第一篇：播撒青春獻愛心 贏得桃李競芬芳

播撒青春獻愛心 贏得桃李競芬芳

李春玉，女，38歲，中共黨員，大學畢業，1993年參加工作，中學一級教師，從事農村基礎教育工作15年，現在?？刀泄ぷ鳌⒓庸ぷ饕詠?，執教過語文、數學，一直擔任班主任工作。她，不僅敬業，而且愛別人勝過自己。正是她這種無私的愛，鑄就了敢于拼搏敢于創新的教師靈魂，二十年來，她愛崗敬業、為人師表、嚴謹篤學、勇于探索、執著追求，用教育大愛書寫美麗的青春詩篇，用真誠感動澆灌教育的神圣沃土。她始終堅守在教育教學最前沿，她對教育事業的無限忠誠和摯愛，詮釋了人民教師的光榮使命。得到了社會各界的認可，獲得了各級各類部門的多次表彰，學生家長的好評，學生的高度贊揚。

一、愛心——撐起了生命的綠蔭

夏丐尊說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”李老師的愛何止是池塘里的水？池塘里的水有干涸的時候，李老師的愛卻是一潭活水，從未停息。

李老師愛著每個學生，每個學生都是她的寶貝，說起每個孩子的優點，都如數家珍，似乎在她的眼里各個都那么優秀。2012年，她接受了一個人人全校成績最差，行為習慣最差的班級。也曾一度讓李老師束手無策，李老師曾經這樣說：“他們上課的時滿眼的茫然與無奈，而下了課面孔卻那樣的生動，面對他們，我就像鉆進了迷霧，迷失了方向。不想學習，還自得其樂。而我除了哀其不幸，怒其不爭，更多的是覺得他們可憐，尤其那種不以為然的態度更是讓我吃驚?！?李老師試著從語文課打開突破口，一首古詩，別的班級十分鐘背下來，她寧可一節課，她像過篩子似的一個個過關從修辭到寫法，從古今異義到詞類活用....她不壓其煩的“變魔術”似的重復同樣的問題，力爭讓多數孩子能夠掌握，在這樣的慢速學習過程中，他們發現自己也可以會，她抓住機會鼓舞他們：“誰都可以瞧不起你們，但是你們不可以，只要我們舍得付出，我們也可以挺直了腰桿做人”，信心之火一點點地被點燃了，有的孩子竟然還沒等講新課，已經把要講的古文古詩提前背下來了，他們差，可是他們已經不愿意再差，這樣的改變怎能不讓人欣喜？孩子畢竟是孩子，三分鐘熱血，有的科目他們實在不感興趣，上課撇紙飛機，傳紙條，……科任老師常常怒火中燒，氣呼呼地“扭送“到李老師那里，她陪著笑臉 “檢討”，可即便這樣，有段日子，師生之間的沖突還是一次次“上演”，最嚴重的一次數學老師因為玲玲的書從桌子上掉了（老師說玲玲是故意的），把桌子上的書全部扔到了煤池子里（因為學校樓房維修，在平房上課，不統一供暖，要自己燒爐子取暖，裝煤的地方叫煤池子）了，還因為玲玲撿書打了她的嘴巴，數學老師聲嘶力竭地講自己的理，玲玲哭著辯駁，我根本插不上嘴，覺得一根根針刺傷了心臟，疼極了。老師方面她常常溝通：“這是群特殊的孩子，別著急，給他們點時間，有事別生氣，找我，我一定解決。”學生方面，她經常灌輸：“站在臺前的是老師，長輩，無論你聽得懂，聽不懂，都要學會尊重，學習好壞可以慢慢來，但首先要做一個懂得尊重的人。”可這一切并為阻止師生沖突再度爆發，她陷入了迷茫，可她堅信：沒有什么能夠使自己倒下，如果信念還站立的話。既然說教沒能從根本上改變他們，那就退一步，她鄭重地說：“我把一顆心給了你們，對你們，我從未想過放棄，無論你們過去怎樣，都已經過去了，我希望你們開啟新的一頁，每天我都努力著，我不甘心你們落后，可是面對班級里的接二連三的師生沖突，我覺得自己從未有過的尷尬，一頭是你們，我不知道還能說什么，面對老師，我無力為你們解釋，看來老師沒有能力做十三班的班主任，那就從今天起，我不再教你們語文課，我不再做你們的班主任，你們了解我，我說到做到！.....” 空氣在那一刻凝固了，一接下來化作了全體的抽咽：“老師，我們錯了，別哭，外面冷，咱們回屋……”；“老師，我們讓您傷心了，讓您失望了，讓您心碎了，是我們不好!老師真的對不起！”；“ 目睹了您從我們身邊經過，跨出了八年十三班的門，教室里從未有過的安靜，我們所有人都盯著您漸漸消失的背影，心里說不出的哀傷，那一刻，仿佛心正在被刀子一片一片地割著，痛的連呼吸都不想了！”“我們緊緊地跟著您的腳步，想要抓住您的手，把您往回拉，沒想到，您站住了。剎那間，我看到了老師那顆不舍的，放不下的心，此刻被我們傷得千瘡百孔，傷痕累累了。”

