第一篇：把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校育人全過程

作為一名高校宣傳工作者，非常有幸參加了云南省2014年第二期哲學社會科學教學科研骨干研修班的學習，半月來，在省委宣傳部、省高校工委、省委黨校領導和老師的精心組織下，系統地學習了總書記系列重要講話精神、把握“兩個鞏固”的根本任務，推進理論創新等專題，覺得收獲非常大，在認真學習的基礎上，結合紅河學院實際，對培育和踐行社會主義核心價值觀有幾點思考。

一、發揮思想政治理論課的主渠道作用

要牢牢抓住社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作，發揮思想政治理論課的主渠道作用。在教育教學中，“馬克思主義基本原理”課要重點加強“自由、平等、公正、法治”的社會主義核心價值觀教育，講清黨的十八大從社會層面提出的這八字核心價值觀；“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課應重點加強“富強、民主、文明、和諧”的社會主義核心價值觀教育，講清黨的十八大從國家層面提出的這八字核心價值觀；“中國近現代史綱要”課應用豐富的歷史史實從歷史的層面講清黨中央提出社會主義核心價值觀的歷史必然性，當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性；“思想道德修養與法律基礎”課程應重點加強“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀教育，講清黨的十八大從個人層面提出的這八字核心價值觀。

二、發揮社會實踐活動的養成作用

要深入挖掘學校和社會兩種資源，充分發揮學校和社會兩種力量，形成全社會共同加強大學生社會主義核心價值觀教育的良好局面。一是實施“實踐育人共同體建設計劃”，整合教育資源，探索建立一批“學校+愛國教育基地+教育實習基地”的實踐模式，形成學校主動、政府推動、社會互動的社會實踐機制；二是通過愛國主義教育實踐活動，提高學校師生思想政治素質、國防觀念、國防意識，不斷激發學生的愛國熱情；三是建立健全大學生志愿者服務制度，把推進志愿服務制度化作為校園精神文明建設的一件大事來抓，把學雷鋒活動和社會志愿服務活動緊密結合起來，在全校大力弘揚以奉獻、友愛、互助、進步為主要內容的志愿精神，不定期地深入鄉村、深入邊疆、深入社區、深入企業、深入中小學，使志愿服務在全校蔚然成風。

三、發揮校園文化的熏陶作用

根據培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，要整體設計校園文化建設，發揮各方面力量在校園文化建設中的整體效應，形成我校培育和踐行社會主義核心價值觀的“合力”。一是以社會主義核心價值觀為導向，推進學校的“一訓三風”建設，發揮核心價值觀在凝聚共識、統一思想、匯聚力量的強大作用，進一步體現我校的辦學精神。二是深入開展“六大文化建設”活動，把“中華傳統文化”、“國際多元文化”、“紅河本土文化”、“少數民族文化”、“滇越跨境文化”、“大學文化”融為一體，在文化交流與交融中通過校園文化的化人功能展現學校乃至國家形象，打造國門大學特色文化品牌。三是進一步推進網絡文化建設的力度。充分利用BBS論壇、微博、微信、博客、QQ等平臺，凈化網絡環境，傳播網上好聲音，確保網絡在育人工作中的全覆蓋，增強網絡文化的導向性和時效性；四是強化校園道路、景觀等校園硬環境的設計美化和建設工作，提升校園文化品味，彰顯校園文化底蘊，優化育人環境。

四、發揮師德師風建設的帶動作用

學校要進一步探索師德建設的長效機制和違反師德行為的有效處理辦法，引導老師們不但要堅守品德、政治、法律的底線，而且要擔當社會主義核心價值觀的踐行表率。要盡快出臺我校加強和改進師德師風建設的意見，完善教師職業道德規范，制定教師職業道德考核細則，明確把思想政治素質和道德修養作為教師資格認定、聘用、培訓的重要內容，把師德表現作為教師績效考核、職稱評聘和評優獎勵的首要依據，實行一票否決。同時，建立專項評優機制，每年組織評選“良師益友”“師德標兵”，“最美教師”等活動，大力表彰宣傳公能兼濟、敬業育人的先進教師典型，用鮮活生動的真人真事感召師生員工，在全校形成了踐行核心價值觀、弘揚高尚師德的濃厚氛圍。

