第一篇：中國建筑科學研究院在廣西捐贈500萬教學軟件

服務建筑信息化

“科技支教”在行動

中國建筑科學研究院建筑工程軟件研究所在廣西科技支教第一批500萬元

中國建筑科學研究院建筑工程軟件研究所

南寧精算易達軟件有限公 二〇一二年二月十八日

“科技支教”促發(fā)展 企校合作創(chuàng)新篇

——中國建筑科學研究院建筑軟件研究所與廣西職業(yè)院校合作辦學的實施方案

在2011年全國科技工作會議上，中共中央政治局委員、國務委員劉延東在講話中強調(diào)，要進一步深化科技體制改革，完善科技與經(jīng)濟緊密結合的體制機制，探索政產(chǎn)學研用緊密結合的有效途徑；加強科技系統(tǒng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進科技資源的優(yōu)化配置和開放共享。根據(jù)講話精神，結合我研究所近幾年來與廣西職業(yè)院校合作辦學的實際情況，為實現(xiàn)“立足職教服務、推廣科技成果、助推人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升”的企校合作目標，我研究所將深化與廣西示范職業(yè)院校的合作辦學，開展“科技支教”項目的實施，進一步開放先進的科技資源，加大科技產(chǎn)品和技術服務的投入，拓寬企校結合、共同發(fā)展的道路，構建教學、科研、生產(chǎn)相結合的長效運行機制。

一、合作背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置、支持建設一批職業(yè)教育實訓基地，提升職業(yè)教育實踐教學水平”、“支持一批中等職業(yè)教育改革示范校和優(yōu)質(zhì)特色校建設，支持高等職業(yè)教育示范校建設；支持一批示范性職業(yè)教育集團學校建設，促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享”、“大力發(fā)展民族地區(qū)職業(yè)教育。加大對民族地區(qū)中等職業(yè)教育的支持力度。積極發(fā)展民族地區(qū)高等教育”。

PKPM建筑工程軟件研究所作為中國建筑科學院的下屬機構，依托國家級研發(fā)團隊的實力，在建筑軟件設計與開發(fā)中占據(jù)主導地位，在推動行業(yè)技術進步中作用顯著。為響應國家大力發(fā)展職業(yè)教育號召，本著“以領先的技術服務市場，創(chuàng)造更多社會價值”的精神，積極支持民族地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育，幫扶、支援一批具有示范引領作用的職業(yè)院校，輻射帶動整個廣西建筑行業(yè)信息化的蓬勃發(fā)展，實現(xiàn)“奉獻社會、追求領先、提升品質(zhì)、和諧發(fā)展”的核心價值。

二、總體目標

制訂以“科技支教”為載體，以優(yōu)勢互補、資源共享為原則，以互惠共贏、共同發(fā)展為目標，實施科技產(chǎn)品推廣與應用、產(chǎn)學研一體的企校合作項目。

三、合作內(nèi)容

為積極推動擁有自主知識產(chǎn)權的建筑軟件產(chǎn)品的普及與應用，提升職業(yè)院校學生對建筑軟件的實踐能力和應用水平，我研究所計劃在廣西示范職業(yè)院校中實施“科技支教”項目，免費為符合資質(zhì)的院校提供單機版的建筑軟件產(chǎn)品及提供相應的配套服務。具體實施計劃如下：

（一）時間安排

整個項目實施為期一年，具體如下： 第一階段（項目啟動階段）：2011年10月——2011年12月 第二階段（產(chǎn)品推廣階段）：2012年1月——2012年7月 第三階段（實施反饋階段）：2012年8月——2012年10月

（二）地區(qū)：廣西壯族自治區(qū)

（三）實施對象遴選：

1.國家改革發(fā)展示范院校 2.建筑行業(yè)建設院校 3.廣西區(qū)內(nèi)示范學校

（四）資助投入總量

計劃項目投入軟件產(chǎn)品總值500萬元。

(五)工作任務

1.向符合條件的院校免費捐贈PKPM建筑工程造價軟件100套。

2.與院校開展接洽，就科技產(chǎn)品推廣、共建實訓基地、學生專業(yè)培訓或師資隊伍建設等事宜進行合作商討。

3.加強交流、深化項目合作。向職業(yè)院校提供產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展信息，及時傳遞職業(yè)技能鑒定、專業(yè)技術更新、信息產(chǎn)品創(chuàng)新和升級的資訊，指導院校豐富建筑專業(yè)的內(nèi)涵建設，為實現(xiàn)多元化的合作發(fā)展奠定良好的基礎。

