第一篇：幼兒園學(xué)前班提醒：造成孩子學(xué)習(xí)不好的家庭習(xí)慣

同一起跑線幼兒園學(xué)前班提醒：造成孩子學(xué)習(xí)不好的家庭習(xí)慣

同一起跑線作為北京成立時(shí)間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特地整理后與家長(zhǎng)分享，希望能對(duì)大家有所幫助。

孩子學(xué)習(xí)不好、成績(jī)差、學(xué)習(xí)馬虎都是困擾家長(zhǎng)的大問題。造成這種情況的原因有哪些呢，關(guān)鍵又在哪里呢？專家指出，家長(zhǎng)在教育中不自覺的錯(cuò)誤，可導(dǎo)致孩子多種心理問題，并直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。

1、常詢問孩子在班級(jí)的名次。

家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來肯定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。

2、常指責(zé)孩子的失敗。

比如有兩個(gè)孩子的語文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績(jī)，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說：“你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)！”家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問題的解決；后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成傷害。

3、常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃瑒t只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。

4、在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)不好(差)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾方面：

第一，家長(zhǎng)必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。

因?yàn)楹⒆舆^去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。

第二，父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通。

交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。

在此基礎(chǔ)上，再從以下幾個(gè)方面了解孩子的情況：①在學(xué)習(xí)上是否盡了全力？②你是否認(rèn)為自己無法搞好學(xué)習(xí)？③你需要什么幫助嗎？

第三，應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。

①孩子上課是否用心？作專是否認(rèn)真？能否按時(shí)完成？

②孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩？有沒有受到什么消極影響？

③孩子的特長(zhǎng)是什么？興趣是什么？能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。

第四，父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

①當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。

②讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。

③教育孩子正確對(duì)待失敗，告訴他是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。

④以肯定任何大小成績(jī)的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會(huì)到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛他。

⑤鼓勵(lì)孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，一步步地爭(zhēng)取，不要希望一步登天。

第五，父母要以身作則做好孩子的榜樣。

期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母首先要做到做事不拖拉，當(dāng)天的事情當(dāng)天處理，而不要輕易斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉、不主動(dòng)以及貪玩；對(duì)孩子講話、做事要小心謹(jǐn)慎，不要輕易指出孩子致命的弱點(diǎn)，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)；不應(yīng)該給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免作業(yè)強(qiáng)迫癥，重要的是以自己的言行規(guī)范來影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事；要經(jīng)常在家庭中進(jìn)行民主交流，父母和孩子分別總結(jié)一段時(shí)期以來個(gè)人的得失以及未來的努力方向，同時(shí)相互交流家庭成員之間對(duì)彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。

第六，向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點(diǎn)。

比如，孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。

第七，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì)；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)和肯定(比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第八，父母要多與老師溝通，了解作業(yè)的布置情況，以便督促孩子完成作業(yè)。

同時(shí)還可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略，比如針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際請(qǐng)課任老師設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，循序漸進(jìn)，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會(huì)，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。

第九，要鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)地學(xué)。

比如，與孩子展開寫作業(yè)競(jìng)賽，促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競(jìng)賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè)；和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時(shí)也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也增強(qiáng)了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。

同一起跑線學(xué)重點(diǎn)小學(xué)考前思維特訓(xùn)班招生簡(jiǎn)章中國兒童教育精品教材獎(jiǎng) 最有前途的學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 中國兒童教學(xué)突出成就獎(jiǎng) 中國十大品牌學(xué)前機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)

“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，要從小培養(yǎng)。《同一起跑線》教育集合了常教中科心理研究所精準(zhǔn)培育和國家十二五教師科研基金會(huì)重點(diǎn)子課題共同編輯了學(xué)前精品教學(xué)和學(xué)前邏輯思維訓(xùn)練的精品課程。專門為名牌小學(xué)輸送人才。《同一起跑線》的“靈思兒童思維訓(xùn)練學(xué)前班”在北京幼教機(jī)構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點(diǎn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)班的考試中靈思學(xué)員90%學(xué)員考入重點(diǎn)小學(xué)。在2011年的育民小學(xué)超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學(xué)分三種學(xué)習(xí)方式：全日制學(xué)前班，周末（課后）訓(xùn)練班，假期特訓(xùn)班。

