第一篇：學校教學質量整改總結報告

一、查擺了教學中存在的問題：

1、業務領導自我畫像，認識到自身閱歷淺薄，教學指導不到位，導致教學質量低，提高速度緩慢，學校教學質量整改總結報告。在課程改革的今天，作為一名業務校長，不但應有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應該具有廣博的學識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調控和微觀指導相結合的管理藝術，而這一點正是我們所欠缺的。

2、教師隊伍整體素質不高，青年教師隊伍中，正規師范院校畢業生越來越少，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。

3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的認識；之二是年組平行班少(如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個實驗班，一個普通班)教材不一致，不利于研討。

4、激勵機制不夠完善，對取得優異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。

5、相當一部分學生家庭生活貧困，父母文化素質低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠大的理想，不熱愛學習，絕大多數家長受經濟條件制約，很少給學生買課外讀物，更談不上網上學習，使學生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學成績也很難有大幅度提高，整改報告《學校教學質量整改總結報告》。中國教育文摘www.eduzhai.net

二、整改措施(一)取消實驗班。將原來三個韻語班和四個數學實驗班均改成普通班，從今年秋季開始，全校一律使用義務教育課程標準實驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學研究。(二)辦好家長學校，通過家長會、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質，為學生創設良好的學習和生活環境，使家長和學校共同承擔起教育的責任。以后每學期召開一次大型家長會，班主任每學期對班級學生進行至少一次家訪或電話訪，促進家校結合，齊抓共管，逐步提高。(三)建立激勵機制。學校已研究擬訂出教育教學成果獎勵辦法，有專人負責，對教學成果、教科研成果進行考核，以后每年學校將拿出5000元錢，作為獎勵資金，對成果突出的集體(年組或課題組)和個人，要表彰獎勵，以調動廣大教師的工作積極性。

第二篇：學校整改落實回頭看總結報告

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學校整改落實回頭看總結報告

根據校教育實踐辦《關于對教育實踐活動整改落實情況進行回頭看的通知》的文件精神，學院對黨的群眾路線教育實踐活動整改落實后續工作進行了再部署、再安排。通過不斷深化和拓展學習實踐活動成果，成效明顯，達到了預期目標。現將我院教育實踐活動回頭看工作的有關情況匯報如下。

一、基本情況

在教育實踐活動結束后，院黨總支堅持活動收尾不收場，作風建設不打烊，以三嚴三實為標尺，對照中央關于認真落實整改任務的要求，根據學校統一部署要求，對照教育實踐活動中查擺出的問題特別是群眾反映強烈的突出問題，按照整改方案，對整改落實的進展、效果和存在問題進行全面、深入的回頭看。并建立了機械工程學院黨的群眾路線教育實踐活動整改臺賬。涉及班子存在的問題共10項，其中整改到位6項，需長期堅持和正在完成的4項。個人問題全面整改到位，認真清理現在的規章制度，搞好廢、改、立工作，承接學校相關制度，完善了黨總支中心組學習、黨支部三會一課和黨員干部學習教育培訓、黨員聯系群眾等方面的制度，共計修訂完善了50余條規章制度。

二、主要做法

（一）強化組織領導，切實把回頭看工作抓實抓好。

學院把加強組織領導作為回頭看能夠取得實效的最有力的保障來抓，強化回頭看的組織領導。一是建立總支一把手責任制度，一級抓

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一級，層層抓落實的組織領導責任制，做到教育實踐活動結束，領導機構不撤、工作的力度不減。二是建立領導干部抓落實制度。按照整改方案要求，每個班子成員根據自己分管工作，負責落實整改措施。三是要求黨員領導干部必須發揮第一示范帶頭作用，帶頭落實整改方案，帶頭遵守各項規章制度，確保回頭看工作落到實處。

（二）以三嚴三實為標尺落實好整改

堅持三嚴三實，是貫徹黨的群眾路線的重要保障，是推進學院改革發展的強大動力。三嚴三實，涵蓋了理想信念、黨性修養、宗旨意識、道德情操等方方面面的內容，直指我們教育事業的根本，切中干事創業的要害。

