第一篇：數學組工作反思及改進措施

數學組工作反思及改進措施

1、除了輪流聽課，組內互相聽課特別少

這學期要加強互相聽課，在自己沒課，他人有課時要積極聽課，取長補短，聽課后組內加強評課、交流，提出缺點，怎樣改進，還能怎么講

2、集體備課效率比較低

要提高備課效率，人人備課，落實到主講人，人人發(fā)言，人人參與，選擇典型例題，討論的具體內容，設想各種可能，做到充分備課

3、課堂容量小

精選例題，加大課堂容量，嚴格執(zhí)行5+6模式

4、練習量小

適當加大練習量，尤其是基礎知識的練習，作業(yè)要適當留點

5、批改量比較小

加大批改量，對于某些同學要面批面改

6、急于趕進度，基礎知識掌握不牢固

本學期講3本書，選修2-1和2-3內容都是高考小題大題都出，都是重中之重。對于重點要反復鞏固，加強基礎性，針對性

7、對待學生不夠嚴厲，要求不嚴格，對優(yōu)秀生的工作不夠細致深入，對學困生太寬容

在測試批改中要關注優(yōu)秀生和學困生，對個別學生進行指導，做好改錯反思的檢查工作

第二篇：考后反思及改進措施

考后反思及改進措施

一、試題分析及存在問題：

本次試卷基礎知識覆蓋面很大，突出了平時的教學重點，擴散了學生的多項思維能力，培養(yǎng)了學生的靈活運用知識的能力，既貼近學生的訓練實際又貼近生活，體現了素質教育的特色。

試卷基本題占90％以上，難度適中，絕大部分是學生應該達到且能達到的水平，也使學生通過本次考試對自己有了一個全面檢測自己學習情況的機會。考查的知識點是四年級上冊第一至第三單元所學的內容，包括大數的認識、角的分類及畫法及三位數乘兩位數。

試卷采用閉卷、筆試的形式，共有六大題：

一、認真填空（每空3分，共24分）；

二、仔細判斷（共6分）；

三、謹慎選擇（共10分）；

四、細心計算（共30分），包括直接寫出得數，用豎式計算，連線；

五、動手操作（共10分）；

六、解決問題（每題5分，共20分）。從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握較好，能運用所學的數學知識解決生活中的問題。主要存在的問題有：

1、計算錯誤而失分的問題較為突出。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。這從第四大題豎式計算題較為嚴重，學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。

2、豎式計算失分頻率高。失誤原因有：①計算過程中忘了進位退位；②對于三位數乘兩位數末尾有零的題目少寫零；③個別學生對于簡單的乘法計算出現粗心失分現象。

4、單位的轉化審題不清，如：第一題13小題估算一下學校跑道的一圈大約是多少米，部分學生沒有將厘米轉化為米。原因分析：學生沒有認真審題;單位之間的進率是100的長度單位換算掌握不熟;不知如何改寫。對策：鞏固單位改寫的方法;背熟單位之間的進率,養(yǎng)成認真審題的習慣。

3、個別學生的空間觀念、抽象思維不強。如；第五大題2小題運用發(fā)現的特點畫完下面臺球的運動路線圖，一部分學生不能將所學知識遷移應用。原因是學生對正確理解題目掌握不好。

二、對今后教學工作的想法：

（1）加強認真審題、完整答題習慣的培養(yǎng)

教學中注意加強讀題、看圖、理解題意，看清楚問題要求等審題方法的指導，使學生能正確理解題意；解答時嚴格要求，注意格式，平時作業(yè)注意抓好如單位、答等細節(jié)的落實；對如比較大小、連線、單位換算等題型要求學生把各算式計算的結果標識出來，再比較、連線或換算等。想方設法避免學生粗心大意的漏洞。（2）數學教學重在提高能力

教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系或數形關系，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數學實踐能力。

（3）加強幾何作圖能力的培養(yǎng)

