第一篇：教研組工作反思及改進設想

教研組工作反思及改進設想

上外附屬宏達高級中學 趙燕明

我這幾年對教學科研有了新的體會：教學科研是根據教學工作的需要而進行的。當你的導學方法對學生不適應時，得改進方法，需要進行研究，探索；當你的工作擔子太重，要減輕負擔，實現低耗高效，需要進行教學研究；當你在教改實驗中要論證你的方案，需要進行學習、研究；當你是教師的時候，你的研究是針對你個人的教和指導學生的學，為自己今后改進教學方法，提高教學效率服務；當你是教研組長時，你的研究還要為指導教研組工作和提高組內成員素質服務；當你是教導主任時，你的研究要用來指導整個學校教研組長和教師的工作，為整個學校服務；當你是校長的時候，你進行的研究不光是教育、教學研究，還要進行管理研究，不僅要指導全校的教育教學工作，還要堅持學校的辦學方向，保證黨的教育方針、政策的認真貫徹落實，如此等等。教育教學需要研究，教學研究伴隨教學過程始終，是為解決教育教學過程中的各種困難而產生的有效行為。

我們大多數教師對于教科研的態度是奉命的，被動的，為了評職稱的實際需要。奉命教研還是有效教研,兩者的主要區別：是內心需求(有效教研)還是心理負擔(奉命教研),這與教研活動的指導思想,內容,形式密切相關.是否能解決問題是教研活動成功與否的關鍵.帶著問題的教研活動,是滿足實際需求,有目標,有價值的教研活動.從問題出發,解決問題,在交流中研究問題。

1．問題的來源是什么:關鍵是發現

⑴自我發現:1.學會反思,養成反思的習慣;2.有價值的追求,希望自己得到認可 ⑵別人發現:1.團隊善于交流,溝通2.組員關系融洽,協調3.善于交流,主動交流

2.如何發現問題:發現問題的策略

基點應該放在備課組,建設好備課組,它是教學研究活動最基本的單位,更便以同伴間的相互交流.3.備課組如何建設?需要有教研設計: 教研設計要分階段:(為了能更順利的實施,要經過學校批準實施,通過一定的行政手段)第一階段:調查研究(相互聽課,互聽互學,聽課,評課,交流)目的:從課堂內看現在存在的問題,發現問題,發現經驗 集體備課:解決我們的問題

第二階段:有主題的課題研究,課例研究,突破解決問題的途徑.(案例研究,行為跟進)第三階段:反思,評價階段,(有必要的話循環的第二次課例研究)最關鍵:要合作,有開放的心態,如何成為合作伙伴 先寫案例,反思,再形成論文

4.教研組長要做好三件事:1.主持,督促備課組長工作

2.組織交流活動

3.推薦優秀課例在教研組展示,做好總結工作

校本教研的三個基本要素“自我反思,同伴互助,專業引領”,三者既相互獨立,又相互聯系和滲透.“發現問題,提出問題,解決問題”的程序,“校本教研”是我們教學生活的常態形式,要獲得專業上的不斷發展,教師要善于反思,結合同伴交流互助,不斷和自己深層次對話,最終受益的是廣大的學生,教師在“校本教研”中學習“校本教研”,感受“校本教研”,同時也受益于“校本教研”.而我校數學教研組的問題:如何根據不同層次的學生,上好不同層次的課,對比研究,嘗試,探索,突破瓶頸的教學研究。

第二篇：骨干教師個人工作改進設想

骨干教師個人工作改進設想

隆德縣第二小學 蒙飛

2012年8月9日，帶著常年在基層教學崗位工作“鑄就”的一身困倦和教育過程積攢下的困惑疑難，參加了自治區骨干教師的培訓。

在為期十幾天的培訓時間里，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，通過這次的培訓學習，我更加全面地了解了本專業的前沿知識，吸收了專家們的教學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會，更有教學技藝上的增長。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學過程中還存在太多的問題。新的學期開始了，我更加有些茫然，面對培訓的精神，以課改為中心，以科研為導向要求，如何做好自己的本職工作，如何開展教學工作，是值得去考慮。下面就今后工作，自己對自己進行剖析，也進行安排，以保證自己有所進步。

