第一篇：幼兒園學前班提醒：父母三件無心事最傷孩子心

同一起跑線幼兒園學前班提醒：父母三件無心事最傷孩子心

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業的嬰幼兒早教機構，在教育兒童方面積累了豐富的經驗，現在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

從小到大，每個孩子都需要修正一個又一個缺點和毛病，你是潤物細無聲地暗示他的不足、鍥而不舍地修正孩子身上的毛病，還是火冒三丈、挑剔指責，將所有的憤怒都發泄到孩子身上？來看一看，批評分寸的掌握，最應回避的傷害有哪些？

傷痕一：不該出手也出手——皮肉之苦最傷孩子自尊

5歲的宣宣彈琴時表現出極大的隨意性，老師講過的正確指法、手型和要求在她的腦子里沒有留下絲毫的印跡，仿佛從來就沒有學過似的。媽媽看在眼里、急在心上，一遍又一遍地提醒外加親自示范，可宣宣擺出了一副不合作的態度，在琴凳上扭來扭去，一會兒喝水、一會兒上廁所，沒過兩分鐘又嚷嚷著累了要歇會兒。

錯誤批評：

內心的怒氣終于沖破了忍耐的底線，媽媽一巴掌揮了過去，宣宣的手背頓時就紅了—說服教育升級為武力懲罰。

留下的傷痕：

從根本上說，武力懲罰不能解決任何問題，只能使雙方的矛盾激化，使原本有可能繼續下去的學習中途擱淺；在父母的拳頭下，孩子的自尊心也被打得一敗涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至既而對所有的批評刀槍不入，那可真是兩敗俱傷。它的另一個直接后果是：你以什么樣的方式對待孩子，孩子就會以同樣的方式對待你和他周圍的人—對暴力行為的模仿是輕而易舉的。由于父母的壞榜樣，孩子在獨立面對自己和小朋友的沖突時，頭腦中的第一反應就是“先下手為強”。

教育有方：

將批評升級為“戰爭”，那就是父母的不是了。幼兒還沒有形成自我評價體系，他們是通過成人尤其是父母對自己的評價來看待自身的。而且，脆弱的內心特別希望得到父母的肯定，這能給孩子自信，也能使他們愉快地接受批評。教育的藝術在于正強化，而非負強化。與其強化孩子的弱點或全盤否定，不如將孩子的點滴成績和好的苗頭看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，強化其好的一面，給予必要的指點，讓孩子看到自己的潛力，提升自信。所以，媽媽此時不如使用“表揚式的批評”方法，去發現孩子的點滴長處，先褒后批：“你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看，這一遍強弱感覺掌握得不錯”，接著再提要求：“右手能不能也像左手那樣漂亮，二指能不能往回勾一點，速度如果再放慢一點會更好。來，我們來試一試，我想宣宣一定沒問題！”孩子需要在比較和實實在在的夸獎中發現自己的差距，如果父母肯定了孩子的一點成績，她會有信心糾正自己的九個錯誤；相反，父母對孩子的一個錯誤采取粗暴的方式，她很可能會毫無心情保持自己的九個優點。

傷痕二：大喊大叫——失控的情緒難以給孩子正確的引導

陶陶每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地，畫筆、畫紙攤滿了桌子，床上也堆著他的各種小玩意兒，自己最喜歡的書也十有八九到想看的時候不知道去哪了。多次的提醒仍然沒能使陶陶有任何改觀。

錯誤批評：

屋內的一片狼藉點燃了媽媽心中的怒火：“跟你說過多少次了，從哪兒拿來的東西玩完了還放回哪兒去。你就是不長記性，你不收，看我全把它們扔掉！”說著假裝把孩子最心愛的玩具扔了，接著是一陣急風暴雨般的叫嚷。

留下的傷痕：

不是你的嗓門越高就越能產生立竿見影的效果，聲調和結果往往成反比；并且大喊大叫使孩子絲毫感覺不到尊嚴的存在，也把你的修養咆哮得無影無蹤。如果大人孩子都發脾氣，批評很有可能會升級為哭鬧和打罵，教育的效果抵消為零。而且孩子很快就會知道，媽媽嘴上說“扔掉”，但是手上卻沒有真正“扔掉”，媽媽的威信也由此喪失。