院總支在群眾路線教育實踐活動結束后，我們將三嚴三實作為重要內容，認真學習、深刻領會，真正做到入腦入心；將三嚴三實作為重要標尺，對整改活動進行回頭看，及時補缺補差；將三嚴三實作為重要指導，進一步完善群眾路線教育實踐活動后續活動。要求領導干部要帶頭學習領會、帶頭對照檢查、帶頭貫徹執行，當好堅定理想信念的表率、求真務實的表率、廉潔自律的表率，爭當焦裕祿式的好黨員、好干部。加強制

度建設，嚴格監督檢查，督促各級干部認真踐行三嚴三實，推動作風建設常態化、長效化，為學院跨越式發展提供堅強保證。

（三）繼續深化學習，強化理論基礎

自活動結束以來至今我院共舉辦全院黨員學習會6場，總支中心組學習3場，各支部各舉辦4場學習會。重點學習總書記系列重

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要講話特別是在教育實踐活動總結大會上的重要講話精神情況。

（四）強化整改責任到位，承制完建嚴格執行

總支領導班子針對查擺出來的突出問題，結合征集到的群眾意見，并根據問題的輕重緩急和難易程度，逐條制定整改方案；對整改措施進行了逐級把關。把整改貫穿于教育實踐活動結束后的各項工作中，全力以赴整改落實。按照整改工作責任制中落實的整改單位、責任人、整改時限和要求嚴格執行。迄今為止按照進度表全面整改到位6項，剩下1項等校設備管理處采購后整改到位，其余三項為需要長期堅持并建設的。整改嚴格按照總支一把手負總責，領導班子成員分工抓落實。

同時為了鞏固擴大、整改成果，充分體現全心全意依靠員工辦企業的宗旨，我們按照轉變作風的總要求，探索建立健全有利于解決問題、推動發展的長效機制。認真清理現在的規章制度，搞好廢、改、立工作，在承接學校相關規章制度，完善黨總支中心組學習、黨支部三會一課和黨員干部學習教育培訓、黨員聯系群眾等方面的制度，共計修訂完善了50余條規章制度，并嚴格遵照執行。

三、主要成效

學院把群眾觀點和群眾路線貫穿于工作中，以教育實踐活動促進教育教學工作，取得了良好的效果。

1、思想認識得到提高。通過教育實踐活動的開展，廣大黨員教師深刻認識到：深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是實現黨的十八大確定的奮斗目標的必然要求。通過學習教育，學校領導班子和廣大黨

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員教師工作積極性明顯增強，大家紛紛表示，要以開展黨的群眾路線教育實踐活動為新起點，以實際行動錘煉黨員本色。

2、宗旨意識得到強化。隨著教育實踐活動的深入開展，廣大黨員教師教書育人的使命感和責任感進一步增強，宗旨意識進一步強化，理想信念更加堅定。

3、工作作風得到改進。通過實踐活動，特別是通過深化多種形式的學習教育和嚴格認真的批評與自我批評，廣大黨員深刻認識到，黨的作風是黨的創造力、戰斗力、凝聚力和執政能力的重要內容，關系黨的形象，關系人心向背。領導班子和黨員教師通過整改，切實轉變了作風，切實把作風建設貫穿于各項工作之中，落實到思想上、工作上、生活上。

四、存在問題和下步打算

我院的教育實踐活動雖然取得了一定成效，但與上級的要求以及群眾的期望相比還有一定差距，當前還存在重業務工作放松思想政治學習等問題。為鞏固和擴大教育實踐活動工作成果，改正不足，下一步我們將重點做好以下二個方面的工作。

一是進一步抓好學習提高。繼續深入學習貫徹十八大和十八屆三中、四中全會精神，學習習總書記系列重要講話。努力創辦人民滿意的高職教育。二是進一步抓好建章立制，探索完善教育實踐活動的長效機制，促進高職教育穩步發展。

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第三篇：教育教學質量總結報告

各位領導、老師：上午好！

今天我們召開2013暑期學習班，受學校行政組委托，由我作“2012--2013教育教學質量總結”，總結過去一年來圍繞教育質量的提高所做的工作、成績、經驗及存在的問題，明確當前和今后一段時期的主要任務，繼續堅持“以質量論英雄”為目標，以培養學生扎實的基礎知識、創新精神和實踐能力為重點，以轉變教師教學行為和學生學習方式為核心，深化新課程改革，推動和實施“高效課堂”建設，加強教育教學工作的管理和督導，有力推進素質教育，全面提升我片的教育教學質量，辦人民滿意的教育。