五、發揮精神文明建設促動作用

把社會主義核心價值觀的要求融入學校各項文明創建活動之中，不斷豐富內涵，吸引廣大師生廣泛參與。深入推進“講文明樹新風”系列素質提升工程，開展文明宿舍、文明餐桌、文明禮儀培訓、文明園區、文明班級等活動，進一步豐富校園先鋒人物的內涵，為爭創全國文明單位樹立新形象、培育新風尚。

第二篇：堅持立德樹人,把培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程

堅持立德樹人、把培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程

摘要

現階段民辦高校處于轉型的關鍵時機，而怎么樣在這個關鍵時機民辦高校如何應該堅持立德樹人，把培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程一直都是值得民辦高校工作者思考的問題。本文首先討論如何立德樹人，然后從培養和踐行社會主義核心價值觀兩個方面研究，探討了在民辦高校如何在教書、育人全過程融入社會主義核心價值觀。

一、堅持立德樹人

(一)要把明確立德樹人作為教育的根本任務

立德樹人是教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，為今后教育改革指明了方向。做到立德樹人要求教育事業不僅要向學生傳授知識、培養學生生存能力，而且把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

立德樹人，“德”字為先。立德即使要求民辦高校的工作人員能夠樹立德業，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”當我們看到我校一直把學生的行為規范納入到學生綜合考評的指標里面，我們感到十分欣喜，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以全面發展為目標，開展德育教育。舍己救人的“最美中學生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償的揚州小伙徐礪寒??道德模范的力量遠勝只知讀書的考試狀元。

(二)立德樹人，入心為要

多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰和機遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分數“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。

(三)立德樹人，師德為范

“學高為師，身正為范”，知識有可能需要言傳，但是德行必須要親身教導。作為民辦高校的教師，他們應該以為人師表、教書育人為己任，做社會主義精神文明的傳播者和建設者，真正的成為青少年一代成長的引路人。而立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支有知識，文化的，有素質的教

師隊伍，是決定立德樹人成敗的關鍵。因此，應該對民辦高校的教師要嚴格的考核，是現有的教師考核制度更加健全和規范。

立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，不僅關系黨和人民教育事業的發展，也關系整個中國特色社會主義事業的全局和長遠。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。”

二、培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程

（一）培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求民辦高校深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求

培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求廣大青年和在校大學生樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫。這四個方面，既是對培育和踐行社會主義核心價值觀提出了基本要求，又指明了其重要途徑和有效方法。在民辦高校勤學是前提。只有下得真功夫、求得真學問，才能真正將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。修德是基礎。只有注重品德修養和道德實踐，既立意高遠、又立足平實，既修好公德、又修好私德，才能真正擔起歷史賦予的重任。明辨是保障。只有善于明辨是非，善于決斷選擇，才能正確把握青春奮斗與奉獻的航向。篤實是關鍵。只有扎扎實實干事、踏踏實實做人，一步一個腳印往前走，才能在時代大潮中建功立業，成就寶貴人生。學習和培養社會主義核心價值觀，就要切實在這四個方面下功夫，注重認定和養成，做到堅守和踐行，使社會主義核心價值觀成為青少年學生的日常行為準則和自覺奉行的信念理念。1

（二）培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求民辦高校形成課堂教學、校園文化和教師素質多位一體的育人平臺

學習社會主義核心價值觀，就要求教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，既要全面把握，又要突出重點。要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從落細、落小、落實入手，形成從課堂教學、校園文化到社會實踐多位一體的育人平臺，促進青年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程的工作中，既要加大宣傳，還要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入民辦高校育人的全過程。社會主義核心價值觀的融入教書育人的工作既要在踐行社會主義價值觀上下功夫，切實做到人人參與、個個主體；也要在創新上下功夫，拓展工作平臺，創新話語體系，開展理論研究，切實做到讓社會主義核心價值觀喜聞樂見、入腦入心。

1王玖珊.文化生態學視閾下大學生社會主義心價值觀教育研究[D].甘肅蘭州：蘭州理工大學，2014.道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”這一重要論述，突出強調了社會實踐對培育和踐行社會主義核心價值觀的養成作用。要把實踐環節納入教育教學計劃，規定相應學時學分，組織學生參加生產勞動、創新創造、勤工儉學等活動，在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解。要完善“青少年志愿服務制度”，廣泛開展學雷鋒、學道德模范等道德實踐活動。要實施“實踐育人共同體建設計劃”，建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，推動學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動。