教育有方：

千萬不要以為你的態度，包括表情、語氣和目光無足輕重，只有好心就足夠了；不肯在表達方式上花心思，孩子難以心服口服地接受批評。因為，有時候他們拒絕的不是批評本身，而是父母的態度。

心平氣和地批評孩子，有助于保持良好的親子關系，也能達到批評的目的。所以，最好管住自己的脾氣，讓自己息怒。

收拾好自己的東西對孩子來說是一個很難養成的習慣，媽媽應該對陶陶耐心一些。先和孩子一起收拾，能收好一件東西就鼓勵一下。孩子被媽媽的肯定激勵著，會慢慢學會獨立整理自己的物品。

傷痕三：喋喋不休——過濫的批評引來逆反

玟玟有一大盒子各種形狀的小珠子，串起項鏈漂亮極了；但當她看到別的小朋友拿著幾個透明的圍棋棋子充當“夜明珠”時，哭著喊著要，對方不給，她就把人家裝“夜明珠”的小瓶子扔到地上??

錯誤批評：

玟玟的舉動讓媽媽覺得很沒面子：“跟你說過多少次了，你怎么就不明白呢？不能總是看著別人的東西好，你家里的玩具還少嗎？自己的東西扔在一邊不玩，一看到別人拿點什么就跟寶貝似的，真沒出息??下次再這樣，我絕不再給你買任何玩具！”

留下的傷痕：

如此絮叨、缺乏新鮮感的批評，不能給孩子大腦以明顯的刺激，說得越多，孩子越會把這些話當成耳邊風。而且，別看孩子小，對語言的領悟能力一點不差，“沒出息”、“占有欲”一類不尊重孩子人格的話很容易引起他們內心的反感，明著或暗著和你對著干，身上的毛病很可能會有增無減。

教育有方：

漂亮的和新鮮的東西對孩子來說是一種誘惑，抵御誘惑其實是一件很不容易的事。所以，父母不妨告訴孩子：她喜歡自己沒有的東西并沒有錯，但他人的東西我們不能要、更不能搶或毀壞。接著向孩子講清楚：世界上的好東西多得數不清，我們不可能全部擁有；如果特別想要，就得憑自己的努力去爭取，比如如果對方愿意，可以用自己的漂亮珠子和小朋友換。

同一起跑線學重點小學考前思維特訓班招生簡章中國兒童教育精品教材獎 最有前途的學前教育機構 中國兒童教學突出成就獎 中國十大品牌學前機構獎

“優秀”是一種習慣，要從小培養。《同一起跑線》教育集合了常教中科心理研究所精準培育和國家十二五教師科研基金會重點子課題共同編輯了學前精品教學和學前邏輯思維訓練的精品課程。專門為名牌小學輸送人才。《同一起跑線》的“靈思兒童思維訓練學前班”在北京幼教機構中，連創北京市、區重點小學的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點小學實驗班的考試中靈思學員90%學員考入重點小學。在2011年的育民小學超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數的35%。同一起跑線靈思班教學分三種學習方式：全日制學前班，周末（課后）訓練班，假期特訓班。

第二篇：父母最傷孩子心的十句話

【父母最傷孩子心的十句話】

1、“笨蛋，沒用的東西。”

告訴孩子：你不笨。平常要賞識孩子，翹起大拇指；

2、“住嘴!你怎么就是不聽話。”

不要一味要求孩子服從自己，給孩子爭辯的權力，培養有主見的孩子，學會與孩子說話，當孩子與父母頂嘴時，沉默會更具震撼力

3、“我說不行就不行。”

尊重孩子的選擇，學會與孩子商量，聽聽孩子的建議

4、“我再也不管你了，隨你的便好了。”

尊重事最好的辦法，寬容孩子，不要強迫孩子做她不喜歡的事

5、“你若考100分，我就給你買??”

為孩子制定的目標不要太高，讓孩子知道學習是他自己的事，別把孩子的分數看的太重要。

6、“你可真行，竟做出這種事!”

只當參謀，不當司令。想想孩子為什么這么做，接受孩子的缺點。

7、“你又做錯了，真笨!”

允許孩子犯錯，失敗后最需要肯定。

8、“一看你就沒多大的出息，將來就撿破爛吧!”

永遠不要對孩子說，你做不到。孩子需要被賞識，需要被肯定，給她機會，讓她去鍛煉；

9、“都是一樣的孩子，你怎么就不如別人!”