孩子的日記讓李老師聽到了孩子醉人的心跳，聽見了孩子心靈的舞蹈！教育的目的不就是喚醒靈魂嗎？愛就這樣去傳遞著，拐過這道彎之后，前面“柳暗花明”。李老師的付出讓這個班級”起死回生”，這個人人嗤之以鼻的班級逐漸步入了正軌，她流淌著汗水、傳遞著溫情、灑播著關愛，冰心說過：“愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可落，也不覺是悲哀?！?/p>

二、欣賞——開啟了事業的航船

我們深信：“賞識的本質是愛。學會賞識，就是學會愛。有了愛，才會有成功的教育?！痹诶罾蠋熝劾餆o論多么頑劣的學生，她都會發現他們身上的閃光點，正因為賞識讓李老師架起了和學生溝通的橋梁。

2009年，她新接的班級里有個叫大龍龍的孩子，是全校出了名的“壞學生”，那時校園里風靡著一個順口溜“全校出名大龍龍，一呼百應數他牛，公安機關任他游?！崩罾蠋煹谝惶爝M教室就碰了釘子，大龍龍帶頭起哄，個別同學配合著敲桌子、砸墻、唱歌、扔紙飛機，弄得烏煙瘴氣，李老師微笑著說：“你們是熱情活潑的孩子，做你們的班主任，很幸運！”此話一出，雜亂的聲音竟然一點點小了，教室里漸漸地恢復了平靜。可更嚴峻的挑戰卻在等著她，最初的一個月，上課時，她剛一轉身，后面就吵起來了；下課時，她剛一離開教室，大龍龍就帶著同學和別人打起來了。很多老師建議放棄這個孩子，學校也打算勸退，可是她卻說：“在學校還有機會改變，如果到了社會上，跟那些流里流氣的孩子混到一起，還不成了“人渣”？李老師時時關注他、揣摩他，哪節課沒被老師攆出來，哪天沒在校園里惹事，會做了哪一道數學題……都記在心里，還不失時機地表揚他。大龍龍漸漸他感受到了李老師對他的賞識，原來拉幫結伙、打架斗毆、流里流氣、調皮搗蛋的壞習慣，漸漸地少了，把心思更多地用在了學習上。2012年中考時，他竟然以高分被?？狄恢袖浫?。當我們看著那個團結有序的班級，看到那些禮貌文明的孩子，看到那日漸提高的成績，我們不能不贊嘆。而這一切都來自李老師的欣賞與期待。

三、責任——超越了人間的親情

李老師是個責任心極強的人，工作二十年來，從未遲到早退過，從未因為個人原因耽誤過一節課，年年滿勤，還經常利用休息時間給學生輔導，她所帶的班級無論起初底子多差，一段時間后總能迅速的提升，付出就會有回報，她收獲了教育的豐碩成果-----孩子的成長進步，卻也由于長期的勞累，患上了嚴重的神經衰弱，整夜睡不著覺，為了不耽誤上班，就把大夫請到學校掛點滴，掛完點滴，拔下針頭，拖著疲憊的身體上課，至此也落下了嚴重的病根，頭疼常常發作，起初吃藥硬頂著，后來吃藥也不起作用，可是她卻從不舍得少上一節課，有的時候，看見她趴在桌子上痛苦的模樣，勸他休息，她總是說能堅持。作為教師，她是合格的。

作為女兒，她不合格。2006年父親食道癌做手術，而她為了工作，沒有到病床前陪護爸爸一天。后來聽說父親在手術中突發心臟病，差點下不了手術臺，那一刻她的眼睛濕潤了。她常常說：“有時間一定要回家給爸爸洗洗腳，給媽媽梳梳頭。”可是為了學生，她卻沒有盡到女兒的孝心。

作為媽媽，她不稱職，孩子不滿三個月她就上班了，她為了給學生補習功課，常常忘記了喂奶的時間，下班時間，當她回到家里，看著熟睡的孩子臉上掛著的淚花，她悄悄地坐在一邊落淚。孩子還沒到一周歲就被送到外地的父母家，當她一個月后去看孩子的時候，孩子竟然不認識她。她把這些痛深埋在心里，而把微笑留給了她的學生，留給了她鐘愛的教育。

四、拼搏——譜寫了壯麗的樂章。拼搏是一種精神，一名普通教師二十年如一日持之以恒的拼搏更是難能可貴。她不但嚴于律己，而且大膽創新，敢于嘗試。作為班主任，她像春風，輕輕地吹拂著每一名同學的心扉；作為人民教師，她是白楊，執著地追求著事業的高峰。