四、預期效果 “科技支教”自上而下推動國家級的科研院所與地方職業(yè)院校的合作共贏，以點帶面推進區(qū)域內(nèi)的職業(yè)院校之間的協(xié)作發(fā)展，形成集團化辦學的態(tài)勢，從而推動院校合作、企校合作不斷深入，呈現(xiàn)出合作層次不斷提高、合作力度不斷加大、合作水平不斷提高、合作領域不斷拓寬的良好效果，以有效提升民族地區(qū)職業(yè)教育的科技水平和競爭力。

五、保障措施

1.我研究所按計劃進行專項資金的撥付，保證支教軟件按時到位；

2.“科技支教”的項目實施由我研究所在廣西的服務代理機構——南寧精算易達軟件公司具體執(zhí)行。南寧精算易達軟件公司為受助院校提供軟件的安裝、調(diào)試、培訓等服務工作，并負責開展與企校合作相關的項目工作。

“科技支教”是一次國家科研機構、科技先進企業(yè)與民族地方職業(yè)教育進行企校深入合作的嘗試。在項目實施過程中，要積極開展項目推廣，落實好已簽訂的協(xié)議，進一步加快合作進程，共同努力，推動合作項目取得預期效果。

中國建筑科學研究院建筑工程軟件研究所

南寧精算易達軟件公司 二〇一一年十月十九日

“科技支教”系列報道

一、摘自人民網(wǎng):中國建科院將向廣西高校捐贈500萬元建筑工程軟件

人民網(wǎng)南寧11月17日電（見習記者劉佳 通訊員蘇金強）11月17日上午，國家研究機構——中國建筑科學研究院PKPM建筑工程軟件研究所科技支教活動啟動儀式在南寧職業(yè)技術學院舉辦，在啟動儀式上，中國建科院PKPM建筑工程軟件研究所向廣西首批國家示范性院校——南寧職業(yè)技術學院建工學院捐贈了100套建筑工程軟件，該批軟件市場價值達到100萬人民幣。該機構今后還將有選擇向廣西其他高校捐贈400套建筑工程軟件。

在活動的啟動儀式中，南寧職業(yè)技術學院成為第一所獲贈軟件的院校，同時，中國建筑科學研究院PKPM建筑工程軟件研究所還將在該校建工學院設立一個PKPM建筑工程軟件定向班，選拔品學兼優(yōu)的30名學生作為第一批培養(yǎng)對象，幫助學生提升專業(yè)技能，提高就業(yè)競爭力，并在就業(yè)的時候由研究機構向知名

捐贈價值100萬人民幣的建筑工程軟件

中國建筑科學研究院PKPM建筑工程軟件研究所向南寧職業(yè)技術學院

建筑企業(yè)推薦、安排就業(yè)。同時，該研究機構還將免費培訓該校相關專業(yè)的教師。

南寧職業(yè)技術學院張寧東副院長告訴記者，中國建筑科學研究院PKPM建筑工程軟件研究所的科技支教活動，將明顯的提升學院的建筑類專業(yè)的人才培養(yǎng)水平，使1000多名工程造價專業(yè)的學生直

接獲益。定向班的第一批學員白土群同學

中國建筑科學研究院PKPM建筑工程軟件研究所與南寧職業(yè)技術學院校欣喜的說：“建筑工程軟件動輒都是上萬

研（研究機構）共建校內(nèi)實訓基地，攜手培養(yǎng)建筑類高技能人才。

元，我們以前只能在上課的時候接觸一 4 下，現(xiàn)在由于科技支教項目，使萬元軟件真正的走進了我們的學習中。而成為定向班的學員，也使我們有了進一步提高個人技能的機會和平臺，更有信心通過個人努力給自己創(chuàng)造一個美好的未來。”（完）

二、摘自南國早報：中國建科院將向廣西高校捐贈500萬元建筑工程軟件

本報南寧訊（記者孫妮）從現(xiàn)在開始，廣西交通職業(yè)技術學院的學生在自己的宿舍里，就可以運用建筑工程造價軟件來進行學科練習，而在之前，他們只能在課堂上“看”老師演示這一軟件。中國建筑科學研究院進行西部科技支教活動，向廣西高校贈送了價值500萬元的PKPM建筑工程軟件。

12月9日上午，捐贈儀式在廣西交通職業(yè)技術學院舉行。中國建筑科學研究院建筑工程軟件研究所研究員張志遠告訴記者，該系列設計軟件是集建筑、結構、設備設計軟件于一體的集成化CAD系統(tǒng)軟件，國內(nèi)多數(shù)建筑機構日常工作中都在使用。因此，在不少高校的教學中，也教授相關的操作知識。不過，軟件費用較高，多數(shù)高校都停留在課堂教授，學生“觀看”的階段，學生真正練手的機會不多。這次，研究院向廣西交通職業(yè)技術學院、南寧職業(yè)技術學院、邕江大學等5所高校贈送價值500萬元的軟件，就是想讓更多的學生熟練地掌握軟件操作技能，實現(xiàn)教學、實訓與就業(yè)的對接。據(jù)介紹，這是研究院對廣西的首批贈送活動，本次贈送主要對象為高職院校，下一步，贈與活動將擴大范圍，讓更多的土木、路橋?qū)I(yè)學生享受到實惠。

