第一篇：在德育實踐中融入社會主義核心價值體系

看莊中學關(guān)于在德育實踐中融入社會主義核心價值體

系的實施方案

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》第一次明確提出了“建設(shè)社會主義核心價值體系”這個重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)，在黨的第十七次全國代表大會上，胡錦濤總書記再次強調(diào)要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。”那么，怎樣看待社會主義核心價值體系建設(shè)? 如何運用社會主義核心價值體系引導中小學德育實踐，讓社會主義核心價值體系教育真正走進校園，走進中小學課堂，走進師生心中，成為中小學德育實踐工作的一項重要而緊迫的任務(wù)。

一、社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。它包括四個方面的基本內(nèi)容：一是馬克思主義指導思想。這是我們立黨立國的根本指導思想，是社會主義意識形態(tài)的靈魂。二是中國特色社會主義共同理想。這個共同理想把理想問題與人類歷史發(fā)展規(guī)律內(nèi)在地聯(lián)系起來，有利于調(diào)動全體人民的積極性，使之成為全國各族人民團結(jié)奮斗的強大動力。三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是中華民族生生不息、薪火相傳的強大精神動力。四是以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。榮辱觀是世界觀、人生觀、價值觀的重要內(nèi)容，樹立正確的榮辱觀是形成良好社會風氣的重要基礎(chǔ)。體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的完美結(jié)合。社會主義核心價值體系這四個方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，是黨的指導思想、社會主義理想信念、中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)以及社會主義精神文明建設(shè)要求的有機整合。

二、中小學德育工作中建設(shè)社會主義核心價值體系的重要意義

在當前青少年價值取向多元的背景下，也急需“社會主義核心價值”來積極引導。

當前，大部分學生人生觀、價值觀積極、健康、向上，但學生們的價值觀念也正日趨多元。據(jù)一項調(diào)查反映，在回答“一個人的價值取決于什么”問題時，一小部分學生選擇了“金錢的多少”、“權(quán)力的大小”、“社會名望的高低”、“生活是否舒適、瀟灑”，有少部分學生不同意“奉獻是人生最大的快樂”，不少學生擇業(yè)時主要考慮“有利于個人發(fā)展”或“為了實現(xiàn)自我設(shè)計”。這就暴露出一個很關(guān)鍵的問題，即核心價值的迷失。對此，德育工作者應(yīng)當引起重視，并應(yīng)當思考：對青少年——未來社會主義建設(shè)的生力軍，學校教育應(yīng)該倡導什么？應(yīng)該高舉什么樣的精神旗幟？

根據(jù)黨的十七大報告中提出的要求，在中小學德育工作中建設(shè)社會主義核心價值體系。在具體的實踐中，要有計劃、有步驟地對學生進行由淺入深，由具體事例到理論闡述的社會主義核心價值觀教育，使青少年從小就養(yǎng)成基本的道德素質(zhì)，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、歷史觀、價值觀、道德觀、榮辱觀，分清是非、善惡、美丑，明確應(yīng)有的價值取向，行為準則和道德規(guī)范，為全面貫徹落實黨的教育方針，把受教育者真正培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定思想品德基礎(chǔ)。

三、利用多種途徑和方法開展社會主義核心價值體系教育

開展社會主義核心價值體系教育不是對現(xiàn)有德育內(nèi)容的“更新”，而是更加強調(diào)德育中靈魂的東西；社會主義核心價值體系教育進課堂不是對現(xiàn)有德育途徑

和方法的“否定”，而是更強調(diào)通過課堂教學主渠道實施教育。為此，在開展社會主義核心價值體系教育中，我們應(yīng)更關(guān)注以其基本內(nèi)容為標尺，校正德育工作的重點。對于中小學生，基礎(chǔ)道德教育誠然重要，但是，要培養(yǎng)“社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，還必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導地位，堅持具有中國特色社會主義的共同理想。為此，以社會主義核心價值體系指導中小學德育工作尤為重要。

第一，讓社會主義核心價值體系教育進入課堂

要把社會主義核心價值體系教育融入學校教育教學活動中，讓其滲透到德育課程及各學科教育之中，形成教育內(nèi)容指導序列。在校本課程建設(shè)、綜合實踐活動開展等過程中，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的相關(guān)內(nèi)容；在思想品德、語文、歷史等學科的教學中，做好涉及社會主義核心價值體系的重點內(nèi)容的教學；在學校管理、課堂教學及教師的言行中滲透基礎(chǔ)道德教育，讓社會主義核心價值體系教育通過教師的教學內(nèi)容、教育行為和教育態(tài)度走進課堂，培養(yǎng)學生愛國、責任、誠信、創(chuàng)新、合作等優(yōu)秀品質(zhì)。

第二，建設(shè)體現(xiàn)社會主義核心價值體系內(nèi)涵的和諧校園文化 社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，建設(shè)社會主義核心價值體系必須注意把和諧作為其中十分重要的價值觀念，大力倡導并認真實踐和諧理念，著力培養(yǎng)并不斷弘揚和諧精神。社會主義核心價值體系的建設(shè)是新的歷史時期推動和諧社會建設(shè)的必然要求，同樣是新的歷史時期推動校園文化建設(shè)、事關(guān)培育什么人的必然要求。因而，社會主義核心價值體系是和諧校園文化建設(shè)的靈魂工程,抓住了它,也就抓住了根本。以和諧校園建設(shè)為目標的學校文化建設(shè)，其核心理念是與社會主義核心價值相一致的。今后，在課程文化、精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等的建設(shè)中，注重全面加強社會主義核心價值體系滲透，如在校園內(nèi)布置偉人題詞、辦學理念、培養(yǎng)目標等宣傳畫，走廊中安裝名人畫像、孝敬教育圖片，辦公室、教室布置教風、校訓，讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。還應(yīng)充分利用國旗下講話、廣播、宣傳欄、板報等文化傳播載體，宣傳“愛國”、“責任”、“創(chuàng)新”、“文明”、“和諧”等基本價值導向，營造體現(xiàn)社會主義核心價值體系內(nèi)涵的校園文化氛圍。

在社會主義核心價值體系的宣傳教育中，重在社會主義核心價值基本內(nèi)容的宣傳，重在與常規(guī)教育教學的結(jié)合，避免因過分強調(diào)“社會主義核心價值體系”的概念而導致“意義障礙”，使教育流于形式，甚至產(chǎn)生負面效果。

第三，開展有利于社會主義核心價值體系教育的道德實踐活動 要把社會主義核心價值體系的思想融入到日常教育教學活動之中，讓師生在實踐中感知它、領(lǐng)悟它。我校要不斷開拓德育工作新思路，積極開展愛國主義、集體主義教育，安全教育，法制教育，行為習慣養(yǎng)成教育等，堅持把社會主義核心價值觀融入到形式多樣、生動活潑的德育實踐活動中去，力爭取得較好的成效。