幾何作圖能力是數學最主要的操作能力，生活應用非常廣。從卷面反映出大部分學生對角度的量法、角的畫法畫法基本掌握，反映出教學是比較扎實的，但精確度有待進一步提高。如果有一個角，準確量應是47度，有一半以上學生寫的不是47度，而答的是45度、48度、50度。

（4）加強知識綜合應用能力的教學

平時教學中建議增加一些選擇、判斷的課堂練習，把應用知識能力的培養(yǎng)融入到課堂教學中。（5）計算方法優(yōu)化的教學

計算的教學基本是較扎實的，教學過程中建議除了提倡算法多樣化外，還要注意算法優(yōu)化的教學，以提高計算的準確率和計算速度。一些計算的小技巧還可以進行點撥，簡便計算教學還需進一步加強。

第三篇：學習方法反思及改進措施

《教育技術學導論》——第二章個人作業(yè)2

學習方法反思及改進措施

從小學開始到大學，這十二年的學習生涯里，我們不斷地豐富自己的知識系統(tǒng)，不斷地探索適合自己的學習方法。小學的時候，學習主要是聽老師講，我們需要做的只是被動的接受，并且在老師的強化訓練中不斷地鞏固形成最初的知識體系。初中，隨著年齡的增長，以及父母老師耳提面命的教導，漸漸地知道了學習的重要性，；于是開始主動的接受學習。在老師的講授下，結合自己原有的知識開始主動接受，并且進行有意義的學習。對于學過的知識，采取大量做題的方法進行強化記憶，學習比較死板，較機械，缺乏創(chuàng)造性。高中，學習更加主動，學習更加個性化，社會化學習也起到了一些作用，每個人結合自己的特點，探索適合自己的學習方法。但是由于高考的原因，應試教育依然存在。學習方法主要是通過大量的題來強化知識點，學習效率低，同學們常常花大量的時間學習，最后卻收之甚微。就這樣，學習成績不但沒有提高，而且挫敗感，來自學校家長各方面的壓力，嚴重影響了學生的身心健康。如此一來，如何才能都到有效的學習？如何提高學習的效率？怎樣才能是學習變得更加愉快利于身心發(fā)展呢？上了大學，學了教育技術之后，了解了教育技術學的目的促進和改善學習質量，提高學習績效。因此，在我們的學習過程中運用教育技術學將會使我們更好的學習。作為教育技術人，在大學中如何將教育技術內容運用于學習中？接下來要做的具體措施有：

(一)以多種學習理論為基礎。

《教育技術學導論》——第二章個人作業(yè)2 運用建構主義理論，主動建構知識，進行有意義的學習。重視教學的情境性設計，設計多維度的學習情境，從各種角度去了解各種概念原則，進而發(fā)展問題、決策以及創(chuàng)新能力。由人本主義學習理論，我們知道每個人具有發(fā)展自己潛力的能力和動力，我們可選擇自己發(fā)展的方向和價值，并對自己選擇的結果負責。班杜拉在社會學習理論中重視榜樣的作用，強調個人對行為的自我調節(jié)，主張建立較高的自信心。所以，學習過程中我們首先要樹立信心，相信自己的能力，向周圍優(yōu)秀的榜樣同學們學習，不斷地完善自我。參加一些團隊合作項目，在與他人的交流中學習。(二)進行有效的學習。

1.首先，確立學習的目標，找準方向。

2.運用有效學習的建構性，在學習過程中主動地積極的建構，從而可以有效地獲得新知識和技能。

3.學習是一個逐漸積累的過程。這個過程中我們需要做到，有準備的學習。養(yǎng)成課前預習的習慣。課堂做筆記的習慣。學會記筆記，總結經驗知道怎樣才能高效的記下課堂上有用的內容。及時復習，對課堂的筆記的整理，反思老師講的內容，通過各種方式檢查學習效果。看能否根據自己的理解解釋所學內容，考慮是否還有更好的想法。4.學會自我反饋，研究證明將自己所學內容能夠教授給他人時，那么你對這個知識的學習將達到95%。所以，定期檢驗自己的學習情況，懂得如何評價學習成績。

