第一篇：2017年山西省中考語文試題大全

山西省2017年高中階段教育學校招生統一測試（中考）

語文試卷

一、讀·寫（12分）

1.對聯是漢語獨有的文學形式，書法是民族文化的瑰寶，二者結合更有無窮的魅力。請賞析這副對聯，并用楷體將下聯正確、規范地書寫在田字格內。（2分）

2.讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。（10分）（1）晴川歷歷漢陽樹，______________。（《黃鶴樓》崔顥）（2）__________，陰陽割昏曉。（《望岳》杜甫）

（3）______________，西北望，射天狼。（《江城子》蘇軾）（4）不畏浮云遮望眼，_____________。（《登飛來峰》王安石）

（5）_______，波濤如怒，山河表里潼關路。（《山坡羊·潼關懷古》張養浩）（6）水擊三千里，_________________。（《莊子》一則）（7）茍全性命于亂世，______________。（《出師表》諸葛亮）（8）霧凇沆碭，______________，上下一白。（《湖心亭看雪》張岱）（9）杜牧在《赤壁》一詩中，以兩個美女象征國家的命運，以小見大的詩句是：______________,_______________。參考答案：

（1）芳草萋萋鸚鵡洲（2）造化鐘神秀（3）會挽雕弓如滿月（4）自緣身在最高層（5）峰巒如聚（6）摶扶搖而上者九萬里（7）不求聞達于諸侯（8）天與云與山與水（9）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

二、讀·思（38分）

3.讀材料，找出表述有誤的一項（）（2分）

A.現在使用的漢子是從甲骨文、金文演變而來的。

B.甲骨文的“春”，寫作“”，表示經過了萬物凋零的季節，陽光普照，種子蘇醒破殼，扎根生長，林野遍布新綠。

C.漢子的構成方式有象形、指事、會意、形聲等，“春”和“洋”兩個字是形聲字。D.隸書確定了漢字以水平垂直線條為基本元素的方形結構

參考答案：C 4.讀語段，找出表述有誤的一項（）（2分）

人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字叫青春。

青春是那么美好，在這段不可復制的旅途當中，我們擁有獨一無二的記憶。（▲）它是迷茫的、孤獨的、不安的，還是歡騰的、熾熱的、激越的，它（▲）是最閃亮的日子。

雨果曾經說，誰虛度了年華，青春就將褪色。是的，青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。只有這樣，當有一天我們回首來時路，和那個站在最絢爛的驕陽下曾經青春的自己告別的時候，我們才可能說，謝謝你，再見。

A.結尾處“謝謝你，再見”中的“你”指的是“那個站在最絢爛的驕陽下曾經青春的自己”。B.“青春是那么美好，在這段不可復制的旅途當中，我們擁有獨一無二的記憶。”這句話中的“那么美好”和“獨一無二”兩個短語結構一致。

C.文中括號內可填入的關聯詞依次是“不管”“都”。

D.“人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字叫青春”這里運用了比喻的修辭手法，生動形象，耐人尋味。參考答案：B 5.青春正是讀書時，經典名著尤其值得一讀再讀。下面有關《西游記》的情節表述有誤的一項是（）（3分）

A.在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。

B.唐僧西天取經，出發時唐太宗送給他一個紫金缽盂，作途中化齋之用。C.沙悟凈在流沙河拜唐僧為師，成為唐僧的三徒弟。D.過火焰山時，豬八戒大戰紅孩兒，為最后降服紅孩兒做出很大貢獻。參考答案：D

（二）閱讀下面的選文，完成第６－７題。

重要的一手

一位大作家的弟弟，想學習哥哥寫作的竅門。哥哥讓他一同出海釣魚。

釣了好多天的魚，弟弟煩了，問哥哥：“你不是要教我寫小說嗎？可你一點都沒有教。” “那現在開始教吧。我問你，你釣魚的時候，什么時候最激動？” “釣到大魚時。”

哥哥搖頭說：“我的意思是，你釣到大魚的整個過程中，哪一會兒最讓你激動？” 弟弟仔細回憶著。

哥哥啟發他：“你想想，是魚猛地一咬鉤子的時候，是往上拽的時候，還是把它裝到網里，它亂跳亂蹦的時候？”

弟弟想著，說：“當它咬到鉤子，魚線猛地繃緊。就在繃緊的那條線上，一溜水珠往下掉的時候，我最激動。”

哥哥微笑著說：“你懂得怎樣寫作了。你就寫最讓你激動的那一溜水珠，寫好寫細，那是最扣動心弦的一刻，抓住它，其余的也就好辦了。”

弟弟后來回憶說：“哥哥教會了我最重要的一手．．．．．．。” 6.文中弟弟學到的“最重要的一手”指的是什么？（3分）

參考答案：寫作時，要抓住最讓自己激動的（最扣動心弦的一刻），把它寫好寫細。7.讀了這篇文章，同學們以“寫作”為話題展開了討論。

小宇說：“生活是寫作的源泉，多留心，多觀察，寫作時才有話可說。” 小雯說：“在我看來，平時多讀書，寫作時才能厚積薄發。”

小歡說：“關鍵是要有真情實感，把心里想的自然而然地寫出來，就是好文章。”

小玥說：“我覺得寫文章要有細節，如果寫釣魚，就把那?一溜水珠?寫細了，這樣的文章肯定精彩。”

小靈說：“好文章是改出來的。教育家葉圣陶說過，要多念多改，作文進步才快。” 請從以上對話中選擇你最認可的一個觀點，圍繞這個觀點，寫一段議論性的文字。（不少于100字）（10分）

答案解析：解答這道題，選取其中最認可的一個觀點，談談你對寫作的看法和見解。回答此題，會用到議論文閱讀中論據和論證方法的知識內容，在論述中如果能夠運用一些引用論證或舉例論證會更好。

8.下列句中加點字讀音有誤的一項是（）。（3分）A.窈窕（tiǎo）淑女，君子好逑（qiú）。（《詩經.關雎》）

B.手把文書口稱敕（chì），回車叱(chì)牛牽向北。（《賣炭翁》白居易）C.曲（qū）每奏，鐘子期輒（zé）窮其趣。（《列子》一則）

D.當余之從師也，負篋（qiè）曳屣(xǐ)，行深山巨谷中。（《送東陽馬生序》宋濂）參考答案：C 9.下列句中加點字解釋有誤的一項是()。（3分）

A.菊之愛，陶后鮮有聞。鮮，少。（《愛蓮說》周敦頤）

B.一鼓作氣，再而衰，三而竭。鼓，擊鼓。（《左傳.曹劌論戰》）C.食之不能盡其材。材，通“才”，才能。（《雜說

（四）》韓愈）

D.聞寡人之耳者，受下賞。聞，見聞，知識。（《戰國策.鄒忌諷齊王納諫》）參考答案：D 10.下列翻譯有誤的一項是（）。（3分）

A.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》陶潛）

（他們）問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。B.是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《孟子》三則）

這種做法不也是可以停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡廉恥之心。C.不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》范仲淹）不因外物而高興，不因自己而悲傷。D.孔子云：何陋之有？（《陋室銘》劉禹錫）孔子說：有什么簡陋的呢？ 參考答案：C 11.下列句子賞析有誤的一項是（）。（3分）

A.“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”刻畫了瑯琊山春夏兩季景物的特征，對仗工整，語言精練。B.“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”描寫了傍晚和早晨時景物的靜態，傳達出生命的氣息。

C.“庭下入積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”用凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙世界。D.“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”寫景兼點時令，選取隨風飄散的楊花和啼聲如“不如歸去”的子規，含有漂泊之感、離別之恨。參考答案：B

創業守成孰難

上問侍臣：“創業與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創業難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創業之難，征與吾共安天下，常恐驕奢生于富貴，禍亂生于所忽，故知守成之難，然創業之難，既已往矣；守成之難，方當與諸公慎之。”玄齡等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。”

注釋：①上：指唐太宗。②守成：守業。③孰：哪一個。④草昧：未開放，蒙昧。這里是“草創”“初創”的意思。⑤臣之:使天下人臣服。⑥既已往矣：已經過去了。⑦方當：正應當。⑧諸公：各位。公，尊稱對方。⑨及此言：說到這話。

12.查閱《古漢語常用子字典》“忽”的釋義有如下四項。文中：“禍亂生于所忽．”中“忽”的意思是（）（3分）

A.古代長度單位，尺的百萬分之一

B.快速

C.遼闊渺茫的樣子

D.不注意，不重視 參考答案：D

13.文中魏征的進言使唐太宗認識到要（）（3分）A.身先士卒 B.居安思危 C.從善如流 D.鐵面無私 參考答案：B

⑥

⑦

⑧

⑨①

②

③

④

⑤

三、讀·寫。（70分）

14.暑假期間，家住運城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他們打算采用自駕游的方式，邊走邊玩，右圖是小慧手繪的路線圖，請你仔細讀圖，并用準確、簡潔的語言對小慧一家的旅游路線加以說明。（6分）

