第一篇：參加山西省2011年中考語文研討會

“參加山西省2011年中考語文研討會”的幾點體會

關王廟中學

連廣宇

3月5日----6日，我參加了由山西省教研室組織的“2011年中考語文研討會”。根據議程安排：5日上午聽取三節復習課（分別是太原五中席琴老師，朔州市懷仁四中仝富強老師，太原師院附中柳欣睿老師），下午再聽三位省教學能手對上午課的一些闡述。6日上午聽取山西省教研室初中語文教研員李子燕老師的《遵循語文規律，在積累中成長 》講座。下來我就把這次學習的會議精神給大家進行傳達。

一、關于考試科目的說明：

1、以《語文課程標準》為依據，從山西省語文教學的實際出發，統籌兼顧山西省現行的不同版本教材的內容。

2、命題要求：

1）體現工具性和人文性的統一。

2）兼顧不同層次、不同發展狀態的學生。（不同的地方）

3）加強與社會生活的聯系，重視運用知識與技能分析問題、解決問題的能力。

4）本著“保持山西特色，適度有所創新”的原則進行，內容上注重積累、突出讀寫、強調運用。

5）力求科學、簡約。試卷不能出現問題，用語要精練。

3、考試內容

主要分為：基礎；閱讀（古詩文、現代文）；寫作；基礎以不同版本的初中語文教材為主。古詩文的默寫、閱讀以《語文課程標準》推薦背誦的50篇作品為主。課外閱讀以《語文課程標準》推薦的課外讀物為主?，F代文閱讀材料以與課內現代文閱讀材料水平相當的課外文字材料為主。

4、形式、結構及題型

1）、考試形式：采用書面筆試、閉卷的形式，滿分為120分，考試時間150分鐘。

2）、試卷結構：基礎（約20分）；閱讀（約50分）；寫作（約50分）。

3）、考試題型：以主觀性試題為主，適當結合一定的客觀題（量很小）。

二、與去年中考語文的對比：

1、變試題中的“積累”為“基礎”。

2、客觀題的量較少。

3、現代文的閱讀（除課標規定考察要求之外），還增設了解開門見山、前后照應、伏筆鋪墊、設置懸念、承上啟下、倒敘插敘、卒章顯志、托物言志、欲揚先抑、借景抒情、動靜結合、虛實結合等表現手法。

三、教研員李子燕老師建議：

1.從今年語文考試來看，試題的難度系數并不大，主要考查的還是一些基礎性的東西，在今后的教學中一定要遵綱守本，準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。2.語文學科不同其它學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，平時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面的歸納整理。

3、要想取得好成績，就是——

1）正確認識語文學習的

語文考試時分數上的勝利只能提供一張進入重點大學的門票。要想體悟人生道理，賺取一張進入社會的門票還是要從經典書籍中尋找真諦。

語文水平的差距不是考試分數上的差距，而是生命質量、人生的差距。

2）有美好感情，熱愛讀書的。

《繁星·春水》讓學生認識了愛的哲學，懂得母愛、童真、自然的重要；《朝花夕拾》讓學生走進名人的童年，懂得友誼、尊師、親情對成長的維護；《水滸傳》讓學生認識俠義，懂得反抗的意義；《駱駝祥子》讓學生感受舊中國個人奮斗的艱難，懂得社會環境對個人成長的作用；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓學生認識頑強的品質，懂得理想對人生的提升；《童年》讓學生看到人間的痛苦和丑惡，懂得了苦難是最好的大學；《魯濱孫漂流記》讓學生懂得戰勝自然，改變環境……經典，給學生道德的力量。3）指導學生堅持寫讀書筆記的。

讀書筆記對提高閱讀和寫作能力有事半功倍的效果，學生的讀書筆記。分類型，分層次，有步驟，有計劃地指導；由簡到繁，由淺入深。

4）模仿課文，參照寫法的。

以讀為本的 “語文課姓語名文，語文課必須返璞歸真”引導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，在讀中積累語言。

5)有章有法、披文入里，深層次地理解文章的。

6)無論怎樣設計復習方法，抓住教材的。俗話說：“萬變不離其宗”。講課抓教材；備課抓教材；復習更不能脫離教材。因此，把教材復習搞好，才能收到滿意的效果，才能品味出“學而時習之，不亦說乎”的真正樂趣。7)不是考什么教什么，不猜題押題的。