剛剛參加工作的時候，她連續兩年擔任數學教學工作，任教的班級原來是學校里成績最差的，數學成績沒有超過50分的。為了給學生輔導，她每天第一個來到學校，最后一個回去，中午也從沒睡過午覺。她針對學生的不同情況，列出輔導計劃，一對一輔導。晚上還要刻鋼板，每天準備A、B、C、D四類練習題，根據學生的不同層次，分類指導。中午不休息，晚上還要利用放學時間進行輔導，經過不懈努力，她任教的班級數學成績在全旗四十多所學校總排名中連續兩年分別獲得了全旗第一、第二的好成績。

1998年李老師改任語文教學工作，她積極參與學校語文教學改革，把每一節課都當成新課，每一節課，她都要查閱大量的教學資料，與同事交流教學經驗，一年下來，備課的手稿要達到幾萬字。她所任教班級的語文成績，一直排在全旗前列。2012年的中考時，她的一名學生語文成績在全旗近2000名考生中位列第一。李老師的付出得到了社會各界的認可，1998年被哲里木盟教研室評為“優秀教學能手”、2004年被科左中旗人力資源和社會保障局科左中旗教體局評為“優秀教師”、2004年被科左中旗教體局評為“優秀輔導教師”2005年被通遼市教育局評為“通遼市師德師風建設先進個人”、、2005年被科左中旗教體局評為“中學教學基本功優秀獎”、2012年被市教體局評為“市級骨干教師”2012年被中共科左中旗委員會科左中旗人民政府評為“優秀班主任”、2012年被科左中旗教體系統委員會評為“優秀共產黨員”等稱號，她就這樣默默地把青春和汗水潑灑在左中教育上，她把自己對學生的愛抒寫在筆端，2013年在通遼教育上發表《愛著，尷尬著，期待著》和《包容也是教育資源》，工作之余，她喜歡寫寫博客，寫寫關于教育教學的體會和感悟，原創博客達六七十萬字，2014年在《班主任之友》，先后發表《花開無聲》和《班主任怎么這么難當》兩篇文章。

一路走來，李老師付出了青春和汗水，收獲著滿園芬芳。李老師默默地把愛融進了孩子的生命，用愛抒寫了一曲曲生命的贊歌。作為平凡的教育工作者，她本著對教育的執著和對學生的大愛，品嘗了自己對家庭的種種愧疚滋味，揮灑人間的真情和對教育的摯愛，這不是每個人能做到的。我們感謝著而且真誠的感謝著她，祝福著也真誠的祝福著她——播撒青春獻愛心，贏得桃李競芬芳。

鑒于該同志兢兢業業，以高度的責任感和使命感為教育事業努力工作，不僅自己走在教育科研的前列，還帶動了一大批同志加入到這個隊伍，熱情地幫助別人，謙遜地指導他人，在同事中樹立了很高的威望。深得學生愛戴和社會各界的好評好評，在科左中旗教育教學上樹立了典范，現推薦該同志參加我市師德標兵評選。

推薦單位：?？刀?/p>

2013.08.02

第二篇：轉變教風求不足贏得桃李競芬芳

轉變教風求不足贏得桃李競芬芳

---淺談教育系統如何實現“新解放、新跨越、新崛起”

安陽縣永和鄉中心學校榮愛和

（Tel:***;Emai:rah1976@163.com）

摘要：

新課程改革要求教師具有反思意識、設計開發意識，確定課程意識、樹立資源意識、評價意識。新課改下的教師不僅是文化的傳播者、潛能的開發者、學習的促進者，還是發展的伴隨者、教育的探究者。筆者做為一名基礎教育機構的教學研究員，根據自己在推動新課改過程中的所感、所悟，分別從教育的本質、教師個人思想素質的提高、課改的切入點、配套考核制度的建立等方面，來闡述自己在新課改方面的教育理念。關鍵詞：新解放 新跨越 新崛起 教育本質 師德 課改 考核

中共中央政治局12月4日召開會議，審議并一致通過了中

央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的8項規定。新出臺的八項規定，條條切中時弊。體現了對民意甚至民怨的尊重和響應，值得贊賞與期待。

作為一個教育工作者如何才能在改革復興的大潮中實現自

我的價值，無愧于“人類工程師”的光榮稱號，是每一個教師需要切實思考并身體力行的重要問題，也是教育系統如何實現 “新解放、新跨越、新崛起”和體現十八大會議精神的根本前提。

一、“新解放、新跨越、新崛起”要與“教育”本質相結合“教育”的古意為“傳道、授業、解惑”。傳什么道？授什

么業？解什么惑？現實中的教師在“授業”上花費了很多工夫，而在“傳道、解惑”上收效甚微。有的一個學期的政治課在幾個學時就會“念完”，每周一節的班會成了語文、數學、英語等主課的“唐僧肉”；學校的“心理咨詢室”、“三理”教育陣地也成了擺設，成了糊弄上級的“道具”，一頁頁突擊搞來的“思想道德建設”檔案已經無法阻止一個個“馬加爵”悲劇的不斷上演。