讓孩子學會與自己比賽，讓她以自己的速度成長。

10、“就知道玩，一提學習就沒了精神。不能剝奪孩子玩耍的權利。

古代父母對孩子七不責

1、對眾不責：

在大庭廣眾之下，不要責備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴

2、愧悔不責：

如果孩子已經為自己的過失感到慚愧后悔了，大人就不要責備孩子了。

3、暮夜不責：

晚上睡覺前不要責備孩子。此時責備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢連連。

4、飲食不責：

正吃飯的時候不要責備孩子。這個時候責備孩子，很容易導致孩子脾胃虛弱。

5、歡慶不責：

孩子特別高興的時候不要責備他。人高興時，經脈處于暢通的狀態，如果孩子忽然被責備，經脈就會立馬憋住，對孩子的身體傷害很大。

6、悲憂不責： 孩子哭的時候不要責備他。

7、疾病不責：

孩子生病的時候不要責備他。生病是人體最脆弱的時候，孩子更需要父母的關愛和溫暖，這比任何藥物都有療效。

第三篇：最傷孩子心的十句話(父母必看)

最傷孩子心的十句話(父母必看)

最傷孩子心的十句話，提醒父母們嘴下留情，不要再用語言傷孩子的心，斷送孩子的前程。同時告訴父母，應該對孩子說什么，以及父母應該怎樣從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度審視孩子、肯定孩子、表揚孩子、激勵孩子。

[第一句]“笨蛋，沒用的東西。” 告訴孩子：你不笨

是誰給孩子貼上了“笨蛋”的標簽

如果你不想讓孩子成為“笨蛋” 在平常之中賞識你的孩子 翹起你的大拇指

一句簡單的話，能改變孩子的一生

[第二句]“住嘴!你怎么就是不聽話。“聽話“的孩子到底好不好 不要一味要求孩子服從自己 給孩子爭辯的權力 培養有主見的孩子 學會與孩子說話 當孩子與父母頂嘴時 沉默會更具震撼力

[第三句]“我說不行就不行。” 別耍“因為我是你爸爸”的威風 “一言堂”的后果 懼怕不等于信服 尊重孩子的選擇 學會與孩子商量 聽聽孩子的建議

” [第四句]“我再也不管你了，隨你的便好了。” 沒有力度的話不要說 別把父母的意愿強加給孩子 停止空洞的說教 尊重是最好的辦法

批評孩子時，注意不要傷著孩子 寬容孩子的“不務正業” 不要強迫孩子做他暫時不喜歡的事

[第五句]“你若考100分，我就給你買??” 物質獎勵刺激孩子學習好不好

為孩子制定的目標應該是跳一跳能摸得到 怎樣幫助孩子最有效

要讓孩子知道，他們因什么而可愛 讓孩子知道學習是他自己的事 別把孩子的分數看得太重要

[第六句]“你可真行，竟做出這種事!” 只當“參謀”，不當“司令” “早戀”不是洪水猛獸 “賊”的帽子扣不得 接納孩子的缺點 想一想孩子為什么這樣做 不要怕孩子吵架

[第七句]“你又做錯了，真笨!” 允許孩子犯“錯” 失敗后孩子更需要肯定 你在給孩子傳遞什么樣的信息 拯救一個人的靈魂比制裁肉體更有效 教育孩子是疏而不是堵 告訴孩子每天做好一件事

[第八句]“一看你就沒多大的出息，將來就撿破爛吧!” 擺正期望的天平

永遠不要對孩子說：你做不到 做一位自信的父母 孩子需要賞識，渴望被肯定 給孩子一個機會，讓他去鍛煉 驅除孩子心中自卑的陰影

[第九句]“都是一樣的孩子，你怎么就不如別人!” 教育孩子不應統一模式，要因材施教 孩子不是一張白紙，不可隨意涂抹 別讓孩子患上“習得性無助” 告訴孩子：成功不在于角色的大小 讓孩子成為優秀的關鍵在哪 讓孩子學會跟自己比賽 讓孩子以他自己的速度成長

[第十句]“就知道玩，一提學習就沒了精神。孩子最喜歡什么樣的教育方式 讓孩子把玩的心用在學習上 讓孩子在寬松的環境中學習讓孩子適當地玩一玩電子游戲 不可剝奪孩子玩耍的權力 玩出孩子的自信心