8)不搞題海戰術，做題少而精的

9)即使到了迎考沖刺階段，基本功仍然常抓不懈的。

四、幾點體會：

1、課標是方向，研讀課標。（用課標指引教學的方向）

2、語文教師應該有教材意識：（有理讀課文的習慣，有品讀課文的功力，有美讀課文的耐性，有巧讀課文的機智，有助讀課文的資料）。

教材是學生的精神故鄉

教師要能引領學生深入閱讀教材

語文教師還應該對教材有一種整合意識

3、方法對學生學習語文很重要

幫助學生構建知識體系：如通假字26個。多總結好的方法如：比較與辨微法

第二篇：參加中考語文復習研討會心得體會

參加中考語文復習研討會心得體會

鐵門二中 黨鍇

3月25日在洛陽市外語中學參加了全市2015年語文中考復習研討會，這次中考語文復習研討會，讓我受益匪淺。

首先，它指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，初中語文總復習，內容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員對中考題型及內容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總復習時制定詳細明確的復習計劃，復習思路。

其次，這次研討會指明了我們語文總復習的重點，文言文的復習，各類現代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復習的要點，也是我們的主要復習任務。

第三，通過這次研討會，有利的指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。

這次研討會上幾位老師精彩的講座，對我們起到了很好的示范作用，對我們中考語文各部分內容的復習指明了方法和思路。對我更是有所啟發，鼓勵我在復習教學課中對各類題型的指導做更一步的研究總結，以更好的用用于教學。

下一步，我準備從以下幾方面著手復習

1.梳理字詞。學生可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對七年級上冊到九年級下冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫，既練書寫又強化背誦，可用課余時間做。對生字的注音要結合語境（語段中和句子中）；書寫，關鍵是要在平日訓練中養成及時糾錯的習慣。對要求識記的3500個常用漢字，要注意漢字結構，把握其規律，并提高書寫的質量與速度，做到“正確、規范、美觀”。詞語理解，要放在一定的語言環境中去進行，形成在具體語言環境中靈活運用的能力。

2.詩文默寫檢查。包括課內詩文與課外古詩詞。（應在一輪復習的第1至2周內檢查第一遍，在本輪復習第3至4周內檢查第二遍?？捎米粤暤臅r間去。中考前需要再檢查。）要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。因為語文學科需要記憶的東西較多，應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規范和工整。還可利用早讀、午間、晚自習或睡覺前等時間進行自我小測驗以加強鞏固。

3.語言運用和綜合性學習活動。這部分內容一般源于生活，可以分類練習并給予方法指導，如：讀圖說明與簡評、造句與仿寫、提煉信息、口語交際等。教師可利用課前3—5分鐘的時間進行，練習時應注意口頭語言表達要規范，書面語言表達要準確，做到簡明、連貫、得體，還要進行專項練習，此外，這期間還要利用課外時間適當閱讀每冊教材附錄部分的“名著導讀”，并用表格形式歸納，以達到積累和運用的目的，如：作品名稱，作者簡介、主題思想、內容概括、主要人物、性格分析、讀后感想等，此外，綜合性學習也不可忽視。

4、文言文閱讀指導。文言文閱讀一般分為：字詞解釋（包括實詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內容理解、評價幾部分。時間安排4周左右，教師要利用課堂的時間去做。復習時可采取以下方法： ①.制作活頁夾法。將原文認真抄寫后，參照課本注釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點句，另起一行在相對的位置上對譯。采用活頁形式會給學生帶來方便，既可以添加內容，也便于攜帶，更促使大家將文言知識落實在筆頭上。②掌握“一二三”閱讀法。即把重點放在課內閱讀，采取“一通讀，二分析，三遷移”的方法，使這三個步驟相互聯系起來。

5、現代文閱讀指導法?，F代文閱讀應做到由整體到局部，由淺入深，由文本到拓展。從所學過的六本教材中分別選出記敘類、說明類、論文類范文3—4篇，注重把握記敘、說明、論文類三大文體的閱讀知識、閱讀方法、答題技巧。閱讀時要做到：①.感知內容——整體性閱讀法 通過自己的主觀認知，綜合運用學過的語文知識，對文章進行全面而仔細的通讀、理解，把握文章的主要內容。一般說來，從閱讀行為來看，既要訓練鑒賞性閱讀又要訓練比較性閱讀；從閱讀題型上看，既要訓練理解性閱讀，又要訓練開放性閱讀；從閱讀范圍來看，既要抓住課內，又要重視課外；從文體來看，還要兼顧各種文體。②.揣摩語言——理解性閱讀法 理解性閱讀主要是指針對中考試題的考查方向，有目的地進行閱讀理解訓練，學會結合語境揣摩詞語和句子的含義與作用，運用探究和創新觀點評價文章的觀點、內容和藝術特色。不是靠死記硬背去應付中考。③.拓展遷移——創新性閱讀法 這是指閱讀者不受作者觀點的局限進行多角度創意性閱讀，在閱讀時要善于展開想象，將書本的內容與社會生活聯系起來，既能加深對文章的理解，又能培養用知識指導生活的良好習慣。

