第一篇：把社會主義核心價值觀教育融入中職學生德育之中

把社會主義核心價值觀教育融入中職學生德育之中

黨的十八大報告對社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面做了高度的凝練和概括。在國家層面倡導“富強、民主、文明、和諧”的價值目標；在社會層面倡導“自由、平等、公正、法治”的價值取向；在公民個人層面倡導“愛國、敬業、誠信、友善”的價值準則。這三個層面共12個詞，24個字，構成社會主義核心價值觀的基本內容，是我們樹立和踐行社會主義核心價值觀的總依據和準則。

學生是祖國的未來、民族的希望。一個民族的文明素養寄托在青年一代的道德水準和精神風貌上。學生階段是價值觀萌芽和初步形成的重要時期，打下社會主義核心價值體系的基礎，不僅關系一代人的健康成長，還關系社會主義和諧社會建設的百年大計，我們應著眼于青少年的成長特點，“從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦”，把社會主義核心價值觀有機融入中小學德育過程中，有針對性地培養學生樹立和踐行社會主義核心價值觀。

踐行社會主義核心價值觀，主要從三個方面著手。

一、認知、熟知、真知

1.認知。通過學校各種教育教學活動，如晨育、課堂教學、專欄標語、主題活動、提問背誦、考核考試等，讓每個學生都知道社會主義核心價值觀的基本內容。三個層面共12個詞，要知道每一個詞的具體內涵，要有較為準確的理解。

2.熟知。更進一步的認知，更進一步的強化記憶。也就是說，讓學生將社會主義核心價值觀的內容熟記于心、隨口即出，不但能說出基本內容，而且對于每個詞的含義能大致說出，基本形成核心價值觀的知識體系雛形。

3.真知。此認知、熟知更高層次的體認。不但知道社會主義核心價值觀的基本內容和具體內涵，而且啟發學生經過自己的體察和辨別，對學校、家庭、社會中的人、事、物能夠作出是否符合核心價值觀的判斷，并且逐步做到自我意識、自我評價、自我體驗、自我調控。學校要秉持以人為本、以學生為本的教育理念，注重評價思維訓練，通過暗示、詢問、激勵、提供資料等手段，幫助學生學會分析、評價，認真做出合理的選擇，逐漸形成對社會主義核心價值觀的理解，并內化為自己的行動指南。從學生需要出發，采取自下而上的方式，變傳統的直接灌輸為主動的價值建構，變“把真理交給孩子”為“帶領孩子尋找真理”。

二、落細、落小、落實

1.落細。古人說：“天下大事必作于細。”就是教育學生在日常生活中注意自己的一言一行，從平平淡淡的瑣事小事做起。讓每個學生針對核心價值觀的內涵，特別是個人層面的價值準則，設立小的目標，提出細的要求，制定細的措施，從細節抓起，不斷校正完善，持之以恒，養成良好習慣，由“修身”、“齊家”深入“治國”、“平天下”。學校要根據社會主義核心價值體系的內涵與內容結構，開展各種形式的系列主題教育。利用隆重的開學和畢業典禮，培養學生的榮譽感和責任意識。利用升旗儀式和國旗下講話，培養學生的愛國情感和使命感。利用每年各種重大節慶日、重要事件和重要人物紀念日開展各種主題教育：利用“五一”節，開展勞動體驗；利用母親節、教師節，開展感恩教育活動，培養學生服務人民的意識；利用國際禁毒日和全國法制宣傳日，開展實踐活動，增強學生遵紀守法的觀念；利用“弘揚和培育民族精神月”，“愛祖國、愛家鄉”，“我為家鄉建設獻計策”等活動，激發青少年學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛人民，為建設美好家園而勤奮學習、發奮成才的熱情。利用歷史上的“伏羲文化”、“紅色圣地”等寶貴資源，讓鄉土文化走進學校、走進課堂，使學生在身邊優秀文化的熏陶中培養民族精神和時代精神。

2.落小。要讓學生知道核心價值觀并非高不可攀的東西，它離每個人都很近，就在現實生活的點滴之中。教育學生從大處著眼、從小處著手，從每一個善念開始，從每一件小事做起，勤奮好學、助人為樂，重信然諾、見賢思齊，尊親愛友、積善成德，弘揚真善美，傳播正能量。