一是突出愛國主義教育。愛國主義是社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)。在中華民族五千多年的發(fā)展歷程中，愛國主義始終是國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的精神紐帶，集中反映了中華民族的獨特性格、價值取向和共同信念。所以，盡管不同的時代，愛國主義具有不同的時代特征，但作為一種正義的力量始終一脈相承。近年來，我國制定的公民道德規(guī)范和社會主義榮辱觀教育，都把“愛國”放在首位。

我校將一直堅持“班團會”、“國旗下講話”制度，在校外開辟德育基地，組織學生參加社會實踐活動，引導學生看愛國主義教育影片，開展影評活動，圍繞“愛看莊、愛鄒城、愛山東、愛中華”的主題教育，開展了“七個一”活動；即

讀一本好書、講一個故事、唱一首歌曲、繪一幅圖畫、寫一篇心得、開一次新聞發(fā)布會，辦一期愛國手抄報，讓學生了解中華民族悠久的歷史、高度的文明、勤勞的本色、反侵略的精神、創(chuàng)業(yè)致富的壯志，增強學生的民族自信心。利用國旗下講話向?qū)W生宣講了中華民族驚天動地的偉業(yè)，學生在生動活潑的教育活動中增長知識，陶冶情操，受到深刻的愛國主義教育，極大地激發(fā)學生的愛國熱情。在廣大學生中掀起努力學習，長大報效祖國的熱潮。

二是加強日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。中學生的行為規(guī)范教育，重在實踐，貴在養(yǎng)成。在實踐活動中，伴之以守則、名言、警句懸掛導向，以校內(nèi)廣播、櫥窗、板報宣傳、演講比賽的鼓動，以值日生、共青團員監(jiān)督崗、流動紅旗督促。學生的良好行為規(guī)范在實踐中錘煉，在活動中養(yǎng)成。學生中勤學習、守紀律、講文明、求進取、愛公物、比節(jié)儉蔚然成風。

三是加強孝敬體驗教育。結(jié)合鄒城開展的“母親文化節(jié)活動”，培養(yǎng)學生孝親敬老的優(yōu)良品德，我校將孝敬活動納入學校的德育工作之中，認真抓好“孝敬手冊”的填寫與檢查，每學期舉行孝親敬老主題班會、孝親敬老故事演講比賽、書信感恩、孝親敬老手抄報評獎等活動，通過這些體驗活動，為培養(yǎng)學生從小講孝心，對人有愛心，形成良好的道德情操。

四是加強競爭意識教育。強烈的競爭意識是學生將來在優(yōu)勝劣汰的社會立于不敗之地的重要素質(zhì)。我校將一如既往地組織一些文藝、體育、科技、知識、演講等競技性的活動，滲透競爭意識教育。開展 “做合格小公民”演講比賽，以年級為單位的各類小型體育競賽，采用競選的辦法產(chǎn)生班團干部等等。通過以上各類文藝比賽等活動，充分釋放孩子們的天性和能量，全新展示孩子的天真與童趣，增強學生的競爭和參與意識。

五是加強創(chuàng)新意識教育。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。組織一系列的“主體教育”活動，鼓勵學生不畏權(quán)威，敢為人先，想事情有自己的新見解，處事有自己的新作為，敢于超越，敢于標新立異。讓學生自己的活動自己設(shè)計，自己的領(lǐng)袖自己選舉，自己的班會自己主持，自己的板報自己編排，自己的班務(wù)自己管理。開展了“奇思妙想”活動，讓學生展示自己的新設(shè)計、新觀點、新制作、新發(fā)明、新成果，增強 “我能行”的自信心。

六是加強法制安全意識教育。“安全責任重于泰山”、“生命不保、何談教育”，我們狠抓安全不放松，加強教育，強化責任，確保了全校師生的安全。繼續(xù)開好法制安全教育課，定期請法制副校長作法制安全教育報告，組織學生參觀法制安全教育宣傳圖片展，參加法制宣傳儀式。開展“大手牽小手、安全才能回家”活動，舉行 “遠離游戲機”簽名、自救逃生演練等活動，教育學生從小學法、懂法、守法，強化學生的法制安全意識，提高學生自護自救能力。

七是加強社會責任意識教育。高度的責任心是每個公民實踐“社會主義核心價值觀”的公共道德。我們開展“角色教育”活動，在交通暢通工程中，當好“小交警”，在環(huán)保凈化活動中，爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”；在班級服務(wù)活動中，當好“值日生”等。學生進入具體角色，有深切的體驗，增強學生對人民負責、對社會負責、對服務(wù)對象負責的意識。

社會主義核心價值體系中的基本內(nèi)容始終是學校德育的重要內(nèi)容。今天強調(diào)社會主義核心價值體系教育，就是要讓人們?nèi)媪私馍鐣髁x核心價值體系，正確認識其基本內(nèi)容間的內(nèi)在關(guān)系，從而更科學、全面的調(diào)整學校德育工作，特別是加強目前相對比較薄弱的理想信念等方面的教育。我們堅信廣大教育工作者，一定能以自己的智慧，尋找和創(chuàng)造出多種教育途徑和方式，讓社會主義核心價值

體系融入到德育實踐活動中去，為培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人作出我們應(yīng)有的貢獻。

2009年10月

第二篇：把社會主義核心價值體系融入高校德育工作中

把社會主義核心價值體系融入高校德育工作中

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中突出強調(diào)：要推動社會主義文化的大發(fā)展大繁榮，必須在文化建設(shè)領(lǐng)域，加強社會主義核心價值體系的建設(shè)，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。隨著社會主義文化的大發(fā)展大繁榮，對如何加強高職院校的德育工作，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)“合格+特長”的應(yīng)用型人才提出了更高的要求。但在這個思想日益多元化、價值觀大碰撞、文化大交融的時代，一些不良社會風氣、腐朽與落后的社會思潮及世俗偏見不可避免地影響著在校高職大學生，這給高職院校德德育工作的順利展開，在很大程度上造成了一定的困難，對在學生思想中構(gòu)建社會主義核心價值體系造成了負面影響。如何把社會主義核心價值體系融入到高職院校的德育工作中，滲透到德育工作的每個環(huán)節(jié)是擺在我們每一個德育工作者面前的一個嶄新課題。因此，有針對性地根據(jù)高職大學生思想中普遍存在的問題，改革德育工作模式，以社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校的德育工作，既是新時代的呼喚，也是社會現(xiàn)在是的客觀要求。