大學是一個研究學問、探索真理的地方。這對民辦高校在社會主義核心價值觀研究闡釋方面提出了要求。民辦高校具有人才優勢和學科專業優勢，理應成為研究宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地。要充分利用馬克思主義理論優勢學科、社會主義核心價值觀重點研究基地和相關科研力量，發揮教育部人文社會科學研究項目的導向帶動作用，深入研究社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求，推出更多有分量有價值的社會主義核心價值觀研究成果。要加強宣傳解讀和解疑釋惑，強化對社會熱點難點問題的正面引導，消除青少年學生的模糊認識，進一步增強他們踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。

積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。不同民族、不同國家由于其自然條件和發展歷程不同，產生和形成的核心價值觀也各有特點。培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求民辦高校要深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節糧、節水、節電”專題教育活動，將其作為中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育的重要抓手，堅持不懈地抓下去。要利用重要儀式和重大節慶日等契機，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等主題教育。要開展高雅藝術進校園、“文明風采”競賽等活動，著力打造體現社會主義核心價值觀的優秀文化品牌。要加強校報校刊、廣播電視、校史館、圖書館、博物館建設和管理，形成良好校園文化環境。要充分發揮校園網的引導作用，建設社會主義核心價值觀網上傳播陣地。

民辦高校將著力引導廣大教師和干部帶頭踐行社會主義核心價值觀在民辦高校教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命，“要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。要繼續實施好師德師風建設工程，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養和準入、職后培訓和管理的全過程。要突出重點，針對中小學思想品德課和民辦高校思政課教師、民辦高校輔導員等，集中開展社會主義核心價值觀專題培訓。要繼續做好全國教書育人楷模推選等工作。要加強教育系統干部隊伍建設，抓黨風促政風帶校風，充分發揮黨員干部特別是領導干部在培育和踐行社會主義核心價值觀中的引領帶動作用。

（三）培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求民辦高校將教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀推向深入

培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到推進教育治理體系和治理能力現代化中。民辦高校在培養和踐行社會主義核心價值觀，要注重在日常管理中體現價值導向，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。這就要求我們將培育和踐行社會主義核心價值觀作為推進教育治理和校園管理的重要內容，實現治理效能與道德提升相互促進的正向效應。要不斷深化教育領域綜合改革，把學校的科學發展同價值觀的導向有機統一起來，推動各級各類學校弘揚我國教育優秀傳統，總結成功經驗，同時借鑒世界各國先進做法，更好地遵循教育規律，扎根中國大地，辦出特色、辦出一流。要把社會主義核心價值觀貫徹到依法治教、依規治校的實踐中，修訂《中小學生守則》，制定《中等職業學校學生公約》、《教師行為規范》和違反師德行為處理辦法，推進大學章程建設，強化規章制度實施力度，在學校日常管理中彰顯社會主流價值。

（四）培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求民辦高校在教育綜合改革這個重大問題上，認識到怎么改、改什么是一方面，為誰改、為何改是更重要的一方面，所有方面的原則是不能違背社會主義價值觀基本思想

培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程的一個重要指向，就是要確保改革的社會主義性質和方向，具體就是要堅持公平公正原則，堅持維護師生利益，堅持立德樹人的根本任務，使社會主義核心價值觀真正成為民辦高校育人之本、興校之基、辦學之魂，成為推動首都高等教育綜合改革的強大精神動力，引領各民辦高校為培養社會主義合格建設者和可靠接班人而不懈努力。

民辦高校切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。大學階段，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求民辦高校既要肯定學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用，同時也要充分發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程改革，不斷完善大中小學有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨在高校教育方面的的方針政策和社會主義核心價值觀在實踐中要落實，是民辦高校要有符合社會主義核心價值觀精神的學生核心素養體系和學業素質標準。在課程建設和教材的編寫中要增加優秀傳統文化內容，同時也要的大學教育中分段有序進行傳承優秀傳統文化的教育。要推進教學方法改革創新，引導各學科教師在傳授知識和培養能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣各地各校社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。