當天，廣西交通職業(yè)技術學院獲贈100萬元的軟件。現(xiàn)在，土木、路橋?qū)I(yè)手工畫圖已成為過去，學生要求在計算機上進行工程設計、造價

計

算。

中國建筑科學研究院PKPM建筑工程軟件研究所向廣西交通職業(yè)技術學院捐贈價值100萬人民幣的建筑工程軟件

三、摘自廣西建設職業(yè)技術學院新聞中心：中國建筑科學研究院向我院捐贈120萬元教學軟件

安仲文副院長出席捐贈儀式并講話。參加本次捐贈儀式的還有PKPM建筑工程軟件研究所結構室張志遠主任、廣西服務部徐群清總經(jīng)理和我院教務處副主任龐松鶴、土木系系主任姚琦、管理系系主任文桂萍等領導嘉賓。

在捐贈儀式上，安仲文副院長代表學院歡迎遠道而來的嘉賓，并向捐贈企業(yè)表示感謝。他說，PKPM公司對高校捐贈軟件不僅是關注教育，更是關注國家的未來、行業(yè)未來。希望土木系、管理系的同學們能藉此機會提高實踐水平和應用能力。土木系和管理系的系主任也分別在會上發(fā)表講話。

中國建筑科學研究院PKPM建筑工程軟件研究所向廣西建

設職業(yè)技術學院

捐贈價值120萬人民幣的建筑工程軟件

隨后，PKPM建筑工程軟件研究所結構室張志遠主任向我院捐贈了120套價值120萬元的PKPM軟件。安仲文副院長代表我院向企業(yè)代表贈送錦旗。中國建科院PKPM建筑工程軟件研究所科技支教捐贈軟件，將對提升我院學子工程造價管理的專業(yè)水平起到極大地促進作用，也將對提高高職教學質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)水平起到推動作用。我院管理系和土木系的學生每年將有近千人受惠于此套軟件系統(tǒng)。

安仲文副院長代表學院向研究所及廣西技術服務中心贈送錦旗

科技支教的意義

“科技支教”是一項公益性科技推廣服務。通過“科技支教”項目的實施，科研機構、企業(yè)、院校三位一體，建立長期、緊密的合作關系，形成產(chǎn)學研用的有效結合。

“科技支教”為高職院校建筑類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新提供了平臺，主要體現(xiàn)在： 1．與國家科研機構建立合作關系，擴大高職院校的影響力，為招生、就業(yè)開辟先機。

2.無償獲得國家科研機構的先進技術支持，促進高職院校的建筑信息化發(fā)展與國內(nèi)領先技術同步。3.無償獲得授權服務中心的技術服務和培訓指導，提升高職院校師生的專業(yè)技術應用水平。4.掛牌共建實訓基地，共同開展科研項目開發(fā)、技術咨詢與協(xié)作、技能鑒定、社會培訓、實習與就業(yè)等多種服務合作。

5.簽訂“定向培養(yǎng)”協(xié)議，實施定向培訓、定向?qū)嵙暎瑩駜?yōu)錄用。

對科研機構而言，“科技支教”是加快科技成果向新產(chǎn)品和服務的轉(zhuǎn)化、構建有效的科技成果轉(zhuǎn)換機制的載體。其作用在于：

1.產(chǎn)生社會效益，擴大影響力，提升機構形象。2.推廣與普及科學技術，促進社會生產(chǎn)力的提高。3.推動科學技術應用于人才培養(yǎng)而產(chǎn)生增值效益。

4.通過企業(yè)與院校的科學技術應用，形成反饋信息推動科學技術創(chuàng)新。

參與“科技支教”，企業(yè)所獲得的收益主要有： 1.企業(yè)可獲得穩(wěn)定的、有質(zhì)量保證的人才儲備。2.縮短企業(yè)培養(yǎng)人才的周期。

3.節(jié)約培訓成本。

總之，“科技支教”項目將促進科研機構、企業(yè)、院校三方“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠共贏、共同發(fā)展”的合作，并為形成教學、科研、生產(chǎn)相結合的長效運行機制發(fā)揮重要作用。廣西地區(qū)技術服務中心（南寧精算易達軟件有限公司）