一、全面把握社會主義核心價值體系的深刻內(nèi)涵，加強思想政治教育，開展多形式、多層次的教育活動。根據(jù)黨的十七大報告的論述：馬克思主義的指導思想、中國特色社會主義理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，構(gòu)成了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，這旗幟鮮明地回答了在新時代我們黨用什么樣的精神旗幟來團結(jié)和引領(lǐng)全國各族人民開創(chuàng)建設(shè)有中國特色社會主義新局面。也為德育教育工作者旗幟鮮明地指明了正確方向。由于高職大學生自我要求和理想的差異較大，思想上難免有較大波動，對開設(shè)的思想政治理論課學習興趣不大，對加強自身思想道德修養(yǎng)的認識不足，所以在思想道德意識領(lǐng)域極易形成偏差：落后與腐朽的思想觀念、西方資本主義自由化思潮就會趁虛而入極易占領(lǐng)學生的思想陣地。針對這種狀況，結(jié)合當前社會形勢和學生思想實際，應(yīng)堅持不懈地用馬克思主義中國化最新理論成果武裝學生的頭腦，廣泛開展中國特色社會主義理論體系的宣傳普及活動，推動當代馬克思主義大眾化；堅持不懈地用中國特色社會主義共同理想的偉大旗幟號召學生，廣泛開展理想信念教育，輻射國情教育和形勢政策教育，道德與法律教育，革命理想和革命傳統(tǒng)教育，愛家鄉(xiāng)，愛勞動教育，進一步增強對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導、社會主義、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會目標的信念和信心。要堅持不懈地用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞學生的斗志，注重加強愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，增強學生的改革創(chuàng)新意識，樹立“大德育”的教育觀念，創(chuàng)新教育管理方法引導學生把個人價值追求融入到民族振興、國家發(fā)展的偉大實踐中，把個人理想抱負化作勵志國強，掌握報效祖國的本領(lǐng)，將來為國家、民族創(chuàng)建突出業(yè)績的實際行動中。要堅持不懈地用以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，引領(lǐng)學生的思想道德風尚，廣泛開展世界觀、價值觀、人生觀宣傳教育，引導學生自覺遵守社會基本道德規(guī)范、學生日常行為規(guī)則，遵紀守法，推動形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好的社會風尚。我們應(yīng)始終嚴格以社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校的整個德育工作，嚴格按照社會對人才的全面素質(zhì)和青少年自身發(fā)展的規(guī)律及德育工作的自身特點，強化思想政治教育在學校教育工作中的突出地位和作用，為學生塑造完美人格和健康身心、提高思想道德素質(zhì)，奠定良好的基礎(chǔ)。

二、努力把社會主義核心價值體系滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，使學生做到知行統(tǒng)一 建設(shè)社會主義核心價值體系不能停留在單純的思想教育上，這是一個理論與實踐相結(jié)合、知與行相統(tǒng)一的過程，必須把它融入到社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的全過程中，滲透到學校教育教學工作的各個環(huán)節(jié)中。青年是國家的未來，民族的希望，他們的健康成長江關(guān)系著民族的振興，國家的富強。黨和國家歷來高度重視青年的思想道德建設(shè)和大學生的思想政治教育。這就要求我們要把社會主義核心價值體系滲透到思想政治理論課中，體現(xiàn)在學校教育教學和日常管理的各個環(huán)節(jié)，真正做到進教材、進課堂、進學生頭腦。由于受社會上普高熱和一些世俗觀念的影響，在學生中普遍存在著前途無望、低人一等的感覺，再加上社會上不少人對上高職院校缺乏應(yīng)有的理解，認為高職學生是“等外生”，這使不少學生缺乏學習興趣和競爭意識，學習目的不明確，存在得過且過的心理，對自己的前途感覺困惑和渺茫。為此，要根據(jù)學生的年齡特征、個性差異和思想偏差，制定與之針對性較強的教學計劃和教育目標，有的放矢。

1、利用學校的各種資源進行開放式教育。開放電子閱覽室和圖書館，建設(shè)校園文化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，以時代先進人物的事跡和優(yōu)秀畢業(yè)生的成功創(chuàng)業(yè)事例，引導教育學生，加強校園文化建設(shè)，開展形式多樣的校園文化活動。文化活動，文化的魅力，在文化氛圍中自覺接受優(yōu)秀文化和時代先進文化的感染。，形成一個良好的道德氛圍。結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)假日和紀念節(jié)日，使學生走向社會，接受社會實踐教育，深入到社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村，感受改革開放帶來的可喜變化；深刻領(lǐng)會黨在富民政策和創(chuàng)建和諧社會理論的正確性。

2、注重加強課堂教學改革，尤其是政治理論課的改革，根據(jù)社會主義核心價值理論體系的要求補充教材內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的說教式的模式，探討創(chuàng)新教育方法。結(jié)合社會熱點和時政，貫穿社會主義核心價值體系理念，針對學生知識結(jié)構(gòu)不同，優(yōu)化教學方案，精心設(shè)計練習內(nèi)容，分層次、有目的、有步驟地開展教育教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學原則，調(diào)動學生學習的積極性。通過一定時期的目標教育教學，把社會主義核心價值體系的理念落實到學生的實際行動中。

3、對學生進行學習方法指導，增強學生自主探究能力。職業(yè)教育既是專業(yè)性較強的教育，又是開放性教育。教師在授課過程中應(yīng)介紹各專業(yè)的特點，選擇

學習方法，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高分析問題和解決問題的能力。在學生探究活動中，快樂地學習。愉快地成長。當學生學有所成、掌握一門技術(shù)技能的時候，他們就有成就感，對未來就業(yè)充滿信心，對實現(xiàn)人生價值目標就會落到實處，就會自覺地把個人的前途、命運同祖國的前途和命運聯(lián)系起來。教無定法，學無定法，這就要求我們每一個教育工作者，在深刻領(lǐng)會社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上，把它的深刻思想始終滲透到教育教學工作的各個方面，為振興我國的職業(yè)技術(shù)教育，滿足建設(shè)有中國特色社會主義合格勞動者和不同層次人才的要求。

三、把社會主義核心價值體系的思想理念量化為制度管理，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。十七大報告指出：積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，又有力批判各種錯誤和腐朽沒落思想的影響。這就要求我們，必須毫不動搖地堅持馬克思主義的指導地位，用一元化的指導思想引領(lǐng)多樣化的思潮，鞏固和發(fā)展積極健康向上的主流意識形態(tài)。盡管高職大學生的主流意識形態(tài)是好的，但由于自控能力較弱，導致個人思想行為比較容易受社會多元化思潮的影響，非主流社會意識形態(tài)在個別學生的身上反映出來，不可避免地影響到其他學生。所以，我們積極探索鞏固和發(fā)展積極健康向上的主流意識形態(tài)的有效途徑。我認為把社會主義核心價值體系的理念量化為各種管理制度不失為一種有效途徑。在這種理念的指導下，逐步完善學校的各項管理勢在必行。

