第一篇：尚怡公司培訓體系存在問題及改進策略

目 錄

目 錄??????????????????????????????Ⅰ 摘 要??????????????????????????????Ⅱ 關 鍵 詞?????????????????????????????Ⅱ

一、尚怡家具有限公司培訓體系的介紹 ????????????????（1）

二、建立健全的培訓體系對于家具企業的重要性 ????????????（1）(一)培訓體系的建立是家具企業增強競爭力的必經之路 ????????（1）(二)培訓體系的建立是家具企業吸引、激勵人才的助力?????????（2）(三)培訓體系的建立是提高員工技術能力，是加強人力資源增值的主要途徑????????????????????????????????（2）

三、尚怡公司的培訓體系存在問題分析????????????????（2）

（一）企業意識到培訓的必要性，但重視程度不高，而執行更弱??????（2）

（二）培訓的需求把握不清 ?????????????????????（3）(三)培訓的實施缺乏計劃??????????????????????（3）

（四）培訓的內容過于單一?????????????????????（3）

（五）對培訓的執行力度不夠????????????????????（3）

（六）培訓評估效果較差 ??????????????????????（4）

四、完善尚怡公司的培訓體系培訓的對策 ???????????????（4）

（一）提高對培訓的認識??????????????????????（5）

（二）選擇合適的培訓主體?????????????????????（6）

（三）設計合適的培訓內容?????????????????????（6）

（四）選擇合適的培訓方法和培訓形式????????????????（6）

（五）強化對培訓的考核評估????????????????????（7）

五、結論?????????????????????????????（7）參考文獻 ????????????????????????????（8）

I 尚怡公司培訓體系存在問題及改進策略

摘要： 隨著我國市場經濟發展,全球經濟一體化進程的加快,企業之間的競爭也愈演愈烈。在迅速變化的市場中,中小企業以其市場適應能力強,產業轉換靈活、方便等經營特點,成為我國經濟形式的重要組成部分,并在改革開放的二十年里為我國經濟發展作出了令人矚目的成就。雖然，我國各中小企業改革已經進行多年,但是仍然有一些中小企業由于多年經濟體制等積重難返的原因長期不能擺脫困境,其中缺乏完整科學同時與世界接軌的培訓體系是一個不可忽略的重要原因,也是引發當前企業人才危機和人力資源管理水平低下的主要誘因。本文主要是通過研究對尚儀家具有限公司的培訓現狀的分析，旨在通過建立和運用培訓體系的建立來促進企業的發展。本文共分三個部分。第一部分：建立健全的培訓體系對于家具企業的重要性。第二部分：尚儀公司的培訓體系存在問題分析。第三部分：完善尚儀公司的培訓體系培訓的對策。

關鍵詞: 尚怡，培訓體系，發展，人才，文化

II

一、尚怡公司培訓體系介紹

尚怡家具有限公司創于1992年，位于“中國家具制造重鎮”——順德龍江。公司現有員工近700多人，擁有國內領先的實木、軟體等兩大生產基地，產品遠銷歐美、中東、東南亞等幾十個國家。尚儀家具有國內特許加盟、國際貿易、工程家具、直營體系等四大業務版塊于一體，2001年來，經過不斷努力，成為國內迅速崛起的大型家具企業。樂雅軒家具以弘揚中國傳統家居文化為先導，以“自主開發、原創設計”的研發理念，開發出“田園雅筑”、“雅茗”、“樂府”、“菲奧納”等四大子系列，涵蓋“現代中式”、“自然田園”、“現代時尚”等幾大品類。

近年來，樂雅軒家具通過一系列卓有成效的革新，迅速在全國建立了數百家特許專賣店。公司始終傲立潮頭，矢志不渝地堅守原創設計，傳承中華文明，以文化造家具，目前正致力于打造一艘國際級的家居航母。

如上所介紹，隨著尚怡的逐漸擴大和發展，企業如何才能在這個競爭激烈的世界里生存，并發展出自已的那片春天。這既是尚怡也是擺在任何一個企業面前的迫切問題。人才是作為企業最據競爭力的的條件之一，那么如何培養人才呢？企業培訓作為提高企業核心競爭力必不可少的系統之一，成為了培養人才的必需手段。那么作為家具行業后起之秀的尚怡的培訓現狀是如何的呢？2010年1月23日，作為應屆畢業生，我有幸到尚怡家具有限公司實習，經過了解觀察，了解了尚怡培訓的現狀以及存在的問題。無可否認尚儀家具有限公司為人才的發展和儲存做出遠大的規劃和付出很大的資本。目前公司的人才規劃和人才梯隊的建設還是存在很多的不足和漏洞，面對著嚴重的人才流失和不健全的培訓體系，公司也努力根據目前的整體狀況，以及未來的發展規劃建設，做出一系列的措施。以下是對公司的培訓體系的重點解剖。

二、建立健全的培訓體系對于家具企業的重要性

(一)培訓體系的建立是家具企業增強競爭力的必經之路

一位管理學家曾經說過：“員工培訓是企業風險最小、收益最大的戰略性投資?！彪S著現代技術的不斷進步，新設備新技術的引進，家具行業的快速發展壯大，如果要想在現代社會的競爭中立于不敗之地，就必須重視對員工的培訓，只 有不斷的學習并致用才能為企業注入新鮮的血液，培養適合企業發展需要的人才。日本松下電器公司有一句名言：“出產品之前先出人才”只有人才才是一個企業可以常立不敗的主要原因！

(二)培訓體系的建立是家具企業吸引、激勵人才的助力

為員工提供培訓是對員工的一種肯定和尊重?？梢约詈臀嗟娜瞬?，培訓增強了企業和員工的認同感。金錢可能對于一些基層的員工激勵的效果較強，但是對于有技術和有知識的員工，培訓的激勵的作用更大。因為這是他們自我提升和獲得肯定的表示。例如：選送優秀員工去參加帶有旅游性質的培訓班，組織業績突出的員工去外地參觀著名企業，鼓勵員工利用業余時間進修并報銷學費，定期選拔優秀員工出國考察等等。

(三)培訓體系的建立是提高員工技術能力，是加強人力資源增值的主要途徑 員工培訓的一個主要方面就是崗位培訓，其中崗位規范、專業知識和專業能力的要求被視為崗位培訓的重要目標。員工上班后也需要不斷地進步、提高，參加更高層次的技術升級和職務晉升等方面的培訓，使各自的專業知識、技術能力達到崗位規范的高一層標準，以適應未來崗位的需要。員工的技術能力的提高就是人力資源在無形中得到增值。而這種增值是可以給企業帶來明顯的效益。