6、作文規范指導。中考作文從形式上說有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。在第一輪復習中，大家應每周寫一篇作文，主要練習記敘文與議論文的寫作，在自選作文時，選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規范寫，不能寫成“四不像”文章。

第三篇：參加中考研討會心得體會

參加中考研討會心得體會

文秘參加中考研討會心得體會在應試教育依然占主導地位的今天，帶畢業班開中高考研討會顯得尤為重要。

我所在的地方，省市縣級很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財力方面的支持。

因而對我們來說，開中考研討會是每個畢業班老師所津津樂道的，甚至會引以為豪。

上周末我和幾位同事去參加了屆中考研討會，現在叫做教師培訓會了。

說句實話，沒有那種特別激動人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。

首先，我見到了我們市的英語教研員張老師。

他流利、地道的英語發音彰顯了一個英語老師特有的魅力。

不斷的學習與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠了很多。

除此之外，張老師對工作的認真程度讓我們折服。

在全市的陽光師訓活動中，他為了給大家總結課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了多本。

到各個地方學校進行驗收檢查時，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。

使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背后偷偷叫他大魔頭呢？但是大家都說他工作認真，一絲不茍，被指導的教師也能盡快在課堂教學方面提高。

希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學路上成長起來。

中學的精彩我們耳熟能詳，短短幾年躋身于全國名校之列，靠的是真正的實力。

學生自主管理已不陌生，可是張老師介紹的走班教學使我為之一振。

對學生因材施教，使每一個學生學有所獲，量力而行難道不是對人的一種尊敬嗎？這種以前只是在報紙上看到過的外國的教學模式，想不到中學已經付諸了實踐，這種學習意識和實踐精神令人刮目相看。

我們做不到大刀闊斧的全校進行改革，為何不能在自己的教學班內分層分組實施教學活動呢？一中的魏老師已是第二次來進行交流了。

她依然是那么健談、活潑，善于總結、富有經驗。

從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對工作的敬畏。

每天的聽力播放、閱讀指導、校本材料的編寫、作文的批改等占用了他們大量的時間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個做教師的自豪與幸福。

我想，這種職業幸福感才是城市教師與鄉下教師最大的不同吧。

參與交流的還有中學的劉，實驗中學的周。

劉老師能將外出培訓所學即時實踐運用，這一點難能可貴。

比如思維導圖，他的學生做得挺棒。

我則是培訓時激動，回家不動。

周老師一上場，自信與干練的形象便映入我們眼簾。

傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。

開研討會本身也是一種全市同學科教師的交流機會。

見到老朋友是一種幸福，結交一些新朋友亦是一種快樂。

學人之長、補己之短就是一種收獲。

其實、不斷的學習才是一種提高自己的真正路徑。

文秘

第四篇：參加中考研討會心得體會

參加中考研討會心得體會

在應試教育依然占主導地位的今天，帶畢業班開中高考研討會顯得尤為重要。我所在的地方，省市縣級很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財力方面的支持。因而對我們來說，開中考研討會是每個畢業班老師所津津樂道的，甚至會引以為豪。上周末我和幾位同事去XX參加了2014屆中考研討會，現在叫做教師培訓會了。說句實話，沒有那種特別激動人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。

首先，我見到了我們市的英語教研員張XX老師。他流利、地道的英語發音彰顯了一個英語老師特有的魅力。不斷的學習與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠了很多。除此之外，張老師對工作的認真程度讓我們折服。在全市的“陽光師訓”活動中，他為了給大家總結課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了200多本。到各個地方學校進行驗收檢查時，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背后偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說他工作認真，一絲不茍，被指導的教師也能盡快在課堂教學方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學路上成長起來。

XX中學的精彩我們耳熟能詳，短短幾年躋身于全國名校之列，靠的是真正的實力。學生自主管理已不陌生，可是張XX老師介紹的走班教學使我為之一振。對學生因材施教，使每一個學生學有所獲，量力而行難道不是對人的一種尊敬嗎？這種以前只是在報紙上看到過的外國的教學模式，想不到XX中學已經付諸了實踐，這種學習意識和實踐精神令人刮目相看。我們做不到大刀闊斧的全校進行改革，為何不能在自己的教學班內分層分組實施教學活動呢？