第二篇：孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好？皆因家庭習(xí)慣不好

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好？皆因家庭習(xí)慣不好

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一老師，家庭的氛圍和習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)和孩子的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，根據(jù)多年的對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生的調(diào)查、研究，造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的最主要家庭習(xí)慣有以下四個(gè)：

1、常詢問孩子在班級(jí)的名次。

家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來肯定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。

2、常指責(zé)孩子的失敗。

比如有兩個(gè)孩子的語文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績(jī)，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說：“你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)！”家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問題的解決；后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成傷害。

3、常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃瑒t只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。

4、在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子是家長(zhǎng)的掌上明珠，家長(zhǎng)不管是生活中還是學(xué)習(xí)上，總是把所有自己能幫孩子做的事情做完，孩子根本不需要做除了上課以外的事情，長(zhǎng)期以往，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)習(xí)上也是沒有摸索到屬于自己的方法，最終只會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降的后果。

第三篇：幼兒園學(xué)前班提醒：教育孩子要善于“發(fā)現(xiàn)”和“借機(jī)”

同一起跑線幼兒園學(xué)前班提醒：教育孩子要善于“發(fā)現(xiàn)”和“借機(jī)”

同一起跑線作為北京成立時(shí)間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特地整理后與家長(zhǎng)分享，希望能對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于成功

關(guān)于成功，人們的說法不一。很贊同中國青少年研究中心對(duì)于成功的概括：

1.成功就是發(fā)展人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)與背景各不相同，人在各自的基礎(chǔ)上都會(huì)獲得發(fā)展，而發(fā)展就是成功，最大的成功是人能夠可持續(xù)發(fā)展，直至釋放出生命的全部能量。

2.成功就是選擇成功的道路千萬條，但對(duì)于個(gè)人僅有一條最佳的路，即最適合自己發(fā)展的路。成功者就是選擇了最適合自己的路。

3.成功就是和諧成功的非凡境界是三大和諧，即與人相處和諧，與社會(huì)相處和諧，與自然相處和諧。

按照此標(biāo)準(zhǔn)，我們不把孩子一個(gè)階段成績(jī)的優(yōu)異看作是成功，也不把孩子具備某種特長(zhǎng)或者才藝看成是成功，但這些孩子是學(xué)有所得，至少是取得了一定的成績(jī)的。這是成功的必由之路。

沒有誰能隨隨便便取得成功或成績(jī)，孩子在學(xué)業(yè)或者某方面比較優(yōu)秀，父母和孩子肯定有不為人知的努力和智慧，我們想通過教育個(gè)例和故事，來發(fā)現(xiàn)他們的做法中值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，給有家庭教育困惑的家庭一些啟發(fā)。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，別人的方法未必適合你的孩子，但是，有些思想和智慧卻是可以學(xué)習(xí)的。

李季，男，18歲，北京大學(xué)外國語學(xué)院西伯來語系大一學(xué)生

父親職業(yè)：企業(yè)高管

母親職業(yè)：護(hù)士長(zhǎng)

李季成長(zhǎng)歷程：小學(xué)就讀于平陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，中學(xué)六年在濟(jì)南外國語學(xué)校度過。2010年10月中旬，以優(yōu)異的成績(jī)，由學(xué)校推薦報(bào)考北京大學(xué)，11月底獲得北京大學(xué)的保送生考試資格，12月25日，在北京大學(xué)以保送生第18名的筆試成績(jī)進(jìn)入面試，經(jīng)過三輪面試，于2011年1月7日，接到北京大學(xué)預(yù)錄取通知書，6月接到北京大學(xué)正式錄取通知書。9月，入北大學(xué)習(xí)。