3.落實。就是在落細、落小的基礎上抓實。知道多少、明白多少固然重要，但落實到行動上更重要。要教育學生懂得每個人的一言一行都與社會道德風氣的形成有著直接關系，只要每一個人都遵守社會公德、踐行職業道德、維護家庭美德、看重個人品德，就會形成全社會明是非、知榮辱、樹正氣、促和諧的良好風尚。職業學校各專業學科要加強職業技能和職業道德教育，提高學生的職業意識和職業能力。積極引導學生苦練專業技能，培養學生吃苦耐勞、敬業樂業、熱情服務的職業精神。使學生在服務社會的過程中，接觸社會、了解社會，增強社會責任感和使命感，從而形成關心社會、助人為樂的服務品格和愛國奉獻的精神。

三、勉行、勤行、成行

1.勉行。就是勉強去做。學生剛開始做總不習慣，大多會“三天打魚，兩天曬網”。這時既需要曉之以理、動之以情，用“校訓”、“校紀”、“規范”“守則”約束學生，更要注意培養學生自省、自律和慎獨的習慣。通過外在的約束力和自我的省察力，共同促進學生努力去做。

2.勤行。學生在勉行有效后，一定能體會到道德實踐的益處與力量，受到同學、老師、家長，甚至親戚、朋友的積極評價和鼓勵，體味到成就感和愉悅感。學校、家庭應該密切配合，通過各種正向的激勵辦法和機制，鼓勵、促進、約束學生不論在學校、家庭中，還是在社會上，每時每刻、每人每事，大到孝親、尊師、愛國，小到言談舉止文明，都勤于實踐、樂于實踐，勤奮進取、崇德向善，自覺把社會主義核心價值觀落實到學習、生活、社會實踐的方方面面。

3.成行。就是學生經過勉行、勤行的努力，踐行社會主義核心價值觀已成自覺，良好行為習慣已經成型。時時處處都能自我勉勵、自我振奮，不斷提高精神境界和力行能力，不斷從個人走向社會，從“小我”走向“大我”，不斷從“自然境界”走向“天地境界”，真正實現道德自我之建立。

第二篇：把社會主義核心價值體系融入到課堂教學之中方案

棗臻小學

把社會主義核心價值體系進課堂活動實施方案為了深刻理解和把握社會主義核心價值體系的深刻內涵和時代特色，引導廣大學生知道青年一代肩負的社會責任，使社會主義核心價值體系真正融入到廣大青少年心中，引領青少年健康茁壯成長，特制定本方案。

一、指導思想

通過開展活動，始終把未成年人思想道德建設工作放在突出位置，用社會主義核心價值體系提升未成年人思想道德素質，扎實推進青少年思想道德建設，營造良好的育人環境。

二、活動內容

1．以未成年人為主體，狠抓中小學德育工作。各級各班要把德育工作放在素質教育的首位，強化學校的育人功能，充分發揮學校教育教學在未成年人思想道德教育的主課堂、主陣 地、主渠道作用，不斷創新未成年人思想品德教育的形式和內容，將社會主義核心價值體系納入思想品德教育教學的重要內容，在各個班級安排充足課時專題講解 《社會主義核心價值體系學習讀本》相關內容，使社會主義核心價值體系內化為廣大師生的價值觀念，外化為師生的自覺行動，讓廣大師生對社會主義核心價值體系 的基本內容、核心、靈魂、主題、精髓和基礎都能夠耳熟能詳。

2．狠抓社會主義榮辱觀教育，樹立知榮明恥的良好校風。各級各班要圍繞全國公民道德宣傳日，以社會主義榮辱觀教育為抓手，深入開展一系列公民道德實踐活動。比如，組織開展演講比賽和征文活動，開展“愛國歌曲大家唱”和社會主義榮辱觀有獎答題競賽等等。

3． 狠抓養成教育和誠信教育，培養學生良好道德品質和文明行為。各中小學校要在常規管理規范化、制度化的基礎上，深入開展中小學生行為習慣養成教育。要進一步 加強中小學生誠信教育，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，培養言行一致、誠實待人和信守諾言的良好社會風尚，為青少年的健康成長營造良好環境。