寫作提示：1.說明地點、方向、距離等信息；

2.80字左右。

答案示例：

示例1：從運城向西北行駛300km到壺口瀑布；然后向東240km到臨汾；之后向北210km到太原，途中游覽平遙古城；接著從太原向東北240km到五臺山；然后向西北240km到大同；最后再向西北240km到呼和浩特。

示例2：從運城向西北行駛300km到壺口瀑布；然后向東240km到臨汾；之后向北210km到太原，途中游覽平遙古城；接著從太原向東北240km到五臺山；最后向西北480km，途徑大同，到呼和浩特。

閱讀下面的選文，完成第15題。

總有些感恩有始無終

待在家里的那幾天，父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁，一是連著幾日，我都沒有找到合適的養老院；二是我不知道怎樣跟父親提這樣的事情。

父親似乎看出我的顧慮，一再追問，我被迫說出此番回來的目的。

我說:“爸，我在北京的工作很穩定，沒法回來陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京，所以，我想幫你找家養老院，你在那里生活，我也會放心一些。”我極盡誠懇地說著這一切，但心里明白，只是借口而已。父親聽完，神情黯淡下來。

雖然我知道他不會和我一起去北京，他肯定舍不得離開這個生活了一輩子的家，可他如果真要待在家里，我難免又會心煩。畢竟這是生我養我的父親，在他的生活快要不能自理的時候，我不允許自己不以為意。

沒想到，父親回過神來，笑著說：“我覺得咱社區的那家就很好，我明天就搬過去。” 那家養老院，我考察過，環境太差，我于心不忍。父親固執地開始收拾一些生活用品，他一邊收拾，一邊喃喃自語：“去養老院好，去養老院好，去了，孩子也省心。”

看著父親在昏暗燈光下的佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣選擇。

那個晚上，父親的言語一直不多，他不停地擺弄家里的物件，翻翻這個，動動那個，一副極其舍不得又無奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房間。

那天晚上，我久久無法入睡，從門縫里鉆進來的燈光告訴我，父親也是一夜未眠。夜晚那么漫長，父親的嘆息聲，時不時地穿過厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。

xk|b|1第二天一早，當我腫脹著雙眼，出現在父親面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。

早餐是父親做的，煎蛋、豆漿，還有幾個熱乎乎的包子。我一眼便認出那幾個包子是原來上中學時，校門口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來上大學，偶爾回來，父親一大早便騎上自行車，給我買回來。現在，父親老了，騎不動車子了，一定是早上趕了好遠的路才買回來的。

父親見我發愣，笑著說：“快吃，快吃，一會兒涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來的。” 最后，我把早點一掃而光。收拾完畢后，父親最后一次檢查家里，一路上，父親一直走在前面，我看不到他的表情，但我能看到他的背影。想起年少時，父親第一次送我上幼兒園的情形。他一直把我抱在懷里，直到進了幼兒園，才極其不舍地把我交給老師。初去的那幾天，我總是哭鬧，后來，父親把我送到幼兒園，他一直站在幼兒園的柵欄門外，看我在院子里玩耍。隔著柵欄門，看到父親，我再無懼怕，玩得非常開心。現在，我依然清晰地記得那時的感覺。每天放學，我都渴望父親早些出現在幼兒園門口??

而此刻，父親就像一個孩子，我把他送進養老院，他是否也會不適應，是否也會想著有一天，我會出現在養老院門口，接他回家。

我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前這個人，給了我一個家，陪著我漸漸長大，我從背后抱著父親，開始覺得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父親有我有家，后來，我離他越來越遠，現在，我竟然讓他連個家都沒有。想到這里，我忍不住失聲痛哭，父親一直沒有轉過身，但我感覺到手背上有父親掉落的淚。

我哽咽著說：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地點頭。

幾天后，我帶著父親回了北京。我可以吃得差一點，穿得差一點，可是給了我生命、給了我家的這個男人，我再也不想讓他受半點委屈。自此以后，我會一直在父親身邊，站成一棵樹，開滿一樹感恩的花，花葉不敗，感恩無終。

15.佳作欣賞課上，曉琦同學飽含深情的朗讀了《總有些感恩有始無終》，引得在場的同學紛紛落淚。（1）文中畫線句“去養老院好，去養老院好，去了，孩子也省心”，樸實的話語表現了父親此時復雜的心情。請用第一人稱，以父親的口吻描寫當時的心理活動。（5分）

參考答案：我雖然很想和自己的孩子生活在一起，但是，我不能這么自私，只考慮自己的感受，不顧及孩子的想法，哎，不論如何，我都得去養老院，這樣，有養老院的人替孩子照顧我，孩子就可以安心上班了。我一定不能拖累孩子，妨礙孩子在事業上的發展，不能夠增加孩子的負擔，所以，為了孩子好，讓孩子省心，我一定得去養老院。

（2）這篇文章在材料選擇、結構安排、語言表達、形象刻畫、情感體現等方面都有亮點，請自選角度，寫一段賞析性的文字。（10分）寫作提示：①賞析時請避開文中畫線句；

②不少于100字。

參考答案：從形象刻畫這點上進行分析。文中通過簡潔的故事內容，以及樸實的語言描寫，讓我們看到了一個深愛孩子并且可以為多為孩子考慮的好父親，首先文中的父親為了減輕孩子的負擔，讓孩子省心，所以愿意答應孩子要求去養老院獨自生活，可以看出他是一個多為孩子考慮的好父親，在這種情況下，父親為了讓自己的孩子吃上喜歡吃的包子，所以早早起床去給孩子買早餐，足以看出父親對孩子的深深的愛，最后，孩子愧疚于自己的這種做法，不送父親去養老院了。文中父親的這種做法，深愛孩子并多為自己孩子考慮的無私品質，深深感動了我們每個人。

閱讀下面材料，完成第16題。

【患者自述】

我患高血壓已經30多年，或許是“久病成醫”的緣故，去醫院看病的時候，我喜歡“指揮”醫生開處方，回到家里不看說明書，任意搭配使用藥品或者隨意加減藥品劑量。聽人說，服用利尿劑能降低血壓，于是我長期服用可樂定加上利尿劑，并且還服用了硝本地緩釋片、卡托普利片、替米沙坦膠囊等，而且劑量很大。誰知有一天，我突然感到天旋地轉，暈倒在地。幸虧當時身邊有人，我被及時送到醫院。后來CT顯示，患有腦梗塞。原來是由于沒有按照說明書規定，有藥劑量過大、品種過多，以致血壓過低造成的。【醫生建議】

“藥能治病也能致命”，關鍵在于是否安全，合理使用藥品，而實際情況卻是很多人沒有認識到不安全用藥的危險性。

其實，閱讀藥品說明書是幫助患者認識和了解藥品的重要途徑。一些人在服藥前不看或看不懂藥品說明書，給安全用藥帶來了隱患。無論是處方藥還是非處方藥，服用前都應該先看明白說明書。尤其是非處方藥，人們自行購買使用，并沒有醫生的指導，而藥品說明書提供了指導用藥最重要的信息。通過它可以了解藥品的功能、主治（適應癥）、用法用量、注意事項等。按照說明書用藥，才能達到安全有效地治療和緩解一些常見病癥的目的。

【專家提醒】

藥品說明書是由國家食品藥品監督管理局認真批準的，具有法律效應的藥品使用說明文件，一個字、一個符號都不能擅自改動。

任何人使用使用藥品都必須以藥品說明書為依據，出現醫療糾紛的時候，藥品說明書是打官司的依據。

據調查，不讀藥品說明書是造成藥品不良反應的主要原因。有些患者不讀說明書，按照以往的習慣用藥；有些患者服藥受到親戚朋友的影響，聽親戚朋友推薦用藥；還有一些人不看藥品說明書的用法用量、注意事項，隨意增藥或減藥，稍有好轉就停藥或頻繁更換藥品。這些行為都有潛在風險。所以必須加大宣傳力度，使人們養成服藥前讀藥品說明書的習慣。【漫畫天地】

16.在綜合性學習活動中，同學圍繞“吃藥不能自作主張”搜集并整理了以上材料。（1）【漫畫天地】的三幅圖，揭示了某些藥品說明書存在哪些問題？（4分）

答案示例：某些藥品說明書內容太專業，不易理解；某些藥品說明書的字太小，不易辨認；某些藥品說明書的語言表述不清楚，給服藥帶來困難。

（2）你參加學校所在社區召開的“醫療與健康”座談會。會上阿姨說：“吃藥還得看說明書，太麻煩了。比如那些不用處方就能買得常用藥，憑經驗吃就沒問題。”其他人也紛紛點頭。你要向劉阿姨及在場的居民宣傳閱讀藥品說明書的重要性，請你把要說的話寫下來。（10分）