踐行社會主義價值觀要求民辦高校要教育引導青少年學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，涉及教育工作的各個環節、各個方面，必須形成體現社會主義核心價值觀的教育治理環境和制度安排，充分發揮廣大干部師生的示范引領作用，同時深化研究闡釋，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供理論基礎和學理支撐。

三、小結

堅持立德樹人，把培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人的全過程在民辦高校面臨轉型期是一項艱巨任務，但是我相信問題總有解決的方法，本文先講了如何立德樹人，然后在研究了如何把培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人的全過程，重點從四個方面研究了這個問題，分別是把握培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求，民辦高校形成課堂教學、校園文化和教師素質多位一體的育人平臺，青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀推向深入，教育改革四個方面。當然研究仍有欠缺和不足的地方，在后續我仍然繼續深入研究這方面的問題。

參考文獻：

[1]李紀巖，《當代大學生社會主義核心價值觀培養研究》，P98，2014年4月； [2]劉峙，《大學生認同-9踐行社會主義核心價值觀研究》，P92，2014年 5 月；

[3] 唐小芹，《關于引導大學生確立社會主義核心價值觀路徑的研究》，P32，2014年 2 月，《湖南商學院學報》

[4]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》[N],《人民日報》,2010年7月30日。[5]王玖珊.文化生態學視閾下大學生社會主義心價值觀教育研究[D].甘肅蘭州：蘭州理工大學，2014.

第三篇：2015學校“培育和踐行社會主義核心價值觀”

培育踐行社會主義核心價值觀活動實施方案

培育和踐行社會主義核心價值觀對推進中華民族偉大復興中國夢的實現提供了重要理論支撐，對鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎具有十分重要的作用。為在我校深入開展社會主義核心價值觀教育實踐活動，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以樹立和落實科學發展觀為主旨，以培育“四有”新人為落腳點；以社會主義核心價值體系教育活動載體，將社會主義核心價值體系融入學校教育的各個環節，堅持創新內容、創新形式、創新手段，提高學校德育工作的實效性，創建富有特色、群眾滿意的教育。把社會主義核心價值觀教育作為德育的根基，面向現代化、面向世界、面向未來，把我校學生培養成具有世界眼光、改革精神、開放意識，能夠傳承中華民族優良傳統，富有民族自信心和愛國主義精神，敢于創新、勇于實踐的社會主義事業的建設者和接班人。

二、總體目標

對我校學生進行社會主義核心價值觀教育，要堅持全面落實《國家中長期教育改革與發展綱要》所確定的德育目標，積極構建各年級進行社會主義核心價值教育觀教育的目標與內容體系，關注每一個學生的健康成長，為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎，形成與教育實際相結合的社會主義核心價值體系教育工作的新格局。初步達到以下目標：

（一）社會主義核心價值體系的基本內容包括國家層面的價值目標：富強、民主、文明、和諧；社會層面的價值取向：自由、平等、公正、法制；公民個人

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層面的價值準則：愛國、敬業、誠信、友善。

（二）教育幫助學生深入學習社會主義核心價值觀的內容，從感恩教育入手，深入開展中華傳統美德和革命傳統教育。讓學生初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能分清是非、善惡、丑美，能模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。

三、組織機構

為確保活動的有序開展、扎實推進、取得實效，經研究決定成立安慶樅川經濟技術學校培育踐行社會主義核心價值觀活動領導小組：

組長：左凈

副組長：張留義

錢奕龍

王國兵

方衛國

成員：周桃鑫

許百勝

方同中

劉彬

劉貴兵

陸偉

王寶奇 領導小組下設辦公室，許百勝同志兼任辦公室主任。

四、實施途徑及具體安排

（一）堅持把社會主義核心價值體系教育與課堂教學緊密結合起來 充分發揮課堂主陣地、主渠道作用，有計劃地從各個不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值觀教育，使社會主義核心價值體系教育入眼、入耳、入腦、入心，走進教材，走進課堂，生動具體地融入到學生學習成長的全過程，營造有利于學生健康成長的和諧環境，使學生牢固樹立社會主義核心價值觀。具體如下：

