第一篇：一場大雨帶來的感受800字作文

一場大雨帶來的感受800字精選作文

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的一場大雨帶來的感受800字精選作文，希望能夠幫助到大家。

驚蟄一過，春寒愈發。首先是料料峭峭，然后是雨季。每年夏天，南方最不缺少的是雨季。多雨使人煩惱，少雨又覺得缺少了東西。

每次放學后下雨，回家的路瞬間變得有些陌生，霧氣沒有經過路邊高樓的上半身，環顧四周，那些高樓似乎和我平起平坐，沒有壓迫感。在霧雨的過濾下，一切的.顏色都下降了好幾度。店內的廣告窗簾、汽車的顏色、汽車的尾燈、綠化帶，都仿佛被畫家的畫筆輕輕褪去，也給人視覺上的感覺。來一個溫和而全面的影響。

廣東有一種雨叫風時。千里之外，開始放晴。一不留神，瞬間烏云密布。手牽手，他們會聚在一起，像一頂鴨舌帽，牢牢地壓在頭上。不僅有壓迫感，還渾身發抖，只想著吐槽幾句，一句一句，漸漸濕透，躲在路邊小店前，拿起手機刷朋友圈，等著再抬頭，天變了，烏云散去了。小雨不知如何離開。一出店，我就仔細聞了聞。它清爽，清爽，清爽，帶有一點薄荷味。腥味，或許是地下發芽的種子的腥味，畢竟是震撼。

雨不僅令人印象深刻，而且聞起來可聞。書房窗外有一個大案子。夏天，我又愛又恨。悶熱的天氣下，給了我最想要的空調，沒有給一邊做作業的我帶來噪音，沒想到他還能給我帶來空調以外的其他好處。但后來我逐漸得到了答案。一天下午，一場突如其來的大雨突如其來。我剛放下筆，正要往窗外看去，突然一個聲音打斷了我的動作。那是雨滴落在空調房的聲音。它是純水和鐵的碰撞，是剛柔并濟的合奏。這也是雨聲嗎？是的，雨是原始的打擊樂，從記憶的另一邊響起。

雨聲仿佛勾起了回憶，回想起西南聯大的師生們為了躲避戰火，奔走許多地方，最終落戶滇西南。雨太大了，一位物理老師平靜地在黑板上寫下“坐下聽雨”，他們的雨聲是不是和我一樣的情緒？安寧的年代悠然聽雨，也太不一樣了。

春雨讓人重新審視眼前的世界，聞著雨聲，帶領人與萬物融為一體，聽著雨聲，喚起兩代人相互交流的思緒在聽雨聲。雨不僅僅是雨。

第二篇：小學作文：一場大雨200字

一場大雨200字

今天的天氣特別悶熱，到了下午，天一下子變黑了。天空中發出一陣陣“哄哄”的雷聲，都快把我嚇死了。打了幾聲雷之后，天就開始下雨了。一開始，雨還不是很大，可是過了幾分鐘之后，就變成了傾盆大雨。一道道閃電好像要把天空撕裂開了一樣。屋頂上的雨水像瀑布一樣沖了下來。有很多的樹枝、樹葉、花朵都被大雨打落在地上。地上形成了很多大大小小的水坑。外婆撐著傘來接我放學，當我們到家里的時候，衣服和褲子全潮了，就連我腳丫子上的皮膚也被雨水泡得皺了起來。下過雨之后，天氣變得涼快了很多，空氣也清新了。農田里的莊稼喝飽了雨水在風中輕輕地搖晃，好像在感謝這場大雨。水溝里的青蛙也比以前叫得更響了。

第三篇：關于一場大雨的作文600字

關于一場大雨的作文600字好大一場雨

從早上起，天空就像一張生氣的孩子臉，一直陰沉沉的，大氣壓得人們喘不過氣來。雖然沒有太陽，卻異常悶熱。到了午后，整個天空已被烏云籠罩，一下子仿佛進入了黑夜，坐在家里看書，我不得不打開電燈。