XX一中的魏XX老師已是第二次來XX進行交流了。她依然是那么健談、活潑，善于總結、富有經驗。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對工作的敬畏。每天的聽力播放、閱讀指導、校本材料的編寫、作文的批改等占用了他們大量的時間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個做教師的自豪與幸福。我想，這種職業幸福感才是城市教師與鄉下教師最大的不同吧。

參與交流的還有XX中學的劉XX，實驗中學的周XX。劉老師能將外出培訓所學即時實踐運用，這一點難能可貴。比如思維導圖，他的學生做得挺棒。我則是培訓時激動，回家不動。周老師一上場，自信與干練的形象便映入我們眼簾。傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。

開研討會本身也是一種全市同學科教師的交流機會。見到老朋友是一種幸福，結交一些新朋友亦是一種快樂。學人之長、補己之短就是一種收獲。其實、不斷的學習才是一種提高自己的真正路徑。

第五篇：參加玉溪市2012年語文中考研討會心得體會

2012年語文中考研討會心得體會

小街中學 易海波

2012年3月18日我有幸參加玉溪市今年的中考研討會，這對于我來說是一個很好的學習機會，通過一天的學習，我對今年的命題趨勢有了一定的了解和體會。此次會議主要安排三個專題：

1、易門縣教研員黃萍老師《2012年初中語文學業水平考試語文閱讀復習備考策略》專題講座，2、新平縣教研員蔣明老師《語文積累與運用、語文綜合運用及作文學業水平考試復習專題》講座，3、郭紹勤老師《2011年玉溪市中考語文科質量分析及2012年復習建議》講座。現將主要內容簡介如下：

一、《2012年古詩文及閱讀理解復習備考》專題

本專題由黃萍老師老師主講。主要內容有：

（一）古詩文背誦默寫，其中強調了中考要求、命題方向、復習指導及積累古詩文名句的方法；

（二）古代詩詞曲賞析的中考要求和復習指導；

（三）文言文閱讀的復習指導

二、《語文積累與運用、語文綜合運用及作文學業水平考試復習專題中考作文復習》專題

本專題由蔣明老師主講。主要內容有：

（一）命題思路，（二)必須引起我們關注的中考作文命題的3個特點和學生作文存在的主要問題，（三）復習建議。

三、《2012玉溪語文科中考備考研討》專題

本專題由郭紹勤老師主講，共分三個方面的內容：其一是對2012年中考語文的質量分析，其二是迎考復習策略的制定與落實，其中包括迎考復習總設想，主要措施與方法，復習中應注意的幾個問題，讓大家明確了語文知識及運用部分、現代文閱讀部分、古詩文閱讀及寫作的考試要求，第三是如何在初三新課中滲透中考考點。此外也談到了中考作文復習的方法。

短短一天的分科會議，我感到受益匪淺，它讓我初步了解到了今年全省、全市教育教學改革的動向，今年中考命題的趨向、原則和依據；通過主講教師的專題講座以及其他學校教師的交流、切磋，覺得自己在對語文學科加深理解的同時，還對中考備考又有深一層的認識，對自己的后一段時間的備考有一定的實際性的指導方向；對以后的教學有很大的幫助，一．11年考題回顧

1.試題立意：狠抓基礎，根植教材，引導教學

⑴.即試題重視基礎知識的考查，重視古詩文積累的檢測。知識點都出自中學語文課文，或從教材中延伸出來，難度不大，其中容易題多.。試題的設計更具綜合性、新穎性，突出了能力的檢測，能更好地反映出考生的綜合素養。⑶.探究性試題增多，實用性增強。試題廣泛聯系當今社會現實，課內與課外互相呼應。

2．答題情況分析：

⑴.失分重地：語言運用（字音字形、病句、排序題、文言文解釋題、理解運用概括類試題。

⑵.反映出的學習狀況：基礎知識缺失、學習習慣不佳（字跡潦草、表達習慣、閱讀習慣、懶）、基本能力低下（理解概括能力）⑶.教學問題：語文知識教學迷失方向(如語法修辭)、理解概括能力培養不到位、輕視學生學習習慣的養成。

⑷．作文教學缺乏個性思考（假、大、空、套）3．教學中暴露出的問題：

根據以上的分析，我們可以看到在當前初中語文教學過程中存在一些問題必須引起充分的重視。

1.要正確把握新課標、正確處理好語文教學與其他知識傳授的關系，要結合學生實際、將語法知識和修辭知識恰當的予與教學。2.語文教學中缺乏對學生整體閱讀的訓練，缺乏對學生感悟能力的培養、缺乏對學生概括歸納能力的科學訓練。

