第一篇：數學教學質量整改方案

數學教學質量提升與整改方案

上周教學區領導組織全區小學六年級教師召開了如何提升教學質量的會議，使我深刻感受到自己肩負的重任，同時也認識到要想真正提高教學質量確實是件不容易的事情，尤其對于我這個接任一年的教師更是難上加難，這就意味著我要付出加倍的努力。不管怎樣，我會盡我的最大力量去找準差距提升質量。上次數學測試成績很不理想，現就上次成績做出分析和改進。

一、成績分析：

本次參加測試學生19人，測試結果從整體成績看，90分以上4人，80分—90分3人，70分—80分4人，60分—70分1人，不及格7人。其中優生4人，中等生5人，差生5人，特困生2人。

二、試題分析：

本次測試題量適中，難易適度，注重考察學生學習的基礎性、全面性，命題的內容注重科學性、典型性和規范性，偏向基礎知識，只是有關的公式比較繁多，計算數字較大，對于學習不太認真、馬虎的學生來說，出錯的幾率就增加了，有的學生式子對了，計算錯了；有的學生單位混淆，有的學生計算出錯，特別是應用題對學生來說更是難上加難，一不會審題，二不理解題意。命題體現了跨學科知識的綜合運用；命題在考察基礎中，凸顯學生的個性差異，具有一定的靈活性。

三、原因分析

（一）、主觀原因

1、自己對后進生的轉化力度不夠，有兩位同學在數學畢業考試中只考了10分左右，嚴重降低了班級學科平均分；

2、在平時教學中對學生要求不夠嚴格。六年級學生理應用鋼筆字作答，而我一直沒有堅持，導致考試時嚴重扣分。

3、本人接班一年，對學生的整體知識結構不了解，而學生對理解不好的知識銜接不上，致使環環相扣的知識不能得到很好的應用，以致錯誤百出。而數學又比較較真，半點馬虎不得，說一不二，所以不容易得分。

（二）、客觀原因

1、后進生基礎太差，如苗芮敏、師亞杰同學，在做題時只能憑判斷題、選擇題得一些分，其他的一無所獲；陳寧寧、王豪杰特困，根本不會。

2、學生對于間斷測試重視力度不夠，有的同學在作答時沒有認真檢查。

3、班級學生兩極分化嚴重，差生和特差生較多。缺少中等生；

4、評價尺度不公，閱卷時，只要見到用鉛筆作答的就知道是將軍嶺學生，扣分特嚴。

四、今后工作的整改方案和措施：(一)、自我加壓，增強責任感和使命感。

端正教育教學思想，嚴格要求自己，盡職盡責，盡力做到對學生負責，讓家長放心，使社會滿意。

(二)、認真做好常規教學工作，建構有效課堂。

1、認真細致地備好每一節課。

對每一位學生已有的知識狀況做到了如指掌，對教材的知識內容做到胸有成竹，對自己的教學工作充滿激情。每一節課的教學設計做到內容具體、目標明確、過程清晰、重難點突出、教法恰當。

2、精心組織課堂教學，實現有效教學。

以激發學生學習興趣為先導，以學生自主探究學習為主線，以訓練學生思維能力為重點，建構有效課堂，引領學生嘗試、探索、實踐、體悟、創新，教會學生思考，學會學習，學會創新。

3、認真批改作業，做好作業講評。

學生作業盡力做到面批面改，肯定優點，指出不足，對優秀作業進行全班表揚并展示，對典型的作業錯誤集中講評訂正，嚴格要求學生按時完成作業，獨立思考，作業工整，養成良好的作業習慣，作業布置富有彈性，具有一定的層次感，讓每一位學生都能獲得學習成功的機會，感受到學習成功的快樂，從而更加增強學生學習的自信心。

4、認真組織好課外輔導，促優補差。

利用課余時間找學生個別談話，對優生而言，主要是拓寬他們的知識面，讓他們多做些數學課外書，多做練習題。對差生而言，主要是增強他們學習的信心，端正他們的學習態度，彌補他們在知識上的不足，教會他們一些學習方法。在班級內組織開展“一 對一 ”學生幫扶 活動，一名優生帶動、幫助、輔導一名差生，進而促進全班總體成績的提高。