三、尚怡公司的培訓體系存在問題分析

（一）企業意識到培訓的必要性，但重視程度不高，而執行更弱

尚怡家具有限公司目前接近有700員工，其中生產工人有500多人，脫產人員有200多人，而其中管理人員又有100人左右。制造中心中的大部分管理人員都是從車間提拔上去，所以存在著一個很嚴重的現象，那就是這些基層管理人員學歷低，素質低，盡管他們技術上是無所挑剔的，但他們的管理水平卻很差。甚至可以說不會管人。這對于一個企業來說并不是件好事?，F在企業的領導也開始正視這個問題，并開始對他們進行相關的培訓。例如對車間組長級以上安排相關的管理課程培訓，盡管錢是花了不少，但收效甚微。公司每個月也對制訂了書面的、正式的員工培訓計劃。但是，很多時候，這僅僅是有一紙計劃，而該計劃往往是廢紙一張，根本不能按計劃執行或根本沒有執行。致使企業的員工認為“企 業培訓”只是個概念，無法將培訓視為企業給員工的福利，利用企業培訓提高自己的業務水平，更好地為企業服務。

（二）培訓的需求把握不清

尚怡公司每個月都有做月度培訓計劃需求調查，但很多時候這些需求并不是經過慎重的考慮而制定的。每個月底的培訓需求由人事部發出調查表，調查的對象通常是總監和經理級別。常常那些領導為了完成任務，只是應付似的填完表格，并沒有對該部門的各個人員進行調查和研究。所以計劃雖然有，但卻不是員工和企業需要的。計劃制訂者也根本不了解員工真正需要哪一類的培訓，哪種培訓會對員工未來的工作有本質性的幫助。因此導致員工對企業培訓工作滿意度不高。結果培訓之后，員工參與積極性不高，覺得培訓太浪費時間；公司也會覺得培訓并沒有讓員工績效有所改善。例如公司最近舉行的精益生產的培訓項目。由于對個別的學員的培訓需求分析不準確，常常會出現抵制的情緒。

（三）培訓的實施缺乏計劃

公司里面每個月的培訓計劃出來后，到月底總會有很多項是無法完成，就拿四月份的培訓總結來說吧，四月初共安排培訓有31場，最終實施的只有23場。主要的原因是沒有考慮到月底的生產。這也是受月底的生產任務沒有完成的影響，所以很多培訓都無法安排，怕培訓會耽誤生產。這是一種沒有計劃的安排。同時，實施是完全根據管理者好惡或者根據各部門空閑時間來安排，并沒有制定科學的培訓計劃，合理安排培訓進度。所以，很容易形成“頭痛醫頭，腳痛醫腳”這種救火式培訓，培訓并不能從根本上解決企業面臨的問題。

（四）培訓的內容過于單一

事實上，尚儀公司的培訓體系的建設仍處于一種空白的狀態。公司在設置培訓課程時，對員工操作技巧、實施規程等培訓占了絕大多數，而對員工思想、管理類培訓較少。這種培訓模式的結果是，培養出許多技術人才，卻沒有合適的管理人才；同時，員工對企業的戰略、文化理解較少，沒有將部門、個人發展目標與公司較好的保持一致。采取的培訓形式也比較單一。

（五）對培訓的執行力度不夠

目前公司的正在進行精益生產項目的一系列培訓，主要對象是組長級別以上的公司職員。從這幾次培訓的效果來看，這個培訓并沒有得到大家的支持和認 可。在培訓期間，就經常會有一些現象，如上課遲到缺席，上課期間不夠積極。如果這些培訓沒有得到大家的支持和配合。且大家也并沒有意識到培訓的重要性，只是當作人力資源部或者培訓部的一項要求來應付，使得培訓流于形式，達不到培訓的效果。最后，培訓與企業管理沒有形成良好的循環系統。培訓只是單獨的一項工作內容，與員工績效、薪酬、考核、職業規劃沒有系統的聯系在一起，造成員工參加培訓積極性差，優秀員工離職率高。

（六）培訓評估效果較差

公司近期開展的精益項目是個非常的大的培訓項目，但是至今為止，仍沒有見公司對其培訓的效果評估有何對策和實施的方法。不僅這樣，公司里不管是大型的還是小型的培訓，都沒有進行過系統的培訓效果評估，如究竟安排的培訓效果如何，是否對員工有所幫助，該講師授課風格是否符合員工口味，培訓負責人不得而知。盡管公司認識到了培訓效果評估的重要性，對其進行評估，但也僅局限在最表層的授課滿意度評估層面，極少企業對員工行為改善層面進行評估?，F在公司內多數員工培訓成本普遍較低，如像財經部門幾乎沒有安排任何的培訓。每年在員工培訓投入上竟不足員工工資總額的1%.正是由于企業在培訓計劃制訂中，未能充分了解員工的培訓需求，或需求計劃與培訓內容脫節，使員工對企業培訓的重視程度較低，員工參加完培訓后大部分企業忽視培訓效果的評估工作，使企業無法對培訓效果進行真正評估，進而使培訓與需求脫節，使得員工對企業培訓的滿意度普遍偏低，造成了一種惡性循環，即企業不愿加大對培訓工作的成本支出，而員工也對企業的培訓越加的不重視。

四、完善尚怡公司的培訓體系培訓的對策

那么應如何建設一個符合公司發展的培訓體系呢？針對公司的培訓現狀我們應如何選擇一個合適的路呢？

眾所周知，企業的經營戰略是企業的上層建筑。培訓是企業在實現經營戰略過程中的人力資本增值手段。經營戰略在很大程度上影響著培訓類型、數量及培訓所需要的資源，還影響著企業所需要的各種技術的類型和水平，影響到企業在培訓方面的決策。為使企業獲得發展，培訓活動應該輔助企業實現其經營戰略，不僅著眼于當前所需知識和技術的傳授，更應著眼于企業未來的發展。培訓方式具有戰略性，才能更好地將培訓活動與企業的發展相結合，使培訓真正符合企業 的需要，另一方面，當企業把人力資源管理工作包括培訓工作放在戰略的高度考慮時，培訓資源以及執行力才能從制度上得到保證。

在我們看來培訓體系無非是三個方面的內容，第一就是內容體系，培訓什么；第二就是方法體系，用什么方法、手段培訓，第三就是制度體系，培訓不是某一個人的想象，或者認為重要、或者某個老板重視就去做，而是一個企業的法制。