寫作提示：①圍繞話題，從以上材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語言得體；④100—150字。答案示例: 大家好，我來和大家說說“閱讀藥品說明書的重要性”。不論是處方藥還是非處方藥，閱讀藥品說明書都是很有必要的。首先，藥品說明書提供了指導用藥最重要的信息，只有按照說明書用藥，才能治療和緩解病癥。其次，當出現醫療糾紛的時候，藥品說明書是打官司的依據。最后，為了我們的生命安全和法律權力，我們應該讀懂藥品說明書。

17.有人說，生活是一次次的相遇，是一場場的別離。其實在成長的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵；也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一顆無名的小草……

請以“________一直都在”為題，寫一篇不少于600字的文章。（35分，含書寫分5分）

寫作提示：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規范，卷面整潔。

第二篇：2008年山西省中考語文試題參考答案

2008年山西省中考語文試題參考答案

山西省交城縣第五中學 雙靈仙（整理）

一

1.qì改為qiè hào改為hǎo

2.妙手回春 眾志成城

3.奇觀 杰作

4.D

5.B

6.《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等

7.（1）江山如此多嬌（2）何當共剪西窗燭（3）海內存知己，天涯若比鄰（4）山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍（5）野芳發而幽香，佳林秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出（者）

8.（1）雄偉景象（2）放晴（3）迫近（4）“日光”或“陽光”

9.（1）太陽和星星隱藏（去）了光輝，山岳隱沒了形跡（體）。

（2）浮（波）動的月光閃著金色（水面映著月光，金波閃動），靜靜的月影像沉下（水中）的玉璧。

10.C

11.這上句運用擬人、對偶的修辭手法，極寫洞庭湖浩大的氣勢。

12.餃子 時間順序

13.餛飩 粉角 扁食 煮餑餑（餅餌、角子）

14.列數字 餃子流傳時間長，地域廣，且在唐代就有餃子和餛飩兩個品種

15.不可以，“至少”一詞說明餃子最晚在唐代就有了，去掉顯得太絕對，表達不準確（不嚴密）

16.意寓團圓；意寓新舊交替（辭舊迎新）

17.增強可讀性；引出中心論點

18.讓有些話（語）穿耳而過

19.并列關系

20.秋波無痕 素心如玉

21.示例一：人生是一個容量有限的容器，因而要選擇歡樂與通氣、瀟灑與輕松、恭謹與謙虛，讓有些話語穿耳而過。

示例二：對于一些冷漠無情，耍小聰明、玩世不恭、不知輕重、上下之勢、高低權爭的話語都要讓它們穿耳而過。

22.示例：沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三頭野牛事先根本就沒有任何防備，就已經和獅子迎面相遇了。

23.小牛被一只獅子撲進河里，幾只獅子一起咬住它；一條巨鱷牢牢咬住小牛的尾巴，被群獅與展廳鱷爭奪撕扯。

24.如風而至 團團包圍 狂追 吼聲如雷

25.疾沖（沖）一挑（挑）飛 摔

26.這一詞語強烈地表現了牛獅之戰完全推翻了“我”最初認為自然界弱肉強食的一般規律。

27.照應題目；強調牛獅之戰時間之短；突出牛獅之戰帶給“我”的震撼之大。

28.示例一：強者與弱者，原來并不取決于體魄的強壯或孱弱，也不在于其食肉還是食草；示例二：強與弱，是一種精神與意志的較量；示例三：有些個體，看似軟弱，可它們一量同仇敵愾、緊密團結在一起，就會開成一股無比強大的力量，在這種力量面前，再強悍的對手都會被折服，被擊敗。

第三篇：2009年山西省太原市中考語文試題(含答案)

（太原市2009年中考題）

2009年山西省太原市中考語文試卷及參考答案

說明：本試卷含四道大題，22個小題，共8頁。答題時間150分鐘。滿分120分，其中書

寫4分。

一、語言積累和運用(本大題含5個小題，共16分)走進古典詩詞，走進古典的情懷。①“晨興理荒穢，”，這是躬耕田園的歡愉；②“剪不斷，理還亂，是離愁。”，這是傷別故國的憂愁。③“風一更，雪一更，故園無此聲”，故鄉在風雪中愈發清晰；④“，卻話巴山夜雨時”，思念在秋雨里更加纏綿。⑤“有約不來過夜半，”是相約未至的落寞；⑥“，淺草才能沒馬蹄”是湖邊春行的欣喜。⑦王建在《十五夜望月》中用“，”傳遞望月懷人的惆悵…… 1．運用積累在①～⑦句的橫線上填空。(8分)2．仿照

8．班會結束后，你將以校報小記者的身份采訪在場的某位學者。請擬寫出你采訪時要提出的兩個與傳統文化有關的問題。（要求角度不同）（2分）

問題1：

問題2：

三、閱讀(本大題含13個小題，共42分)太原市2009年中考題閱讀文言文，完成9～12題。(13分)?甲?余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

?乙?劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將兵十萬。會有土寇②，自練鄉兵與之角③。全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。

（節選自紀昀《閱微草堂筆記》）

〔注〕①經年：一年左右。②土寇：土匪。③角：戰斗。④洫（xù）：溝渠。⑤甫：剛。

9．甲文記敘了作者小時候借書和 的學習經歷；乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和。(2分)10．解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)(1)余幼時即嗜學 嗜：

．(2)走送之 走：

．(3)自謂可將兵十萬 將：

．(4)會有土寇 會：

．11．用現代漢語說說下面句子的意思。(4分)(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

(2)恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉？”

12．結合文章內容，具體說說乙文中的劉羽沖是一個怎樣的人。(3分)

（太原市2009年中考題）閱讀議論文，完成13～17題。（14分）閱讀就是閱世

①1978年，我16歲，正當少年。在人生的這個階段，讀過的書是可以跟人一輩子的。所以，類如浮士德的永恒沖動，曼弗雷德的孤高厭世，還有哈姆雷特的不斷懷疑與反省，成為我日后一再提及的永恒記憶。當然，那樣年代中的成長并不輕松。物質的匱乏與精神的貧瘠，都使人脆弱而易感。讀書無疑加重了這種感觸的分量。但當時的感覺，生命本來就需要傷感的滋養。有時對一個情節乃至細節，可以樂至沉酣，又轉生悲涼；有時對一個人物及其結局，可以憂郁入深，又反為曠達。這種情緒轉換帶出的刺激與快感，難以言說。

②今天的孩子，二十多歲了，通常還幼稚率薄。聽說狄更斯們可以為一個街區的拐角寫去幾千字，就問：寫一些這樣的文字，有什么意思？還有，像羅曼〃羅蘭這樣，讓克利斯朵夫與安多納德錯失在兩列相向而開的火車上，一如自己玩剩下的小把戲，怎么看都不像是有創意的安排呀。

③其實，快樂滿足的僅是感官，經典滿足的才是心靈。每次與經典相遇，其實都是與人性照面，與自己交談。這一點，他們能知道并愿意知道嗎？特別是，當他們的閱讀通常不再及此，并因這種不及，不再認為經典之于人生有多重要的時候。

④結果自然是令人擔憂的。許多孩子除了在中學文學課上讀過一些經典（通常是快讀速讀），在電視上看過一些經典（通常是戲說歪說），再沒有開卷有益的經歷；杜威視讀書為探險，法朗士視讀書為壯游，但孩子們只拿書作消遣；笛卡爾說“讀杰出的書籍，有如和過去最杰出的人物促膝交談”，但他們把與書交談的時光變成了游戲的時光。于是，這些現象所表明的認知的膚淺，已經造成這個時代思想的貧薄與文化的匱乏，而這種貧薄與匱乏，又必定會延緩和阻礙一個民族的心智成熟。

⑤但我們也不失去希望。應該相信，總有一個時刻，人們得安靜下來，為人生的意義而苦惱。總有一天，人們得重新認識讀書與人生的意義，并由衷地體會到，若自己內心沒有的東西，誰都不可能頒賜給你。

⑥契合著個人的經歷，最近曾再讀但丁，《神曲》“地獄篇”的（太原市2009年中考題）閱讀散文，完成18～21題。（15分）約會荷花

①早早的就聽說霍金要來了，霍金保持著他特有的身體姿態與偶露的微笑要來杭州了！②霍金來杭州，人們都以為這是一位科學巨匠與我們的一次聚首，一場約會，一篇不亞于任何追星場面的經典篇章。而我私底下卻在想：霍金應該是來赴西湖的荷花之約的。

③當那么多的人都在為霍金而狂時，他坐在輪椅上想的是什么呢？是身體上的不適？是想拼命忍著將要流溢出來的口水？是想好好地躺在床上休息一會兒？還是新的黑洞理論？這些都只有他自己知道。