多媒體培訓教室：

地址：南寧市東葛路24-8號凱豐大廈14樓C1402~~1405

電話：0771-2020618、2020619

24小時服務電話：***、*** PKPM軟件在教學中的應用

一、易學易用

所有的算量鋼筋軟件建立模型的原理都是一樣的，都需要一個應用流程，四個基本步驟：1定義構件，2繪圖輸入，3查看工程時表達式，4正解套定額。在PKPM軟件中，所有的構件：定義、繪圖、查看工程量表達式，都是一樣的，只要學會了一個構件的定義、給圖、查看工程量表達式，所有的構件就都學會了。正確套定額：PKPM軟件建筑工程中要計算的工程量，軟件自動按當?shù)氐挠嬎阋?guī)則套相應的定額，這樣就能避開我們學生在學習的時候，對套定額的恐懼，增加學習的信心，調(diào)動學生的學習積極性，能更好的掌握專業(yè)知識，順利地勝任未來的工作。

1.定義構件：選擇構件的類型，輸入構件的規(guī)格，選擇構件的材料，套想要的定額。2.繪圖輸入：光標布置方式，軸線布置方式，窗口布置方式，圍欄布置方式。

3.所有的工程量表達式中，每一個工程量數(shù)據(jù)的后面，都有中方標注說明，每一個從預算工作的同志都能看得懂的表達式。

二、鋼筋統(tǒng)計軟件

梁、柱鋼筋全三維顯示，板鋼筋可以查看實際平面布置情況。方便老師教學中講解平法節(jié)點構造知識，更加方便同學們理解各掌握平法知識，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎。

三、PKPM建筑設計、結構設計、工程造價軟件同一平臺

學會一個軟件，其它的軟件就都學會了。方便我們同學在不同的專業(yè)間學習掌握更多的技能。有利于今后勝任不同的工作崗位。

復核工程量數(shù)據(jù) 查看梁鋼筋綁扎效果

梁鋼筋構造教學 柱鋼筋三維教學

中國建筑科學研究院建筑工程軟件研究所簡介

中國建筑科學研究院建筑工程軟件研究所屬國家級科研單位，是以行業(yè)研發(fā)中心、規(guī)范主編單位、工程質(zhì)檢中心為依托的建筑業(yè)軟件開發(fā)機構。主要為設計、施工、預算、監(jiān)理等建筑行業(yè)用戶提供軟件支持及專業(yè)服務。

作為建筑行業(yè)計算機技術開發(fā)應用最早的單位之一，軟件所在建筑設計CAD軟件、工程造價分析軟件、施工技術和施工項目管理系統(tǒng)、圖形支撐平臺、企業(yè)和項目管理信息化協(xié)同工作平臺等領域都做出了突出貢獻，并研發(fā)出PKPM、ABD等優(yōu)秀行業(yè)軟件，一度讓我國設計行業(yè)甩掉圖板、提高設計效率和質(zhì)量的夢想成為現(xiàn)實，就此成為我國應用最為普遍的集成化CAD系統(tǒng)。

多年來，軟件所始終保持著與時俱進、精益求精的科研精神，多年來以其雄厚的科技實力，承擔著國家七五、八五、九五、十五、十一五科技攻關課題和863項目等重大科研項目的研究開發(fā)工作，并在施工、工程造價、信息化管理等實用軟件的研究與開發(fā)方面取得突出成績，先后成功研發(fā)出工程概預算、施工技術與管理、企業(yè)信息化管理、建筑節(jié)能等PKPM系列軟件，并成功應用在廣大建筑企業(yè)的日常工作和大型國家級項目的實施中。

中國建筑科學研究院建筑工程軟件研究所一直以優(yōu)質(zhì)、高效的技術服務為發(fā)展宗旨，密切關注行業(yè)動態(tài)，廣泛聽取用戶心聲；一支技術力量雄厚的生力軍，正以其飽滿的科研精神蓬勃走來，立志為中國建筑行業(yè)提供最先進的技術服務而不懈努力。

中國建筑科學研究院建筑工程軟件研究所

廣西技術服務中心：南寧精算易達軟件有限公司 地址：北京市北三環(huán)東路30號

地址：南寧市東葛路24-8號凱豐大廈14樓

C1402~~C1405房

郵編：100013

郵編：530022 電話：010-84279473 84279475 64517655

電話：0771-2020608 2020618 傳真：010-84279473

傳真：0771-2020619 網(wǎng)址：http://www.tmdps.cn

第二篇：2018年中國建筑科學研究院招聘常見問題解答

天津中公教育·tjoffcn

2018年中國建筑科學研究院招聘常見問題解答

1.中國建筑科學研究院招聘信息的發(fā)布渠道?(1)中國建筑科學研究院主頁

路徑：標題欄“人力資源”→ 左側(cè)列表“人才招聘”→ 進入建研院人才招聘首頁

(2)智聯(lián)招聘網(wǎng)