筆者認為首先要教給學生做人之道，如何做一個正直的人，如何做一個對社會有用的人；其次要教給學生如何服務社會、實現人生價值的本領，讓他們在實現自我的同時學會超越自我、達到人生的完美極限，而不是拘泥于課本，成為“百無一用是書生”的反面教材；最后還要使學生成為一個心理、生理、倫理方面都健康的人，要給他們創造條件，解開他們的種種人生之惑、成長之惑。真正實現求學思想上“大解放”，學習本領技巧“大跨越”，從而在自己的青春畫卷上實現“大崛起”！

二、“新解放、新跨越、新崛起”要與“師德”培訓相結合凡到過師范院校的人都會發現它們的相同之處，學校的醒目位臵都會有一條關于教師的警世名言“學高為師、身正為范”，這是每一個教育工作者的人生信條、處世格言?？晒P者在平時與學生家長的交談中卻發現有的教師上課時滿嘴酒氣，不時蹦出“臟話”還在給學生滔滔不絕的大講特講“人生、理想、信念”；有的校長是上午睡、中午喝、下午玩，學生成績越學越差，學生人數越來越少（輟學、轉學），學校外債可越來越多。要知道學校可是塑造靈魂的地方，教師更是一種神圣的職業，教師的一舉一動都會給學生造成很深的影響。

因此，教師培訓在努力提高教師教課水平的同時，更應該注重教師思想水平的提高。要把他們從以前的“壞思想”中解放出來，跨越 “人生的種種誤區”，真正實現“教育思想”的新崛起！

三、“新解放、新跨越、新崛起”要與“教學改革”相結合教學改革是一個系統工程，它不僅要改教材、改教法、改評價標準，更要改掉教師在“應試教育”中所固有的思維模式，不能用“舊思想”講新課，因循守舊（特別是老教師）。要不斷學習用“新”的教學思想武裝自己的頭腦，讓自己的教學始終與瞬息萬變的信息時代相結合，與社會主義新農村建設相結合，徹底從“應試教育”的陰影中“解放”出來，培養出更多的能完成社會主義大業的新型人才。讓孩子們通過“苦難教育、挫折教育”的實施，實現人生道路上的一次次“新跨越”，充

分挖掘他們自身的潛力，發揮他們的自主能動性，實現自身的“新崛起”，從而帶動整個社會的“新崛起”！

四、“新解放、新跨越、新崛起”要與“日?？己恕跋嘟Y合“新解放、新跨越、新崛起”是否流于形式，是否真正堅持下去，成為教育系統的“發動機、加油站”，關鍵取決于教育管理部門能否建立長效機制。一方面通過多種形式的活動不斷提高教師的思想道德、職業道德水平；另一方面需要把 “日?？己恕迸c學校的“思想道德建設”工作緊密結合起來，把學校的“思想道德建設”臵于各界群眾的監督之下，時刻傾聽群眾們的呼聲，想他們之所想，做他們之想做。只有讓教育從學校的小圈子中“解放”出來，跨越與“家庭、社會”溝通的鴻溝，才能最終實現教育的“新崛起”！

“新解放、新跨越、新崛起” 的關鍵在于一個“新”，就是要拋棄舊的思維、舊的習慣，探求適合時代要求、符合人民利益的“新思想”?？缭絺€人在思想觀念、精神狀態、工作作風、廉潔自律等方面存在的突出問題，不墨守成規，才能用我們的努力工作換取教育事業的“新”崛起！

參考文獻:《新課程中的課堂行為變化》傅道春

《有效教師》李晶

《心理學》蔡笑岳

第三篇：桃李芬芳

桃李芬芳，他在朝圣路上

--------記臨泉縣優秀教師馮九文

馮九文，男，1984年5月1日生，2006年9月參加工作至今在臨泉縣黃嶺鎮馮營小學任教，他由朝氣蓬勃，奮發向上成長為儒雅多識為人師表，舉止間透出名師之氣不是偶然的，其間經歷一名農村教師對教育朝圣路上的努力。

一·與時俱進，緊扣時代發展脈搏

馮九文老師對四項基本原則和每個時期中國實際和馬克思主義相結合的思想有著格外準確和深刻的理解。他創造性的把科學發展觀運用于教育教學生活中，剔除自身弱點，發揚優點，時刻追隨黨最新的思想發展。他有聲有色的教育教學體現的思想內涵無不與他與時俱進，緊扣時代脈搏有密切關系。