教孩子明是非懂道理

“教育孩子無小事，任何一件錯(cuò)誤的事情，都不能以孩子小，還不懂事為借口而放任孩子”。談到孩子的教育，李季的父親李建首先提到這一點(diǎn)。

“孩子一生下來，沒有是非觀念，對(duì)于正確與錯(cuò)誤，基本上沒有區(qū)別能力，需要家長(zhǎng)教育引導(dǎo)。因此，家長(zhǎng)必須把握好孩子1到12歲的教育，幫他建立正確的認(rèn)識(shí)。”李建說。他特別重視孩子12歲前的教育，注重教孩子明是非、懂道理。

“李季剛會(huì)走路的時(shí)候，奶奶照看他，奶奶的身體不太好，而李季又胖，出去玩走累了，奶奶背不動(dòng)也抱不動(dòng)，考慮到這一情況，我們就經(jīng)常給他說，奶奶腰痛，出去玩，不能讓奶奶背著、抱著，如果把奶奶累病了，就沒人看你了。一個(gè)一歲的孩子，他能聽懂嗎？他能記著嗎？他能理解嗎？事實(shí)證明，他記住了。于是，在馬路邊上經(jīng)常出現(xiàn)一老一小在路邊休息一下，再繼續(xù)走的身影。這樣做，就是讓孩子在幼小的心靈上懂得體諒老人。小的時(shí)候給他建立了正知正見，慢慢就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，大了自然懂理、懂事。”

李建認(rèn)為，對(duì)父母來說，教育孩子好比在一張白紙上畫圖案，而孩子成長(zhǎng)的不可逆性要求家長(zhǎng)不能反復(fù)涂抹與更改，必須斟酌好了，盡量讓圖畫完美。在白紙上畫一幅完美的圖案不是一件容易的事情，首先夫妻倆要共同努力，用心“作畫”，同時(shí)，也需要周圍的親人的配合，有一個(gè)好的“創(chuàng)作環(huán)境”。比如，爺爺奶奶、姥姥姥爺，姑姑叔叔等親人，在對(duì)與錯(cuò)的問題上，父母必須保持一致。大人有分歧，孩子就會(huì)無所適從。

善于發(fā)現(xiàn)、積極引導(dǎo)孩子的愛好

李季的愛好頗廣，繪畫、汽車、軍事、旅游、羽毛球、騎自行車、游泳等等都非常喜歡。在培養(yǎng)孩子興趣上，李建感受是最深的，因?yàn)樗M(fèi)了很多心思和時(shí)間，他認(rèn)為，興趣是最好的老師，想要孩子學(xué)知識(shí)，家長(zhǎng)一定不能急功近利，要善于“發(fā)現(xiàn)”，善于“借機(jī)”，然后加以引導(dǎo)，李季的愛好大多是這樣培養(yǎng)出來的。

“李季剛會(huì)走路時(shí)，奶奶經(jīng)常帶他出去玩，那時(shí)單位門口都掛著寫著單位名稱的大牌子，白板黑字，字都很大，每天奶奶都領(lǐng)著他去認(rèn)一個(gè)字，發(fā)現(xiàn)他都記住了，后來，擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)商店招牌、公交車牌、廣告標(biāo)語上的字。漸漸地，孩子在玩中認(rèn)識(shí)了不少字。有時(shí)，為了哄著他玩，就用筆在紙上畫個(gè)小豬、小狗、小樹、小汽車之類的東西(家里沒人學(xué)過繪畫，只能大體勾勒一個(gè)輪廓)，他就跟我們學(xué)，也拿著筆在紙上畫，勾畫出一些他心目中的物體(當(dāng)然，大部分我們是看不懂的)，我們就由著他去畫，慢慢地，發(fā)現(xiàn)他對(duì)畫汽車情有獨(dú)鐘，一支筆、幾張紙，他就會(huì)陶醉于他的想象世界中，一畫就是一兩個(gè)小時(shí)，我們從來不催促、不打擾他。從畫汽車開始，孩子對(duì)汽車的興趣越來越濃厚，后來又喜歡汽車玩具，我們就給他買來玩具，然后陪著他玩，他越玩越感興趣，還會(huì)把所玩的汽車用平面的形式畫出來。

