第一篇：提高小學畢業班語文成績措施

提高畢業班語文成績措施

六一班：張瑞麗

本次期中考試我班語文成績整體不夠理想，平均分78.8分，與校平相差2.4分，與最高分**班分差將近9分。而優秀生也并不突出，并不拔尖，這不得不讓我深思，下一步的教學該如何進行。

一、基礎知識

人人過關

通過本次考試看出我班同學對基礎知識掌握不夠扎實，不夠牢固，比如 “選詞填空”、“兩個幸福的理解”“文言文中重點句子的理解”，這些知識點平時都講過，有的甚至考前還復習過，可通過效果來看并不理想，究其原因，學生并沒真正理解或記住，講過一遍對于學生只能說是雨過地皮干，需要反復地誦讀記憶才行。下一步我打算對于教材和練習冊中的一些基礎知識和重點知識（需記憶）多讀多背，并且注重登記，做到人人過關。

二、注重方法

培養能力

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，最重要的學習莫過于方法的學習，比如“按要求該句子”、“口語交際”、“閱讀”這些題型都有規律可循，有方法可依，有技巧可言，以前在講授某些題型時也給孩子們傳授了方法，歸了類，但我發現還不夠全面，因此下一步我要更加注重學習方法的傳授，要更加的用心，正如吉老師所言：老師要下題海，善歸類，多總結。這樣孩子們才能夠以不變應萬變。

三、儲備精品

提高書寫

作文是語文試卷的一大塊，占了半壁江山。對于作文我準備這樣做：（1）寫作課注意寫作技巧的指導和訓練，然后每個學生在以下幾種類型的習作上必須各有一篇寫得是相對較好的作文，這些作文類型分別是寫人，敘事，寫景，還有想象作文。重點是敘事作文，以不同的主題讓學生多練習，作文要精益求精，不厭其煩，反復修改。每一篇作文都要儲備一篇精品作文。（2）加強練字。通過卷面來看，我班的書寫不夠工整、干凈，影響整體卷面分值，因此，在今后的教學中還需加大書寫能力的訓練，在學生書寫上下大功夫。

四、拔高優秀

提高后進

優生不優，也是本次考試我班當中的一個現象，下一步我要采取多種方法來提高優等生的成績。

1、適當加壓。讓他們樹立一個升學目標，找準一個學習上的競爭對手，做一本較有難度的資料。

2、加強輔導。利用課余時間對他們所做的資料加強輔導，解決他們學習中的疑點難點問題。

另外，對于學習落后的學生，一方面在學校教師加強監管，并指派優秀生輔導，解決課堂上的一些作業。另一方面常與家長溝通，督促孩子課外學習任務的完成。雙管齊下，來逐漸提高他們的基礎知識和基本技能。

五、培養習慣

學習經驗

傳授方法、技巧固然重要，培養習慣也不能忽略。俗話說：好習慣讓人受益終生。從本次考試來看，也反映出我們對一些學習習慣的忽略。因此，今后還需在課堂上努力培養學生認真讀題審題的習慣，語言表述流暢、清楚、準確、完整的習慣，書寫整潔的習慣等。

對于我自身來說，也需要不斷提高業務水平，向身邊優秀的教師學習，比如教學成績優異的汪菊梅老師，對于學生作業嚴格細致的李瑞茹老師，課堂教學靈活多變充滿機智的王瓊老師，愛生如子教學水平高超的張杏利老師等等，都是我學習的榜樣，學習她們的優點，學習她們的經驗，取人之長，補己之短，讓自身提高，讓學生受益。

總之，在今后的工作中，我會更加深入，更加細致，不斷實踐，不斷反思，不斷總結，既實實在在又機智靈活，使自己的工作再上一個新臺階。

提高畢業班語文成績措施

學校：洛龍五小 姓名：張瑞麗 時間：2015年11月

第二篇：提高小學畢業班語文成績措施

提高畢業班語文成績措施

一、高效課堂是提高教學質量的關鍵

打造“高效課堂”，在教學中采取：“基礎知識人人過關，各類型題加強訓練，作文教學方法到位”。

另外，復習鞏固重在平時，要盡早去做，腳踏實地，循序漸進。針對個性差異，有時要反復進行，有的放矢。復習較為有效的主要方法是

1、利用多媒體反復出現學生需要掌握的內容，如字詞、課文理解、課外拓展內容等等，引起全體學生的注意，加深印象。比如字詞，在教學的時候，放映大屏幕指導學習，并讓學生在書的空白處對照生字條抄寫一遍；在作業的時候，讓學生對照大屏幕放大的字詞抄寫兩遍；在復習的時候，再對照大屏幕一排一遮擋地聽寫一遍，多次出現學生掌握的會好得多。另外，字詞的教學還要靈活處理，比如說兩個字都是生字的要重視，生字表中字形相近的生字或字音相同的要進行擴詞、組詞練習，兩個生字不在一課，能組成詞語的，雖然不多，要善于發現，進行練習。