1、通過思想政治課直接進行社會主義核心價值觀的教育，用“核心價值”來統領學生的多元價值取向；

2、通過語文課進行中國傳統文化、中華民族愛國主義優良傳統的教育。在 2 / 6

語文教學中增加傳統經典范文、詩詞的比重，培養學生體會東方審美文化的獨特內涵，熱愛我們民族優美的傳統文化，使學生確立社會主義的核心價值觀，培養愛國主義精神；

3、通過歷史課進行中國國情教育、國際形勢和民族憂患意識教育，使學生樹立為中華民族偉大復興而奉獻的光榮使命感和責任感；

4、通過基礎課程學習，培養學生的科學素養和創新精神。

5、強化書法、繪畫等課程加強對學生的美育，鼓勵學生研究和宣傳中華優秀傳統文化，培養民族精神。

（二）堅持把社會主義核心價值觀教育與校園文化建設緊密結合起來 學校充分發揮校園文化的熏陶作用，運用生動活潑的形式進行以構建社會主義核心價值體系為導向，以建設優良校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園環境為重點，建設體現社會主義核心價值體系、體現社會主義文化特點、體現時代特征和學校特色的校園文化，把豐富多彩的校園文化活動作為進行社會主義核心價值觀教育的有效載體。

根據學生的特點，科學地設計與安排形式多樣的文化活動，既突出核心價值觀，又體現趣味性，寓教于樂，使學生在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會主義核心價值觀。

1、召開主題班會，要求學生作為學校的一員，不但收獲知識，還收獲道德、誠實、守信、謙虛、禮讓。要繼承中華民族的傳統美德，自覺踐行校訓，把自己塑造成一個品德高尚的人。從規范日常行為做起，遵守學校紀律和各項規章制度及交通法規，增強安全意識，提高自救自護能力，養成良好的安全衛生和道德行為習慣，爭做品德高尚、誠實守信、遵守紀律、自強自立的新時代的中學生。說

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好話，做好事，也就是不說臟話、粗話，提倡使用“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語。不隨地吐痰、不隨手亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不打架，不破壞公物，不在教學樓內大聲喧嘩，追逐打鬧。

2、充分利用周一升旗儀式，采用國旗下講話等形式，以學習“社會主義核心價值觀”為教育內容，對全體中小學生發出倡議。

3、通過積極舉辦以社會主義核心價值觀為主題的專題報告會，濃厚社會主義核心價值觀教育氛圍，使學生在潛移默化中接受社會主義核心價值的教育。

4、通過校園廣播、櫥窗、板報、橫幅等傳播手段，在學生中廣泛宣傳社會主義核心價值觀，充分發揮校園傳媒的育人功能。

5、大力推進“社會主義核心價值觀”進班級活動，力爭使每個學生做到人人理解、掌握、運用，并落實在日常行為中。

（三）堅持把社會主義核心價值觀教育與師生道德實踐活動緊密結合起來 社會主義核心價值體系教育，要始終與德育實踐活動緊密結合，與學生的綜合素質評價緊密結合，以實踐和活動為橋梁，廣泛開展道德實踐活動，引導學生在實踐中牢固樹立社會主義核心價值觀。要緊密結合學生的思想實際，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，以活動為載體，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的道德實踐活動。

1、舉辦以“樹立社會主義核心價值觀，爭當文明學生”為主題的班會，針對學生的特點設計教育內容，由淺入深、循循善誘，使教育內容入眼、入耳、入腦、入口、入心，使之內化成學生的自覺行為和基本的道德情感。