一、對現有工作的分析。

今年我承擔五年級的語文教學工作，開學以來，我認真鉆研教材，領悟新課標理念，制定出適合學生實際的教學工作計劃，在把握教材的基礎上精心備課，給學生上好每一節課。課后能夠認真、及時地批改學生的作業，讓學生及時糾錯，盡量做到堂堂清。在教學中認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式。做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文

學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

在日常教學過程中，我努力做到以下幾個方面：

（一）抓住重點教學，提高課堂教學效率。

（二）注重朗讀能力的培養。

（三）通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

1.培養讀書的習慣。開學初由于孩子自覺性較差，早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2.指導養成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文，找出生字，把課文讀熟練。班長或學習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。

3.指導學生寫好日記。

4.加強寫字指導，提高學生的寫字能力。重視學生的寫字習慣的培養，特別是提醒學生注意執筆姿勢，避免勾手寫字的現象。注重指導把字寫規范、整潔。

（四）加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

二、工作問題。

下面我圍繞個人優勢和劣勢分析，分別從職業情感、理論學習、科研意識培養、課題研究、實踐反思等方面談。

（一）優勢分析

1.熱愛本職工作，對于自己所選專業和工作一直抱著樂觀積極的心態。教學積極性高，和學生的交流比較有耐心。

2.自己有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守在教育事業的重要支柱。

3.善于采集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學，并能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學。

4.有13年課堂教學實踐經驗，能夠勝任中高年級語文教學工作。敢于發現、勤于思考，容易接受新事物與新觀點，并能與有教學經驗的教師保持頻繁、有意義的支持性交流。

5.能有12年的班主任工作經驗，能井井有條地處理班級事務，培養得力的小干部。

6.年輕，接受新事物迅速，并有很強的適應能力，這對于適應新課改是非常有利的。

7.職業心態平和，能正確地處理與同事、學生和家長的關系。

8.能夠熟練地掌握現代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。

（二）不足剖析

但是由于平時只是忙于教學工作，忽略了學習與提高。

二、問題所在：

(1)師德修養有待提高。

(2)不能堅持讀書學習，缺乏對先進教育理論的了解。

(3)缺乏現代化的學生觀、質量觀。

(4)素養有待進一步提升。

(5)現代教學理念有待進一步提高。

(6)不能加強同伴的合作與交流。

(7)缺乏自己的教學風格。

(8)反思意識不強。

(9)缺乏對教學問題做深入的分析和研究，教科研意識不強。

(10)不能主動參加教研活動。

第三篇：教研組工作設想

教研組工作設想

1、根據需求，調整教研組設置

以往我們只設備課組，沒有大教研組，一些大型的教研活動都由教導處策劃、組織開展。為了進一步地調動起教師的積極性和主人翁意識，今年我們將設語文、數學、英語、綜合學科大教研組，在此基礎上，語文下設五個備課組，數學、英語設二個備課組，綜合組則根據科目設備課組。屆時，我們的教研活動將教研大組和備課小組活動相結合，按需進行。

2、加大力度，邀請專家共同參與

今年的組內課我們將改原先備課組內進行為以大教研組為單位，在教研組長的帶領下，改“一人一課”為“同課異構”的模式進行。同一備課組的教師在反復研讀教材的基礎上，確定所上內容，共同討論出可抓的教學訓練點后，各自獨立備課。結合自身教學特點、班級學生情況，上出不同風采的課。在老師們“曬課”的過程中，我們可以看到更多的風格、更多的文本解讀、更多的教學和學習的方法，力求在對比中完成教師的業務交流。其實，“同課異構”模式的采用，因為沒有了試教，從而向我們的教師更進一步地提出了備課的有效性及對課堂的掌控能力的要求。屆時，我們想邀請在座的各位教研員共同參與，請大家每人每月到校指導一次，聽組內課或隨堂課，具體時間我們會盡早與大家進行聯系商定。孫老師現在退休了，可以自由支配的時間多了，我們就請他多多來校，每個星期一上午到校跟蹤聽課，進行指導。懇請各位到時百忙中抽空來校多多指點。