2、及時聽寫或默寫，發現錯誤及時解決，把錯誤扼殺在萌芽狀態。如果能有預見性更好，這樣會避免錯誤的發生。

1、每個單元的詞語盤點、日積月累和背誦課文要求會背誦會默寫，并且注重登記，做到人人過關。

2、注重各種類型題融合到課堂教學中進行。每節課除了學習新課文，獲得新知識的同時，可以利用一節課的最后五分鐘對有一定難度的典型題型進行訓練，如：縮句、擴句、修改病句、句型轉換等。

3、閱讀指導。

1、強調回答時句子的完整。用上“因為??所以??”、“從??我體會到??”等句式來回答。

2、強調用詞的準確性，不能過于寬泛。尤其是在人文的理解上，更不能很寬泛的理解，不僅要聯系整個文本，更要注重所給的具體的句子。

3、強調“靜下心來讀書”。目前，有很多人相當浮躁。就學生來說，其突出的表現就是還沒有讀懂文章，就來做后面的習題了。

4、作文教學。（1）每個學生在以下幾種類型的習作上必須各有一篇寫得是相對較好的作文，這些作文類型分別是寫人，寫事，寫景，還有想象作文。畢業考試怎么跑也不容易跑出這個框架，即使不是，想辦法也要轉移到這些類型上來，甚至寫景的作文里面都可以插入一些寫事的片段，如：寫《家鄉的小河》，題目看上去是寫景，我們可以前半部分寫小河的景致是如何如何的美，后半部分可以寫“我”和幾個小伙伴一起在小河捉螃蟹的事，這同樣沒離開中心“小河”。只要語言精當，就是一篇佳作。（2）加強練字。

二、培優輔差是提高教學質量的保證

培優輔差是提高教學質量的重頭戲，尤其是輔差工作。可以采取“優帶差”的方法，讓每個優生幫助一個差生，主要解決課堂上的一些作業。

以上是我個人結合實際的一些看法，不當的地方歡迎批評指正。我相信在我們語文老師的共同努力下，一定會取得更好的成績。

第三篇：提高小學六年級畢業班成績的措施

二堡小學提高六年級成績的措施

“提高畢業班的成績”是我們共同的目標。我在這里來談談我的一些看法。

畢業班質量是學校對外展示的重要窗口，因此提高畢業班教學質量是學校工作的重中之重。在實施素質教育的今天，也許學生的成績并不是學生素質的完全體現。然而，重視學習成績，重視分數的現狀告訴我們提高畢業班的成績依然是當務之急。再過幾個月，就是畢業考試，現在我們即將進入復習階段，這一階段是關鍵階段。復習好不好，關系到畢業成績的好壞。應該怎樣做？我認為有幾點：

一、開好“三個會”，即：家長會，學生動員會和教師質量分析會。

開好這三個會，作好學校與家長的溝通。學生與學校和家長形成合力，勁往一處使，切實關心學生的學習和生活的方方面面，給學生營造一個好的學習環境。

二、在本學期，四月、五月、六月中旬各進行一次質量摸底考試，要求六年級老師掌握學生的學習情況，并把成績上報到教務處。每次摸底考試以后，各位老師及時做好質量分析，針對學生的實際情況，采取有效的應對措施。

結合學生的考試成績，把臨近合格的學生，找出薄弱學科，分配到具體的任課老師手中，要求老師用課下時間，對學生進行輔導，給學生“吃小灶”，切實提高這些同學的成績，促進這些學生達到合格以上。