④一尊微弱之軀，一個病中的老人，面對這么多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽，他為什么不像其他明星表露出滿心的歡喜與陶醉呢？哪怕是裝出來的。一切都是那么靜靜的，靜靜的，猶如秋天的一片落葉，靜靜地飄下，飄到一個地方，風吹一下，就動一動。風不吹，就靜靜地禪定著。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實與它無關，那些欣賞鮮花與享受果實者的贊嘆與它無關。它只屬于大地。回歸大地，是它的理想與抱負。走向大地時的那份從容與寧靜，那份無悔與蘊藉，只有那片掉落的秋葉,才能夠懂得！

⑤很多的時候，霍金都保持著一種雕塑般的姿態。沒有任何一種雕塑會像他那樣生動，會像他那樣令人難忘與不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨他的心筆直地立在那里。

⑥所有的鮮花與笑臉還有親吻連同祝福，也就是沖著他的那份直立著的心而去！⑦大多時候沉默著的霍金，總讓人誤以為他是暫時地睡著了，睡著了似的霍金其實是比誰都清醒著。他在心中尋找美，一份簡單得令人心痛的美。所以，當他看到西湖的荷花盛開時，忍不住贊嘆了：多美啊！美就是那么簡單！而美又不是那么簡單的！當荷花浮出水面，亭亭玉立于這個世間的時候，那些曾經生活在淤泥與黑暗中的生活細節就淡遠了，曾經付出在無數個日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧。

⑧任何生命都有這個過程。當霍金讀懂荷花時，笑了，由衷地發出贊美：多美啊！⑨在美麗的西子湖畔，在接天的荷葉當中，霍金難道不比荷花更美嗎？他與荷花融為一體。微風起處，荷葉與花兒都搖曳了起來。風在花葉上吹著，也吹在霍金的臉上。霍金也如一朵荷花，幽香隨風飄過來，帶給我們夏日里最后的一抹清涼。(作者趙福蓮，有刪改)〔注〕霍金：英國著名的物理學家，患盧伽雷病，全身癱瘓，卻在科學上取得了巨大的成就。

18．揣摩文章題目，寫出它的兩重含義。（2分）

(1)

(2)

19．品味語言，回答問題。(4分)（1）

金究竟讀懂了什么。（3分）

21．文章說“美就是那么簡單”，又說美“不是那么簡單的”。請任選一個角度，結合你的課內外積累寫一段話，表述你的看法。（不少于80字）（6分）

四、作文(本大題含1個小題，共50分)22．“別樣”是與眾不同的意思。總有一些人，帶給我們別樣的感受；總有一些景，帶給我們別樣的情思；總有一些事，帶給我們別樣的感觸；總有一段生活，帶給我們別樣的體驗??

請你以“別樣”為題目，寫一篇不少于6字的文章。

要求：(1)文體不限，努力表達自己的真情實感。(2)文中不要出現真實的地名、校名、人名。

參考答案及評分標準

一、語言積累和運用（16分）1．①帶月荷鋤歸

②別是一般滋味在心頭 ③聒碎鄉心夢不成 ④何當共剪西窗燭 ⑤閑敲棋子落燈花 ⑥亂花漸欲迷人眼

⑦今夜月明人盡望不知秋思落誰家

（評分說明：每空1分，錯字、多字、漏字均不得分，共8分)2．蘇軾（或蘇東坡）建功立業（或立功報國、殺敵為國）（評分說明：每空1分，示例2：我推薦張貼一些窗花。紅色的窗花，多姿多彩的圖案，一定可以更好地表現出傳統文化的韻味。

(評分說明：符合要求即可。推薦對象1分，理由2分，共3分)8．示例1：現在青少年冷漠傳統節日，流行過洋節，您對此如何看待？

示例2：國家新增清明、端午、中秋為法定節日，您能說說這樣做的意義嗎？ 示例3：您如何看待傳統文化正逐漸淡出人們的生活這一現象？(評分說明：符合要求即可。每問1分，共2分）

三、閱讀（42分）文言文閱讀（13分）9．抄書 治水失敗

(評分說明：大意對即可。每空1分，共2分）

10．（1）特別愛好（或“喜歡”、“愛好”）(2）跑(3）率領（或“帶領”）(4）適逢，正趕上

（評分說明：結合語境理解正確即可。每小題1分，共4分）

11．（1）因此人家大多數愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。（2）（他）常常獨自在庭院（臺階）散步，說：“古人難道在欺騙我嗎（或古人怎么能欺騙我呢）？”

(評分說明：翻譯通順、完整，大意對即可。每個分句1分，每小題2分，共4分）

12．示例：劉羽沖是一個喜歡讀書但做事不切實際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能靈活地運用于實際之中，結果屢遭失敗，抑郁而死。

（評分說明：言之成理即可。具體談“讀書”的意思1分，具體談“不切實際”的意思1分，語言表達1分，共3分）議論文閱讀（14分）

13．每次與經典相遇，其實都是與人性照面，與自己交談。（評分說明：“每次與經典相遇”1分，“其實都是與人性照面，與自己交談”1分，共2分）14．與下文中寫今天孩子們的幼稚率薄形成對比；引出下文的觀點；從講述自己讀書的經歷入手，給人親切感，便于說理。

（評分說明：答出任意兩點即可。每點1分，共2分）

15．(1)造成這個時代思想的貧薄與文化的匱乏。(2)延緩和阻礙一個民族的心智成熟。（評分說明：大意對即可。每點1分，共2分）

16．示例1：理解(1)句。讀一本好書就是一次人生的探險，一次世事的游歷。在閱讀中我們探尋新的世界，開闊眼界，豐富自己的靈魂，這樣我們將進入到一個新的人生境界。示例2：理解(2)句。閱讀經典書籍，如同與那些杰出人物傾心交流，聆聽他們的教誨，從而了解社會，了解人生，學會做人，學會處事。

（評分說明：言之成理即可。結合“讀書可以改變人”理解語句2分，語言表達1分，共3分）

17．示例1：永遠忘不了魯迅筆下的長媽媽。當我讀到她睡覺時擺出的“大”字的睡姿時，不禁暗笑她的粗俗。但讀到長媽媽特意為少年魯迅買到《山海經》時，再回想那個“大”字的睡姿，她的粗俗在我腦海中變成了淳樸和率真。

示例2：走進唐僧的情感世界，我的情感也隨之如波瀾般起伏。當我讀到他三次被白骨精的化身迷惑，驅趕悟空時，內心充滿氣憤。而讀到他為深受苦役折磨的眾和尚落淚、為小孩子被當作藥引落淚時，又被他善良仁厚的性格深深感動。取經成功，不僅靠堅韌的毅力，還要靠悲天憫人的情懷。

（評分說明：符合要求即可。能夠具體談閱讀時對情節和人物產生的情感、認識3分，談情

感、認識的變化1分，語言表達1分，共5分）

散文閱讀（15分）18．（1）霍金來西湖赴荷花之約；（2）我們與如荷花般的霍金相會。（評分說明：大意對即可。每點1分，共2分）19．（1）這個比喻生動（或形象）地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值后的無悔）。

（評分說明：大意對即可。“生動”或“形象”1分，具體作用1分，共2分）

（2）形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀(或從容高潔)的精神品質。（評分說明：大意對即可。“對比”或“突出”1分，具體作用1分，共2分）20．示例1：經歷了淤泥般的黑暗生活并將之淡遠，所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。示例2：付出無數個日日夜夜的心血與汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美的。

（評分說明：大意對即可。“經歷苦難”的意思1分，“超越苦難”的意思1分，語言表達1分，共3分）

21．示例1：簡單即美。有一句歌詞說“平平淡淡、從從容容是最真”。花開花落是最寧靜的美；和諧相處是最質樸的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質不在于浮華與繁復，而在于從最簡單處感受真，于最平凡中體味美。

示例2：美的創造往往是曲折的，美的內蘊往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶謫的心酸；當人們稱頌《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自于杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉淀和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恒的華彩。

（評分說明：言之成理即可。角度明確，理解深刻，思路清晰，語言有文采5～6分；角度明確，理解準確，思路較清晰，語言通順3～4分；角度基本明確，理解基本準確，有簡單思路，語言基本通順1～2分）

四、作文（50分）

22．評分說明：

A．立意較深，結構嚴謹，內容充實，感情真摯，表達有創意，富有文采，符合文體要求(50～45分)；

B．中心明確，結構完整，內容較充實，感情真實，語言流暢，符合文體要求(44～40分)；

C．中心基本明確，結構基本完整，內容單薄，語言基本通順，基本符合文體要求(39～35分)；

D．中心不明確，語言不夠通順，但有一個相對完整的內容(34～30分)； E．沒有中心，沒有內容，沒有結構，語言不通，沒有文體(29～0分)。扣分說明：

①每三個錯別字扣1分，重復的不計，扣分不超過3分； ②字數不足，每少5字扣1分，超出字數不扣分。卷面書寫：(4分)評分說明：端正、整潔，是規范的正楷或行楷字4分；