5、及時反饋教學效果，深刻進行教學反思。

對自己的教學效果及時地進行反饋，針對出現的問題，認真地分析原因，采取有效的整改措施，寫好教學反思，在反思中不斷地提高自己的教學技能。

三、積極與學生家長聯系，共同教育好學生。

對有問題的學生積極主動地與其家長聯系，要求其家長密切配合老師，嚴格管理、教育并監督自己的孩子，搞好學習，認真完成作業，共同促進“問題學生”的轉變和進步。

俗話說：“說到不如做到”，本人將言行一致，從嚴從實教學，讓學生學得扎實，學得深入，學得愉悅，使每一位學生都能獲得知識，增強能力，取得進步。確保教育教學質量的提高。

第二篇：小學提高提高教學質量整改方案

**小學提高教學質量整改方案

教學質量是立校之本，是學校的生命線。我校教學質量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東疏鎮前列，但同全縣小學橫向比較還處于中下水平，同東疏人民群眾日益增長的對優質教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理，挖潛力，提質量，辦人民滿意的教育，現根據東疏鎮教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求，特制定本實施方案。

一、現狀分析

我校現有學生1253人，教學班×個，最大班額49人，最小班額37人。在校生中約30％以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長監護不力，家庭教育滯后；還有部分外來務工隨遷子女，他們來自不同的省份，和本地文化差異較大、語言不通、生活習慣迥異，教育難度較大。共有在崗教師33人，其中50歲以上13人占39.4％，他們中6人已接近離崗年齡；30歲以下教師僅3人占9.1％，年齡結構不合理。在崗教師中本科學歷9人，占27.3％；專科學歷12人36.4％；中師學歷12人占36.4％，學歷層次偏低。綜合分析我校教學質量不高的重點原因是：

1、學校管理不夠精細化，還處于松散狀態，沒有凝心聚力，未形成良好的抓質量氛圍。業務學習和教研活動成效不明顯，教師成長緩慢，甚至停滯不前，課堂40分鐘教學效益不高。

2、教師年齡結構不合理、學歷層次偏低，教師基本素養和業務

能力良莠不齊。少部分教師年齡偏大、學歷偏低，已不能勝任當前的教學工作；個別教師敬業精神不夠，責任意識不強，不思進取，得過且過。

3、學生情況較復雜，學生個體差別較大，留守兒童、外來務工子女較多，增大了學生管理的難度。

4、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

二、奮斗目標

確保教學質量居東疏鎮七所小學前兩名，爭取在三年內教學質量居于全縣前列。

三、工作措施

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作為龍頭，以切實加強教學常規管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質量。

（一）、做好思想工作，搭建良好工作平臺

學校領導干部首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開學生干部培訓會，與班主任配合培養班干部，做好班級工作。學校領導

深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。為提質工作打好基礎。

（二）、堅持領導帶頭，發揮引領作用

干部隊伍是學校的旗幟，一支優秀的干部隊伍是帶領學校戰勝困難、取得成績、發展創新的主要保障。加強學校干部隊伍建設、充分發揮領導干部的模范帶頭作用對提升學校教學質量、維護學校長遠發展有著至關重要的作用。因此，學校領導干部要樹立以人為本的理念，以創建品牌學校為目標，加強自身思想文化修養，提高業務素質，在工作崗位上真抓實干，為他人做好表率，努力推動學校的發展跨越。

（三）、切實加強常規管理，向常規工作要效益

⒈加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，明確備課要求。教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

⒊加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。

⒋認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

（四）、加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效 班級是學校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質高，必然取得教育教學的高質量。我校始終把班主任隊伍建設放在學校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效。

1.以師德建設為核心，加強班主任隊伍的師德修養

2.健全和完善規章制度，著力抓好班主任工作的考核評價和機制。

3.以開展各類活動，促進班主任隊伍整體素質的提高。

（五）、制定教育教學工作目標，明確努力方向

參照鎮第一小學的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學生成績為基礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在

平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據。

（六）、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性

繼續完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

東疏鎮西疏完全小學

2014.9.