一、所做的主要工作

1、突出德育的首要位置，努力提高學生道德素質。沒有良好的道德素質，學生就不可能健康成長。

1）抓好德育主題教育。德育主題教育是促使學生道德品質轉化的重要形式。德育主題教育有效培養了學生的愛國主義、社會主義和共產主義精神，使學生逐步確立了科學的人生觀、價值觀和世界觀。

2）、抓好安全和法制教育。“生命不保，何談教育？”我校長期堅持把安全工作放在第一位，突出抓好學生安全意識的培養，建立了校長責任制。一年來，學校開展了4次專項安全檢查（與政府一道對全鎮幼兒園檢查2次，學校組織對各中小學檢查2次）。多次的專項檢查有力的強化了的安全意識，學校（本）堅持定期的安全教育，明德小學建立了安全責任追究制，堅持抓好學生交通安全常識教育。安全和法制教育讓學生逐步形成了的安全防范意識、社會公德意識和遵紀守法的意識。一年來全片中小學幼兒園未出現任何安全責任事故，學生違法案件率為零。

3）、抓好班級管理。班級管理是學校管理的核心組成部分，沒有良好的班級管理就沒有成功的學校教育。為抓好班級管理，各校實行了“一日百分賽或一日管理常規”，中心學校（本）還實行了班主任到崗“十三查”的監控制度，明德小學實行了定期召開班主任會議的制度。班級管理的落實促進了班主任行為的規范，更促進了學生文明行為習慣的養成。

4）、抓好德育教育網絡的構建。德育網絡的構建是抓好德育教育外部環境的必要條件。在皂市鎮黨委政府的大力支持下，一年來中心學校堅持同皂市各村支兩委和社會各界的聯系，理順了各種關系，為學校創造了良好的周邊環境。中心學校（本）每期堅持一次家長會，有效促進了學校與家庭的溝通，每年暑假陳基鑄校長親自帶領行政一班人深入學生家庭搞家訪。明德小學建立了同家長進行經常性的聯系制度，2011年底組織的聯誼活動有效促進了學校、家庭、社會的聯系，為學校創造了寬松的外部環境。尹家灣小學、喜宴橋小學、中心幼兒園每期堅持期初期末兩次家訪。尤其中心幼兒園馬小平園長每年暑假堅持進村入戶80多戶，了解幼兒在家情況，交流幼兒在園情況，宣傳幼兒教育方法，為打開我鎮幼教新局面贏得了廣泛的社會支持。

2、突出教學的中心地位，努力提高學生文化素質。

1）、定期調研促示范。沒有學校校長和行政帶頭上課的示范作用，就不可能充分保障學校教學的中心地位。為此，中心學校堅持每月一次教學調研和校長例會，用會議通報形式不斷促進二層以上行政充分發揮教學上的示范帶頭作用。為落實行政上課的示范作用，2011年下學期：中心學校（本）陳基鑄副校長帶頭任教初三一個班物理，楊昌滿副校長任教初一兩班政治，教導處正副唐雙權和文吉分別任教初三兩班化學，辦公室主任楊德斌任教初三一個班和初二一個班跨頭物理；明德小學副校長李曉玲任教一年級一班數學，副校長閆友見任教四年級一班數學，教導主任嚴厲任教六年級一班數學；李家河完小教導主任周華任教三年級數學；尹家灣小學校長文明華任教五年級數學，教導主任楊明霞任教一年級語數，總務主任雷光富任教五年級語文,幼兒園馬園長包小班教學;中學教導主任唐雙全化學成績長期名列前茅。學校校長（園長）和行政在教學中的示范作用為學校全體教師提供了榜樣和航標。