突然，一道長龍似的閃電像是把黑云撕破了一道口，伴隨著轟隆隆的雷聲，豆大的雨點就從天空中飛落下來，打在玻璃窗上啪啪直響。又是一個霹靂，震耳欲聾。一霎那雨點連成了線，嘩的一聲，滂沱大雨就如同瀑布一般從天而降。

雨越下越大，順著窗戶的縫隙，我們的屋子里也進了不少雨水，我們焦急地望著窗外，真希望這大雨馬上停下。可天空仿佛被誰捅了無數個大窟窿一樣，肆無忌憚一刻不停地足足下了兩個多小時。從朦朧的玻璃窗向外望去，小區內早已是汪洋一片，雨水斜打在地面的積水上，激起層層波浪，有點驚心動魄。

天空逐漸放亮，雨水淅淅瀝瀝并漸漸停下來，人們陸續從家里走出來，見了面無不在感嘆雨勢的兇猛。在媽媽的陪伴下，我也小心翼翼沿著臺階來到了小區門口，寬闊的柏油馬路，此時白花花的全是水，簡直成了一條流淌的河。幾輛汽車被困在了水中央，車身只露出一小半，道路的綠化帶，也已不見蹤影。遠處不時傳來消防車的鳴笛聲，那是消防隊的叔叔們正在緊急地四處奔忙，疏通排水管道。

“街道變大河，汽車成輪船”，這樣的場景在我們吉利區恐怕是第一次出現。

第四篇：一場報告會帶來的反思

一場報告會帶來的反思

11月19日，學校報告廳里座無虛席700多名家長正凝神靜聽中國關工委“親職教育”全國巡回報告團趙敏教師的報告，這是一場題為“幫孩子成為學習的贏家”的報告會。趙敏教授引用了一個個鮮活生動的事例打動了在場的每一個人，會后家長爭相擁向報告席向專家咨詢，涌動的人流久久不能散去，一旁的我沒有為報告會的成功而高興，卻有幾絲苦澀，它讓我聯系到當前全省所開展的“課外訪萬家”活動，更加體會到省教育廳此舉的良苦用心。

一、當前家庭教育所存在的誤區

俗話說：沒有問題孩子，只有問題父母，現在很多孩子的問題跟他們的原生態家庭有密切的關系，尤其是家庭教育存在的很多誤區，嚴重影響了孩子的健康成長，甚至已經毀掉了他們的幸福。

誤區一：物質滿足多，精神給予少。如今的家長忙于自己的工作，把大把的時間都花在工作和加班上，減少了與孩子相處的時間，只是在物質上極力的滿足孩子的要求。誤區二：期望要求多，因材施教少。很多父母認為自己的孩子一定要比其他孩子強，所以對孩子期望值很高，為圓父母“上大學”的夢，為了不叫父母在人前“沒面子”，家里的書桌變課桌，家庭變課堂，扼殺并剝奪孩子的興趣要求，致使今天生活富足的孩子生活并不快樂，終于悲劇在孩子身 １

上發生了：離家出走、厭學厭世、跳樓自殺等各種反叛、對抗行為，精神問題此起彼伏，所以才有武昌實驗小學的張基廣校長深入淺出的一句話：今天孩子睡好覺，明天就不會跳樓，所以才讓我們覺得趙敏教授列舉的數據是多么的沉重。據調查統計，平均每10名學生中就有1名學生厭學，此種現象已延伸到幼兒園，厭學病正成為在中小學生中流傳最廣、最快的傳染病。

誤區三：重教而不會教。喜歡獨立思考，是當代中學生的一個重要特點，他們不僅不再信賴過去心目中的權威，而且對權威觀點進行挑戰，提出不同見解。然而，有些父母教育孩子不講究方式方法，強迫孩子接受自己的觀點，按照自己的意志去辦事，孩子稍有反抗，輕則怒斥，重則拳腳，嚴重的挫傷了孩子的自尊心和自信心，使他們變得懦弱、自卑，甚至在逆反心理的驅使下變得難以駕馭，以致出現了殺害父母的悲劇。

