子幸福快樂，實(shí)現(xiàn)師生，生生愛與愛的相融。

由于他的方法得當(dāng)，工作深入人心，他所帶的班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚，深受學(xué)生及家長的歡迎和多次受到黃嶺鎮(zhèn)政府的多次表彰。

四·走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)以思想品德教育為主的綜合教育 馮九文老師認(rèn)為品德教育是教育的靈魂，而實(shí)現(xiàn)以品德教育為主的綜合教育，必須了解學(xué)生特征。他教的學(xué)生大都在10~12周歲之間，是典型的90后。馮九文老師仔細(xì)研究，把他們發(fā)展特征歸為九類：1，充滿自信又較為脆弱。2富有理想同時(shí)不甘平凡。3，重視維權(quán)同時(shí)受限。4，消費(fèi)自主同時(shí)習(xí)慣攀比。5，喜歡學(xué)習(xí)同時(shí)負(fù)擔(dān)較重。6，渴望同伴友誼同時(shí)與父母擇友標(biāo)準(zhǔn)不一。7，主動與使用新媒體同時(shí)易失控。8，親子關(guān)系緩和同時(shí)溝通不暢。9.親近教師同時(shí)對老師由自己的認(rèn)識評價(jià)。

馮九文老師仔細(xì)研究對其中的1，2,，6，7，8做出相應(yīng)對策：（1）對1的同學(xué)進(jìn)行心理關(guān)懷。他認(rèn)為農(nóng)村兒童，特別是留守兒童普遍存在自卑心理是因?yàn)槿狈σ淮P(guān)懷。根據(jù)這個特征，馮九文把班級建立為留守兒童之家，他任“家長”，班長任‘‘大哥’’“大姐”,定期做活動,讓孩子們?nèi)笔У母笎勰笎壅一貋怼?/p>

（2）對2的同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，現(xiàn)代價(jià)值觀教育。他的做法是對同學(xué)進(jìn)行以自強(qiáng)不息為核心的人生理想教育，以愛國奉獻(xiàn)為核心的民族精神教育，以進(jìn)取創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育。

（3）對6的同學(xué)在教學(xué)中讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。他努力布置作業(yè)精當(dāng)，課外生活力爭做到有趣有質(zhì)有意義，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（4）對7的同學(xué)加強(qiáng)學(xué)生自我控制力培養(yǎng)，曉之以理讓他們深刻理解任何事物都具有兩面性，愛不能著迷，有度而不能無度，正確使用新媒介。

（5）對8的同學(xué)，他采取把班內(nèi)的留守兒童一一登記，記錄他們的父母聯(lián)系方式，定期開展“我和媽媽通通話”活動。讓學(xué)生和家長建立和諧，掃清溝通障礙。

由于馮九文老師的兢兢業(yè)業(yè)工作，他在教育朝圣路上，一路桃李芬芳。他在2007年9月被黃嶺鎮(zhèn)政府授予“先進(jìn)班主任”稱號，2008年9月被黃嶺鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府授予“先進(jìn)班主任”稱號，2009年9月被黃嶺鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀教師”稱號，2010年9月被黃嶺鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀教師”稱號。

未來幸福教育生活，桃李芬芳，他在朝圣路上！

臨泉縣黃嶺鎮(zhèn)馮營小學(xué)整理

2011年9月1日

第四篇：桃李芬芳

桃李芬芳

（情景劇）

人物 李 果 男，70多歲，1950年東關(guān)小學(xué)畢業(yè)生，地質(zhì)專家。

楊 芳 女，50多歲，1964年東關(guān)小學(xué)畢業(yè)生，教師。陶 花 女，12歲，東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生。

[東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園內(nèi)外。

[在清脆悅耳的京胡演奏聲中燈漸亮。

[銀須白發(fā)的李果拄著拐杖精神奕奕地上。駐足觀賞小學(xué)的雄偉大門，自言自語地感嘆著。

李 果 師傅，再見！美，美，沭陽太美了，哦，東關(guān)小學(xué)到了，呀，這大門多氣派啊！今天我是特地從四川趕來參加百年校慶，我的老同學(xué)陶樹60年未見，今天我終于要見到他啦！

[李果激動得掏出紙巾擦去淚花。

[陶花手拿一朵大紅花，哼著京劇蹦跳著上。

陶 花 老爺爺，你怎么一個人站在這里哭呀，有什么事嗎？ 李 果 不，小姑娘，我不是哭，我是激動流淚的。陶 花 嘻嘻嘻，看你的頭發(fā)都白了，還會激動呀？

李 果 嗨嗨，小姑娘，你不知道，這是我的母校，我特地趕來參加百年校慶，你說我能不激動的流淚嗎？

陶 花 老爺爺，這么說你小時(shí)候也在我們東關(guān)小學(xué)讀書了？ 李 果 是呀，60年前我是這里的小學(xué)生，那是1950年的事了，我的名字還是老師給我起的呢？你叫什么名字呀？