較端正、整潔，是較規范的正楷或行楷字3分； 不端正，也不整潔，字體不規范2分； 書寫混亂，難以辨認，酌情給1分或分。

第四篇：2016年山西省中考語文試題(解析版)

山西省2016年中考語文試題

一、讀?書（12分）

1.書法是中華民族的藝術瑰寶。請賞讀這幅書法作品，并用楷體將其正確、規范、美觀地書寫在田字格內。（2分）

參考答案：2.讀下列古詩文句子，將空缺處的原文語句書寫在橫線上。（10分）

（1）停杯投箸不能食。（《行路難》李白）

（2）

，風休住，蓬舟吹取三山去。（《漁家傲》李清照）（3）可憐身上衣正單。（《賣炭翁》白居易）（4）春蠶到死絲方盡。（《無題》李商隱）（5）

，英雄末路當磨折。（《滿江紅》秋瑾）（6）不義而富且貴。（《論語》12章）（7）

，再而衰，三而竭。（《左傳?曹劌論戰》）

（8）善哉，善哉。（《列子》一則）（9）辛棄疾在 《南鄉子?登京口北固亭有懷》 的詞作中一腔豪氣，思接千載，最后一句感嘆道：“

。”

參考答案：

（1）拔劍四顧心茫然；（2）九萬里風鵬正舉；（3）心憂炭賤愿天寒；（4）蠟炬成灰淚始干；（5）俗子胸襟誰識我；（6）于我如浮云；（7)一鼓作氣；（8）子之聽夫志，想象猶吾心也;（9）生子當如孫仲謀。

二、讀?思（38分）

（一）3.雁翔同學有搜集對聯并歸類的好**慣。現在他將下列有關書法的對聯整理在了一起，但是其中有一副不屬此類，請你幫他找出來。（B）（2分）

A.大力可能通紙背，尖毫仍覺吐花香

B.書到用時方恨少，是非經過不知難 C.紫玉池中含雨露，白銀箋上走龍蛇

D.貯水養來清玉案，和煙磨成紫溪云 參考答案：B

答案解析：此題考查對聯的特點及用法。一是字數要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節奏相應；五是平仄相諧；六是內容相關；題目中的對聯都符合要求。但是B項是不屬于書法類的對聯，而是告訴我們平時應當勤學好問，等到真正用到知識的時候，才不會手忙腳亂地去翻書。

4.下列讀圖信息，表達有誤的有誤的一項是（D）

A.漢字演變的先后順序是：甲骨文→小篆→隸書→楷書

B.漢字有豐富的文化內涵。

C.了解漢字的來龍去脈，對我們理解和辨析形近字有幫助。D.漢字的字形和字義完全沒有關系。

參考答案：此題考查對漢字的認識。我們知道，漢字有一個別的文字所沒有的特點，那就是字形和字義是嚴密相關的，通過觀察字形可以了解它所表達的意義，明顯D項錯誤。

5.施耐庵具有深刻的語言功力，她塑造的人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學們爭先恐后，交流《水滸》108將中的有關人物。下列是林霏同學的發言內容，其中有誤的一項是（C）（3分）

A.秦明，使一條狼牙棒，有萬夫不當之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號“霹靂火”，常當先出陣，屢立戰功。B.張順，在江州以賣魚為生。練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白條（跳）”。C.燕青，刺一身遍體花繡紋身，心靈機巧，見多識廣。跟盧員外學得一身好相撲，江湖上難逢對手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。

D.侯健，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負責制作旌旗袍襖。E.龔旺，外號“花項虎”，渾身刺有虎斑，脖子上刺有虎頭，在馬上會使飛槍。答案解析：因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎的人物是李逵。

（二）閱讀材料，完成6——7題。

清華大學歷史系博士生馮立，是赫赫有名的清華“書神”。

馮立一直保持著這樣一個**慣，每讀完一百本書，就要寫一篇總結性的文章，從一個入手，或談談讀書所得，或談談閱讀技巧，最后還要為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單。《在千山萬水間枕典席文》《經典的力量》《碎片化閱讀時代的碎與讀》……這些都是馮立寫在每一個“百本大關”的感悟和總結。從大一結束時制定讀書計劃開始，轉眼已是歷史系博士二年級的他已經完成了第十七個一百本讀書計劃，仔細算一下，相當于一年讀了二百多本書，平均三天都兩本。這樣的速度，恐怕大多數人都是望塵莫及的，更別提長期的堅持了。

在想象中，這樣一個讀書“大神”不僅是上知天文下知地理的，還有可能有些“呆氣”。然而在咖啡館見面時，他與所有普通的清華同學沒有什么太大的區別。藍色的運動上衣，鼓鼓囊囊的舊書包，梳不平的頭發，略微有些胖，笑瞇瞇的。

當他談及讀書的緣起，也似乎有些普通。只是覺得大學過了一年有些荒廢，想看看能讀多少本書，沒想到大四上學期就提前完成了三年讀完三百本的目標。一讀就再也停不下來了。

一開始他按照香港中文大學的大學生必讀書單看了幾本，很快就發現，人不可能按照書單一本一本為了達到某個目的、刷到某個成就而讀書，讀書時順其自然的，一本接一本。如果你對某一本書感興趣，可以找到相關的書來看，還可以找書中提到過的其他的書來看，慢慢地就會形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。

6.馮立成為“書神”，不僅因為閱讀量大，還因為有他自己的讀書方法。你對其中哪一條印象最深？請把它寫下來。（3分）

參考答案：每讀完一本書，就要寫一篇總結性的文章（每一個“百本大關”的感悟和總結）；為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單；制定讀書計劃；讀書順其自然，一本接一本；如果對某一本書感興趣，就找相關的書來看，或者找書中提到的其他書來看，形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。

7.許多人驚嘆于“書神”馮立的閱讀速度之快，但也有人對這種閱讀速度有不同的看法。請聯系下面任意一則或幾則鏈接材料，談談你的思考。（不少于50字）（10分）

鏈接材料：

材料一：讀書方法通常有三種：精讀、略讀、瀏覽。

材料二：比起讀書形式和閱讀數量，是在的內容和深入的思考更重要。材料三：好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。

注釋：①不求甚解：讀書只領會要旨，不必在一字一句上下功夫。參考答案：

事例1：不論哪種讀書方法，都會有所收獲，只要你深入到書本實在的內容中去，有自己深入的思考，就會從閱讀中汲取營養，豐富自己的精神生活。

事例2:有的書需要精讀，通過研讀內容和進行深入的思考來獲得它的精髓；有的書可以略讀，把握大意領會要旨，還有的書只需瀏覽，從中捕捉有用的信息。

事例3：讀書的關鍵是確有所得，不能一味只求讀得快、讀得多，與閱讀數量相比，讀書質量的高低才是判斷閱讀是否有價值的重要標準。

（三）8．古詩文誦讀，首先是讀準字音。下列句中加點字讀音有誤的一項是（C）（3分）A.鄉（xiàng）為身死而不受，今為（wèi）宮室之美為（wéi）之。（《孟子·魚我所欲也》）B.阡（qiān）陌（mò）交通，雞犬相聞。（《桃花源記》陶潛）C.征蓬（pén）出漢塞（sè），歸雁入胡天。（《使至塞上》王維）

D.宮中府中，俱為一體，陟（zhì）罰臧（zāng）否（pǐ），不宜異同。（《出師表》諸葛亮）

答案解析：C項中“征蓬”的“蓬”應該是后鼻音“péng”。“塞”是個多音字，在此詩句中，應讀“sài”。

9.下列句中加點字解釋有誤的一項是（A）（3分）

A.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。帖，通“粘”，粘住。（《木蘭詩》）B.兩岸連山，略無闕處。闕，通“缺”，空缺。（《三峽》）

C.入則無法家拂士。拂，通“弼”，輔佐。（《生于憂患，死于安樂》）D.屬予作文以記之。屬，通“囑”，囑托。（《岳陽樓記》）

10.下列翻譯有誤的一項是（B）(3分)A.中通外直，不蔓不枝。(《愛蓮說》周敦頤)（它）中間貫通，外形筆直，不生枝蔓，不長枝節。B.是故學然后知不足，教然后知困。(《禮記》一則)只有通過學**才會知道這樣做不值得，教師就能知道困難。

C.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗竟躍。(《與謝中書書》陶弘景)

清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿鳥此起彼伏的鳴**，夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。D.天之蒼蒼，其色正邪？其遠而無所至極邪？(《莊子》一則)天色深藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天高遠而看不見盡頭呢？

答案解析：

9、10題主要考察課內古詩詞和文言文的賞析以及字詞注釋，對于平時基礎較好的學生，屬于容易得分題型。“是故學然后知不足，教然后知困“的意思應該是“經過學**才知道自己知識的不足，經過教授才知道自己知識的困惑。隱含通過實踐才能不斷發現問題、完善自己、提升自己，尤其是在教學之中，通過教學實踐與反饋，不斷完善教學方式，可以達到教學相長的效果。”