今天孩子最缺的4個方面：

1、童年快樂的缺失；

2、精神文化的缺失；

3、親情溝通的缺失；

4、成就感的缺失。

”

給爸爸媽媽的5句忠告：

1、成長比成功重要；

2、經歷比名次重要；

3、付出比給予重要；

4、對話比對抗重要；

5、激勵比指責重要。

1、成長比成功重要

——輸得起的孩子最成功

現在的父母有個奇怪的現象，什么都替孩子干，認為孩子的任務就是念書。我組織夏令營，一個很小的孩子看著煮雞蛋發呆，我說“你不愛吃嗎？”“愛吃！”“那你怎么不吃呢？”“這雞蛋跟我們家雞蛋長得不一樣！”“你們家雞蛋長什么樣？”“我們家雞蛋是白的、軟的，這雞蛋太硬咬不動！”后來一問才知道，這孩子從小就沒見過家人煮雞蛋、剝雞蛋的過程，都是擺好了切成四塊放在面前吃，所以別老預設結果，而要重視成長過程，走好腳下的路，輸得起的孩子才是最成功的孩子！

*

2、經歷比名次重要

——過分溺愛造成孩子無能

都說現在孩子心理承受能力差，經受不起挫折，這是因為家長不給他們接受磨煉、承受失敗和挫折的機會。“生了男孩怕學壞，生了女孩怕受害”，但意想不到的傷害天天都可能發生，過度的保護帶來的是孩子的無能。可以包容孩子，讓家成為孩子最后的港灣；可以理解他，讓他找到溫暖和安全感，在彷徨和沒有出路時，給他指條路而不是給他一堵墻。

*

3、付出比給予重要

——給孩子愛你的機會

只對孩子付出愛，會讓他們沒有責任感，只會一味索取。一位下崗女工知道孩子喜歡吃蝦，咬牙從市場買來，看孩子吃得津津有味，自己舍不得動筷子，眼看孩子已吃完飯，媽媽忍不住想嘗一口，“別動！”13歲的孩子說“那是我的”。過分溺愛、無限縱容滋長了孩子的自私，使孩子心中只有自己，沒有別人。

*

4、對話比對抗重要

——別跟孩子“較勁”

青春期的孩子愛跟父母“對著干”，四五十歲的父母也愛跟孩子“較勁”，雙方各站一方，把自己的意見強加給對方，只想改變別人，不想改變自己。比如談到早戀，許多家長就簡單、粗暴地阻撓、強行壓制。

青春期的孩子正處在成人感迅速增強，但心理卻不成熟的時期，他希望得到大人的尊重，又對父母缺少基本的信任，因此逆反心理很強，心靈的大門只朝著同齡人開放，這時候他特別需要心靈關懷，需要理解。

*

5、激勵比指責重要

——欣賞孩子，告訴他“你能行”

一味地對孩子表示不滿、求全責備，帶給孩子的是負面信息，讓孩子怯弱、抑郁，甚至產生厭世情緒。我小時候有兩大愛好，一是畫畫，5歲時畫了一只大公雞，我母親說：“太好了！我早就說過，你畫的公雞比我養的還漂亮！”于是，我更愛畫了，黑板報從一年級畫到高三，到農村插隊給農民辦報，后來就辦了《中國少年報》；二是愛跳舞，五年級那年北京市舞蹈學校來招收小演員就有我一個。結果不幸的事發生了：當我穿著小褲衩、背心，手背后、腳站直后，有個老師從我身邊走過，瞟了我一眼說“哼，腿都不直還跳舞呢！”從此之后，我一跳舞就想起那話，后來就不敢再跳了，再后來干脆不跳了。所以我對父母說，孩子從小生長在“你不行”的環境中，慢慢地會把“你不行”內化為“我不行”，他就真的不行了，其實對孩子來說，有沒有天分不重要，重要的是有沒有興趣和自信。別瞧人家，大膽為孩子喝彩，相信你的孩子會創造奇跡

第四篇：《父母最傷孩子心的十句話》讀后感

讀了《父母最傷孩子心的十句話》，若有所思，以后要管好自己的嘴了。

孩子是需要鼓勵的。孩子還小，每天學習就象爬臺階，剛上了一個臺階，家長的高興勁還沒有過，目標又訂在了下一個臺階之上，隨著家長的期望值不斷拔高，孩子很辛苦，這種辛苦是持續的。孩子在成長過程中，有這樣那樣的問題也就很正常了，我們應該多鼓勵孩子，克服困難，培養孩子學習的主觀能動性，讓孩子去充分享受學習的快樂。