《教育技術學導論》——第二章個人作業(yè)2 5.適當的調節(jié)學習，合理安排學習與娛樂的比例。(三)作為二十一世紀的大學生，要將學習與各種媒體相結合。正確合理的運用現代媒介輔助學習。現在的大學生基本上都有自己的電腦。首先，我們要明確電腦對我們學習的作用。網上有很多有助于我們學習的資源，如一些網絡課程，一些名校開放的網絡課件如MIT的OCW開放課件、耶魯大學的開往課程等，有關我們所學教育技術學的一些網站，資源網，網絡教程，英語學習網站等等，可以為我們提供課后學習的平臺。而且一些軟件，如概念圖軟件inspiration、smartDraw等，photoshop、firework等圖像處理軟件，網頁設計軟件，視頻加工軟件等對于我們的學習都有或多或少的幫助。網絡blackboard平臺，BB平臺等為我們提供課后與老師同學交流學習的強大平臺。一些社會化軟件，如網絡書簽、微博，我們還可以建立自己的博客，紀錄自己的學習歷程，學習心得，以及自己的學習成果。及時反思，及時更正自己的學習態(tài)度。最后希望隨著年齡增長與所學知識的增加，我們可以探索出更加完美，更加適合自己學習方法，使我們的學習變的輕松愉快的同時更加高效。

硬筆書法教學反思之學習方法

字好像是人的一件外衣，讓學生穿上這件整潔、漂亮的“外衣”，擁有一手漂亮的字，是專職書法教師的責任。

從我自己本身學寫字的歷程和經驗來說，要想寫好字必須有個

《教育技術學導論》——第二章個人作業(yè)2 好心態(tài)，嚴肅認真，腳踏實地，這樣才有可能把字寫好，這是前提。孩子們年齡小，喜歡玩，要他們做到安靜認真還有些困難，但養(yǎng)成良好的書寫習慣是非常必要的。因此，要嚴格管理，慢慢培養(yǎng)孩子們的習慣，如：坐式、執(zhí)筆方式、學會讀貼，學會從字的形狀、筆畫的角度觀察等，學習書法其它的一些學科較為不同，形象思維很重要，這一切都要訓練。書法學習方法非常重要，在寫字教學的初始階段，指導學生寫好基本筆畫尤為重要。然而學習基本筆畫略顯枯燥，教師要采用多種手段去激發(fā)學生的寫字興趣，比如可以講一些古今著名書法家刻苦練習的小故事，開展優(yōu)秀作業(yè)展覽，組織寫字比賽等等。

首先要教學生楷書筆畫的正確過程，我認為大致可以分為六步：第一步：觀察。讓學生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。第二步：看圖。主要是看筆畫的“走勢圖”，結合圖簡單介紹頓筆、行筆、收筆、提筆等知識，同時引導學生記憶寫法，再書空練習。第三步：描紅。教師要強調按要求描紅，千萬不能讓學生隨心所欲地描。第四步：臨摹。通過描紅，等練熟了，再讓學生對照字貼寫。學生經過多次練習，最好能背貼，這樣才能真正撐握。第五步：評議。展示學生作品，大家交流評議，指出優(yōu)點、不足之處，教師適時給予肯定和表揚，以充分調動學生的積極性，努力做到每教一個字都能讓學生眼到、耳到、口到、手到、心到。第六步：鞏固。結合具體的漢字，練習鞏固。取法乎上，學會臨貼。學寫字必須學會臨貼，這是千百年來亙古不變的規(guī)律，沒有捷徑可走，寫字不和做數學題一樣有簡便方法，它的簡便方法就是日積月累。讓孩子們學會臨貼，糾正其不美