“孩子三歲時(shí)，一次我去威海旅游，在海軍博物館看到了一個(gè)輪船模型，很漂亮，但這種模型必須買回去自己組裝，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為，組裝模型能夠鍛煉孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，有利于大腦發(fā)育和開發(fā)，就給孩子買了一個(gè)。回家后才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)玩具組裝很復(fù)雜，要經(jīng)過幾道工序才能完成(剪、打磨、抹膠、根據(jù)圖紙粘、組合等)，三歲的孩子根本玩不了。于是我就動(dòng)手做，讓他從旁邊看著、幫忙(當(dāng)然是幫倒忙的時(shí)候多)。一個(gè)多月后，在我們父子倆的共同努力下，我們的第一個(gè)模型——中山艦峻工了，他看著、笑著，高興的不得了，很有成就感，對(duì)組裝玩具開始感興趣。從那時(shí)起，我們經(jīng)常去買各種玩具組裝，這個(gè)愛好保持至今。

“孩子上學(xué)前，基本上就是在繪畫、玩玩具、粘模型的快樂中度過的，在這個(gè)過程中，他的注意力、觀察力、動(dòng)手能力得到鍛煉和發(fā)展，這些都為他建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。三年級(jí)時(shí)，隨著識(shí)字量的增加，孩子開始對(duì)汽車雜志、軍事書刊產(chǎn)生了興趣，從此閱讀開始伴隨他成長(zhǎng)”。

對(duì)于孩子的愛好上，李建的觀點(diǎn)是，善于發(fā)現(xiàn)、積極引導(dǎo)、用心培養(yǎng)，在力所能及的范圍內(nèi)，幫助、支持他，當(dāng)然，愛好要建立在健康、有意義、有利于孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，而不是放任自流。

用心陪伴孩子

父母是孩子成長(zhǎng)的良師益友，也是孩子的伙伴。陪伴孩子的過程，是與其進(jìn)行有效溝通、加深感情的好時(shí)機(jī)，也是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、有效解決問題的時(shí)機(jī)，李建特別重視“陪伴”孩子。從兒子四歲開始，星期天的時(shí)間他一定是和兒子在一起的。單位的事情再忙也盡量不安排在周日，而同學(xué)、朋友的聚會(huì)、酒局，安排在周日的他也一概不參加，他就是要一心一意陪兒子，和兒子一起“玩樂”，爬山、散步、打球、釣魚、玩汽車玩具等，都是他們喜歡的。他們常常邊玩邊聊，在玩中溝通、了解，爺倆的心就這樣越來越近。在兒子眼里，李建是一個(gè)嚴(yán)厲但不蠻橫，風(fēng)趣但不失文雅，值得信任，又能交心的父親。這讓李建特別欣慰。他說，只有和孩子建立起良好的關(guān)系，教育才會(huì)有效，親子關(guān)系如何，在某種程度上決定了教育的效果。

對(duì)孩子要言而有信

李建還特別強(qiáng)調(diào)，和孩子相處，一定要誠信，誠信是在孩子心目中樹立良好形象的最佳方法。一些家長(zhǎng)總是抱怨說：孩子說我們說話不算數(shù)。這肯定是家長(zhǎng)沒有做好，經(jīng)常失信于孩子，造成了孩子的不信任。家長(zhǎng)對(duì)孩子，承諾了的事，一定要辦到，要么別承諾，承諾了實(shí)在辦不了，要耐心與孩子溝通，講明原因，說清道理，下不為例。李季高一時(shí)，有一次提出讓爸爸給買個(gè)尤尼克斯的羽毛球拍子，李建認(rèn)為孩子想運(yùn)動(dòng)是好事，一個(gè)拍子也花不了多少錢，立刻答應(yīng)了。可到了專賣店一看，孩子要的那個(gè)型號(hào)的拍子1800多元，確實(shí)很貴。但想到既然給孩子承諾了，就不能失信。還是買回來了。

還有一次，李建答應(yīng)兒子周日帶他出去玩，可單位臨時(shí)有緊急會(huì)議，無法去。回家后，他給兒子解釋清楚，得到了兒子的理解，后來又找時(shí)間補(bǔ)上了。

