第一篇：用十星激勵機制進行小學學生管理的實施方案.

用十星激勵機制進行小學學生管理的實施方案 2011.9 用十星激勵機制進行 小學學生管理的實施方案

為培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人,我班決定在全體學生中廣泛開展“十星”評選活動,旨在變過去“分優則全優”的單一評價為綜合評價方法,為每位學生搭建一座成功的平臺,使他們充分地認識自我,從自我找出最有價值的東西,樹立人人能成功,人人能成才的信心,張揚個性、表現自我、發展自我、提高自我,全體同學能在寬松、平等、和諧的氛圍中健康成長。十星管理激勵機制,符合讓每一位學生都獲得成功與進步的素質教育理念和發展均衡教育的要求。十星管理激勵機制,有利于兒童身心健康發展。學校班級互助式激勵機制,是素質教育和均衡教育在學校班級教育教學管理活動中的具體體現,要貫穿于班級管理的全過程。

一、面向全體學生,確立獎勵標準,不限制獎勵名額。

(一十星管理激勵機制,符合讓每一位學生都獲得成功與進步的素質教育理念和發展均衡教育的要求。小

學教育是基礎教育。基礎教育十分重要的一點就是發展均衡教育,為每一個學生創造享有平等接受教育的均等機會,讓每一位學生都獲得成功與進步,不讓一個學生落下。當然,讓每一位學生都獲得成功與進步,并不是要求所有的學生都達到一樣的高度,同樣的水平。成功與進步是從縱向比較,站在成長的角度而言的。采用確立表彰獎勵標準,不限定名額的互助式學校班級管理激勵機制,學生只要努力就能得到表彰獎勵。比如成績方面,期末(或學年統測單科90分以上全科80分以上可獲得獎勵。這樣,學生通過努力,達到此標準的就會有很多人。這其中的多數人就不會因名額或前三名的限制而得不到表彰獎勵。這樣,就為每一個學生都實現因被肯定而有意義的成功與進步提供了均衡機會。

(二十星管理激勵機制,有利于兒童身心健康發展。每一個人都渴望成功,學習(不單指讀書更是人天生的一種需求。人一生下來就渴望學習,就充滿了學習激情。作為一個稱職的教師,沒有理由不相信學生每天都在進步。學生知識的成長,就象其身高變化一樣,日不

見其長,年卻見其增。十星管理激勵機制,讓所有的學生只要努力,都能受到表彰。這樣,就讓每個學生都能看到自身優勢,充滿自信;也讓每個學生都看到自身缺點,謙虛謹慎。有利于學生取長補短,不保守,互相幫助,共同進步。

二、建立組織機構 組長:王宏基

副組長:杜守申、王瑞英、李廣超 成員:各班班主任

三、立足全面發展,設全各項獎勵。

召開學生大會,通過廣播、板報、多種媒體等形式開展宣傳“樹十星”活動意義,使全體同學愉悅的投入到活動中來。

(一綜合獎

1、以班為單位,班主任負責,根據標準,班委會提名,初步確定本班人選。

2、召開班會,自我匯報,相互評議,確定人選。

3、將各班人選上報政教處,政教處將結果進行公示。而后,政教處組織各班任課教師,各班代表座談,考查確定最終人選。

4、對在舉行的籃球比賽、文藝匯演、植樹、春運會、征文、考試、繪畫、演講以及學習生活等各項活動中表現突出,成績優異,為學校爭得榮譽的同學定為“校級星”。

5、在班內獲得“五星”者定為“班級星”,獲得“七星”以上的同學命名為“校級星”。

6、對獲得“校級星”的同學,在全校師生大會上給予表彰,并將其列入學生風采錄中。

7、對獲得“校級星”稱號學生所在班級的班主任在量化評估時給予加分。(二單項獎

單項獎是針對學生在班級成長中具體某個方面取得成功與進步所設的獎,其目的是讓每個學生特長都得到發揮,促進特長生培養。

1、德高星標準:品德高尚。要有高尚的品行,高度的責任感。尊重老師,關愛同學,樂于助人,拾金不昧。

要尊重老師的勞動,理解老師的愛生之心,見老師主動打招呼,聽從老師的教導,與老師有不同意見,要真誠提出,不頂撞老師。要關心尊重長輩,不僅要體諒父母的艱辛,而且對莫不相識的老人也要尊敬,甚至伸出熱情之手給予幫助。