11.下列句子賞析有誤的一項是(C)(3分)

A.“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”提出了一個與事實相反的假設，以江東二喬的命運影射國事，借古諷今，可見詩人構思之奇特。

B.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”句式整齊，節奏分明，音韻和諧，視覺上給人以整齊之美，聽覺上給人以音樂之美。

C.“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依日光下澈（徹），影布石上”明寫魚，暗寫水，整句無一“水”字，但澄澈的潭水，如在眼前，這是典型的對比手法。

D.“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”運用了白描的手法，抓住景物的突出特點，“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”，高度概括，宛如中國山水畫，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。

答案解析：此題主要考察寫作手法的運用，C項中明寫魚，實寫水，主要通過寫魚來襯托（反襯）水的清澈，并運用了動靜結合的手法，但不是對比手法。

慎終如始

臣觀自古帝王受圖定鼎（1），皆欲傳之萬代，貽厥孫謀（2）。故其垂拱巖廊（3），布政天下。其語道也，必先（）（）；其論人也，必貴忠良而鄙邪佞；言制度也，則絕奢靡而崇（）（）；談物產也，則重谷帛而賤（）（）。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之而敗俗。其故何哉？豈不以居萬乘（4）之尊，有四海之富，出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺于私情，禮節虧于嗜欲故也？語曰：“非知之難，行之為難；非行之難，終之斯難。”所言信矣。

注釋：

（1）受圖定鼎:建立王朝，一統天下。

（2）貽厥孫謀: 貽，遺留；厥，其，他的。孫謀，指謀及自己的孫輩。這句指（把天下）傳留給子孫后代。（3）垂拱巖廊: 垂拱指垂手和拱手（斂手）即由于認人得當官員都稱職。作天子的可以悠閑地垂手或抱手，不必過問。巖廊，即今之游廊。整句是說：在游廊上悠閑散步。

（4）萬乘: 乘，指車乘，周制，天子出兵時，車萬乘，故以萬乘稱天子。12.上面文言文空格處，依次填入詞語恰當的一項是（B）（3分）A．忠良/淳樸/珍奇/簡約 B.淳樸/忠良/簡約/珍奇 C.淳樸/珍奇/忠良/簡約 D.珍奇/簡約/忠良/淳樸

13.下面的語言材料，與上文中劃線句子的句意不相關的一項是（D）（3分）A．《詩經》中說“如臨深淵，如履薄冰”，是說地位越高，責任越大，就越要謹慎。

B.身居高位者更應牢記《中庸》里講到的“戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞”，時刻提醒自己修身處世應該小心。C．越王勾踐打敗吳國，稱霸天下，擔心從此沒有臣下敢指出他的缺點，于是發布“聞過而不以告我者，為上戮”的命令。

D．《左傳》中寫到“言之無文，行而不遠”，告誡執政者要言行一致。答案解析：

全文翻譯：我看自古以來帝王登位定都，都想萬代相傳，把帝位留給他們的子孫。所以朝廷向天下布告政事，述及應遵之道必然崇尚淳樸而抑制浮華，論及人物必然尊貴忠良而鄙視**邪讒佞之人，言及制度風尚則會摒棄奢侈、靡費而倡導節儉、簡約，談及物產則會重視五谷、布帛而輕視珍稀奇異之物。然而受命登極之初，都會謹慎遵守前代君王成功治理之路；逐漸安定之后，大多便反其道而行之，致使風化敗壞下來。這是什么緣故呢？豈不是以高居天子的尊位，握有邦域的富饒，出言沒有人敢違背自己，所作所為人們必然遵從，于是公理、公道被私情所掩，禮儀、氣節被個人嗜好所損而造成的嗎？俗語說：“不是知道難，是做起來難；不是做起來難，是做到底難。”所言確實不錯呀。

三、讀·寫（70分）

14.下面兩張圖來自美國哈佛大學。現在有兩位同學，分別表達了對“圖一”的理解。請你讀“圖二”的理解寫下來。（不少于20字）（5分）

一

圖

圖二

“圖一”理解：

同學一：如果我們用欣賞的眼光對人對事，你會發現別人的優點，此時我們是快樂的！同學二：善于發現美好的事物，并懂得感恩，就會感到幸福。“圖二”理解： 參考答案：

示例一：大腦就如肌肉，鍛煉得越多收獲也越多。當我們的大腦充滿活力地思考以及運用的時候，獲得的快樂就越多。

示例二：學**的動力來自質疑、探索、和發現的共同驅動。

示例三：善于提出疑問，保持好奇心，總能發現生活帶給我們的驚喜，就會有學**的動力。

閱讀下面的選文，完成第15題。

人鳥相親

幾年前，我搬至營區一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥兒的天堂，麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名的鳥兒。

晨曦初露時，鳥鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂，柔潤地漾進我的臥室。

鳥兒天生就是音樂家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹冠中躍動的鮮亮花朵，其聲輕快悅耳，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，伶俐的模樣招人愛，一連串重復的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質感，又不失婉轉，聞之讓人心悅。

白天寫作，思路“打結”時，我就停下手，傾聽一會兒鳥鳴，腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。

為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至，一天，我在陽臺上的竹篾盤里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個盛滿水的淺口杯，希望以此款待它們。第一日，沒有鳥兒來，第二日依然沒有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來“偵察”。

只見它從樹上飛到陽臺上，跳跳轉轉，明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，十分警覺。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來窗臺上的一本書被風翻開，動靜驚了它。

幾天后的一個上午，一下子來了好幾只麻雀。水足飯飽后，它們倒不急著走，而是在陽臺上跳躍相嬉，好似在評論這頓葷素搭配的“大餐”。

日子悠走，光臨陽臺的不再只有麻雀，其他鳥兒也多了起來。它們慢慢熟悉了我的存在，明曉我并無惡意，因此即使看到我，也不再驚恐。

人親鳥，鳥亦親人；人有情，鳥亦有情。也許是它們漸漸明白了我的心意，只要我在陽臺上放好食物，它們就會呼朋引伴落到陽臺上大快朵頤，有時還會到玻璃窗前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。

望著窗外那些跳來跳去、歡暢啄食的鳥兒，自己心里有著說不出的欣慰：我有好多鳥朋友了。我發覺，自從與鳥兒交上朋友，槐樹上面朝小樓啼鳴的鳥兒越來越多。有時，它們瞧見我，啼鳴中甚至會有點兒歡欣的變調——不知是我的心理作用，還是果真如此？

心存一份坦誠和善意，人鳥之間何嘗不可以傳情達愛呢？

15.同學們，又盼到“美文薦讀”課了。請細讀有芷蘭同學推薦的這篇《人鳥相親》，圍繞老師黑板上為大家提供地思考方向分組研討，各抒己見。然后，請每一位同學將閱讀心得寫下來。（15分）

寫作提示：①可以選取其中一個方向來寫，也可二者結合起來寫，如果另有其它獨到的收獲也可以寫；

②不少于100字； ③書寫規范，卷面整潔。

答案解析：

本題為開放型試題，但在書寫過程中必須仔細閱讀寫作提示①-③；答案中可從如下兩個角度去闡述：角度一：選文中的語言帶給你的有益影響；如：用心感悟自然的美好，在大自然中的花聲鳥語中找到工作的動力、寫作的靈感、找到一個好心情等。要求二：在選文中你獲得哪些精神養料；如：人類要與自然和諧相處，要了解大自然，親近大自然，傾聽大自然；心存一份坦誠和善意，每天保持積極向上的心態，與這個世界、這個自然親切交流等。字數不超過100字。

閱讀下面的選文，完成第16題。

演講的語言形式美

演講是口才中的口才。

美國的大學不管是理工類還是文史類，都把演講學規定為必修課。日本、新加坡等國則規定：政府工作人員要進行為期三個月到半年的演講訓練才能上崗工作。可見演講之重要！

一次成功的演講不僅要有好的思想內容，而且還應有美的表現形式。美的表現形式主要指語言形式美。演講的語言形式美，主要表現在以下三個方面：

首先是要求“字正腔圓”。所謂字正腔圓，是就讀者和音質而言的。字正，是演講語言的基本要求，它指咬字準確，讀字響亮，送音有力，使聽眾明白易懂。腔圓，就是要求演講的聲音圓潤清亮，婉轉甜美，流利自然，富有音樂性。說話時如果發音器官的活動不到位，相近的字音區分不清，就會吐字模糊，含混不清。字音含混不清會影響意義的表達，也會使語音不優美、不動聽。出現這種現象的主要原因還是沒有過好的語音美，缺乏吐字歸音的訓練。