不僅對(duì)兒子守信，李建也要求兒子對(duì)他守信，互相守信，才能真正和諧。這讓李季養(yǎng)成誠信的好品格，正是這點(diǎn)，使他在同學(xué)中“人緣”很好。在高二的“三好”和“優(yōu)秀團(tuán)員”評(píng)選中，李季在班級(jí)里全票通過，連老師都感到驚訝，老師說已經(jīng)多年沒有看到這種現(xiàn)象了。

現(xiàn)在有個(gè)流行的說法“富養(yǎng)女孩，窮養(yǎng)男孩”。怎么才算窮養(yǎng)男孩呢？

有人說要故意給孩子創(chuàng)造一些“吃苦”的機(jī)會(huì)。李建認(rèn)為，那沒有必要。完全可以利用生活中的機(jī)會(huì)鍛煉孩子。從李季上小學(xué)開始，書包、自己的房間，都是自己收拾，大人決不代勞。做飯的時(shí)候，也不是讓他在一邊“等吃”，而是給大人搭把手——摘菜、遞東西、包餃子時(shí)搟面皮等等，慢慢地，李季學(xué)會(huì)了做生活中的很多事情，不等不靠大人，如今，能做出一桌子菜呢！不僅如此，他還很會(huì)照顧人。李建說，他們家有個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，就是每年一家四口(奶奶和他們一起住)出去旅游一次。從李季上初中開始，每次旅游中照顧奶奶的任務(wù)就是他的了。一出門，他總是牽著奶奶的手，即使松開了，也決不讓奶奶離開他的視線，于是，他們家的出行就形成了奶奶和孫子牽手在前，爸爸媽媽并肩在后的圖畫。

李建說，如果一個(gè)人具備了生活中的諸多能力，就能體會(huì)到生活的樂趣，而一家人常常在一起溝通、交流，孩子就會(huì)感受到家的溫馨，就會(huì)愛家人、有幸福感。

同一起跑線學(xué)重點(diǎn)小學(xué)考前思維特訓(xùn)班招生簡(jiǎn)章中國兒童教育精品教材獎(jiǎng) 最有前途的學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 中國兒童教學(xué)突出成就獎(jiǎng) 中國十大品牌學(xué)前機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)

“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，要從小培養(yǎng)。《同一起跑線》教育集合了常教中科心理研究所精準(zhǔn)培育和國家十二五教師科研基金會(huì)重點(diǎn)子課題共同編輯了學(xué)前精品教學(xué)和學(xué)前邏輯思維訓(xùn)練的精品課程。專門為名牌小學(xué)輸送人才。《同一起跑線》的“靈思兒童思維訓(xùn)練學(xué)前班”在北京幼教機(jī)構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點(diǎn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)班的考試中靈思學(xué)員90%學(xué)員考入重點(diǎn)小學(xué)。在2011年的育民小學(xué)超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學(xué)分三種學(xué)習(xí)方式：全日制學(xué)前班，周末（課后）訓(xùn)練班，假期特訓(xùn)班。

第四篇：幼兒園學(xué)前班提醒：父母對(duì)孩子“七不責(zé)”范文

同一起跑線幼兒園學(xué)前班提醒：父母對(duì)孩子“七不責(zé)”

同一起跑線作為北京成立時(shí)間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特地整理后與家長(zhǎng)分享，希望能對(duì)大家有所幫助。

1、對(duì)眾不責(zé)：在大庭廣眾之下，不要責(zé)備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴(yán)。

2、愧悔不責(zé)：如果孩子已經(jīng)為自己的過失感到慚愧后悔了，大人就不要責(zé)備孩子了。

3、暮夜不責(zé)：晚上睡覺前不要責(zé)備孩子。此時(shí)責(zé)備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢(mèng)連連。

4、飲食不責(zé)：正吃飯的時(shí)候不要責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候責(zé)備孩子，很容易導(dǎo)致孩子脾胃虛弱。

5、歡慶不責(zé)：孩子特別高興的時(shí)候不要責(zé)備他。人高興時(shí)，經(jīng)脈處于暢通的狀態(tài)，如果孩子忽然被責(zé)備，經(jīng)脈就會(huì)立馬憋住，對(duì)孩子的身體傷害很大。