《教育技術學導論》——第二章個人作業(yè)2 的筆畫是必須要做的，這樣可以取得事半功倍的效果。初學臨貼，由于孩子們沒有這樣的習慣，或者不適應這樣的方法，可能做得不夠好，我們應該嚴格要求，幫助孩子們養(yǎng)成善于讀貼、臨貼的學字習慣。教師示范。這一點非常重要，我曾經拿兩個班進行實驗。兩個班學相同的內容，其中1班我只用口講清應該注意的地方（如主要筆畫，結構等），然后讓學生練習；而在2班，我采用一邊示范、一邊講述，然后再讓學生在練習本練習，結果2班整體比1班寫好得多，其中也有榜樣的力量，學生對于書法有些沒有信心，但如果看到老師可以很好的書寫他們想要的效果，便會增強他們的信心，激勵到學生認真練習。興趣是最好的老師，怎樣激發(fā)學生興趣是老師要做到的。如在一節(jié)寫字課上，我就給大家講了大書法家王羲之幫老奶奶賣扇子的故事，很受孩子們的喜歡。“王羲之利用自己的字的影響力，幫老奶奶賣掉了扇子，說明書法是有魅力的，如果我們通過練習也能把字寫好那該多好啊！”給孩子們講講大書法家的故事，激發(fā)其榮譽感，是寫字教學的良好手段。

寫字是一門學問，更是一門藝術。只要利用科學合理的學習方法，堅持不懈地抓好寫字教學的每個環(huán)節(jié)，不斷探索寫字教學的新方法，新思路，我堅信學生們定會擁有一手好字

時間過的真快，轉眼間，本學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了。這一學期，隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步。

《教育技術學導論》——第二章個人作業(yè)2

1、嚴格按照學校的要求和目標組織硬筆書法教學從備課、上課、批改，到輔導，按要求和標準去做，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

2、培養(yǎng)學生學習書法的興趣

硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養(yǎng)學生學習書法的能力。

3、充分利用多媒體等現代化教學手段

在教學過程中，通過上網查找和書法作品，教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

總的來說，這一學期師生的收獲都很大.下一學期，我們要在教學方法方面多下功夫，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平!篇二

從去年九月開始到現在，本人主要教學的是二三年級的鉛筆、鋼筆字以及軟筆興趣班，根據本人一年書法課的教學實踐，作如下總結：

一、加強坐姿，幽默教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。上課需要嚴肅中帶點幽默，孩子才會在歡樂中吸收教學。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，書法教育它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣等，所以我把抓雙姿作為書法教學的切入點，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

《教育技術學導論》——第二章個人作業(yè)2

二、多鼓勵，多表揚，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……

二、三年級學生年齡較小，會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全把心放進去，這樣的孩子要多關注，適當的在全面面前給與表揚與鼓勵，學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都有了進步。另外，我還要求學生在書寫前，平心靜氣，書寫時，意到筆隨。

三、混搭直觀教學

在小學低年級書法教學實踐中，穿插甲骨文內容，邊“畫”邊學習，之后兩兩比賽寫到黑板上，特別能調動孩子上課的積極性，無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、培養(yǎng)學生良好意志品質

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。我就在課上練字時講一講這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。這一年通過師生的共同努力，書寫差的有進步，書寫好的穩(wěn)中有升，在寫字姿勢和讀寫習慣方面通過全班表揚的形式，有了很大進步，寫字的基本功也比較扎實。