2）、完善常規促規范。辦學行為的規范是全面落實課程計劃的保證。皂市鎮中心學校于2011年6月上旬組織各校業務校長、教導主任討論、制定并通過了《皂市鎮中小學教育教學管理常規》。各個學校為落實《皂市鎮中小學教育教學管理常規》，一方面組織教師加強了對《常規》的學習，一方面加強了對教師教學尤其對教師教案的督察和檢查，2011年下學期，中心學校（本）進行了五次教案檢查，2次通報，明德進行了三次教案檢查3次通報，李家河進行了3次教案檢查和通報，2次質量分析，李家河還進行了18次周查；中心學校（本）還對每位教師的課堂教學實施四查，并與獎懲掛鉤。在縣辦學行為檢查中，中心學校（本）得8分，占全縣第六名，中心學校（本）和明德在規范教育行為和遵守作息兩方面均為滿分。教學常規的制定和貫徹有力促進了辦學行為的規范。

3）、加強研究促教改。教學改革是提高教學效益的動力源泉。一年來中心學校以教學研究為杠桿，大力推行教學改革，加強高效課堂建設，不斷提高教學工作效益。一是加強常規教學研究，中心學校根據學校的層次和規模的不同制訂了教研活動的相關要求，各個學校能認真按要求落實好相關任務。中心學校（本）堅持較好，全年組織50多次教研活動，2011年下學期組織了30次教研活動，其中語文組8次，數學組5次，英語組7次，政史地組3次，理化生組6次，每次活動均有講座材料，主題突出。明德小學2011年下學期共12次，其中語文6次，數學6次，李家河有8次，尹家灣4次教研活動。二是堅持教學改革，大力開展學習杜郎口高校課堂研討活動。活動經歷三個階段：第一階段摸索與反思。5月中下旬在中心學校組織在中心學校（本）進行課改調研和初步的課堂教學模式的探討（4堂課），在尹學灣小學進行了以學習杜郎口模式為主的“同課異上”研討會（2堂課）。6月上旬全鎮中小學進行了教學反思和反思論文的評選。第二階段宣傳與嘗試。9月中旬由中心學校（本）制定出了“高效課堂”改革方案，9月28日在中心學校（本）多媒體教室舉行了“學習杜郎口高效課堂”啟動儀式，并聽了一堂錄相課和丁晶老師的一堂數學課，初步確定了以七年級數學為主要課改學科。10月18日和10月20日，為促進“杜郎口高效課堂”模式的進一步探討，中心學校分別在明德和中心學校（本）組織進行了小學、初中共12名青年教師教學比武，中心學校（本）楊曉春和明德小學江曉黎老師分別獲一等獎。第三階段各校開始高校課堂的校本化摸索。中心學校（本）結合學校教學實際，一是加強教學模式探討。創立了各學科“新授課”“復習課”“講評課”等不同課型的教學模式。二是打造有效課堂。學校提出“教學思想、課堂結構、教學方法、課堂人際關系、師德影響”五個優化。三是加強了反思性教學。明德小學以湯學麗老師數學課為主探討了高效課堂，并有講座資料，人人寫有1篇以上的教學反思材料；李家河有2次高效課堂研究活動，并確定了覃莉老師為課改教師。第四階段小結，中心學校于2011年12月27日在幼兒園組織召開了有業務校長和教導主任參加的課改總結會，會上各校匯報了各自的課改情況并上交了課改小結，中學的丁晶老師還上交了課改反思材料；同時組織了優秀教案的評選，小學評選出10本優秀教案，初中評選出13本優秀教案。通過強化教學研究，大膽推行教學改革，老師們的課改意識尤其高效課堂的建設意識得到增強。

4）、落實評價促提高。以評價為導向，不斷促進學科教學質量的提高。中心學校于2010年上期制訂了《小學教師教學質量綜合評估方案》，中心學校（本）于2009年下期制訂了《初中教師教學質量評估方案》。初中堅持了學生全員參與的月考、段考和期考制度，小學由中心學校組織堅持了一月一次抽考制度和期終統一考試制度。為大力整頓考試的考紀考風，確保考試的客觀、公正、公平，中心學校（本）制定了考試獎懲辦法，中心學校于2010年下學期制定了《小學考試過程管理扣分辦法》，自實施以來，先后對5位教師實施了扣分，通過對在考試中造成失誤者實施扣分，教師的考試行為得到了極大的規范，考試中的不公正現象在逐步消失，考風的轉變促進了教風的轉變。通過建立《質量評估體系》、《月考抽考統考制度》和《考試過程管理扣分辦法》，全鎮中小學教師的教學熱情得到極大提高，中小學教學質量也在不斷提升。

