第一篇：一場(chǎng)講座,究竟能帶來(lái)什么？

學(xué)校，是一個(gè)非常特殊的空間。它給予大家許多相互交流，平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是人才的培養(yǎng)基地。大咖講座則是學(xué)校生活中濃墨重彩的一道風(fēng)景。有人會(huì)問(wèn)，現(xiàn)在的講座紛繁復(fù)雜，一場(chǎng)講座，究竟能為我?guī)?lái)什么？

北大校長(zhǎng)蔡元培先生在美國(guó)發(fā)表演講時(shí)給在場(chǎng)的人講過(guò)一個(gè)故事：呂洞賓用手指點(diǎn)石成金送給窮人，但這窮人不要。呂洞賓問(wèn)他為什么不要金子，他說(shuō)要呂洞賓的指頭，因?yàn)榭牲c(diǎn)出無(wú)數(shù)金子。這種想法從道德上來(lái)說(shuō)，固然要不得，但就求學(xué)而言，卻是最不可少的。讀書(shū)治學(xué)，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)思考，只有掌握方法，遇事才能不為所難。而聆聽(tīng)講座則是學(xué)習(xí)點(diǎn)石成金的有效途徑。它讓學(xué)子在盡可能少走彎路的前提下，提升自我，掌握技能。

一場(chǎng)講座，它可以傳播經(jīng)驗(yàn)。在國(guó)家大力支持職業(yè)教育發(fā)展的背景下，專(zhuān)業(yè)講座日益成為學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)和社會(huì)知識(shí)的集散地，成為各種信息交流、交換的重要載體和思想傳播的重要途徑。通過(guò)大咖講座，來(lái)自五湖四海的專(zhuān)家學(xué)者、成功人士在這里交換信息、傳播先進(jìn)理念，這對(duì)于營(yíng)造高品位、多元化的校園科學(xué)文化氛圍，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)等方

面都具有不可替代的作用。

建設(shè)文化。講座是是校園科學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)生科學(xué)人文素質(zhì)教育的重要載體。大咖講座的主講嘉賓一般都是某一行業(yè)內(nèi)的成功人士，有著豐富的個(gè)人經(jīng)歷和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相關(guān)講座的參與，大學(xué)生可以領(lǐng)略名家風(fēng)采，完善自身道德修養(yǎng)；提前了解社會(huì)化需求，明確未來(lái)發(fā)展方向，進(jìn)而合理地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；講座的過(guò)程往往伴隨著思維的碰撞，有利于學(xué)校的師生革新思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)；大咖講座的舉行很大程度地豐富了校園文化生活，完善了校園文化建設(shè)。

促進(jìn)交流。大咖講座提供了相對(duì)寬松自由的平等交流溝通的機(jī)會(huì)，是促進(jìn)師生之間交流的有效途徑。學(xué)生可以在講座結(jié)束后的提問(wèn)環(huán)節(jié)主動(dòng)向主講嘉賓請(qǐng)教，不僅可以和講座老師形成熱烈的互動(dòng)交流，其間形成的話題或者觀點(diǎn)也可進(jìn)一步延伸到課堂上或者課后師生進(jìn)一步交流探討。

本著革新職業(yè)教育、豐富教育形式的宗旨，新華互聯(lián)網(wǎng)科技《老師來(lái)了》應(yīng)運(yùn)而生。擺脫了日常的學(xué)習(xí)中被束縛在本專(zhuān)業(yè)的框架中、過(guò)分的局限于課程體系中的知識(shí)傳達(dá)等多重弊端，《老師來(lái)了》系列講座，以拓展知識(shí)面，放寬眼界，改變墨守成規(guī)的思維方式為目的，每一場(chǎng)新奇的大咖講座，都有可能是你人生中的一塊新大陸。《老師來(lái)了》系列大咖講座是一個(gè)集結(jié)了行業(yè)先驅(qū)的自由空間，在這個(gè)自由空間里，學(xué)子們能用盡可能短的時(shí)間、盡可能快捷的方式、盡可能直觀的感受去事半功倍地獲取專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解惑。

