第一篇：提高五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)分析和措施

提高五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)分析和措施

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析: 1.學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性

許多學(xué)生在課堂上,老師叫動(dòng)手才動(dòng)手,他們只充當(dāng)課堂上的一位聽(tīng)眾,也從不訂計(jì)劃,坐等上課,課前也沒(méi)有做充分的預(yù)習(xí),對(duì)老師要上的課的內(nèi)容不了解,課后又不注重復(fù)習(xí)，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。2.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

大部分學(xué)生總是停留在對(duì)老師解題方法的模仿,沒(méi)有對(duì)題目的本質(zhì)進(jìn)行認(rèn)真的分析,不能對(duì)同類(lèi)型的題目做到舉一反三,課后不能及時(shí)鞏固、總結(jié),尋找知識(shí)間的關(guān)系。對(duì)于老師布置的作業(yè),敷衍了事,抱著交了就行的態(tài)度,亂套題型,一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背。3.不重視基礎(chǔ)

“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生,常常輕視”三基”(即:基本知識(shí).基本技能.基本方法)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練, 對(duì)于一些題目,常是知道怎么做就算了,更不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě),他們對(duì)難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高騖遠(yuǎn),重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。

由于學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、方法不得當(dāng)，不重視基礎(chǔ)，再加之有時(shí)受考試失敗的挫折，使一部分人產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒或認(rèn)為自己就根本學(xué)不好數(shù)學(xué)、自暴自棄，這些消極的自我暗示，更加使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

那么我們?cè)撊绾谓蹋空n堂應(yīng)做些什么呢？

1.在五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性，加大教學(xué)開(kāi)放力度，逐步滲透自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿喜悅，給學(xué)生以充分自主的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與程度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.改變教學(xué)方法，充分利用一切資源調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。① 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望與學(xué)習(xí)興趣

教師在自主教學(xué)時(shí)，通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題情景，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激起學(xué)生求知欲望。“學(xué)起于思，思源于疑”，疑問(wèn)是思維的火種，是創(chuàng)造的動(dòng)力。教學(xué)實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過(guò)程。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)遵循探索性原則，多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景。激發(fā)學(xué)生的興趣還需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種激趣手段，如：實(shí)物、圖片等。

②

充分利用好信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)資源，擴(kuò)充更多的教育信息，拓寬學(xué)生信息量，展示數(shù)學(xué)的趣味性和奇異美。

在教學(xué)中要結(jié)合教材展示數(shù)學(xué)外在形式與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧美、奇異美、對(duì)稱美，使學(xué)生受到美的熏陶，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。③

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣，我們很難改變習(xí)慣，但我們可以用好的習(xí)慣代替壞的習(xí)慣。所謂良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)包括制訂計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

那么學(xué)生又該如何學(xué)呢？

一、提高聽(tīng)課的效率

①

每一節(jié)課都務(wù)必做到課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)主要的目的是知道下一節(jié)課要講的內(nèi)容是什么，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，以便帶著問(wèn)題聽(tīng)講，課堂上，注意老師如何分析題目。?在聽(tīng)課過(guò)程中要全神貫注，全身心的投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳、眼、心、口、手五到。

耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課、如何分析、如何歸納總結(jié)，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢(shì)等動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。

心到：就是用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。

手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解，并按老師的要求認(rèn)真做布置的練習(xí)題。?課后要反思 有意識(shí)的去領(lǐng)悟老師分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，多去思考別人是怎樣想到的，我是在哪個(gè)環(huán)節(jié)上沒(méi)想到。若能這樣堅(jiān)持下去，就能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力。這是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)。

此外還要特別注意老師講課中的提示。最后一點(diǎn)，就是做好筆記，筆記不是記錄而是將聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。

二、做好復(fù)習(xí)和總結(jié) ?做好每天的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的有效方法是采取回憶式的復(fù)習(xí)，先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。?做好每一單元的復(fù)習(xí)和小結(jié)

學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)和小結(jié)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書(shū)、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小結(jié)。

三、做一定量的練習(xí)題

在準(zhǔn)確地把握基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的，做題后的反思是很重要的，做完一個(gè)題思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，在解其他問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)。

另外，無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度和技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)、提高成績(jī)的重要保證。

第二篇：提高六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的措施

提高六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的措施

一、現(xiàn)狀分析：

本次月考中，我校六年級(jí)參考25人，語(yǔ)文合格16人，合格率為64%，英語(yǔ)合格18人，合格率72%，數(shù)學(xué)合格6人，合格率24為%，三科合格5人，合格率為20%，優(yōu)秀3人，優(yōu)秀率12%。