其次是要求“抑揚頓挫”。漢語是一種具有陽剛上去四聲的語言，加上每一個字或詞都代表著特定的思想情感，這就賦予了有聲語言以抑揚頓挫、動聽悅耳的美感。演講時，語調的高低、強弱、長短、輕重、快慢和停頓等都要細心揣摩，恰當地掌握運用。同時還要特別注意變換節奏。演講者應用抑揚頓挫的語調或疾緩快慢的不同速度進行演講。有時像行云流水，輕松自如；有時像狂風暴雨，如疾如狂；有時緩急相間，一瀾高過一瀾。具體的節奏選用以場合變化為準，這樣聽眾才會和演講者節奏諧振，旋律共鳴。

第三是要求“自然得體”。在演講時，要合理地安排停頓、速度及運用表達各種感**彩的一些特殊技巧，才能準確無誤地把所要說的意思表達出來，把一個個文字符號變成鮮活的話語，讓聽眾受到思想感情的啟迪，獲得聲音美的享受。

總之，演講是一種以口頭語言為主要表達手段的活動。可以說，演講語言的優劣直接關系到演講的成敗。

16.廣承中學定期舉辦演講活動。為了讓全體同學了解演講語言形式的特殊性，老師安排你將上面約800字的選文簡縮成一篇題目為“演講語言注意事項”的短文，然后上傳至學校網頁。（15分）

寫作提示：①語意連貫，結構完整；②主題部分逐項列出；③130-160字；④書寫規范，卷面整潔。答案解析：

本題為開放型試題，但在書寫過程中必須仔細閱讀寫作提示①-④；在答案中必須包括如下三個要求：首先是要求“字正腔圓”；其次是要求“抑揚頓挫”。第三是要求“自然得體”。字數在130-160字以內。可以在正文中分點闡述“演講語言注意事項”，清晰的詮釋演講中注意點。

17.親愛的同學，在你最朝氣蓬勃的年齡，愛上讀書，導師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親，或者是你智慧的老師，抑或是你聰慧的朋友，甚至是……

請以“因為

，我愛上讀書”為題，寫一篇不少于500字的演講稿。（35分，含書寫分5分）寫作提示：①先將題目補充完整；②內容切忌籠統、空泛；③語言要有感染力； ④避開真實的人名、地名、校名；⑤書寫規范，卷面整潔。答案解析： 從形式上來看，首先此文應該是一篇演講稿，所以應該運用演講稿的格式。

從內容上來分析，導語給我們的提示是因為“某人”，我愛上讀書。除此以外，寫作的思路可以拓展開來。“某人”可以是生活中的人物，也可以是書本中涉及到的人物或名人。“某事”可以是生活中發生的事件，促使自己對讀書產生了興趣，比如一次演講、一次辯論賽、一場朗誦比賽、聽一場講座等。“某物”可以是生活中給予自己讀書需求的“物”，比如一處景觀、一個景點、一處游覽勝地等。在文章內容中體現主題：因為

，我愛上讀書。重在闡述原因，揭示感悟，體現成長經歷。

第五篇：2011年山西省大同市中考語文試題及答案

中考語文試題

第Ⅰ卷（共76分）

一、語文積累（20分）

1．根據拼音寫漢字（）（2分）

A．積（zǎn）B．妄自（fěi）薄

C．斷壁殘（yuán）D．馳（chěng）邊疆

2．下列句子中有兩個錯別字的一項是（）（2分）

A．軒榭 重巒疊障 瘦骨嶙峋 檣傾揖摧 B．阡陌 妙手偶得 偃旗息鼓 天經地意

C．陡峭 面面相覷 柔波粼粼 眼花燎亂 D．摩挲 沸沸揚揚 淳樸謙遜 害人聽聞

3．能使下列語意順暢、連貫的一組短語是：()（2分）

實施素質教育有賴于、或者說根本受制于教育工作者的責任。有人說，孩子們的心就像一塊奇妙的大地，播下 ① 的種子，就會獲得行為的收獲，播下②的種子，就會獲得習慣的收獲，播下 ③ 的種子，就會獲得性格的收獲，播下④的種子，就會獲得命運的收獲。從這個意義上來說，教育工作者確實是主宰每一個學生命運的人。

A、①思想 ②性格 ③行為 ④習慣 B、①思想 ②行為 ③習慣 ④性格

C、①行為 ②習慣 ③性格 ④思想 D、①性格 ②行為 ③習慣 ④思想

4．《水滸傳》的作者施耐庵給梁山泊108位好漢都取了一個幽默、風趣的綽號，請你寫出你最喜歡的一位好漢的名字及其綽號，并用簡潔的語言做點評價。（4分）

5．補出下列名句的上句或下句。（任意選做6題）（6分）

（1）亂花漸欲迷人眼。白居易《錢塘湖春行》

（2），關山度若飛。北朝民歌《木蘭詩》

（3）日暮鄉關何處是？。崔顥《黃鶴樓》

（4）知汝遠來應有意。韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》

（5）坐觀垂釣者。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

（6）絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。。酈道元《三峽》

（7）醉翁之意不在酒。歐陽修《醉翁亭記》

（8）惶恐灘頭說惶恐。文天祥《過零丁洋》

6．按下面的提示默寫詩文句子。（4分）

（1）古今中外，凡成就一番事業的人，他們在成功與挫折面前始終保持著“，”的心態。（用《岳陽樓記》中的一句名言填空）

（2）寫出兩句與春雨有關的古詩句：。

二、閱讀（55分）

[一] 選擇陽光（22分）

那一天，我去城里拜訪一位朋友。在下午回返時，乘上一輛駛往鄉下的大巴。汽車只行出幾站，便上來一位盲人，看上去他有60多歲。因為我距離車門較近，便幫助他將背包放好。他嘴里一邊說著謝謝，一邊在我身邊的座位上坐下。

然后，他微笑著問我家住哪里。當我告訴他住在海西時，他竟興奮地說：“你們那里，我可去過很多次。在你們村子東南不遠就是大海，村前有一條小路，路旁有一座龍王廟……”

盡管這已是很多年前的情景，但老人說得很準確。我瞅了瞅他失明的雙目，感到有些詫異，在猶豫了一會兒之后，仍忍不住問：“老伯，你這眼……怎么會知道我們村子以前的情景呢？”

老人毫不在意地微笑著說：“你懷疑我說瞎話？年輕的時候，我這兩只眼并沒有瞎。我還當過兵哩，在青海開過車。復員后，我被分配到一家化工廠里工作。后來，因為工傷，我這兩只眼睛才不行了。”

在說這些話的時候，老人臉上的神情非常輕松。

我繼續問：“城里的道路這么復雜，你出來不擔心會迷路嗎？”

聽了，老人笑了起來，說：“如果沒有膽量邁出一步，那我只能一直呆在家里了。現在，我每個星期都要從鄉下到城里往返兩趟，一點都不擔心會迷路。”說到這兒時，老人的話題一轉，說：“剛開始，我也很絕望，感覺自己就像一下子從這個世界上消失了似的。但后來，我就想已經這樣了，再怎么后悔也無濟于事了。于是，我就對自己說，走出去吧，只要抓準目標，走一步就近一步，這有什么好擔心和害怕的呢？”

此時，我被老人的話語深深地打動了。我又問他：“老伯，你到城里來做什么呢？”

他頗有些自豪地說：“是一家大醫院，聘我給病人做推拿———”

我驚訝地問：“你還會做推拿？”老人平靜地說：“是呀，既然活著，就應該學習一門手藝，我研究推拿已經幾十年了。”

到站后，在我起身下車的時候，聊興正濃的老人看上去有些不舍，竟然關切地對我說：“走好啊———”

很長時間以來，那位雙目失明老人的樂觀和坦然的神情，一直縈繞在我的腦海之中。一個人，陡然間從光明的生活跌入一個黑暗的世界，這是一種多么巨大的打擊和痛苦啊！但是，那一位失明的老者卻用堅強的信念和勇氣，坦然地面對所有痛苦，并將這一份痛苦融化成一種更大的信念，使自己活得更有尊嚴。（《青年博覽》）

7．閱讀文章，說說題目“選擇陽光”的含義。（5分）

8．根據文章概括老人的生活經歷。（4分）

9．給文章補個個結尾，要求：上下連貫，點題，不超過30字。（3分）

10．相關鏈接一： 文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》。（《報任安書》司馬遷）

相關鏈接一：黃春平的老家在福建閩侯縣，小時候家里很窮，13歲才上小學。那時候他已經人高馬大了，不好意思從一年級讀起，就央求老師讓他直接讀四年級。老師同意了。兩年后，黃春平就考入了閩侯第二中學。他父親病故后，他媽媽就到外地去當保姆，掙錢支撐家庭，他才得以繼續學習。上大學之前他根本就沒有鞋穿，多數時候都是光著腳。幾十年后黃春平成為實現中國人登上太空夢想的運載火箭系統總指揮。（《京華時報》05.03.04）