我們的整個培訓體系框架要解決四大問題：新員工培訓如何系統化、管理者培訓如何制度化、核心人才的培訓如何專業化、業務人員的培訓如何持續化。我們要建立一套完善的培訓體系，包括整個培訓的資源系統，環境、經濟和企業面臨的狀況，還有各個部門，將這些基礎要素整合起來。有效的管理模式包括組織系統、員工發展、培訓政策、培訓管理、講師管理等，我們都需要思考，所以培訓不是簡單地找個課程上，找講師講課就完了，這是一套系統。

到底從哪里開始建立這個系統？就是從明確組織的核心能力開始。我們對現有人力資源的狀況是不是了解，人力資源的標準和相關要求是什么，這些我們是不是清楚，如果清楚的話，對人才的選拔、業績的管理、員工的發展就非常清楚了。在培訓管理體系當中，我們要建設企業的核心能力體系，要對員工的能力進行了解，進行分析，能力符合要求的該怎么做；能力不符合要求的該怎么做，所以企業的人力資源管理的核心就是對能力的開發與管理，職業發展管理、員工績效管理也是能力管理，包括企業找到合適的人也是能力管理?？冃Ч芾硐到y建立了，培訓體系多少也有培訓制度，招聘也有制度，但是中國企業缺乏對能力管理的人力資源系統，而這恰恰是有效開發人力資源的基礎。

另外我認為從細節出發，公司的培訓體系建立還應圍繞5W開展，why即為什么要培訓? whom-對誰培訓?what –培訓什么內容? who-誰進行培訓? how-如何培訓?

（一）提高對培訓的認識

現在公司面臨一個較為重要問題就是：公司花費大量的財力物力人力，請專家為員工培訓，可是許多員工根本不領情，還覺得培訓浪費了他們的時間和精力，耽誤了生產。這種情緒的出現對培訓幾乎是百害無一利，不僅會影響培訓的效果，更會引起員工的抵觸心里。我認為在培訓前應該讓公司的受培訓的員工對培訓的 目的和公司為此付出的代價，以及經過培訓，他們必須達到的目標都必須清楚地讓他們明白。時刻提醒他們。可以看到，目前，公司現在主要停留在員工的知識與技能培訓階段,而對企業第三層次的素質培訓僅處于初始階段。但是其他大型的家具企業對素質培訓非常重視,并采取積極有效的培訓措施提高員工綜合素質,如注重培養員工正確的價值觀、企業理念、積極的工作生活態度、良好的生活習慣及較高的追求目標。如果公司的培訓體系已經發展到更深的層次,通過企業文化、團隊精神、勞資關系等的培訓,增強員工的歸屬感和使命感,那么企業的培訓達到戰略的高度。

（二）選擇合適的培訓主體

目前尚儀公司的主要培訓群體為公司內部的一些經理級別以上有相關能力的職員以及外聘教師。這遠遠是不夠的。通常企業培訓者可分為企業專職培訓師、企業主管人員、專業技術人員及外聘教師。雖然公司內部培訓者是企業培訓主體不可或缺的組成部分,尤其是要發揮管理者的培訓作用。但是，在目前企業自身培訓力量比較薄弱的情況下,企業可借用外部的培訓力量,與各種專業、正規的培訓機構合作。這也是一種很不錯的方法。

（三）設計合適的培訓內容

培訓內容的適當與否是培訓能否有效的關鍵因素,培訓要與企業的發展方向、規劃相結合。為此必須作好培訓前的需求分析。做為一家后起之秀，公司更應該針對自身的發展方向和發展目標，有針對性的做需求分析。通常培訓需求分析包括組織、工作和個人分析。培訓就是要填補缺口,有的放矢,對癥下藥。培訓的內容體系從總體上來看可分知識、技能和態度培訓,不同的員工、不同的崗位、不同的階段,培訓的內容是不一樣的,培訓的種類也不盡相同。如對素質較低的基層管理者，可以設計一些較為人性化，易懂和易接受的培訓內容。特別是車間的員工，應該根據他們的工種的不同技術的不同設計不同的培訓課程?？梢哉埨锩嬉恍┯薪涷灥挠屑夹g的員工講課，并給與一定的報酬。

（四）選擇合適的培訓方法和培訓形式

隨著培訓的發展，現在越來越多的新的培訓方式出現。我認為企業培訓的方法應符合培訓的對象和培訓的內容的需求。在培訓方法上,除講授外,要更多采用結合學員的自身參與、親身體驗、實用訓練和行動學習等,體驗式的培訓方法注重引導、啟發和多樣性,調動學員學習的自主性、積極性。而具體采取什么形式,應根據培訓的任務、內容及企業自身的情況來定。許多西方學者認為,企業培訓的環境氛圍應以輕松活潑最好，這樣可以讓員工全身心的投入。而且通過親身去體驗，可以給人留下更深刻的印象。

（五）強化對培訓的考核評估

每個培訓都是組織者根據員工的需要，而精心設計和準備的。所以應該注重對培訓效果的評估，否則培訓是否有效，是否對員工和公司的發展有幫助，都不知道。我覺得培訓效果評估考核是非常重要的，必須結合公司發展戰略,結合員工職業發展規劃。對培訓效果的評價方式,指標有所區別,但最終的著眼點均落在知識能力、技術水平、員工工作行為的改變以及對企業經營業績的影響等方面。為提高員工接受培訓的積極性,促進培訓的結果,要把培訓的結果與員工的報酬、職務晉升、職業生涯設計緊密結合起來。評估時可以從員工現場反應、員工知識吸收程度、培訓的可操作性和實務性、員工培訓后行為的改變程度、投資報酬率等方面加以細化、亮化。

五、結論

目前珠三角家具企業80%以上的企業已經清醒地認識到，家具行業提高其生產力的關健因素和優勢，不再是廉價勞動力和原材料，而是人力資源，是通過設計研發、管理型人才在產品設計、企業管理和市場營銷方面的出色工作來獲得企業的可持續發展。家具行業是個特殊的行業，它對人才的需求和要求也較為高，一般家具行業的人才特別是技術工種，必須是要有相關行業經驗的。培訓做為人力資源的一個重要的模塊，做為培養出色人才的一種快速通道，已經成為管理者不可忽視的一部分。所以說建立健全的培訓體系是家具行業生存發展的需要。是提高管理效能的重要手段，是成為吸引和留住人才的關鍵，是營造企業文化，建立和提高企業的核心競爭力。參考文獻：