路徑:校園招聘→名企招聘

行業(yè)頻道→ 房企建筑行業(yè)→ 最新招聘

或根據(jù)職位名稱(類別)、行業(yè)、工作地點等條件直接搜索目標職位(3)重點高校就業(yè)信息網(wǎng)(校園招聘)2.在中國建筑科學研究院招聘網(wǎng)站上如何查找職位?(1)在“社會招聘”或“校園招聘”中，您可以根據(jù)招聘職位名稱、專業(yè)類別、學歷要求等條件直接搜索目標職位，系統(tǒng)會在全院范圍內(nèi)搜索相關職位，并按招聘單位顯示。

(2)在“社會招聘”或“校園招聘”中，您可以點擊左側(cè)招聘單位，查看該單位的所有招聘職位。

3.中國建筑科學研究院接受什么形式的簡歷申請? 我們推薦和希望應聘者通過我院的招聘系統(tǒng)進行網(wǎng)上申請。請在申請前仔細閱讀簡歷填寫說明，詳細填寫各項內(nèi)容，確保所填寫內(nèi)容的準確性、真實性和完整性。4.在中國建筑科學研究院招聘網(wǎng)站上可以同時投遞幾個職位? 根據(jù)職位需求和專業(yè)愛好，您最多可以申請三個職位，我們會依據(jù)您的志愿選擇

天津中公教育·天津中公金融人

天津中公教育·tjoffcn

順序，安排后續(xù)測試環(huán)節(jié)。

5.是否可以通過注冊不同的用戶名來申請更多的職位? 不可以。我院的簡歷系統(tǒng)是通過您的身份證號進行真實性識別的，因此您無法再次注冊用戶、保存簡歷和申請職位。6.簡歷提交后，是否還可以修改? 簡歷提交之后，如果系統(tǒng)還未處理就可以修改;如已經(jīng)處理，則不可以修改。7.注冊后忘記登錄密碼怎么辦? 我院招聘系統(tǒng)為您提供了快捷找回密碼功能，您只需在用戶登錄區(qū)點擊“找回密碼”，系統(tǒng)將把您的登錄密碼發(fā)送到已注冊郵箱中。8.參加面試、筆試時需攜帶哪些材料? 個人簡歷、身份證、畢業(yè)證、學位證、外語和計算機等級證書、獲獎證書、其他資格證書、畢業(yè)生推薦表(應屆生)、在校成績單(應屆生)原件及復印件以及可以反映本人學術水平和專業(yè)技能的相關證明材料。

9.對于應屆高校畢業(yè)生，中國建筑科學研究院是否解決北京戶口? 凡被中國建筑科學研究院各招聘單位計劃內(nèi)錄用的應屆高校畢業(yè)生在正式報到后，我院將統(tǒng)一辦理落戶北京手續(xù)。

文/天津中公教育（tjoffcn）

天津中公教育·天津中公金融人

第三篇：校領導在“美麗廣西 清潔鄉(xiāng)村”捐贈儀式上的講話稿

校領導在“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”捐贈儀式

上的講話稿

尊敬的×××，同志們，鄉(xiāng)親們：

大家上午好！

“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”活動是自治區(qū)黨委、政府經(jīng)過深思熟慮、長期策劃作出的一個重大決策。開展好“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”活動，有利于保障人民群眾的身體健康，有利于生態(tài)環(huán)境的保護，有利于投資環(huán)境的改善，有利于助農(nóng)增收，從而促進縣域經(jīng)濟的快速發(fā)展。

我校高度重視和大力支持“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”活動，按照自治區(qū)的統(tǒng)一部署，選派了5位工作能力突出的優(yōu)秀教師組成“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”活動工作隊常駐靈川支持和指導活動的開展。自5月27日到靈川鎮(zhèn)駐村以來，這5位同志服從組織安排，安心扎根基層，聯(lián)合各級后援單位，積極配合縣委政府以及鎮(zhèn)委政府，緊緊依靠各聯(lián)系村“兩委”和村民小組，開展了很多扎實有效的工作，取得了較好成績。

在此，我謹代表學校黨委、學校行政對關心和支持我校駐村工作隊的靈川縣委政府、靈川鎮(zhèn)委政府以及各聯(lián)系村的鄉(xiāng)親們表示衷心的感謝。搞好清潔鄉(xiāng)村活動，直接受益的是村民群眾，生活環(huán)境變好了，有利于大家身體健康；生產(chǎn)環(huán)境變好了，生產(chǎn)的蔬菜、糧食會更加受市場歡迎，村民的收入將會快速提