二、存在問(wèn)題：

月考后，我校及時(shí)組織召開(kāi)了六年級(jí)任課教師會(huì)，對(duì)卷面及教情學(xué)情做了全面、深入、細(xì)致的分析，尋找制約我校六年級(jí)成績(jī)的瓶頸所在。認(rèn)為主要問(wèn)題在于數(shù)學(xué)，其成績(jī)滯后原因如下：

1、概念教學(xué)模糊不清，訓(xùn)練不夠。

2、學(xué)生計(jì)算關(guān)過(guò)的還不夠扎實(shí)。

3、學(xué)生空間思維能力建構(gòu)不夠理想。

4、對(duì)邊沿學(xué)生關(guān)注不夠。

5、對(duì)學(xué)生的應(yīng)試能力訓(xùn)練不到位。

6、差生轉(zhuǎn)化工作成效不大。

三、具體措施：

針對(duì)我校六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)滯后原因，特定一下措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)概念教學(xué)，重基礎(chǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，針對(duì)本班數(shù)學(xué)教學(xué)的具體情況，將13名邊沿學(xué)生進(jìn)行分散包教，主要對(duì)其進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算能力訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)學(xué)生空間思維能力訓(xùn)練，主要應(yīng)用多媒體課件，讓學(xué)生直觀感受空間立體圖形的特點(diǎn)。

5、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，將小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行歸類(lèi)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建解答應(yīng)用題的類(lèi)型模塊。

6、加強(qiáng)應(yīng)試教育，注重學(xué)生應(yīng)試能力訓(xùn)練，側(cè)重題型訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到一題多解，一題巧解。

院子小學(xué)

2011.4.14

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的措施

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的措施

學(xué)生學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀分析

五年級(jí)的學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，邏輯思維能力和智力水平有了一定的提高。但，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，而且有些內(nèi)容還出現(xiàn)了混淆,其原因有：

一、有部分學(xué)生不認(rèn)真分析題意，計(jì)算馬虎。有的學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算中的有關(guān)試題能否簡(jiǎn)便計(jì)算把握不準(zhǔn)，將不能簡(jiǎn)便的題目也用了簡(jiǎn)便算法而造成錯(cuò)誤。

二、學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)概念掌握的不好。

三、學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的表面積、體積和容積的計(jì)算公式不能靈活地運(yùn)用。

四、操作題、作圖題的情況不妙，失分率較高，學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)這部分知識(shí)掌握不牢固，缺乏空間想象力。

五、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不是很好。具體改進(jìn)目標(biāo)

1、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)。

2、注重四則混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過(guò)關(guān)工作。

3、幾何形體要加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

4、注意適當(dāng)加強(qiáng)開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，從多角度探索解決實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。

5、教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺(jué)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

具體改進(jìn)措施

1、幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。加強(qiáng)多種題型的練習(xí)，對(duì)于各種題型都要進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生感到不陌生，有解這種題目的思路。

2、深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。規(guī)范練習(xí)。在作業(yè)和課堂練習(xí)中，要求學(xué)生審題要嚴(yán)密，作題要規(guī)范。從細(xì)處著手，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，多開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

4、加強(qiáng)思維練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)。

5、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過(guò)關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手。

6、加強(qiáng)部分學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，主要是計(jì)算的合理、靈活性練習(xí)要加強(qiáng)。加強(qiáng)部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題能力的訓(xùn)練和公式靈活運(yùn)用的訓(xùn)練。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.多利用多媒體小平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)的有利于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。

9.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)水平，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：考試成績(jī)分析及今后提高成績(jī)的措施

考試成績(jī)分析及今后提高成績(jī)的措施

一、成績(jī)分析

12月16日上午我校9年級(jí)雙語(yǔ)班召開(kāi)11月月考分析會(huì)。給雙語(yǔ)班上課的所有老師參加了會(huì)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有買(mǎi)買(mǎi)提江書(shū)記，副校長(zhǎng)怕提慢·肉孜等領(lǐng)導(dǎo)也參加了這次分析會(huì)。在會(huì)上買(mǎi)書(shū)記分別分析了每個(gè)班每個(gè)科目的成績(jī)并跟每位老師仔細(xì)交談提出自己的要求并希望每位老師找出原因從弱點(diǎn)入手提高自己的成績(jī)，他再次強(qiáng)調(diào)每位老師這次的期末考試時(shí)成績(jī)比這次要大幅度提高。