三、在本學期，要求各科教師對本學科的教材認真分析，理解教學目標，對學生夯實基礎，提高學生的基礎知識和基本技能的掌握，不搞過于偏和難度太大的練習。

抓住教材，明確學習目標，精講多練，使學生在掌握基礎知識的基礎上，提高基本技能，力爭使學生的合格率上一個新臺階。

四、對學生進行答題卡的涂卡練習，盡可能的避免因操作失誤丟分。

五、進入復習階段以后，理清復習思路，避免眉毛胡子一把抓。到了畢業復習時候，學生往往出現思想混亂，特別是后進生厭學情緒會更高。我們必須做好學生的思想工作，使學生明確學習目的，樹立正確的學習觀。教師應注重和學生的情感溝通，用真情感化他們，談話教育最有效，談心話，聊家常，講古今，道現實都行。多鼓勵少批評，消除不良思想，克服對復習的畏難情緒，樹立信心，養成良好的學習習慣，從而認真努力學習。只要我們做老師的心中裝滿學生，相信每位老師都能找到打開后三分之一學生心靈的鑰匙。

復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。縱觀目前畢業班的復習，存在一些不良傾向：有的依教材順序按部就班地機械復習；有的使用各種復習資料生搬硬靠；有的復習無計劃，隨意性很大。這樣的復習耗時多，效率差，質量低。小學畢業班復習課就是把平時相對獨立地進行教學的知識，其中特別重要的是把帶有規律性的知識，以再現、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統化。

復習的主要目的和任務是：抓住雙基串成線，溝通聯系連成片。查漏補缺，系統梳理，夯實“雙基”，提高能力，促進學生發展。具體為以下三個方面：

1、幫助學生梳理知識，形成網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握，并在梳理的同時彌補平時學習的薄弱環節。

2、通過全面、系統的復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的思想和方法，達到《課程標準》的目標要求。每個月對學生進行一次質量檢查，做到學生的學習情況老師心中有數。

3、幫助學生揭示解題規律，總結解題方法，進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。并在對知識的綜合應用中，進一步提高觀察能力、記憶能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想象能力和探索創新能力。

總之，需要我們在教學實踐中不斷的總結，提高，使總復習不以完成鞏固知識，運用知識的任務為滿足，而應該是有利于促進學生的全面均衡和可持續性發展，全面提高教育教學質量。

第四篇：談怎樣提高小學畢業班的語文成績

談怎樣提高小學畢業班的語文成績

王翠華

作為一名小學畢業班的語文老師，大家都會有共同的感受與共同的期望——如何快速提高小學畢業班語文的成績呢？下面我就談一下自己下一步的做法：

一、以生為本，因材施教

我所在的六（1）班，語文基礎較差，被動學習的學生較多，優等生、中等生相對較少。之前，我在授課時講得很深，沒有照顧到整體，也沒有注意到這點的后果，因此，教學效果很不理想，我深深的反思：原來是沒有做到了解和分析學生實際情況，導致學生學習成績不理想。今后，在備課時，要以學生為主，具體問題具體分析，備教材又要備學生，做到因材施教。

二、做好學生學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。在課前，我總是要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，即“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。我班有一部分的同學已逐漸學會了最基本的方法，相信只要持之以恒，他們就會有一條學習的光明之道。

再如：提供大量的常見多音字，近義詞，反義詞，各種類弄的修改病句，名人名言，古詩詞，歇后語，四字成語、五字成語、六字成語、七字成語、八字成語等。提供常用各種類型的改寫句子的例題與練習。教學生如何找中心句，過渡句。積累與背誦與運用常用修辭手法與帶有修辭手法的優美例句。如何借助文本與上下文理解詞意的方法。如何給各種題裁的文章分段、概括段意及中心思想等。如何審題，列題綱。

三、狠抓語文基礎知識的鞏固

本班的基礎知識掌握得不夠扎實，對課文的生字新詞和要求背誦的內容，大多數同學都能過關。但是對于學習的重點，如“句子的變換形式”、“修改病句”和“多音字的理解”以及“閱讀短文”與“習作”等容易失分的知識，我準備采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固，要求學生寫周記、閱讀美文、積累寫作素材等。另外，對于學習態度馬虎的學生，一方面在學校里多加管理，另一方面常與家長交流溝通，督促孩子課外學習任務的完成，來逐漸提高了他們學習的基本技能和語文能力。

四、要不斷總結教學經驗，經常寫教學反思。這樣有助于自我成長。學習別人的長處，克服自己的缺點。多看書，多向身邊的人學習，多在網絡上學習，向名師學習，向身邊的模范學習。取長補短，不斷更新自己的教學理念與教學方法。學習后要多去借鑒與實踐，不斷地反思自己的教學方法，同時還要結合自己學生的學情來擬定自己的教學方案與教學手法。因材施教，對癥下藥。