老師總對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在永遠(yuǎn)是最好的時(shí)光。”所以，趁著時(shí)光正好，趕快去聽(tīng)一場(chǎng)講座吧。新華互聯(lián)網(wǎng)科技聯(lián)合優(yōu)酷土豆強(qiáng)強(qiáng)推出的大型線上演講節(jié)目《老師來(lái)了》第二季強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲，第一期老師來(lái)了將于5月26日在北京正式開(kāi)講，只等你來(lái)！

第二篇：一場(chǎng)報(bào)告會(huì)帶來(lái)的反思

一場(chǎng)報(bào)告會(huì)帶來(lái)的反思

11月19日，學(xué)校報(bào)告廳里座無(wú)虛席700多名家長(zhǎng)正凝神靜聽(tīng)中國(guó)關(guān)工委“親職教育”全國(guó)巡回報(bào)告團(tuán)趙敏教師的報(bào)告，這是一場(chǎng)題為“幫孩子成為學(xué)習(xí)的贏家”的報(bào)告會(huì)。趙敏教授引用了一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的事例打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，會(huì)后家長(zhǎng)爭(zhēng)相擁向報(bào)告席向?qū)＜易稍儯縿?dòng)的人流久久不能散去，一旁的我沒(méi)有為報(bào)告會(huì)的成功而高興，卻有幾絲苦澀，它讓我聯(lián)系到當(dāng)前全省所開(kāi)展的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，更加體會(huì)到省教育廳此舉的良苦用心。

一、當(dāng)前家庭教育所存在的誤區(qū)

俗話說(shuō)：沒(méi)有問(wèn)題孩子，只有問(wèn)題父母，現(xiàn)在很多孩子的問(wèn)題跟他們的原生態(tài)家庭有密切的關(guān)系，尤其是家庭教育存在的很多誤區(qū)，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)，甚至已經(jīng)毀掉了他們的幸福。

誤區(qū)一：物質(zhì)滿足多，精神給予少。如今的家長(zhǎng)忙于自己的工作，把大把的時(shí)間都花在工作和加班上，減少了與孩子相處的時(shí)間，只是在物質(zhì)上極力的滿足孩子的要求。誤區(qū)二：期望要求多，因材施教少。很多父母認(rèn)為自己的孩子一定要比其他孩子強(qiáng)，所以對(duì)孩子期望值很高，為圓父母“上大學(xué)”的夢(mèng)，為了不叫父母在人前“沒(méi)面子”，家里的書(shū)桌變課桌，家庭變課堂，扼殺并剝奪孩子的興趣要求，致使今天生活富足的孩子生活并不快樂(lè)，終于悲劇在孩子身 １

上發(fā)生了：離家出走、厭學(xué)厭世、跳樓自殺等各種反叛、對(duì)抗行為，精神問(wèn)題此起彼伏，所以才有武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張基廣校長(zhǎng)深入淺出的一句話：今天孩子睡好覺(jué)，明天就不會(huì)跳樓，所以才讓我們覺(jué)得趙敏教授列舉的數(shù)據(jù)是多么的沉重。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，平均每10名學(xué)生中就有1名學(xué)生厭學(xué)，此種現(xiàn)象已延伸到幼兒園，厭學(xué)病正成為在中小學(xué)生中流傳最廣、最快的傳染病。

誤區(qū)三：重教而不會(huì)教。喜歡獨(dú)立思考，是當(dāng)代中學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)，他們不僅不再信賴過(guò)去心目中的權(quán)威，而且對(duì)權(quán)威觀點(diǎn)進(jìn)行挑戰(zhàn)，提出不同見(jiàn)解。然而，有些父母教育孩子不講究方式方法，強(qiáng)迫孩子接受自己的觀點(diǎn)，按照自己的意志去辦事，孩子稍有反抗，輕則怒斥，重則拳腳，嚴(yán)重的挫傷了孩子的自尊心和自信心，使他們變得懦弱、自卑，甚至在逆反心理的驅(qū)使下變得難以駕馭，以致出現(xiàn)了殺害父母的悲劇。