高。清潔鄉(xiāng)村活動要持久有效地開展，歸根到底要靠每一位村民群眾。各級干部要提高認識，增強必勝的信心和決心，做好深入細致的宣傳動員工作，并充分發(fā)揮模范帶頭作用，打好這場清潔鄉(xiāng)村活動的人民戰(zhàn)爭。

作為區(qū)直后援單位，我校也將加大對各聯(lián)系村清潔工作的幫扶力度。希望駐村工作隊的5位同志要把思想和行動統(tǒng)一到自治區(qū)黨委、政府的部署與要求上來，積極投身到“美麗廣西 清潔鄉(xiāng)村”活動中，在靈川各級黨委政府和基層組織的支持幫助下，充分調(diào)動積極性、主動性和創(chuàng)造性，深入鄉(xiāng)村、加強調(diào)研、結合實際、攻堅克難，在加強宣傳發(fā)動、加大基礎建設設施、建立長效機制等方面全力配合當?shù)刈龊霉ぷ鳎诨顒又卸酁槿罕娹k實事解難題。也希望各聯(lián)系村委和鄉(xiāng)親們繼續(xù)支持工作隊隊員的工作，通過各村委、工作隊隊員和村民的共同努力，不斷改善村容村貌，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，為“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”活動作出積極的貢獻。

謝謝大家！

2013年7月10日

第四篇：《科學在我們身邊 》教學反思

《科學在我們身邊》教學反思

《科學在我們身邊》是三年級學生的一節(jié)科學課，學生對科學充滿了未知和新奇，如何讓學生對這門課程培養(yǎng)出濃厚的興趣和主動探究的習慣，我選擇了通過游戲?qū)胱寣W生初步認識科學，又通過三個有趣的實驗讓學生經(jīng)歷了提出問題——猜想--------假設——實驗驗證的科學探究的過程。

整個教學過程充分體現(xiàn)了“學生是科學探究學習的主體”的原則，注重學生在自主探究與合作學習中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究實驗、解決問題，達到了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。從而達到培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的目標。

當然在教學過程中也有不盡如人意的地方，比如對于課堂臨時生成的一些問題，如：隔著流線型的瓶子能吹滅蠟燭的原因有些班的學生沒有回答出關鍵原因，在我當時看來有些累贅羅嗦，當時，我沒有尊重學生的思維方式，而是急于想否定學生的想法，言行過急，沒有及時做出有效調(diào)控，效果不夠理想。

通過本節(jié)課，我深深感受到作為一個科學課的教師，應該時刻把自己放在學生的角度，從全新的視角來看待每一節(jié)課，這樣才能給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學目標。

第五篇：辦公軟件在教學中的應用優(yōu)勢

中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點 計算機專業(yè)專科畢業(yè)生論文

辦公軟件在教學中的應用優(yōu)勢

姓 名：學 號：專 業(yè)：學 校：指導教師：寫作時間：

目錄

論文摘要..............................................................1 一，辦公軟件結合多媒體教學, 相比傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢....................2 1.1傳統(tǒng)教學特點`..................................................2 1.2 多媒體教學特點.................................................2 二．計算機辦公軟件的必要性............................................3 三．計算機網(wǎng)絡環(huán)境有利于促進學生全面發(fā)展和提高他們的綜合素質(zhì)..........5 參考文獻：............................................................6

論文摘要

隨著科技的發(fā)展傳統(tǒng)教學面臨著新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學以本為本，忠實地執(zhí)行教材，教材上怎么寫，教師就怎么講，使教材成為禁錮學生自由創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的枷鎖。多媒體技術具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，故采用多媒體技術的多媒體教學方法與傳統(tǒng)的教學方法相比有著明顯的優(yōu)勢，能夠多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，提供給學生靈活多樣、豐富多彩的學習環(huán)境，使原本可能枯燥的課堂環(huán)境變得活潑，使抽象的概念與內(nèi)容變得易記易懂。能夠增加學生積極性和主動性，能夠更好地學習和接受知識，而取得更好的成績。

關鍵字：禁錮；枷鎖；多媒體；綜合能力;優(yōu)勢 一，辦公軟件結合多媒體教學, 相比傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢

傳統(tǒng)教學是指教師在講臺黑板上講解并輔以黑板板書，學生在座位上聽講與練習的教學方式。它的主要活動是教師依教學進度，把課本內(nèi)容依序講解給全班學生聽：學生則經(jīng)由上課專心聽講、練習和課后的溫習來熟練課本與教師所講授的知識內(nèi)容，必要時教師補充許多教材或經(jīng)由考試增加許多練習的機會。