3、突出學生全面發展，努力提高學生綜合素質

1）、抓好體育藝術。中心學校于2011年4月組織開展了一次中小學三獨比賽，于2011年11月組織開展了一次中小學田徑運動會，中心學校（本）借此組織了一次中學生體育藝術節活動。中小學體育課教學落實，學生的體育藝術水平得到明顯提高，中學和明德小學學生在縣體育測試中均獲100分的好成績。

2）、抓實實驗教學和信息技術。中心學校（本）實驗教學落實較好，理化生既指定總負責人，各科又定有負責人，每期寫有實驗方案和計劃，學生在縣實驗抽測中獲滿分評價。明德小學信息技術教學落實較好，受教育局好評。3）、抓好文化建設和科技創新。中心學校于2011年4月組織開展了一次中小學生習作比賽，評出一等獎44篇并送縣參賽；10月組織一次中小學讀書征文比賽，評出一等獎20篇并送縣參賽。于2011年11月組織了一次中小學科技創新作品比賽，評出一等獎六件并送縣參賽。

二、所取得的主要成績

1、學生入學與學籍管理。中小學學生鞏固率均達100%，本期小學學生增加22人，初中學生增加8人；三歲及以上幼兒入園率達100%以上。

2、教學質量

1）、學科綜合：2011在縣初中教育質量評價中，我鎮位居全縣第四名，并獲縣三等獎；在縣初中考查科目抽測中，我鎮獲第六名的好成績。

2）、2011年下期期考成績第一名情況如下：小學部分

語文：一年級馬少金，二年級文智淼，三年級邢協國，四年級魏翠凡，五年級覃林林，六年級鄧偉。

數學：一年級馬少金，二年級王德菊，三年級馬少金，四年級劉慧妮，五年級湯學麗，六年級楊萬次。英語：三年級王本山，四年級楊蓉，五年級楊蓉，六年級張道新。初中部分（均分）政治：七林昌年，八鄧建華，九漆少春；語文：七王玲芳，八向續明，九鄧建華；數學：七楊曉春，八向續中，九李宜紅；英語：七梁艷，八李樹珍，九云琴；物理：八覃和平，九覃和平；化學：九唐雙全；歷史：七付紅嬌，八金友群，九金友群；地理：七王玲芳，八向左平；生物：七黃慶媛，八黃慶媛。

3）、體育藝術：2011年初中乒乓球獲男子團體第六名，小學書法繪畫攝影獲團體第四名。明德小學楊暢《灰姑娘的童話》獲縣三獨比賽二等獎（指導老師黃 萍）。

4）、文化建設與科技創新:明德小學獲縣2011“書香校園”稱號。在縣組織的習作比賽中，小學有13人獲獎，其中有李家河完小三年級涂麗萍《我心愛的文具盒》（指導老師胡自菊）、五年級陳澤宇《一輛自行車》（指導老師姚元義）獲一等獎。初中有10人獲獎，其中有八年級張萍《玉米地里的背影》(指導老師向緒明）、九年級周瑞《凝聚》（指導老師江慧慧）和九年級邢彬《流星劃過天際，我錯過了許愿》（指導老師梁 玲）均獲一等獎。在縣組織的讀書征文比賽中，我鎮小學（明德）有10篇作品獲獎，其中明德小學低年級梁明杰的《母愛真偉大》（輔導老師向 帥）和高年級萬星的《讀<鋼鐵是怎樣煉成的>有感》（指導老師鄧偉）獲一等獎；我鎮初中有5篇作品獲獎，其中劉夢玲的《讀<水滸傳>有感》（指導老師杜偉麗）獲一等獎。在縣組織的科技創新作品比賽中，2010年與2011年，中學有5人獲獎，明德有4人獲獎，李家河有2人獲獎。明德小學獲縣科技創新優秀組織獎，中心學校（本)劉夢玲的《多功能能源收集機》獲一等獎，輔導老師袁建獲先進個人。