誤區(qū)四：重學(xué)而不重德。教育很多時(shí)候不是滔滔不絕的理念，而是言傳身教、耳濡目染，在家訪中，通過(guò)和一些家長(zhǎng)的交談，學(xué)生的傾述，我明白了一些問(wèn)題孩子的癥結(jié)所在，家長(zhǎng)在日常生活中的不良言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用：在家里辱罵同事讓孩子學(xué)會(huì)了仇恨而拋棄了愛(ài)心；在街上鄙視乞丐、漠視偷竊行為讓孩子學(xué)會(huì)了自私而拋棄了愛(ài)心，說(shuō)實(shí)話挨打說(shuō)謊話無(wú)事讓孩子學(xué)會(huì)了撒謊而拋棄了誠(chéng) ２

實(shí)......如果說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”是對(duì)教師的一種嚴(yán)厲的鞭策，那么在此，我也想套用一下這句話：沒(méi)有管不好的孩子，只有不會(huì)管的家長(zhǎng)。

當(dāng)然，列舉以上現(xiàn)象，我還是想提醒一下每一位教師，尤其是班主任，當(dāng)你做學(xué)生教育工作時(shí)如果忽略了家庭影響這個(gè)因素，將是一個(gè)重大的缺陷。盧梭說(shuō)過(guò)：“你必須好好地了解你的學(xué)生之后，才能對(duì)他說(shuō)第一句”，而多了解學(xué)生的家庭情況，積極主動(dòng)的、有計(jì)劃的家訪就是必不可少的。

二、新時(shí)期家訪工作肩負(fù)的責(zé)任和使命

在全區(qū)“訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我聽(tīng)說(shuō)了這樣一件事：一位老師到班上學(xué)生家里家訪，家長(zhǎng)卻坐在牌桌上不肯下場(chǎng)，這位老師不但沒(méi)有怨言，反而從網(wǎng)吧里找到學(xué)生并帶回家，家長(zhǎng)無(wú)地自容，終于推開(kāi)牌局與老師坐下來(lái)交流孩子教育問(wèn)題……這位教師是令人欽佩的，他完全可以一走了之，但他卻用行動(dòng)教育了家長(zhǎng)，感化了學(xué)生，這正是因?yàn)樗鸭以L工作當(dāng)作自己的一種責(zé)任和使命。

教育是一種社會(huì)行為，是由學(xué)校、家庭、社會(huì)等多種教育環(huán)境相互影響、作用的結(jié)果，如何讓教育有效，則在于教育系統(tǒng)能否將多種教育環(huán)境整合，讓教育真正走進(jìn)受教育者的心里。作為學(xué)校，能通過(guò)切實(shí)的努力使三方面的教育資源相融，并最終形成統(tǒng)一的正確的教育觀和教育行為則是學(xué)校 ３

求得生存和發(fā)展的一條有效途徑。但不容忽視的一個(gè)問(wèn)題就是家庭教育的欠缺，使得家庭教育難以形成合力，導(dǎo)致學(xué)校教育難以顯效。難怪有老師發(fā)牢騷：學(xué)生在校五天抵不上回家兩天。如何讓家長(zhǎng)理解、支持學(xué)校教育，就需要家訪工作來(lái)推動(dòng)。以往，有些學(xué)校抓德育工作只注重學(xué)生在校行為養(yǎng)成，也倡導(dǎo)過(guò)家訪工作，但卻存在著工作目的簡(jiǎn)單、形式單