2、好學星標準:作業按時完成,學習成績優異。要熱愛學習,能夠不斷地去學習,有學習的習慣。會學習,有學習的能力。在課堂訓練、階段測驗中成績突出。有良好的學習態度,有認真鉆研、積極探索的精神,學習主動,持之以恒,學習成績優良。

3、智多星標準:發言積極,討論主動。分工合作,以積極主動的心態,投入到課堂的學習活動中去,積極思維,敢于大膽地舉手回答老師提出的問題。

4、運動星標準:玩個痛快,經常鍛煉。下課做有益活動,積極參加做廣播操和眼力保健操,身體結實,十分鐘充分利用。

5、才藝星標準:才藝非凡,你最有才。在繪畫,書法,唱歌,樂器,口技,相聲,功夫或者能給大家帶來樂趣的項目,在另一面與眾不同的能力,有超人的技能。

具有音樂、美術、體育等興趣愛好,積極參加校內外的各項活動,活動中認真刻苦,精益求精,在各級各類比賽中成績顯著,為學校贏得榮譽。

6、守紀星標準:遵守紀律,自責自律。無論身處何地,都要遵守紀律。在家做到要守規矩,在校做要到守校紀,在社會做到要守法律。自覺遵守學校紀律,不遲到、不早退、不曠課、不吸煙、不喝酒、說話文明、待人有禮,從不打架罵人,不損壞學校花草樹木,不進游戲廳、網吧等娛樂場所,按時到校,按時回家。

7、衛生星標準:勞動積極,講究衛生。積極幫助大人做力所能及的家務,積極參加班級勞動,不亂扔果皮紙屑、飲料瓶等,注意個人和環境衛生。有良好的衛生習慣,衣著整潔,不穿奇裝異服,不隨地吐痰、亂扔紙屑,積極主動地做值日。具有熱愛勞動,熱愛勞動人民的良好品質,做事勤奮,勞動觀念強,不僅能積極參加班內組織的各項勞動,勞動熱情高,干勁足,而且主動地在校內、家內做義務勞動。

8、發明星標準:發明創造,改革創新。在學習生活中勇于探索、不斷創新,有自己的創新思路和發明成果。

在學習生活中勇于探索、不斷創新,有自己的創作思路和創新成果。

9、平安星標準:平平安安,安安全全。不做危險的游戲和活動,經常提醒自己和別人注意安全,無安全大小事故發生。

10、文明星標準:文明禮貌,講究禮儀。對人彬彬有禮,說話文明得體,在集體場合落落大方,從不炫耀自己,對別人的困難給予真誠的幫助,在同學之間營造團結互助的良好氛圍。

除以上所列,單項獎還可以設立很多。比如:體育標兵、環境小衛士、小畫家、小書法家、小百靈鳥(音樂、小故事王、小播音員(朗讀、小管家、思維創新大王、班級公仆、小雷鋒、神算小諸葛(數學、作業美容師等。獎項的設立,要讓全班每個學生的優點都閃光,激起每個同學充分發揮自己的優點為班級學校爭得榮譽的欲望,從而使學生在積極健康的團對理念和精神引導下,得到全面發展。

三、以精神激勵為主,結合兒童心理采用多種激勵方式

現在學校班級管理中的激勵獎項少,其中一個重要的原因:是許多教師認為,獎勵必與物質或經濟掛鉤,可是班級沒有任何活動經費。這種認識暫且不說是錯誤的,但肯定是片面的。其實,兒童對獎勵的渴求,更多的是精神上的,而不是物質上的。教師的一個親切的微笑、贊許的眼神,都能讓學生獲得成功的喜悅,從而產生自信和激情。因此,學校班級管理中對學生的激勵方式,要以精神為主,采用多種方式。比如:鼓勵的掌聲、親切的微笑、贊許的眼神、肯定的手勢;作業本上簡短的激勵批語、一顆五角星、一副卡通畫;請學生到家里做客、和學生散步或郊外野炊、與學生留影;發獎狀、授獎牌等等,都是很好的激勵方式。

基本成效

“樹十星”活動是我們對學生進行素質教育的一項新舉措。通過此活動可以充分發揮學生自身特長,表現自我,真正實現了學校對學生的關心與愛護,讓每一個學生都能看到自身的價值,重鑄自尊與自信,獲得了健康發展的動力,讓我們學校處處充滿生機,充滿歡樂,充