第三篇：教師口語教學質量整改方案

教學質量整改方案

wj 2013春學前教育2班實際在讀人數29人，都是女生，課堂氣氛活躍，班上有三名性格非常內向的的學生。今天的這節課內容是《幼兒教師講故事訓練》，在上周的口語課她們已經知道了講故事的注意事項，并讓她們提前去準備所要講的故事內容。上課開始我先讓同學們聽一段幼兒故事，然后讓她們進行點評，然后我又示范講了個小故事，提醒同學們注意聲音的處理以及肢體語言的展現。以及怎么和聽眾互動。然后讓同學們挨個主動上臺來講自己事先準備的故事，每個同學講完后同學們評價，最后我總結評價。讓同學們知道自己的缺陷以及表現得好的地方，課后有針對性的去練習。

針對本次上課，做出以下教學質量分析：

大部分學生比較積極的準備了一個或者多個故事，事先也經過大量的練習，有好幾個同學能完全脫稿子，聲情并茂的講述故事內容，受到了同學們的好評。有的同學雖然能背誦故事，但是站在臺上的時候只是急切的背誦，沒有表情，斷斷續續的背誦完成。還有一部分同學看著故事內容埋頭讀完故事，沒有和同學有任何眼神交流。還有的同學站到臺上講故事的時候，由于她講得很小聲，下面同學根本聽不清楚她所講述的故事內容。更有甚者故事講述到一半，講述不下去，就跑下臺的。

針對這些情況我告訴同學們給幼兒講故事需要注意以下幾點：

1、給孩子講故事，要盡量做到有聲有色，富于感情，要用普通話講述。故事中的對話要力求用不同的語調，以引起孩子的注意。

2、講故事的過程中吐字要清晰，避免錯誤發音，語音語調盡量生動活潑；聲音要幼稚一點,要有耐心,然后,一邊講要一邊做動作,反復幾次動作,然后讓孩子跟著做,比如,小白兔的圖片,你就要說:"哇,小白兔,小白兔,白白的,小白兔會跳來跳去.''然后,你就要模仿小白兔跳,再讓小孩一起跳,這樣孩子會有耐心,不要跟著書上的字來講.3、除了言語的交流，講故事時老師和孩子目光及肢體的交流對于理解故事的內涵也很重要，要注意配合故事情節，用姿勢、表情、語調變化等進行戲劇性的表演，以吸引孩子的興趣。

4、適當設計問題來吸引孩子的注意力，啟發孩子動腦筋。多提些開放式的問題，避免‘好不好’‘是不是’的回答，應多問‘為什么？’‘和誰？’‘如何？給孩子留有思考的余地，讓他自己去想象、去補充，這樣不僅可以鍛煉孩子的語言表達能力，還可以培養孩子的思維邏輯能力.除此之外我認為同學們講故事最重要的一點是要有自信。很多同學缺乏在集體面前鍛煉的機會。也缺乏在集體面前講的勇氣。所以雖然同學們在練習的時候講得很好，但是一上臺就完全變了。

今后整改措施：1、2、3、加強理論知識講解，讓同學們牢記于心。創造在集體面前表達的機會讓同學們鍛煉。鼓勵同學們多練習，熟能生巧。

4、5、找準各種機會增強同學們的自信心。

搞好同學之間的幫扶工作，讓表現良好的同學帶動起那些膽怯內向的同學。

6、加強普通話訓練，講故事時候才能吐字清楚。

第四篇：提高我校教學質量的整改方案

提高我校教學質量的整改措施

在2005至2006學里，我校較出色地完成了各項教育教學任務，取得了較好的教學成績，但也存在一些問題。現將具體情況進行總結分析，查漏補缺，力爭在下學里取得更好的成績。

一、我校當前的教學質量情況

1、畢業水平測試情況：在2006年小學畢業水平測試中，我校語文科平均分76.3，及格率72.2％，優秀率35.7％；數學科平均分78.3，及格率80％，優秀率37.4％；英語科平均分65.7，及格率59.1％，優秀率30.4％。

2、四年級調研考試情況：在2005至2006學四年級調研考試中，我校語文科平均分58.8，及格率57.8％，優秀率16.4％；數學科平均分67.9，及格率67.2％，優秀率18％；英語科平均分70.7，及格率74.2％，優秀率19.5％；綜合科平均分68.4，及格率75.8％，優秀率12.5％。

3、教育教學質量綜合評價情況：在小學教育教學質量綜合評價中，我校以894.4分在全縣358個小學中列252名，比上學年前進14位，但未能獲獎；在中心學校教育教學質量綜合評價中，我校一至五年級總評分583.7，在17所小學中列第8名，并獲三等獎；畢業水平測試總評以639分列第9名。

4、存在問題：落后面較大，未能做到全面、均衡發展。雖然我

1校能在鎮級評價中獲三等獎，但落后人數仍然較多，全校期末考試語文科不及格有254人，數學科有232人，英語科有165人，綜合科有96人，平均分、及格率離一等獎學校善有一定的差距。同時，各班科之間的成績也不均衡，如：六（2）班數學科質量評價分在全鎮29個班科中列第2名，但四（2）班的數學、英語，五（1）班的語文卻排在全鎮的后5名