雖然我們校是農村偏遠學校，信息流通不暢，但馮九文老師沒有等靠思想，自己主動訂閱各種學習報，豐富學生學習和業余生活。同時自己也時刻不忘學習，積極參加繼續學習和校本培訓。他在2009年參加了中級心理健康輔導老師培訓，并成績優異，其完成的畢業論文獲得優秀。更可貴的是他主動承擔學校全體學生的心理健康輔導，在輔導期間他發現并成功輔導數十位農村留守兒童。其創新的“學?！鐣彝ァ比灰惑w呵護學生的模式更是受到學生家長的信賴和中心校的高度贊揚。由他負責的校留守兒童工作，無論是實際服務還是點點滴滴的記錄都卓有成效，在縣教委的檢查中獲得好評。

二·快樂教學，他心飛揚 馮九文對教育教學認識的一個高端切入點是素質教育。他認為素質教育是科學發展觀在中國教育領域的最本質的體現，而實現素質教育最好的有效途徑是快樂教育。他認為教育和受教育本身就是一件快樂的事，是一種神圣的事，恰恰教育就是在朝圣的路上虔誠而甜蜜地一路高歌。在教學中他把每個學生當做一個別具一格的個性載體，認真深入了解學生的個性發展需求，堅持教育可以走在發展的前面，實施適度超前教育。找準每個學生需要的突破點，讓每個學生既想吃又吃的飽吃的好。農村的孩子野，紀律性弱，班級紀律不穩定，他讓每個孩子做一天班長。在此過程中每個孩子都有當家作主的感受，在獲得成就快感中深切感到班級是一片亂糟糟的不好的感覺，從而自覺遵守紀律；有的孩子靦腆不敢在很多人面前說話，甚至自卑，這嚴重影響孩子的健康發展。他就引導孩子們開展有針對性的活動，讓學生在活動中找到快樂，進而樹立信心，從此不卑不亢快樂學習生活；有的孩子知識面窄學習吃力且不能拓寬，他就自費訂閱報紙給他們看，并鼓勵他們多看有益電視，效果很好。由于他不懈努力，他在黃嶺鎮素質教育測試2006~2007學所任教三年級語文獲第一名，2008~2009學所任教五年級語文獲第二名，2010~2011學所任教六年級語文獲第三名，并多次在輔導學生參加鎮舉行的活動中獲獎。

同時，他積極承擔學校教研課題。他在深入一線教學中獲得感悟進而形成文字，寫成論文，參加市縣交流多次獲獎。其中《暢游新課程

做‘四新’教師》獲得市級三等獎；《轉變教學理念，激活語文教學》獲得市級二等獎；《我筆我心 返璞歸真》獲得市級三等獎；《開拓教材，從容課堂》獲得市級一等獎。

三·愛與愛的相融，班主任工作的基準點

馮九文自參加工作就被我校聘為班主任。他一直在實際工作中創新。他認為班主任應實現專業化。他認為專業化的實現途徑是：宏觀上追求班主任崗位的專業社會地位，微觀上建立班主任專業化成長長效機制。為此他努力學習班主任管理方面知識，結合實踐他總結了四個基點：

（1）愛他們，進而了解他們；（2）制定人性化班級管理制度；（3）時時更新教育教學理念；

（4）讓孩子幸?？鞓?，實現師生，生生愛與愛的相融。

由于他的方法得當，工作深入人心，他所帶的班級班風純正，學風濃厚，深受學生及家長的歡迎和多次受到黃嶺鎮政府的多次表彰。

四·走進學生心靈，加強以思想品德教育為主的綜合教育 馮九文老師認為品德教育是教育的靈魂，而實現以品德教育為主的綜合教育，必須了解學生特征。他教的學生大都在10~12周歲之間，是典型的90后。馮九文老師仔細研究，把他們發展特征歸為九類：1，充滿自信又較為脆弱。2富有理想同時不甘平凡。3，重視維權同時受限。4，消費自主同時習慣攀比。5，喜歡學習同時負擔較重。6，渴望同伴友誼同時與父母擇友標準不一。7，主動與使用新媒體同時易失控。8，親子關系緩和同時溝通不暢。9.親近教師同時對老師由自己的認識評價。

馮九文老師仔細研究對其中的1，2,，6，7，8做出相應對策：（1）對1的同學進行心理關懷。他認為農村兒童，特別是留守兒童普遍存在自卑心理是因為缺乏一代關懷。根據這個特征，馮九文把班級建立為留守兒童之家，他任“家長”，班長任‘‘大哥’’“大姐”,定期做活動,讓孩子們缺失的父愛母愛找回來。

（2）對2的同學進行思想品德教育，現代價值觀教育。他的做法是對同學進行以自強不息為核心的人生理想教育，以愛國奉獻為核心的民族精神教育，以進取創新為核心的時代精神教育。