三、所取得的主要經驗

1、堅持貫徹黨的教育方針、堅持教育科學發展與和諧發展、堅持“以人為本”的教育理念是我們提高教育質量、辦好人民滿意教育的前提和基礎。

2、抓好行政領導的示范帶頭作用是我們提高教育質量、辦好人民滿意教育的無聲召喚！

3、加強班級管理、制度建設，建立和完善質量評估體系是我們提高教育質量、辦好人民滿意教育的根本保證。

4、推行教學研究和教學改革、提高課堂教學效益、打造高效課堂是我們提高教育質量、辦好人民滿意教育的根本出路和最佳選擇。

四、所存在的主要問題

1、教育教學質量意識有待進一步提高

2、德育教育與管理有待進一步加強：各校主題班會內容落實不夠，部分學校班級管理存在漏洞。

3、辦學行為有待進一步規范。在2011年教育局辦學行為檢查中，中學執行課程計劃扣1分、學生綜合素質扣1分；明德小學課程計劃扣0.5分、學生綜合素質扣1.5分（此項得0分）、招生紀律扣0.5分、學籍管理扣0.5分，小學辦學行為全縣排名11名。

4、學科教育質量有待進一步提高。2011年小學非文化學科成績居后（全縣13名)，文化科成績也從2010第四名降為全縣11名。5、2011年下期期考最后一名與鎮平差距情況如下（小學）：

一年級語文喜宴橋與鎮平差38分，數學喜宴橋與鎮平差30分；

二年級語文尹家灣與鎮平差17分，數學尹家灣與鎮平差15分；

三年級語文復羅山與鎮平差16分，數學喜宴橋與鎮平差22分，英語明德三（1）與鎮平差9分；

四年級語文李家河與鎮平差6分，數學明德四（3）與鎮平差8分，英語明德四（2）與鎮平差4分；

五年級語文尹家灣與鎮平差1.4分，數學李家河與鎮平差7分，英語尹家灣與鎮平差22分；

六年級語文李家河與鎮平差6分，數學明德六（2）與鎮平差7分，英語明德六（2）與鎮平差4分。

6、體藝等學生綜合素質有待進一步提升。縣初中文體競賽我鎮為十四名，縣小學文體競賽我鎮為11名（初中籃球田徑，小學乒乓球田徑近年均未在縣獲獎）。

7、教學改革--“高效課堂”建設雷聲大雨點小。高效課堂校本化路程還任重道遠。

五、當前的主要目標和任務

1、主要目標：繼續在全縣爭創山區一流教育水平，通過轉變教學方式，實現教育教學水平的極大提高。

2、進一步強化德育教育。抓好多種形式的德育教育活動，不斷提高學生的道德素質。加強班級管理，讓學生的行為在班級管理中得到進一步規范。突出抓好安全教育，實現安全事故永遠為“零”的目標。

3、進一步規范辦學行為。各校要從“執行課程計劃、遵守作息時間、重視綜合素質、嚴肅招生紀律、規范教育行為和嚴格學籍管理”等六個方面著手，規范好行政與教師的辦學行為。

4、進一步提升教育質量：以促進學生綜合素質的提高為目標，樹立學校和學生全面發展的質量觀。

1）、各中小學要繼續抓好田徑、乒乓球、籃球等項目代表隊的訓練，小學項目均由明德小學組隊；各校要抓好“三獨”、書法繪畫等項目的訓練，中心學校適時組織三獨比賽；各校要抓好音樂、體育、美術、信息技術、實驗（小學科學、中學理化生）、寫字與綜合實踐活動等學科的教學，學校每學期必須進行考試考查，要有寫字與綜合實踐活動方案，有各科考核結果。

2）、各校要突出抓好文化學科的教學質量：初中要抓好中考，小學要抓好縣抽考，本期3月份中心學校準備分別在中學和李家河小學召開初中和小學的畢業班教學研討會。初中要繼續抓好各年級月考，小學繼續推行抽考制度。