一、人數(shù)不多、效果低差等問(wèn)題，究其原因，主要是教師的認(rèn)識(shí)層面低，認(rèn)為家訪沒(méi)有多大必要，學(xué)生不出問(wèn)題就沒(méi)必要家訪，或僅局限于把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校或電話聯(lián)系，而就事論事的面談或電話交流并不能有效的解決問(wèn)題，反而容易引起家長(zhǎng)和學(xué)生的抵觸情緒，致使訪后的家庭教育趨向于簡(jiǎn)單的指責(zé)和粗暴的行為，這樣的家訪工作很難達(dá)到教育學(xué)生的目的，也很難促進(jìn)家校雙方的相互理解和深度合作。

所以，當(dāng)今社會(huì)，雖然通訊技術(shù)十分發(fā)達(dá)，但家訪，面對(duì)面的與學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生近距離接觸，促膝談心，所產(chǎn)生的親和力和收到的獨(dú)特教育效果，仍然是其他方式難以替代的，新時(shí)期仍需提倡做好家訪。實(shí)際上家訪的作用不可估量，它可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校制度及教師情況，是家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)方向、思路和教師的教育情感、態(tài)度的一種途徑，一對(duì)一的家訪還可以讓家校雙方在深度交流中提升各自對(duì)教育合力的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)教師的責(zé)任感、使命感，并將家長(zhǎng)吸引到學(xué)校合力的建設(shè)中來(lái)。具體而言，就是通過(guò)家訪增進(jìn)家校雙方 ４的相互理解，以獲得家長(zhǎng)對(duì)教育的廣泛支持，以家訪為媒介，為今后辦好家長(zhǎng)學(xué)校，使之真正成為家長(zhǎng)了解掌握多種教育方法、技巧的服務(wù)窗口；成為家長(zhǎng)監(jiān)督并參與學(xué)校辦學(xué)，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。

值得一提的是：農(nóng)村的家長(zhǎng)，往往因所受教育水平的制約，重視學(xué)校教育卻忽視家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的不可替代性。對(duì)學(xué)校教育認(rèn)識(shí)上的不全面，使一部分家長(zhǎng)不能正確看待家庭教育和學(xué)校教育所承擔(dān)的責(zé)任，普遍存在著家長(zhǎng)把孩子一味推給學(xué)校，有了問(wèn)題。不是積極尋找解決問(wèn)題的途徑，而是單方面的找學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)校的責(zé)任，甚至出現(xiàn)了個(gè)別家長(zhǎng)到校無(wú)理取鬧，以致影響正常的教育教學(xué)的現(xiàn)象，所以利用家訪渠道可宣傳教育法規(guī)及學(xué)校的教育政策、辦學(xué)理念和針對(duì)家庭教育的有效的育人思想、方法等，使學(xué)校教育能積極引導(dǎo)家長(zhǎng)向正確的教育觀靠攏，與學(xué)校教育目標(biāo)達(dá)成一致，最終配合學(xué)校形成教育合力，使教育效果顯著。這其中對(duì)我們的教師也提出了更高的要求，必須要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，了解有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面的知識(shí)，不斷更新觀念，才能提高教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，才能更好地向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。

三、開(kāi)創(chuàng)家訪工作的新途徑、新方法

既然認(rèn)識(shí)了家訪的重要性，那么如何組織開(kāi)展好這項(xiàng)德 ５

育工作呢？省教育廳組織的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，可謂高屋建瓴，給了我們探索實(shí)踐、總結(jié)積累的機(jī)會(huì)。各地區(qū)、各校都制定出了切實(shí)可行的活動(dòng)方案、實(shí)施辦法，報(bào)紙上這類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)交流、家訪心得也屢見(jiàn)不鮮，我想就我校“訪萬(wàn)家”工作及個(gè)人所思所想談幾點(diǎn)建議：