1、汪群 王全蓉主編 ：《培訓管理》，上海交通大學出版社，2006年出版.2、謝晉宇主編：《企業培訓管理》，四川人民出版社, 2008.2年出版

3、李紅梅主編：《國有企業中人力資源配置的分析研究》，中國水運出版，2007.6年出版

4、李勇杰主編：《工作分析理論與應用》，中國勞動社會保障出版社，2005.9年出版

5、康士勇：《工資理論與工資管理》，中國勞動社會保障出版社，2006.5年出版

6、林勇：《勞動力市場學》，中國勞動社會保障出版社，2006.7年出版

第二篇：公司現存在問題及改進意見

公司現存在問題及改進建議

自本月21日入職以來一周的時間，通過幾天日常工作及培訓期間情況的認真觀察及了解，個人認為，公司現在需要改善在于三大方面：

1、公司文化、規章制度的建設,提高員工的執行力。

2、明確崗位職責，工作的流程化和標準化。

3、提升公司的凝聚力，團隊建設。

其中周五下午、周六上午培訓工作中發現了個別部門負責人及員工工作松懈、部分員工對公司制度缺乏必要的認識，忽略了它的重要性，有意無意違反著公司制度，例如：考勤、請假、會議紀律、工作態度及計劃等現象。

公司制度的不完善、員工無視公司制度的存在，在于公司文化的建設和員工執行力的提高；部門溝通不暢、脫節及布置工作任務偏差、工作效率不高，在于工作崗位職責的明確，工作的標準化、流程化；` 工作積極性與責任心在于公司凝聚力的打造。

以上種種，依賴于完善公司管理制度，明確工作標準，優化工作流程，再輔以貼心的公司文化凝聚人心，打造高效率的團隊。執行并持續改善公司的內部管理，應該是制度化的硬性管理和人性化的柔性政策相結合，約束和激勵雙管齊下，解決人心的問題。

首先，我就看到的幾個方面說出自己的看法。

一、公司文化、規章制度，工作流程是什么？其制定的目的、意義何在？如何去執行公司制度，工作流程？這些問題員工間可能會回答上來，也會懂得之間的道理，但實際執行確很差。公司的“制度”和“執行力”的關系，如同是戰場上“戰術”和“戰斗力”的關系。有好的戰術，沒有戰斗力，那是紙上談兵，毫無意義；有好的戰斗力，沒有好的戰術，必然頭破血流，一敗涂地。我想目前公司的大多數員工會持消極負面的心態來看待，員工工作不積極，說一點做一點，多一事不如少一事的工作心態，執行力差。

導致以上情況的原因有：

1、規章制度本身的不合理、不完善，導致員工執行不到位。

2、個別員工個人綜合素質差，工作態度差，持消極負面的工作心態。

3、部門負責人管理懈怠，責任心不強，不重視。

4、對于制度理解無人解讀引導和傳承。

二、部門職責、員工崗位職責不明確，工作流程沒有標準化。

在一周的工作中發現，員工對崗位職責的不明確，甚至員工連個人的崗位職責是什么都不知道，個別員工每天忙綠的不得了，但本職工作一點都沒有完成，也會存在多人重疊工作，工作之間的扯皮現象。俗話說“一個和尚有水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”，職責不明確，會造成問題處理不及時甚至沒有人處理，甚至出現多人重疊工作，造成本職工作疏漏的現象，影響工作效率。

我們要根據工作實際，梳理管理流程，解決部門各自為政，不相配合的問題，制定科學，層次清晰的職責體系，將職責層層分解至每個崗位，分工明確，讓員工知道要做什么，該怎么做，做到各司其職，不做重復工，才能避免出現權責不清，推諉、扯皮現象。

崗位職責是讓員工知道自己做什么，工作怎么去干，工作達到什么結果就是工作標準化、流程化問題。工作標準化做好可以降低公司用人風險，把崗位要做的事情步驟化的用文字記錄下來，這樣員工離職后可以直接培訓新員工，新員工也能很快的上手，減少崗位空缺成本和防止員工以辭職要挾公司。標準化可以使員工所積累的技術、經驗，通過文件的方式來加以保存，而不會因為人員的流動，整個技術、經驗跟著流失。沒有標準化，不同的師傅將帶出不同的徒弟，其工作結果的一致性可想而知。在中國每家肯德基（品類、裝飾裝修、食材口味）都是一樣的，主要原因源于肯德基公司很好的把工作標準化的運用了，通過把食物制作的過程進行標準化作業，確保所有的肯德基店做出來的口味都是一樣的。工作標準化、流程化可以提高員工的工作效率，使公司能夠持續的發展。

三、公司整體精神面貌差，員工工作沒有積極性，團隊凝聚力差。

一個凝聚力強的公司，其員工一定緊緊圍繞著公司的目標，精誠團結，相互信任，互相協作，在公司內部形成一種積極向上、團結有利的工作氛圍。中國有句古話：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。故而，集體的力量，永遠是無窮的。不管什么，單靠一個人的力量，都是不可能取得大的進步的。集體的力量無法估計。那么一個公司的團隊，怎樣發揮出最大的能量呢？當然就是凝聚力。

鑒于此，對于內部管理改善，個人提出初步構想及建議如下：

一、完善改進現有公司規章制度，并加強員工對規章制度的執行力。“沒有規矩不成方圓”。是一句老生常談的話，但可見它的含義又是顯而易見的。制度是我們提高工作效果的重要的保證，同時還影響公司長遠發展。只有員工都自覺的遵守公司規章制度，公司營運工作才能做到合理化、制度化，公司才能做大做強。制度的執行同時還要制定相應的獎懲措施，確保違反制度的情況要受到處罰。言必行，行必果，這樣才能保證制度執行不走樣。

伴隨公司的發展，逐步規范公司的管理是很有必要的。但規范化管理需要一個過程，從沒有規范到不太規范再到比較規范，需要時間和員工的逐步適應，也需要規章制度的不斷完善修訂。

我這邊初步擬定及修訂現有制度：《會議制度》、《出差管理規定》、《固定資產管理規定》、《員工晉升管理規定》、《考勤管理規定》、《物資采購管理規定》、《辦公室管理規定》、《員工行為管理規定》、《獎罰管理規定》及人事相關規章制度。

二、明確部門及員工崗位職責，細化工作流程。崗位職責能最大限度地實現勞動用工的科學配置，防止因職務重疊而發生的工作扯皮現象，同時崗位職責還是組織考核的重要依據之一，大大提高的工作效率與工作質量。本工作可以由人事部牽頭各部門負責人參與，將公司各部門及各崗位進行工作分析，做出部門及崗位的工作職責，細分常態、突發、階段性工作項等，并賦予工作權重，清晰工作的輕重緩急，便于員工合理安排工作，梳理部門及各崗位工作流程；讓部門員工自身知道應該干什么，怎么去干，工作結果達到什么標準。