二、影響我校教學質量的主要問題

1、學校的辦學條件差。由于我校教學用房不足，大班額現象比較嚴重，全校沒有一個班實現“五0班額”；同時學校各類電化教室欠缺，教學設備簡陋，課堂教學手段單

一、落后。

2、代課教師工資無法保障，導致教師隊伍不穩定，影響代課教師的工作熱情。我校共有10位代課教師，由于工資低且無保障（縣財政不發工資而由學校負擔），他們為了生活，不得不在校外兼任其它工作，這樣，在教學工作中，精力不足、干勁不強、沒有上進心。

3、學校管理機制不夠完善。學校用在教學質量獎勵上的資金較少，激勵機制不夠完善，量化評價措施中也存在一些不夠科學的方面，未能充分調動教師的工作積極性。

4、教研活動開展較少，對青年教師的培養力度不夠。學校除了組織教師參加中心學校安排的各類教研活動外，校級教研活動開展較少，教研氛圍不夠濃。由于受場室限制，學校沒有組織教師進行集體辦公，教師間缺少交流，各科任之間也缺乏溝通、協調，有的教師有疑難問題得不到大家的幫助，自己無法解決。學校雖然對青年教師進

行了跟蹤聽課和輔導，但力度不夠，尤其是對英語教師的培養由于受條件限制做得較少。我校的青年教師成長較慢，還未能成為學校的骨干力量。

5、對學生的思想教育抓得不夠嚴。由于部分班主任對學生的思想教育不夠重視，培養班集體的工作做得不夠細致，對后進生的轉化工作缺乏藝術性、轉化效果差。因此，部分班級班風差，學生上課不遵守課堂紀律，不專心聽課，作業不按時交甚至不交，學習風氣很差，這就導致了學習成績差。同時，家庭教育、社會教育沒有與學校教育密切配合，由于很多學生家長是漁民，他們大部分時間均出海捕魚，教師家訪時往往也找不到家長來反映情況和交換意見，加上當前社會風氣不甚好，社會上吸毒人員很多，盜搶、打架事件時有發生，這些均對學生造成了不良的影響。

6、教師課外輔導時間少，忽視對后進生的提高幫助。教師們除了正常上課時間以外，均以不敢負安全責任為由，沒有利用課余時間組織差生回校輔導。這樣，后進生得不到更多的關心和輔導，無法提升自己的學習成績。

7、忽視學前教育。學校對學前班的教學抓得不夠扎實，學前班學生基礎差，不少學生升上一年級后仍然不會正確握筆寫字。另外，沒有把好適齡兒童入學關，有相當部分學生是未夠齡入學，年齡偏小接受能力低。由于基礎不扎實，直接影響到后面年級的教學質量。

8、個別教師教學組織能力不強、教學藝術水平低，課堂教學效果差，教學成績落后，這也影響到了全校的整體水平。

三、整改措施

1、爭取村委會的大力支持，多渠道籌集資金，搞好學校的硬件建設。消除危房，新建一幢教學綜合樓，解決大班額問題，投入資金添置各類教學儀器設備，實現教學手段現代化，提高課堂教學效率。

2、爭取上級能解決代課教師的工資，盡可能提高他們的待遇，穩定代課教師隊伍，讓他們全心全意投入到教學工作中去。

3、加強教師隊伍的管理，完善學校管理制度，建立公平的競爭機制。修改學校的量化評分標準，完善學校的管理制度，創造公平的競爭環境，增加教學獎金，優化激勵機制，通過獎勤罰懶、優勝劣汰，充分調動教師的工作積極性。

4、抓好教學常規管理，積極開展“校本培訓”、“校本教研”活動。學校今后要重點抓好教師的“備課、上課、作業批改”這三個教學環節，積極組織教師參加各級各類培訓和校本教研活動，舉行“上課、評課、說課、課后反思、案例分析”等專題教研活動。加強對青年教師的培養，開展“一幫一”和“結對子”活動，對青年教師進行“傳、幫、帶”，使他們盡快成長。對教學能力低、教學成績差的教師要進行業務培訓，并進行成績追蹤，對連續3年教學成績均在全鎮后5名的教師按上級規定進行離崗培訓，若是代課教師的則辭退。