孩子是需要批評的。孩子犯錯誤，那就要批評，態度要嚴厲，道理要講清，措辭要謹慎，懲前斃后，治病救人，但決不是經常批評，隨意批評，更不是家長生活情緒的宣泄。

童年是快樂的。這讓我想起了童年上學每天走過的那條小路，露水打濕了褲腳，螞蚱在鞋面上飛濺，遠近的小桃一樹一樹都花開了，跟前跟后的大黃狗，書包里的彈弓，還有爛漫的天真。我的孩子也是需要的。

鄭碩家長

第五篇：最傷孩子心的十句話

最傷孩子心的十句話

提醒父母們嘴下留情，不要再用語言傷孩子的心，斷送孩子的前程。同時告訴父母，應該對孩子說什么，以及父母應該怎樣從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度審視孩子、肯定孩子、表揚孩子、激勵孩子。

[第一句]“笨蛋，沒用的東西。” 告訴孩子：你不笨

是誰給孩子貼上了“笨蛋”的標簽 如果你不想讓孩子成為“笨蛋” 在平常之中賞識你的孩子 翹起你的大拇指

一句簡單的話，能改變孩子的一生

[第二句]“住嘴!你怎么就是不聽話。” “聽話“的孩子到底好不好 不要一味要求孩子服從自己 給孩子爭辯的權力 培養有主見的孩子 學會與孩子說話 當孩子與父母頂嘴時 沉默會更具震撼力

[第三句]“我說不行就不行。” 別耍“因為我是你爸爸”的威風 “一言堂”的后果 懼怕不等于信服 尊重孩子的選擇 學會與孩子商量 聽聽孩子的建議

[第四句]“我再也不管你了，隨你的便好了。” 沒有力度的話不要說

別把父母的意愿強加給孩子 停止空洞的說教 尊重是最好的辦法

批評孩子時，注意不要傷著孩子 寬容孩子的“不務正業”

不要強迫孩子做他暫時不喜歡的事

[第五句]“你若考100分，我就給你買??” 物質獎勵刺激孩子學習好不好

為孩子制定的目標應該是跳一跳能摸得到 怎樣幫助孩子最有效 要讓孩子知道，他們因什么而可愛 讓孩子知道學習是他自己的事 別把孩子的分數看得太重要

[第六句]“你可真行，竟做出這種事!” 只當“參謀”，不當“司令” “早戀”不是洪水猛獸 “賊”的帽子扣不得 接納孩子的缺點

想一想孩子為什么這樣做 不要怕孩子吵架

[第七句]“你又做錯了，真笨!” 允許孩子犯“錯” 失敗后孩子更需要肯定

你在給孩子傳遞什么樣的信息

拯救一個人的靈魂比制裁肉體更有效 教育孩子是疏而不是堵 告訴孩子每天做好一件事

[第八句]“一看你就沒多大的出息，將來就撿破爛吧!” 擺正期望的天平

永遠不要對孩子說：你做不到 做一位自信的父母

孩子需要賞識，渴望被肯定 給孩子一個機會，讓他去鍛煉 驅除孩子心中自卑的陰影

[第九句]“都是一樣的孩子，你怎么就不如別人!” 教育孩子不應統一模式，要因材施教 孩子不是一張白紙，不可隨意涂抹 別讓孩子患上“習得性無助”

告訴孩子：成功不在于角色的大小 讓孩子成為優秀的關鍵在哪 讓孩子學會跟自己比賽 讓孩子以他自己的速度成長

[第十句]“就知道玩，一提學習就沒了精神。” 孩子最喜歡什么樣的教育方式 讓孩子把玩的心用在學習上 讓孩子在寬松的環境中學習讓孩子適當地玩一玩電子游戲 不可剝奪孩子玩耍的權力