（3）對6的同學在教學中讓學生自主探究學習。他努力布置作業精當，課外生活力爭做到有趣有質有意義，減輕學生負擔。

（4）對7的同學加強學生自我控制力培養，曉之以理讓他們深刻理解任何事物都具有兩面性，愛不能著迷，有度而不能無度，正確使用新媒介。

（5）對8的同學，他采取把班內的留守兒童一一登記，記錄他們的父母聯系方式，定期開展“我和媽媽通通話”活動。讓學生和家長建立和諧，掃清溝通障礙。

由于馮九文老師的兢兢業業工作，他在教育朝圣路上，一路桃李芬芳。他在2007年9月被黃嶺鎮政府授予“先進班主任”稱號，2008年9月被黃嶺鎮鎮政府授予“先進班主任”稱號，2009年9月被黃嶺鎮政府授予“優秀教師”稱號，2010年9月被黃嶺鎮政府授予“優秀教師”稱號。

未來幸福教育生活，桃李芬芳，他在朝圣路上！

臨泉縣黃嶺鎮馮營小學整理

2011年9月1日

第四篇：桃李芬芳

桃李芬芳

（情景劇）

人物 李 果 男，70多歲，1950年東關小學畢業生，地質專家。

楊 芳 女，50多歲，1964年東關小學畢業生，教師。陶 花 女，12歲，東關實驗小學學生。

[東關實驗小學的校園內外。

[在清脆悅耳的京胡演奏聲中燈漸亮。

[銀須白發的李果拄著拐杖精神奕奕地上。駐足觀賞小學的雄偉大門，自言自語地感嘆著。

李 果 師傅，再見！美，美，沭陽太美了，哦，東關小學到了，呀，這大門多氣派??！今天我是特地從四川趕來參加百年校慶，我的老同學陶樹60年未見，今天我終于要見到他啦！

[李果激動得掏出紙巾擦去淚花。

[陶花手拿一朵大紅花，哼著京劇蹦跳著上。

陶 花 老爺爺，你怎么一個人站在這里哭呀，有什么事嗎？ 李 果 不，小姑娘，我不是哭，我是激動流淚的。陶 花 嘻嘻嘻，看你的頭發都白了，還會激動呀？

李 果 嗨嗨，小姑娘，你不知道，這是我的母校，我特地趕來參加百年校慶，你說我能不激動的流淚嗎？

陶 花 老爺爺，這么說你小時候也在我們東關小學讀書了？ 李 果 是呀，60年前我是這里的小學生，那是1950年的事了，我的名字還是老師給我起的呢？你叫什么名字呀？

陶 花 我叫陶花。李 果 哎呀，叫陶花好，陶花好。你叫陶花，我叫李果，桃李滿天下，太好啦，這么說我們倆還是東關小學的校友呢。

陶 花 老爺爺，我們是校友……？

李 果 是呀，你就別叫我老爺爺了，就叫我老校友吧，這樣更親切。

陶 花 老校友？嘻嘻嘻。（樂得舞動起來）李 果 哈哈哈哈。(激動得孩子似的跟隨舞動)[京胡演奏聲想起。[楊芳挎包上。

楊 芳 咦，你們一老一小這樣高興，是遇到喜事了吧？ 陶 花 今天是我們東關小學百年校慶，我和老校友相見，當然高興了。

楊 芳 好啊，我也是來參加校慶的，奴，（從包里掏出老照片）這是我1964年在東關小學畢業時的老照片，你們看，第二排中間就是我，我叫楊芳。坐在我左邊的叫王芹，是我的好同學，今天要見見她。

陶 花 王芹？我奶奶也叫王芹。楊 芳 是嗎？高高的個子？ 陶 花 奶奶比我爺爺還高。楊 芳 對，就是她。

陶 花 對對，我來的時候太太跟我說她有個老同學今天從四川來。

李 果 哎，陶花，你太太叫什么名字啊？ 陶 花 我太太叫陶樹。

李 果 是你太太？他是我小學的同學，他還是我的班長呢。她身體還好嗎？ 陶 花 我太太比我奶奶身體還好呢，她說四川來的老校友，就是你呀？

李 果 是呀，今天見到他要好好聊聊。

楊 芳 對，我們一起去見見老校友，給他們看看這張老照片。陶 花 好，我給你們帶路去見他。李 果 走，咱們邊走邊聊。[楊 芳 陶 花 李 果 陶 花 李 果楊 芳陶 花 李 果 三人行走在校園。

（感慨地）哎呀，如今的東關小學好闊氣呀。你們瞧瞧我們的大校園，在各級領導的關懷和支持下，學校年年都有新的變化，如今，校園內鋪設了塑膠操場，人工草皮，還有藝術地坪。

真漂亮，好壯觀。小校友呀，你們今天在這樣美好的環境里學習，真幸福呀。

哎，以前的校園不好嗎？

年前的東關小學在沭城騾馬街的東側，那時候剛建國，教室是簡陋的平房，條件很不好，但是老師還是認真教我們學知識，學本領，還教我們唱歌呢。（唱歌曲）雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，為祖國，就是保家鄉。