3.語言訓練不落實、不到位。知識缺乏體系、缺乏對文本的解讀、教學中脫離文本太多。

二．2012年中考命題方向（考試說明解讀）題型趨于穩定，變在試題內涵。積累與運用

1.古詩文默寫（識記4分，理解性默寫4分）

2.字音字形題 題目來自教科書讀一讀寫一寫中的多音字、易讀錯、易寫錯的字，每個選項只有一個錯誤。

3.詞語運用 考題以教材中出現的常用詞語或成語，句子直接來自教科書或根據時政材料改編?？疾橹R點是：使用對象及范圍、感情色彩、特定語境、疊床架屋。

4.病句選沒有語病的句子。試題材料根據教科書或政材料改編。選項來自教材。主要考查常見的幾類語?。撼煞謿埲?、語序不當、成分贅余，即一些結構性和表意性的錯誤。

5.句子銜接：議論性、說明性的文字

6.句子改寫。側重考查通過句式的變換，增強句子的表現力。7.語段概括。

8.綜合性學習。主題從教材中來，但又延伸到課外，和課外閱讀結合起來。考查的題型可以融合多種題型，如口語交際、圖表、名著……

古詩詞欣賞考點：內容、情感、手法。文言文略

現代文考查了內容、情感、主旨、語言。這就是一堂完整的散文教學課。

說明文主要考查了信息的篩選與整合、說明方法

作文強調考生敘寫自己獨特的情感，考生在敘寫生活實際中，抒發真情實感，展示個人精神世界，把動人的情感寫出來，讓心靈感悟折射出理性的光芒。

三．給我們的教學啟示——教學建議：.語文課要讓學生學語文、說語文、講語文、讀語文、寫語文、用語文、思考語文

2.語文課要體現本色語文、本真語文、本體語文。3.要讓學生奠基固本、扎實鍛煉、講究實效、呈現水平。根植教材，歸納梳理，注重積累、夯實基礎。

在平時的教學中做好以下四點的梳理和積累：讀一讀寫一寫字詞、常用文言字詞、必考古詩文名句、綜合性學習要關注教材主題、扎實開展、教師要打通教材，能結合時政熱點延伸到課外。我想，如果我們在平時的教學中能做到以上幾點，為初三的備考打下扎實的基礎。

4.抓好學生優良習慣的養成，盡量減少考場上非智力因素的失分（書寫）

培養良好的書寫習慣、閱讀習慣、練筆習慣。

讓學生少做題、做精題、多讀書、廣泛閱讀、讀進去、走出來多謝有生活氣息、有個性、有情感的作文。

5.正確處理好教和學的關系

怎么教：處理好想教的和應該教兩者的關系。教思路、教教材、教方法。

怎么學：處理好必須學和能學的關系。必須學的是基礎知識，能學的因材施教。學生在語文課上能夠學到知識、學到能力、情感得到培養、情趣習慣得到養成，視野得到開闊。

葉圣陶先生說：“ 語文教師不只是給學生講書的，語文教師是引導學生看書讀書的，一篇文章，學生也能粗略的看懂，可是深奧些的地方，隱藏在文字背后的意義，他們就未必能夠領會，老師必須在這些場合給學生指導一下，只要三言兩語，不要羅里羅嗦，能使他們開竅就行，老師經常這樣做，學生看書的能力自然會提高。”了了幾句話，把閱讀教學的重點、途徑、方法，學生的地位，教師的作用都說得明明白白。

總結有以下的幾點：

首先，此次研討會指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，初中語文總復習，內容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，幾位主講教師對中考題型及內容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總復習時制定詳細明確的復習計劃，復習思路。其次，這次研討會指明了我們語文總復習的重點，基礎知識的強化訓練，文言文的復習，各類現代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復習的要點，也是我們的主要復習任務。第三，通過這次研討會，有利的指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，如古詩文名句名篇的積累及賞析，文言文虛詞實詞的整理，現代文閱讀的訓練，作文的兩輪訓練等等。

最后看看一位老師給我們的建議，做到這些，我們的語文教學定會峰回路轉、柳暗花明。

少談空理念，多關注實踐。少悶頭學習，多胸懷世界。少形式主義，多研究反思。

總之，這次研討會上幾位老師的講座，給我們中考語文各部分內容的復習指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績。

2012年4月6日