2、開展社會主義核心價值觀進校園“五個一”活動，通過學校組織開展主題實踐活動，用社會主義核心價值觀提升未成年人思想道德素質，扎實推進未成 4 / 6

年人思想道德建設。一是每月一次社區服務。讓學生通過社會實踐和社區服務活動，初步了解社會，獲得對社會的真實的認識。掌握基本的社會實踐和社會服務技能，并把自己在課堂上所學知識應用于社會，并服務于社會。培養學生關注自然和社會的責任感、使命感，服務和奉獻意識、發現社會問題、分析、解決社會問題的能力。二是每個月讀一本好書。由學校精選一批適合學生閱讀的書目推薦給學生和家長，也可由家長和學生自行選擇學生感興趣的書籍，由家長督促學生有計劃的閱讀，并寫出讀后感，由家長簽名后交到學校，并由學校每月進行評選表彰。三是每月一次生命教育家長學生專題討論會。針對當前不斷出現的一些校園刑事案件、一些學生自殺事件等等的現象所暴露出的學生心理承受力差和一些不珍惜生命等社會現象和問題，由每個班為單位組織，可分期分批的邀請家長到班上來參與，每期用一些或一個事件來開展一些家長學生互動討論，增進家長和學生的感情交流溝通，培養學生珍惜生命、感恩生命、珍視親情的正確觀念。四是每天講一句文明禮貌用語。目的是培養學生從小從自己的日常生活學習中培養良好的文明觀念習慣，懂得什么是文明。每班備有一本監督記錄本，由同學相互對不用文明禮貌用語點名指出提醒，每周由老師在小結會上進行匯總點評。五是每周為父母做一件家務勞動。目的是培養學生養成熱愛勞動的好習慣和體貼父母的回饋感情。每個家長為學生準備一小本“家務勞動記錄本”，由學生自己作好所做的家務簡單的描述登記，家長通過微信等現代媒介，發給班主任及本班同學分享。

3、組織開展社會實踐活動，開展國情知識競賽等活動。結合黨的群眾路線教育實踐活動，在班子成員、教師和黨員廣泛開展向焦裕祿等先進人物學習的活動，每人寫出一篇深刻的心得體會。

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4、開展以“樹立社會主義核心價值觀”為主題的讀書、演講比賽、征文、手抄報、書畫展、辯論會等活動。

5、開展學生“每月一歌”學唱活動。通過這項活動的開展陶冶學生情操，達到豐富聯想、開啟智力、活躍思想的重要作用。用歌聲培養學生奮發昂揚的精神風貌，創建健康向上的校園風貌。

6、以各種節日、宣傳日、紀念日為契機，組織師生開展道德實踐活動，把社會主義核心價值觀融入活動中：如利用“五一”節，開展勞動體驗；利用七七抗戰紀念日、“十一”、香港澳門回歸等紀念日培養學生的愛國情懷；利用母親節、父親節、教師節開展感恩教育活動，培養學生服務人民的意識；利用國際禁毒日和全國法制宣傳日開展實踐活動，增強學生遵紀守法的觀念等；通過各年級考試紀律教育，培養學生誠實守信的美好品德等；通過組織學生假期社會調查等實踐活動，加深學生對社會主義核心價值觀的認識和理解。

安慶樅川經濟技術學校 2015年3月10日

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第四篇：學校如何培育和踐行社會主義核心價值觀

學校如何培育和踐行社會主義核心價值觀

領學人：張建榮

社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質體現。培育和踐行社會主義核心價值，是推進中國特色社會主義事業的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現實選擇。

培育和踐行社會主義核心價值觀，要遵循教育規律、學生成長規律和社會主義核心價值觀傳播規律，以“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”為基本內容，以理想信念為核心，以養成良好行為習慣為重點，注重教育引導、輿論宣傳、實踐養成、文化熏陶、制度保障相結合，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入到教育教學全過程。創新育人理念和手段，運用學生喜聞樂見的方式，搭建實踐平臺，拓展教育渠道，積極爭取社會各方面力量協同育人，使社會主義核心價值觀成為每一名學生的精神追求和自覺行動，切實將總書記提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”十六字要求落到實處。

培育和踐行社會主義核心價值觀，學校要做好五方面的工作：

一、堅持主渠道育人。學校要組織教師充分挖掘課堂、教材、班隊會的教育因素，積極參與“精彩課堂”的設計與實施活動，有效實施課程德育，實現對學生的價值取向的引導。

二、強化社會大課堂。學校要充分利用社區教育資源，開發社會實踐活動基地，有目的、有計劃地組織學生開展社會大課堂活動，規范管理，增強實效。

三、發揮教師的示范作用。學校要加強師德教育，干部、教師要做踐行社會主義核心價值觀的表率。要加強德育制度建設，提升教師的育人能力，建立社會主義核心價值觀教育的長效機制。

四、開展主題教育。學校要圍繞社會主義核心價值觀，組織開展系列主題教育：“三愛三節實現中國夢”、“做一個有道德的人”、“尋找身邊道德榜樣”、“學雷鋒志愿服務”、“經典誦讀”、“我們的節日”、“美德少年評選”等主題教育，使學生積極踐行社會主義核心價值觀，養成良好的道德習慣，有針對性地實施學生綜合評價，提升綜合素養。