誤區四：重學而不重德。教育很多時候不是滔滔不絕的理念，而是言傳身教、耳濡目染，在家訪中，通過和一些家長的交談，學生的傾述，我明白了一些問題孩子的癥結所在，家長在日常生活中的不良言行對孩子起著潛移默化的作用：在家里辱罵同事讓孩子學會了仇恨而拋棄了愛心；在街上鄙視乞丐、漠視偷竊行為讓孩子學會了自私而拋棄了愛心，說實話挨打說謊話無事讓孩子學會了撒謊而拋棄了誠 ２

實......如果說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”是對教師的一種嚴厲的鞭策，那么在此，我也想套用一下這句話：沒有管不好的孩子，只有不會管的家長。

當然，列舉以上現象，我還是想提醒一下每一位教師，尤其是班主任，當你做學生教育工作時如果忽略了家庭影響這個因素，將是一個重大的缺陷。盧梭說過：“你必須好好地了解你的學生之后，才能對他說第一句”，而多了解學生的家庭情況，積極主動的、有計劃的家訪就是必不可少的。

二、新時期家訪工作肩負的責任和使命

在全區“訪萬家”活動中，我聽說了這樣一件事：一位老師到班上學生家里家訪，家長卻坐在牌桌上不肯下場，這位老師不但沒有怨言，反而從網吧里找到學生并帶回家，家長無地自容，終于推開牌局與老師坐下來交流孩子教育問題……這位教師是令人欽佩的，他完全可以一走了之，但他卻用行動教育了家長，感化了學生，這正是因為他把家訪工作當作自己的一種責任和使命。

教育是一種社會行為，是由學校、家庭、社會等多種教育環境相互影響、作用的結果，如何讓教育有效，則在于教育系統能否將多種教育環境整合，讓教育真正走進受教育者的心里。作為學校，能通過切實的努力使三方面的教育資源相融，并最終形成統一的正確的教育觀和教育行為則是學校 ３

求得生存和發展的一條有效途徑。但不容忽視的一個問題就是家庭教育的欠缺，使得家庭教育難以形成合力，導致學校教育難以顯效。難怪有老師發牢騷：學生在校五天抵不上回家兩天。如何讓家長理解、支持學校教育，就需要家訪工作來推動。以往，有些學校抓德育工作只注重學生在校行為養成，也倡導過家訪工作，但卻存在著工作目的簡單、形式單

一、人數不多、效果低差等問題，究其原因，主要是教師的認識層面低，認為家訪沒有多大必要，學生不出問題就沒必要家訪，或僅局限于把家長請到學校或電話聯系，而就事論事的面談或電話交流并不能有效的解決問題，反而容易引起家長和學生的抵觸情緒，致使訪后的家庭教育趨向于簡單的指責和粗暴的行為，這樣的家訪工作很難達到教育學生的目的，也很難促進家校雙方的相互理解和深度合作。

所以，當今社會，雖然通訊技術十分發達，但家訪，面對面的與學生家長和學生近距離接觸，促膝談心，所產生的親和力和收到的獨特教育效果，仍然是其他方式難以替代的，新時期仍需提倡做好家訪。實際上家訪的作用不可估量，它可以讓家長了解學校制度及教師情況，是家長了解學校辦學方向、思路和教師的教育情感、態度的一種途徑，一對一的家訪還可以讓家校雙方在深度交流中提升各自對教育合力的認識，增進教師的責任感、使命感，并將家長吸引到學校合力的建設中來。具體而言，就是通過家訪增進家校雙方 ４的相互理解，以獲得家長對教育的廣泛支持，以家訪為媒介，為今后辦好家長學校，使之真正成為家長了解掌握多種教育方法、技巧的服務窗口；成為家長監督并參與學校辦學，提升學校辦學質量的一個途徑。