陶 花 我叫陶花。李 果 哎呀，叫陶花好，陶花好。你叫陶花，我叫李果，桃李滿天下，太好啦，這么說我們倆還是東關(guān)小學(xué)的校友呢。

陶 花 老爺爺，我們是校友……？

李 果 是呀，你就別叫我老爺爺了，就叫我老校友吧，這樣更親切。

陶 花 老校友？嘻嘻嘻。（樂得舞動起來）李 果 哈哈哈哈。(激動得孩子似的跟隨舞動)[京胡演奏聲想起。[楊芳挎包上。

楊 芳 咦，你們一老一小這樣高興，是遇到喜事了吧？ 陶 花 今天是我們東關(guān)小學(xué)百年校慶，我和老校友相見，當(dāng)然高興了。

楊 芳 好啊，我也是來參加校慶的，奴，（從包里掏出老照片）這是我1964年在東關(guān)小學(xué)畢業(yè)時(shí)的老照片，你們看，第二排中間就是我，我叫楊芳。坐在我左邊的叫王芹，是我的好同學(xué)，今天要見見她。

陶 花 王芹？我奶奶也叫王芹。楊 芳 是嗎？高高的個子？ 陶 花 奶奶比我爺爺還高。楊 芳 對，就是她。

陶 花 對對，我來的時(shí)候太太跟我說她有個老同學(xué)今天從四川來。

李 果 哎，陶花，你太太叫什么名字啊？ 陶 花 我太太叫陶樹。

李 果 是你太太？他是我小學(xué)的同學(xué)，他還是我的班長呢。她身體還好嗎？ 陶 花 我太太比我奶奶身體還好呢，她說四川來的老校友，就是你呀？

李 果 是呀，今天見到他要好好聊聊。

楊 芳 對，我們一起去見見老校友，給他們看看這張老照片。陶 花 好，我給你們帶路去見他。李 果 走，咱們邊走邊聊。[楊 芳 陶 花 李 果 陶 花 李 果楊 芳陶 花 李 果 三人行走在校園。

（感慨地）哎呀，如今的東關(guān)小學(xué)好闊氣呀。你們瞧瞧我們的大校園，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，學(xué)校年年都有新的變化，如今，校園內(nèi)鋪設(shè)了塑膠操場，人工草皮，還有藝術(shù)地坪。

真漂亮，好壯觀。小校友呀，你們今天在這樣美好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，真幸福呀。

哎，以前的校園不好嗎？

年前的東關(guān)小學(xué)在沭城騾馬街的東側(cè)，那時(shí)候剛建國，教室是簡陋的平房，條件很不好，但是老師還是認(rèn)真教我們學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)，還教我們唱歌呢。（唱歌曲）雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，為祖國，就是保家鄉(xiāng)。

是呀，1964年在這兒畢業(yè)那年，老師教育我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神，做一顆革命的螺絲釘。唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

哈哈，我也會唱歌，我們現(xiàn)在唱《小小兒童志氣高》 哈哈哈，好，小小年紀(jì)，有志氣。

[京胡演奏響起。60 楊 芳 哎，你快帶我們?nèi)ヒ娔隳棠贪伞?/p>

陶 花 別急別急，他們就在藝術(shù)大樓那邊貴賓樓里呢。李 果 藝術(shù)大樓？演節(jié)目的嗎？

陶 花 是呀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正在藝術(shù)大樓觀看排演校慶文藝節(jié)目呢。

陶 花 我們老師對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，提倡真才實(shí)學(xué)，學(xué)校的李 果 陶 花 楊 芳 李 果 陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 京劇班、書畫班、舞蹈班等特色班級培養(yǎng)了許許多多的人才。

哎，培養(yǎng)哪些人才？我倒要聽你說說。

比如說方明藝、唐蘇陽等十多位同學(xué)考上中央戲曲學(xué)院，還有上海、江蘇戲曲學(xué)院，他們還到國外去交流演出呢。

哦，我想起來了，我在中央電視臺教育頻道看到我們東關(guān)小學(xué)的小朋友們演出的京劇節(jié)目，我都激動得喊出來啦，我們東關(guān)小學(xué)太給力啦！