4．狠抓青少年校外教育，提升青少年綜合素質。要在青少年學生中廣泛開展科技、體育、藝術等方面的活動，極大地豐富中小學生的課外生活，提高中小學生的綜合素質。

2012.9.3

第三篇：把社會主義核心價值觀融入社會生活

弘揚社會主義核心價值觀，使之融入社會生活

2014-7-8編輯：李雪

培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須使之融入社會生活，讓它的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。要把社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。按照社會主義核心價值觀的基本要求，健全各行各業規章制度、行為準則，使社會主義核心價值觀成為人們日常工作生活的基本遵循。建立和規范禮儀制度，組織開展形式多樣的紀念慶典活動，傳播主流價值，增強人們的認同感和歸屬感。把社會主義核心價值觀的要求融入各種精神文明創建活動之中，利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍。政策制度、法律法規、社會治理都要體現社會主義核心價值觀的要求，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。

第四篇：把核心價值觀融入社會生活

把核心價值觀融入社會生活

剛剛過去的“三八”婦女節，各慶祝婦女節的報道中意求深遠的是“和諧家庭”、“好婆媳”受表彰（本報3月10日3版《多姿多彩慶“三八”》）。雖說是民間的評比、表彰，但事關家風、村風、民風，觸及社會主義核心價值觀內涵。

核心價值觀是社會群體在判斷社會事務時所需恪守的道德根基、依據的是非標準、遵循的行為準則。3個層面24字的社會主義核心價值觀承載著夢想，看似與我們有些遙遠，卻昭示著底線，實際與我們息息相關。今年春晚小品《扶不扶》一時成為社會熱議的話題，就是一種價值選擇的迷茫。本報“美在身邊”欄目中刊登的人物與故事，看似平凡、瑣碎，但真實地發生在你我身邊，都傳遞著真善美。“你怎么樣，中國便怎么樣”，正是平淡的瑣碎小事，日常的凡人舉措，普通的社會生活，折射出國家、民族的道德水準和價值追求。弘揚社會主義核心價值觀，就要把所提倡的與人們的日常生活緊密聯系起來，融入到社會生活中。

領導干部的言行作為，決定著社會的風向。社會主義核心價值觀要落地生根、融入社會生活，領導干部帶頭是關鍵。有的領導干部臺上說反腐，臺下照貪污；表面重申明規則，暗地照行潛規則；人前表拆違，背后又建違??上行下效，在這樣的“引領”下，培育和踐行社會主義核心價值觀就是吹了個泡泡，社會主義核心價值觀根本融不進社會生活。只有領導干部帶頭照鏡正衣、洗澡治病，從自己開始，嚴紀律、正作風、作表率，才能轉變作風、樹立新風。

要把社會主義核心價值觀融入社會生活，媒體的鼓與呼絕不能缺位。作為黨的喉舌，媒體要發揮宣教優勢，廣泛報道各種崇德向善人和事，傳播主流價值，喚呼社會良知，使全社會形成崇德向善、見賢思齊的社會氛圍。同“美在身邊”時時刊登各類身邊堅守正道、敬業

奉獻、虔誠勤勉、孝老愛親的人和事一樣，電視、廣播、網絡、書報都需深入宣傳最美人物、弘揚最美精神，弘揚真善美，抵制假丑惡，形成激濁揚清、抑惡揚善的思想道德輿論場。相信只要媒體營造良好的氛圍，向上向善向美的良性互動將更多涌現，核心價值觀定會成為社會主流。

社會主義核心價值觀融入社會生活，為人們日常工作生活的基本遵循，還需繼承中華民族優良傳統，形成健全的各行各業規章制度。在全市新農村建設工作會議暨實施“美麗諸暨”三年行動計劃動員會上，市領導提出要研究制約措施，制訂村規民約。通過集體研究制訂的村規民約，基于傳統，活化傳統，與時俱進提倡做什么、反對不能做，讓傳統中的優秀內核通過社會動員、全民推廣，融入現代生活才具生命力，才能使民眾對社會主義核心價值觀外化于行、內化于心。