（1）閱讀上面兩則材料，結合上文，寫出你對生活的理解。（4分）

（2）請你再為這篇文章各鏈接一個事實材料和道理材料。（不得與本試題內容雷同）（6分）

[二] 一個人的奔跑（18分）

那是一個再也經典不過的夜晚，喧囂的墨西哥城終于漸漸安靜了下來，奧運會田徑比賽的主體育場也慢慢地被籠罩在夜色之中，享譽國際的記錄片制作人格林斯潘，將當天馬拉松比賽優勝者們領取獎杯、慶祝勝利的鏡頭都制作完畢了，才發現體育場內已空無一人。

“我該回賓館休息了。”早已疲倦的他自言自語地說。

就在格林斯潘剛要離開體育場時，他突然看見一個右腿沾滿血污、綁著繃帶的人跑進體育場，這個人氣喘吁吁、一瘸一拐地跑著，但卻沒有停下來。他順著跑道跑了一周，抵達終點后，才突然一下子癱倒在地……格林斯潘意識到，這是一名馬拉松運動員。

在好奇心的驅使下，格林斯潘走了過去，詢問這名運動員為什么要這么吃力地跑到終點。

這位來自坦桑尼亞、名叫艾克瓦里的年輕人輕聲回答道：“我的國家從兩萬公里外把我送來這里，不是叫我在這場比賽中起跑，而是派我來完成這場比賽的。我要跑到終點，盡管我已經在奔跑隊伍的最后面，但我有著和他們一樣神圣的目標：我要跑到終點，即使已經不再有人為我加油，我也必須這樣做，因為我的背后有著祖國的凝望……”

聽了艾克瓦里的話，格林斯潘早已熱淚盈眶。很快，他就用鏡頭將奧運史上這最動人的一幕傳遞到了世界上的每一個角落。（摘自《格言》雜志2005年5月號）

11．請準確概括文末作者所說的“奧運史上這最動人的一幕”指什么。（50字內）（4分）

12．對艾克瓦里的行為，格林斯潘對先是“ ”，最后是“ ”（各填文中的一個詞），說說這種情感變化的原因。（5分）

13．《格言》雜志在刊載這篇文章時配發了圖片，圖片下方還有一行揭示文章主旨的文字。根據你對本文的理解，你覺得最可能是下列哪一句話。（）（3分）

A．堅持到底就是勝利。B．祖國的利益高于一切。C．責任重于榮譽。D．奧運會重在參與。

14．你是如何理解文中加點的“祖國的凝望” 的？為了這一“凝望”，無數志士仁人被感奮激發著。請你也說出一個類似的故事。（6分）

[三]（15分）

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子曰子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆。”

子曰子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”

子曰子貢問曰：“孔文子何以謂之?文?也?”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之?文?也。”

子曰子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

子曰子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之?

子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”

15.解釋下列加點詞語在文中的意思。（3分）

（1）思而不學則殆（2）學而不厭（3）不憤不啟

16.下列各組中加點詞意義相同的一組是（）（2分）

A.人不知而不慍 擇其善者而從之 B.可以為師矣 可以一戰

C.必有我師焉 不可褻玩焉 D.有朋自遠方來 自三峽七百里中

17．下面句子省略成分與其他三項不同的是（）（2分）

A.溫故而知新，可以為師矣 B.有時朝發白帝，暮到江陵

C.林盡水源，便得一山 D.懸泉瀑布，飛漱其間

18.把“敏而好學，不恥下問，是以謂之?文?也”一句翻譯成白話文。（2分）

19.用原文填空。（2分）

（1）為培養學生積極主動的學習精神，教師應抓住恰當時機進行開導，正如文中所說：

“。”

（2）從文中任選一則表明學習態度的句子寫在下面：。

20.相關內容鏈接。（4分）

（1）給下面一則斷句，并加上標點。（2分）

子 曰 德 之 不 修 學 之 不 講 聞 義 不 能 從 不 善 不 能 改 是 吾 憂 也

（2）③中國古代曾有“半部《論語》治天下”的說法，今天我們閱讀它也會獲益匪淺，請另外寫出《論語》中你熟悉的一則（不得與試卷上的相同），并簡要說說對它的理解。（2分）

第 卷（共66分）

五、（11分）

21．三年的初中生活即將結束，你留心過你所用的語文課本是何種版本嗎？如果沒有留心，沒關系，以后留意點。這一問記在心里，不需回答。下列問題可要認真作答喲——

（1）在畢業之際，請向陪伴你三年的初中語文課本說幾句“真情道白”。（3分）

（2）六本語文書，數百篇詩文。坦白的說，未必都是你最喜歡的。你覺得哪一篇課文不適合做課文？說說你的依據。（5分）

（3）請向課本的編者推薦一篇文章作為課文。寫出文章的篇名以及你推薦的理由。（3分）

22．下面是某同學作文中的一個片斷，仔細閱讀后，請選擇4處，加以修改。（4分）

人生是無法回頭再來的，然而做每件事都要細心瑾慎、小心翼翼。有時，也許就是因為一個不留神的錯誤，造成無法挽回的一個遺憾。朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心，希望你穩健地走完自己的旅程。

四、作文（55分）

23．魯迅先生告別“百草園”時，是那樣動情：“總而言之，我將不能到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”在你的生活中，也一定感受過這樣的時刻；那段日子，一定盛滿了……

請以“告別”為話題，寫一篇文章。

提示和要求：

（1）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。

（2）不要忘了擬一個題目。

（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名、否則會扣分。

（4）不得抄襲。

（5）考慮到內容的充實，文章最好不要少于500字。

參考答案：

一、（20分）1． 攢、菲、垣、騁 2．A 3． B 4．略 5．（1）淺草才能沒馬蹄。（2）朔氣傳金柝。（3）煙波江上使人愁。（4）好收吾骨瘴江邊。（5）徒有羨魚情。（6）清榮峻茂，良多趣味。（7）在乎山水之間也。（8）零丁洋里嘆零丁。6．（1）不以物喜，不以己悲。（2）例句：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。好雨知時節，當春乃發生。夜來風雨聲，花落知多少。

二、（55分）[一]（22分）7．“選擇陽光”的含義是樂觀、坦然地面對困難、挫折、痛苦，以積極的態度生活。意思對即可。樂觀地面對困苦給2分，樂觀地生活或自信地生活給2分，表達順暢可得5分。8．老人的生活經歷當過兵，在青海開過車，復員后在一家化工廠工作，因工傷雙目失明。現受聘一家大醫院給病人做推拿。“當過兵，開過車”1分，“在一家化工廠工作，因工傷雙目失明”1分，“現受聘一家大醫院給病人做推拿”1分，回答完整語言簡潔得滿分。9．示例：是啊，心中有陽光，生活就會充滿陽光。上下連貫1分，點到“選擇陽光”或“陽光”1分，不超過30字1分。10．（1）沒有統一答案，但要答到困難與生活的關系和怎樣面對困難。答到困難與生活的關系得2分和答到怎樣面對困難得2分。只要回答，不給0分。參考答案：困苦、磨難是生活的一部分，積極面對，會有一個充滿陽光的成功的人生。（2）略。

[二]（18分）11．坦桑尼亞運動員艾克瓦里在奧運會馬拉松比賽中（1分）雖因受傷而遠遠的落在后面（1分）卻仍然堅持跑完了全程（1分）。語言表達簡潔流暢（1分）。12．“好奇”“熱淚盈眶”（各1分），格林斯潘是被艾克瓦里牢記著自己作為運動員的責任（或“祖國的凝望”）所感動。（3分）（若只是泛泛而說“被感動”，只得1分）13． C．責任重于榮譽。

14．祖國人們的囑托、注視和期待。（3分）故事語言流暢，圍繞“責任”與“祖國”（3分）。

[三]（15分）15.精神疲倦而無所得、滿足、心里想弄明白卻不能夠。16.B 17．A 18.聰明并且勤奮學習，不以向不如自己的人請教為恥，所以人們稱他為“文”啊。19.用原文填空。（2分）（1）不憤不啟，不悱不發。②略。20.（1）子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能從，不善不能改，是吾憂也。”（2）略。

三、（15分）21．1）圍繞“語文”課本或語文學習，須有“真情”。（2）本題只要回答至少得1分，“依據”允許有個人色彩，但言語偏激最多得2分。（3）理由與文章內容能切合得3分。22．北京奧運會吉祥物即將揭曉 23．修改參考：①“然而每件事都要細心瑾慎，小心翼翼。”句中，“然而”改為“所以（因此）”；“瑾”應改為“謹”；“細心瑾慎”與“小心翼翼”重復，刪去其一。②“有時也許就是因為一個不留神的錯誤，造成了無法挽回的一個遺憾”，欠通順，改通即可；“有時”后可加“，”；“一個”調到“無法”前。③“朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心”句中，“：”改為“，”；“珍重”改為“慎重”；“吊”改為“掉”。（6分。改對一處得1分，給滿6分為止。若有其他改法，只要正確合理亦可得分。）

四、作文（55分）24．略