總之，我會盡心盡職來完成校領導分配給我的教學任務。如果成績沒有達到校領導的理想，懇請領導諒解。

第五篇：談談怎樣提高小學畢業班的語文成績

談談怎樣提高小學畢業班的語文成績

陳家莊小學 張燕明

本次中期考試已經結束了，針對這次考試及這幾年代課的經驗，下面我就談一下自己在語文教學中的幾點做法，說的不到之處，請大家批評指正。

一、制定班級語文學習奮斗目標

有了目標，才有動力，所以在每學期初，我都要求學生自己制定階段性的、切實可行的學習目標，然后由我來為學生包管。經過一段時間后再發給學生看他的目標實現了沒有，對于做的好的學生加以獎勵，做的不好的學生讓他重新修改，并要求下次一定做到。比如利用這次中期考試機會，我讓學生自己認真分析成績及平時的表現，修改計劃，尤其是對于倒退比較嚴重的學生。例如我們班的楊鵬飛，以前成績一直很好，但這學期開學以來我發現他上課不太認真，結果這次成績也不夠理想。試卷講完后，我立刻找他談話詢問原因并幫他們分析，他也制定了自己的奮斗目標。他的目標是這樣的：

1.從今天開始，我一定從頭復習，把前面學過的生字、詞語、詩歌及要求記得東西全部背會寫會。

2.到期末考試，一定要考到80分以上。

她的目標可能達不到，但有了目標后我相信她會比以前更努力。

二、做好學生學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。在課前，我總是要求學生提前預習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。課后，對于前一天學過的要求記的內容讓小組長負責，小組內檢查，并將沒記會的學生名單給我送過來。我親自過問并要求他馬上記會。當天的任務必須要求學生當天完成，否則時間長了學生更無從下手。尤其是對于一些愛偷懶的學生，教師一定要親自過問。

三、提高學生閱讀和寫作能力

（一）反復閱讀選文

平時講解課文之前要求學生先預習、閱讀課文，其目的在于讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。因此引導學生對材料進行瀏覽、細讀、品讀是必不可少的。

瀏覽，即引導學生學會快速閱讀包括標題和檢測題在內的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內容和命題的方向，形成初步印象。

細讀，即在瀏覽的基礎上，讓學生帶著問題細細閱讀選文，深入了解文章立意、寫作思路、表達方式和表現手法等，做到重點明確、胸有全局。

品讀，就是要求學生帶著對材料的初步理解，首先重點品讀檢測題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎上再讀選文，同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點關注。

（二）抓住文體特征

許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易“上路子”。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等。如果學生對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認識清晰，那么答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。

（三）準確把握材料

閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢？大體有以下三種方法：

1、抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致于產生太大的偏差。

2、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更準確更具體。

3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。

（四）加強作文指導，做好批改、講評

加強作文指導，做好批改、講評對提高學生的作文水平起著決定性的作用。每次進行作文練習，我注重對學生進行作文指導。具體步驟是：一是指導審題。讓學生理解題目意思，明白寫什么，怎么寫。二是知道立意，讓學生明確文章的中心。三是知道選材，讓學生明白什么樣的材料能更好的為中心服務。

對學生作文的批改、講評，我不是采用傳統的教師承包批改講評的方法，而是鼓勵學生主動參與作文的批改講評。學生自己批改、講評作文的形式多種多樣，如：小組合作評改，同桌互評互改，個人自評自改等。讓學生及時發現自己作文中的缺點，學習別人作文中的優點，達到互相學習，共同提高作文的目的。學生改好作文后，再抄到作文本上，我對每個學生的作文在認真批改。在給學生批改作文是我盡量用一些鼓勵性的語言，挖掘學生的閃光點。如別致的題目，好的開頭或結尾，精彩的語句，都給以肯定贊揚，讓學生嘗到成功的喜悅，增加寫作文的信心。對于作文中存在的問題，如：錯別字，用詞不當，句子不完整等，用固定的符號標出來，讓學生自己修改，培養學生自己修改作文的能力。批改過程中，認真推薦本班的代表作。及時講評，并貼在班級習作角，供大家參考。

四、要不斷總結教學經驗，努力提高自身水平。在教學道路上我只是個學生，有許多地方需要向各位老師學習。在今后的教學中，我一定做到努力學習別人的優點，克服自己的缺點。多看書，多向身邊的人學習，多在網絡上學習，向名師學習，向身邊的模范學習。取長補短，不斷更新自己的教學理念與教學方法。學習后多去借鑒與實踐，不斷地反思自己的教學方法，同時結合自己學生的學情來擬定自己的教學方案與教學手法。因材施教，對癥下藥。