1.1傳統(tǒng)教學特點`

傳統(tǒng)教學以“傳遞—接受”為特征，它主要有以下幾個特點：（1）教師是知識的傳授者，是整個教學過程的主宰；（2）學生是知識的傳授對象，是外部刺激的被動接受者；（3）教材是學生的唯一學習內(nèi)容，是學生知識的主要來源。傳統(tǒng)教學具有以下優(yōu)勢：（1）有利于師生情感的交流；（2）有利于學生思維能力的培養(yǎng)；（3）是幾千年教學模式精華的結晶；（4）有利于教師的教學創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是師所講授的知識內(nèi)容，必要時教師補充許多教材或經(jīng)由考試增加許多練習的機會。

傳統(tǒng)教學以“傳遞—接受”為特征，它主要有以下幾個特點：（1）教師是知識的傳授者，是整個教學過程的主宰；（2）學生是知識的傳授對象，是外部刺激的被動接受者；（3）教材是學生的唯一學習內(nèi)容，是學生知識的主要來源。傳統(tǒng)教學具有的優(yōu)勢：（1）有利于師生情感的交流；（2）有利于學生思維能力的培養(yǎng)；（3）是幾千年教學模式精華的結晶；（4）有利于教師的教學創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是學得比較好的學生演示，別的學生觀摩的方法，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在的問題，即可以解決問題，又可以讓他們互相激勵，從而獲得較好的教學效果。

1.2 多媒體教學特點

多媒體技術具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，故采用多媒體技術的多媒體教學方法與傳統(tǒng)的教學方法相比有著明顯的優(yōu)勢：1.教學手段新穎。多媒體教學給課堂教學帶來了新氣息，多媒體利用現(xiàn)代科技將文字、聲音、圖像、視頻、動畫等多種傳播媒介靈活地組合在一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，提供給學生靈活多樣、豐富多彩的學習環(huán)境，使原本可能枯燥的課堂環(huán)境變得活潑，使抽象的概念與內(nèi)容變得易記易懂。

2.教學形象直觀。多媒體教學可以給課堂帶來很多生機。比如：課堂情境的創(chuàng)設，能增強導入效果和活躍課堂氣氛；講授概念時，能將抽象的語言通過形象活動的課件展示出來；再利用多媒體進行教學時，給學生展示一個模型的建立過程，能激發(fā)學生的好奇心和求知欲，取得更好的教學效果；教師可以在教學過程中讓個別學生起示范的作用，當老師教授完內(nèi)容后，在學生普遍掌握基礎知識的基礎上，讓學得比較好的學生演示，別的學生觀摩的方法，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在的問題，即可以解決問題，又可以讓他們互相激勵，從而獲得較好的教學效果。

3.節(jié)約時間，提高了課堂效率。高質(zhì)量的多媒體課件，形象具體、動靜結合、聲色兼?zhèn)洌‘數(shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學生難以聽懂的內(nèi)容，避免了教師大量書寫、畫圖的麻煩，節(jié)約了時間，課堂容量大增，提高了課堂效率。

4.彌補客觀條件的不足。某些專業(yè)的教學設計的器材設備及場地要求比較嚴格，對于一個教學單位來說，部分設備價格高達十幾萬甚至幾十萬，實在是力不能及。有些設備雖然價格上可以接受，但其在教學上的利用率不是很高，又造成資源上的浪費。多媒體教學可以改善現(xiàn)有客觀條件的不足，在教學中能讓學生先有一定的感性認識，再從書本上獲得必要的理論指導。

5.擴大了授課范圍，節(jié)省了人力。傳統(tǒng)的教學方法，教師對學生面對面講授，教師只能同時教一個班，利用多媒體和網(wǎng)絡等手段，則大大擴大了授課范圍，從而節(jié)約了人力資源。

6.實現(xiàn)了資源共享。多媒體教學準備過程中搜集和積累的大量相關專業(yè)素材，像圖片、聲音、影像資料、文字材料及課件等，都是可以保存在計算機、U盤及移動硬盤里的，非常方便保存和攜帶，可以重復使用，而且方便查找，更重要的是還有利于教師交流各自的教學體會，提高自己的教學水平，真正做到教學資源共享。

二．計算機辦公軟件的必要性

計算機多媒體技術以無可比擬的優(yōu)勢出現(xiàn)在了傳統(tǒng)的教育模式面前，多媒體技術在教育中的應用使教學活動沖破了時間和空間的限制，形象、具體、生動而活潑地展現(xiàn)教學內(nèi)容，很大程度上培養(yǎng)和激發(fā)了學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使課堂教學效果事半功倍，極大地提高了教學效率，促進了教學內(nèi)容和教學方法的更新。使計算機辦公軟件在教學應用中起到了舉足輕重的作用，上升到了越來越重要地位。