三、樹立中層管理者的權威，各項工作做到層層監管，同時要求和提升中層管理者的管理能力及個人領導魅力，真正起到部門領頭人的作用。

四、建議每周一召開周例會，參會人員確定在中層管理者及以上，會議內容各部門匯報上周總結及本周工作計劃，重點可圍繞業務中遇到的問題、部門間溝通的問題及如何解決問題展開，提前整合會議內容，避免開長會開無效會；至于會議精神、會議要求可由部門負責人傳達并監督執行。

五、部門負責人加強員工日常工作管理，對員工工作狀態進行監督，適時指導。建議部門員工做出當日工作總結及第二天工作計劃，量化到工作項完成的時間。將工作紀律及工作態度作為員工績效考核指標，適時進行考核，對于不適合崗位的員工進行培訓后上崗或調崗。

六、開通董事長信箱或其他綠色投訴通道，員工可以匿名方式給公司提意見或建議，杜絕員工間傳播不良負面信息。同時鼓勵全體員工積極向公司各方面獻計獻策提出合理化建議，激發員工工作熱情，降低成本，提高效率，最大潛力挖掘員工的聰明才智，增值公司的人力資源，促進公司經營的發展。經過評定并采納的建議方案，公司將對本人給予一定的獎勵。

七、公司啟動挖掘和培養內部培訓師的計劃，建立公司自己的培訓隊伍。相對于外部培訓師，內部培訓師更加了解公司，培訓更能針對公司的實際需要，量身定制。而且費用一般較低，同時人事部對內部培訓師的專業技能和培訓技巧等也比較了解，培訓質量更容易控制，而且內部培訓師隊伍建設還將有利于營造學習型公司。為了增強公司培訓的針對性和有效性，更多的培訓工作還是要靠內部培訓師擔當。

八、加強公司內部溝通，有效地增進員工之間，員工與領導者之間的交流，使員工明晰公司目標，戰略決策，看到公司美好的未來，增進員工對公司的感情，增強公司凝聚力；同時加強團隊建設提高團隊素質。多進行一些團隊活動，以便加強團隊合作，從整體上提高整體素質。

九、實施人員籌備計劃為公司培養、儲備管理人才、骨干人才、技術人才，避免因人才流動給公司帶來影響，構建有層次的人才團隊，使公司有序、高效發展。

以上是我個人對于公司整體管理方面的建議，如有不妥之處，敬請公司領導批評指正。綜上所述，個人認為公司要實現上市的戰略目標，每位員工都面臨著極大的壓力，需要付出不懈的努力，特別是所有的中高層管理人員任重道遠；我希望自己能與公司一同成長，配合公司團隊發揮自己的優勢和長處。真正見證空氣巴巴強大的過程！我期望能將這份工作當作自己的事業來做，因此，我會盡力想到一些幫助它發展的方法，或許不夠成熟、或許不夠完善，但至少我參于了它的成長！我們公司雖小，但我們的野心不??！所以，我們的公司應該具有一種魄力、一種高姿態！像一個真正的大公司一樣要求管理自己！最后祝愿貴公司蓬勃發展！

第三篇：多媒體教學存在的問題及改進策略

多媒體教學存在的問題及改進策略

【摘要】隨著現代科技的飛速發展，近十幾年傳統的課堂教學發生了革命性的變化,課堂教學也大都引入了信息技術，人們逐漸認識到現代教育技術的應用在現代化的人才培養中起著越來越重要的作用。多媒體技術的出現給現代教學帶來了深刻的變化，沖擊著傳統的教學模式，引起教學方法的和手段的變革。多媒體教學作為一種全新的教學手段，能將文、圖、形、聲四位一體，更具有動畫、錄像、錄音的效果。這一新技術在呈現教學內容，創設教學情境，調動學生的多種感官功能，使學生的學習更加直觀、形象、生動方面有其獨到的作用。但在使用多媒體進行教學中，也存在著一些不容忽視的問題?！娟P鍵詞】 多媒體；課堂教學；問題 【正文】

隨著現代科技的飛速發展，近十幾年傳統的課堂教學發生了革命性的變化,課堂教學也大都引入了信息技術，人們逐漸認識到現代教育技術的應用在現代化的人才培養中起著越來越重要的作用。很多學校已經運用了多媒體進行教學，多媒體這一現代化教學方式改變了傳統的課堂教學模式,但新的教學方法和模式進入課堂必然會有一個適應期，另外，教師和學生觀念必須真正的轉變，因為這是一次全新的教學改革。且教學方式、教學模式等都發生了變化。多媒體教學若使用不當,會使這一先進的教學手段發揮不出其應有的效能。而很多老師在運用多媒體教學中并沒有的發揮多媒體在教學中的真正作用，原因之一是對多媒體教學的認識不足，導致了在教學中一些問題的出現，所以我們必須正確的使用它，才能發揮它在教學中正真的作用。

一、教師沒有做到以學生為中心

學生才是學習的主人。每堂課都應當以學生為本，立足于學生的發展。學生知識、技能的掌握，能力、習慣的培養，乃至品德、情感、價值觀的形成，都有賴于課堂教學。不管傳統教學還是現代化多媒體教學，學生永遠是教學的主體，教師所做的一切都應該圍繞這一原則進行。過去，傳統教學往往忽略了這一重要因素。現在，隨著教育改革及創新教育的不斷推進，對學生的主體作用越來越重視。但仍然有不少教師，教學老一套，有些教師雖然采用了現代化多媒體教學手段，但依然擺脫不了滿堂灌的教法，換湯不換藥，自己一個人常唱獨角戲，只管擊鍵講解，把學生放在一邊，師生很少交流，致使學生失去興趣而說話、打盹、睡覺等。另外，發揮學生的主體作用應該面對全體學生，只有這樣才能充分調動全體學生學習的積極性。但有些教師只關注中上等學生，特別是優等生，對差生關心不夠，如問題設置針對中上等學生，回答問題也只照顧中上等學生，整個課堂只是面向中上等學生，而把差生放在一邊，這也不利于學生主體作用的發揮。

二、對多媒體教學目的認識不明確

不少教師對應用多媒體教學的目的認識不明確，認為在教學過程中使用了多媒體，教學就先進，教學手段就現代化，自己就教得好，學生就學得好，而忽略了多媒體只是教學的一種輔助手段，是為教學服務的這一特征[2]。如教學中常發現一些教師不顧學科的屬性，不考慮教學內容的貼切性，把課件制作的色彩艷麗，圖文出現的方式不斷變化，各種聲音輪番上陣，極大地影響了學生的注意力和思維的連續性，這樣的課件就根本達不到應用多媒體教學的真正目的。