玩出孩子的自信心 玩出孩子的自信心

今天孩子最缺的4個方面：

1、童年快樂的缺失；

2、精神文化的缺失；

3、親情溝通的缺失；

4、成就感的缺失。

給爸爸媽媽的5句忠告：

1、成長比成功重要；

2、經歷比名次重要；

3、付出比給予重要；

4、對話比對抗重要；

5、激勵比指責重要。

*

1、成長比成功重要

——輸得起的孩子最成功

現在的父母有個奇怪的現象，什么都替孩子干，認為孩子的任務就是念書。我組織夏令營，一個很小的孩子看著煮雞蛋發呆，我說“你不愛吃嗎？”“愛吃！”“那你怎么不吃呢？”“這雞蛋跟我們家雞蛋長得不一樣！”“你們家雞蛋長什么樣？”“我們家雞蛋是白的、軟的，這雞蛋太硬咬不動！”后來一問才知道，這孩子從小就沒見過家人煮雞蛋、剝雞蛋的過程，都是擺好了切成四塊放在面前吃，所以別老預設結果，而要重視成長過程，走好腳下的路，輸得起的孩子才是最成功的孩子！

*

2、經歷比名次重要

——過分溺愛造成孩子無能

都說現在孩子心理承受能力差，經受不起挫折，這是因為家長不給他們接受磨煉、承受失敗和挫折的機會。“生了男孩怕學壞，生了女孩怕受害”，但意想不到的傷害天天都可能發生，過度的保護帶來的是孩子的無能。可以包容孩子，讓家成為孩子最后的港灣；可以理解他，讓他找到溫暖和安全感，在彷徨和沒有出路時，給他指條路而不是給他一堵墻。

*

3、付出比給予重要

——給孩子愛你的機會

只對孩子付出愛，會讓他們沒有責任感，只會一味索取。一位下崗女工知道孩子喜歡吃蝦，咬牙從市場買來，看孩子吃得津津有味，自己舍不得動筷子，眼看孩子已吃完飯，媽媽忍不住想嘗一口，“別動！”13歲的孩子說“那是我的”。過分溺愛、無限縱容滋長了孩子的自私，使孩子心中只有自己，沒有別人。

*

4、對話比對抗重要

——別跟孩子“較勁”

青春期的孩子愛跟父母“對著干”，四五十歲的父母也愛跟孩子“較勁”，雙方各站一方，把自己的意見強加給對方，只想改變別人，不想改變自己。比如談到早戀，許多家長就簡單、粗暴地阻撓、強行壓制。

青春期的孩子正處在成人感迅速增強，但心理卻不成熟的時期，他希望得到大人的尊重，又對父母缺少基本的信任，因此逆反心理很強，心靈的大門只朝著同齡人開放，這時候他特別需要心靈關懷，需要理解。

*

5、激勵比指責重要

——欣賞孩子，告訴他“你能行”

一味地對孩子表示不滿、求全責備，帶給孩子的是負面信息，讓孩子怯弱、抑郁，甚至產生厭世情緒。我小時候有兩大愛好，一是畫畫，5歲時畫了一只大公雞，我母親說：“太好了！我早就說過，你畫的公雞比我養的還漂亮！”于是，我更愛畫了，黑板報從一年級畫到高三，到農村插隊給農民辦報，后來就辦了《中國少年報》；二是愛跳舞，五年級那年北京市舞蹈學校來招收小演員就有我一個。結果不幸的事發生了：當我穿著小褲衩、背心，手背后、腳站直后，有個老師從我身邊走過，瞟了我一眼說“哼，腿都不直還跳舞呢！”從此之后，我一跳舞就想起那話，后來就不敢再跳了，再后來干脆不跳了。所以我對父母說，孩子從小生長在“你不行”的環境中，慢慢地會把“你不行”內化為“我不行”，他就真的不行了，其實對孩子來說，有沒有天分不重要，重要的是有沒有興趣和自信。別瞧人家，大膽為孩子喝彩，相信你的孩子會創造奇跡！