1、在學生中開展百分競賽活動，爭當學科學習標兵，把學生的學習成績，納入評優(yōu)獎勵的重要條件；

2、指導學生組織各種社團活動和各種興趣愛好小組，開展自主性學習自動研究，定期舉辦成果交流會和展覽會，并把一些創(chuàng)新成果推向社會，轉(zhuǎn)化為一定的社會效益和社會價值；

3、在班級中實行班機量化管理制度，把學生的各項指標量化為具體分數(shù)，以此結(jié)合考核學生的素質(zhì)，激勵學生熱愛班集體、為班集體的榮譽爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)；

4、完善學生自我管理制度，增強自我控制和自我約束能力。讓學生管理學生，每天進行三檢查：即衛(wèi)生檢查、紀律檢查、出勤檢查，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，充分調(diào)動學生的參與意識；

5、由學校領(lǐng)導和輔導員組成德育領(lǐng)導小組，針對學生中存在的問題及時加以指導和解決，并且積極加強和家長、社會的配合，形成一個培養(yǎng)學生健康成長的良好氛圍：如定期召開家長會、聘請司法人員開展法制教育、邀請專家、教授交流講學、先進人物模范事跡報告會等等，逐步形成家庭——學校——社會的德育工作網(wǎng)絡(luò)。通過有效的制度建設(shè)，使社會主義核心價值體系落了到實處，管理制度化、目標明確化、行為規(guī)范化使社會主義核心價值體系一定能夠成為學生的主流意識形態(tài)。

第三篇：社會主義核心價值體系建設(shè)貴在“融入”

社會主義核心價值體系建設(shè)貴在“融入”

摘 要：社會主義核心價值體系建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，貴在“融入”上下功夫，要把社會主義核心價值體系融入到國民教育、精神文明建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)等工作的實踐中，不斷創(chuàng)新思路，改進方法，整體推進社會主義核心價值體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞:社會主義核心價值體系；融入；國民教育；精神文明建設(shè)；現(xiàn)代化建設(shè)

社會主義核心價值體系，關(guān)鍵在建設(shè)。黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》強調(diào)，建設(shè)社會主義核心價值體系，要堅持把社會主義核心價值體系融入到國民教育和精神文明建設(shè)全過程、貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各方面。這可以說是建設(shè)社會主義核心價值體系的總體要求，它集中反映了社會主義核心價值體系建設(shè)的客觀規(guī)律，我們應(yīng)按照這一要求，把社會主義核心價值體系建設(shè)滲透到經(jīng)濟社會生活的一切方面、所有環(huán)節(jié)和全部過程，不斷創(chuàng)新思路，改進方法，努力開創(chuàng)社會主義核心價值體系建設(shè)的新局面。

第一，堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。

國民教育包括學校教育、家庭教育和社會教育，它們對人的思想政治觀念和道德價值觀念都起著重要的影響。以家庭教育為基礎(chǔ)，學校教育為主導，社會教育為補充和延伸，努力建設(shè)家庭、學校、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，有助于將社會主義核心價值體系的要求轉(zhuǎn)化成每個公民的內(nèi)在精神信仰和現(xiàn)實行為追求。

家庭是社會的基本單位和細胞，是每個人生活和成長的重要場所。家庭教育是個體社會化過程中的一個關(guān)鍵時期，對人的世界觀、人生觀和價值觀的形成有著幾位重要的影響。必須充分發(fā)揮家庭教育在社會主義核心價值體系建設(shè)中的啟蒙和熏陶作用。一方面，家庭教育不僅是人們認知能力和道德意識培育的第一個場所，還伴隨著人的一生，是一種全程教育。另一方面，父母子女之間的親和力減弱了學校、社會教育易于產(chǎn)生的逆反心理，父母子女之間的代際傳遞自然而有效地保持了社會主義核心價值的延續(xù)性，這無疑有利于強化社會主義核心價值教育的效果。心理學家杰拉爾德?帕特森所說：“父母常常意識不到自己正在向子女傳授些什么。” 因此，家長要用正確的世界觀、人生觀和價值觀來引導和教育子女，用自己的行為做出好的表率，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的家庭教育方式中，把父母的積極影響轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)在品質(zhì)和相應(yīng)行為，為他們將來形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打好基礎(chǔ)。

學校的功能在于“傳道、授業(yè)、解惑”，它是社會成員提高科學文化素質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要場所。學校教育具有教育內(nèi)容系統(tǒng)化、途徑方法綜合化、管理規(guī)范化等特點，這些特點使得它與家庭教育、社會教育相比，具有無可比擬的優(yōu)勢。我們要善于根據(jù)不同類型學校的特點，針對各教育階段教育對象的心理特征和接受能力，制訂相應(yīng)的教育目標、要求和方案，既突出社會主義核心價值教育在各級學校的層次性特點，又注重不同階段的整體性銜接。值得注意的是，作為教育者，要自覺、主動地承擔起道德實踐領(lǐng)航員的職責，要從調(diào)查研究入手，摸清受教育者的思想脈搏，自覺把育人貫穿于教育教學的全過程，使每一門課程、每一次講授都有利于幫助受教育者從心靈深處樹立社會主義核心價值觀。

社會教育是社會主義核心價值教育的重要組成部分，也是對學校教育和家庭教育的強化和補充。因為人的價值觀念的形成過程，在本質(zhì)上是一個社會化的過程，是在社會中完成的。人們的價值觀念是不斷變化著的，所以要通過不斷的學習加以錘煉。越是社會劇烈變革的時代，越需要通過持續(xù)的社會教育來幫助人們樹立正確的價值觀念。目前，我國正處于經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的歷史時期，更加需要通過多種形式的社會教育對人們的價值觀念進行引導。

在這里要注意的是，必須要做好家庭教育、學校教育和社會教育的有效銜接，實現(xiàn)校內(nèi)、校外、家庭、社會的相互聯(lián)動，從而使社會主義核心價值體系教育真正滲透到國民教育的各個層次和環(huán)節(jié)中。為此，各級黨委和政府要對這項工作精心組織，加強領(lǐng)導，少先隊、共青團、工會等組織，要密切配合，增強工作合力，提高整體效果，共同做好社會主義核心價值體系教育的共享工作。