1、拓寬途徑，形式多樣。除采用傳統(tǒng)的走進(jìn)學(xué)生家庭和舉辦家長(zhǎng)會(huì)形式外，還可積極利用新媒體和現(xiàn)代通訊手段，拓寬途徑，如電話、短信、電子郵箱、qq群、微博等，使家校聯(lián)系更便捷、及時(shí)，最終成為一種常規(guī)工作。

2、制定編寫(xiě)家訪指南。家訪是加強(qiáng)德育的一項(xiàng)重要的工作，也是班主任工作和教師教書(shū)育人的重要內(nèi)容，學(xué)校德育處可在此給予指導(dǎo)，如制定《家訪工作應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》、《家訪的藝術(shù)》等指南，組織教師學(xué)習(xí)，使之對(duì)家訪工作的目的、意義、態(tài)度與學(xué)校達(dá)成共識(shí)。

3、學(xué)校要以務(wù)實(shí)的態(tài)度積極創(chuàng)造條件，不斷完善家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，使學(xué)校既成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，也成為家長(zhǎng)獲得先進(jìn)、科學(xué)、理性教育方法的學(xué)園。

4、以多種形式促進(jìn)家校之間的深度合作，如設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，實(shí)行開(kāi)門(mén)辦學(xué)等。

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第三篇：讀書(shū)隨想：讀書(shū)能帶來(lái)什么？

過(guò)去，無(wú)數(shù)優(yōu)秀人物用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷作了驗(yàn)證。今天，100多個(gè)國(guó)家以“讓世界每個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書(shū)”的現(xiàn)實(shí)選擇作了回答。

從“開(kāi)卷有益”的古訓(xùn)到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的勸勉，從“熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的源泉”的激情召喚到“書(shū)是人類(lèi)發(fā)出最美妙聲音”的深情吟唱，人們相信，一切時(shí)代的精華盡在書(shū)中，書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財(cái)富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

讀書(shū)豐富人生。讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度。人生在世，除了物質(zhì)生活之外，還應(yīng)有自己的精神生活，而這往往是從讀書(shū)開(kāi)始的。一本好書(shū)，就象一艘航船帶我們從狹隘的地方，駛向生活的廣闊海洋，延展生命的有限疆域。“生命里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。書(shū)籍是哺育心靈的母乳、鑄造靈魂的工具、啟迪智慧的鑰匙。讀書(shū)，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)，讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。

讀書(shū)改變?nèi)松ｉ喿x對(duì)人的成長(zhǎng)影響至巨，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)人的精神成長(zhǎng)，與他的閱讀息息相關(guān)；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。誰(shuí)在看書(shū)，看哪些書(shū)，決定了一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，反映了一個(gè)社會(huì)的精神面貌，影響著這個(gè)國(guó)家的未來(lái)走向。“人若不讀書(shū)，則塵俗生其間，觀鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味”。一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的社會(huì)是人文精神缺失的社會(huì)，一個(gè)不愿讀書(shū)的民族，是創(chuàng)造力貧乏的民族。崇尚讀書(shū)，才能讓民族的發(fā)展保持生命的活力。

讀書(shū)鑄就一個(gè)國(guó)家的文化根基。國(guó)家的富強(qiáng)和騰飛必然要以知識(shí)凝聚力量，而讀書(shū)是知識(shí)的重要來(lái)源。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，讀書(shū)是創(chuàng)造力和活力的起點(diǎn)，是文化底蘊(yùn)的基石。一個(gè)國(guó)家是否有廣泛的大眾閱讀，是否有樂(lè)于讀書(shū)的社會(huì)風(fēng)尚，決定了國(guó)民能否主動(dòng)吸收各種文化的營(yíng)養(yǎng)，在潛移默化的滋養(yǎng)中，提升國(guó)民素質(zhì)，營(yíng)造文明氛圍，發(fā)展先進(jìn)文化。