滿和諧,充滿幸福。

第二篇：十星文明學生范文

“十星文明學生”評選活動總結

為進一步貫徹落實《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，培養學生熱愛學校、關愛校園、自尊自愛、尊敬師長的文明禮貌意識，督促學生從自身做起、從現在做起，為學校增光添彩。感化學生的美好心靈，建立起學生之間、師生之間的和諧關系，增強學生的法律意識和安全意識，營造平安、和諧、團結的校園氛圍，并通過行之有效的教育方式，使全校學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。現將我校“十星文明學生”評選活動總結如下：

為真正把事跡突出、品德優良、師生公認的優秀學生推選上來，評選活動充分體現公開、公平、公正的原則，本次活動按照以下三個步驟進行。

1、宣傳發動。在教職工大會和全校學生校會上對評選“十星文明學生”的方案的基本精神和要求向學生作了宣傳，鼓勵那些品學兼優、好學上進的優秀學生積極參與到活動中來，展示新時代少年兒童的風采。

2、審查推薦。嚴格按照推薦標準，精心組織，按照優中選優的原則，每個班級積極推薦優秀學生人選，填寫先進事跡，事跡真實可靠。

3、公示階段。對候選人的先進事跡進行公示和宣傳，讓廣大師生對候選人有所了解，并對他們進行監督。以進一步了解他們，確保評選的公證。

評選活動領導小組從各年級推薦的侯選人中，反復審定，根據推薦和公示情況最終確定劉金霖等同學為學校“十星文明學生”。評選的結果全校進行公示。

本次活動充分體現了學生積極參與，思想認識得到了提高。通過活動，學生的精神面貌煥然一新。學生優良的思想品德、良好的學習生活習慣、健全的人格、強健的體魄在不知不覺中形成。我校將把此項活動深入持久地開展下去，并以此為抓手，著力特色打造，切實加強和改進青少年思想道德建設，助推學校各項工作上臺階。

2014.7

第三篇：“十星”工程實施方案

靈寶職專“十星”工程實施方案

為培養學生良好的思想道德品質，提高學生的綜合素質，本著育好人才、德育為先的思想，開展創建“十星”文明班集體、文明個人活動。具體方案如下：

一、確立“十星”內容，完善德育教育。根據學校常規及特色德育教育內容，分成十項十顆星。

十星的內容是：“法紀星”促進遵紀守法，情趣健康；“學業星”加強學風，提倡善學樂學；“安全星”堅持安全教育，提高防范意識；“文明星”規范文明舉止，養成良好習慣；“環衛星”樹立環保意識，保持清潔；“助人星”表彰助人為樂，見義勇為；“勞動星”倡導熱愛勞動，實踐奉獻；“健體星”提倡身心健康，加強體育鍛煉；“藝術星” 培養藝術特長，培養高雅氣質；“創新星”鼓勵動手創新，崇尚科學破除迷信。

二、制定各“星”目標,使創“星”工作有的放矢。明確每顆“星”的目標。內容具體共十方面五十條，既有統一要求，又有分層目標。一年級抓基礎，落實“養成教育”；二年級抓鞏固，對照“變化”；三年級抓提高，注重效果。逐漸深入，螺旋上升。還編成了十星歌，便于記憶。

三、建立科學的達標考評體系。首先形成四級負責制：由學校德育副校長擔任創“星”活動領導小組的組長，全面負責各項工作；學生科負責日常工作；專業部主任負責本專業部各班的創“星”活動；班主任負責本班創“星”活動，落實每周創“星”目標的完成。其次完善“四維”考核制。在學校組成由一名校級領導和兩名中層干部組成行政值周小組，四位班主任及其委派的學生干部組成值周檢查小組，學生科工作人員組成考核評審小組，團委、學生會干部組成頒星、摘星小組等四支評估量化考核隊伍，從不同的角度進行全方位考評，分工協作各司其職。同時還將德育教育工作由學校向社會延伸，形成三位一體的網絡化模式。第三加強四種培訓制。定期舉辦對班主任的業務素質培訓，對值周學生干部的組織協調能力培訓，對給班級帶來不良影響的少數“學困生”的教育培訓以及對家長進行的素質培訓。此外還邀請社區管理干部到學校探討教育青少年的方法，構建“學校——家庭——社會”的立體育人網絡，全面提高學生道德素質。