三、沒有注意與傳統教學手段的結合

在多媒體使用中，不少教師認為多媒體是提高教學質量最有效手段，過多地追求和利用多媒體，無形中摒棄了一些傳統的教學手段。利用多媒體手段時，并不意味著摒棄傳統的東西，傳統手段有其優越性。如教師板書逐漸被多媒體投影代替是教師使用多媒體中的常見現象，也帶來了一定的負面效應。運用多媒體教學中，常發現很多學生不記筆記，問其原因，較一致的回答是“來不及記”，因為多媒體的轉換比較快，記筆記就會耽誤聽課。為了擴大課堂容量，不少教師在使用多媒體教學時常把重要的方法，結論等課前直接輸入電腦，上課直接打出。這樣做看似節約了時間，卻忽略了學生的接受與記錄，其效果事與愿違。

四、課堂中走馬觀花，課件制作嘩眾取寵

不少教師反映，在利用多媒體教學初期，學生熱情高，興趣濃，但隨著時間的推移，多媒體應用的增多，學生的學習熱情大減。通過對學生調查及觀察發現，不少教師應用多媒體教學，課堂容量增大，教學進程明顯加快，使學生應接不暇，最終導致學生對所學內容不理解，思維跟不上，筆記也跟不上。其次，有的教師為了把課件做得精彩，花費許多精力從各種渠道搜集了不少生動的畫面，剪輯了豐富的影視材料，這對增強教學的直觀性和生動性都有鮮明的效果。但遺憾的是，教師在運用如此精彩的課件上課時卻忽視了畫面本身的作用，播放畫面走馬觀花，不對畫面內容作充分的深刻的解讀，這樣怎談得上學生對課堂所學知識很好的理解和掌握呢? 有些教師為了追求“新、奇、特”的效果，制作應用高難技巧，每制一個課件，常常要花費幾天時間，這在講時間、講效率的今天是不足取的，同時也違背了應用多媒體教學的初衷。這樣不僅沒有達到預期效果，而且畫蛇添足，無意間分散了學生注意力，浪費了時間和精力。

五、教師對多媒體的技術管理水平低下

很多教師在課堂教學中使用了多媒體進行教學，運用了幻燈片進行課程內容的展示。而且，課堂教學效果也很好，但有時教師在運用多媒體教學中會遇到一些技術上的故障，面對這些技術故障有些教師就會束手無策，處在被動的狀態，導致課堂中不能正常的進行教學。

就以上出現的問題，我提出來了一下的改進措施

一、明確多媒體教學的目的，突出學生的主體性

明確教學目的，突出學生的主體性,從根本上改變了傳統教學中教師的中心地位。建構主義強調以學生為中心,認為學生是認知的主體,是信息加工的主體, 是知識意義的主動建構者。學生在面對計算機時可以根據自己的基礎和實際情況制定相應的學習進度,最大限度地發揮自己的主動性和積極性。

二、在課件設計上多下功夫，多進行課件修改

一個成功的課件不一定是視頻或圖片多的課件，而應當是和教學內容緊密聯系，具有清晰的教學脈絡，配以恰如其分的相關資料，加之適當的表現手法，能夠切實提高學生的學習興趣和教學效果的課件。另外，要不斷的改善課件質量，最好方法就是在課堂教學使用后不失時機的進行總結，針對教學過程中發現的不夠完美的地方進行改進，從而提高課件的可操作性和實用性。多媒體課件的設計是多媒體教學的一個重要環節，課件設計的好壞將直接和教學質量相聯系，所以花適當的精力在課件設計上是十分必要的。一個成功的課件不一定是視頻或圖片多的課件，而應當是和教學內容緊密聯系，具有清晰的教學脈絡，配以恰如其分的相關資料（可以包括一定的故事記載、圖片資料、視頻信息等），加之適當的表現手法（如動畫設計、聲音效果等），能夠切實提高學生的學習興趣和教學效果的課件。達到這種效果必然要求使用者對教學內容相當熟悉，如課件的制作和使用是不同的人員，那樣就會使教學效果大打折扣。因此，事實上，使用多媒體并不會減輕教師的工作量，相反，一個成功的課件是教師和相關人員辛勤勞動的結晶。

三、要考慮學生的實際接受能力

在內容的編排上, 圖像、聲音等給予學生的刺激, 應盡量選擇有效的信息形式, 要突出教學重點、難點，選擇學生能夠理解的知識和信息。只有這樣, 才能充分利用這一工具。教師要避免成為“放映師”, 首先也應該認識到自己在課上的角色，雖然有了多媒體這個幫手, 但教師的作用還是至關重要的,是多媒體無法取代的。

四、課堂教學和活動相銜接，注重強化交互性

多媒體輔助教學的交互性體現在兩個方面，一是師生之間的“交互”，二是人機之間的“交互”。師生之間的“交互”是指在教學活動中，教師在充分發揮主導作用的同時還要重視發揮學生的主體作用，使教學活動完全處于師生協同活動、相互促進的狀態之中。因此，在多媒體輔助教學中要盡可能多地發揮學生主體作用，讓學生動手，動腦、增加動手操作的機會，激發學生學習的主動性和積極性，使學生的主體作用得到進一步發揮[6]。人機之間的“交互”是指在多媒體輔助教學過程中，還必須正確處理好人與計算機的關系，計算機多媒體集文字、圖像、聲音和圖形于一體，作為多媒體課件的設計者，就要在設計過程中強化這種交互性，使操作者能利用人機之間的交互功能，靈活調用圖、文、聲、像并茂的教學信息，激發學生的求知欲、創造欲，增強其對知識的認識和理解。

五、提高教師的多媒體技術水平

現代教學媒體的沖擊，以及多媒體的運用逐漸的進入課堂，使得部分教師并不能很快的適應這種新的教學的方式。首先，之前一些沒有接觸過多媒體教學的教師，并不會運用其進行教學，這些教師必須通過學習來提高自己運用多媒體的水平。教師可以通過的培訓方式來增加對多媒體教學的認識。另外，技術管理方面的知識也是必須要掌握的，只有不斷的增加這些知識的學習，擴充自己的對多媒體專業知識的認識，不斷的提高技術水平，才能更好的把握課堂教學，達到教學的最佳水平。