3、視頻論壇，繼續發揮應有作用

以前我們曾經將教師隨堂課、公開課等攝錄下來，掛于校園視頻論壇上，教師們利用空課時間先觀看這些課，然后在教學視頻論壇上，各抒己見，說出自己的獨特見解和真實看法。接下來我們將繼續沿用這種做法，及時補充錄像課供教師觀看、點評，發揮視頻論壇應有的作用，而不要成為過往云煙。

4、針對特點，開展學科互動教研

針對技藝類學科專職教師少的特點，也為了解決前幾年一個人的教研活動的尷尬局面，今年特設了綜合學科教研組，并將其教研活動同語數英教研組一樣安排進課表，保證教研時間。綜合學科教研組主要以教師的組內課為平臺，開展互動教研活動，為大家提供了了解其他學科的特點、其他老師的特色的機會，利于“取他人之長，補己之短”。

5、教研結合，發揮課題引領作用

本學期有課題的各位教師要緊扣自己參與的課題，在教研活動中互相探討，在自己的課堂教學、教學效果中體現出課題實驗的價值。

2009年8月

第四篇：員工績效考核改進設想

員工績效考核改進設想（2）★★★【字體：小

二、員工個人績效考核改進設想 1如何確定企業員工個人的考核指標 績效考核指標是進行績效考核的基本要素，制定有效的績效考核指標是績效考核取得成功的保證，因此也成為建立績效考核體系的中心環節，也同時成為企業主管經理們最關注的問題。下面我來談一下如何確定公司中層管理員工績效考核指標。

（1）工作分析（崗位分析）：根據考核目的，對被考核對象的崗位的工作內容、性質以及完成這些工作所具備的條件等進行研究和分析，從而了解被考核者在該崗位工作所應達到的目標、采取的工作方式等，初步確定績效考核的各項要素。（2）工作流程分析：績效考核指標必須從流程中去把握。根據被考核對象在流程的扮演的角色、責任以及同上游、下游之間的關系，來確定其衡量工作的績效指標。此外，如果流程存在問題，還應對流程進行優化或重組。（3）績效特征分析：可以使用圖標標出各指標要素的績效特征，按需要考核程度分檔，如可以按照非考核不可、非常需要考核、需要考核、需要考核程度低、幾乎不需要考核五檔對上述指標要素進行評估，然后根據少而精的原則按照不同的權重進行選取。

（4）理論驗證：依據績效考核的基本原理與原則，對所設計的績效考核要素指標進行驗證，保證其能有效可靠反映被考核對象的績效特征和考核目的要求。（5）要素調查，確定指標：根據上述布驟所初步確定的要素，可以運用多種靈活方法進行要素調查，最后確定績效考核指標體系。在進行要素調查和指標體系的確定時，往往將幾種方法結合起來使用，使指標體系更加準確、完善、可靠。（6）修訂：為了使確定好的指標更趨合理，還應對其進行修訂。修訂分為兩種。一種是考核前修訂。通過專家調查法，將所確定的考核指標提交領導、專家會議及咨詢顧問，征求意見，修改、補充、完善績效考核指標體系。另一種是考核后修訂。根據考核及考核結果應用之后的效果等情況進行修訂，使考核指標體系更加理想和完善。2.員工個人績效考核的指標及權重設計（1）工作計劃的制定（10分）：當月能按照公司工作計劃和實施細則的要求及公司近期工作安排等制訂出下月工作計劃并充分和員工溝通，以確保員工理解并按時完成工作要求；計劃的準確性。