3）、改革小學教學質量綜合評估體系。學生以定案數為準全員參與評價（不再減除10%的學生數），取消優秀率的評價，按照鞏固率5%、過程考核5%、平均分45%和合格率45%的比列對教師的學科成績進行綜合評定。中心學校（本）自信完善教學質量綜合評估辦法（建議在均分、合格率和優秀率分別考查基礎上再實行三項綜合考查）。

5、抓好教師業務考核和教學改革

1)、按教育局安排，五月底之前要完成教師業務考核，具體操作辦法按中心學校方案執行（方案在擬定中）。

2）、繼續抓好以“高效課堂”建設為主的教學改革。

初中在七年級全體推進的基礎上，突出抓好七年級數學學科的“高效課堂”建設，從模仿走向校本化，將高效課堂理論同實際情況相結合。小學以明德小學為主，從五年級為開始，探討高效課堂。

抓好教師業務論壇建設。論壇任務是反思上一周教育教學存在的問題和不足。此論壇可與教研活動合并進行。學校嘗試每周辦一期業務論壇期刊。鑒于本期有教師業務考核任務，課堂教學評價隊伍的建設建議于2012年下學期逐步建立，本期加以探討。

3）、突出抓好教師的備課和備課改革。本學期中心學校提出“要上好每節課就必須備好每節課”的教學理念，各校必須采取多項措施突出抓好每位教師的備課。同時抓好備課改革，明德小學從第三周起開始1-6年級語數備課改革，用電子教案代替過去的教案本；初中準備對七年級語文學科進行備課改革。中心學校要求改革后的備課模式必須堅持“共同研討-分頭備課-上交審核-個性插入-深刻反思”六個環節。

4）、建議中心學校建立“高效課堂”建設單獨考核機制和評獎辦法。

6、抓好校園文化建設，中心學校（本)爭創2012“書香校園”稱號。

7、進一步抓好幼兒教育和教育均衡發展，實現教育公平。

8、本具體工作安排再見《2012年教育教學工作計劃》。

第四篇：教學質量整改報告

附：

XX小學關于教學質量整改總結報告

一、查擺了教學中存在的問題：

1、在課程改革的今天，作為一名學校教育教學管理者，不但應有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應該具有廣博的學識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調控和微觀指導相結合的管理藝術，而這一點正是我們所欠缺的。

2、教師隊伍整體素質有待提高，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。

3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的認識；之二是年組平行班少（如只有五年級有兩個班級，其他年級一個班不利于教學研討）。

4、激勵機制不夠完善，對取得優異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。

5、相當一部分學生家庭生活貧困，父母文化素質低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠大的理想，不熱愛學習，絕大多數家長受經濟條件制約，很少給學生買課外讀物，更談不上網上學習，使學生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學成績也很難有大幅度提高。

二、整改措施

（一）要求學校教師多參加專業學習和業務能力培訓，提高自身素質，以面對當今社會對教師的要求。

（二）辦好家長學校，通過家長會、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質，為學生創設良好的學習和生活環境，使家長和學校共同承擔起教育的責任。以后每學期召開一次家長會，班主任每學期對班級學生進行至少一次家訪或電話訪，促進家校結合，齊抓共管，逐步提高。

（三）建立激勵機制。對成果突出的集體和個人，要表彰獎勵，在績效獎勵方面傾斜，以調動廣大教師的工作積極性。

XX小學校

2012年4月

第五篇：教學質量整改報告

xx小學的業務領導以及教師代表在xx校長的帶領下，結合局會議精神及學校的教學實際，認真地剖析了學校教學質量提高速度緩慢的原因，查找了課堂教學的不足和管理中的缺陷，并對下一步如何加強教學管理，優化教師隊伍，提高教學質量，擬訂了整改措施，并且已經執行。具體內容如下：

一、查擺了教學中存在的問題：

1、業務領導自我畫像，認識到自身閱歷淺薄，教學指導不到位，導致教學質量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為一名業務校長，不但應有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應該具有廣博的學識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調控和微觀指導相結合的管理藝術，而這一點正是我們所欠缺的。

2、教師隊伍整體素質不高，青年教師隊伍中，正規師范院校畢業生越來越少，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。

3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的認識；之二是年組平行班少（如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個實驗班，一個普通班）教材不一致，不利于研討。