6、悲憂不責(zé)：孩子哭的時(shí)候不要責(zé)備他。

7、疾病不責(zé)：孩子生病的時(shí)候不要責(zé)備他。生病是人體最脆弱的時(shí)候，孩子更需要父母的關(guān)愛和溫暖，這比任何藥物都有療效。

同一起跑線學(xué)重點(diǎn)小學(xué)考前思維特訓(xùn)班招生簡(jiǎn)章中國兒童教育精品教材獎(jiǎng) 最有前途的學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 中國兒童教學(xué)突出成就獎(jiǎng) 中國十大品牌學(xué)前機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)

“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，要從小培養(yǎng)。《同一起跑線》教育集合了常教中科心理研究所精準(zhǔn)培育和國家十二五教師科研基金會(huì)重點(diǎn)子課題共同編輯了學(xué)前精品教學(xué)和學(xué)前邏輯思維訓(xùn)練的精品課程。專門為名牌小學(xué)輸送人才。《同一起跑線》的“靈思兒童思維訓(xùn)練學(xué)前班”在北京幼教機(jī)構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點(diǎn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)班的考試中靈思學(xué)員90%學(xué)員考入重點(diǎn)小學(xué)。在2011年的育民小學(xué)超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學(xué)分三種學(xué)習(xí)方式：全日制學(xué)前班，周末（課后）訓(xùn)練班，假期特訓(xùn)班。

第五篇：幼兒園學(xué)前班提醒：家長(zhǎng)這10種行為孩子最討厭

同一起跑線幼兒園學(xué)前班提醒：家長(zhǎng)這10種行為孩子最討厭

同一起跑線作為北京成立時(shí)間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特地整理后與家長(zhǎng)分享，希望能對(duì)大家有所幫助。

你是不是常常在煩惱，自己已經(jīng)很用心教育孩子了，可是孩子卻總是不接受呢？其實(shí)，是我們一直自己以為是的教育方法出差了，我們沒有考慮到孩子能不能接受。現(xiàn)在，我們一起來看看父母哪種教育態(tài)度最讓孩子“討厭”吧！

現(xiàn)在，父母在孩子教育中起到不可替代的作用，是孩子的第一個(gè)老師。可是，有些父母因?yàn)椴皇呛芏媒逃⒆拥募记桑３Ｒ院⒆与y以接受的方式教育孩子，不僅取不到應(yīng)有的教育效果，還挫傷了孩子的自信心。現(xiàn)在，我們一起來看看父母哪種教育態(tài)度最讓孩子“討厭”吧！

一、求全責(zé)備

畢竟還是個(gè)孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時(shí)沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對(duì)待他們的表現(xiàn)，如果父母?jìng)兛偸强量痰貙?duì)孩子說，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會(huì)有意或無意地傷害到他們的自尊心。

二、頻頻夸獎(jiǎng)

別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。

過度的無謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿，而且，聽?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會(huì)后他們很可能只能聽好話而聽不進(jìn)反面意見，由此人生易遭挫折。

三、過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過多的限制會(huì)讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

四、是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了。”這句話到底是在表揚(yáng)孩子還是在批評(píng)孩子呢？可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧！所以，父母在批評(píng)孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。

五、居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對(duì)孩子時(shí)，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢(shì)。

專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長(zhǎng)自居，即使父母的批評(píng)有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此，專家建議：父母?jìng)儜?yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會(huì)很好。

六、關(guān)心過頭

“今天誰來了電話？”、“日記上記了些什么？”??

每件事情父母都要問個(gè)明白；要知道過度關(guān)心，只會(huì)讓孩子反感，因?yàn)椋⒆訒?huì)感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至，引起我的逆反心理。

七、全盤否定

在批評(píng)孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評(píng)的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評(píng)教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

八、貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。

九、事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對(duì)孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。

況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

十、不作楷模

許多父母在教育孩子時(shí)，自己首先沒做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí)，父母又要千番指責(zé)。

言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，才能起到垂范作用。

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