從孩子的表現中看自己的教育方式

1、如果您的孩子喜歡譴責別人，是因為平時您對他批評過多。

2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因為您總是挑剔他。

3、如果您的孩子喜歡對抗，是因為您對他有敵意和強制。

4、如果您的孩子不夠善良，是因為您是一個缺少同情心的人。

5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因為他經常被嘲弄、辱罵。

6、如果您的孩子不跟您說心里話，是因為您捉孩子的話兒把，翻老賬。

7、如果您的孩子不辨是非，是因為您專制，沒有給孩子自主和思考的機會。

8、如果您的孩子很自卑，是因為您對孩子總是失望，不能耐心鼓勵。

9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。

10、如果您的孩子不喜歡自己，是因為您對他缺少接納、認可和尊重。

11、如果您的孩子不上進，不努力，是因為您對他要求過高他做不到。

12、如果您的孩子很自私，是因為您對他太溺愛，要什么給什么。

13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因為您沒有教會他理解別人。

14、如果您的孩子退縮、逃避，是因為遭到了您的輕視和打擊。

15、如果你的孩子懶惰和依賴，是因為您替孩子做的事和決定太多了。

16、如果您被孩子控制了，是因為您不敢嚴厲管教，總是哀求孩子。

17、如果您的孩子撒謊、騙人，是因為您不夠寬容，喜歡懲罰孩子。

18、如果您的孩子冷漠，攻擊他人，是因為您對他的諷刺和冷眼太多。

19、如果您的孩子有暴力行為，是因為您常用暴力來處理孩子的問題。

20、如果您的孩子意志不堅強，懼怕困難，是因為您沒有給他鍛煉的機會。有以上三種狀況就說明您的家庭教育處于“亞健康”狀態了； 有以上四種狀況就要隨時注意您的教育方法了；

有以上五種狀況就說明您的家庭教育出現嚴重問題，必須請專家指導了！

孩子的家庭教育很重要

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

錯誤做法：訓孩子：“你怎么這么笨？連個杯子都拿不住。”更有甚者順手給孩子一巴掌。結果：大人和孩子都很生氣，事情一團糟，孩子學會通過發脾氣、打人解決問題。正確做法：安慰孩子：“孩子，沒事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎？”

結果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學會寬容。

二、孩子考試不及格。

錯誤做法：訓孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。” 更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好。”

正確做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”

結果：孩子認真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”

三、孩子寫作業磨，該睡覺了，作業沒寫完。（孩子作業多，孩子沒磨，不在此列）

錯誤做法：訓孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。”

結果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想：“寫不完有我媽呢。”

正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”

結果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

四、孩子作業寫得潦草。

錯誤做法：發火：“怎么寫的這么亂，你就不能寫好點？”脾氣大的會三把兩把把孩子作業撕了。

結果：孩子茫然，不知所措。

正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規定不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應該這樣寫字（講述寫字規范，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

結果：孩子懂得規定的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”充信信心。

五、孩子見人不打招呼，沒禮貌。

錯誤做法：當眾訓孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。” 結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

正確做法：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子。結果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”

六、孩子的襪子臟了。

錯誤做法：家長：“把襪子脫下來，我給你洗。”

結果：孩子心安理得地接受了，心里認為父母就是為自己服務的，正常，反正他們也不累。

正確做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊？謝謝孩子啊。”

七、孩子問了個問題，大人不會。

錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。” 結果:孩子心里想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

正確做法：高興：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

結果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

八、孩子早上不起床。

錯誤做法：發火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。結果：下次依舊。

正確做法：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。結果：下次一叫就起床。九、一直看電視不睡覺不寫作業。

錯誤做法：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。結果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是 暴君。

正確做法：平靜對孩子說：“孩子你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。

結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

十、孩子正在寫作業。

錯誤做法：一邊看電視一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”

結果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。” 正確做法：大人也看書，不打擾孩子，家里學習氣氛濃厚。結果：孩子心態平和，心思都在學習上。

十一、大人做錯事了。

錯誤做法：強詞奪理或視而不見。

結果：孩子心里想：“憑啥你犯錯誤就不承認呢？嗯，當大人好，有錯也不挨批。” 正確做法：承認自己的錯誤，向孩子道歉。

結果：孩子以后做錯事了，主動道歉，覺得理所應當。

十二、家長會老師告狀，家長挨老師批評了。

錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

結果：孩子沒任何自信，要么學會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話，怕挨打。

正確做法：先把孩子的優點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

十三、孩子的日常生活。

錯誤做法：家長把孩子的生活安排的妥妥當當，一切都是大人的意見，孩子遵守就行了。

結果：孩子成了木偶，不用動腦，被動執行。膽子越來越小，越來越沒自信，能力差，不會做家務。心離父母越來越遠，自閉。

正確做法：孩子自己的事，自己做，還鼓勵孩子做家務。家里有事和孩子商量解決，鼓勵孩子發表自己的意見，并認真聽取。結果：培養了孩子家庭責任感，知道心疼父母，喜歡和父母交流，性格開朗，有自信，遇事有自己的主意。

以上觀點，也有偏頗，僅供參考，教育要因人而異，靈活應用