四、建立頒獎表彰制。由學校學生科、團委、學生會層層落實各個班級的授“星”摘“星”，每周、每月通過賀信、“循環紅旗”等形式定期對學生、集體進行星級表彰。實施“公德卡”制鼓勵學生以實際行動為他人服務。在學期末舉行隆重的表彰大會，將榮獲“星級學生”、“星級集體”稱號的喜報送到社區內進行宣傳嘉獎。

學校實施“十星”工程，將德育教育滲透在創“星”活動中。使《職專生日常行為規范》和《公民道德建設綱要》具體化、形象化，促進了優良班風、學風、校風的形成，全面提升學生的思想道德素質，促進學生的全面發展和綜合素質的提高。

靈寶職專二O一二年二月

第四篇：衛生院十星創評實施方案

衛生院十星創評實施方案

各科室：

為了扎實開展好群眾路線教育實踐活動，有效落實為民務實清廉的要求，不斷增進群眾感情，切實提高做群眾工作的能力，進一步密切黨群干群關系，擬實施為民務實清廉“十星創評”工程，具體方案如下：

一、具體內容

結合實際，按照黨組織、領導干部、黨員干部三個類別，將為民務實清廉的要求具體量化細化為十項內容，每項內容對應一顆星，實行對星檢查、積極爭創、定期評比、動態管理。

1、為民方面：分為制度、平臺、能力、民意四顆星。主要內容是為民服務制度的建立落實情況、為民服務平臺的設立運行情況、為民服務能力情況以及民意反映等情況。

2、務實方面：分為作風、效能、承諾、實績四顆星。主要內容是工作作風情況、服務效能情況、承諾踐諾情況以及工作實績情況。

3、清廉方面：分為清正、廉潔兩顆星。主要內容是清正為公情況和廉潔從政情況。

二、創評辦法

1、自查評星。對照為民務實清廉“十星標準”進行自查，每周就本單位、領導干部、黨員干部的初步星級進行自評，并將自評結果上報。自評時每項內容中只要有一點達不到要求，就不能評星。

2、審核定星。對上報的自評結果，黨的群眾路線教育實踐活動辦公室將對各項資料進行收集。按時上報鎮黨委。同時針對黨員干部職工也進行相應的評級，資料備案于辦公室。

3、積極創星。黨支部將根據玉山鎮黨委制定創評方案，嚴格執行，努力爭創“十星級”黨支部。同時全體領導干部職工也要爭創“十星級”領導干部、“十星級”黨員干部職工。

三、工作要求

1、加強組織領導。為民務實清廉“十星創評”工程由黨的群眾路線教育實踐活動辦公室組織實施，黨支部負責活動的開展。全體黨員干部職工要提高認識，重視此項活動的開展。

2、積極進行探索。各科要結合實際，努力探索工作中好的做法和經驗，對工作中存在的實際問題，要摸索化解辦法，提出工作建議，為下一步在全院實施為民務實清廉“十星創評”工程奠定基礎、提供經驗。

第五篇：關王小學班級管理團隊激勵機制實施方案

班級管理團隊激勵機制資金發放方案

安丘市新安街道關王小學

2016年9月

為進一步提高我校班級管理團隊立德樹人的積極性和責任感，吸引更多的優秀教師從事班級管理工作，根據安丘市《關于完善中小學班級管理團隊激勵機制的指導意見》（安教字<2016>22號）精神，結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

全面落實立德樹人根本任務，完善班主任選拔聘用和管理考核辦法，建立健全班級管理團隊激勵機制，進一步提高班主任及班級管理團隊立德樹人的積極性，全面提升學校班級管理水平和教育教學質量。

二、發放標準

1、對市財政保障的每班每月400元，根據考核成績分檔次分配給班主任。其中70%根據班級量化考核成績按月發放，其余30%根據績效考核成績學期末發放。

2、從績效工資中解決的每班每月300元，根據考核成績分配給班級管理團隊。班級管理團隊界定為全校參與學生管理的在編在崗教職工。

三、發放辦法

1、班主任補貼發放辦法

市財政撥付的每班每月400元作為班主任補貼。班主任量化考核結果作為發放班主任補貼的依據，每學期發放5個月。

（1）學校每月進行一次班主任常規量化考核匯總，根據班級情況分一二年級、三四年級和五六年級三個級部評價，評價結果分為三個等次，按一等25％，二等50％，三等25％進行等次劃分；每學期進行一次工作業績考核匯總，根據班級情況分一二年級、三四年級和五六年級三個級部評價，評價結果分為三個等次，按一等25％，二等50％，三等25％進行劃分。