（2）工作計劃完成程度（30分）：工作任務的逐項完成程度；及所完成的工作是否達到實際

要求、工作日記記錄完整。

（3）工作飽和度（10分）：當月的任務量是否飽滿。（4）業務能力的提高程度（5分）：不斷掌握提高業務知識以便給下屬合理的工作量及分配方式；熟悉自己的工作環境和客戶需要；能夠監控并確認下屬所完成的工作；能夠通過正確的引導減少下屬出現錯誤；能不斷創新提出新的工作思路。（5）管理能力（5分）：在明確紀律、制度的情況下領導下屬的能力；能否言傳身教，鼓勵他人士氣；管理方式是否簡單、粗暴；是否充分了解下屬工作能力和個性，而不致以偶爾的對錯來判斷員工的實際能力；是否有培養人才的能力，充分發掘出員工的潛力，幫助員工揚長棄短。（6）控制能力（5分）：當遭到下屬攻擊、上司批評時的忍耐性及承受工作壓力、挫折的自控能力；對下屬工作的指導、監督、檢查能力；對成本及費用的控制； 對全局的控制能力；項目實施過程中對任務完成的進度及質量的控制能力。（7）計劃與組織能力（5分）：善用資源，能按輕重緩急有計劃的安排工作；時刻確保計劃與整體目標相互配合；按項目進度要求進行項目實施過程的組織管理。

（8）基本素質(5分)：表率性(能在任何時候給員工起帶頭作用)、親和力（處事能跟員工達成共識，能夠跟員工打成一片，而不是讓人難以接近，難以溝通）、預見性（做事有能夠預測事情結果的能力，具有超前意識）。

（9）客戶及員工滿意度（5分）：對公司內外客戶的要求，能予以迅速處理；對員工的合理建議是否能及時分析并改進。

（10）團隊精神（5分）：樂意與他人建立合作，對不同建議抱開放態度；誠懇與各同事建立、維持互助的工作關系；樂意與他人交流信息及提供幫助，提高他人的工作效率；主動解決糾紛；參與策劃與實踐團隊目標。

（11）附加分（5分）：是否額外完成工作，工作是否有重大突破并受到獎勵和表揚，能圓滿完成臨時工作，當月臨時任務較多，提前完成項目，擔當項目負責人。3.員工績效指標權重的計算 公司各部門根據本部門內各崗位對部門貢獻程度的評價結果確定各崗位在本部門的權重（崗位權重），并據此核定各“崗位的月度績效分值”，即“崗位月度績效分值=部門月度績效分值×崗位權重”。