第四篇：學習方法反思及改進措施

《教育技術學導論》——第二章個人作業(yè)2

學習方法反思及改進措施

從小學開始到大學，這十二年的學習生涯里，我們不斷地豐富自己的知識系統(tǒng)，不斷地探索適合自己的學習方法。小學的時候，學習主要是聽老師講，我們需要做的只是被動的接受，并且在老師的強化訓練中不斷地鞏固形成最初的知識體系。初中，隨著年齡的增長，以及父母老師耳提面命的教導，漸漸地知道了學習的重要性，；于是開始主動的接受學習。在老師的講授下，結合自己原有的知識開始主動接受，并且進行有意義的學習。對于學過的知識，采取大量做題的方法進行強化記憶，學習比較死板，較機械，缺乏創(chuàng)造性。高中，學習更加主動，學習更加個性化，社會化學習也起到了一些作用，每個人結合自己的特點，探索適合自己的學習方法。但是由于高考的原因，應試教育依然存在。學習方法主要是通過大量的題來強化知識點，學習效率低，同學們常常花大量的時間學習，最后卻收之甚微。就這樣，學習成績不但沒有提高，而且挫敗感，來自學校家長各方面的壓力，嚴重影響了學生的身心健康。如此一來，如何才能都到有效的學習？如何提高學習的效率？怎樣才能是學習變得更加愉快利于身心發(fā)展呢？上了大學，學了教育技術之后，了解了教育技術學的目的促進和改善學習質量，提高學習績效。因此，在我們的學習過程中運用教育技術學將會使我們更好的學習。作為教育技術人，在大學中如何將教育技術內容運用于學習中？接下來要做的具體措施有：

(一)以多種學習理論為基礎。

《教育技術學導論》——第二章個人作業(yè)2 運用建構主義理論，主動建構知識，進行有意義的學習。重視教學的情境性設計，設計多維度的學習情境，從各種角度去了解各種概念原則，進而發(fā)展問題、決策以及創(chuàng)新能力。由人本主義學習理論，我們知道每個人具有發(fā)展自己潛力的能力和動力，我們可選擇自己發(fā)展的方向和價值，并對自己選擇的結果負責。班杜拉在社會學習理論中重視榜樣的作用，強調個人對行為的自我調節(jié)，主張建立較高的自信心。所以，學習過程中我們首先要樹立信心，相信自己的能力，向周圍優(yōu)秀的榜樣同學們學習，不斷地完善自我。參加一些團隊合作項目，在與他人的交流中學習。(二)進行有效的學習。

1.首先，確立學習的目標，找準方向。

2.運用有效學習的建構性，在學習過程中主動地積極的建構，從而可以有效地獲得新知識和技能。

3.學習是一個逐漸積累的過程。這個過程中我們需要做到，有準備的學習。養(yǎng)成課前預習的習慣。課堂做筆記的習慣。學會記筆記，總結經驗知道怎樣才能高效的記下課堂上有用的內容。及時復習，對課堂的筆記的整理，反思老師講的內容，通過各種方式檢查學習效果。看能否根據自己的理解解釋所學內容，考慮是否還有更好的想法。4.學會自我反饋，研究證明將自己所學內容能夠教授給他人時，那么你對這個知識的學習將達到95%。所以，定期檢驗自己的學習情況，懂得如何評價學習成績。

《教育技術學導論》——第二章個人作業(yè)2 5.適當的調節(jié)學習，合理安排學習與娛樂的比例。(三)作為二十一世紀的大學生，要將學習與各種媒體相結合。正確合理的運用現代媒介輔助學習。現在的大學生基本上都有自己的電腦。首先，我們要明確電腦對我們學習的作用。網上有很多有助于我們學習的資源，如一些網絡課程，一些名校開放的網絡課件如MIT的OCW開放課件、耶魯大學的開往課程等，有關我們所學教育技術學的一些網站，資源網，網絡教程，英語學習網站等等，可以為我們提供課后學習的平臺。而且一些軟件，如概念圖軟件inspiration、smartDraw等，photoshop、firework等圖像處理軟件，網頁設計軟件，視頻加工軟件等對于我們的學習都有或多或少的幫助。網絡blackboard平臺，BB平臺等為我們提供課后與老師同學交流學習的強大平臺。一些社會化軟件，如網絡書簽、微博，我們還可以建立自己的博客，紀錄自己的學習歷程，學習心得，以及自己的學習成果。及時反思，及時更正自己的學習態(tài)度。最后希望隨著年齡增長與所學知識的增加，我們可以探索出更加完美，更加適合自己學習方法，使我們的學習變的輕松愉快的同時更加高效。