是呀，1964年在這兒畢業那年，老師教育我們要學習雷鋒精神，做一顆革命的螺絲釘。唱《學習雷鋒好榜樣》

哈哈，我也會唱歌，我們現在唱《小小兒童志氣高》 哈哈哈，好，小小年紀，有志氣。

[京胡演奏響起。60 楊 芳 哎，你快帶我們去見你奶奶吧。

陶 花 別急別急，他們就在藝術大樓那邊貴賓樓里呢。李 果 藝術大樓？演節目的嗎？

陶 花 是呀，學校領導正在藝術大樓觀看排演校慶文藝節目呢。

陶 花 我們老師對學生加強素質教育，提倡真才實學，學校的李 果 陶 花 楊 芳 李 果 陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 京劇班、書畫班、舞蹈班等特色班級培養了許許多多的人才。

哎，培養哪些人才？我倒要聽你說說。

比如說方明藝、唐蘇陽等十多位同學考上中央戲曲學院，還有上海、江蘇戲曲學院，他們還到國外去交流演出呢。

哦，我想起來了，我在中央電視臺教育頻道看到我們東關小學的小朋友們演出的京劇節目，我都激動得喊出來啦，我們東關小學太給力啦！

好啊，這是我們母校的光榮。小校友，你也會唱京劇嗎？當然會唱，我正是來排演校慶節目的。好好好，唱一段聽聽好嗎？（叫板）好，你們聽著。

沒有大事不登門。

雖說是，雖說是親眷又不相認，可他比親眷還要親。

（鼓掌）好，我們東關小學的學子真棒。

培養和造就真才實學的有用人才，是我們東關小學一百年來的優良傳統，真好！

（唱《紅燈記》）我家的表叔數不清，陶 花 哎，我還要告訴你們呀，我們東關小學抓好特色教育，還被教育部表彰為全國藝術教育先進學校呢！

李 果 是嗎？太可貴啦，真值得我們校友驕傲、自豪！陶 花 哎，我說二位老校友呀，你們是干什么工作的呀？ 楊 芳 我一直從事教育工作，特地從南京來的。李 果 我是搞地質研究的。

陶 花 楊 芳 陶 花 楊 芳 李 果 楊 芳 李 果 陶 花 眾 人

（天真地）哇！你是科學家呀！哎，小陶花，你長大了干什么大事？

我呀，長大當一名航天員，飛上天空，到月亮上去看嫦娥，跟銀河里的星星一起唱歌跳舞。

好，有志氣。

不愧是我們母校的學子，人小志氣大，將來一定是個杰出人才。[京胡演奏響起。

哎，別忘了帶我們去見老校友哦。對，趕快見見老校友你的太爺去。哎，你們看，我太爺和奶奶不是來了嗎。老校友——！

[京胡演奏驟起。

[楊芳、陶花攙扶著李果疾步向老校友迎去。[三人亮相，定格。[切光。

第五篇：傾心教育 桃李芬芳

傾心教育 桃李芬芳

——專業技術工作總結

河北省保定市望都縣第三中學

陳云平

本人陳云平，河北省保定市望都縣第三中學數學教師、班主任兼數學教研組長。2004年10月經保定市職稱改革領導小組辦公室評定為中學一級教師。自1994年8月踏上工作崗位以來，一直站在班主任教育工作的前沿。

18年的教育工作，18年的教育實踐，18年的教育探索，18年的不懈追求，使我的整個身心已溶于我熱愛的教育工作上，忠誠于黨的教育事業，熱愛、教育孩子已成為我最大的人生目標。把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”作為自己工作的出發點?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲，讓每一位學生在我的班級有更大收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。“做一名好老師”是我的座右銘，也是我一生的追求。

在新課程改革的今天，我積極投入到課改的浪潮中去，更新觀念，改變教學方式，將先進的教學理念、科學的教學方法和現代化教學手段引入課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力；以充分體現學生的主體性、主動性、參與性為前提，以個人和小組合作的探究活動為基本方式，去發現問題、分析問題、解決問題。作為年級數學教研組長，專業引領人，積極組織、帶領全組教師學習新課程理念，在教學中進行大膽的改革，并取得了優異的成績。

一、傾心教育，為人師表

忠誠黨的教育事業，全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質。積極倡導自主、合作、探究的數學學習新方式，圓滿完成教學任務，提高了教育教學質量。甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

1、轉變教師角色，精心設計課堂

新課程改革要求徹底改變舊的教學模式和學習方式。我始終踐行著“學高為師，德高為范”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、扎實”地備好每一節課，不但備學生而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，課堂中積極創設良好探究氛圍，充分利用現代化的教學手段，提高學生學習興趣，真正讓學生成為教學活動的主體，讓學生體會到成功的喜悅，感悟到學習的輕松、愉快。課后及時對課堂教學設計、教學過程進行總結，反思。寫好教學后記。