在績效考核指標確定以后，接下來的工作就是明確指標之間孰重孰輕。即，權重賦值。通常這是一個不為管理者重視的情況，總是一拍腦袋憑經驗（Experience Dependence）確定，反正總和滿足100%。其實，考核權重的設計關系到工作行為的導向問題，對某一個指標過分看重或者過分輕視，都會帶來不良后果。假設，一個部門有“服務質量”和“銷售額度”兩個指標，究竟是三七開，還是七三開，對員工會產生很大影響?？梢哉f，權重設計是測量績效（Measured Performance）與真實績效（Actual Performance）是否一致的紐帶。關于權重系數的精確測度主要有“專家咨詢法（Delphi）、層次分析法(Analytical Hierarchy Process，簡稱AHP)、二項系數加權法、環比評分法”等。其中比較有代表性的、較成功的主要有Delphi法和AHP。Delphi法是邀請數位專家匿名賦值，多次論證后求均值。其優點在于有較高的說服力，容易為員工接收。缺點在于聘請專家的成本較高，而且不一定符合實際情況。AHP法是將專家的思維過程定量化，并且可以通過一致性檢驗處理專家意見不一致的情形。1970年Saaty教授提出層次分析法AHP。它對操作者的數理要求比較高，可以得到較好的信度。假設有業績、技能、態度、品德四大類指標，用a、b、c、d表示，運算步驟為：①、構造a、b、c、d的兩兩對比判斷矩陣，以a、b的比較為例，其賦值標準采用九級分制賦值法，即按照a、b的重要性程度確定a/b的值，使其在ｌ—9之間。例如a/b=1說明a與b重要程度相同，a/b=9說明a非常重要，b根本不能和它相比，其它值在這兩者之間取得。②將上述a與b的比值排成判斷矩陣。③利用求解特征根的方法計算出a、b、c、d的具體權重?？梢栽贓xcel上計算。假設a/b=3，a/c=8，a/d=7，則計算結果為Ｗa=0.597，Ｗb=0.199，Ｗc=0.119，Ｗd=0.085。④進行一致性檢驗，保證權數分布的合理性和可靠度。這種設計優點在于可以得到極為精確的數值，有較高的科學依據。缺點也較為明顯，可操作性不強，確定權重之間的相對重要度（即a/b值）帶有一定的人工色彩，并且不夠直觀。下面我提出一種新思路——配對比較法（Method of Paired Comparison，簡稱MPC），其操作性都比經驗法、Delphi、AHP要強。該法最早是在心理學實驗中使用的，是制作順序量表的一種間接方法。實驗心理學家喬恩（J.Chon）在顏色偏好研究中首次引入。把所有待比較的刺激一一配對，然后一對一地呈現給被試，要求被試對各個配對刺激就給定的某種屬性作比較，并判斷其中哪一個屬性更強。當每個刺激都分別同其它刺激比較后，便得到它的各自強于其它刺激的百分比，再依據它們百分比的大小形成一個順序量表。這種方法的特點就是強迫人們在兩種差異不大的刺激中作出選擇。因而被認為是評價和判斷最簡便、最經濟的方法。這種方法在很多研究領域都適用，比如消費行為、認知決策等。在績效考核指標的權重設計時，也可以大展拳腳。我們以西安兆興公司的客戶服務中心的績效考核指標為例，分別是A（服務質量）、B（服務響應性）、C（溝通技巧）、D（服務創新度）、E（業務知識）。由表4-4顯示，它們的配對比較結果。比如，第一輪將A與B對比，A得1分，B得0分；第五輪將B與C對比，B得1分，C得0分；第十輪將D與E對比，D得1分，E得0分。各指標的累積得分依次為4、3、1、2、0。相應地五個指標權重分別是0.4、0.3、0.1、0.2和0。表面上看，已經得到了一個合理的權重分布?？墒?，由于因素E的權重為0，不再成為影響績效的重要因素了。這與現實情景發生背離。我們知道，業務知識是搞好服務工作的基礎，沒有業務知識，何談服務質量呢？由于對象的變化，也給MPC的科學性和合理性帶來了問題。不過，我們可以對它進行改良：就是在擬定的各評價指標之外，人為添加一個因素，并規定任何一個指標與之比較都優于它。這樣就可以保證我們選定的任何因素在采用MPC確定權重都有一席之地。就上例我們采用這種方法后，可得到下述結果。表4-5 MPC的變式確定考核指標的權重 指標 比較輪次 得分 權重 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15 A 1.1.1.1.1 5 0.33 B 0.1.1.1.1 4 0.27 C 0.0.1.1.1 3 0.13 D 0.0.0.1.1 2 0.20 E 0.0.0.0.1 1 0.07 F 0.0.0.0.0 0 0.00 合計 15 1.00 從表4-5可以看出，添加比較因素F后，不但E因素獲得了0.07 的權重，而且各因素的權重分配得更趨于合理。從本質上講，添加比較因素后的配對比較與傳統的MPC在方法上并沒有變化，但是，添加比較因素這一策略性的變化能大大地擴展MPC的研究對象，從而擴大使用范圍，使得考核者在確定績效指標權重時，更加游刃有余、得心應手。