好啊，這是我們母校的光榮。小校友，你也會唱京劇嗎？當(dāng)然會唱，我正是來排演校慶節(jié)目的。好好好，唱一段聽聽好嗎？（叫板）好，你們聽著。

沒有大事不登門。

雖說是，雖說是親眷又不相認(rèn)，可他比親眷還要親。

（鼓掌）好，我們東關(guān)小學(xué)的學(xué)子真棒。

培養(yǎng)和造就真才實(shí)學(xué)的有用人才，是我們東關(guān)小學(xué)一百年來的優(yōu)良傳統(tǒng)，真好！

（唱《紅燈記》）我家的表叔數(shù)不清，陶 花 哎，我還要告訴你們呀，我們東關(guān)小學(xué)抓好特色教育，還被教育部表彰為全國藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校呢！

李 果 是嗎？太可貴啦，真值得我們校友驕傲、自豪！陶 花 哎，我說二位老校友呀，你們是干什么工作的呀？ 楊 芳 我一直從事教育工作，特地從南京來的。李 果 我是搞地質(zhì)研究的。

陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 楊 芳 李 果 陶 花 眾 人

（天真地）哇！你是科學(xué)家呀！哎，小陶花，你長大了干什么大事？

我呀，長大當(dāng)一名航天員，飛上天空，到月亮上去看嫦娥，跟銀河里的星星一起唱歌跳舞。

好，有志氣。

不愧是我們母校的學(xué)子，人小志氣大，將來一定是個杰出人才。[京胡演奏響起。

哎，別忘了帶我們?nèi)ヒ娎闲Ｓ雅丁Γs快見見老校友你的太爺去。哎，你們看，我太爺和奶奶不是來了嗎。老校友——！

[京胡演奏驟起。

[楊芳、陶花攙扶著李果疾步向老校友迎去。[三人亮相，定格。[切光。

第五篇：傾心教育 桃李芬芳

傾心教育 桃李芬芳

——專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

河北省保定市望都縣第三中學(xué)

陳云平

本人陳云平，河北省保定市望都縣第三中學(xué)數(shù)學(xué)教師、班主任兼數(shù)學(xué)教研組長。2004年10月經(jīng)保定市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室評定為中學(xué)一級教師。自1994年8月踏上工作崗位以來，一直站在班主任教育工作的前沿。

18年的教育工作，18年的教育實(shí)踐，18年的教育探索，18年的不懈追求，使我的整個身心已溶于我熱愛的教育工作上，忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛、教育孩子已成為我最大的人生目標(biāo)。把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲，讓每一位學(xué)生在我的班級有更大收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。“做一名好老師”是我的座右銘，也是我一生的追求。

在新課程改革的今天，我積極投入到課改的浪潮中去，更新觀念，改變教學(xué)方式，將先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、主動性、參與性為前提，以個人和小組合作的探究活動為基本方式，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。作為年級數(shù)學(xué)教研組長，專業(yè)引領(lǐng)人，積極組織、帶領(lǐng)全組教師學(xué)習(xí)新課程理念，在教學(xué)中進(jìn)行大膽的改革，并取得了優(yōu)異的成績。

一、傾心教育，為人師表

忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個人得失，絕對做到個人服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

1、轉(zhuǎn)變教師角色，精心設(shè)計(jì)課堂

新課程改革要求徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。我始終踐行著“學(xué)高為師，德高為范”的信條，“求實(shí)、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”地備好每一節(jié)課，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，課堂中積極創(chuàng)設(shè)良好探究氛圍，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，感悟到學(xué)習(xí)的輕松、愉快。課后及時(shí)對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，反思。寫好教學(xué)后記。

2、改變獨(dú)立競爭，構(gòu)建“自主、合作、探究”的教學(xué)模式 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主的活動，積極主動的探究知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，不僅符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，也有利于學(xué)生主動探究，有利于團(tuán)結(jié)、合作勇于創(chuàng)新精神的發(fā)展。我在課堂上力求做到：問題由學(xué)生提出，思

路由學(xué)生探索，方法由學(xué)生尋找，難點(diǎn)由學(xué)生突破。課堂上學(xué)生暢所欲言，學(xué)生成為真正的課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂中采用“六人小組合作制”的學(xué)習(xí)方法，小組和小組之間展開競賽、評比，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作學(xué)習(xí)不僅可以互相幫助，互相交流，共同進(jìn)步，共同提高學(xué)習(xí)效率，而且又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、問題意識和創(chuàng)新精神。一分耕耘，一分收獲，我所帶的班級的數(shù)學(xué)成績年年居全縣前茅。自前年我縣對教師的評價(jià)以年級學(xué)科組進(jìn)行以來，我們數(shù)學(xué)組都是全縣團(tuán)體第一，我個人的成績在學(xué)科組中也是第一。今年的中考中，我們數(shù)學(xué)組的團(tuán)體成績在保定市前三名。我也因此成為全縣初中數(shù)學(xué)新課改的先鋒。