中華民族之所以成為禮儀之邦，一個(gè)重要原因，在于我們是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮讀書(shū)的民族。今天，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代任務(wù)，比以往任何時(shí)候都需要營(yíng)造一個(gè)書(shū)香濃郁的社會(huì)。時(shí)代變化了，信息傳播方式多樣了，生活節(jié)奏加快了，但讀書(shū)作為人類(lèi)獲得知識(shí)的重要手段、閱讀作為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量是不可取代的。面對(duì)我國(guó)有讀書(shū)習(xí)慣的人只有

5、閱讀率持續(xù)下降的現(xiàn)狀，我們需要重新喚起讀書(shū)激情，親近圖書(shū)，全民閱讀，讓我們的社會(huì)少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，讓讀書(shū)成為我們的時(shí)代風(fēng)尚。

讀書(shū)吧！在我們生活的每一天。

第四篇：一場(chǎng)來(lái)自需求的講座

文獻(xiàn)信息中心舉辦“Endnote和Origin使用方法”講座 9月2日，在所文獻(xiàn)信息中心電子閱覽室，由國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館蘭州分館寧寶英博士做了“文獻(xiàn)管理軟件Endnote和繪圖與數(shù)據(jù)分析軟件Origin使用方法”講座，來(lái)自我所、新疆理化技術(shù)研究所和新疆天文臺(tái)和80多位科研人員和研究生們參加了此次培訓(xùn)，并受到大家的歡迎和好評(píng)。電子閱覽室自始至終座無(wú)虛席，同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，不時(shí)做筆記，還利用短暫的休息時(shí)間向老師咨詢。有些同學(xué)回到辦公室實(shí)踐后，又帶著問(wèn)題再次來(lái)中心請(qǐng)老師幫助解決問(wèn)題。本次講座內(nèi)容設(shè)計(jì)緊緊圍繞科研人員和研究生們?cè)谶x題和開(kāi)題、信息檢索、數(shù)據(jù)分析、制圖、數(shù)據(jù)管理等方面的實(shí)際需求，使培訓(xùn)超出了預(yù)期的效果。這也激勵(lì)我們今后將更加主動(dòng)、細(xì)致地深入科研、教學(xué)一線，充分調(diào)研信息需求，提供更加貼切、嵌入科研全過(guò)程的學(xué)科信息服務(wù)。

第五篇：用友ERP能帶來(lái)哪些好處

一、對(duì)老板的好處

1.隨時(shí)可以由系統(tǒng)中的資料掌握公司的營(yíng)運(yùn)狀況。2.建立公司的管理體系及運(yùn)作規(guī)范，由系統(tǒng)管理公司運(yùn)作。

3.建立公司營(yíng)運(yùn)的數(shù)據(jù)庫(kù)，累積公司的管理經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，不會(huì)因人員異動(dòng)而流失。4.由系統(tǒng)信息的整合，可以提升公司的反應(yīng)速度，不需由人力統(tǒng)計(jì)，可減少錯(cuò)誤，節(jié)省人力。

5.由系統(tǒng)提供的大量運(yùn)算功能，可以加強(qiáng)公司的生產(chǎn)彈性，提高接單能力。6.系統(tǒng)可以整合各單位的資料，可以隨時(shí)結(jié)算，了解公司目前營(yíng)運(yùn)成本。7.系統(tǒng)符合財(cái)稅法規(guī)，可能達(dá)成內(nèi)稽內(nèi)控的目標(biāo)。8.系統(tǒng)符合上市上柜的規(guī)范，可以協(xié)助公司上市上柜作業(yè)。9.系統(tǒng)可以反映各項(xiàng)異常狀況，且提供相關(guān)資料，方便解決問(wèn)題。10.系統(tǒng)可以提供電子簽核及工作流程之功能，可達(dá)成無(wú)紙化目標(biāo)。11.系統(tǒng)可以遠(yuǎn)程聯(lián)線操作查詢，方便跨國(guó)管理，不受地區(qū)限制。12.系統(tǒng)可以作資金的管理，提高資金運(yùn)作的效益。