五、營造良好的教育氛圍。學校要主動總結培育和踐行社會主義核心價值觀的經驗，培育先進典型，推出優秀作品，充分利用媒體，宣傳社會主義核心價值觀教育的典型經驗、模范事跡。

第五篇：培育和踐行社會主義核心價值觀

培育和踐行社會主義核心價值觀

從“小我”做起

漳縣一中

崔應芳

[摘要] 社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。本文主要從教師及學生兩方面闡述了如何培育和踐行社會主義核心價值觀這一問題。

[關鍵詞] 社會主義核心價值觀

價值目標

價值取向

價值準則

一、什么是社會主義核心價值觀呢？

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。

社會主義核心價值觀包含12個詞，共24個字，分別從國家、社會、公民個人三個層面提出社會主義核心價值觀的價值目標、價值取向和價值準則。國家層面：富強、民主、文明、和諧；社會層面:自由、平等、公正、法治；公民個人層面：愛國、敬業、誠信、友善。

二、為什么要培育和踐行社會主義核心價值觀呢？

（一）培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態勢，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于促進人的全面發展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現實意義和深遠歷史意義。

（二）培育和踐行社會主義核心價值觀的指導思想是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習貫徹黨的十八大精神和習近平同志系列講話精神，緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義這一主題，緊緊圍繞實現中華民族偉大復興中國夢這一目標，緊緊圍繞“三個倡導”這一基本內容，注重宣傳教育、示范引領、實踐養成相統一，注重 政策保障、制度規范、法律約束相銜接，使社會主義核心價值觀融入人們生產生活和精神世界，激勵全體人民為奪取中國特色社會主義新勝利而不懈奮斗。

（三）培育和踐行社會主義核心價值觀要堅持以下原則：堅持以人為本，尊重群眾主體地位，關注人們利益訴求和價值愿望，促進人的全面發展；堅持以理想信念為核心，抓住世界觀、人生觀、價值觀這個總開關，在全社會牢固樹立中國特色社會主義共同理想，著力鑄牢人們的精神支柱；堅持聯系實際，區分層次和對象，加強分類指導，找準與人們思想的共鳴點、與群眾利益的交匯點，做到貼近性、對象化、接地氣；堅持改進創新，善于運用群眾喜聞樂見的方式，搭建群眾便于參與的平臺，開辟群眾樂于參與的渠道，積極推進理念創新、手段創新和基層工作創新，增強工作的吸引力感染力。

三、如何培育和踐行社會主義核心價值觀呢？

（一）作為教師，應該把核心價值觀融入教育教學工作的全過程。

培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務，關系到民族的命運和國家的前途，關系到每個公民的價值取向，應該從小抓起，從教育入手，而且要貫穿于國民教育的全過程。

人不學，不知義。做什么人，立什么志，具備什么樣的道德素養，擁有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，教育是關鍵。培育和踐行社會主義核心價值觀是國民教育的基本任務，沒有這樣的價值觀作為教育的主導，就不可能培育出合格的社會主義事業的建設者和接班人。

培育社會主義核心價值觀，不僅僅限于基礎教育，還應該深入職業技術教育、高等教育、成人教育各個領域，落實到教育教學和管理服務的每個環節。只有覆蓋到所有教育平臺，形成長效的教育機制，不斷用各種方式和載體加以引導和熏陶，才能立德樹人，引領社會全面進步。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在國民教育中培育社會主義核心價值觀，社會實踐的養成不可或缺。形式多樣的志愿服務、益德益智的科研發明、力所能及的愛心活動，都可以讓青少年深刻領悟價值觀在人生中的重要意義；各類實踐教育基地、高職實訓基地、社會活動基地，都可以讓青少年將價值觀融入日常學習生活里；網絡、校園文化、學校周邊人文環境，都可以使價值觀鮮活地印刻在青少年的形象思維中。因此，注重實踐教育、開發實踐課程、讓課堂知識與社會實踐密切相連，建設有情操有品位有時代特征的校園文化，加強網絡文明建設，是培育社會主義核心價值觀的重要內容。