值得一提的是：農村的家長，往往因所受教育水平的制約，重視學校教育卻忽視家庭教育在孩子成長過程中的不可替代性。對學校教育認識上的不全面，使一部分家長不能正確看待家庭教育和學校教育所承擔的責任，普遍存在著家長把孩子一味推給學校，有了問題。不是積極尋找解決問題的途徑，而是單方面的找學校強調學校的責任，甚至出現了個別家長到校無理取鬧，以致影響正常的教育教學的現象，所以利用家訪渠道可宣傳教育法規及學校的教育政策、辦學理念和針對家庭教育的有效的育人思想、方法等，使學校教育能積極引導家長向正確的教育觀靠攏，與學校教育目標達成一致，最終配合學校形成教育合力，使教育效果顯著。這其中對我們的教師也提出了更高的要求，必須要加強自我學習，積極參加各種培訓，了解有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識，不斷更新觀念，才能提高教育工作的針對性、實效性，才能更好地向家長宣傳有關知識，幫助家長提高家庭教育水平。

三、開創家訪工作的新途徑、新方法

既然認識了家訪的重要性，那么如何組織開展好這項德 ５

育工作呢？省教育廳組織的“課外訪萬家”活動，可謂高屋建瓴，給了我們探索實踐、總結積累的機會。各地區、各校都制定出了切實可行的活動方案、實施辦法，報紙上這類的經驗交流、家訪心得也屢見不鮮，我想就我校“訪萬家”工作及個人所思所想談幾點建議：

1、拓寬途徑，形式多樣。除采用傳統的走進學生家庭和舉辦家長會形式外，還可積極利用新媒體和現代通訊手段，拓寬途徑，如電話、短信、電子郵箱、qq群、微博等，使家校聯系更便捷、及時，最終成為一種常規工作。

2、制定編寫家訪指南。家訪是加強德育的一項重要的工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容，學校德育處可在此給予指導，如制定《家訪工作應注意的幾個問題》、《家訪的藝術》等指南，組織教師學習，使之對家訪工作的目的、意義、態度與學校達成共識。

3、學校要以務實的態度積極創造條件，不斷完善家長學校的建設，使學校既成為學生成長的搖籃，也成為家長獲得先進、科學、理性教育方法的學園。

4、以多種形式促進家校之間的深度合作，如設立家長開放日，實行開門辦學等。

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第五篇：一場講座,究竟能帶來什么？

學校，是一個非常特殊的空間。它給予大家許多相互交流，平等學習的機會，是人才的培養基地。大咖講座則是學校生活中濃墨重彩的一道風景。有人會問，現在的講座紛繁復雜，一場講座，究竟能為我帶來什么？

北大校長蔡元培先生在美國發表演講時給在場的人講過一個故事：呂洞賓用手指點石成金送給窮人，但這窮人不要。呂洞賓問他為什么不要金子，他說要呂洞賓的指頭，因為可點出無數金子。這種想法從道德上來說，固然要不得，但就求學而言，卻是最不可少的。讀書治學，關鍵是學會思考，只有掌握方法，遇事才能不為所難。而聆聽講座則是學習點石成金的有效途徑。它讓學子在盡可能少走彎路的前提下，提升自我，掌握技能。

一場講座，它可以傳播經驗。在國家大力支持職業教育發展的背景下，專業講座日益成為學術交流的平臺和社會知識的集散地，成為各種信息交流、交換的重要載體和思想傳播的重要途徑。通過大咖講座，來自五湖四海的專家學者、成功人士在這里交換信息、傳播先進理念，這對于營造高品位、多元化的校園科學文化氛圍，建設優良學風等方

面都具有不可替代的作用。

建設文化。講座是是校園科學文化建設的重要內容，是學生科學人文素質教育的重要載體。大咖講座的主講嘉賓一般都是某一行業內的成功人士，有著豐富的個人經歷和寶貴的實踐經驗，通過相關講座的參與，大學生可以領略名家風采，完善自身道德修養；提前了解社會化需求，明確未來發展方向，進而合理地進行職業規劃；講座的過程往往伴隨著思維的碰撞，有利于學校的師生革新思維，創新學習；大咖講座的舉行很大程度地豐富了校園文化生活，完善了校園文化建設。

促進交流。大咖講座提供了相對寬松自由的平等交流溝通的機會，是促進師生之間交流的有效途徑。學生可以在講座結束后的提問環節主動向主講嘉賓請教，不僅可以和講座老師形成熱烈的互動交流，其間形成的話題或者觀點也可進一步延伸到課堂上或者課后師生進一步交流探討。

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