二、對(duì)物控、生管的好處

1.可及時(shí)掌握銷(xiāo)售訂單訂購(gòu)量、出貨量、未交量及客戶需求日期。2.可隨時(shí)掌控材料的采購(gòu)到貨狀況。

3.可隨時(shí)掌握材料產(chǎn)品庫(kù)存狀況、及時(shí)作出生產(chǎn)，出貨安排。

4.對(duì)客戶需求進(jìn)行交期預(yù)測(cè)分析和用料分析，從而確定產(chǎn)能、材料能否達(dá)成客戶的需求、快速反饋信息給業(yè)務(wù)。

5.通過(guò)產(chǎn)品主計(jì)劃，可一次將成品、半成品工令開(kāi)單，減少工作量。

6.物料需求可將生產(chǎn)當(dāng)前產(chǎn)品所需材料的庫(kù)存、已分配、在途數(shù)量及預(yù)計(jì)庫(kù)存、缺料數(shù)一一列出，由物控查核，并可直接將其轉(zhuǎn)入采購(gòu)系統(tǒng)，產(chǎn)生采購(gòu)訂單。7.開(kāi)立制令單的同時(shí)，可知曉每種材料的庫(kù)存、已分配及可領(lǐng)料數(shù)量。

8.可設(shè)定派工單完工計(jì)劃，并可通過(guò)<<訂單生產(chǎn)排程>>查詢計(jì)劃完?duì)顩r，從而進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)控。

9.加工中心生產(chǎn)排程，可隨時(shí)掌控各種資源的超短荷情況，從而做出相應(yīng)的調(diào)配。10.加工中心績(jī)效分析，可了解加工中心的實(shí)際耗用工時(shí)及生產(chǎn)效率、良品率、不良品率等。11.產(chǎn)品主計(jì)劃進(jìn)度追蹤表，可按銷(xiāo)售訂單查詢到生產(chǎn)安排情況、已領(lǐng)料套數(shù)、未領(lǐng)料套數(shù)及入庫(kù)數(shù)量。

12.制令單進(jìn)度和訂單進(jìn)度隨時(shí)反映。

13.生產(chǎn)線在制品移轉(zhuǎn)管制及每站投入、產(chǎn)出、在制分析。14.移轉(zhuǎn)入庫(kù)超量控制及入庫(kù)時(shí)間管制。

15.逾期未完工制令單資料追蹤表，可及時(shí)對(duì)逾期制令單作出處理。16.超領(lǐng)料限制及補(bǔ)料程序管制。

三、系統(tǒng)對(duì)會(huì)計(jì)的好處

1.每月的各項(xiàng)財(cái)務(wù)報(bào)表及時(shí)結(jié)出：如財(cái)務(wù)人員每月提供的資產(chǎn)負(fù)債表、月?lián)p益表等。系統(tǒng)作業(yè)財(cái)務(wù)人員不必再為了借貸不平而去費(fèi)力檢查。

2.往來(lái)明細(xì)帳管理一目了然:作為工廠不管多少往來(lái)客戶均可由系統(tǒng)管理，隨時(shí)都能掌握其應(yīng)收未收、應(yīng)付未付的金額。財(cái)務(wù)人員也不必為了總帳和明細(xì)帳不平而煩惱。3.在資金流的掌握及調(diào)配：能及時(shí)查詢工廠資金占用、結(jié)余情況，并進(jìn)行資金預(yù)測(cè)，提供給領(lǐng)導(dǎo)資金運(yùn)作的合理方案。

4.各部門(mén)在系統(tǒng)作業(yè)上環(huán)環(huán)相扣，最終的單據(jù)由財(cái)務(wù)人員審核記帳，方便工廠內(nèi)部管理的內(nèi)部監(jiān)督、內(nèi)部控制。