4、激勵機制不夠完善，對取得優異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。

5、相當一部分學生家庭生活貧困，父母文化素質低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠大的理想，不熱愛學習，絕大多數家長受經濟條件制約，很少給學生買課外讀物，更談不上網上學習，使學生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學成績也很難有大幅度提高。

二、整改措施

（一）取消實驗班。將原來三個韻語班和四個數學實驗班均改成普通班，從今年秋季開始，全校一律使用義務教育課程標準實驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學研究。

（二）辦好家長學校，通過家長會、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質，為學生創設良好的學習和生活環境，使家長和學校共同承擔起教育的責任。以后每學期召開一次大型家長會，班主任每學期對班級學生進行至少一次家訪或電話訪，促進家校結合，齊抓共管，逐步提高。

（三）建立激勵機制。學校已研究擬訂出教育教學成果獎勵辦法，有專人負責，對教學成果、教科研成果進行考核，以后每年學校將拿出5000元錢，作為獎勵資金，對成果突出的集體（年組或課題組）和個人，要表彰獎勵，以調動廣大教師的工作積極性。

（四）加大教學管理的力度，提高管理者的水平。

1、從即日起執行業務領導學習制度，以自學為主，有專門的學習筆記，學習先進的教育思想、教育理論、文化知識和課程標準，學習管理藝術，總結管理經驗。盡快地提高領導者的業務素質和管理水平。領導者要以身作則，在其位，謀其政，行其事。要經常深入教學第一線聽評導課，把更多精力用在教學上。

2、常規教學做到“四有”，即：有專人負責，有檢查記錄，有調控措施，有考核總結。主管領導要善于發現問題，并及時地解決問題，保證學校按教學計劃開課，按課表上課，按進度完成教學任務。規范教學行為，教師不坐著講課，不上無準備課，上課不開手機，不體罰和變相體罰學生，不讓學生代批作業。一旦發生上述問題，學校將嚴肅處理，使學校教學工作始終沿著正確的方向發展。

3、處理好領導者之間的關系，工作既有分工，又有合作，樹立“一盤棋”思想。各部門之間協調工作，以利于全校工作的有序開展。

4、向課堂四十分鐘要效率。

教育質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。任課教師要在備課上下功夫，要挖掘教材，明確目標，突出重點，落實雙基。找準教學過程的啟動點——興趣，讓學生充分體會到學習的樂趣，在此基礎上，“向課堂四十分鐘要效率”才不會成為一句空話。

五、加強教師隊伍建設，提高教師的業務水平。

1、抓校本培訓。

（1）樹立“校長是校本培訓第一責任人”的思想。在教師的培訓學習中，努力做到時間上給足，條件上創優，用好考核激勵機制，激發教師的內驅力，使每位教師都能感受到繼續教育、終身學習是自己工作與生存的需要。

（2）要積極探索培訓新模式，使理論學習、問題研究和實踐指導相結合，集中和自學相結合。

（3）要積極創造條件，充分利用現代信息教育技術資源，拓寬培訓途徑。電子備課室全天開放，教師隨時可以去上網閱讀，每學期網上摘抄20則以上。

（4）嚴格校本培訓的考核制度，參培教師要按規定完成作業和參加考試，并將結果納入年終考核之中。

（5）校本培訓與教研活動相結合。以后我們將校本培訓活動集案例研究、集體備課、評課交流、教學反思于一體，搞好教研，使教研活動真正落實，不走過場。

2、培養青年教師。

為使青年教師盡快提高教學水平，我們選派思想作風正、責任意識強、業務水平高、有豐富教學經驗的教師擔任青年教師的指導教師（也就是師傅），舉行莊重的拜師會，簽定師徒協議，為使培養青年教師的工作得以落實，我們將加強對幫扶工作的過程管理，使其逐步走向科學化，規范化。

3、培養骨干教師

要想學校在社會上有知名度，必須有一支高素質的教師隊伍，打造出品牌教師。我們將從師德師風、理論素養、廣博知識和精湛藝術等方面培養，爭取在兩年時間內，培養出為數更多的骨干教師，成為學校的中堅力量。