把核心價值觀融入社會生活，相信“人皆可以為堯舜”將成為現實。

第五篇：把社會主義核心價值體系融入高校德育工作中

把社會主義核心價值體系融入高校德育工作中

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中突出強調：要推動社會主義文化的大發展大繁榮，必須在文化建設領域，加強社會主義核心價值體系的建設，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。隨著社會主義文化的大發展大繁榮，對如何加強高職院校的德育工作，為社會主義建設培養“合格+特長”的應用型人才提出了更高的要求。但在這個思想日益多元化、價值觀大碰撞、文化大交融的時代，一些不良社會風氣、腐朽與落后的社會思潮及世俗偏見不可避免地影響著在校高職大學生，這給高職院校德德育工作的順利展開，在很大程度上造成了一定的困難，對在學生思想中構建社會主義核心價值體系造成了負面影響。如何把社會主義核心價值體系融入到高職院校的德育工作中，滲透到德育工作的每個環節是擺在我們每一個德育工作者面前的一個嶄新課題。因此，有針對性地根據高職大學生思想中普遍存在的問題，改革德育工作模式，以社會主義核心價值體系統領高職院校的德育工作，既是新時代的呼喚，也是社會現在是的客觀要求。

一、全面把握社會主義核心價值體系的深刻內涵，加強思想政治教育，開展多形式、多層次的教育活動。根據黨的十七大報告的論述：馬克思主義的指導思想、中國特色社會主義理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，構成了社會主義核心價值體系的基本內容，這旗幟鮮明地回答了在新時代我們黨用什么樣的精神旗幟來團結和引領全國各族人民開創建設有中國特色社會主義新局面。也為德育教育工作者旗幟鮮明地指明了正確方向。由于高職大學生自我要求和理想的差異較大，思想上難免有較大波動，對開設的思想政治理論課學習興趣不大，對加強自身思想道德修養的認識不足，所以在思想道德意識領域極易形成偏差：落后與腐朽的思想觀念、西方資本主義自由化思潮就會趁虛而入極易占領學生的思想陣地。針對這種狀況，結合當前社會形勢和學生思想實際，應堅持不懈地用馬克思主義中國化最新理論成果武裝學生的頭腦，廣泛開展中國特色社會主義理論體系的宣傳普及活動，推動當代馬克思主義大眾化；堅持不懈地用中國特色社會主義共同理想的偉大旗幟號召學生，廣泛開展理想信念教育，輻射國情教育和形勢政策教育，道德與法律教育，革命理想和革命傳統教育，愛家鄉，愛勞動教育，進一步增強對中國共產黨領導、社會主義、改革開放事業、全面建設小康社會目標的信念和信心。要堅持不懈地用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞學生的斗志，注重加強愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，增強學生的改革創新意識，樹立“大德育”的教育觀念，創新教育管理方法引導學生把個人價值追求融入到民族振興、國家發展的偉大實踐中，把個人理想抱負化作勵志國強，掌握報效祖國的本領，將來為國家、民族創建突出業績的實際行動中。要堅持不懈地用以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，引領學生的思想道德風尚，廣泛開展世界觀、價值觀、人生觀宣傳教育，引導學生自覺遵守社會基本道德規范、學生日常行為規則，遵紀守法，推動形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好的社會風尚。我們應始終嚴格以社會主義核心價值體系統領高職院校的整個德育工作，嚴格按照社會對人才的全面素質和青少年自身發展的規律及德育工作的自身特點，強化思想政治教育在學校教育工作中的突出地位和作用，為學生塑造完美人格和健康身心、提高思想道德素質，奠定良好的基礎。

二、努力把社會主義核心價值體系滲透到教育教學的各個環節，使學生做到知行統一 建設社會主義核心價值體系不能停留在單純的思想教育上，這是一個理論與實踐相結合、知與行相統一的過程，必須把它融入到社會主義物質文明和精神文明建設的全過程中，滲透到學校教育教學工作的各個環節中。青年是國家的未來，民族的希望，他們的健康成長江關系著民族的振興，國家的富強。黨和國家歷來高度重視青年的思想道德建設和大學生的思想政治教育。這就要求我們要把社會主義核心價值體系滲透到思想政治理論課中，體現在學校教育教學和日常管理的各個環節，真正做到進教材、進課堂、進學生頭腦。由于受社會上普高熱和一些世俗觀念的影響，在學生中普遍存在著前途無望、低人一等的感覺，再加上社會上不少人對上高職院校缺乏應有的理解，認為高職學生是“等外生”，這使不少學生缺乏學習興趣和競爭意識，學習目的不明確，存在得過且過的心理，對自己的前途感覺困惑和渺茫。為此，要根據學生的年齡特征、個性差異和思想偏差，制定與之針對性較強的教學計劃和教育目標，有的放矢。