第二，堅持把社會主義核心價值體系融入精神文明建設(shè)全過程。

社會主義精神文明建設(shè)，不僅能夠保證社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的正確發(fā)展方向，而且能夠為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的精神動力、智力支持和思想保證，同時還能夠極大地提高廣大人民群眾的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。因此，建設(shè)社會主義核心價值體系，必須要將其融入精神文明建設(shè)全過程，也就是說，精神文明建設(shè)所涉及的各個方面、各項工作從始至終都要融入和滲透社會主義核心價值體系，并使之成為統(tǒng)領(lǐng)和支撐。

精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明建設(shè)具有不同特點，物質(zhì)文明建設(shè)是務(wù)實的工作，看得見，摸得著，實實在在，而精神文明建設(shè)特別是社會主義核心價值體系建設(shè)則是務(wù)虛的，很難在短時間內(nèi)見到明顯成效。因此，必須虛功實做，化虛為實。要根據(jù)社會主義核心價值體系的特點，不斷豐富理論內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法，切實把社會主義核心價值體系建設(shè)同貫徹落實黨的路線、方針、政策緊密結(jié)合起來，同推進改革、發(fā)展、穩(wěn)定的具體措施緊密結(jié)合起來，同廣大干部群眾的工作、生活、思想實際緊密結(jié)合起來，真正做到因人制宜、因地制宜、因時制宜、因事制宜，使社會主義核心價值體系建設(shè)入心入腦，取得實效。

開展精神文明建設(shè)，報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等各級新聞媒體要增強社會責任感，把推動社會主義核心價值觀教育作為義不容辭的責任，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，加強宣傳報道，特別要采取輿論引導、評價思想道德事件、監(jiān)督不良思想道德行為等有效方式，引導人們形成正確的思想道德觀念，弘揚高尚的道德情操，營造良好的思想道德建設(shè)氛圍。同時，要打造一批功能不同的宣傳平臺，如圖書館、博物館、科技館、紀念館、愛國主義教育基地等。各級黨政要把這些硬件投入納入政府的預(yù)算內(nèi)，逐年增加經(jīng)費投入，并盡快建立宣傳文化發(fā)展基金和精神文明建設(shè)基金，以及有效的籌資機制，進一步拓寬籌資渠道，廣泛發(fā)動社會各方面力量投資興辦先進文化陣地和設(shè)施，為加強社會主義核心價值體系建設(shè)提供必要的物質(zhì)保證。

開展精神文明建設(shè)，基層是各項工作的落腳點，也是黨和政府聯(lián)系群眾的紐帶。因此要立足于基層實際，充分發(fā)揮基層黨組織和黨員的先鋒模范作用，利用他們聯(lián)系群眾直接、方便的優(yōu)勢，發(fā)動群眾、組織群眾，深入開展精神文明建設(shè)活動，把社會主義核心價值體系建設(shè)滲透到社會各個階層，不斷擴大覆蓋面。要緊密貼近各層次群眾生產(chǎn)生活的新變化，不斷創(chuàng)新教育方式，精心設(shè)計組織開展富有人情味、群眾樂于接受且樂于參與的活動，使他們在參與這些豐富多彩的活動中，思想受到熏陶，精神得到充實，從而收到良好的教育效果。同時，要不斷消除社會主義核心價值體系教育的“盲區(qū)”，重視流動人口、外來工、個體勞動者的思想道德建設(shè)，并把社會主義核心價值觀教育融入到為群眾辦實事好事中，切實增強社會主義核心價值體系建設(shè)工作的吸引力。

第三，堅持把社會主義核心價值體系融入現(xiàn)代化建設(shè)全過程。

堅持把社會主義核心價值體系貫穿社會主義現(xiàn)代化建設(shè)各方面，就是把社會主義核心價值體系建設(shè)和經(jīng)濟、政治、文化、社會等各方面的建設(shè)結(jié)合起來，既發(fā)揮社會主義核心價值體系對現(xiàn)代化建設(shè)實踐的指導作用，又在現(xiàn)代化建設(shè)實踐中檢驗和促進社會主義核心價值體系建設(shè)。

在經(jīng)濟建設(shè)中，要切實以社會主義核心價值體系為指導原則來統(tǒng)籌經(jīng)濟發(fā)展，促進共同富裕。改革開放以來，我國初步建立了社會主義市場經(jīng)濟體制，人民生活水平顯著提高，綜合國力大為增強。但在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，地區(qū)差別、城鄉(xiāng)差別、不同群體收入差別也有了擴大，經(jīng)濟社會發(fā)展的矛盾呈現(xiàn)出復(fù)雜的局面。一些消極腐敗現(xiàn)象不利于社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展，也不利于社會主義和諧社會的構(gòu)建。因此，必須以社會主義核心價值體系為指導，堅持和和完善以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的社會主義基本經(jīng)濟制度；堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持改革開放的基本國策，堅持社會主義市場經(jīng)濟的改革方向不動搖；堅持以人為本的發(fā)展理念，堅持發(fā)展為了人民發(fā)展、依靠人民、發(fā)展的成果由全體人民共享，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種社會利益關(guān)系，關(guān)注困難群體的生活，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快地發(fā)展，保證人民群眾共享經(jīng)濟社會發(fā)展的成果。

在政治建設(shè)中，要切實以社會主義核心價值體系為基本規(guī)范來推動政治體制改革，建設(shè)社會主義政治文明。我國是社會主義國家，我們的政治建設(shè)必須堅持正確政治方向，以保證人民當家作主為根本，以增強黨和國家活力、調(diào)動人民積極性以及保持社會穩(wěn)定有序為目標。否則，就會偏離正確的方向。而這正是社會主義核心價值的應(yīng)有之義。這就要求，我國的政治建設(shè)從觀念層面來說，要樹立和倡導進步的政治思想、政治道德、思維方式，如民主、平等、自由、人權(quán)以及公平、公正、公開的原則等，以及包括民主、高效、廉潔的行政觀念；從制度層面來說，要健全和完善包括規(guī)范、完善的民主政治制度和與之相配套的政治運行機制、監(jiān)督機制，以及確保這種制度和機制理性運轉(zhuǎn)的規(guī)范程序；從器物層面來說，要建設(shè)和改善包括能完整體現(xiàn)民主、法治進步的器物表現(xiàn)方式，如我國的各種愛國主義教育基地。