（2）班主任常規管理量化考核結果與班主任補貼的基礎部分（即70%部分）發放掛勾，根據評價結果分年級分等次發放。按照每月一等320元，二等280元，三等240元的標準發放。班主任工作業績考核結果與班主任費的績效部分（即30%部分）掛鉤，根據評價結果分年級分等次發放。按照每學期一等700元，二等600元，三等500元的標準發放。

2、班級管理團隊補貼發放辦法

從績效工資中拿出的每班每月300元作為班級管理團隊補貼。按學校劃分的班級管理崗位發放班級管理團隊補貼，每學期發放5個月。

1、一類崗位：為各班班主任和學校校干，按每人每月97元的標準發放。

2、二類崗位：為各班級任考試科目的教師（不含學校校干），按每人每月92元的標準發放。

3、三類崗位：為各班級任非考試科目的教師（不含校干），按每人每月87元的標準發放。

4、四類崗位：為不任課的非教學人員（不含校干），按每人每月84元的標準發放。

新安街道關王小學

2016年9月

附：《關王小學班主任工作考核方案》

關王小學班主任工作考核方案

為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化； 并為班主任聘任、評優及發放班主任費等提供依據，特制定本方案。

一、考核辦法：

1、班主任考核分為“班主任常規管理工作考核”和“班主任工作業績考核”兩部分，分別占60%和40%。

2、班主任常規管理工作考核主要是對班級管理、班級組織、班級活動、班級教育等工作的考核；班主任工作業績考核主要包括班級學業水平、班級競賽成績、家長滿意度、校干教師滿意度等考核。

3、班主任考核分數＝班主任常規管理工作考核分×60%﹢班主任工作業績考核分×40%。

二、班主任常規管理工作考核內容（100分）

班主任常規管理工作以月為單位實施考核，作為發放當月基礎性班主任補貼的依據。各分管校干要對各項內容制定出詳細的考核計分細則。

1、班級工作文字材料（10分）

學期初能及時制訂班主任工作計劃，學期結束前，能及時撰寫班主任工作總結，并能完成學校平日安排的各種文字方面的材料。按時完成的根據上交材料質量按優秀、良好、一般三個等次分別計10分、8分、7分。不能按時完成者在材料質量得分的基礎上扣1分，完不成者不得分。當月所收的各項文字材料的平均分即為班主任該項得分，該項得分由各分管校干提供。

2、常規活動（20分）

積極開展和參加班會、校會、升國旗儀式等集體活動以及各類專題活動（主要包括節慶活動、各項比賽活動等），能認真組織學生參加，不遲到、不早退、紀律嚴明、秩序井然。需要記錄的要認真做好記錄。根據班內學生的參加情況和活動質量分優秀、良好、一般三個等次分別計20分、16分、14分。當月所開展各項活動的平均分即為班主任該項得分，該項得分由各分管校干提供。

3、家校聯系（5分）

經常和學生家長取得聯系，每學期至少對本班所有的學生作一次家訪或與家長書面（電話）聯系一次；能組織好學校安排的家長會及家長培訓活動，并留存好書面材料。根據材料上交情況按優秀、良好、一般三個等次分別計5分、4分、3分。該項得分以上交的各種材料為依據打分。

4、班級衛生（10分）

落實好班級衛生包干制度，所轄區域衛生良好，學生個人衛生良好；建立班隊衛生管理組織，分工明確；教室布臵美觀整潔，課桌凳擺放整齊，無垃圾紙屑。根據日常檢查情況分優秀、良好、一般三個等次分別計10分、8分、7分。

5、班級文化（10分）

按學校班級文化建設要求梳理和提煉班風班訓班規等內容，設計好黑板報、宣傳欄等，根據日常檢查情況分優秀、良好、一般三個等次分別計10分、8分、7分。

5、學生常規管理（10分）

班內學生在校內（上課、課間及午休期間）和校外紀律好，無明顯違紀現象（偷竊、打架、損壞公私財物等）；按照學校要求組織學生上學和放學期間站好路隊，做到井然有序；按照學校要求指導好學生的穿著佩戴；做到統一美觀。根據紅領巾監督崗等日常檢查情況分優秀、良好、一般三個等次分別計10分、8分、7分。