第五篇：教學檢討反思及改進措施

科學畢業(yè)統(tǒng)考反思及改進教學質量的措施

本人從教5年以來工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，認認真真?zhèn)湔n，踏踏實實教書，深受學校各級領導的信任。因此本學年學校委以重任，任教六年級畢業(yè)班1-5個班級的科學。今年科學也迎來5年來第一次的畢業(yè)統(tǒng)一考試，自2010年科學有畢業(yè)統(tǒng)考后，5年未統(tǒng)考，這一點也讓我對本次的統(tǒng)考抱有點僥幸心理。因此本次考試成績不是很理想，一年的辛苦和辛酸苦累換來了的卻是失落，讓我懷著失落的心情，帶著差強人意的成績，為這個學期畫下了一個敗筆。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請領導和老師們提出批評指正。我對此次考試的失利，做了以下分析：

一、學生方面：

1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學生具有的基本條件，一個學生的基本任務是什么，就是學習，好好學習。一個正確的思想覺悟會帶領我們走向正軌，所謂思想不過關，成績如何過關。不僅僅是學習，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關鍵的。

2、沒有端正的學習態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態(tài)度是一個學生成才的必備基礎，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對于學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態(tài)度。學生一直以來對科學都歸為技能科來對待，對科學的考試不在乎。

3、平時對自己要求過低。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。

4、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關系著一個人的一生。有的學生今天剛發(fā)的提綱，下午就找不到。早上剛做的習題，下午就忘記。對學習沒有一個良好的習慣，對老師的話總是左耳進右耳出，毫不在乎。

二、教師方面：

第一，思想重視程度不夠。或許是因為以前的教學成績還可以，以至于飄飄然，想當然的認為既然以前成績可以不錯，現在照樣可以，可事實證明我錯了，在課堂教學和輔導后進生方面做得不夠好導致在本次測試中六年級科學成績極不理想，居小片區(qū)倒數第一，這不僅是對學生和我自己的一種不負責任,也是一種對領導老師們的辜負。第二、業(yè)務學習力度和上進心不夠強，作為教師應該不斷地學習，提高業(yè)務能力，尤其是課堂駕馭能力，只有這樣才能上讓學生喜歡的課，學生 樂意學習了，其他事情就容易了。而我在本學期中向其他年輕教師學習的比較少，課堂教學仍是原地踏步，課堂教學有點松散，跟不上學生的思想變化和教學形式發(fā)展的需要。而讓教學中的盲點越累越多，問題也越來越多，導致后進生的轉化無法進展，從而教學成績也提不上去。

第三：沒有做好學生的思想工作，六年級了，學生有自己獨立的思想和看法，我沒有及時和學生進行溝通，向學生調查自己在教學中和學生喜歡什么樣的課，以便改進自己的工作。

我總結出今后改進科學教學質量的一些措施：

1.讓學生明白科學與其他學科的關系，提高他們學習科學的積極性。科學學科是門基礎課，與其它課緊密相關。科學水平的高低，直接關系著數學運算，語文閱讀理解的問題。

2.高教學質量，關鍵是上好課。認真地分析小學科學教材的編寫體系，懂得了科學課必須了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后結合學生的生活實際進行提問、實驗、運用的練習。這就要求每次備課時，細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強他們的科學學習熱情和興趣，使科學課成為學生歡迎的課。

3.做好課后輔導工作。加強課后輔導工作，培養(yǎng)了一批學生中的小科學家。通過他們的示范作用，帶動其他學生學習科學的興趣，提高學生的課堂熱情…在今后課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓練規(guī)律。

4.在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。唯有虛心向有經驗的教師學習，獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從而運用到自己的課堂教學中，提高自己的教學質量。

以上就是我的檢討書，也不算是檢討書，就算是個反省吧，以后一定銘記于心。請領導和老師們監(jiān)督，發(fā)現問題及時提醒，發(fā)現錯誤及時制止，共同成長共同進步。