我校9年級(jí)有共3個(gè)雙語(yǔ)班，一個(gè)母語(yǔ)班從這次月考成績(jī)來(lái)看4個(gè)班整體成績(jī)有下降的趨勢(shì)。為了避免羅列，有關(guān)成績(jī)比對(duì)的數(shù)字就不再多提了，因?yàn)楦魑活I(lǐng)導(dǎo)和同事們都已經(jīng)關(guān)注很久了。我校9年級(jí)一二三班學(xué)生總體素質(zhì)上差不多，但他們數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，漢語(yǔ)等加倍分的科目里面沒(méi)有進(jìn)步反而落后歷史，政治成績(jī)不那么理想整體成績(jī)都不好。四班是母語(yǔ)班而且他們的基礎(chǔ)不是那么好但他們文科方面成績(jī)比雙語(yǔ)班的還好一些。理科成績(jī)不那么理想，整體成績(jī)都不好，需要加倍努力。總之，各年級(jí)各科成績(jī)均不理想。究原因，總結(jié)有以下幾方面不足值得今后教學(xué)中關(guān)注。

第一、多數(shù)學(xué)生不會(huì)考試，平時(shí)課堂上小測(cè)驗(yàn)發(fā)揮很好，一旦考試，不是慌就是亂，影響了正常成績(jī)。

第二、有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)較亂，所以要求各科老師嚴(yán)格要求學(xué)生涂涂抹抹，亂劃亂畫(huà)、卷面不整潔、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等一系列現(xiàn)象，要狠扣分，讓學(xué)生明白寫(xiě)規(guī)范字的重要性。第三、學(xué)生理解能力差，不光只在語(yǔ)文上，數(shù)學(xué)也能體現(xiàn)，數(shù)學(xué)題好多學(xué)生不是不會(huì)做，而是讀不懂題意，所以這方面老師嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，平時(shí)引導(dǎo)每一位學(xué)生讀題親手做題，多做練習(xí)。漢語(yǔ)和語(yǔ)文考試中的作文部分也存在學(xué)生拿不到分情況所以這方面老師首先自己模范寫(xiě)給學(xué)生一些優(yōu)秀的文章引導(dǎo)學(xué)生秀出一片好文章并且平時(shí)注重多做練習(xí)提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

第四、在今后的教學(xué)中提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實(shí)，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；

科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。

第一、端正教師工作態(tài)度。首先，教師別存在僥幸心理，每位教師都要做好被抽到的充分準(zhǔn)備，以已經(jīng)被抽到的心理去展開(kāi)教學(xué)；另外，要求教師要把自己的目標(biāo)定的高一些，再高一些，然后再高一些，爭(zhēng)取每一次考試，都要有一次新的突破。比如在座談中，有些教師說(shuō)：我們班高分人數(shù)也就那幾個(gè)了，再多也多不了了?? 第二、時(shí)刻做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生的思想工作一刻也不能放松，讓本學(xué)期僅剩的一百天的有限時(shí)間里繃緊學(xué)習(xí)這根弦。

第三、向時(shí)間要效率。向課上40分鐘要效率，加大課常訓(xùn)練節(jié)奏，加強(qiáng)課上練習(xí)密度，讓課上的每一秒鐘都不虛度。

第四、團(tuán)結(jié)協(xié)作。首先是教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，讓學(xué)生有一良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，齊頭并進(jìn)，不讓任何一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)偏科厭學(xué)現(xiàn)象。再次是學(xué)校教師與家長(zhǎng)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師要勤家訪，與家長(zhǎng)多溝通，要求教師多親身走出去家訪，而不是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校溝通。其次是學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，主要是做好一幫

一、手拉手、學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮學(xué)生小助手作用，讓優(yōu)生幫差生，幫著老師一起管好這個(gè)班級(jí)。比如個(gè)別老師上班到校的比較晚??

第五、抓好基礎(chǔ)，師生都要做到日日清，周周清，使學(xué)生不欠帳。每天學(xué)的當(dāng)天必須會(huì)，每周需要完成的本周必須完成，每單元會(huì)的必須過(guò)關(guān)。

第六、進(jìn)行長(zhǎng)期的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，比如寫(xiě)字、閱讀、作文、運(yùn)算、應(yīng)用題等。另外、每個(gè)班級(jí)和每個(gè)老師還根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)制定了相應(yīng)的整改措施，我們要求，只要老師認(rèn)為要效的辦法就可以實(shí)施，只要辦法能提高學(xué)習(xí)成績(jī)就可以采用。新的學(xué)期新的開(kāi)始，我們相信，一定能取得一個(gè)好成績(jī)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。5、6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對(duì)性的開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)特優(yōu)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)以及對(duì)“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。