青少年有其身心特點和成長規律，因此，要推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，就需要根據青少年的特點，構建德育課程體系和教材體系，創新教育方式和教學方法，多用生動的形式、感人的事例，深入淺出地講解。在未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育中，更需要形成大中小學相互銜接的課程，以堅持不懈的德育和美育，將國家層面的價值目標、社會層面的價值取向和公民個人層面的價值準則，植根于學生的心靈，促進學生的全面發展，還要引導家庭和社會主動配合學校教育，讓良好的社會風氣與學校的教育成果相輔相成。

教師是學生健康成長的指導者和引路人。在國民教育中培育社會主義核心價值觀，首先需要師德高尚，如果老師、校長的品德低劣，培育核心價值觀便無從談起。為此，必須完善教師職業道德規范，健全教師任職資格準入制度，將師德作為教師聘任和考核的首要標準。要引導廣大教師自覺增強教書育人的責任感和榮譽感，真正做到學為人師、行為世范。

（二）作為學生，應該把踐行社會主義核心價值觀落實在行動上。

首先要樹立科學的精神，不斷加強業務學習，儲備好將來報效祖國的本領。其次要樹立服務的理念，把為人民服務作為一種習慣，使其成為一種人生的態度，通過參加各類志愿服務工作等平臺，努力實現自身的價值。再次要勇于擔當社會責任，英雄集體的行為詮釋著青年對社會的責任，我們肩上負有中華民族偉大復興的責任和義務。具體應該做到以下幾點：

一是堅持馬克思主義的指導思想。我們要用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。在我們以后成長成才的過程中,馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論,是我們認識社會發展規律、把握未來方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經濟社會發展大勢,正確認識社會思想意識中的主流與支流,才能在錯綜復雜的社會現象中看清本質,明確方向。

二是我們要樹立中國特色社會主義共同理想,堅定中國特色社會主義理想信念。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。在現階段,全社會的共同理想是建設中國特色社會主義。這個共同理想,具有強大的感召力和凝聚力。我們要強化理想信念學習,深刻理解高舉中國特色社會主義偉大旗幟,對于當代中國進步與發展的深遠意義,自覺認同中國特色社會主義的共同理想,把這個共同理想化為自己的價值追求、價值取向和價值目標,并堅定地為之努力奮斗。

三是我們要學習和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。我們應從優秀傳統文化中汲取營養,激發愛國熱情,使我們一方面以開放的心態,虛心學習世界其他民族的長處,另一方面樹立堅定的民族自尊心、自信心和自豪感,自覺維護國家利益和民族尊嚴。

四是要以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀作為我們道德實踐的評判標準,引導我們明是非,知榮辱,辨善惡,分美丑。榮辱觀是價值觀的重要內容。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。只有知榮明恥,明辨善惡美丑,一個人才能形成正確的價值判斷,一個社會才能形成良好的道德風尚。我們應該自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”基本道德規范。

總之，踐行和培育社會主義核心價值觀，要在以下幾點上下功夫。

一是要勤學，下得苦功夫，求得真學問。知識是樹立核心價值觀的重要基礎。要勤于學習、敏于求知，注重把所學知識內化于心，形成自己的見解，既要專攻博覽，又要關心國家、關心人民、關心世界，學會擔當社會責任。

二是要修德，加強道德修養，注重道德實踐。“德者，本也。”蔡元培先生說 過：“若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。”道德之于個人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標準為什么是德才兼備、以德為先，因為德是首要、是方向，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高遠，又要立足平實。要立志報效祖國、服務人民，這是大德，養大德者方可成大業。同時，還得從做好小事、管好小節開始起步，“見善則遷，有過則改”，踏踏實實修好公德、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。

三是要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。面對世界的深刻復雜變化，面對信息時代各種思潮的相互激蕩，面對紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會現象，面對學業、情感、職業選擇等多方面的考驗，一時有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生經歷。關鍵是要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。

四是要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”成功的背后，永遠是艱辛努力。青年要把艱苦環境作為磨煉自己的機遇，把小事當作大事干，一步一個腳印往前走。滴水可以穿石。只要堅韌不拔、百折不撓，成功就一定在前方等你。

核心價值觀的養成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。不要順利的時候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就懷疑動搖，看山不是山、看水不是水了。無論什么時候，我們都要堅守在中國大地上形成和發展起來的社會主義核心價值觀，在時代大潮中建功立業，成就自己的寶貴人生。

作者：崔應芳

女

漢

甘肅省漳縣一中教師

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