6、日常體育活動（5分）

積極組織學生參加學校組織的課間體育活動（眼保健操、廣播體操等）和下午的1小時體育鍛煉活動，做到快速、整齊、有序，并留存必要的文字記錄材料。根據紅領巾監督崗等日常檢查情況分優秀、良好、一般三個等次分別計5分、4分、3分。

7、安全教育活動（10分）

經常對學生進行安全教育，做好安全應急演練，及時消除安全隱患，班內無安全責任事故發生。根據安全教育開展情況分優秀、良好、一般三個等次分別

計10分、8分、7分。班內出現安全責任事故，在安全教育得分的基礎上每次扣3分。

8、公物管理。（10分）

教育學生愛護公物，出現人為破壞課桌凳、損壞樓門、教室門窗、電教設備、飲水機等公物的現象，以日常抽查記錄分優秀、良好、一般三個等次分別計10分、8分、7分。

9、收費管理（10分）

對學校安排的各項收費，要積極做好學生和家長的思想工作，既要保證完成任務，又要杜絕投訴事件的發生。完成收費任務得10分，完不成的或拖后完成的按完成的比率和完成期限計分，如果發生投訴事件，每次扣5分。

三、班主任工作業績考核內容（100分）

班主任工作業績以學期為單位實施考核，作為發放當學期班主任績效性補貼的依據。

1、學業水平（30分）

班主任要及時教育學生按時完成學習任務，培養學生良好的學習習慣，與任課教師、家長一道，全面提高教學質量。根據教育局、教管辦及學校組織的測試、展示活動等為依據計分。計分辦法為：班級成績街道第一名30分，最后一名20分，其它名次為20?

2、參賽獲獎（30分）

能積極組織學生參加各類競賽，個體獲獎獎勵分數分別為：國家級得7分，省級得5分，地市級得4分，縣級得3分，鎮級得2分，校級1分；團體獲獎獎勵分數分別為：國家級得20分，省級得15分，地市級得12分，縣級得10分，鎮級得7分，校級3分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計，最多加分不超過30分。（以競賽公布的結果為準，無機會參賽的班級按參賽班級的平均分計入）

3、班級家長滿意度調查（20分）

10?（本班分?街道最低分）。

街道最高分?街道最低分

結合各級教育部門開展的滿意度調查活動，學校每學期舉行一次班級工作家長滿意度調查活動，根據調查結果計分，有一個不滿意扣2分，扣至0分為止。

4、校干滿意度調查（20分）

學校每學期組織一次校干對班主任的滿意度調查，根據調查結果分滿意、基本滿意、不滿意分別計20分、15分、10分。

四、班主任評價結果的使用

1、班主任評價結果作為發放班主任補貼的依據

（1）學校每月進行一次班主任常規量化考核匯總，根據班級情況分一二年級、三四年級和五六年級三個級部評價，評價結果分為三個等次，按一等35％，二等30％，三等35％進行劃分；每學期進行一次工作業績考核匯總，根據班級情況分一二年級、三四年級和五六年級三個級部評價，評價結果分為三個等次，按一等35％，二等30％，三等35％進行劃分。

（2）班主任常規管理量化考核結果與班主任費的基礎部分（即70%部分）發放掛勾，根據評價結果分年級分等次發放。按照每月一等320元，二等280元，三等240元的標準發放。班主任工作業績考核結果與班主任費的績效部分（即30%部分）掛鉤，根據評價結果分年級分等次發放。按照每學期一等700元，二等600元，三等500元的標準發放。

2、班主任考核結果作為評選優秀班主任的依據。

根據班主任工作考核成績，學校每學年組織一次優秀班主任的評比，班主任考核等次為一等者，有資格參加市級以上優秀班主任的評選。

五、幾點說明：

班主任如有以下情況者，班主任考核評價不能確定為優秀等次。

1、不能經常深入班級、深入學生，不關心學生的學習、生活，學生、家長意見較大者；

2、因失職、瀆職造成班級較大事故者或對班級學生中出現的違紀行為教育處理不力者；

3、因工作不努力、不負責而導致班級班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者。

4、有體罰或變相體罰班中學生的行為者。本方案自全體教職工大會通過之日起執行。

新安街道關王小學 2016年9月1日