1、利用學校的各種資源進行開放式教育。開放電子閱覽室和圖書館，建設校園文化系統網絡，以時代先進人物的事跡和優秀畢業生的成功創業事例，引導教育學生，加強校園文化建設，開展形式多樣的校園文化活動。文化活動，文化的魅力，在文化氛圍中自覺接受優秀文化和時代先進文化的感染。，形成一個良好的道德氛圍。結合傳統的節假日和紀念節日，使學生走向社會，接受社會實踐教育，深入到社區、企業、農村，感受改革開放帶來的可喜變化；深刻領會黨在富民政策和創建和諧社會理論的正確性。

2、注重加強課堂教學改革，尤其是政治理論課的改革，根據社會主義核心價值理論體系的要求補充教材內容，打破傳統的說教式的模式，探討創新教育方法。結合社會熱點和時政，貫穿社會主義核心價值體系理念，針對學生知識結構不同，優化教學方案，精心設計練習內容，分層次、有目的、有步驟地開展教育教學，充分體現以學生為主體的教學原則，調動學生學習的積極性。通過一定時期的目標教育教學，把社會主義核心價值體系的理念落實到學生的實際行動中。

3、對學生進行學習方法指導，增強學生自主探究能力。職業教育既是專業性較強的教育，又是開放性教育。教師在授課過程中應介紹各專業的特點，選擇

學習方法，調動學生學習的積極性和主動性，提高分析問題和解決問題的能力。在學生探究活動中，快樂地學習。愉快地成長。當學生學有所成、掌握一門技術技能的時候，他們就有成就感，對未來就業充滿信心，對實現人生價值目標就會落到實處，就會自覺地把個人的前途、命運同祖國的前途和命運聯系起來。教無定法，學無定法，這就要求我們每一個教育工作者，在深刻領會社會主義核心價值體系的基礎上，把它的深刻思想始終滲透到教育教學工作的各個方面，為振興我國的職業技術教育，滿足建設有中國特色社會主義合格勞動者和不同層次人才的要求。

三、把社會主義核心價值體系的思想理念量化為制度管理，使學生養成良好的行為習慣。十七大報告指出：積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，又有力批判各種錯誤和腐朽沒落思想的影響。這就要求我們，必須毫不動搖地堅持馬克思主義的指導地位，用一元化的指導思想引領多樣化的思潮，鞏固和發展積極健康向上的主流意識形態。盡管高職大學生的主流意識形態是好的，但由于自控能力較弱，導致個人思想行為比較容易受社會多元化思潮的影響，非主流社會意識形態在個別學生的身上反映出來，不可避免地影響到其他學生。所以，我們積極探索鞏固和發展積極健康向上的主流意識形態的有效途徑。我認為把社會主義核心價值體系的理念量化為各種管理制度不失為一種有效途徑。在這種理念的指導下，逐步完善學校的各項管理勢在必行。

1、在學生中開展百分競賽活動，爭當學科學習標兵，把學生的學習成績，納入評優獎勵的重要條件；

2、指導學生組織各種社團活動和各種興趣愛好小組，開展自主性學習自動研究，定期舉辦成果交流會和展覽會，并把一些創新成果推向社會，轉化為一定的社會效益和社會價值；

3、在班級中實行班機量化管理制度，把學生的各項指標量化為具體分數，以此結合考核學生的素質，激勵學生熱愛班集體、為班集體的榮譽爭優創優；

4、完善學生自我管理制度，增強自我控制和自我約束能力。讓學生管理學生，每天進行三檢查：即衛生檢查、紀律檢查、出勤檢查，使學生養成良好的行為習慣，充分調動學生的參與意識；

5、由學校領導和輔導員組成德育領導小組，針對學生中存在的問題及時加以指導和解決，并且積極加強和家長、社會的配合，形成一個培養學生健康成長的良好氛圍：如定期召開家長會、聘請司法人員開展法制教育、邀請專家、教授交流講學、先進人物模范事跡報告會等等，逐步形成家庭——學校——社會的德育工作網絡。通過有效的制度建設，使社會主義核心價值體系落了到實處，管理制度化、目標明確化、行為規范化使社會主義核心價值體系一定能夠成為學生的主流意識形態。