4、注重質(zhì)量分析。提出教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見(jiàn)，促使教師自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。

第五篇：提高物理成績(jī)的措施

提高物理成績(jī)的措施

在日常的教學(xué)中，為了提高班級(jí)的平均分，我們老師都會(huì)把很多精力放在學(xué)習(xí)起來(lái)有困難的學(xué)生身上，而往往忽略了一些本來(lái)成績(jī)還可以的學(xué)生的提高。這些學(xué)生，即使教師把教學(xué)內(nèi)容“滴水不漏”地傳授給他，而不再給他以新的“營(yíng)養(yǎng)”，他還是感到不滿足的。久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)興趣減退，能力下降，就埋沒(méi)了人才，這就要求我們?cè)诩訌?qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，還要多為這類(lèi)學(xué)生“充電”，認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，使這些學(xué)生生都能在各自原有的基礎(chǔ)上再得到提高。

一、嚴(yán)格要求，耐心教育。教師對(duì)這類(lèi)優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實(shí)抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。

二、既抓知識(shí)，又抓能力。因此，我們學(xué)校的做法是平時(shí)周練用兩套試卷，對(duì)優(yōu)生考A卷其他同學(xué)用B卷，利用晚自習(xí)分開(kāi)講評(píng)。說(shuō)得形象些，對(duì)優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。

三、認(rèn)真開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好實(shí)驗(yàn)，但是要注意有些上實(shí)驗(yàn)課時(shí)不愛(ài)動(dòng)手，有些愛(ài)動(dòng)手但是不愿意記錄數(shù)據(jù)，不愛(ài)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以為做實(shí)驗(yàn)就是去實(shí)驗(yàn)室把實(shí)驗(yàn)做完就行了。實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)同等重要，因?yàn)樵谥锌紝?shí)驗(yàn)題中數(shù)據(jù)分析占分的較高。因此在教學(xué)過(guò)程中，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。讓學(xué)生做每個(gè)實(shí)驗(yàn)前，主動(dòng)明確實(shí)驗(yàn)的目的，能根據(jù)所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，理清實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)事求是地記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)真仔細(xì)地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

四、鼓勵(lì)和培養(yǎng)善于問(wèn)問(wèn)題和愛(ài)問(wèn)的習(xí)慣.基礎(chǔ)較差的同學(xué)，往往不會(huì)做的題亂做甚至不做，或者一見(jiàn)到不懂的題不加于思考就馬上問(wèn)同學(xué)，這樣是無(wú)助于提高成績(jī)的。因此我們應(yīng)該引導(dǎo)他們不懂的題，應(yīng)該多讀幾遍題，看應(yīng)該利用什么知識(shí)點(diǎn)，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)弄清楚。確實(shí)弄不懂的題，才去向老師同學(xué)請(qǐng)教，問(wèn)問(wèn)題時(shí)還應(yīng)該問(wèn)方法，而不僅僅是問(wèn)解題過(guò)程，問(wèn)完以后還應(yīng)該認(rèn)真將題目弄清楚，做到舉一反三。

三、切實(shí)提高優(yōu)生的寫(xiě)作能力。我們都知道要取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)，作文分一定要高。除了在作文課上有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)外，對(duì)于優(yōu)生，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們寫(xiě)隨筆，隨時(shí)記下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書(shū)中的感受，生活中的體驗(yàn)。為此長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅對(duì)作文，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且對(duì)學(xué)好其它課程，乃至終生學(xué)習(xí)、一生發(fā)展有不可估量的作用。另外還要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的優(yōu)秀作品向報(bào)刊報(bào)社投稿，積極參加各級(jí)組織的作文競(jìng)賽活動(dòng)。

四、由于師生在課內(nèi)接觸時(shí)間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。如果把小學(xué)生留下來(lái)往往情緒不好，所以教師在班級(jí)授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對(duì)待，不搞“一刀切”。如課堂提問(wèn)，對(duì)于有探究性、思考性的問(wèn)題，應(yīng)把機(jī)會(huì)給優(yōu)生；課堂中要適時(shí)地出一些開(kāi)放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。

五、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵(lì)這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。

六、教育學(xué)生要有互相競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，形成“你追我趕”的局面，開(kāi)展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級(jí)中，學(xué)校中還應(yīng)定期舉行“語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”“閱讀競(jìng)賽”等，鼓勵(lì)這些優(yōu)生踴躍參加。

四、鼓勵(lì)和培養(yǎng)善于問(wèn)問(wèn)題和愛(ài)問(wèn)的習(xí)慣