二十一世紀是科學技術競爭和民族素質(zhì)競爭的時代，其實質(zhì)是人才、教育的競爭。教育的歷史告訴我們，教育的每次重大變革和發(fā)展都離不開科學技術，科學技術是第一生產(chǎn)力也是教育發(fā)展的重要動力。Internet/Intranet 的迅猛發(fā)展，為信息的交流和共享，團隊的協(xié)同運作提供了技術的保證，同時也預示著網(wǎng)絡化辦公時代來臨。計算機多媒體辦公軟件具有集成性、控制性、交互性、非線性、實時性、信息使用的方便性、信息結構的動態(tài)性的特點，正是這個特點，使計算機辦公軟件在教學應用中起到了舉足輕重的作用，上升到了越來越重要的地位。

現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，教學媒體種類多種多樣，這些媒體的性能和特點都不盡相同，計算機媒體在教學內(nèi)容上的表現(xiàn)上主要是以課件的方式進行的，課件是為了進行教與學活動而設計的計算機軟件，它具有實施教育的本質(zhì)、促進學習的功能。學生大多看膩了傳統(tǒng)的只是講解的教學過程，課本的應用只能是一種知識的簡單再現(xiàn)，不能達到精煉信息和高密度集合信息的目的。與計算機技術教學相比：首先，計算機技術中的課件制作，可以生動再現(xiàn)“活”的課本，讓學生學起來更形象。其次，多媒體技術的演化，可以減輕老師備課的負擔，讓老師講起來更生動。再次，學生自己動手進行上機練習不僅可以強化學生的能力，更可以更好的增進信息之間的共享，達到更好的記憶效果。

現(xiàn)代社會是信息高速發(fā)展的產(chǎn)物，而高校學生的新特點告訴我們，他們的信息存儲量是很大的，通過計算機技術的運用，不僅可以使師生之間的資源互換，老師之間的教育資源互換，還能達到國際之間的交流，交流范圍甚廣。多媒體課件能將文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種信息集合與整合，達到某一確定目標的合理選擇，并按照教學設計的要求，有機的鮮活的組合后顯示在屏幕上，使學生獲得多重感官刺激，提高學習效率和學習效果。但是，任何一種單一的媒體都不可能很好地面對整個教學過程，作為一個完整的課堂教學，當一種媒體的傳遞不能滿足要求時，其他媒體可以進行補充，需要對性能各異的教學媒體進行優(yōu)化組合，使其在教學過程中揚長避短，交互應用，協(xié)調(diào)統(tǒng)一教學效果。因此可見，根據(jù)學習者的特征以及教師的特征和教學內(nèi)容的不同和教學目標的需要，使各種媒體有機結合，發(fā)揮各自的作用，相輔相成，構成教學信息傳遞的優(yōu)化教學媒體群，共同參與教學全過程，這是迎合教學要求的，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。

三．計算機網(wǎng)絡環(huán)境有利于促進學生全面發(fā)展和提高他們的綜合素質(zhì)

以計算機為基礎的現(xiàn)代媒體能夠優(yōu)化教育、教學過程。其集中體現(xiàn)就是能充分發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性。事實證明：把計算機教學應用到教學過程，可以培養(yǎng)學生獨立思考，創(chuàng)造能力和實踐能力，創(chuàng)設出最理想的學習環(huán)境。這樣，學生就可以在輕松與寬裕的環(huán)境中逐步獲得獨立思考，動手操作的能力。而我們在實驗探索中，不僅僅能把網(wǎng)絡的功能運用到課堂。教學中，更應該利用校園信息網(wǎng)絡形成的智能環(huán)境，為學生創(chuàng)設一個輕松的學習、生活、成長的氛圍，讓學生在學校就可以進入國際互聯(lián)網(wǎng)，開闊了視野，學會更多有用的信息，學會在沒有老師的情況下自己學習，掌握一些二十一世紀社會所需要的能力。同時提高自己的自主學習、綜合運用知識、動手和創(chuàng)造的能力。參考文獻：

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[3] 《工作過程導向新理念叢書》編委會，工作過程導向新理念叢書?中等職業(yè)學校教材?計算機專業(yè)?常用辦公軟件應用:office 2007中文版，清華大學出版社，2010-01出版，第二版 [4] 方**、田嶺 中職中專計算機類教材系列?中等職業(yè)教育十一五規(guī)劃教材:計算機應用基礎及實訓，科學出版社，2008-04出版，第二版

[5] 梁平枝、梁志標，職業(yè)院校計算機辦公軟件應用教學探討，中國知網(wǎng)，2011—07