在文化建設(shè)中，要堅持社會主義核心價值體系在多元社會文化中的主導地位，將之貫穿于文化建設(shè)的全過程，引領(lǐng)和整合多樣化的思想觀念和社會思潮，并在尊重差異、包容多樣的基礎(chǔ)上，保持全社會共同的理想信念和道德規(guī)范。為此，要積極利用文化手段，以文化人、寓教于樂，使人們在娛樂審美中潛移默化地受到教育、得到提高。要認真研究當前文化發(fā)展的特點，尊重文藝創(chuàng)作的規(guī)律，加強對創(chuàng)作思想的引導，用更多更好的精神文化產(chǎn)品和文化服務(wù)傳播核心價值體系。要正確引導時尚文化、休閑文化、通俗文化的發(fā)展，把握價值導向，體現(xiàn)社會良知，堅決抵制不良文化的影響。要大力加強公共文化服務(wù)體系建設(shè)，積極發(fā)展社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化、校園文化，讓群眾在文化活動中領(lǐng)悟核心價值體系的科學內(nèi)涵和重大意義。

在社會建設(shè)中，要切實以社會主義核心價值體系為基本要求來推動社會建設(shè)，維護社會的穩(wěn)定和諧。社會建設(shè)的水平，是衡量一個國家文明程度的重要標尺，也是核心價值觀念的重要體現(xiàn)。加強社會建設(shè)，必須貫徹社會主義核心價值體系的基本要求，完善社會管理，保持社會的安定有序。要建設(shè)服務(wù)型政府，強化社會管理和公共服務(wù)職能。要以發(fā)展社會事業(yè)和解決民生問題為重點，優(yōu)化公共資源配置大力加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，注重向農(nóng)村、基層、欠發(fā)達地區(qū)傾斜，體現(xiàn)公共服務(wù)的均等化原則，逐步形成惠及全民的基本公共服務(wù)體系。要形成科學有效的利益協(xié)調(diào)機制、訴求表達機制、矛盾調(diào)處機制、權(quán)益保障機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，妥善處理社會矛盾，維護群眾利益和社會穩(wěn)定。

總之，社會主義核心價值體系的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，我們要著力在“融入”上下功夫。要把建設(shè)社會主義核心價值體系融入到理論武裝、思想道德、新聞出版、文學藝術(shù)、群眾性文明創(chuàng)建、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)等工作的實踐中，整體推進社會主義核心價值體系建設(shè)。

參考文獻：

［1］馬克思恩格斯選集（第1卷）［M］，人民出版社，1995

［2］江澤民文選（第2卷）［M］，人民出版社，2006

［3］韓震主編：社會主義核心價值體系研究［M］，人民出版社，2007

［4］中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定［N］，人民日報，2006.10.19

［5］蔣斌、周薇：建設(shè)社會主義核心價值體系是構(gòu)建和諧社會的重大課題［N］，光明日報，2007.2.13

第四篇：深入推進社會主義核心價值體系融入高教全過程

深入推進社會主義核心價值體系融入高教全過程

——一論學習貫徹第二十次全國高校黨建工作會議精神

文章來源：《中國教育報》 2012年1月13日 第1版

黨的十七屆六中全會更加嘹亮地吹響了中國建設(shè)社會主義先進文化、向文化強國挺進的號角。第二十次全國高校黨的建設(shè)工作會議站在這一新的歷史起點上，再次強調(diào)要深入推進社會主義核心價值體系融入高等教育全過程，這進一步指明了兩者共同面臨的重大任務(wù)。

深入推進社會主義核心價值體系融入高等教育全過程，首先要深刻把握這兩者的實質(zhì)關(guān)系。文化的精神價值是文化之“魂”，當代中國文化的“魂”就是社會主義核心價值體系。高等教育作為國民教育體系的高端和龍頭，是文化實現(xiàn)教育功能、以文化人的重要途徑，是承載文化精神價值之“體”。抓住這個“魂”，“體”才有主心骨，才有精氣神；建好這個“體”，“魂”才能廣泛傳播，發(fā)揮影響力。社會主義核心價值體系是強教興校之魂，沒有社會主義核心價值體系提供的統(tǒng)一指導思想、共同理想信念、強大精神力量、基本道德規(guī)范，高等教育就不可能取得今天的輝煌成就。要堅定不移地把社會主義核心價值體系融入高等教育全過程，探索凝練高校教師和學生核心價值觀，以高校自身建設(shè)的突出成績?yōu)樯鐣髁x核心價值體系建設(shè)提供有力支撐。

其次，要進一步明確社會主義核心價值體系融入高等教育全過程的主要途徑。要堅定不移地開展社會主義核心價值體系教育。堅持用馬克思主義中國化最新成果武裝師生頭腦，旗幟鮮明、理直氣壯地堅持馬克思主義在高校的指導地位，始終如

一、毫不動搖地堅持社會主義辦學方向、堅持黨對高校的領(lǐng)導，牢牢把握意識形態(tài)工作主導權(quán)；堅持用中國特色社會主義共同理想凝聚師生力量，引導廣大師生自覺把個人理想融入共同理想，堅定對中國特色社會主義的信心和信念；堅持用以愛國主義和改革創(chuàng)新的強大精神力量鼓舞師生斗志，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，激勵廣大師生始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，凝聚起高等教育事業(yè)科學發(fā)展的強大精神力量；堅持用社會主義榮辱觀引領(lǐng)校園風尚，樹立和踐行以八榮八恥為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，形成知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧的良好校園氛圍，使師生成為自覺踐行社會主義道德規(guī)范的模范。

深入推進社會主義核心價值體系融入高等教育全過程，還要堅持統(tǒng)籌兼顧的根本方法。既著眼于社會主義核心價值體系融入的必要性，又兼顧廣大師生接受的可能性，妥善處理好“一”與“多”的辯證關(guān)系。一是統(tǒng)籌社會需要與個人需要。毋庸置疑，社會主義核心價值體系是一個先進的、科學的價值體系，但要真正實現(xiàn)融入，還需要正視高校廣大師生的內(nèi)在精神、文化需求，科學統(tǒng)籌社會與個人的關(guān)系，最大限度地形成價值共識。二是統(tǒng)籌方向性與規(guī)律性。堅持宣傳引導與自我教育相結(jié)合，遵循人思想認識的形成發(fā)展規(guī)律開展教育，引導廣大師生結(jié)合自我價值觀結(jié)構(gòu)，對社會主義核心價值體系進行邏輯推理、分析論證，最終作出主體判斷和選擇，喚醒師生的價值自覺。三是統(tǒng)籌理論范疇與實踐范疇。社會主義核心價值體系既是理論體系，又是實踐范疇。作為理論體系，將其融入高等教育全過程，首先是系統(tǒng)開展廣大師生理論學習的過程，以學立德、以學增智、以學創(chuàng)業(yè)；作為實踐范疇，將其融入高等教育全過程，還必將經(jīng)歷將理論知識外化為實際行動的過程，經(jīng)歷選擇、整合、內(nèi)化、外化、固化和再認識的循環(huán)過程，高校廣大師生自身的價值實現(xiàn)正統(tǒng)一于這彼此相連的發(fā)展過程之中。