第五篇：淺談改進工作作風設想

淺談改進工作作風設想

為認真貫徹黨的十八大精神，深刻把握黨的十八大精神內容，關于突出改進工作作風和反腐倡廉的重要內容，以改進工作作風的八項規定和反腐倡廉為指導思想，作為黨的基層組織的一員。應以此項規定作為提高干部隊伍整體素質，切實解決干部作風問題，規定工作原則。深刻認識到加強干部隊伍作風建設的是極為重要的是刻不容緩的。結合自身實際對照，從思想、工作、生活上開展自查、自糾，深刻領會警示精神。并嚴格要求自己，依法辦事、認真履行職責、絕不玩忽職守，全心全意為人民服務。以下談我的一些心得體會。

一、樹立高度的服務意識，增強個人責任感、使命感。

深知自己處于為人民服務的責任上，必定認真執行黨的路線方針政策和上級黨組織的指示精神，確保黨的路線方針政策在社區范圍內的貫徹落實是社區重要責任的體現。就必須培養強烈的服務意識和政治責任感、使命感，作為黨的路線方針政策的落實者，要自覺增強服從意識，對黨組織作出的重要決策要原原本本、真真實實的執行，確保政策政令暢通，宣傳貫徹好政策和法律法規精神，做好為組織密切聯系廣大群眾的各項工作。

二、明確位置，勤學勤做，具備過硬的業務素質。

社區開展的每一項具體工作，都是以服務工作為主，服務的對象

主要是廣大居民群眾，為人民服務是社區的核心工作，必須把服務工作的職能體現出來，樹立甘當配角、自覺服務的意識，為黨組織分憂，為群眾解難。在日常工作中當好領導的勤務員、群眾的服務員，做到一絲不茍，嚴細認真，把自己的全部熱情和精力投入到服務活動中去。在全心全意服務工作的同時要勤于學習與時俱進保持強烈的進取心，不斷加強各類知識的學習，堅持學有所用，學以致用的原則，帶著問題學習，結合實際學習，深入思考實際問題。發現問題時，及時查漏補缺完善自我，面對困難勇于擔當，積極為先，勤做巧做加實做，想法設法解決群眾困難。整體而言社區干部應當提高業務素質和綜合能力，以求更好的為人民服務。

三、在作風上負責任，首先從自己做起，就要形成嚴謹的工作作風，樹立良好的個人形象。

作為社區干部工作人員來說，就需要培養一種嚴謹的工作作風和良好的生活習慣。在日常工作中，要保持謹慎的工作態度，任何工作要細致入微，做任何事情要反復斟酌，仔細考慮，特別是領導交待的任務，要認認真真地完成。居民反應的問題要認真對待，社區干部必須密切聯系群眾，從自己做起做群眾的知心朋友，做群眾的兄弟姐妹，扎扎實實幫群眾解決問題。因此，身為基層干部無論是在日常工作還是生活中，都要保持謙虛謹慎的作風，接人待物要講和氣，為人處事要真誠，說話辦事要三思而行，時時處處保持一顆平常心，用自己的良好行為樹立組織和個人的良好形象。

總之，對于本次改進工作作風的新風，我認為是必要的也是應該持續發展的，它對我們樹立良好形象，提高工作效率具有重大意義和相關作用。相信在不久的將來將會有一個全新的工作面貌及工作新局面。在今后的工作中，我一定克服自身存在的不足，認真做到：一是加強學習，提高整體素質。履行好自己肩負職責的重要責任。只有通過不斷的學習才能做到在思想上跟上新形勢的發展；在行動上規范自己工作，將改進工作作風落到實處。不斷增強責任心、原則性、科學性、預見性和創造性，為做好各項工作服務好人民群眾，而不懈努力。二是牢記全心全意為人民服務的宗旨，嚴格要求自己，遵守八項規定和街道的六條禁令及機關制度匯編的內容。時刻把自己放在為人民服務的位置上，暖民心、解民憂、排民難，同時，對來訪接訪的群眾要熱情接待，細心詢問，做好記錄，及時處理和回訪群眾反映的問題，把群眾的事情當成自己的事情辦理，扎實改進了工作作風，從為現實落到實處 成為在新一年里的重要的抓手和亮點。

麓泉社區 周建軍

2013年1月23日