計算機多媒體技術為課堂教學改革提供了新的模式，也向教師提出了更高的要求，加強科學管理。要將多媒體教學和傳統教學方法有機的結合起來，熟練掌握，逐步形成課件制作的規范和模版，逐漸改善多媒體教學的環境，在熟悉教材的基礎上，根據教學大綱的要求創造性地制作重點突出，層次清楚的教學課件。利用多媒體教學可以提高教學的質量，可以化繁為簡、化難為易、化靜為動，可以把學生不易掌握和理解的知識一目了然地展現在學生面前。而且能發揮學生學習的主動性，調動學生學習的積極性，增強了學生的參與意識，極大地提高了學生的興趣。成功的、正確的多媒體教學達到了傳統教學達不到的教學效果。我們只有適時、適度地把握好應用的各個環節，正視存在的問題，努力解決問題，就一定會使計算機多媒體教學發揮其最大的效能，真正成為教學的好幫手。

第四篇：計算教學存在的問題及改進策略

計算教學存在的問題及改進策略

勉永山

計算教學是小學數學教學的一個重要組成部分。通過自己的教學實踐和近期的聽課，我梳理了計算教學主要問題有以下幾個方面：

一、問題情境的開放,偏離了目標要求

現在的計算課,都是將解決問題作為計算學習的自然組成部分,計算內容的引入與展開,與解決實際問題結合在一起。但在教學中,當教師呈現主題圖,讓學生提出問題時,往往由于問題情境的開放,學生常常游離在情境之中,要探討的計算題遲遲無法引入,影響計算目標的達成。

教師在創設問題情境時,要認真研讀教材,在深入理解、領悟文本意圖的基礎上,精心創設能體現文本意圖的教學情境。不僅要考慮情境的現實性、趣味性、挑戰性,更要考慮如何引導學生用數學的眼光關注情境,把握好情境與知識內涵之間的聯系。同時,幫助學生提取有價值的問題,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識,從而為學生學習數學服務。

二、對算法多樣化的追求,影響了技能掌握

提倡算法多樣化,是計算教學改革的一個基本理念。但在教學實踐中,往往出現一方面教師一味追求多樣化的算法,花了不少時間;另一方面學生在選擇自己喜歡的算法時,感到眼花繚亂,無所適從,找不到最優算法,從而影響基本計算技能的掌握。練習時,教師發現很多學生仍用自己熟悉的方法,有的學困生甚至不知用何方法計算。算法多樣化并非多多益善,倡導算法多樣化的目的是促進學生個體的發展,尊重學生的獨立思考。教學時不能停留在引出多種算法,而必須關注優化。也就是在學生展示個性化思維的基礎上,教師應幫助學生發現和運用相對簡單的優化方法,引導學生通過交流、評價、體驗,學習別人的思維活動成果,吸取或改變自己原有的算法,掌握適合自己的一種或幾種方法。當然,優化的過程是學生不斷體驗與感悟的過程,而不是強制的過程。優化可以采用以下幾種策略進行引導。(1)比較優化。在學生交流不同算法后,根據學生對方法的理解,可以引導學生說說:這些算法中哪些方法比較好,比較簡便。讓學生通過比較所有方法,選擇簡便方法。如：兩位數加兩位數筆算。在第一課時不進位加法中學生的筆算方法可以有的從個位開始計算，有的從高位開始計算，教師不必急于優化算法，因為這一課時學生無法體驗從高位算起的方法不如從低位算起的方法簡便。當第二課時學習進位加法筆算時，就可以把這兩種筆算的方法進行比較，這樣優化就順理成章了。(2)分類優化,讓學生明確有些算法是重復或不可取的。當學生展示出不同算法時,引導學生根據不同思路,將這幾種方法進行整理、分類,提取有價值的、便利的方法。如：口算25＋47＝？這題可分為高位加起法；個位加起法；湊整法。這樣可以加深學生對方法的理解，促使其提出有價值的方法，保證方法多樣化的質量。(3)模仿優化。面對多種算法,讓學生選擇最想學的一種算法,學一學,覺得哪種方法做起來最快。從中感受別人的優點,借鑒別人的方法,提高自己的思維能力。(4)反思優化。優化算法必須考慮學生的思維層次和學習方式,方法的優化可以在學生多次計算之后,引導反思算法的優劣,實現算法的深層優化、個性化優化。如“9加幾”的口算，可以采用看大數拆小數的方法來湊十口算，也可以用看小數拆大數的方法來湊十口算，還可以用數數或擺小棒的方法來算。當然，看大數拆小數的湊十口算方法是比較簡單的口算方法，而不是你喜歡怎么算就怎么算?？傊?通過優化算法,促進學生在原有基礎上得到發展,使學生找到那些公認的更好、更一般的算法,這有利于學生掌握基本的計算技能,提高計算能力。

三、流于形式的練習,影響了教學實效 計算課教學,教師不僅要關注學生雙基的掌握,更要關注學生在情感、態度、價值觀等方面的發展。因此,為激發學生的學習興趣,調動練習積極性,創設一些喜聞樂見的練習活動是必需的。不過,要重視課堂上學生的思考與練習,對“雙基”的培養與訓練,只片面追求形式而無實效的熱鬧是不可取的。如口算一道題,采用4人小組合作完成有必要嗎?摘蘋果游戲活動,題量不多,帶有速度要求,競爭機制的練習,常常是優等生在參與競爭,學困生在一旁觀望,這種練習能有多少效果? 在口算練習中可將視算與聽算相結合。教材中給出的口算題都是可以看到題目的，如果總是視算，學生有了依賴性，對提高計算速度不利。因此老師們提出還要加強“聽算”，即教師口述題目學生在本子上寫結果，這對于中上水平的學生能有效提高計算速度。

計算需要通過一定量的練習模仿和針對性訓練,才能形成必要的計算技能。一要科學設計練習,可先針對重、難點,進行專項和對比練習,再根據學生實際,進行歸類和變式練習,讓學生面對實際問題,進行挑戰性練習。可將練習分為基本練習、綜合練習和發展練習。二要精心組織練習,為提高練習積極性,要變換練習方式,增強練習的趣味性,滿足不同學生的學習需要,力求做到面向全體學生,動手、動口、動腦有機結合。既能讓學生熟練計算,提高計算能力,又能通過練習,培養運用知識的能力,讓學生充分體驗成功,感受學習中的快樂。

總而言之，縱觀目前的計算教學，我們既要繼承傳統計算教學的寶貴經驗，更要冷靜思考計算教學對學生后續學習能力的培養，在教學中總結經驗，不斷改善教學方法，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發展。

第五篇：初中英語教學存在的問題及改進策略

初中英語教學存在的問題及改進策略

摘要：在新形勢下，教師只有更新觀念，采取多種措施調動學生的積極性并有針對性地進行教學活動，才能使教學活動更加豐富多彩，從而有效提高教學質量，使學生得到全面發展。本文主要對初中英語教學存在的問題及改進策略進行了分析探討。