深入推進社會主義核心價值體系融入高等教育全過程，是當前全國各高校事業(yè)發(fā)展的一項長期戰(zhàn)略任務(wù)。黨和國家在推進社會主義核心價值體系建設(shè)過程中，自然會把目光首先投向作為追求真理和至善之境的具有創(chuàng)新精神、超越精神、文化批判精神的高等教育，各高校一定要承擔起中華民族文化成果廣泛傳播、綿延傳承、揚棄舊義、創(chuàng)立新知的重任，成為社會主義先進文化建設(shè)和傳播的堅強陣地。

高校在建設(shè)社會主義文化強國偉大事業(yè)中大有可為

——二論學習貫徹第二十次全國高校黨建工作會議精神

文章來源：《中國教育報》 2012年1月14日 第1版

第二十次全國高校黨的建設(shè)工作會議明確提出推動高校為社會主義文化強國建設(shè)作貢獻的總體要求和具體任務(wù)。高校學科優(yōu)勢突出，研究力量雄厚，是孕育新思想、培育新知識、產(chǎn)生新觀念的搖籃和理論創(chuàng)新的重要陣地，應(yīng)主動適應(yīng)社會主義文化強國建設(shè)需要，堅持馬克思主義立場、觀點和方法，對社會熱點難點問題加強有針對性、有說服力的理論研究，為堅持和拓展中國特色社會主義道路、堅持和豐富中國特色社會主義理論體系、堅持和完善中國特色社會主義制度提供堅實的理論支撐，在社會主義文化建設(shè)中切實發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。

高校作為社會的文化高地，作為保存、傳承、傳播和創(chuàng)造先進文化的重要場所，應(yīng)成為堅持馬克思主義指導地位的典范，應(yīng)成為堅定中國特色社會主義共同理想的表率，應(yīng)成為弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的楷模，應(yīng)成為樹立和踐行社會主義榮辱觀的標桿。應(yīng)將社會主義核心價值體系融入高等教育教學全過程，滲透人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，貫穿改革發(fā)展各領(lǐng)域，體現(xiàn)到高等教育科學發(fā)展成果的各方面，應(yīng)自覺用社會主義核心價值體系引領(lǐng)各種思潮，為在全黨全社會形成統(tǒng)一指導思想、共同理想信念、強大精神力量、基本道德規(guī)范發(fā)揮示范作用。

高校作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，既是科技創(chuàng)新的沃土，又是人才成長的基地和舞臺，應(yīng)充分發(fā)揮智力優(yōu)勢，大力推進教育與文化的融合，主動搭建教育服務(wù)文化建設(shè)的平臺，拓展教育服務(wù)文化建設(shè)的渠道，逐步構(gòu)建高校在文化建設(shè)中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的長效機制，促進高校智力成果在文化領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化運用。應(yīng)進一步深化高等教育改革，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，全面提高高等教育質(zhì)量，推動高等教育科學發(fā)展，努力為社會主義文化建設(shè)輸送高素質(zhì)人才。應(yīng)主動適應(yīng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，加強相關(guān)專業(yè)學科建設(shè)，為提高社會主義文化建設(shè)科學化水平提供智力支撐。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。高校作為中華優(yōu)秀文化傳承的重要基地、中外文化交流的橋梁，應(yīng)把堅持和發(fā)展、繼承和創(chuàng)新統(tǒng)一起來，把中華文化精華與時代精神統(tǒng)一起來，傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習借鑒外來先進文化，創(chuàng)新培育時代特色文化。

應(yīng)堅持“取其精華、去其糟粕”，加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果的提煉整理，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者；應(yīng)堅持社會主義先進文化的前進方向，加強社會主義核心價值體系學習教育，做中國先進文化的積極倡導者和發(fā)展者；應(yīng)堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合，拓展中外文化交流平臺，做提升國家文化影響力和感召力的排頭兵。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發(fā)展不竭的動力，也是文化繁榮發(fā)展的源泉。高校既是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，又是基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新成果的重要源泉，也是文化發(fā)展繁榮的重要驅(qū)動力。應(yīng)積極適應(yīng)文化建設(shè)重大需求，開展國家文化建設(shè)急需的戰(zhàn)略性、前瞻性、公益性研究；應(yīng)積極提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力，瞄準文化建設(shè)前沿，加強基礎(chǔ)研究，推動學科融合，培育新興學科，建設(shè)重大創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新團隊，以高水平科學研究支撐高質(zhì)量文化建設(shè)。應(yīng)積極推動協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導，鼓勵高校同文化事業(yè)單位、文化企業(yè)開展深度合作，為建設(shè)社會主義文化強國提供創(chuàng)新驅(qū)動力量。服務(wù)社會主義文化強國建設(shè) 推動高教內(nèi)涵式發(fā)展

——三論學習貫徹第二十次全國高校黨建工作會議精神

文章來源：《中國教育報》 2012年1月15日 第1版

喜逢第二十次全國高校黨建工作會議圓滿閉幕，高等教育又一次迎來跨越式發(fā)展的春天。大會從肯定高校黨委發(fā)揮領(lǐng)導核心和政治保障作用，促進高校發(fā)展取得成績的角度，旗幟鮮明地提出，在新的歷史條件和形勢下，高等教育要承擔起建設(shè)社會主義文化強國新的使命，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，再次為高等教育事業(yè)的科學發(fā)展提供了新思路、新途徑。

推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。高等教育是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是辦好社會主義大學最核心、最緊迫的任務(wù)。當前，我國現(xiàn)代化建設(shè)站在一個新的起點上，從“大”向“強”邁進成為顯著的階段性特征。推動從“大國”向“強國”的轉(zhuǎn)變進程中充滿風險和挑戰(zhàn)。要應(yīng)對這些風險挑戰(zhàn)，要求高端人才的數(shù)量、素質(zhì)和結(jié)構(gòu)有大的提升，要求涌現(xiàn)出更多的知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新成果。高等教育作為人才培養(yǎng)的最高殿堂、科技創(chuàng)新的重要源頭、國家的人才庫，只有加快提高辦學質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，才能真正承擔服務(wù)國家發(fā)展大局的使命。