5.成本結(jié)算輕松完成。每月系統(tǒng)交易正常，單據(jù)完整，成本計(jì)算輕松結(jié)出。

6.財(cái)務(wù)人員結(jié)帳時(shí)有個(gè)特點(diǎn)：前松后緊，即月初時(shí)沒(méi)事，月末沒(méi)有時(shí)間。而系統(tǒng)作業(yè)注重于日常作業(yè)的及時(shí)錄入和單據(jù)正確性的檢查，只要平時(shí)資料入正確，月末由系統(tǒng)計(jì)算各項(xiàng)報(bào)表資料，有利于企業(yè)人力資源的合理使用。

7.系統(tǒng)作業(yè)不光是提供當(dāng)月的報(bào)表資料，更能提供不同月份之間資料的比較，以利于各項(xiàng)財(cái)務(wù)資料分析。

8.預(yù)算功能的使用，提供預(yù)算和實(shí)際之間的分析。

9.提供多角度的分析統(tǒng)計(jì)的功能：如銷(xiāo)售額(采購(gòu)額)按客戶統(tǒng)計(jì)、按客戶分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、按業(yè)務(wù)員統(tǒng)計(jì)、按存貨統(tǒng)計(jì)、按存貨分類(lèi)統(tǒng)計(jì)等

10.對(duì)于兩岸三地的作業(yè)工廠來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)庫(kù)之間的資料互轉(zhuǎn)，業(yè)務(wù)之間的往來(lái)、財(cái)務(wù)帳合并等需求本系統(tǒng)提供了最方便快捷的方法。

四、對(duì)業(yè)務(wù)的好處

1.提供完整的客戶基本資料文件，記錄客戶的各種詳細(xì)信息及與客戶的相關(guān)交易條件，方便日后的資料查詢;2.可以方便快捷的錄入銷(xiāo)售訂單，掌控客人的受訂量，隨時(shí)提供接單日?qǐng)?bào)表;3.已出貨部分系統(tǒng)自動(dòng)扣帳，實(shí)時(shí)提供未交訂單明細(xì)，方便與客人核對(duì)P/O殘;4.提供訂單在線生產(chǎn)狀況分析，可以準(zhǔn)確了解當(dāng)前的生產(chǎn)狀況，快速回復(fù)客人交期;5.提供核準(zhǔn)單價(jià)管理，提供交易歷史單價(jià)查詢，可以了解單價(jià)的異動(dòng)狀況;6.提供訂單預(yù)測(cè)用量分析表，可以對(duì)客人的Forecast部分進(jìn)行物料需求的運(yùn)算，提前備料;7.可以隨時(shí)提供已出貨部分的出貨對(duì)帳明細(xì)表，方便與客人對(duì)帳;8.提供受信額度管控，可以保證資金回籠的及時(shí)性，減少公司呆帳的發(fā)生，降低公司的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn);9.提供本公司料號(hào)與客人料號(hào)的對(duì)照表，可以直接以客人料號(hào)進(jìn)行訂單處理、出貨單打印、查詢管理等，大大提高了作業(yè)效率;10.提供訂單版本控管，可以根據(jù)版次的變更追溯客人的訂單修改內(nèi)容及原始訂單信息;11.可按期間、存貨、客戶提供銷(xiāo)售趨勢(shì)分析報(bào)表，了解銷(xiāo)售趨勢(shì)、市場(chǎng)走向，為未來(lái)的生產(chǎn)、銷(xiāo)售計(jì)劃提供第一手資料;12.對(duì)于外銷(xiāo)部分可以根據(jù)出貨單自動(dòng)提供Invoice和Packing list，能夠滿足外銷(xiāo)客戶之需求，而不需重復(fù)作業(yè);13.真正做到了資源共享，只要有權(quán)限，進(jìn)入系統(tǒng)一查，客戶的訂、出貨所有相關(guān)信息一目了然，不會(huì)因負(fù)責(zé)某一客戶的業(yè)員人員不在而其它人便不了解狀況，無(wú)法及時(shí)回復(fù)、處理客戶問(wèn)題。