2、改變獨立競爭，構建“自主、合作、探究”的教學模式 自主、合作、探究的學習方式是現代教育理論倡導的。學生在教師的引導下自主的活動，積極主動的探究知識的發生、發展的過程，不僅符合學生的認識規律，也有利于學生主動探究，有利于團結、合作勇于創新精神的發展。我在課堂上力求做到：問題由學生提出，思

路由學生探索，方法由學生尋找，難點由學生突破。課堂上學生暢所欲言，學生成為真正的課堂學習的主人。課堂中采用“六人小組合作制”的學習方法，小組和小組之間展開競賽、評比，大大調動學生學習的興趣。合作學習不僅可以互相幫助，互相交流，共同進步，共同提高學習效率，而且又能培養學生的合作能力、問題意識和創新精神。一分耕耘，一分收獲，我所帶的班級的數學成績年年居全縣前茅。自前年我縣對教師的評價以年級學科組進行以來，我們數學組都是全縣團體第一，我個人的成績在學科組中也是第一。今年的中考中，我們數學組的團體成績在保定市前三名。我也因此成為全縣初中數學新課改的先鋒。

3、學科引領，率先垂范

作為教研組長，學科帶頭人，經常承擔校級、縣級公開課和示范課，對同組教師進行指導、點撥，將自己的經驗毫無保留地拿出來供同仁參考。2009年在中考數學復習研討會上所作的發言受到全縣數學教師的認可、贊譽。2012年5月進行“自主開放式教學模式解讀”的專題講座，并以《探索規律》一節為例做了示范課，獲得與會同仁和縣教育局領導的高度贊揚。

繁忙的教學之余，也筆耕不輟，撰寫了多篇有創新意識的教研、教改論文在保定市獲獎，多次參加市、縣組織的教學設計、公開課、優質課、教研課比賽并獲獎。

“探索無極限，追求無止境?！睘榱颂岣咦约旱臉I務素質，一直堅持不懈的學習，積極參加縣研修中心組織的繼續教育，參加每學年 的教材教法培訓學習，參加保定市數學骨干教師培訓，參加班主任培訓等。

三、精心哺育，培養新人

作為教師，我深深認識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”全身心的投入到教育教學中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，使學生“敬而親之”因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。

“不當班主任是老師的缺憾”，長期的班主任工作使我更為深刻地體會到這一內涵。因為班主任是學生心靈成長的引路人、導航者。

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。

在與學生朝夕相處中我施以人性化的管理，努力走進學生的心靈，傾聽他們心聲，用愛和教育的智慧承載他們成長。同時伴隨學生的成長，我也收獲了職業的幸福，我所帶的班級班風正，學風濃，師生關系融洽，具有很高的社會聲譽，德育工作受到學校領導的肯定。我的班級多次被評為校、縣優秀班級，我也多次被評為優秀班主任、德育先進個人。

四、不懈努力，成績卓著

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型教師作為自己的目標，孜孜追求。用全身心的愛融入到教書育人這一方熱土上，用愛的甘露滋潤著孩子的心田。我的不懈努力，取得了卓著的成績，得到了領導和老師們的肯定。

2004年11月在縣研修中心組織的數學學科說課賽中榮獲二等獎；12月在縣研修中心組織的數學學科課堂教學設計評比活動中榮獲二等獎。

2008年12月論文《數學課堂中的審美教育》在保定市論文評比中獲二等獎；

2008年10月——11月參加由教育部組織的“萬名中小學班主任國家級遠程培訓”成績合格；

2009年在縣中考數學復習研討會上所作的發言榮獲一等獎； 2009考核為優秀，被縣政府授予嘉獎鼓勵；

2010年4月論文《數學課堂如何轉變學困生》發表于《中國基礎教育學刊》2010年第4期，并獲全國優秀科研成果一等獎；

2010年5月論文《數學課堂如何轉變學困生》發表于《新教育時代》2010年第5期，并獲全國教科成果一等獎；

2010年5月——7月參加“攜手助學”創新教師中級培訓，成績合格。

2011年5月在縣中小學“歷史的選擇”征文比賽中所輔導的學生作品獲初中組一等獎；

2011年5月在教師勞動競賽中獲鋼筆字三等獎

2011年5月論文《如何打造初中數學有效課堂》在保定市初中數學論文評比中獲教育教學優秀論文三等獎；

2011年9月論文《新課改下信息技術與數學整合》在全國中小學教師信息技術與教育創新論文大賽中獲市三等獎；

2012年在縣數學中考研討會上所做的示范課《中考數學總復習-----探索規律》，受到全縣教師的高度贊揚；

2012年中考所教數學學科獲縣學科優勝獎。

任現職以來，本人在教育教學工作中，實事求是、勇于開拓、堅持深化教學改革，積極推進素質教育，出色地完成各項任務。在學科教學方面，成績突出；在班主任工作方面，工作出色。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，我將會以此自勉，在以后的教育教學中勤勤懇懇工作，為了祖國教育事業的飛速發展，我愿奉獻出自己一生的心血！