提高教育質(zhì)量是教育事業(yè)科學發(fā)展的核心任務(wù)，建設(shè)世界一流大學必須把提高教育質(zhì)量擺在十分突出的位置。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)和首要職責，高端人才是高校持續(xù)發(fā)展的第一資源，質(zhì)量特色是高校競爭取勝的發(fā)展主線，國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要是高校創(chuàng)新發(fā)展的動力源泉，學科交叉融合是高校品質(zhì)提升的戰(zhàn)略選擇，產(chǎn)學研結(jié)合是高校服務(wù)社會的必然要求。要堅持以提升人才培養(yǎng)水平為核心，把高校綜合性學科建設(shè)、高素質(zhì)師資隊伍、高水平科學研究、高層次國際交流等方面的辦學優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新優(yōu)勢。要堅持以增強科學研究能力為關(guān)鍵，努力提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力，著力推進協(xié)同創(chuàng)新，為走中國特色自主創(chuàng)新道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家作出重要貢獻。要堅持以服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，緊密圍繞科學發(fā)展這個主題和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式這條主線，深化產(chǎn)學研合作，努力成為新興產(chǎn)業(yè)的促進者，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的助推器，學習型社會的建設(shè)者，黨和政府的思想庫、智囊團。

堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，提高高等教育質(zhì)量，必須把文化建設(shè)擺在更加重要的位置。實踐證明，人才的文化素養(yǎng)是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，有知識，不等于有文化。我們的大學在提升文化品位、營造文化氛圍、發(fā)揮文化育人功能、提高學生文化素養(yǎng)等方面，與社會的要求和人民的期待相比還存在差距，已經(jīng)成為影響和制約高等教育質(zhì)量提高的突出問題。文化強，大學強；大學強，國家強。沒有高水平的文化建設(shè)，就沒有高質(zhì)量的教育教學；不重視文化建設(shè)，教育教學質(zhì)量就不可能從根本上得到提高。我們要高舉社會主義文化建設(shè)的旗幟，堅持以實現(xiàn)文化傳承創(chuàng)新為己任，發(fā)展先進文化，引領(lǐng)社會風尚，發(fā)揮文化育人作用和社會輻射作用，使高校始終成為繼承傳播優(yōu)秀文化的重要場所，孕育創(chuàng)造新知識、新思想、新理論的重要搖籃，不斷增強我國文化軟實力和中華文化國際影響力。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”內(nèi)涵式發(fā)展是擺在高校面前的一項重大政治任務(wù)和時代課題。歷史的經(jīng)驗告訴我們，建設(shè)社會主義教育強國、文化強國，必須堅定不移地堅持黨的領(lǐng)導。我們要準確把握高等教育發(fā)展的階段性特征，進一步審視高校的功能定位，切實增強主動服務(wù)教育強國建設(shè)的責任感、緊迫感，肩負起歷史使命，加快我國從教育大國向教育強國、從文化大國向文化強國邁進的步伐。

全面加強高校黨的建設(shè)

——四論學習貫徹第二十次全國高校黨建工作會議精神

文章來源：《中國教育報》 2012年1月19日 第1版

高校黨組織是高等教育事業(yè)科學發(fā)展的堅強核心，要以改革創(chuàng)新精神進一步加強和改進高校黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和黨風廉政建設(shè)，不斷提高高校黨建工作的科學化水平。

要加強和改進高校黨的思想建設(shè)，堅持用馬克思主義中國化最新成果武裝師生，把高校建設(shè)成為主流意識形態(tài)的堅強陣地。用中國特色社會主義共同理想凝聚師生，把高校建設(shè)成為合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)基地。用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞師生，把高校建設(shè)成為愛國奉獻、改革創(chuàng)新的實踐園地。用社會主義榮辱觀引領(lǐng)校園風尚，把高校建設(shè)成為全社會的道德高地，推動高校黨員干部和師生成為社會主義核心價值體系的積極建設(shè)者和模范實踐者。

要加強和改進高校黨的組織建設(shè)，真正把政治堅定、實績突出、作風過硬、群眾公認、善于領(lǐng)導科學發(fā)展的干部選拔進高校領(lǐng)導班子，把領(lǐng)導班子建設(shè)成為堅持正確辦學方向、善于領(lǐng)導科學發(fā)展、團結(jié)奮進的堅強集體。按照抓落實、全覆蓋、求實效、受歡迎的要求，推動高校黨建工作規(guī)范化建設(shè)，提高高校基層黨組織建設(shè)科學化水平。高度重視青年教師的思想政治工作，政治上正確引導，專業(yè)上著力培養(yǎng)，生活上熱情關(guān)心，真正建設(shè)一支政治立場堅定、理論素養(yǎng)高、師德師風好、業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍。

要加強和改進黨的制度建設(shè)，毫不動搖地堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制，始終確保黨對高校的堅強領(lǐng)導。繼續(xù)積極穩(wěn)妥、扎實有效地推進黨內(nèi)民主建設(shè)，完善黨內(nèi)民主制度，保障黨員民主權(quán)利，使黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強。充分發(fā)揮黨組織凝聚人心、團結(jié)隊伍、協(xié)調(diào)各方的作用，推進文化科技創(chuàng)新團隊和思想智庫建設(shè)。

要加強和改進黨風廉政建設(shè)，進一步完善懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，強化對高校重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)管，真正把學校建設(shè)成為“清正廉潔、艱苦樸素、充滿正氣和陽光的地方”。深入推進廉潔教育和廉政文化進校園，加強廉潔教育課程建設(shè)，深入開展形式多樣的廉政文化活動。積極開展廉政文化建設(shè)理論研究，大力推動廉政文化進機關(guān)、進校園，大力開展示范教育、警示教育活動，營造風清氣正的教書育人環(huán)境。

加強和改進高校黨的建設(shè)，提高黨建工作的科學化水平，既需要在實踐上不斷探索，也需要在理論上深入研究。要切實加強黨建研究相關(guān)學科建設(shè)，用馬克思主義中國化的最新成果推進黨建理論創(chuàng)新，及時總結(jié)實踐創(chuàng)造的好經(jīng)驗，及時回答實踐提出的新課題，及時指導實踐發(fā)展的新進程，不斷提高黨建尤其是高校黨建工作科學化水平。

2012年是實施“十二五”規(guī)劃承上啟下的重要一年，是實施教育規(guī)劃綱要的第三年，也是“基層組織建設(shè)年”。特別是我們黨將召開十八大，這是黨和國家政治生活中的一件大事。黨的十七屆六中全會已經(jīng)為建設(shè)社會主義文化強國描繪了宏偉藍圖，第二十次全國高校黨建工作會議為我們進一步明確了高校黨建工作的新任務(wù)新要求。我們要認真貫徹、全面落實會議的各項部署，以高度的政治責任感使命感，改革創(chuàng)新、求真務(wù)實、銳意進取、務(wù)求實效，不斷加強高校黨的建設(shè)，推動高等教育事業(yè)科學發(fā)展，以優(yōu)異成績迎接黨的十八大勝利召開！

第五篇：社會主義核心價值體系

社會主義核心價值體系

十八大報告提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀

黨的十六屆六中全會明確提出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。”

黨的十七大報告也重點強調(diào)：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風尚，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”