關鍵詞：初中英語 存在問題 改進策略

中圖分類號：G633.41

一、新形勢下初中英語教學存在的幾點問題

1、灌輸式教學方式

受應試教育的影響，傳統的教學方式往往采用灌輸式教學，這種教學方式以教師為主體，教師在課堂上講解，學生在下面機械地聽講、做筆記，根本無法體現學生的主體地位，不能充分發揮學生的能動性。長此下去，勢必會造成惡性循環，使學生對英語失去學習興趣和信心，甚至會造成偏科行為，對學生的學習非常不利。

2、英語學習不全面

英語教學包括讀、寫、聽、說幾個方面，這四個方面既相互促進又相互影響，是一個有機的整體，缺一不可，但是這個統一的整體卻一直被人為地破壞。由于受應試教育影響，學校和教師為了追求優異的考試成績和更高的升學率，在實際教學過程中只注重讀和寫的教學，忽視聽和說的訓練。學生在學習過程中多數學到的都是單詞、句型和語法等知識，在聽力和語言表達能力方面卻很少接觸，缺乏鍛煉機會，致使學生在聽力環節上很薄弱，更談不上說英語了，學生最多就是讀讀課文，連簡單的英語對話都不會，嚴重阻礙了全面發展。

3、師資力量不足

師資力量對教學質量的影響很大，沒有優秀的教師隊伍，教學質量就無從談起。隨著新課程改革的不斷深入，英語課程的知識面逐漸向深度和廣度發展，對英語教師隊伍的要求也在不斷提高，其專業知識要廣、業務水平要精、綜合素質要高。但從目前的情況來看，多數基層學校的師資力量不足，專業英語教師并不能滿足教學需要，尤其是在農村地區，很多英語教師不是英語科班畢業，學生所接受的英語教育既不正規也不專業，不利于教學的順利開展。

4、漢語化的英語教學

在英語課堂教學中，教師要盡可能多地用英語進行教學，加大英語用語的比例，以增強學生的英語語感，培養其英語思維能力。但在實際教學中，我們最常見的就是教師習慣用漢語進行英語教學，一方面這與教師自身的素質有關，教師沒有能力完全用英語講課；另一方面則是因為學生的聽力訓練較少，教師全部用英語講課學生也不容易聽懂并接受。這一現象的存在，同樣不利于學生英語語感及思維習慣的形成。

二、應對新課改下初中英語教學中相關問題的對策

1、教師應該提高自身素質，加強自身對于新課程標準的認識與理解

英語學科的選擇性、綜合性以及均衡性都能夠在英語新課程標準的改革中得到體現，新課程標準的內容強調與學生的學習生活以及現代社會科技的發展相聯系，強調對學生的學習興趣以及學習經驗進行密切的關注。初中的英語教師作為一個“傳道、授業、解惑者”，首先需要在技有所長的基礎之上不斷地對新知識進行攝取，這樣有助于拓展自己的知識面，初中英語教師在教學中不應該將英語學科作為一個孤立的個體，而應該把它當成是組成整個教學整體的有機部分，做到積極的將各個學科融合起來。其次，初中英語教師的教學在新課程改革的背景下必須具備良好的創新能力。教師只有不拘泥于死板的教學方式，才有可能在教學成果上取得突出的成就。再次，為了能夠將學生學習的積極性充分調動起來，教師必須要讓自己的親和力有所提高，使自己能夠與學生進行零距離的接觸，達到與學生打成一片的局面。最后，初中英語教師要不斷的將自身的專業知識進行更新，對專業的發展動向作出及時的了解，努力適應新課程改革的教學要求。

2、提高教師對教材的處理能力，減弱教師對教材的依賴程度

國家在實施新課程改革開始，教學大綱已經被教學標準所代替，并且對教材的選用制進行了強調，從而賦予給教師極大的處理、重構甚至是自編教材的自主權，這就要求教師在分析課程標準、分析學生以及分析教學環境的基礎上具有自主的且有創造性的對教材進行使用的能力，對教材要具有增、刪、換、改的能力。首先是對教學內容進行合理的刪減。根據新課程改革對初中英語教學所做出的新要求，教師可以適當的將許多未作要求且沒有必要教授的內容適當的刪減，以免在學習中給學生增加不必要的精神負擔。其次是適當的延伸以及補充教材內容，在初中英語的實際教學中，可能會出現實際中需要教授但教材中又沒有提到的教學內容，在這種情況發生的時候，為了更好地保證教學質量，教師有必要對教材進行補充說明。

3、教學方式多樣化，改變傳統中單調乏味的教學方式

多樣化的教學方法有助于提高教師處理教材的能力。要想將學生的學習興趣激發出來，并充分調動他們學習的積極性，主要可以采取以下四種方法：首先是情景演繹，就是將學生置于逼真的情境中讓其對學習內容進行切身體會，這樣的教學方式更能加深學生對于知識的記憶，并能使教學達到事半功倍的效果。其次是要加強對感官的刺激，利用多種多樣的教具，比如工整漂亮的板書以及色彩鮮艷的圖片等，將英語課堂教學加以活化，使學生對所學知識形成更深刻的印象。再次是在教學中，借助現代科技手段的協助，創設出有趣新鮮的英語學習環境，使學生在進行英語學習的時候不再感覺到枯燥乏味，而是覺得英語學習是一種生動直觀、形象具體的學習。最后是設置多樣化的作業。

4、培養中學生自主學習英語的能力

在初中的英語課堂中所呈現的教學效果之所以不能讓人滿意，很大程度上是由于許多學生已經習慣了傳統教育中教師進行手把手的教學方式，他們很難做到自主學習，新課程標準突出的主要英語教學理念是以學生為主體，并要求教師加強培養學生進行自主性學習的能力，所以，在日常的英語課堂教學中，教師應該將目光更頻繁的轉向對學生自主學習能力的培養之上，改變單一的教學方式，讓學生能夠獲得更多的時間與空間進行思考與學習。

結束語

英語教學質量的提高是一個復雜的系統工程，教學過程對教師和學生都應該有嚴格的要求，這樣才有利于提高英語的教學質量。我認為以上所提到的方法都是有益于教學的，除此之外教學方法也應該有相應的更新。隨著時代的發展，新的教學理念和教學方法也不斷被提出，我們可以在實際的教學中汲取這些理念中的精華，不斷地豐富自己的教學過程，為提高初中英語教學質量做出自己的努力。

參考文獻

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