5、轉變教學觀念，堅持全面發展。從我校的各次考試情況來看（尤其是畢業水平測試），考試的優秀率較好，但平均分、及格率偏低，說明教師在教學中重視優秀生，忽視落后生，落后生人數較多，他們的成績也影響了全校的整體水平。因此，今后要認真落實“面向

全體，均衡發展，全面提高”的教育思想，要讓每一個學生人人進步，都得到發展。教師要關懷每一個學生，特別是關愛后進生，并加強對后進生的課外輔導，使他們在原來的基礎上有所提高，努力消滅不及格現象。

6、要加強班風和學風的培養。良好的學風就必然離不開良好的班風，要求各班主任繼續加強學生的思想教育，讓學生真正認識到讀書的用處，努力培養優秀的班集體，形成良好的班風。要經常對學生教學《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的教育，抓好學生的課堂紀律，養成良好的學風。對后進生的思想教育要講究藝術性，提高轉化效果。要經常召開班主任會議，讓他們之間互相交流、學習。對個別欠缺經念的班主任，學校領導要進行幫助，對一些屢教不改的學生由學校進行教育。

第五篇：提高我校教學質量的整改方案

郭村鎮萬莊小學調研剖析整改方案

教學質量是學校的生命線，是關乎學校生存和發展的大問題。因此必須下大力氣抓教學質量。從上學期期末檢測成績來看，我校一至五年級總體成績較以前有進步，但針對當前我校教學質量存在的一些問題，經過認真分析，制訂本整改方案。

一、存在問題

1、我校由于本學期與宋莊小學合并，班級人數較去年有所增加。同時學校各類電化教室器材欠缺，教學設備簡陋，課堂教學手段單

一、落后。

2、學校管理機制不夠完善，常規工作抓得不緊，教師工作積極性不高。

3、個別教師的責任意識不強，教法單

一、死板、教學效果不突出。

4、教研活動開展較少，教研氛圍不夠濃。教師間缺少交流，各科任之間也缺乏溝通、協調，有的教師有疑難問題得不到大家的幫助，自己無法解決。學校雖然對教師進行了跟蹤聽課和輔導，但力度不夠。

5、對學生的思想教育抓得不夠嚴。由于部分班主任對學生的思想教育不夠重視，培養班集體的工作做得不夠細致，對后進生的轉化工作缺乏藝術性、轉化效果差。因此，部分班級班風差，學習風氣很差，這就導致了學習成績差。

6、教師課外輔導時間少，忽視對后進生的提高幫助。教師們除了正常上課時間以外，輔導時間較少。這樣，后進生得不到更多的關心和

輔導，無法提升自己的學習成績。

7、個別教師教學組織能力不強、教學藝術水平低，課堂教學效果差，教學成績落后，這也影響到了全校的整體水平。

二、整改措施

1、加強教師隊伍的管理，完善學校管理制度，建立公平的競爭機制。

2、抓好教學常規管理，積極開展“校本培訓”、“校本教研”活動。學校今后要重點抓好教師的“備課、上課、作業批改”這三個教學環節，積極組織教師參加中心學校組織的各類培訓活動，舉行“上課、評課、說課、課后反思、案例分析”等專題教研活動。加強對青年教師的培養，開展“一幫一”和“結對子”活動，對青年教師進行“傳、幫、帶”，使他們盡快成長。對教學能力低、教學成績差的教師要進行個別談話，并進行成績追蹤。

3、今后要認真落實“面向全體，均衡發展，全面提高”的教育思想，要讓每一個學生人人進步，都得到發展。教師要關懷每一個學生，特別是關愛后進生，并加強對后進生的課外輔導，使他們在原來的基礎上有所提高，努力消滅不及格現象。

4、要加強班風和學風的培養。良好的學風就必然離不開良好的班風，要求各班主任繼續加強學生的思想教育，讓學生真正認識到讀書的用處，努力培養優秀的班集體，形成良好的班風。要經常對學生教學《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的教育，抓好學生的課堂紀律，養成良好的學風。對后進生的思想教育要講究藝術性，提高轉化效果。要經常召開班主任會議，讓他們之間互相交流、學習。對個別欠缺經

念的班主任，學校領導要進行幫助，對一些屢教不改的學生由學校進行教育。

教學質量的提高是個漸進的過程，影響的因素很多且又在不斷地變化著，本方案在實施過程中仍需調整和完善。我們決心不斷努力，使教學工作有較大改觀，教學質量有顯著提高。

2012

年11月

郭村鎮萬莊小學調研剖析整改方案

2012年11月