3、學(xué)科引領(lǐng)，率先垂范

作為教研組長，學(xué)科帶頭人，經(jīng)常承擔(dān)校級、縣級公開課和示范課，對同組教師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地拿出來供同仁參考。2009年在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上所作的發(fā)言受到全縣數(shù)學(xué)教師的認(rèn)可、贊譽(yù)。2012年5月進(jìn)行“自主開放式教學(xué)模式解讀”的專題講座，并以《探索規(guī)律》一節(jié)為例做了示范課，獲得與會同仁和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

繁忙的教學(xué)之余，也筆耕不輟，撰寫了多篇有創(chuàng)新意識的教研、教改論文在保定市獲獎，多次參加市、縣組織的教學(xué)設(shè)計(jì)、公開課、優(yōu)質(zhì)課、教研課比賽并獲獎。

“探索無極限，追求無止境。”為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，一直堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，積極參加縣研修中心組織的繼續(xù)教育，參加每學(xué)年 的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加保定市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，參加班主任培訓(xùn)等。

三、精心哺育，培養(yǎng)新人

作為教師，我深深認(rèn)識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”全身心的投入到教育教學(xué)中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，使學(xué)生“敬而親之”因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。

“不當(dāng)班主任是老師的缺憾”，長期的班主任工作使我更為深刻地體會到這一內(nèi)涵。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生心靈成長的引路人、導(dǎo)航者。

“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進(jìn)步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準(zhǔn)則，就是在鼓勵學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機(jī)會。

在與學(xué)生朝夕相處中我施以人性化的管理，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽他們心聲，用愛和教育的智慧承載他們成長。同時(shí)伴隨學(xué)生的成長，我也收獲了職業(yè)的幸福，我所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，師生關(guān)系融洽，具有很高的社會聲譽(yù)，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我的班級多次被評為校、縣優(yōu)秀班級，我也多次被評為優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)個人。

四、不懈努力，成績卓著

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。用全身心的愛融入到教書育人這一方熱土上，用愛的甘露滋潤著孩子的心田。我的不懈努力，取得了卓著的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。

2004年11月在縣研修中心組織的數(shù)學(xué)學(xué)科說課賽中榮獲二等獎；12月在縣研修中心組織的數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動中榮獲二等獎。

2008年12月論文《數(shù)學(xué)課堂中的審美教育》在保定市論文評比中獲二等獎；

2008年10月——11月參加由教育部組織的“萬名中小學(xué)班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”成績合格；

2009年在縣中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上所作的發(fā)言榮獲一等獎； 2009考核為優(yōu)秀，被縣政府授予嘉獎鼓勵；

2010年4月論文《數(shù)學(xué)課堂如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生》發(fā)表于《中國基礎(chǔ)教育學(xué)刊》2010年第4期，并獲全國優(yōu)秀科研成果一等獎；

2010年5月論文《數(shù)學(xué)課堂如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生》發(fā)表于《新教育時(shí)代》2010年第5期，并獲全國教科成果一等獎；

2010年5月——7月參加“攜手助學(xué)”創(chuàng)新教師中級培訓(xùn)，成績合格。

2011年5月在縣中小學(xué)“歷史的選擇”征文比賽中所輔導(dǎo)的學(xué)生作品獲初中組一等獎；

2011年5月在教師勞動競賽中獲鋼筆字三等獎

2011年5月論文《如何打造初中數(shù)學(xué)有效課堂》在保定市初中數(shù)學(xué)論文評比中獲教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎；

2011年9月論文《新課改下信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合》在全國中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽中獲市三等獎；

2012年在縣數(shù)學(xué)中考研討會上所做的示范課《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)-----探索規(guī)律》，受到全縣教師的高度贊揚(yáng)；

2012年中考所教數(shù)學(xué)學(xué)科獲縣學(xué)科優(yōu)勝獎。

任現(xiàn)職以來，本人在教育教學(xué)工作中，實(shí)事求是、勇于開拓、堅(jiān)持深化教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)方面，成績突出；在班主任工作方面，工作出色。當(dāng)然成績只能代表過去，前面的路還很遠(yuǎn)，我將會以此自勉，在以后的教育教學(xué)中勤勤懇懇工作，為了祖國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，我愿奉獻(xiàn)出自己一生的心血！